selçuk üniversitesi - Bütçe ve Mali Kontrol Genel Müdürlüğü

Transkript

SELÇUK
ÜNİVERSİTESİ
2006 YILI
İDARE FAALİYET
RAPORU
Konya 2007
İÇİNDEKİLER
---------------------------------------------------------------------------------------------SUNUŞ................................................................................................................................................ 3
I- GENEL BİLGİLER........................................................................................................................... 5
B. Yetki, Görev ve Sorumluluklar .....................................................................................................6
1.1 KURULUŞ VE GELİŞME ............................................................................................................ 7
2- Örgüt Yapısı .......................................................................................................................22
3- Bilgi ve Teknolojik Kaynaklar ...........................................................................................23
4- İnsan Kaynakları ................................................................................................................24
5- Sunulan Hizmetler..............................................................................................................30
6- Yönetim ve İç Kontrol Sistemi ............................................................................................31
II- AMAÇ ve HEDEFLER.................................................................................................................. 34
A. İdare Amaç ve Hedefleri ...........................................................................................................34
III- FAALİYETLERE İLİŞKİN BİLGİ VE DEĞERLENDİRMELER...............................................54
A- Mali Bilgiler.............................................................................................................................54
1- Bütçe Uygulama Sonuçları..................................................................................................54
2- Temel Mali Tablolara İlişkin Açıklamalar ..........................................................................55
3- Mali Denetim Sonuçları ......................................................................................................57
B- Performans Bilgileri ..................................................................................................................58
1- Faaliyet ve Proje Bilgileri....................................................................................................58
2- Performans Sonuçları Tablosu ...........................................................................................62
IV- KURUMSAL KABİLİYET ve KAPASİTENİN DEĞERLENDİRİLMESİ.................................... 118
A- SELÇUK ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM SWOT ANALİZİ .............................................................118
B- Değerlendirme ........................................................................................................................147
V- ÖNERİ VE TEDBİRLER............................................................................................................. 147
2
SUNUŞ
__________________________________________________________________________
Dünya, 20. yüzyılın son çeyreğinde büyük bir değişime girerken Selçuk Üniversitesi
de sürekli değişime açık bir yapı ile eğitimde kalite güvencesini sağlamayı hedefledi. Bilim
çağı olan 21. yüzyıla çağdaş ve Atatürkçü perspektifi, bilimsel, sosyal ve kültürel altyapısı ve
sürekli yükselen grafiğiyle adımını atan Selçuk Üniversitesi, bugün bir dünya üniversitesi
olma yolunda hızla ilerliyor.
Selçuk Üniversitesi'nde bugün 16 fakülte, 1 devlet konservatuarı, 6 yüksekokul, 25
meslek yüksekokulu, 20 araştırma ve uygulama merkezi ve 4 enstitüsünde yaklaşık 85 bin
öğrenci eğitim alıyor. Araştıran, sorgulayan, yeniliklere açık, demokratik, toplumsal değerlere
saygılı ve sorumluluk sahibi bireyler yetiştirmeyi amaçlayan Üniversite'nin üçü Konya il
merkezinde, biri de Karaman'da olmak üzere 4 modern yerleşkesi bulunuyor.
Sağlam bir teknolojik alt yapıya sahip olan Selçuk Üniversitesi, bünyesinde
Avrupa'nın en büyük bilgisayar merkezi konumundaki BİLMER (Bilgisayar Merkezi)'i
barındırıyor. Teknik altyapı açısından çığır açan, bir ilk niteliği taşıyan bu merkezde, son
teknoloji ürünü olan yüksek kapasiteli 1300 adet bilgisayar ile çok uygun olanaklarla hizmet
sunuluyor.
Selçuk Üniversitesi Yaşatma ve Geliştirme
Ticaret Odası ve Konya
Vakfı, Konya Sanayi Odası, Konya
3. Organize Sanayi Bölge Müdürlüğünün ortaklığıyla Konya
Teknokent Teknoloji Geliştirme Hizmetleri A.Ş. kuruldu.
Konya Teknokent A.Ş., merkezi İspanya’da olan Uluslar arası Teknoparklar Birliği’ne
üye olan ülkemizdeki 3 Teknoloji Geliştirme Bölgesinden biridir
Bir diğer taraftan 9 çalışma salonu ile 500 okuyucu kapasitesine sahip Merkez
Kütüphanesi, 200 bin kitap, 750 süreli yayın, arşivler ve veri tabanları ile dünyayı Konya'ya
taşıyor. Birçok etkinliğin yapıldığı Süleyman Demirel Kültür Merkezi ise ulusal ve
uluslararası bilimsel toplantılara, sempozyumlara, konferanslara, bilimsel ağırlıklı söyleşilere
ev sahipliği yaparak Selçuk Üniversitesi'ni bir kongre merkezi haline getiriyor.
Kültürel ve sanatsal etkinliklerle Konya'nın toplumsal yaşamına da yön veren
Üniversite, yerel yönetimler ve sivil toplum kuruluşlarıyla koordineli çalışarak kente ışık
tutuyor. Bu doğrultuda, Üniversite'nin Ders Dışı Etkinlikler Danışma Kurulu tarafından
birçok sosyal, kültürel, sportif faaliyetler ve projeler koordine ediliyor. Etkinlikler
3
kapsamında Öğrenci Toplulukları içerisinde benzer nitelikte olanların aynı organizasyonlar
içinde birlikte yer alması sağlanıyor. Bunun en güzel örneği ise her eğitim yılının kayıt
döneminde yeni gelen öğrencilere yönelik uygulanan "Takip Et" projesi. Bu ve benzeri
organizasyonlarla Üniversite'nin farkı gösterilmeye çalışılıyor ve öğrenciyi merkez alan
Selçuk Üniversitesi’nin değişen vizyonu yansıtılıyor. Ayrıca Hoş Geldiğiniz Şenliği, Bahar
Şenliği gibi birçok şenliğin düzenlendiği Üniversite'de, büyük önem atfedilen Öğrenci
Toplulukları
yıl
boyunca
sokak
basketbolundan
satranca,
binicilikten
diksiyona,
fotoğrafçılıktan geziye kadar her türlü organizasyona imza atıyor. Böylelikle, Öğrenci
Toplulukları ile öğrencilerin inisiyatif kullanmalarına ve istedikleri alanda çalışmalar
yapmalarına olanak sağlanıyor. Sportif faaliyetler kapsamında da Selçuk Üniversitesi Spor ve
Eğlence Topluluğu (S.Ü.S.E.T), öğrenciler ile akademik ve idari personele sağlıklı yaşam
koşulları içinde spor yaptırmayı hedefliyor.
Avrupa Birliği ile entegrasyon sürecinde Avrupa Üniversiteler Birliği'ne(EUA) üye
olan Selçuk Üniversitesi'nde fakülte ve yüksekokulların akreditasyonları için kurullar ve
komisyonlar oluşturuluyor. Daha iyi bir eğitim seviyesine ve uluslararası kaliteye ulaşmanın
bilinciyle 2006 yılında Avrupa Üniversiteler Birliği (EUA) Kurumsal Değerlendirme
Programı’ndan başarıyla geçen Selçuk Üniversitesi’nde yapılan akreditasyon çalışmalarıyla
2010 yılına kadar Avrupa Yüksek Öğretim Alanı içinde yer alınabilmesi amaçlanıyor.
Bilimsel çalışmalar bakımından tırmanışa geçen Selçuk Üniversitesi, toplam yayın
sıralamasında alt sıralardan daha üst sıralara çıkıyor.
Sürekli yenilenmeyi ve kalite kültürünü kendisine ilke edinen Selçuk Üniversitesi,
öğrencisi, akademisyeni ve idari personeli ile büyük ve güçlü bir aile olarak ülkesine hizmet
etmeye devam ediyor. Selçuk Üniversitesi günden güne GELİŞİYOR, DEĞİŞİYOR VE
DEĞİŞTİRİYOR...
Prof. Dr. Süleyman OKUDAN
Rektör
4
I- GENEL BİLGİLER
_______________________________________________________________________
Üniversitemizin Misyonu:
• Demokratik, laik ve insan haklarına saygılı çağdaş bir üniversite ortamı oluşturmak,
• Öğrenci merkezli eğitim anlayışı ile evrensel bilgi idealine sahip öğrenciler yetiştirmek,
• Ulusal ve uluslar arası alanda akademik bilgi üretmek, paylaşmak ve uygulamaya sokmak,
• Öncelikli olarak tarım, hayvancılık, sanayi ve sağlık alanlarında yerel ve ulusal ihtiyaçları
gözeterek araştırmalar yapmak,
• Bölgenin tarihi ve kültürel değerleri üzerinde araştırmalar yapmak ve bunların uluslar arası
paylaşımını sağlamak,
• Yönetimde katılımcılığı esas almak ve yetkileri ilgili kurullara devretmek,
• Yerel aktörlerle ve özel sektörle işbirliği içinde bölgesel ve ulusal sorunların çözümüne
katkıda bulunmak,
• Tüm alanlarda ulusal ve uluslar arası işbirliğine önem vermek, rekabet gücüne sahip bir
üniversite olmak,
• 2010 yılına kadar Avrupa Yüksek Öğrenim alanı içerisinde yer alabilmek.
Vizyonu:
Kurumsallaşan yapısı ile ulusal ve uluslararası alanda akademik bilgi üretip paylaşan çağdaş
eğitimiyle; girişimci, özgüven sahibi mezunlar yetiştiren, bölgesel kurum ve kuruluşlarla
işbirliği içinde problemlere çözüm üretebilen, sürekli yenilenmeyi ve kalite kültürünü
kendisine ilke edinen bir üniversite olmak.
5
B. Yetki, Görev ve Sorumluluklar
Anayasamızın 130 uncu maddesinde yükseköğretim kurumları, “Çağdaş eğitimöğretim esaslarına dayanan bir düzen içinde milletin ve ülkenin ihtiyaçlarına uygun insan
gücü yetiştirmek amacı ile, ortaöğretime dayalı çeşitli düzeylerde eğitim-öğretim, bilimsel
araştırma, yayın ve danışmanlık yapmak, ülkeye ve insanlığa hizmet etmek üzere çeşitli
birimlerden oluşan kamu tüzel kişiliğine ve bilimsel özerkliğe sahip üniversitelerdir.”
2547 sayılı Kanunun 12.maddesinde Yükseköğretim Kurumlarının görevleri şu
şekilde sıralanmıştır;
Bu kanundaki amaç ve ana ilkelere uygun olarak yükseköğretim kurumlarının
görevleri;
a) Çağdaş uygarlık ve eğitim- öğretim esaslarına dayanan bir düzen içinde, toplumun
ihtiyaçları ve kalkınma planları ilke ve hedeflerine uygun ve ortaöğretime dayalı
çeşitli düzeylerde eğitim-öğretim, bilimsel araştırma, yayım ve danışmanlık
yapmak,
b) Kendi ihtisas gücü ve maddi kaynaklarını rasyonel, verimli ve ekonomik şekilde
kullanarak, milli eğitim politikası ve kalkınma planları ilke ve hedefleri ile
Yükseköğretim Kurulu tarafından yapılan plan ve programlar doğrultusunda,
ülkenin ihtiyacı olan dallarda ve sayıda insan gücü yetiştirmek,
c) Türk toplumunun yaşam düzeyini yükseltici ve kamu oyunu aydınlatıcı bilim
verilerini söz, yazı ve diğer araçlarla yaymak,
d) Örgün, yaygın, sürekli ve açık eğitim yoluyla toplumun özellikle sanayileşme ve
tarımda modernleşme alanlarında eğitilmesini sağlamak,
e) Ülkenin bilimsel, kültürel , sosyal ve ekonomik yönlerden ilerlemesini ve
gelişmesini ilgilendiren sorunlarını, diğer kuruluşlarla işbirliği yaparak, kamu
kuruluşlarına önerilerde bulunmak suretiyle öğretim ve araştırma konusu yapmak,
sonuçlarını toplumun yararına sunmak ve kamu kuruluşlarınca istenecek inceleme
ve araştırmaları sonuçlandırarak düşüncelerini ve önerilerini bildirmek,
f) Eğitim-öğretim ve seferberliği içinde, örgün, yaygın , sürekli ve açık eğitim
hizmetini üstlenen kurumlara katkıda bulunacak önlemleri almak,
g) Yörelerindeki tarım ve sanayinin gelişmesine ve ihtiyaçlarına uygun meslek
elemanlarının yetişmesine ve bilgilerinin gelişmesine katkıda bulunmak, sanayi,
tarım ve sağlık hizmetleri ile diğer hizmetlerde modernleşmeyi, üretimde artışı
sağlayacak çalışma ve programlar yapmak, uygulamak ve yapılanlara katılmak,
bununla ilgili kurumlarla işbirliği yapmak ve çevre sorunlarına çözüm getirici
önerilerde bulunmak,
h) Eğitim teknolojisini üretmek, geliştirmek, kullanmak, yaygınlaştırmak,
i) Yükseköğretimin uygulamalı yapılmasına ait eğitim-öğretim esaslarını geliştirmek,
döner sermaye işletmelerini kurmak, verimli çalıştırmak ve bu faaliyetlerin
geliştirilmesine ilişkin gerekli düzenlemeleri yapmaktır.
6
1.1 KURULUŞ VE GELİŞME
Selçuk Üniversitesinin kurulması 1975 yılında 1873 sayılı Kanunla gerçekleşmiş ve
Üniversitemiz 1976-1977 eğitim-öğretim yılında Fen ve Edebiyat Fakülteleri olmak üzere iki
fakülte ile öğretime başlamıştır.
2547 sayılı Yükseköğretim Kanunu ve 41 sayılı Kanun Hükmündeki Kararnamenin
değiştirilerek kabulüne dair 2809 sayılı Kanun ile Üniversitemiz yeni bir yapıya kavuşmuştur.
Selçuk Üniversitesi, 1975 yılında Konya'da kurulmuş olan bir devlet üniversitesidir.
Konya'da üniversite açılması konusunun gündeme geldiği tarih 1955 yılıdır. Bu tarihte
Konya'da üniversitenin kurulması için TBMM'de bir kanun tasarısı hazırlandı. Tasarı,
Milletvekillerinin yarısından fazlası tarafından da imzalandı. Ancak tasarı talihsiz bir şekilde
Milli Eğitim Komisyonu'ndan geçemedi. Bu tarihten 7 yıl sonra, 1962'de Konya, M.E.B.'e
bağlı olarak açılan Selçuk Eğitim Enstitüsü ve Yüksek İslâm Enstitüsü ile üniversiteye sahip
olma yolunda ilk ciddi adımını atmış oldu. Bu ilk adımın güçlendirilerek geliştirilmesi için
1968 yılında Konya'da Üniversite'yi Kurma ve Yaşatma Derneği kuruldu. Nihayet duyulan
yakın ilgi, gösterilen üstün gayret ve sarf edilen çabalar boşa gitmedi ve bugünkü
Mühendislik-Mimarlık Fakültesi'nin nüvesini teşkil eden Mühendislik-Mimarlık Yüksekokulu
kuruldu. Binası, dershanesi, personeli ve bütçesi olmadığı halde Üniversite'yi Kurma ve
Yaşatma Derneği'nin gayretleri ile 1970-1971 eğitim-öğretim yılında çocuk esirgeme
kurumuna ait bir binada (Gazi Lisesi yanı) hizmet vermeye başlayan bu yüksekokul, 5
Temmuz 1971 tarih ve 1418 sayılı kanunun 9.maddesine istinaden Konya Devlet Mimarlık
Mühendislik Akademisi unvanını aldı.
