28 Aralık 2015 – 01 Ocak 2016

ANADİL ETKİNLİKLERİ”
KAVRAM GELİŞİMİ
*Yeni yıl deyince…
(Akıl grafiği yapıyoruz)
*“Yeni yıl geldi” şarkısını söylüyoruz.
Komşu sınıflarımızı ziyaret edip
şarkımızı paylaşıyoruz.
“Yeni / eski, zaman” kavramlarına
çalışıyoruz.
AKIL OYUNLARI
Eşleştirme kartları yapıyoruz ve
onlarla oynuyoruz.
YARATICILIK
Zamanı gösteren farklı bir alet
tasarlıyoruz.
MATEMATİK OYUNLARI
“Bir saatte neler yapabiliriz?” cevap
arıyoruz.
OKUMA-YAZMAYA HAZIRLIK
Kar tanesi, çam ağacı, kardan adamdan
oluşan örüntü çalışması yapıyoruz.
PARMAKLAR ÇALIŞIYOR
Farklı teknikler kullanarak çam ağacı
yapıyoruz.
MEVSİMSEL ETKİNLİKLER /
COOKING
Çam ağaçlarının özelliklerini
araştırıyoruz. Bahçemizdeki çam
ağaçlarını resimliyor ve sayıyoruz.
SANAT
Pablo Picasso ‘nun hayatından kesitler
öğreniyoruz
SOSYAL BECERİ DESTEK EĞİTİMİ
“Sınıflar Arası Yardımlaşma Projesine”
devam ediyoruz.
PROF. DR. FERHUNDE ÖKTEM'DEN ÇOCUKLARA MEKTUP... (2. Bölüm)
Sevgili Yavrum,
Babanın öğretmenine “Çocuğumun sanat derslerini hiç ihmal etmeyin.” demesinden ne denli mutlu olduğumu seninle
paylaşmıştım. Akılcı ve duyarlı bir biçimde işlenen sanat dersleri, eşduyum yeteneğinizi, soyutlama ve üst düzey
düşünme becerilerimizi geliştirir. Oysa, haber saatlerinde sanat ve bilimle ilgili haberler neredeyse yok gibidir. Sağlık ve
bilimle ilgiliymiş gibi görünen haberler ise yeterince akılcı ve doğru biçimde ele alınmamaktadır. Sağlık haberleri
verilirken, haberin doğruluğu kontrol edilmeden, sonuçlarının nerelere varacağı düşünülmediğinden, nasıl olumsuz
sonuçlarla karşılaşıldı bilemezsin. Hala haberlerin doğru ve dürüst bir biçimde verildiğine olan inanç, ülke koşulları ile de
birleşince insanların tedavileri yarım kaldı, gözboyayan kişiler yüceltilerek sahte tedavi yöntemleri sunuldu. Onlar paralar
kazandılar ama insanlar zaman mal varlıkları ve en önemlisi sağlıklarını yitirdiler.
Ailecek yapmaktan ve izlemekten en çok hoşlandığımız şeylerden biri spor biliyorsun. Sana belli etmesem de seni spor
çalışmalarına katılmaya, gösterilerini izlemeye gönderirken çok korkar oldum. Spor haberlerinin televizyonlarda bile
verilişleri şiddet ve ayrımcılığı körükleyici biçimdedir. Olumlu, saygılı, paylaşımcı, geliştirici spor etkinliklerinin sunumu
sessizce diğer haberlerin arasına sıkışıp kalmakta, kaybolmaktadır. Sevgili çocuğum, güzel şeylere hakettikleri coşkuyu
kazandırmak zor birşey değildir. Program yapanların farklı bir bakış açısıyla yaklaşmaları, daha çok emek vermeleri,
yaptıkları işe daha çok saygı duymaları bu işi çok kısa sürede çözümleyebilecektir.
