ÖZEL VEGA OKULLARI 5 YAŞ UÇAN BALONLAR SINIFI

ÖZEL VEGA OKULLARI 5 YAŞ
UÇAN BALONLAR SINIFI
DİSİPLİNLERÜSTÜ TEMA
Zamanda ve Mekânda Yerimiz: Bireyin kendi doğasını sorgulaması,
inançlar ve değerler, kişisel, fiziksel, zihinsel sosyal ve ruhsal sağlık,
aileleri, arkadaşları, toplukları ve kültürleri içeren insan ilişkileri, haklar ve
sorumluluklar, insan olmanın anlamı.
ANA FİKİR: Gittiğim yerlerin tarihi ile ilgili yeni şeyler öğrenirim.
KONU BAŞLIĞI: Benim Yolculuğum
SORGULAMA HATLARI:
1) Yaşadığım yerin tarihi ve turistik yerleri.
2) Gittiğim yerlerin tarihi ve turistik yerleri.
3) Gitmek istediğim yerlerin tarihi ve turistik yerleri.
TARİH: 02 Kasım - 11 Aralık 2015
2015-2016 eğitim-öğretim yılında Uçan Balonlar sınıfı ile “Zaman ve
Mekânda Yerimiz “ Bilgi Temasında “Benim Yolculuğum” konu başlığı altında
“Gittiğim yerlerin tarihi ile ilgili yeni şeyler öğrenirim.“ ana fikrine ulaşmak için
sorgulama planımızı hazırladık.
İlk Sorgulama maddesi olan “Yaşadığım yerin tarihi ve turistik yerleri
”ile ilgili sınıf çalışmalarına başlarken İstanbul’un Tarihi ve turistik yerleri
hakkında hazırlanan bir slayt izledik. Birçok tarihi ve turistik yer hakkında ön
bilgi sahibi olduktan sonra bu yerler hakkında sohbet ettik. Ön bilgilendirme
etkinliklerinden sonra “Ne biliyorum?” ve “Ne öğrenmek istiyorum?” sorularına
yanıt veren öğrencilerimiz ünite boyunca öğrenmeleri için meraklarını soruları ile
belli ettiler. Sınıfımızda bulunan kaynak kitapları bilgi edinmek, görsel okumamızı
geliştirmek ve araştırma becerilerimizi zenginleştirmek için inceledik.
Konuyla ilgili bilgi birikimimizden sonra; merak ettiğimiz yerleri daha
detaylı inceledik ve ilk olarak Boğaziçi Köprüsünün nasıl inşa edildiği ile ilgili video
izleyerek ve tarihi hakkında bilgileri araştırarak merakımızı arttırdık.
Öğrencilerimizle Boğaz Köprüsü yapacağımız ile ilgili sohbet ederek hangi
malzemeleri kullanacağımız ve nasıl yapacağımız hakkında bir sonuca vararak
çalışmamızı karton, ip, boya, kullanarak tamamladık. Yapmış olduğumuz Boğaziçi
Köprüsünü sergiledik.
Galata Kulesi hakkında araştırma yaparak, resimlerini inceleyerek,
kaynak kitaplarını görsel okuma yaparak merakımızı arttırdık. Galata Kulesinin
maketini yapmaya karar verdik. Nasıl yapacağımız hakkında beyin fırtınası yaptık.
Çeşitli malzemeler kullanarak maketimizi tamamladık; sergi alanına sergilenmesi
amacıyla koyduk Öğrencilerimiz öğrendiklerini aileleriyle paylaştılar ve
öğrenmeye açık olduklarını bu davranışlarıyla kanıtladılar.
Bu sorgulama ünitemize denk gelen 10 Kasım Atatürk’ü Anma Günü ve Atatürk
haftası için öğrencilerimizle birlikte çelenk hazırladık. Ulu Önder Mustafa Kemal
Atatürk’ü sevgi ve saygıyla
andık. Atatürk haftası için hazırlanan etkinliklere katıldık.
İstanbul’un tarihi yerleri hakkında biraz daha araştırma yaptık, konu ile
ilgili video izledik. Bizi meraklandıran birkaç yer hakkında daha fikir alış
verişinde bulunduk ve araştırdığımız yerleri görsel kaynaklarla yaptıkları
resimleri ilişkilendirmiş oldular. Dolmabahçe Sarayı, Kız Kulesi, Yerebatan
Sarnıç’ı gibi tarihi yerleri resimledikten sonra sergiledik.
Tarihi yerler hakkında bilgi birikimi yaptıktan sonra bu yapıları kimler yapıyor?
Yapan kişiler nasıl adlandırılıyor? Gibi soruları birbirimizle fikir alış verişi
yaparak sohbet halinde konuştuk. Mimarlar nasıl çizim yaparlar? konusunuda
beyin fırtınası yaparak öğrendiler. Bizde mimar olsak ne yapardık? Sorusunu
kendimize sorduk ve bu çalışmayı resimledik.
Küçük
mimarlar
çalışmalarına
artık
materyallerle
devam
ettiler.