Üniversitenin kuruluşuna hazırlık safhasını teşkil eden bu üç okuldan asıl üniversiteye
geçiş ise, 1975 yılında gerçekleşti. 11 Nisan 1975 tarihinde yürürlüğe giren "4 üniversitenin
kurulması ile ilgili" 1873 sayılı kanunla yurdumuzda dört üniversitenin kurulması öngörülmüş
ve Selçuk Üniversitesi' de bu kanuna istinaden kurulmuştur. 1976-1977 eğitim-öğretim
yılında Fen Fakültesi ve Edebiyat Fakültesi olmak üzere iki fakülte, 7 bölüm, 327 öğrenci ve
2 kadrolu öğretim üyesi ile faaliyete geçen Selçuk Üniversitesi, 1982 yılına kadar kayda değer
bir gelişme gösterememiştir.
Selçuk Üniversitesi için atılım yılı 1982 olmuştur. 20 Temmuz 1982 tarih ve 41 sayılı
Kanun Hükmündeki Kararname ile ilk etapta üniversitenin çekirdeğini oluşturan Fen ve
Edebiyat Fakülteleri birleştirilerek Fen-Edebiyat Fakültesi'nin kurulmasına, Selçuk Yüksek
Öğretmen Okulu'nun Eğitim Fakültesi'ne dönüştürülmesine, Konya Devlet MühendislikMimarlık Akademisi'nin, Mühendislik-Mimarlık Fakültesi'ne dönüştürülmesine, Konya
Yüksek İslam Enstitüsü'nün İlâhiyat Fakültesi'ne dönüştürülmesine, Hukuk, Tıp, Ziraat ve
Veteriner Fakültesi ile Sağlık, Fen ve Sosyal Bilimler Enstitüleri'nin kurulmasına, Yabancı
Diller Yüksekokulu'nun kaldırılarak Konya Meslek Yüksekokulu'na dönüştürülmesine,
Niğde'de Niğde Meslek Yüksekokulu'nun kurulmasına, Kız Sanat Yüksek Öğretmen
Okulu'nun Kız Sanat Eğitim Yüksekokulu'na dönüştürülmesine, Niğde Eğitim Enstitüsü'nün
Eğitim Yüksekokulu'na dönüştürülmesine karar verilmiştir. 41 sayılı Kanun Hükmündeki
Kararname ile bir anda 8 fakülte, 4 yüksekokul ve 3 enstitü seviyesine ulaşmıştır.
7
1.1.A. FAKÜLTELER
1. FEN-EDEBİYAT FAKÜLTESİ- 1976-1977 eğitim-öğretim yılında açılan Fen Fakültesi
ve Edebiyat Fakültesinin birleştirilmesi ile 1982-1983 eğitim-öğretim yılında öğretime
başlamıştır.
2. EĞİTİM FAKÜLTESİ- 1962-1963 eğitim-öğretim yılında Milli Eğitim Bakanlığı’ na
bağlı Selçuk Eğitim Enstitüsü olarak açılmış, 1978-1979 eğitim-öğretim yılında Yüksek
Öğretmen Okulu ismini almış, 1982-1983 eğitim-öğretim yılında da Fakülteye
dönüştürülerek Üniversitemize bağlanmıştır.
3. MÜHENDİSLİK-MİMARLIK FAKÜLTESİ- 1970-1971 eğitim-öğretim yılında Milli
Eğitim Bakanlığına bağlı Mühendislik-Mimarlık Yüksekokulu olarak açılmış, 1971
yılında Konya Devlet Mühendislik Mimarlık Akademisi ismini almış, 1982-1983 eğitimöğretim yılında da Fakülteye dönüştürülerek Üniversitemize bağlanmıştır.
4. İLAHİYAT FAKÜLTESİ- 1962-1963 eğitim-öğretim yılında Milli Eğitim Bakanlığı’ na
bağlı Konya Yüksek İslâm Enstitüsü adıyla açılmış, 1982-1983 eğitim-öğretim yılında
Fakülteye dönüştürülerek Üniversitemize bağlanmıştır.
5. MERAM TIP FAKÜLTESİ- 1982-1983 eğitim-öğretim yılında öğretime başlamış olup,
22 Kasım 2001 tarihinde yayımlanan Kararname ile adı Meram Tıp Fakültesi olarak
değiştirilmiştir.
6. ZİRAAT FAKÜLTESİ- 1982-1983 eğitim-öğretim yılında öğretime başlamıştır.
7. VETERİNER FAKÜLTESİ- 1982-1983 eğitim-öğretim yılında öğretime başlamıştır.
8. HUKUK FAKÜLTESİ- 1983-1984 eğitim-öğretim yılında öğretime başlamıştır.
9. İKTİSADİ VE İDARİ BİLİMLER FAKÜLTESİ- 1987-1988 eğitim-öğretim yılında
öğretime başlamıştır.
10. DİŞ HEKİMLİĞİ
başlamıştır.
FAKÜLTESİ-
1988-1989
eğitim-öğretim yılında
öğretime
11. MESLEKİ EĞİTİM FAKÜLTESİ- 1976-1977 eğitim-öğretim yılında Milli Eğitim
Bakanlığına bağlı Kız Sanat Yüksek Öğretmen Okulu olarak açılmış, 1982-1983 eğitimöğretim yılında Kız Sanat Eğitim Yüksekokulu olarak Eğitim Fakültesine bağlanmış ve
3837 sayılı Kanunla Mesleki Eğitim Fakültesine dönüştürülerek 1992-1993 eğitimöğretim yılında öğretime başlamıştır.
12. İLETİŞİM FAKÜLTESİ- 1993-1994 eğitim-öğretim yılında öğretime başlamıştır.
13. KARAMAN İKTİSADİ VE İDARİ BİLİMLER FAKÜLTESİ- 1993-1994 eğitimöğretim yılında öğretime başlamıştır.
8
14. TEKNİK EĞİTİM FAKÜLTESİ- 19.9.1997 tarihinde yayımlanan Kararname ile
kurulmuş olup, 1998-1999 eğitim-öğretim yılında öğretime başlamıştır.
15. GÜZEL SANATLAR FAKÜLTESİ- 4.12.1999 tarihinde yayımlanan Kararname ile
kurulmuş olup, 2001-2002 eğitim-öğretim yılında öğretime başlamıştır.
16. SELÇUKLU TIP FAKÜLTESİ- 22 Kasım 2001 tarihinde yayımlanan Kararname ile
kurulmuştur.
1.1.B. YÜKSEKOKULLAR
1. BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU- Eğitim Fakültesinin Beden Eğitimi
ve Spor Bölümü olarak eğitim yaparken 1992-1993 eğitim-öğretim yılında fakülteden
ayrılarak 4 yıllık yüksekokula dönüştürülmüştür.
2. DEVLET KONSERVATUARI- 1993-1994 eğitim-öğretim yılında öğretime başlamıştır.
3. KONYA SAĞLIK YÜKSEKOKULU- 30.01.1997 tarihli Yükseköğretim Kurulu
toplantısında kurulması kabul edilmiş ve 1997-1998 eğitim-öğretim yılında öğretime
başlamıştır.
4. KARAMAN SAĞLIK YÜKSEKOKULU- 30.01.1997 tarihli Yükseköğretim Kurulu
başlamıştır.
5. KARAMAN BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU- 18.11.1997 tarihinde
yayınlanan Kararname ile kurulmuş olup 1998-1999 eğitim-öğretim yılında öğretime
başlamıştır.
6. YABANCI DİLLER YÜKSEKOKULU- 7.8.2000
ile kurulmuştur.
tarihinde yayımlanan
Kararname
7. AKŞEHIR SAĞLIK YÜKSEKOKULU – 30.01.1997 tarihli Yükseköğretim Kurulu
başlamıştır.
1.1.C. MESLEK YÜKSEKOKULLARI
1. EREĞLİ MESLEK YÜKSEKOKULU- 18.3.1987 tarihli Yükseköğretim Kurulu
başlamıştır.
9
2. KARAMAN MESLEK YÜKSEKOKULU- 8.3.1987 tarihli Yükseköğretim Kurulu
başlamıştır.
3. AKŞEHİR MESLEK YÜKSEKOKULU- 13.7.1988 tarihli Yükseköğretim Kurulu
başlamıştır.
4. BEYŞEHİR MESLEK YÜKSEKOKULU- 13.7.1988 tarihli Yükseköğretim Kurulu
başlamıştır.
5. SEYDİŞEHİR MESLEK YÜKSEKOKULU- 13.7.1988 tarihli Yükseköğretim Kurulu
başlamıştır.
6. SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU- 9.2.1989
tarihli
Yükseköğretim Kurulu toplantısında Konya Meslek Yüksekokulu bünyesindeki Sağlık
programlarının ayrılması ile oluşmuş ve 1989-1990 eğitim-öğretim yılında öğretime
başlamıştır.
7. TEKNİK BİLİMLER MESLEK YÜKSEKOKULU- 7.6.1990 tarihli Yükseköğretim
Kurulu toplantısında Konya Meslek Yüksekokulunun iki ayrı Meslek Yüksekokuluna
ayrılması ile oluşmuş ve 1990-1991 eğitim-öğretim yılında öğretime başlamıştır.
8. SOSYAL BİLİMLER MESLEK YÜKSEKOKULU- 7.6.1990 tarihli Yükseköğretim
Kurulu toplantısında Konya Meslek Yüksekokulunun iki ayrı Meslek Yüksekokuluna
ayrılması ile oluşmuş ve 1990-1991 eğitim-öğretim yılında öğretime başlamıştır.
9. ERMENEK MESLEK YÜKSEKOKULU- 21.3.1991 tarihli Yükseköğretim Kurulu
başlamıştır.
10. HADİM MESLEK YÜKSEKOKULU- 12.9.1991 tarihli Yükseköğretim Kurulu
başlamıştır.
11. ILGIN MESLEK YÜKSEKOKULU- 11.11.1991 tarihli Yükseköğretim Kurulu
başlamıştır.
12. SİLİFKE-TAŞUCU MESLEK YÜKSEKOKULU- 22.1.1992 tarihli Yükseköğretim
Kurulu toplantısında kurulması kabul edilmiş ve 1992-1993 eğitim-öğretim yılında
öğretime başlamıştır.
10
13. ÇUMRA MESLEK YÜKSEKOKULU- 1.4.1992 tarihli Yükseköğretim Kurulu
başlamıştır.
14. SARAYÖNÜ MESLEK YÜKSEKOKULU- 1.4.1992 tarihli Yükseköğretim Kurulu
başlamıştır.
15. KADINHANI FAİK İÇİL
MESLEK YÜKSEKOKULU- 8.12.1992 tarihli
Yükseköğretim Kurulu toplantısında kurulması kabul edilmiş ve 1993-1994 eğitimöğretim yılında öğretim başlamıştır.
16. GÜNEYSINIR MESLEK YÜKSEKOKULU- 20.4.1993 tarihli Yükseköğretim Kurulu
başlamıştır.
17. KARAPINAR AYDOĞANLAR MESLEK YÜKSEKOKULU- 4.5.1993 tarihli
Yükseköğretim Kurulu toplantısında kurulması kabul edilmiş ve 1993-1994 eğitimöğretim yılında öğretime başlamıştır.
18. CİHANBEYLİ MESLEK YÜKSEKOKULU- 3.3.1994 tarihli Yükseköğretim Kurulu
başlamıştır.
19. HUĞLU MESLEK YÜKSEKOKULU- 6.1.1994 tarihli Yükseköğretim Kurulu
başlamıştır.
20. BOZKIR MESLEK YÜKSEKOKULU- 25.1.1994 tarihli Yükseköğretim Kurulu
başlamıştır.
21. KAZIM
KARABEKİR
MESLEK
YÜKSEKOKULU30.9.1994
tarihli
22. KULU MESLEK YÜKSEKOKULU- 14.12.1994 tarihli Yükseköğretim Kurulu
başlamıştır.
23. AKÖREN ALİ RIZA ERCAN MESLEK YÜKSEKOKULU- 12.3.1997
tarihli
11
24. DOĞANHİSAR MESLEK YÜKSEKOKULU- 2.11.2000 tarihli Yükseköğretim Kurulu
toplantısında kurulması kabul edilmiş ve 2001-2002 öğretim yılında öğretime başlamıştır.
25. HUKUK FAKÜLTESİ ADALET MESLEK YÜKSEKOKULU- Sosyal Bilimler
Meslek Yüksekokulu’nun Adalet Programı olarak eğitim-öğretim yaparken 12.17.2004
tarihli Yükseköğretim kurulu toplantısında Hukuk Fakültesine bağlı Adalet Meslek
Yüksekokulu’na dönüştürülmüştür.
1.1.D. ENSTİTÜLER
1. SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ- 1982 yılında kurulmuştur.
2. FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ- 1982 yılında kurulmuştur.
3. SAĞLIK BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ- 1982 yılında kurulmuştur.
4. TÜRKİYAT ARAŞTIRMALARI ENSTİTÜSÜ- 1991 yılında kurulmuştur.
1.1.E. ARAŞTIRMA MERKEZLERI
1. ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILÂP TARİHİ ARAŞTIRMA VE UYGULAMA
MERKEZİ- 13.12.1985 tarih ve 18957 sayılı Resmi Gazete’de yayımlanarak yürürlüğe
girmiştir.
2. SELÇUKLU ARAŞTIRMALARI MERKEZİ- 19.2.1986 tarih ve 19024 sayılı Resmi
Gazete’de yayımlanarak yürürlüğe girmiştir.
3. TÜRK HALK KÜLTÜRÜNÜ ARAŞTIRMA MERKEZİ-12.1.1989 tarih ve 20047
sayılı Resmi Gazete’de yayımlanarak yürürlüğe girmiştir.
4. TÜRK EL SANATLARINI UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ- 9.4.1989
tarih ve 20134 sayılı Resmi Gazete’de yayımlanarak yürürlüğe girmiştir
.
5. MANTARCILIK UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ- 16.9.1989 tarih ve
20284 sayılı Resmi Gazete’de yayımlanarak yürürlüğe girmiştir.
6. ÇEVRE SORUNLARI UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ- 28.12.1990
tarih ve 20739 sayılı Resmi Gazete’de yayımlanarak yürürlüğe girmiştir.
7. BİLGİSAYAR BİLİMLERİ UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ15.05.1991 tarih ve 20872 sayılı Resmi Gazete’de yayımlanarak yürürlüğe girmiştir.
8. AİLE UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ- 30.1.1992 tarih ve 21127 sayılı
Resmi Gazete’de yayımlanarak yürürlüğe girmiştir.