Sevgili Çocuğum,
Özellikle gelişim döneminde olan sizler için, aldığınız bilgilerin size yeni ufuklar açması, sizi düşünmeye, araştırmaya ve
paylaşıma yönlendirmesi istenir. Korkutucu, güveninizi yitirtici, umarsızlığa iten bilgi ve görüntülerden çocukların
korunması gerekir. Bunun önemini bilen ülkelerin büyükleri çocuklarını bu zararlı etkilerden korumak için koşullar
oluşturmuştur. Çocukları korumak adına korumalı saatler ve yayın kuralları vardır. Bizim sevgili ülkemizde henüz bunun
önemi tam anlaşılmadığı için senin arkadaşların zamanlarının büyük bir kısmını edilgen bir biçimde televizyon karşısında
geçirmekte ve zararlı içerikleri adeta içerek benimsemektedir. Yayın kurallarının belirlenip, düzenlenmesi için yeterli
bilinç ve emek ne yazık ki henüz oluşmamıştır.
Çocukların haberleri algılayış biçimleri üzerinde yapılan bir çalışma( (Nurdoğan Rigel. Haber. Çocuk ve Şiddet), nasıl bir
yolda olduğumuzu çarpıcı bir biçimde göstermektedir. Bu çalışmanın yapıldığı tarihlerde haberlerin verilişinin daha iyi
düzeylerde olduğunu gözönüne alırsak durumun daha da sorunlu olduğunu anlayabiliriz. Bu çalışmada 5-7 yaşındaki
çocuklara “Haber denince aklınıza ne geliyor?” diye sorulmuş. Çocukların %39’u savaş, ölüm, kavga, kaza gibi
olumsuzluk içeren yanıtlar vermiş. %46’ı yansız, programa yönelik isim ve görüş aktarmışlar. Haberlere ilişkin olumlu
tanımlamada bulunan çocuk oranı sadece %4 bulunmuş. “Haberlerden alınan güzel ileti nedir?” sorusuna çocukların
%21’i “güzel ileti yok” derken, %6’sı kaza ve kavgayı seçmiş, sadece %6’sı “barış” yanıtını vermiştir. Keşke çoğu barış ve
sevgi diyebilseydi.
Çocukların haberlerde suçlu olarak gösterilmesi aslında bizim ayıbımızdır."Tinerci çocuk'', "kapkaççı çocuk'' diye
etiketlendirdiğimiz çocuklarla görüşmeler yaparken de, fotoğraflarını çekerken de haklarını ihlal ediyor, onlara zarar
veriyoruz. Şiddet görmüş ya da istismara uğramış çocuğun dünyasını, "nasıl oldu anlat'' diyerek bir kez daha karartıyoruz.
Görülmemesi istenen görüntülerin gizlenmesi ve mozaiklenmesinin amaca uygun biçimde yapılmadığı senin de dikkatini
çekmektedir. Çoğu zaman kasıtlı olduğu izlenimi yaratan kaymalar kaçınılması gereken görüntüyü daha dikkat çekici
kılmaktadır.
Bazı haber sunucuları keşke senin bu yaşta yapabildiğin eleştirileri duyabilseler.. O zaman daha yalın, daha inandırıcı,
daha tarafsız ve saygılı olurlar. Konuklarını kendi üstünlüklerini kanıtlayıcı birer araç olarak görmekten vazgeçerler.
Sevgili Çocuğum,
İşini çok daha saygılı ve özenli yapan haber kanalları var kuşkusuz. Biliyorsun biz de onları seçiyoruz. Ancak bizler
doğruyu seçebilmek için çok uğraşıyoruz, emek veriyoruz. Aldığımız eğitim ve görevimiz bize bu yolda yardımcı oluyor. Bu
emeği veremeyen ya da olumsuzlukların farkında olmayan aileler ve çocuklar için de çaba göstermek zorundayız.
Kanallarından stadlarına, otobüslerinden okullarına kadar saygı, sevgi, hoşgörü ve hakçalığın olduğu bir yaşam hepimizin
hakkı, bunu sağlamak ise hepimizin sorumluluğudur.