Yaratıcılıklarını, el ve düşünme becerilerini kullanarak kendi tasarladıkları
çalışmaları büyük uğraşlar sonunda yapmış oldular. Öğrencilerimiz bu çalışma
sonunda düşünme becerilerini yaratıcılıklarını ve el becerilerini geliştirmiş
oldular. Yapılan bu çalışmaları sergi alanına koyarak sergilemeyi unutmadık.
Mimarlık çalışmalarımızı kil hamuru ile de deneyimlemek istedik. Kil hamuru
kullanarak farklı yerler tasarladık ve uyguladık.
Bu çalışmalar sonunda öğrencilerimiz ilk sorgulama maddemizi içselleştirerek
düşünme becerilerini geliştirdiler meraklarını ve bilgi birikimlerini arttırdılar.
İkinci sorgulama maddemiz olan “Gittiğim yerlerin tarihi ve turistik yerleri
“hakkında eve bir ön hazırlık çalışması verilerek öğrencilerimizin gittikleri
herhangi bir turistik yerin fotoğrafının getirilmesini istedik. Öğrencilerimiz
getirdikleri fotoğrafları anlatarak ön bilgilerini birbirleriyle paylaştılar. Tahtada
fotoğraflarla kavram haritası hazırladılar.
Sınıfımıza getirilen fotoğraflar anlatıldıktan sonra ön birikimimiz ile beyin
fırtınası yaparak sınıfımızda gittiğimiz yerler adlı bir poster hazırladık.
Öğrencilerimiz gittikleri yerler hakkında bilgilerini birbirlerine anlatırken
çok keyifli zaman geçirdiler ve görsel hafızalarında olanları pekiştirip bilgilerini
paylaştılar.
Kaynak videoları izleyerek Türkiye’nin turistik yerleri hakkında bilgiler öğrenmiş
olduk. Bu bilgileri görsel hafızamıza kayıt etmiş olduk.
Gittiğimiz yerleri resimledik. Panomuza asarak birbirimizle paylaştık.
“ Zaman ve Mekanda Yerimiz “ bilgi temasında Miniatürk gezisi düzenledik.
Birinci sorgulama maddemizde öğrendiğimiz yerleri gördükleri için ve aileleriyle
beraber gittikleri yerleri gördükleri için öğrencilerimiz çok heyecanlıydılar.
Gözlemlediğimiz her yapıyı görsel hafızamızda olan yerlerle ve daha
önce gittiğimiz veya sınıfımızda izlediğimiz kaynak videolarla pekiştirmiş olduk.
Gezi sonunda incelediğimiz her yapı hakkında bilgilerimizi görsel hafızamıza kayıt
etmiş olduk. Gezi sonunda Türkiye’nin tarihi ve turistik yerlerini öğrendik. İlk ve
ikinci sorgulama maddelerimiz hakkında öğrendiğimiz bilgileri pekiştirdik. Daha
sonra sınıfımızda seyahat hakkında beyin fırtınası yaptık. Seyahate giderken
neler yapılır? Nasıl hazırlanılır? Gibi sorulara cevap aradık.
Seyahate giderken yanımıza neler alınır? Sorusunu sohbet ederek
cevapladıktan sonra konu ile ilgili seyahate giderken yanımıza neler almalıyız?
Listesi hazırladık. Hazırladığımız listeyi öğrencilerimiz birlikte neden bunlar
gerekli? Sorusuyla beyin fırtınası yaparak düşünme becerilerini geliştirdiler.
Ev çalışması olarak verilen boş ayakkabı kutularıyla kendi
yaratıcılıklarını kullanarak valiz tasarladılar. Bu valizleri istedikleri gibi dekore
ettiler. Hazırladığımız valizlerle otobüste yolculuk nasıl yapılır? draması yaparak
yolculuğa çıkarken neler yapmamız gerektiğini yaşayarak deneyimlemiş olduk.
Öğrendiğimiz bilgileri kavramış ve gerçek deneyimlerimizle pekiştirmiş olduk.
Son sorgulama maddemiz olan gitmek istediğim yerlerin tarihi ve turistikleri
hakkında “Ne biliyorum?” ve “Ne öğrenmek istiyorum?” sorularına yanıt veren
öğrencilerimiz ünite sorularıyla meraklandıklarını belli ettiler. Dünyanın tarihi
yerleri hakkında olan kaynak videoyu izledik. Yurt dışına çıkan öğrencilerimiz
gittikleri yerleri anlatarak bilgilerini paylaştılar.
Yaptığımız çalışmalar sonunda merak ettiğimiz yerler doğrultusunda son
sorgulama maddemizi işledik. Merak ettikleri ülkelerin haritada konumlarını,
bayraklarını, yiyeceklerini, yiyecekleri ve oraya özgü olan özelliklerini öğrendiler.
Öğrendikleri ülkeler hakkında poster ve afiş hazırladılar.
Hazırlamış olduğumuz afiş ve posterleri panomuzda sergilemeyi unutmadık.
Konumuzla ilgili kaynak videoları izleyerek görsel hafızamıza kayıt etmiş ve
bilgilerimizi arttırmış oldu.