12
9. E.S.W.L.UYGULAMA VE TAŞ HASTALIKLARI ARAŞTIRMA MERKEZİSelçuk Üniversitesi Senatosu’nun 8.6.1992 tarih ve 7 sayılı toplantısında alınan 92/28
no’lu karar gereğince kurulmuştur.
10. UYGULAMALI MATEMATİK ARAŞTIRMA MERKEZİ-9.12.1994 tarih ve 22136
11. KAZALARI ARAŞTIRMA, ÖNLEME VE UYGULAMA MERKEZİ- 22.10.1997
12. DENEYSEL TIP ARAŞTIRMA VE UYGULAMA MERKEZİ- 4.11.1997
tarih ve
13. STRATEJİK ARAŞTIRMA MERKEZİ- 11.4.2003 tarihli Yürütme Kurulu Kararı ile
kurulmuştur.
14. AVRUPA BİRLİĞİ ARAŞTIRMA VE UYGULAMA MERKEZİ- 14.06.2004 tarih ve
15. MEVLANA ARAŞTIRMA VE UYGULAMA MERKEZİ- 17.05.2005 tarih ve 25818
16. SU ÜRÜNLERİ ARAŞTIRMA VE UYGULAMA MERKEZİ- 17.05.2005 tarih ve
17. İLERİ TEKNOLOJİ ARAŞTIRMA VE UYGULAMA MERKEZİ- 17.05.2005 tarih
ve 25818 sayılı Resmi Gazete’de yayımlanarak yürürlüğe girmiştir.
18. KONYA YÖRESİ TARİH ARAŞTIRMALARI MERKEZİ- 17.05.2005 tarih ve
19. İMALAT SİSTEMLERİ OTOMASYONU VE BİLGİSAYAR DESTEKLİ
TASARIM, ÜRETİM, ARAŞTIRMA VE Uygulama Merkezi- 17.05.2005 tarih ve
20. KARİYER PLANLAMA UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ – 24.07.2006
13
Fiziksel Yapı
MEVCUT FİZİKİ KAPALI ALANLAR M2
EĞİTİM ALANLARI
S.NO
(*)İDARİ
1
Fen-Edebiyat Fakültesi
2
Müh.Mim.Fakültesi
3
Konya İkt.İd.Bil.Fakültesi
4
Hukuk Fakültesi
5
İletişim Fakültesi
6
Veteriner Fakültesi
7
Ziraat Fakültesi
8
Teknik Eğitim Fakültesi
9
Zir.Fak.Uyg.çiftliği
10
Diş Hekimliği Fakültesi
11
Karaman İkt.İd.Bil.Fakültesi
12
Eğitim Fakültesi
13
İlahiyat Fakültesi
14
Mesleki Eğitim Fakültesi
15
Derslikler
16
Üniv.Arş.Uyg.Hst.(Akyokuş)
17
Üniv.Arş.Uyg.Hst.(Kampüs)
18
Meram Ameliyathane Bloğu
19
Enstitüler
20
Adalet Y.O.
21
Teknik Bilimler M.Y.O.
22
Sosyal Bilimler M.Y.O.
23
Güzel Sanatlar Fakültesi
24
Bilgisayar Merkezi
25
Devlet Konservatuvarı
26
Dilek Sabancı Devlet Konservatuarı
SOSYAL ALANLAR
Kantin/
BİNALAR
Derslikler
Labaratuv.
7.950
5.200
2.500
2.500
15.600
6.500
3.400
5.800
1.110
11.350
16.500
5.300
6.000
4.400
4.000
6.714
4.390
2.200
5.200
5.908
4.152
4.250
7.700
11.014
3.728
3.013
9.568
1.400
43.239
75.000
15.000
7200
4.850
4.500
1.100
811
4.000
Kaft.vb.
Açık Spor
Kapalı Spor
Tesisleri
Tesisleri
750
15.000
8.800
500
4.376
6.640
1.639
3.350
1.020
900
250
500
2.462
900
2.400
400
600
500
200
5.700
1.000
2.500
Yurtlar
2.550
1.300
800
1200
500
Lojman
1.445
9.100
200
14
1.000
915
700
TOPLAM
34.900
30.750
7.800
9.250
4.400
23.420
22.214
6.250
4.376
8.840
14.400
21.938
9.480
13.013
54.607
75.000
15.000
1.300
8.011
10.250
6.200
1.800
5.700
2.445
11.800
EĞİTİM ALANLARI
S.NO
(*)İDARİ
27
Beyşehir M.Y.O.
28
Çumra M.Y.O.
29
Ilgın M.Y.O.
30
Karaman M.Y.O.
31
S.Demirel Kül.Mrk.
32
Kütüphane Binası
33
Kafeterya (Kampüs)
34
Kafeterya İnş.(Kampüs - Yurt Yanı)
35
Spor Tes.Kafeteryası
36
Ayışığı Kantini (Kampüs)
37
Dolunay Kantini (Meram)
38
Kantin (Kampüs)
39
Medikososyal Binası(Kampüs)w
40
Açık Spor Tesisi (Kampüs)
41
Açık Spor Tesisi (Meram)
42
Kadınhanı MYO Halı Saha
43
Cihanbeyli MYO Halı Saha
44
Basketbol- Voleybol Sahası
45
Açık Manej
46
Kapalı Manej
47
Tribün
48
Anfitiyatro
49
Makam Bloku (Kampüs)
50
İdari Bina (Kampüs)
51
Rektörlük + Yadam (Merkez)
52
Rektör Konutu
53
Lojman (Kampüs)
SOSYAL ALANLAR
Kantin/
BİNALAR
Derslikler
Labaratuv.
Kaft.vb.
700
700
700
650
1.800
2.000
1.500
2.000
1.950
1.300
1.400
1.300
500
500
500
Lojman
Yurtlar
Açık Spor
Kapalı Spor
Tesisleri
Tesisleri
500
6.300
7.652
8.200
1.678
850
750
700
570
2445
18.999
5.000
1.200
1.200
6.000
1.110
4.000
2.145
1.330
8.150
5.073
1.256
1.120
415
9.700
15
TOPLAM
4.500
4.600
4.500
2.600
8.100
7.652
8.200
1.678
850
750
700
570
2.445
18.999
5.000
1.200
1.200
0
6.000
1.110
4.000
2.145
1.330
8.150
7.449
415
9.700
EĞİTİM ALANLARI
S.NO
(*)İDARİ
BİNALAR
54
Misafirhane (Kampüs)
55
Lojman (Meram)
56
Lojman (İhsaniye)
57
2 Blk.Vakıf Öğr.Yurdu
İl Özel İdare Yurdu
59
Yurt İnşaatı (Fidem İnş.)
60
İlköğretim Okulu (Hay.Kur.)
61
Esmar Alış.Mrk.(Yap.İşl.D)
62
Gökkuşağı "
63
Meram Sağl.Merk.Küt.
Beden Eğitimi Yüksekokulu
65
Kadınhanı M.Y.O.
66
Sarayönü M.Y.O.
Cihanbeyli M.Y.O.
68
Akşehir M.Y.O.
69
Seydişehir M.Y.O.
70
Ereğli M.Y.O.
71
Bozkır M.Y.O.
72
Huğlu M.Y.O.
73
Hadim M.Y.O.
74
Taşucu M.Y.O.
75
Güneysınır M.Y.O.
76
Ermenek M.Y.O.
Labaratuv.
Kaft.vb.
Lojman
Yurtlar
Açık Spor
Kapalı Spor
Tesisleri
Tesisleri
11.000
11.800
4.762
2.900
10.000
7.500
"
64
67
Derslikler
2.000
1.311
450
58
"
SOSYAL ALANLAR
Kantin/
77
Ar-Ge Merkezi
78
Otomasyon Merkezi
79
Kapalı Spor Salonu
80
Olimpik Yüzme Havuzu
1.000
1.600
700
700
700
700
700
700
700
700
700
700
700
700
800
1.000
1.000
1.000
2.000
2.000
2.000
2.000
1.000
2.000
2.000
1.000
2.300
1.300
1.300
1.300
1.300
1.300
1.300
1.300
1.300
1.300
1.300
1.300
1.300
4.600
1.500
100
500
500
500
400
400
500
400
500
400
500
500
500
7.000
9.800
16
TOPLAM
2.000
1.311
450
11.000
11.800
4.762
2.900
10.000
7.500
1.000
2.500
3.500
3.500
3.500
4.400
4.400
4.500
4.400
3.500
4.400
4.500
3.500
4.800
4.600
1.500
7.000
9.800
EĞİTİM ALANLARI
S.NO
(*)İDARİ
BİNALAR
81
Hadim M.Y.O. Spor Salonu
82
Bozkır M.Y.O. Spor Salonu
83
Beyşehir M.Y.O. Spor Salonu
SOSYAL ALANLAR
Kantin/
Derslikler
Labaratuv.
84
Akören M.Y.O. Spor Salonu
85
Yurt Binaları
86
Hemşirelik Y.O.
1.000
2.000
1.600
Genel Toplam
100.586
146.154
233.455
Kaft.vb.
Lojman
Yurtlar
Açık Spor
Kapalı Spor
Tesisleri
Tesisleri
1.248
1.248
1.248
1.248
11.500
4.600
30.637
665.102
11.500
17
68.433
13.876
39.062
32.899
TOPLAM
1.248
1.248
1.248
1.248
Taşıtlar
Taşıtın Cinsi
Binek Otomobil (237 sayılı Taşıt Kanununa ekli (1) sayılı cetvelde yer alan Makamlar ile Devlet Protokol Hizmetlerinde
kullanılmak üzere Dışişleri Bakanlığınca satın alınacak taşıtlar için).
Binek Otomobil(237 sayılı Taşıt Kanununa ekli (1) sayılı cetvelde yer alan ilk üç sıradaki Makamlar için.)
Binek Otomobil
Station-Wagon
Arazi Binek (En az 4, en çok 8 kişilik)
Minibüs (Sürücü dahil en fazla 15 kişilik)
Kaptı Kaçtı (Arazi)
Pick-up (Kamyonet, şoför dahil 3 veya 6 kişilik)
Pick-up (Kamyonet, arazi hizmetleri için şoför dahil 3 veya 6 kişilik)
Panel
Midibüs (Sürücü dahil en fazla 26 kişilik)
Otobüs (Sürücü dahil en az 27 kişilik)
Kamyon şasi-kabin tam yüklü ağırlığı en az 3.501 kg
Ambulans (Tıbbi donanımlı)
Ambulans arazi hizmetleri için
Pick-up (Kamyonet) cenaze arabası yapılmak üzere
Motorsiklet en az 45-250 cc.lik
Motorsiklet en az 600 cc.lik
Bisiklet
Güvenlik önlemli binek otomobil (Cinsi ve fiyatı Maliye Bakanlığınca belirlenir.)
Güvenlik önlemli servis taşıtı (Cinsi ve fiyatı Maliye Bakanlığınca belirlenir.)
Toplam
18
Diferansiyeli
Göreve Tahsis
Edilmiş, Kuruma
Ait Taşıtlar
4x2
-
4x2
4x2
4x2
4x4
4x2
4x4
4x2
4x4
4x2
4x2
4x2
4x2
4x2
6x2-6x4
4x2
4x4
4x2
-
18
29
1
21
1
25
17
1
14
127
Göreve Tahsis
Edilmiş, Hizmet
Alımı Yoluyla
Edinilmiş Taşıtlar
5
2
Adet
18
29
1
26
1
27
17
1
4
18
1
1
12
129
Birim Tesis, Makine ve Cihazlar Listesi
Adet
Tesis, Makine ve Cihazlar Grubu
Tarım ve Ormancılık Makineleri ve Aletleri
İnşaat Makineleri ve Aletleri
Atölye Makineleri ve Aletleri
İş Makineleri ve Aletleri
Güç Elektroniği ve Basınçlı Makineler ile Aletleri
Posta Makineleri
Paketleme Makineleri
Etiketleme Makineleri
Ayırma, Sınıflandırma Makineleri
Matbaacılıkta Kullanılan Makine ve Aletler
Cihazlar ve Aletler Grubu
Yıkama, Temizleme ve Ütüleme Cihaz ve Araçları
Beslenme, Gıda ve Mutfak Cihaz ve Aletleri
Kurtarma Amaçlı Cihaz ve Aletler
Ölçüm, Tartı, Çizim Cihazları ve Aletleri
Tıbbi ve Biyolojik Amaçlı Kullanılan Cihazlar ve Aletler
Araştırma ve Üretim Amaçlı Laboratuar Cihazları ve Aletleri
Müzik Aletleri ve Aksesuarları
Spor Amaçlı Kullanılan Cihaz ve Aletler
666
201
1197
6355
19
270
1
1
773
2216
171
50331
26
360
10947
2661
254
850
Birim Demirbaş Listesi
Adet
Döşeme ve Mefruşat Grubu
Döşeme Demirbaşları
Temsil ve Tören Demirbaşları
Koruyucu Giysi ve Malzemeler
Seyahat, Muhafaza ve Taşıma Amaçlı Demirbaş Niteliğindeki Taşınırlar
Hastanede Kullanılan Demirbaş Niteliğindeki Taşınırlar
Büro Makineleri Grubu
7373
296
650
11
2
Bilgisayarlar ve Sunucular
8729
Bilgisayar Çevre Birimleri
909
Teksir ve Çoğaltma Makineleri
151
Haberleşme Cihazları
1456
Ses, Görüntü ve Sunum Cihazları
1984
Aydınlatma Cihazları
90
19
Diğer Büro Makineleri ve Aletleri Grubu
Mobilyalar Grubu
Büro Mobilyaları
Misafirhane, Konaklama ve Barınma Amaçlı Mobilyalar
Kafeterya ve Yemekhane Mobilyaları
Bebek ve Çocuk Mobilyası ve Aksesuarları
Seminer ve Sunum Amaçlı Ürünler
30049
552
1792
330
Beslenme, Gıda ve Mutfak Demirbaşları Grubu
Yemek Hazırlama Ekipmanları
6000
Canlı Demirbaşlar Grubu
Çiftlik Hayvanları
Hizmet Amaçlı Hayvanlar
Gösteri Amaçlı Hayvanlar
Koruma Altına Alınan Hayvanlar
3600
Tarihi veya Sanat Değeri Olan Demirbaşlar Grubu
Etnografik Eserler
Arkeolojik Eserler
Geleneksel Türk Süslemeleri
Güzel Sanat Eserleri
Kitap, Belge, El Yazmaları ve Nadir Eserler
Para, Pul, Sikke ve Madalyonlar
Tabletler
Mühür ve Mühür Baskıları
Arşiv Vesikaları
Fosiller
Kütüphane Demirbaşları Grubu
Kütüphane Mobilyaları
Basılı Yayınlar
Görsel ve İşitsel Kaynaklar
Bilgi Saklama Üniteleri
12277
4053
237399
6891
4
20
Eğitim Demirbaşları Grubu
Eğitim Mobilyaları ve Donanımları
Öğrenmeyi Kolaylaştırıcı Ekipmanlar
Derslik Süslemeleri
Okul Bahçesi ve Oyun Demirbaşları
17001
856
140
66
Spor Amaçlı Kullanılan Demirbaşlar Grubu
Doğa Sporlarında Kullanılan Demirbaşlar
Salon Sporlarında Kullanılan Demirbaşlar
Saha Sporlarında Kullanılan Demirbaşlar
Diğer Spor Amaçlı Kullanılan Demirbaşlar
13
542
331
203
Güvenlik, Kontrol ve Tedbir Amaçlı Demirbaşlar Grubu
Güvenlik ve Korunma Amaçlı Araçlar
Kontrol ve Güvenlik Sistemleri
Yangın Söndürme ve Tedbir Cihaz ve Araçları
Yedek Parçalar Grubu
Makineler ve Aletler Grubu Yedek Parçaları
Cihazlar ve Aletler Grubu Yedek Parçaları
Taşıtlar Grubu Yedek Parçaları
Büro Makineleri Grubu Yedek Parçaları
Su Tesisatı Yedek Parçaları
Diğer Yedek Parçalar
Nakil Vasıtaları Lastikleri Grubu
Otomobil Lastikleri
Minibüs, Kamyonet Lastikleri
Kamyon, Otobüs Lastikleri
Traktör ve İş Makinesi Lastikleri
Bisiklet Lastikleri
38
66
700
5
10
35
326
60
4
10
6
28
21
SELÇUK ÜNİVERSİTESİ TEŞKİLAT ŞEMASI
REKTÖR
SENATO-YÖNETİM
KURULU
REKTÖR YARDIMCILARI
FAKÜLTELER
MESLEK
YÜKSEKOKULLARI
YÜKSEKOKULLAR
DİŞ HEKİMLİĞİ
KONYA BESYO
AKÖREN A.RIZA E.