Sevgili Yavrum,
Bu mektubu sana yazdım ama vermekten vazgeçtim. Okuduğum zaman ortaya çıkan tablodan çok utandım. Sana ve
arkadaşlarına böyle bir ortam sunmaktan ötürü özür dilerim. Bunları seninle şimdi paylaşıp, umarsız ve çökkün,
büyüklerine karşı güvensiz olmanı istemiyorum. Bu mektubu saklayacağım. Koşulları düzeltmek için daha çok
çalışacağım. Sahip çıkıp emek verildiğinde, duyarlı ve çaba gösteren erişkinler olduğumuzda, pek çok şeyi
değiştirebildiğimizi gördüğümde, sizlerin güvenini yeniden hakettiğimizde birlikte okuyacağız. Ve birbirimizle gurur
duyacağız.
Çocuklarına bunları söyleyen ve söylemek isteyen büyükler adına,
Ferhunde Öktem
Klinik Psikolog Prof. Dr. /Hacettepe Çocuk Ruh Sağlığı ve Hastalıkları AD.
GÖRSEL SANATLAR: “Picasso olmak”
BEDEN EĞİTİMİ:Küçük cimnastik kurdeleleriyle çeşitli
alıştırmalar yapacağız.
Pilates dersimizde esnekliğe ve postür duruşlarına
yönelik çalışmalar yapacağız..
DRAMA: Eşyalarla hayal gücü çalışması yapacağız.
MÜZİK: Yeni yıl dileklerimizi söyleyip şarkılarımızı
tekrar edeceğiz.
ORFF: Yeni yıl şarkılarımızı öğreneceğiz.
RİTM ve DANS: 23 Nisan gösteri dansı – level 2
BALE: Saute, eschappe çalışmaları yapılacak.
SATRANÇ: Kısa Rok ve Uzun Rok’u uygulayamayacağımız
durumları öğreneceğiz.
SERAMİK: Yılbaşı objelerimizi hazırlıyor ve boyuyoruz.
BİLİM MUTFAĞI: Patlamayan balonun sırrı???
Bu hafta, H, R, B, O seslerine devam ettik. Hangi nesnelerin bu seslerle başladığını
öğrendik ve bu seslerle başlamayan nesneleri eledik. İngilizce kitabımızda 6. üniteye
geçtik ve yeni konumuz olan ‘Dışarıda Yemek Yemek’ konusuna başladık. Yemek
çeşitlerini öğrendik ve kendi menülerimizi yarattık. Ayrıca, drama yöntemiyle bir restorana
gittiğimizde sipariş verme pratiği yaptık. Bazılarımız siparişi alan garson, bazılarımız
siparişi veren müşteri ve bazılarımız mutfakta yemeği hazırlayan aşçı oldu. Geçtiğimiz
hafta, eleştirel düşünme alanında bitkilerin tohumlarını incelemiştik. Buna bağlı olarak, bu
hafta kâğıttan uçan tohumlar yaptık ve onları uçurduk. Bu şekilde, bazı tohumların kendi
başlarına nasıl uçup dağıldıklarını gördük.
Gelecek hafta, yeni yıla merhaba demek üzere hazırlıklar yapacağız. Konuyla ilgili
aşağıdaki yeni kelimeleri öğrenip eşleştirme yapacağız. Yeni yılla ilgili ‘Ding Dong, Happy
New Year’ şarkısını öğreneceğiz.
Kazanımlar:
Vocabulary for this week: Sounds and words: (H, R, B, O) house, horse, hat,
hen, rabbit, ring, rain, banana,baby, barn, ball, ox, ostrich
Eating out: waiter, waitress, menus, napkins,
water, straws, pizza, spaghetti, icecream, cake, chef
Language for next week: May I have (a menu) please?
I want (chicken) please.
Excuse me!
Vocabulary for next week: New Year: Socks, gifts, Santa Claus.
Language for next week: Happy new year!
GÜNLER
PAZARTESİ
SALI
ÇARŞAMBA
ARIN
EMİNSOY
GÜVEN
ÖZYURT
ARES
CANSEVEN
GÖKHAN EMRE
ÖZ
SEHER
SUBAŞI
DEFNE
KARAGÖZ
ÇAĞAN
CENGİZ
BİLGE
UYAROĞLU
PERŞEMBE
YILBAŞI KUTLAMALARI
CUMA
YENİYIL TATİLİ
Göster-Anlat uygulamamıza sınıf listesinin son öğrencisi
yaptıktan sonra Ocak ayında ara vereceğiz. 
