Uyuma yönelik AİM projesi uzatıldı
Transkript
Uyuma yönelik AİM projesi uzatıldı
8. Februar 2011 ha-ber.net Schleswig-Holstein Türk Toplumu (TGS-H) tarafından, 1988 yılından beri göçmen gençlerinin uyumu ve onlara meslek eğitimi kazandırmaya yönelik AİM adlı proje uzatıldı Uyuma yönelik AİM projesi uzatıldı Schleswig-Holstein Türk Toplumu (TGS-H) tarafından, 1988 yılından beri göçmen gençlerinin uyumu ve onlara meslek eğitimi kazandırmaya yönelik AİM (Ausbildung und İntegration für Migranten) adlı proje uzatıldı Schleswig-Holstein Eyaleti Ekonomi Bakanlığı Müsteşarı Dr. Tamara Zieschang, Schleswig Holstein Türk Toplumu ile birlikte gençlerin sorunlarına çözüm bulmaktan duyduğu memnuniyeti dile getirdi. Schleswig-Holstein Türk Toplumu Başkanı Dr. Cebel Küçükkaraca ise eyaletin Ekonomi Bakanlığına teşekkür ederek, katedilen uzun bir yol olmasına rağmen, hala yapılacak çok ciddi çalışmalar bulunduğunu söyledi. Cebel Küçükkaraca, göçmen gençlerin yüzde 40'ının meslek eğitimi, yüzde 20'sinin ise herhangi bir okul diplomasına sahip olmadığına ve buna rağmen iş piyasasının ihtiyacı olan eleman açığının öncelikle bu ülkede doğup büyüyen insanları yetiştirmekle kapatılacağına inandığını ifade etti. Küçükkaraca, "Türk gençlerinin okul, meslek eğitimi ve toplumsal içerikli konularda bilgi edinmelerini sağlamak veya destek olmak, onların ileriye yönelik bakış açılarını genişletmek, özellikle kızlarımızı ve genç bayanları eğitime teşvik ederek onların kendi ayakları üzerinde durabilmelerini sağlamak projemizin temel amacı olmuştur. Schleswig-Holstein Türk Toplumu, meslek eğitim yerleri, meslek odaları, öğrenciler ve veliler arasında bir bağ oluşturarak çalışmalarını çok yönlü yürütmektedir" dedi. Kiel'de faaliyet gösteren Altun Gastronomie-Bedarf'da meslek eğitimi gören Filiz Çelebi, eğitimi sonrasında işletmede kalmak istediğini belirterek, işletmelerin kapılarını daha fazla göçmen gencine açması gerektiğini söyledi. Kaynak:http://haber.net/index.php?option=com_content&task=view&id=11440&Itemid=75 TGS-H
Benzer belgeler
i-4 i-4 i-4 2. öğretim i-4 i-4 i-4 i-4 i-4 i-4 i-4 i-4 i-4 i-4 i-4 i-4 i-4 i-4 i
İst LAB
İst LAB
İst LAB
İst LAB
İst LAB
İst LAB
İst LAB
İst LAB
İst LAB
İst LAB
İst LAB
İst LAB
İst LAB
İst LAB
İst LAB
İst LAB
İst LAB
İst LAB
İst LAB
İst LAB
İst LAB
İst LAB
İst LAB
İst LAB
İst L...