KADINHANI
EĞİTİM
DEVLET KONSERV.
AKŞEHİR
KARAMAN
FEN-EDEBİYAT
KONYA SAĞLIK
BEYŞEHİR
KARAPINAR
GÜZEL SANATLAR
KARAMAN SAĞLIK
BOZKIR
KAZIM KARABEKİR
HUKUK
AKŞEHİR SAĞLIK
CİHANBEYLİ
KULU
İKT.VE İD.BİLİMLER
KARAMAN BESYO
ÇUMRA
SAĞLIK HİZMETLERİ
İLAHİYAT
YABANCI DİLLER
DOĞANHİSAR
SARAYÖNÜ
ERMENEK
SEYDİŞEHİR
EREĞLİ
SİLİFKE-TAŞUCU
İLETİŞİM
KARAMAN İK.İD.B.
ENSTİTÜLER
MESLEKİ EĞİTİM
SOSYAL BİLİMLER
GÜNEYSINIR
SOSYAL BİLİMLER
MÜH.MİM.
FEN BİLİMLERİ
HADİM
TEKNİK BİLİMLER
MERAM TIP
SAĞLIK BİLİMLERİ
HUĞLU
ADALET
VETERİNER
TÜRKİYAT ARAŞTIR.
ILGIN
ZİRAAT
TEKNİK EĞİTİM
BÖLÜMLER
SELÇUKLU TIP
ATATÜRK İLK.VE İN.
TÜRK DİLİ
ARAŞTIRMA
MERKEZLERİ
GENEL SEKRETER
Türk Halk Kültürü
Aile Uygulamaları
GENEL SEKRETER
YARDIMCILARI
Türk El Sanatları
ESWL. Taş. Hast.
Öğr.İşl.Dai.Bşk.
Sivil Savunma Uzm.
Mantarcılık
Uygulamalı Matematik
Personel Dai.Bşk.
Döner Ser.İşl.Müd.
Bilgisayar Bilimleri
İnkılap Tarihi
İda.ve Mali İşl.Dai.Bşk.
Hukuk Müşavirliği
Selçuklu Araştırmaları
Kazaları Arş.Önleme
S.Kül.Spor Dai.Bşk.
Üniversite Hastanesi
Çevre Sorunları
Deneysel Tıp
Yapı İşl.Tek.Dai.Bşk.
Araştırma Fonu
Avrupa Birliği
Stratejik Araştırma
Küt.ve Dök.Dai.Bşk.
Özel Güv. Teşkilatı
Mevlana Arş.Mrz.
İleri Teknoloji
Bilgi İşlem Dai.Bşk.
Basın Müşavirliği
Su Ürünleri
Konya Yöresi Tarih Arş.
Strateji G.Dai.Bşk.
İmalat Sist. Otomasyonu ve Bil.Dest.Tasarım Ürt.
Kariyer Planlama
22
3- Bilgi ve Teknolojik Kaynaklar
Üniversitemiz Alaeddin Keykubat Kampüsünde bulunan fakülte ve yüksekokullar ile Tıp,
Meram Kampüsü (Eğitim-İlahiyat Fakülteleri), Rektörlük, Sağlık Yüksekokulu, Karaman Kampüsü
ve İlçeler arasındaki internet iletişim yapısı kontrol edilerek sürekli çalışır vaziyette tutulmaktadır.
Üniversitemizin
ULAKBİM
erişim
hızı
46
Mbit'e
çıkarılmıştır.
İnternet hizmetlerinin kesintisiz sağlanabilmesi için TTNET üzerinden 8 Mb hat sağlanmıştır.
Sistemin dış müdahalelere karşı korunması için Firewall, IDS kurulmuştur.
İlçelerin
tümünün
Kampüs
Networküne
erişimi
sağlanmıştır.
Sistemin ve günün gerektirdiği server hizmetleri(mail, dns, mp3, radyo, tv, forum, chat vb.)
sağlanmaktadır.
Network trafiğinin daha etkin denetimi için network segmentasyonu gerçekleştirilmiş,
multicast, unicast ve broadcast trafiklerin denetimi sağlanmıştır.
23
4- İnsan Kaynakları
Akademik Personel
Profesör
Doçent
Yrd. Doçent
Öğretim Görevlisi
Okutman
Çevirici
Eğitim- Öğretim
Planlamacısı
Araştırma Görevlisi
Uzman
Kadroların Doluluk Oranına Göre
Kadroların İstihdam Şekline
Göre
Dolu
Boş
Toplam
Tam Zamanlı
Yarı Zamanlı
349
193
596
484
145
36
31
66
21
12
2
385
224
662
505
157
2
327
22
1
1
102
19
1441
120
1339
101
YABANCI UYRUKLU ÖĞRETİM ELEMANLARI
UNVANI
GELDİĞİ ÜLKE
ÇALIŞTIĞI BÖLÜM
Azerbaycan
Profesör
Devlet Konservatuarı - Sahne Sanatları
Azerbaycan
Profesör
Devlet Konservatuarı - Sahne Sanatları
Azerbaycan
Doçent
Güzel Sanatlar Fak. - Seramik
Azerbaycan
Doçent
Fen Edebiyat Fak. - Kimya
Azerbaycan
Yardımcı Doçent
Devlet Konservatuarı - Müzik
Azerbaycan
Eğitim Fakültesi - Güzel Sanatlar Eğitimi
Ukrayna
Eğitim Fakültesi - Güzel Sanatlar Eğitimi
Kazakistan
Fen Edebiyat Fak. - Rus Dili ve Edebiyatı
Azerbaycan
Güzel Sanatlar Fak. - Resim
Azerbaycan
Güzel Sanatlar Fak. - Resim
Azerbaycan
Güzel Sanatlar Fak. – Seramik
Okutman
Çevirici
Eğitim-Öğretim
Planlamacısı
Araştırma Görevlisi
Uzman
TOPLAM
11
24
Üniversitemizden Diğer Üniversitelerde Görevlendirilen Akademik Personel
Unvan
Adet
Bağlı Olduğu Bölüm
Profesör
3
Müh. Mim. fak
Doçent
1
Tıp
Yrd. Doçent
4
Geleneksel Türk El Sanatları
Tıp Fakültesi
1
Müh. Mim. Fak.
Öğretim
Görevlisi
Okutman
Çevirici
Eğ. Öğr.
Planlamacısı
Araştırma
Görevlisi
23
Uzman
2
Tıp Fakültesi
Toplam
25
Görevlendirildiği Üniversite
Karadeniz Teknik Üniversitesi
Hacettepe Üniversitesi
Marmara Üniversitesi
İstanbul Bilim Üniversitesi
Akdeniz Üniversitesi
Losangles house ear Üniversitesi
9 Eylül Üniversitesi
Saint Louis Üniversitesi
Açıktan
İstanbul Teknik Üniversitesi
Ege Üniversitesi
Gazi Üniversitesi
Ortadoğu Teknik Üniversitesi
Süleyman Demirel Üniversitesi
Sakarya Üniversitesi
Gülhane Askeri Tıp Akademisi
Başka Üniversitelerden Üniversitemizde Görevlendirilen Akademik Personel
Unvan
Profesör
Doçent
Yrd. Doçent
Öğretim
Görevlisi
Okutman
Çevirici
Eğitim
Öğretim
Planlamacısı
Araştırma
Görevlisi
Çalıştığı Bölüm
Geldiği Üniversite
Afyon Kocatepe Üniversitesi
2
Biyoloji,
Türkçe
Gaziantep Üniversitesi
Niğde Üniversitesi
9
9
1
24
Jeoloji
müh. mim.fak.
kimya
Çevre
Erciyes Üniversitesi
İnönü Üniversitesi
Aksaray Üniversitesi
Afyon Kocatepe Üniversitesi
Niğde Üniversitesi
Pamukkale Üniversitesi
Gazi Osmanpaşa Üniversitesi
Karadeniz Teknik Üniversitesi
Sakarya Üniversitesi
Uzman
Toplam
Sözleşmeli Akademik Personel
Profesör
Doçent
Yrd. Doçent
3
51
Uzman
Okutman
4
Sanatçı Öğrt. Elm.
Sahne Uygulatıcısı
Toplam
26
İdari Personel (Kadroların Doluluk Oranına Göre)
Dolu
Boş
Toplam
Genel İdari Hizmetler
Sağlık Hizmetleri Sınıfı
Teknik Hizmetleri Sınıfı
Eğitim ve Öğretim
Hizmetleri sınıfı
Avukatlık Hizmetleri Sınıfı.
697
982
124
285
243
39
982
1225
163
3
1
4
2
0
2
Din Hizmetleri Sınıfı
Yardımcı Hizmetler Sınıfı
1
269
1
72
2
341
Toplam
2078
641
2719
İdari Personelin Eğitim Durumu
İlköğretim
290
14
Kişi Sayısı
Yüzde
Lise
623
30
Ön Lisans
686
33
Lisans
375
18
Y.L. ve Dokt.
104
5
Öğrenci Sayıları
Birimin
Adı
I. Öğretim
II. Öğretim
Toplam
Genel
Toplam
E
K
Top.
E
K
Top.
Kız
Erkek
14329
11908
26237
7281
7300
14581
19208
21610
40818
559
995
1554
41
23
64
1018
600
1618
3641
1850
5491
1393
658
2051
2508
5034
7542
M.
Yüksekokul
ları
12022
6191
18213
5567
3889
9456
10080
17589
27669
Toplam
30551
20944
51495
14282
11870
26152
32814
44833
77647
Fakülteler
Yüksekok
ullar
Enstitüler
27
Yabancı Dil Eğitimi Gören Hazırlık Sınıfı Öğrenci Sayıları ve Toplam Öğrenci Sayısına
Oranı
I. ve
Birimin Adı
I. Öğretim
II. Öğretim
II.Öğretim
Yüzde*
Toplamı(a)
E
K
Top.
E
K
Top.
Sayı
Fakülteler
912 522 1434 465 263 728
2162
%5,09
Yüksekokullar
146 153 299
43
44
87
386
%1,39
Öğrenci Kontenjanları ve Doluluk Oranı
ÖSS
ÖSS sonucu
Kontenjanı
Yerleşen
Birimin Adı
Boş Kalan
Doluluk Oranı
Fakülteler
7546
7254
281
%96
Yüksekokullar
477
488
-
%100
-
-
-
-
Meslek Yüksekokulları
14400
13967
433
%96
Toplam
22423
21709
714
%96
Enstitüler
Enstitülerdeki Öğrencilerin Yüksek Lisans (Tezli/ Tezsiz) ve Doktora Programlarına
Dağılımı
Birimin Adı
Fen Bilimleri Ens.
Sağlık Bilimleri Ens.
Sosyal Bilimler Ens.
Toplam
Programı
43
35
47
Yüksek Lisans Yapan
Sayısı
Tezli
Tezsiz
1311
540
249
21
2606
1490
1166
2051
28
Doktora Yapan
Sayısı
Toplam
448
303
574
2229
573
4670
1325
7542
Yatay Geçişle 2005-2006 Eğitim- Öğretim Yılında Üniversiteye Gelen, Üniversiteden
Ayrılan, Kurum İçi Geçiş Yapan Öğrencilerin Sayıları ve Bölümleri
Kurum Dışı
Kurum İçi
Gelen
576
16
Giden
179
6
Gelen
48
25
Giden
40
18
Enstitüler
21
66
17
76
71
2
100
Toplam
679
278
144
160
Fakülteler
Yüksekokullar
Üniversiteden Ayrılan Öğrencilerin Sayısı
(Yatay Geçiş Dışındaki Nedenlerle)
Ayrılanların (Kaydı Silinenlerin) Sayısı
Öğr. Ücr. Ve Başarısızlık
Yük. Öğ.
Katkı payı
(Azami
Çıkarma
Yat.
Süre)
Kendi İst.
Fakülteler
Yüksekokullar
Enstitüler
M.Yüksekokulla
rı
Toplam
Diğer
Toplam
276
11
172
172
9
725
56
6
271
5
-
50
40
559
26
1208
697
1015
72
2
60
1846
1156
1921
405
7
150
3639
Yabancı Uyruklu Öğrencilerin Sayısı ve Bölümleri
Bölümü
Kadın
Erkek
Toplam
110
656
766
Yüksekokullar
4
-
4
Enstitüler
13
133
146
127
7
796
7
923
Fakülteler
Toplam
Disiplin Cezası Alan Öğrencilerin Sayısı ve Aldıkları Cezası
6
2 Y.
Yıl
Uzakl.
12
24
1 Hafta- 1
Ay Arası
Uzakl.
138
-
-
1
6
1
2
10
-
-
--
-
-
-
-
2
14
31
329
58
63
497
8
26
56
473
79
134
776
Yük. Öğ.
Çıkarma
Fakülteler
Yüksekokull
ar
Enstitüler
M.Yüksekok
ulları
Toplam
1 Y. Yıl
Uzakl.
29
Kınama
Uyarma
Toplam
-
69
269
5- Sunulan Hizmetler
Akademik Hizmetler
Selçuk Üniversitesi 16 Fakülte, 1 Devlet Konservatuarı, 1 Yabancı Diller Yüksekokulu, 2
Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu, 3 Sağlık Yüksekokulu, 25 Meslek Yüksek Okulu, 4 Enstitü,
20 Araştırma ve Uygulama Merkezi ile birlikte eğitim ve araştırma konularında hizmet vermektedir.
75.485 öğrenci ile eğitimin hem öğrenci merkezli hale getirilmesi hem de interaktif şekilde
sağlanabilmesi amacıyla 2006 yılında da üniversitemiz eğitim olanaklarını geliştirme yolunda
önemli hizmet vermiştir.