“İLETİŞİM ÇATIŞMALARI VE EMPATİ”
Üstün Dökmen
Remzi Kitabevi / İletişim Dizisi
Bu kitapta öncelikle kişilerarası iletişimle ilgili bazı bilgiler
veriliyor. Bu bilgiler, hem çocukların eğitiminde yararlı olabilir,
hem de ailede, işyerinde ve benzeri ortamlarda görülen
çatışmaların çözümüne ışık tutabilir.
Ayrıca, geleneksel kültürümüze ve bugünkü yaşam biçimimize
yeni bir bakış açısıyla bakılarak bir iddia ortaya atılıyor. Bu
iddiayı test etmek amacıyla çeşitli kültür ürünlerimiz, özellikle
edebiyatımıza ve sanat tarihimize ilişkin ürünler psikolojik
açıdan inceleniyor. Öte yandan Prof. Dökmen iletişim
çatışmaları ve empati ile ilgili yeni kuramsal modeller ve
sınıflamalar geliştiriyor.
Tüm bu yönleriyle kitap, hem psikolojiye ilgi duyanlara hem
de edebiyata ve sanat tarihine farklı bir bakış açısıyla
yaklaşmak isteyenlere ilginç bilgiler sunuyor.
Türkçe
392 s. -- 2. Hamur-- Ciltsiz -- 14 x 20 cm
İstanbul, 2008
ISBN : 9789751413215
Not:
Sevgili Öğrencimiz,
31 Aralık 2015 Perşembe
günü “Yılbaşı Partisi ” için
kırmızı veya yeşil bir
kıyafet giymeyi veya
aksesuar takmayı
UNUTMAYALIM…
BİLİM ADAMININ ÖYKÜSÜ
Bir bilim adamının tıp konusunda yeni ve çok önemli buluşları olmuş. Bir
gazete muhabiri röportaj yaparken kendisine, ortalama bir insandan nasıl olup
da daha farklı ve yaratıcı bir insan olduğunu sormuş. Bilim adamı bu soruyu
”iki yaşındayken annesinin yaşadığı bir deneyim nedeniyle” diye yanıtlamış.
Bilim adamı buzdolabından süt şişesini çıkartmaya çalışırken, şişe elinden
kayıp yere düşmüş ve ortalık süt gölüne dönmüş. Annesi mutfağa geldiğinde,
ona bağırmak, söylenmek ya da cezalandırmak yerine, ”Robert, ne kadar güzel
bir hata yaptın! Daha önce bu kadar büyük bir süt gölü görmemiştim. Evet,
olan olmuş. Şimdi birlikte burayı temizlemeden önce biraz yerdeki sütle
oynamak ister misin?” demiş.
O da eğilip, oynamış yere dökülen sütle. Birkaç dakika sonra annesi, ”Robert,
bu tür bir şey yaptığında, bunu senin temizlemen ve her şeyi eski haline
getirmen gerektiğini biliyor musun? Bunu nasıl yapmak istersin? Bir sünger mi
kullanalım, bir havlu ya da bir bez mi? Hangisini istersin?” demiş. Robert
süngeri seçmiş ve birlikte yere dökülen sütü temizlemişler.
Daha sonra annesi, ”Biliyor musun, burada yaşadığımız olay, senin iki minik
elinle bir süt şişesini taşıyamadığın kötü bir deneyimdi. Şimdi arka bahçeye
çıkalım ve şişeyi sula doldurup, senin dolu bir şişeyi düşürmeden taşımanı
sağlayalım” demiş. Küçük çocuk şişeyi boğazından iki eliyle tutarsa
düşürmeden taşıyabileceğini öğrenmiş. Ne güzel bir ders!
Bu ünlü bilim adamı daha sonra, o anda bir hata yaptığı zaman bundan
korkmaması gerektiğini öğrenmiş. Yapılan hataların yeni bir şeyler öğrenmek
için çok güzel fırsatlar olduğunu anlamış. İşte bilimsel araştırmalardaki
deneyler de bu temele dayanır zaten. Bir deney başarısız olsa bile, o deneyden
çok değerli bilgiler elde edilir. Tıpkı yaşamın kendisi gibi….