İtalya da ki Pizza kulesi izlemiş olduğumuz kaynak videolarda bizi çok
meraklandırdı. Bu konuyu araştırma becerilerimizi kullanarak araştırdık bilgi
birikimi sağladık görsellerimizi pekiştirdik.
El becerilerimizi kullanarak kendi Pizza Kulelerimizi yaptık.
Ünitemizle ilgili kaynak kitapları
inceleyerek bilgi birikimimizi
arttırdık. Hem görsel hem de anlatım yoluyla bilgilerimizi pekiştirdik.
İtalya’nın ünlü yemeği olan pizza ile tam, yarım, çeyrek ve dilim çalışmaları yaptık.
Sorgulama maddemizi ve bilgi temamızı son olarak en çok merak ettiğimiz
Mısır Ülkesini inceledik. Haritada ki konumunu bayrağını ve tarihi yerlerini
araştırdık. Kaynak kitaplar, videolar ve görsel resimlerle bilgi sahibi olduk.
Mısır piramitleri hakkında araştırmalarımızı
tamamladıktan sonra Mısır Piramitlerinin
maketini yapmayı unutmadık. Görsel hafızamızı
ve düşünme becerilerimizi kullanarak nasıl
yapacağımız hakkında fikir alış verişi yaptık.
Malzeme olarak karton kum kullanmaya karar
verdik. El becerilerimizi kullanarak Mısır
piramitlerimizi tamamladık.
Süt kutularını biriktirerek bunlarla nasıl piramit yapılır? Dedik. Biraz düşündük ve
uygulamaya karar verdik.
Tüm sorgulama maddelerini merak, şevk ve bilgi birikimimizle bitirmiş olduk
ENGLISH
Dear Parents,
Our second month has come and gone. Flying balloons class is more familiar with
our classroom rules and routines now.
We start our morning lessons with our “Good Morning” song once the song
finishes Fifi joins us and says hello to all the students Good morning individually
and they have to say it back to Fifi. Than we continue with the day of the week
and the weather chart. Circle time we revise our colours, seasons and numbers
up to 50. Our topics for this month was body parts, transportation and what’s
around us (still continuing).
With our body parts we learned our face parts eyes, nose, mouth, ear and legs
and arms. To review what they have learnt with these lessons we made a
classroom scarecrow from cardboard, eyes and mouth from bottle caps, hair
from shredded paper and patches for his outfit from sparkly cardboard.
Students had to work with in groups of four to put the scarecrow together, they
negotiated who would glue, who would cut and who would put it together. We also
practiced body parts with “head and shoulders” song, they enjoyed doing the
actions with the song.
With our transportation topic we learnt different kinds of transportation car,
bus, train, airplane, helicopter, truck and air balloon. We talked about different
kinds of transportation and we discussed how everyone gets to school and goes
to places using transportation. To review what they have learnt all the students
drew what they would like to use for transportation.
Reviewing which transportation they have learnt with our homework cards, they
cut out and coloured all kinds of transportation at home and brought it back to
school. We played show me game with them to check their knowledge.
What we see around us is our new topic in our workbooks, new vocabulary we
learnt are hill, lake, tree and flower. The game we played to make learning fun is
saying the new word they learnt and sticking the flashcards to the right place on
the board.
Our new vocabulary recently is “small” and “big”. So played a game of “tell me
who” is small and who is big? They had to come to the board in groups of two and
the other students would point to small first and big secondly.
Practicing new vocabulary while playing with play dough.
Getting creative with play dough and learning different vocabulary.
Students love free play time and making lots of different things from
lego’s and the best part is seeing their happiness of success
Counting is lots of with our “numbers” song.
MÜZİK
Anaokulu 5 yaş gruplarımız: ‘’Yıldızlar ‘’ ve ‘’Uçan balonlar’’ sınıfları ile sorgulama
maddeleri doğrultusunda öğrencilerin gittikleri mekânlarla ilgili müzik dersinde
rond çalışmaları yapıldı. A-B-A-C-A-D formunun farkına varan öğrencilerimiz
’’Pazara Gidelim ‘’ isimli parçayı çalıştılar. Bu çalışmayı yaparken çocukların ses ve
hareket uyumlulukları; drama yetenekleri ön plana çıkarıldı. Çeşitli müzik türlerini
deneme fırsatı bulan öğrenciler grup çalışması deneyimini müzik dersinde
uyguladılar
BEDEN EĞİTİMİ
Beden Eğitimi derslerinde 5 yaş ile trambolin de zıplama, engel üzerinden atlama
çalışmaları yapılmış ve fiziksel anlamda farklı parkurlar kurularak öğrencilerin
deneyimlemeleri sağlanmıştır. Hayvan taklitleri yaptırılarak (ayı, solucan, topal
köpek) hem eğlenmeleri hem de yarışmaları yapılarak sportif anlamda da keyif
almaları sağlanmıştır.
GÖRSEL SANATLAR
5 Yaş görsel sanatlar dersinde Van Gogh
eserlerini inceledik. Eserlerinden ‘’Van Gogh
odası tablosu’’ çalışmasını pastel boya ile
boyadılar. Ayrıca çanta tasarlayıp keçeli
kalemle renklendirdiler.