Eğitim konusunda yapılması düşünülen yenilikler 2007 -2010 stratejik planında verilmiştir.
Üniversiteyi üniversite kılan en önemli konularının başında gelen araştırma konusunda
üniversitemiz bünyesinde oluşturulan Bilimsel Araştırma Projeleri Koordinatörlüğü aracılığıyla
üniversite araştırmacılarına 5.5 trilyonluk geniş olanaklar sağlanmıştır. Bunun yanında araştırma
sayı ve kalitesini artırmaya yönelik olarak yine BAP fonundan, üniversite vakfı tarafından
araştırmacılara bilimsel yayın teşviki ve kongre katılım teşvikleri sağlanmaktadır.
İdari Hizmetler
Belirli bir kalite standardı saptayarak, bu standart çerçevesinde eğitim ve öğretime yardımcı
olmak amacıyla en iyi idari hizmeti sunmaktır.
Öğrencilerin talep ettiği resmi belgeler, diploma, transkript vb. belgelerin verilmesi.
Belge ve bilgilerin arşivlenmesi.
Kütüphane hizmetleri verilmesi.
2006 mali yılında yürürlüğe giren 5018 sayılı yasa, bu yasayı tamamlayıcı nitelikteki ikincil
mevzuat, yönetmelik, tebliğlerin uygulamaya yönelik yeniliklerin kurumumuz bünyesindeki
sorunları çözmek
5018 sayılı kanun gereğince; stratejik planlamaya ilişkin destek hizmetleri yürütmek, idare
faaliyet raporları hazırlamak, idarenin misyonunun belirlenmesi çalışmalarını yürütmek, idarenin
görev alanlarına giren konularda, hizmetleri etkileyecek dış faktörleri incelemek, yeni hizmet
fırsatlarını belirlemek, etkinlik ve verimliliği önleyen tehditlere tedbirler almak, kurum içi kapasite
araştırması yapmak, hizmetlerin etkinliğini ve yararlanıcı memnuniyetini analiz etmek ve genel
araştırmalar yapmak, idarenin üstünlük ve zayıflıklarını tespit etmek, idarenin görev alanı ile ilgili
araştırma ve geliştirme faaliyetlerini yürütmek, idarenin ödenek gönderme belgesi düzenlemek
gelirlerin tahakkuku ile gelir ve alacakların takip işlemlerini yürütmek, yatırım programı
hazırlıklarının koordinasyonunu sağlamak, uygulama sonuçlarını izlemek ve yıllık yatırım
değerlendirme raporunu hazırlamak
30
Ön mali kontrol ünitemizde kamu ihale kanununa tabi taahhüt evrakı ve sözleşme tasarıları
( parasal limitlerin üstünde olanlar) en geç on iş günü içerisinde kontrol edilerek Selçuk Üniversitesi
İç Kontrol Ve Ön Mali Kontrol Yönetmeliği gereğince kontrole tabi evrakların incelenmesi işlemleri
yapılmaktadır.
Her türlü harcamanın muhasebe kaydının ve denetiminin yapılması, ilgili kişi veya
kurumlara ödemelerin yapılmasını sağlamak, Yapım işleri ihaleleri ve mal hizmet alım ihalelerinde
komisyon üyesi olarak katılmak, gün sonu, ay sonu ve yıl sonu hesaplarını raporlama gibi hizmetleri
yürütmektir.
Diğer Hizmetler
2006 mali yılında uygulama aşaması tam anlamıyla yürürlüğe giren; 5018 sayılı yasa, bu
yasayı tamamlayıcı nitelikteki ikincil mevzuat, yönetmelik, tebliğlerin uygulamaya yönelik getirdiği
yeniliklerin kurumumuz bünyesindeki izahı çıkabilecek sorunları çözmek.
5018 sayılı Kanun gereğince;
Stratejik planlamaya ilişkin diğer destek hizmetlerini yürütmek, idare faaliyet raporlarını
hazırlamak, idarenin misyonunun belirlenmesi çalışmalarını yürütmek, idarenin görev alanlarına
giren konularda, hizmetleri etkileyecek dış faktörleri incelemek, yeni hizmet fırsatlarını belirlemek,
etkinlik ve verimliliği önleyen tehditlere tedbirler almak, kurum içi kapasite araştırması yapmak,
hizmetlerin etkinliğini ve yararlanıcı memnuniyetini analiz etmek ve genel araştırmalar yapmak,
idarenin üstünlük ve zayıflıklarını tespit etmek, idarenin görev alanı ile ilgili araştırma ve geliştirme
faaliyetlerini yürütmek, idarenin ödenek gönderme belgesi düzenlemek, gelirlerin tahakkuku ile
gelir ve alacakların takip işlemlerini yürütmek, yatırım programı hazırlıklarının koordinasyonunu
sağlamak, uygulama sonuçlarını izlemek ve yıllık yatırım değerlendirme raporunu hazırlamak
6- Yönetim ve İç Kontrol Sistemi
İç kontrol; Üniversitemizin amaçlarına, belirlenmiş politikalara ve mevzuata uygun olarak
faaliyetlerin etkili, ekonomik ve verimli bir şekilde yürütülmesini, varlık ve kaynakların
korunmasını, muhasebe kayıtlarının doğru ve tam olarak tutulmasını, malî bilgi ve yönetim
bilgisinin zamanında ve güvenilir olarak üretilmesini sağlamak üzere idare tarafından oluşturulan
organizasyon, yöntem ve süreçle iç denetimi kapsayan malî ve diğer kontroller bütünüdür.
Görev ve yetkileri çerçevesinde, malî yönetim ve iç kontrol süreçlerine ilişkin standartlar ve
yöntemler Maliye Bakanlığınca, iç denetime ilişkin standartlar ve yöntemler ise İç Denetim
Koordinasyon Kurulu tarafından belirlenir, geliştirilir ve uyumlaştırılır. Bunlar ayrıca, sistemlerin
koordinasyonunu sağlar ve kamu idarelerine rehberlik hizmeti verir.
İç kontrolün amacı;
•
•
•
Kamu gelir, gider, varlık ve yükümlülüklerinin etkili, ekonomik ve verimli bir şekilde
yönetilmesini,
Kamu idarelerinin kanunlara ve diğer düzenlemelere uygun olarak faaliyet göstermesini,
Her türlü malî karar ve işlemlerde usulsüzlük ve yolsuzluğun önlenmesini,
31
•
•
Karar oluşturmak ve izlemek için düzenli, zamanında ve güvenilir rapor ve bilgi
edinilmesini,
Varlıkların kötüye kullanılması ve israfını önlemek ve kayıplara karşı korunmasını
sağlamaktır
Kontrolün yapısı ve işleyişi
Üniversitemizin malî yönetim ve kontrol sistemleri; harcama birimleri, muhasebe ve malî
hizmetler ile ön malî kontrol ve iç denetimden oluşur.
Yeterli ve etkili bir kontrol sisteminin oluşturulabilmesi için; mesleki değerlere ve dürüst
yönetim anlayışına sahip olunması, malî yetki ve sorumlulukların bilgili ve yeterli yöneticilerle
personele verilmesi, belirlenmiş standartlara uyulmasının sağlanması, mevzuata aykırı faaliyetlerin
önlenmesi ve kapsamlı bir yönetim anlayışı ile uygun bir çalışma ortamının ve saydamlığın
sağlanması bakımından ilgili idarelerin üst yöneticileri ile diğer yöneticileri tarafından görev, yetki
ve sorumluluklar göz önünde bulundurulmak suretiyle gerekli önlemler alınır. İç kontrol standartları,
merkezi uyumlaştırma görevi çerçevesinde Maliye Bakanlığı tarafından belirlenir ve yayımlanır.
Üniversitemiz, malî ve malî olmayan tüm işlemlerinde bu standartlara uymakla ve gereğini yerine
getirmekle yükümlüdür.
Üst yöneticiler, iç kontrol sisteminin kurulması ve gözetilmesinden, harcama yetkilileri ise
görev ve yetki alanları çerçevesinde, idari ve malî karar ve işlemlere ilişkin olarak iç kontrolün
işleyişinden sorumludur.
Üniversitemiz Strateji Geliştirme Daire Başkanlığı, iç kontrol sisteminin kurulması,
standartlarının uygulanması ve geliştirilmesi konularında çalışmalar yapar ve ön malî kontrol
faaliyetini yürütür. Muhasebe yetkilisi, muhasebe kayıtlarının usulüne ve standartlara uygun,
saydam ve erişilebilir şekilde tutulmasından sorumludur.
Üst yöneticiler, harcama yetkilileri ve diğer yöneticiler, mesleki değerlere ve dürüst yönetim
anlayışına sahip olunmasından, malî yetki ve sorumlulukların bilgili ve yeterli yöneticilerle
personele verilmesinden, belirlenmiş standartlara uyulmasının sağlanmasından, mevzuata aykırı
faaliyetlerin önlenmesinden, kapsamlı bir yönetim anlayışıyla uygun bir çalışma ortamının ve
saydamlığın sağlanmasından görev ve yetkileri çerçevesinde sorumludurlar.
Üst yöneticiler ve bütçe ile ödenek tahsis edilen harcama yetkilileri, her yıl, iş ve işlemlerinin
amaçlara, iyi malî yönetim ilkelerine, kontrol düzenlemelerine ve mevzuata uygun bir şekilde
gerçekleştirildiğini içeren iç kontrol güvence beyanını düzenler ve birim faaliyet raporları ile idare
faaliyet raporlarına eklerler.
İç kontrol düzenlemeleri ve iç kontrol sisteminin işleyişi, yöneticilerin görüşü, kişi ve/veya
idarelerin talep ve şikâyetleri ile iç ve dış denetim sonucunda düzenlenen raporlar dikkate alınarak
yılda en az bir kez değerlendirmeye tâbi tutulur ve gerekli önlemler alınır.
Ön malî kontrol
Ön malî kontrol görevi, idarelerin yönetim sorumluluğu çerçevesinde, harcama birimleri ve
Strateji Geliştirme Daire Başkanlığı tarafından yerine getirilir.
Ön malî kontrol, harcama birimleri tarafından yapılan kontroller ile Strateji Geliştirme Daire
Başkanlığı tarafından yapılan kontrollerden oluşur. Strateji Geliştirme Daire Başkanlığı tarafından
yapılacak ön malî kontrol, Usul ve Esaslarda belirtilen kontroller ile idarelerce yapılacak
düzenlemeler çerçevesinde bu birim tarafından yapılması öngörülen kontrollerden meydana gelir.
32
Gelir, gider, varlık ve yükümlülüklere ilişkin malî karar ve işlemler, harcama birimleri ve
Strateji Geliştirme Daire Başkanlığı tarafından idarenin bütçesi, bütçe tertibi, kullanılabilir ödenek
tutarı, ayrıntılı harcama veya finansman programları, merkezi yönetim bütçe kanunu ve diğer malî
mevzuat hükümlerine uygunluk yönlerinden kontrol edilir. Malî karar ve işlemler harcama birimleri
tarafından kaynakların etkili, ekonomik ve verimli bir şekilde kullanılması açısından da kontrol
edilir.
Ön malî kontrol sonucunda uygun görüş verilip verilmemesi, danışma ve önleyici niteliği
haiz olup, malî karar ve işlemlerin harcama yetkilisi tarafından uygulanmasında bağlayıcı
değildir.Malî karar ve işlemlerin ön malî kontrole tâbi tutulması ve ön malî kontrol sonucunda
uygun görüş verilmiş olması, harcama yetkilileri ve gerçekleştirme görevlilerinin sorumluluğunu
ortadan kaldırmaz. Strateji Geliştirme Daire Başkanlığının ön malî kontrolüne tâbi malî karar ve
işlemler, kontrol edilmek üzere Strateji Geliştirme Daire Başkanlığına gönderilir. Strateji Geliştirme
Daire Başkanlığınca kontrol edilen işlemler hakkında görüş yazısı düzenlenir ve ilgili birime
gönderilir. Ön malî kontrol sonucunda yazılı görüş düzenlenmesi halinde bu yazılı görüşler ayrıntılı,
açık ve gerekçeli olmak zorundadır. Strateji Geliştirme Daire Başkanlığının görüş yazısı ilgili işlem
dosyasında saklanır ve bir örneği de ödeme emri belgesine eklenir.
Harcama birimlerinde süreç kontrolü yapılır. Süreç kontrolünde, her bir işlem daha önceki
işlemlerin kontrolünü içerecek şekilde tasarlanır ve uygulanır. Malî işlemlerin yürütülmesinde görev
alanlar, yapacakları işlemden önceki işlemleri de kontrol ederler. Süreç kontrolünü sağlamak
amacıyla malî işlemlerin süreç akış şeması hazırlanır ve üst yöneticinin onayı ile yürürlüğe konulur.
Harcama yetkilileri, yardımcıları veya hiyerarşik olarak kendisine en yakın üst kademe
yöneticileri arasından bir veya daha fazla sayıda gerçekleştirme görevlisini ödeme emri belgesi
düzenlemekle görevlendirir. Ödeme emri belgesini düzenlemekle görevlendirilen gerçekleştirme
görevlileri, ödeme emri belgesi ve eki belgeler üzerinde ön malî kontrol yaparlar. Bu gerçekleştirme
görevlileri tarafından yapılan kontrol sonucunda, ödeme emri belgesi üzerine “Kontrol edilmiş ve
uygun görülmüştür” şerhi düşülerek imzalanır.
Harcama birimlerinde ve Strateji Geliştirme Daire Başkanlığında yapılan kontrol
sonucunda, malî karar ve işlemin uygun görülmesi halinde, dayanak belgenin üzerine “Kontrol
edilmiş ve uygun görülmüştür” şerhi düşülür veya yazılı görüş düzenlenir.
Malî karar ve işlemin uygun görülmemesi halinde ise nedenleri açıkça belirtilen bir görüş
yazısı yazılarak kontrole tâbi karar ve işlem belgeleri eklenmek suretiyle ilgili birimine gönderilir.
Strateji Geliştirme Daire Başkanlığınca, Selçuk Üniversitesi İç Kontrol ve Ön Mali Kontrole
Tabi Mali Karar ve İşlemlere İlişkin Usul ve Esaslar Hakkındaki Yönergeye göre kontroller yapılır.
Strateji Geliştirme Daire Başkanlığında ön malî kontrol yetkisi Strateji Geliştirme Daire
Başkanına aittir. Kontrol sonucunda düzenlenen yazılı görüş ve kontrol şerhleri Strateji Geliştirme
Daire Başkanı tarafından imzalanır. Strateji Geliştirme Daire Başkanı, bu yetkisini sınırlarını açıkça
belirtmek şartıyla yazılı olarak yardımcısına veya birimin iç kontrol alt birim yöneticisine
devredebilir. Strateji Geliştirme Daire Başkanının harcama yetkilisi olması durumunda ön malî
kontrol görevi, iç kontrol alt birim yöneticisi tarafından yürütülür.
Strateji Geliştirme Daire Başkanlığının ön malî kontrolüne tâbi malî karar ve işlemlerin
kontrolü, birimin iç kontrol alt birimi tarafından yerine getirilir.
Harcama birimlerinde ödeme emri belgesi ve eki belgeler üzerinde ön malî kontrol görevi,
ödeme emri belgesi düzenlemekle görevlendirilen gerçekleştirme görevlisi tarafından yerine
getirilir.
33
II- AMAÇ ve HEDEFLER
_______________________________________________________________________
A. İdare Amaç ve Hedefleri
STRATEJİK AMAÇ 1
Eğitimi öğrenci merkezli olarak yapılandırmak.
Hedef 1
Akademisyen ve öğrencileri öğrenci merkezli eğitim konusunda bilinçlendirmek
STRATEJİK AMAÇ 2
Akreditasyon ve kalite değerlendirmenin sürekliliğini sağlamak.
Hedef 1
Fakülte ve programları akreditasyon ve kalite değerlendirme konusunda teşvik etmek,
yaygınlaştırmak
STRATEJİK AMAÇ 3
Lisans eğitiminde yabancı dil destekli eğitime geçmek.
Hedef 1
Yabancı dil destekli eğitimi fakülte ve programlara yaygınlaştırmak
Hedef 2
Yabancı dil öğrenmeyi teşvik etmek
Hedef 3
Yabancı dil gelişim programları düzenlemek
STRATEJİK AMAÇ 4
Meslek Yüksek Okullarını yeniden yapılandırmak
Hedef 1
Meslek Yüksek Okullarında performans ve kalite değerlendirme çalışmalarını başlatmak
34
Hedef 2
Bölgesel ihtiyaçlar doğrultusunda Meslek Yüksek Okullarında ihtiyaç duyulmayan
programları kapatmak, benzer programları birleştirmek
STRATEJİK AMAÇ 5
Öğrenci akademisyen oranını uluslararası kabul edilebilir düzeye getirmek
Hedef 1
Her fakülte, bölüm ve program için öğrenci ve akademisyen oranını belirleyerek
standartlaştırmak
STRATEJİK AMAÇ 6
Nitelikli akademisyen sayısını artırmak
Hedef 1
Akademik yükseltilme ve atanma kriterlerini yeniden düzenlemek
Hedef 2
Nitelikli akademisyenler yetiştirebilmek için diğer üniversitelerle işbirliği yapmak
Hedef 3
Personel gelişim programları düzenlemek
STRATEJİK AMAÇ 7
Öğretim programları ve ders içeriklerini geliştirmek
Hedef 1
Fakülte ve yüksekokulların eğitim programlarını güncellemek
STRATEJİK AMAÇ 8
Eğitim için gerekli laboratuarları, altyapıyı ve eğitim teknolojilerini geliştirmek
Hedef 1
Yeni derslik ve laboratuarlar kurmak
35
Hedef 2
Eğitim için gerekli araç ve materyalleri temin etmek
Hedef 3
Eğitim altyapısının iyileştirilmesinde TÜBİTAK, DPT projeleri ile uluslararası projelerden
yararlanmak
Hedef 4
Kütüphane, bilgisayar ve internet altyapısını geliştirmek
Hedef 5
Engelli öğrenciler için eğitim olanaklarını geliştirmek
STRATEJİK AMAÇ 9
Öğrenci danışmanlık sistemini geliştirmek
Hedef 1
Danışman başına düşen öğrenci sayısını azaltmak
Hedef 2
Öğrenci bilgilendirme ofisini geliştirmek
STRATEJİK AMAÇ 10
Başarılı öğrencileri Selçuk Üniversitesine çekmek
Hedef 1
Hedef bölge, lise ve öğrenci kitlesine yönelik tanıtımlar yapmak
Hedef 2
Selçuk Üniversitesini birinci sırada tercih eden ve ÖSS de ilk bine giren öğrencilere burs
vermek
STRATEJİK AMAÇ 11
Kredi sisteminin etkinliğini artırmak ve disiplinler arası geçişleri desteklemek
36
Hedef 1
Kurum içi programlar arası yatay geçişleri desteklemek
Hedef 2
Çift ana dal (ÇAP) uygulamasını yaygınlaştırmak
Hedef 3
Yan dal uygulamalarını yaygınlaştırmak
Hedef 4
ECTS/DS sistemin lisans ve lisansüstü tüm programlarda sürekli güncellemek
STRATEJİK AMAÇ 12
Lisans üstü eğitimin çeşitliliğini ve niteliğini arttırmak
Hedef 1
Lisansüstü Eğitim Programlarını çağın gereklerine göre yeniden düzenlemek
Hedef 2
Lisansüstü eğitimi fakülte ve programların öncelikli araştırma araştırma alanları ile ilişkili
hale getirmek
Hedef 3
Lisansüstü programlarda yabancı dilde verilen derslerin sayısını arttırmak
Hedef 4
Üniversitenin öncelikli alanlarında yabancı dilde master ve doktora programları düzenlemek
Hedef 5
Lisansüstü eğitimde performans ölçme ve kalite değerlendirme sistemine geçmek
STRATEJİK AMAÇ 13
Stajların niteliğini arttırmak
37
Hedef 1
Stajlarda kaliteyi ve kontrol faaliyetlerini arttırmak
Hedef 2
Uluslararası staj imkanı sağlamak
Hedef 3
Staj yapılacak kurumlar ile işbirliği yapmak
STRATEJİK AMAÇ 14
Hayat boyu eğitim olanaklarını geliştirmek
Hedef 1
Selçuk Üniversitesi Sürekli Eğitim Merkezini (SÜSEM) faaliyete geçirmek
Hedef 2
Bölgenin, öğrencilerin ve mezunların ihtiyaç duyduğu eğitim alanlarında eğitim programları
düzenlemek
Hedef 3
Tezsiz yüksek lisans programlarının sayısını arttırmak
STRATEJİK AMAÇ 15
Birimlerin (anabilim dalı, bölüm, program, fakülte vb.) bölge, ülke ve Avrupa Birliği
Tematik alanları ve öncelikli konuları da dikkate alarak multidisipliner bir anlayışla ayrı ayrı
araştırma stratejilerini belirlemeleri, sadece akademik yükseltilme amaçlı değil belirlenen alanlarda
kendilerini ön plana çıkaracak araştırmalara yönelmelerinin sağlanması
Hedef 1
Birimlerin Araştırma Stratejilerinin belirlenmesi
STRATEJİK AMAÇ 16
Araştırma alt yapısını geliştirmek
Hedef 1
Üniversitede tüm birimlerde mevcut araştırma alt yapısının belirlenmesi
38
STRATEJİK AMAÇ 17
Araştırma için Üniversite içi ve dışı finansal kaynakları arttırmak, bürokratik işlemleri
azaltmak
Hedef 1
Üniversite içi ve dışı finansal kaynakların arttırılması
Hedef 2
İç ve dış kaynaklı projelerde bürokratik işlemlerin azaltılması
STRATEJİK AMAÇ 18
Araştırmacı sayı ve kalitesini arttırmak
Hedef 1
Araştırmacı sayı ve kalitesini arttırmak
STRATEJİK AMAÇ 19
Yayın sayısını ve kalitesini arttırmak
Hedef 1
Öğretim üyesi başına düşen uluslar arası yayın sayısını 1 e çıkartmak
STRATEJİK AMAÇ 20
Bölgenin öncelikli sektörleri (mühendislik, sağlık, tarım) başta olmak üzere pazara dayalı
araştırmaların sayısını arttırmak ve bu sektöre AB entegrasyonuna hazırlamak
Hedef 1
Üniversite- Sanayi işbirliğini geliştirmek
STRATEJİK AMAÇ 21
Bölgenin tarihi, kültürel ve coğrafik değerlerine yönelik araştırmaları arttırmayı ve bunların
ulusal ve uluslararası paylaşıma açmak
Hedef 1
İlgili alanlarda mevcut Araştırma Merkezlerinin daha etkin çalışmasını sağlamak
39
STRATEJİK AMAÇ 22
Akademik, idari ve teknik personel için performans değerlendirme sisteminin hayata
geçirilmesi
Hedef 1
Akademik, idari ve teknik personel için performans alanlarının belirlenmesi, performans
göstergelerinin ve ölçme araçlarının hazırlanması
Hedef 2
Akademik, idari ve teknik personel için performanslarının değerlendirilmesi ve sonuçların
akademik ve idari yükseltmelere ve ödüllendirmelere yansıtılması
STRATEJİK AMAÇ 23
Norm kadro uygulamasına geçilmesi
Hedef 1
Akademik idari ve teknik personele ilişkin norm kadro uygulamasının gerçekleştirilmesi
STRATEJİK AMAÇ 24
Norm Kadro Uygulamaları, Performans Değerlendirmeleri ve üniversitenin öncelikli alanları
çerçevesinde akademik, idari, teknik personel istihdamı ve personel sayısının arttırılması
Hedef 1
Norm kadro uygulamaları çerçevesinde akademik, teknik ve idari personel istihdamının
yapılması
Hedef 2
Performans değerlendirme sonuçlarına göre akademik, idari ve teknik personel istihdamının
yapılması
Hedef 3
Öncelikli alanlardan başlayarak akademik idari ve teknik personel sayısının arttırılması,
niteliğinin yükseltilmesi
Hedef 4
Nitelikli öğretim elemanı sayısını arttırılması
40
STRATEJİK AMAÇ 25
Mevcut akademik, idari ve teknik personelin motivasyonunun arttırılması
Hedef 1
Performans değerlendirme ile ödüllendirme sistemine geçilmesi
Hedef 2
Yurtdışı olanaklarının arttırılması
Hedef 3
İdarecilere ulaşmanın, onlarla iletişim kurulmasının kolaylaştırılması, sistemin şeffaflaşması
Hedef 4
Ortak sosyal, kültürel ve sportif aktiviteler düzenlenmesi ve bunlara katılımın özendirilmesi
Hedef 5
Tüm yöneticilere iletişim becerileri ve liderlik konusunda eğitim verilmesi
Hedef 6
Akademik ve idari personel için emeklilik ve sağlık konularında ek olanaklar oluşturulması,
var olanların geliştirilmesi
Hedef 7
Akademik, idari ve teknik personelin yönetime katılımlarının arttırılması
Hedef 8
Akademik, idari ve teknik personelin ek gelir olanaklarının sağlanması
Hedef 9
Atama ve yükseltme kriterlerinin yeniden düzenlenmesi
Hedef 10
Akademik personelin eş ve çocuklarına yönelik olanakların arttırılması
41
STRATEJİK AMAÇ 26
Akademik ve idari personele hedefler çerçevesinde alıştırma ve yönlendirme eğitimi
verilmesi
Hedef 1
Alıştırma ve yönlendirme konusunda profesyonel destek alınarak tüm akademik ve idari
personele üniversitenin ve birimlerin misyon, vizyon ve stratejilerinin benimsetilmesi
Hedef 2
Kalite bilincinin yerleştirilmesi
STRATEJİK AMAÇ 27
Yaşam standardının yükseltilmesi
Hedef 1
Konut edinme olanaklarının sağlanması
Hedef 2
Mevcut lojmanların fiziksel durumunda iyileştirmeler yapılması
Hedef 3
Yeni rekreasyon alanları açılması, genel kullanım alanlarının geliştirilmesi
Hedef 4
Kültürel, sportif ve sanatsal faaliyetlerin sayı ve nitelik olarak arttırılması
Hedef 5
Mevcut çalışma alanlarının nitelik olarak iyileştirilmesi
Hedef 6
Alaeddin Keykubat Kampus dışı sosyal tesislerin yaygınlaştırılması
Hedef 7
İl dışına çıkan personelin barınma barınma ve diğer ihtiyaçların karşılanması için diğer
üniversitelerle işbirliğine gidilmesi
42
Hedef 8
Kampus ve kampus içi ulaşımın kolaylaştırılması için girişimlerde bulunulması
Hedef 9
Emekli personele yönelik açılımlar yaratılması
STRATEJİK AMAÇ 28
Geçici ve sözleşmeli personelin istihdamında niteliğe önem verilmesi
Hedef 1
Geçici ve sözleşmeli personele ilişkin iş tanımlarının ve iş gereklerinin tespit edilmesi
Hedef 2
Geçici ve sözleşmeli personele hizmet içi eğitim verilmesi
STRATEJİK AMAÇ 29
İnsan kaynaklarını oluşturan birim ve aktörler arasında iletişim ve etkileşimin geliştirilmesi
Hedef 1
Personelin birbirini daha yakından tanınmasının sağlanması
Hedef 2
İletişim konusundaki kişisel bilgi ve becerileri arttırmak üzere kurs ve sertifika programları
düzenlenmesi
STRATEJİK AMAÇ 30
SWOT analizi sonuçlarına göre finansal kaynakları eğitim-öğretim, araştırma ve geliştirme
alanlarında dengeli olarak dağıtmak
Hedef 1
Üniversite finansal kaynaklarının eğitim ve araştırma alanlarında öncelikli birimler ve
araştırma alanlarında dağıtılması
STRATEJİK AMAÇ 31
Bütçe kaynaklarının (cari –yatırım) arttırılması sağlamak
43
Hedef 1
Selçuk Üniversitesine devletin tahsis ettiğin cari bütçe ve yatırım bütçe miktarlarının
üniversitenin ihtiyaçlarını karşılayabilecek düzeye getirebilmesini sağlamak
STRATEJİK AMAÇ 32
Bütçe harcama esnekliğini arttırmak
Hedef 1
Bütçe harcama esnekliğinin artırılabilmesi için gerekçeli raporlar ve gerekirse kanun tasarısı
hazırlanması
STRATEJİK AMAÇ 33
Üniversite öğrenci harçlarını arttırmak
Hedef 1
Üniversite öğrenci harçlarının artırılması için gerekçeli raporlar ve gerekirse kanun tasarısı
hazırlanması
STRATEJİK AMAÇ 34
Döner sermaye işletmesi gelirlerinden Maliye Bakanlığı kesinti oranının azaltılması
Hedef 1
Döner sermaye işletmesi gelirlerinden Maliye Bakanlığı tarafından yapılan kesintilerin
azaltılması için çalışmalar yapmak
STRATEJİK AMAÇ 35
Döner sermaye ve vakıf gelirlerini arttırmak
Hedef 1
Özel Bütçeye göre daha fazla harcama esnekliğine sahip olan döner sermaye ve vakıf
gelirlerini artırmak
STRATEJİK AMAÇ 36
Dış kaynaklı proje gelirlerini ve diğer gelirleri (burs, bağış vs.) arttırmak
Hedef 1
Döner sermaye dışı araştırma faaliyet gelirlerinin artırılması
44
STRATEJİK AMAÇ 37
Eğitim-Öğretim ve Araştırmaya Yönelik Binaların Geliştirmesi
Hedef 1
Fiziksel mekan yetersizliklerinin giderilmesi/ azaltılması
STRATEJİK AMAÇ 38
Alaeddin Keykubat Kampus içi ve çevresi ulaşımının geliştirilmesi, yönlendirme ve
sinyalizasyonun yapılması
Hedef 1
Alaeddin Keykubat Kampus içi ve çevresi ulaşımının tamamlanması
Hedef 2
Alaeddin Keykubat Kampus içi Yönlendirme ve Sinyalizasyon işlerinin tamamlanması
STRATEJİK AMAÇ 39
Sosyal ve kültürel alanların geliştirilmesi
Hedef 1
Kampus içi yurt ve kafeteryaların arttırılması
Hedef 2
Müze yapılması
Hedef 3
Alışveriş merkezi yapılması
STRATEJİK AMAÇ 40
Çevre Düzeni ve Rekreasyon Alanlarının Geliştirilmesi
Hedef 1
Kampus alanı çevresinin tamamen ağaçlandırılması
Hedef 2
Kampus içi binalarının estetik görünümlerinin düzenlenmesi
45
Hedef 3
Kullanılabilir rekreasyon alanlarının arttırılması
STRATEJİK AMAÇ 41
Selçuk Üniversitesi mezunlarıyla iletişim ve işbirliğinin arttırılması
Hedef 1
Kariyer Planlama Merkezinin mezunlara yönelik çalışmalar yapması
STRATEJİK AMAÇ 42
Üniversite-Toplum iletişim ve işbirliğinin arttırılması
Hedef 1
Topluma sürekli eğitim sağlanması
Hedef 2
Toplumla olan iletişimi arttırmak
Hedef 3
Sivil Toplum Kuruluşlarıyla olan iletişim ve işbirliğini arttırmak
STRATEJİK AMAÇ 43
Medya ile iletişim ve işbirliğinin arttırılması
Hedef 1
Medyanın üniversiteyle ilgili kesintisiz bilgilendirilmesi
Hedef 2
Üniversite birimlerinin medyada yer almasını sağlama
STRATEJİK AMAÇ 44
Kamu, Özel ve Sanayi kuruluşlarla iletişim ve işbirliğinin arttırılması
Hedef 1
Sanayi kuruluşlarıyla işbirliği ve iletişim için gerekli altyapının oluşturulması
46
Hedef 2
Kamu, Özel ve Sanayi Kuruluşlarıyla işbirliğinin arttırılması
Hedef 3
TEKNOKENT’ teki firmalarla iletişim ve işbirliğinin arttırılması
STRATEJİK AMAÇ 45
İlk ve Orta Öğrenim kurumlarıyla iletişim ve işbirliğinin arttırılması
Hedef 1
Üniversitemizin ilk ve orta öğretim kurumlarına daha iyi tanıtılması
Hedef 2
Ortaöğretim kurumlarındaki başarılı öğrencilerin tercihlerinde Selçuk Üniversitesinin
olmasının sağlanması
STRATEJİK AMAÇ 46
Eğitim ve Araştırma kurumlarıyla iletişim ve işbirliğinin arttırılması
Hedef 1
Türkiye ‘deki diğer üniversitelerle iletişim ve işbirliğinin arttırılması
Hedef 2
Yurtdışı üniversitelerle iletişim ve işbirliğinin arttırılması
STRATEJİK AMAÇ 47
Uluslararası İlişkiler Koordinatörlüğünün kurulması ve Uluslararası İlişkiler ofisinin işler
hale getirilmesi
Hedef 1
Uluslararası İlişkiler Koordinatörlüğünün kurulması ve Uluslararası İlişkiler ofisinin yeniden
yapılandırılması, ofisin etkin hale getirilmesi ve akademik ve idari personelin uluslar arası ilişkiler
konusunun önemini kavramalarının sağlanması
47
STRATEJİK AMAÇ 48
Lisans ve lisansüstü öğrenci değişimini geliştirmek; bu doğrultuda Üniversitenin 2010 yılına
kadar her yıl öğrencilerin en az %1’inin yurtdışına gönderilmesini sağlamak
Hedef 1
Değişimi mümkün kılacak, yabancı dil seviyesinin yakalanması amacıyla yabancı dil desteği
sağlanması
Hedef 2
Erasmus ve Leornada Vinci programlarının güçlenerek sürdürülmesi ve yıllara göre sayı
artışı sağlanması ( 2006-2007 öğretim yılında ve takip edilen yıllarda %1’lik hedefe kadar artış
sağlanması )
Hedef 3
Mevcut ikili anlaşmaları geliştirmek ve yeni anlaşmalar yapmak
Hedef 4
Akreditasyon işlemlerini sürdürmek ve bu konuda gerekli düzenlemelerde ısrar etmek
Hedef 5
Web tabanını geliştirerek dışardan her türlü danışma bilgisine ulaşılmasını sağlamak
Hedef 6
Uluslar arası Öğrenci Birliği Merkezinin kurulması
STRATEJİK AMAÇ 49
Erasmus Programı kapsamında akademik personel değişimini arttırmak
Hedef 1
Mevcut Erasmus ikili anlaşmaları geliştirmek ve yeni anlaşmalar yapmak
Hedef 2
Öğretim elemanlarının Erasmus değişimine ilgi duymalarını sağlamak
Hedef 3
Uluslararası düzeyde üniversite ve enstitülerle ortak lisansüstü eğitim programları konusunda
işbirliği yapmak
48
STRATEJİK AMAÇ 50
Ortak uluslararası bilimsel araştırma ve faaliyetleri geliştirmek
Hedef 1
Üniversite araştırma bütçelerinde uluslar arası araştırmalara öncelik vermek
Hedef 2
FP7 çerçevesinde araştırma projelerini teşvik etmek
Hedef 3
Uluslar arası ikili anlaşmaları geliştirmek ve sayısını arttırmak
Hedef 4
Uluslararası bilimsel etkinliklerin yapılmasının teşvik edilmesi
Hedef 5
Avrupa Birliği fonları başta olmak üzere uluslararası proje başvurularının Avrupa Birliği
Araştırma ve Uygulama Merkezi’nin bilgisi dahilinde yapılması
Hedef 6
Yurtdışında stajı teşvik etmek, staj yapan öğrenci sayısını arttırmak
STRATEJİK AMAÇ 51
Ortak sportif ve kültürel faaliyetlerin geliştirilmesi
Hedef 1
Uluslar arası sanatsal, kültürel ve sportif etkinliklerin desteklenmesi
STRATEJİK AMAÇ 52
Üniversitemizin uluslararası düzeyde tanıtımının yapılması
Hedef 1
Uluslararası ilişkilerin geliştirilmesi adına tanıtım adımlarının atılması
Hedef 2
Üniversitemizi tanıtıcı materyallerin hazırlanması
49
STRATEJİK AMAÇ 53
Selçuk Üniversitesi Sanatsal Kültürel ve Sportif Etkinlikler Merkezi’nin oluşturulması
Hedef 1
Selçuk Üniversitesi Sanatsal Kültürel ve Sportif Etkinlikler Merkezi’nin oluşturulması
STRATEJİK AMAÇ 54
Ulusal ve uluslararası etkinliklere önem vermek
Hedef 1
Ulusal üniversitelerle birlikte ortak faaliyetler yapmak
Hedef 2
Uluslararası üniversitelerle birlikte ortak faaliyetler yapmak
STRATEJİK AMAÇ 55
Altyapı olanaklarını arttırmak
Hedef 1
Kültürel ve sanatsal faaliyetler için altyapı olanaklarını geliştirmek
STRATEJİK AMAÇ 56
Öğretim elemanı ve idari personelin sosyal etkinliklere katılmasını teşvik etmek
Hedef 1
Öğretim elemanı ve idari personelden oluşan topluluklar kurmak
STRATEJİK AMAÇ 57
Öğrenci topluluklarına desteğin arttırılması ve bütçe sağlanması
Hedef 1
Yeni öğrenci topluluklarının kurulmasının teşvik edilmesi
Hedef 2
Öğrenci Toplulukları destekleme kriterlerinin belirlenmesi
50
Hedef 3
Performanslarına göre bütçe tahsisinin yapılması
STRATEJİK AMAÇ 58
Ulusal ve uluslararası tanıtıma önem vermek
Hedef 1
Medyanın üniversiteyle ilgili kesintisiz bilgilendirilmesi
Hedef 2
Üniversite birimlerinin medyada ye almasını sağlama
Hedef 3
Türkiye ‘deki diğer üniversitelerle iletişim ve işbirliğinin arttırılması
Hedef 4
Yurtdışı üniversitelerle iletişim ve işbirliğinin arttırılması
STRATEJİK AMAÇ 59
Sosyal etkinlikler yönünden kentle iletişimin artırılması
Hedef 1
Toplumla olan iletişimi arttırmak
Hedef 2
Sivil Toplum Kuruluşlarıyla olan iletişim ve işbirliğini arttırmak
Hedef 3
Sanayi kuruluşlarıyla işbirliği ve iletişim için gerekli altyapının oluşturulması
Hedef 4
Kamu, Özel ve Sanayi Kuruluşlarıyla işbirliğinin arttırılması
51
STRATEJİK AMAÇ 60
Harcama kalemi içinde olmayan giderler için gelirlerin sağlanması
Hedef 1
Bütçe oluşturmak
STRATEJİK AMAÇ 61
Öğrenci oryantasyon programı düzenlemek
Hedef 1
Üniversiteye yeni katılan öğrencilere üniversite kültürünü öğretmek ve birimlerin tanıtımını
sağlamak ve bunu kredilendirmek
52
2. TEMEL POLİTİKALAR VE ÖNCELİKLER
Üniversitemizin temel politikası, kurumsallaşma ve kalite kültürünün üniversiteye
yerleştirilmesi üzerine oluşturulmuştur. Bu amaçla üniversite tarihinde ilk defa 2006 yılında
üniversitemizin misyon ve vizyonu ile birlikte 2007 - 2010 stratejik planı belirlenmiştir. Bu temel
politikanın üniversitemize daha hızlı bir şekilde yerleşmesi ve bunun takip edilmesi amacıyla 2006
yılında Avrupa Üniversiteler Birliği Değerlendirme Programından geçilmiştir.
Üniversitemizin öncelikleri, 2007 -2010 stratejik planında belirtildiği gibi eğitim araştırma,
insan kaynakları, finans, alt yapı, toplumla ilişkiler, uluslar arası ilişkiler ve sosyal faaliyetler
alanlarında belirlenmiştir. Üniversitemizde kalite izleme programı çerçevesinde Akademik
Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Uygulama Yönergesi hazırlanmış ve program çerçevesinde
üniversitemizin performans kriterleri, anketler ve performansa dayalı ödüllendirme sistemi
çalışmalarına başlanılmıştır
53
III- FAALİYETLERE İLİŞKİN BİLGİ VE DEĞERLENDİRMELER
A- Mali Bilgiler
1- Bütçe Uygulama Sonuçları
HAZİNE YARDIMI
Bütçe Başlangıç
Ödeneği
Geçen Yıldan
Devreden
Personel Giderleri
80.946.000,00
0,00
Sos.Güv.Prim Gid.
10.950.000,00
Mal ve Hiz.Alımları
16.931.990,00
Cari Transferler
Toplam
Ödenek
Yıl İçi
Ek Ödenek Kaydı
Toplam
Gider
Yıl Sonu
İptal Edilen
Ertesi Yıla
Devredilen
8.300.000,00
89.246.000,00
87.041.589,79
2.204.410,21
0,00
702.500,00
11.652.500,00
11.506.326,68
146.173,32
0,00
0,00
1.409.000,00
18.340.990,00
17.404.818,74
936.171,26
0,00
1.228.000,00
0,00
0,00
1.228.000,00
1.008.392,13
219.607,87
0,00
Yatırım Giderleri
13.300.000,00
0,00
0,00
13.300.000,00
12.439.589,83
860.410,17
0,00
Dış Proje Kredisi
19.050.000,00
18.079.496,45
0,00
37.129.496,45
39.816,41
1.111.329,50
35.978.350,54
TOPLAM
142.405.990,00
18.079.496,45
10.411.500,00
170.896.986,45
129.440.533,58
5.478.102,33
35.978.350,54
ÖZ GELİR
Bütçe Başlangıç
Ödeneği
Toplam
Gider
Yıl Sonu
İptal Edilen
Gelir Karşılığı
Ödenek Kaydı
Gerçekleşme
Oranı (%)
Yıl İçi Ek Ödenek
Kaydı (Likit Karşılığı, Toplam Ödenek
Gelir Fazlası)
0,00
SKS Gelirleri
29.440.000,00
24.529.447,94
83,32
4.500,00
24.533.947,94
15.070.748,50
9.463.199,44
İkinci Öğretim Gel.
17.490.000,00
17.490.000,00
100,00
4.687.400,00
22.177.400,00
17.790.581,53
4.386.818,47
4.500.000,00
4.500.000,00
100,00
705.000,00
5.205.000,00
3.955.112,37
1.249.887,63
Tez.Yük.Lisans Gelir.
Kira Gelirleri
565.000,00
565.000,00
100,00
0,00
565.000,00
0,00
565.000,00
BAP DÖSE Payı
6.100.000,00
3.472.799,55
56,93
0,00
3.472.799,55
3.464.816,62
7.982,93
TOPLAM
58.095.000,00
50.557.247,49
87,03
5.396.900,00
55.954.147,49
40.281.259,02
15.672.888,47
ÖZ GELİR
Şartlı Bağış
Geçen Yıldan Devreden
5.990.866,65
Yıl İçinde Gelen
Toplam Ödenek
299.828,90
6.290.695,55
54
Toplam Gider
1.189.092,04
Ertesi Yıla Devredilen
5.101.603,51
2- Temel Mali Tablolara İlişkin Açıklamalar
BÜTÇE UYGULAMA SONUÇLARI TABLO AÇIKLAMALARI
HAZİNE YARDIMI TABLOSU:
- Personel Giderleri: 2006 yılı Bütçe Kanunu ile Üniversitemizde memur, işçi ve
sözleşmeli statüde çalışan personelin maaş giderleri için 80.946.000,00 YTL. hazine
yardımı ödeneği verilmiştir. Yıl içinde bu ödeneğin yeterli olmaması nedeniyle, Maliye
Bakanlığı yedek ödeneklerinden 8.300.000,00 YTL. daha ödenek aktarılmış ve toplam
ödenek 89.246.000,00 YTL. olmuştur. Bu ödeneğin 87.041.589,79 YTL.si harcanmış ve
kalan 2.204.410,21 YTL.si yıl sonunda iptal edilmiştir. Yıl sonu toplam harcamasının
toplam ödeneğe oranı %98 olarak gerçekleşmiştir.
- Sosyal Güvenlik Kurumuna Ödenen Prim Giderleri: 2006 yılı Bütçe Kanunu ile
Üniversitemizde memur, işçi ve sözleşmeli statüde çalışan personelin Sosyal Güvenlik
Kurumuna ödenecek prim giderleri için 10.950.000,00 YTL. hazine yardımı ödeneği
verilmiştir. Yıl içinde bu ödeneğin yeterli olmaması nedeniyle, Maliye Bakanlığı yedek
ödeneklerinden 702.500,00 YTL. daha ödenek aktarılmış ve toplam ödenek 11.652.500,00
YTL. olmuştur. Bu ödeneğin 11.506.326,68 YTL.si harcanmış ve kalan 146.173,32 YTL.si
yıl sonunda iptal edilmiştir. Yıl sonu toplam harcamasının toplam ödeneğe oranı %99
olarak gerçekleşmiştir.
- Mal ve Hizmet Alımları: 2006 yılı Bütçe Kanunu ile Üniversitemizin tüketime
yönelik mal ve malzeme alımları; yolluk giderleri; görev giderleri; hizmet alımları; menkul
mal alım bakım ve onarım giderleri; gayrimenkul mal bakım ve onarım giderleri ile tedavi
giderleri için 16.931.990,00 YTL. hazine yardımı ödeneği verilmiştir. Yıl içinde bu
ödeneğin yeterli olmaması nedeniyle, likit karşılığı ödenek ekleme yoluyla 1.409.000,00
YTL. daha ödenek eklenmiş ve toplam ödenek 18.340.990,00 YTL. olmuştur. Bu ödeneğin
17.404.818,74 YTL.si harcanmış ve kalan 936.171,26 YTL.si yıl sonunda iptal edilmiştir.
Yıl sonu toplam harcamasının toplam ödeneğe oranı %95 olarak gerçekleşmiştir.
- Cari Transferler: 2006 yılı Bütçe Kanunu ile Üniversitemizin Emekli Sandığına
ödenecek emekli ikramiyeleri, makam tazminatları ve yönetim giderlerine katılma payı ile
memurların öğle yemeğine yardım giderleri için 1.228.000,00 YTL. hazine yardımı
ödeneği verilmiştir. Bu ödeneğin 1.008.392,13 YTL.si harcanmış ve kalan 219.607,87
YTL.si yıl sonunda iptal edilmiştir. Yıl sonu toplam harcamasının toplam ödeneğe
oranı %82 olarak gerçekleşmiştir.
- Yatırım Giderleri: 2006 yılı Bütçe Kanunu ile Üniversitemizin yatırım programı
kapsamındaki mamul mal alımları, menkul sermaye üretim giderleri, gayrimaddi hak
alımları, gayrimenkul sermaye üretim giderleri ve gayrimenkul büyük onarım giderleri için
13.300.000,00 YTL. hazine yardımı ödeneği verilmiştir. Bu ödeneğin 12.439.589,83
YTL.si harcanmış ve kalan 860.410,17 YTL.si yıl sonunda iptal edilmiştir. Yıl sonu
toplam harcamasının toplam ödeneğe oranı %94 olarak gerçekleşmiştir.
55
- Dış Proje Kredisi: 2006 yılı Bütçe Kanunu ile dış proje kredisi tertiplerine
19.050.000,00 YTL. hazine yardımı ödeneği verilmiştir. Bu ödeneğin 19.000.000,00
YTL.si Selçuklu Tıp Fakültesi Hastanesinin ihtiyacı olan tıbbi cihaz alımları için açılan
bütçe tertibine verilmiştir. Ayrıca bu bütçe tertibine 4749 sayılı Kanun gereğince 2005
yılından devreden dış proje kredisi akreditif ve avans artığı olan 18.079.496,45 YTL.nin
devren ödenek kaydı yapılmıştır.
Böylece bu tertipteki toplam ödenek 37.079.496,45 YTL. olmuştur. Yıl içinde bu
ödeneğin 39.816,41 YTL.si harcanmış; 17.898.854,09 YTL.si ile dış proje kredisi
akreditifi açılmış, böylece bu tertipten açılan toplam dış proje kredisi akreditif ve avans
tutarı 35.978.350,54 YTL.ye ulaşmıştır. Ancak yıl içinde bu tutardan mahsup yapılmadığı
için 35.978.350,54 YTL.nin tamamı ertesi yıla devredilmiş, kalan 1.061.329,50 YTL.
ödenek ise yıl sonunda iptal edilmiştir. Üniversitemizin diğer dış proje kredisi bütçe
tertibindeki 50.000,00 YTL.nin de tamamı yıl sonunda iptal edilmiştir.
ÖZ GELİR TABLOSU:
- SKS Gelirlerine İlişkin Ödenekler: 2006 Yılı Bütçe Kanunu ile Üniversitemizin
Sağlık, Kültür ve Spor Dairesi Başkanlığı (SKS) gelirlerinin 29.440.000,00 YTL. olacağı
tahmin edilmiş ve bu gelirlere ilişkin bütçe tertiplerine 29.440.000,00 YTL. ödenek
verilmiştir. Yıl içinde 24.529.447,94 YTL. SKS geliri elde edilmiş ve bu tutar kadar
ödenek kaydı yapılmıştır. (Gelir tahmininin gerçekleşme oranı %83 olmuştur.) Bu ödeneğe
likit karşılığı ödenek ekleme yoluyla 4.500,00 YTL. daha ödenek eklenmiş ve toplam
ödenek 24.533.947,94 YTL. olmuştur. Bu ödeneğin 15.070.748,50 YTL.si harcanmış,
kalan 9.463.199,44 YTL.si yıl sonunda iptal edilmiştir. Yıl sonu toplam harcamasının
toplam ödeneğe oranı %61 olmuştur.
- İkinci Öğretim Gelirlerine İlişkin Ödenekler: 2006 Yılı Bütçe Kanunu ile
Üniversitemizin ikinci öğretim gelirlerinin 17.490.000,00 YTL. olacağı tahmin edilmiş ve
bu gelirlere ilişkin bütçe tertiplerine 17.490.000,00 YTL. ödenek verilmiştir. Yıl içinde bu
gelir tahminine ulaşıldığı için 17.490.000,00 YTL.nin tamamının ödenek kaydı yapılmıştır.
(Gelir tahmininin gerçekleşme oranı %100 olmuştur.) Bu ödeneğe likit karşılığı ödenek
ekleme yoluyla 4.687.400,00 YTL. daha ödenek eklenmiş ve toplam ödenek 22.177.400,00
YTL. olmuştur. Bu ödeneğin 17.790.581,53 YTL.si harcanmış, kalan 4.386.818,47 YTL.si
yıl sonunda iptal edilmiştir. Yıl sonu toplam harcamasının toplam ödeneğe oranı %80
olmuştur.
- Tezsiz Yüksek Lisans Gelirlerine İlişkin Ödenekler: 2006 Yılı Bütçe Kanunu ile
Üniversitemizin tezsiz yüksek lisans gelirlerinin 4.500.000,00 YTL. olacağı tahmin edilmiş
ve bu gelirlere ilişkin bütçe tertiplerine 4.500.000,00 YTL. ödenek verilmiştir. Yıl içinde
bu gelir tahminine ulaşıldığı için 4.500.000,00 YTL.nin tamamının ödenek kaydı
yapılmıştır. (Gelir tahmininin gerçekleşme oranı %100 olmuştur.) Bu ödeneğe likit
karşılığı ödenek ekleme yoluyla 105.000,00 YTL., gelir fazlası ödenek ekleme yoluyla da
600.000,00 YTL. olmak üzere toplam 705.000,00 YTL. daha ödenek eklenmiş ve toplam
ödenek 5.205.000,00 YTL. olmuştur. Bu ödeneğin 3.955.112,37 YTL.si harcanmış, kalan
1.249.887,63 YTL.si yıl sonunda iptal edilmiştir. Yıl sonu toplam harcamasının toplam
ödeneğe oranı %76 olmuştur.
56
- Kira Gelirlerine İlişkin Ödenekler: 2006 Yılı Bütçe Kanunu ile Üniversitemizin
kira gelirlerinin 565.000,00 YTL. olacağı tahmin edilmiş ve bu gelirlere ilişkin bütçe
tertiplerine 565.000,00 YTL. ödenek verilmiştir. Yıl içinde bu gelir tahminine ulaşıldığı
için 565.000,00 YTL.nin tamamının ödenek kaydı yapılmıştır. (Gelir tahmininin
gerçekleşme oranı %100 olmuştur.) Ancak bu ödenekten hiç harcama yapılmadığı için
tamamı yıl sonunda iptal edilmiştir. Yıl sonu toplam harcamasının toplam ödeneğe
oranı %0 olmuştur.
- DÖSE BAP Payına İlişkin Ödenekler: 2006 Yılı Bütçe Kanunu ile
Üniversitemizin Döner Sermaye (DÖSE) gelirlerinden, Bilimsel Araştırma Projeleri (BAP)
için aktarılacak payın 6.100.000,00 YTL. olacağı tahmin edilmiş ve bu gelirlere ilişkin
bütçe tertiplerine 6.100.000,00 YTL. ödenek verilmiştir. Yıl içinde DÖSE gelirlerinin BAP
payı 3.472.799,55 YTL. olmuş ve bu tutar kadar ödenek kaydı yapılmıştır. (Gelir
tahmininin gerçekleşme oranı %57 olmuştur.) Bu ödeneğin 3.464.816,62 YTL.si
harcanmış, kalan 7.982,93 YTL.si yıl sonunda iptal edilmiştir. Yıl sonu toplam
harcamasının toplam ödeneğe oranı %99 olmuştur.
- Şartlı Bağış ve Yardım Ödenekleri: Üniversitemizin 2005 yılına ait şartlı bağış ve
yardım ödeneklerinin harcanmayan 5.990.866,65 YTL.lik kısmı, 5018 sayılı Kanunun 40.
maddesi gereğince 2006 yılına devredilmiştir. Ayrıca yıl içinde tahsil edilen 299.828,90
YTL. şartlı bağışın ödenek kaydı yapılmış ve toplam ödenek 6.290.695,55 YTL. olmuştur.
Bu ödeneğin 1.189.092,04 YTL.si harcanmış ve kalan 5.101.603,51 YTL.si ertesi yıla
devredilmiştir. Yıl sonu toplam harcamasının toplam ödeneğe oranı %19 olmuştur.
3- Mali Denetim Sonuçları
5018 Sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanun hükümleri 01.01.2006 tarihinden
itibaren yürürlüğe girdiğinden, bu kanununa göre idarenin denetimi yapılmamıştır.
57
B- Performans Bilgileri
1- Faaliyet ve Proje Bilgileri
a) Faaliyet Bilgileri
Üniversite Öğretim Üyeleri veya İdari Kesim Tarafından Düzenlenen Ulusal ve Uluslar Arası Bilimsel Toplantı Sayısı
Fakülte
Yüksekokul
Enstitü
Meslek Yüksekokulu
İdari Birimler
Toplam
Sempozyum ve
Kongre
Konferans
Panel
Seminer
311
7
93
3
54
3
10
13
13
206
5
5
15
328
109
70
231
58
Açık
Oturum
Teknik
Gezi
Söyleşi
24
38
22
Tiyatro,
Konser,
Sergi,
Turnuva
31
5
36
3
2
5
779
18
12
95
24
79
25
38
904
Toplam
Üniversite ve Diğer Kuruluşlar Tarafından Düzenlenen Ulusal ve Uluslar Arası Bilimsel Toplantılara Katılan Sayısı
(Öğretim Elemanı/İdari Personel)
Sempozyum ve
Kongre
Konferans
Panel
Seminer
Fakülte
Yüksekokul
Enstitü
2047
15
233
55
122
12
125
141
Meslek Yüksekokulu
70
34
24
36
9
İdari Birimler
42
26
10
Toplam
2174
322
158
328
Açık
Oturum
Teknik
Gezi
Söyleşi
49
93
115
49
112
Tiyatro,
Konser,
Sergi,
Turnuva
71
Toplam
2855
223
4
177
78
115
75
3333
İndekslere Giren Hakemli Dergilerde Yapılan Yayınlar Öğretim Üyesi ve Diğer Öğretim Elemanları Başına Düşen Yayın Sayıları
Fakülte
Yüksekokul
Enstitü
Meslek Yüksekokulu
İdari Birimler
Toplam
Uluslar arası
Makale
537
5
Ulusal Makale
950
27
Uluslar arası
Bildiri
440
Ulusal Bildiri
Kitap
Toplam
549
2
133
2609
34
10
19
6
14
4
53
552
996
446
565
137
2696
59
Üniversiteler Arası İkili Anlaşmalar
Fakülteler
Üniversitenin Adı
Krikkov Üniversitesi
Leipzig
Torino
Kansas
Ülkesi
Polonya
Almanya
İtalya
ABD
İtalya
Unıversıta Deglı
Studı Della
Basılıcata
Yüksekokullar
Enstitüler
Diğer
Agrıcultural
Unıversıty of athens
Yunanistan
Varşova Üniversitesi
Oulu Üniversitesi
Ifieiburg/alm
Escolosuperiorbeeducacao
hogeschoolvanutrectun
Polonya
Finlandiya
Almanya
Poto7Portekiz
Hollanda
Tübitak-mam
Erasmus Programı
Türkiye
İngiltere/Hull Üniversitesi
Toplam
60
b) Proje Bilgileri
Bilimsel Araştırma Proje Sayısı
2006
Önceki
Yıldan
Devreden
Proje
PROJELER
Yıl İçinde
Eklenen Proje
Toplam
Yıl İçinde
Tamamlanan
Proje
Toplam Ödenek
YTL
DPT
7
3
10
-
2.255.000
TÜBİTAK
15
20
35
1
2.948.500
A.B.
-
-
-
-
-
DİĞER
Araştırma Projeleri
51
76
127
65
2.637.126
Enstitü Projeleri
18
232
250
83
3.307.985
Yayın Projeleri
156
260
416
65
230.000
Kongre projeleri
-
265
265
265
449.930
6.625.041
DÖSE PAYINDAN
TOPLAM
247
856
61
1103
479
11.828.541
2- Performans Sonuçları Tablosu
SELÇUK ÜNİVERSİTESİ 2006 YILI PERFORMANS SONUÇLARI
No
Gösterge
Ölçme Yöntemi
Birimi
EĞİTİM
1
2
3
4
5
6
7
8
Akreditasyon (ulusal) çalışmalarına
başlayan ve tamamlamış program sayısı
Akreditasyon (uluslararası)
çalışmalarına başlayan ve tamamlamış
program sayısı
Yüksek Öğretim Kanunu 33. ve 35.
maddeleri çerçevesinde yurt dışı ve yurt
içi lisansüstü eğitim için görevlendirilen
akademik personel sayısı
Yüksek Öğretim Kanunu 33. ve 35.
maddeleri çerçevesinde lisansüstü
eğitim için kuruma gelen akademik
personel sayısı
Yabancı dil hazırlık eğitimi alan
öğrencilerin toplam öğrenci sayısına
oranı
Yatay geçiş yolu ile devlet
üniversitelerinden kabul edilen öğrenci
sayısı
Yatay geçiş yolu ile vakıf
üniversitelerinden kabul edilen öğrenci
sayısı
Önlisans programlarına kabul edilen
öğrencilerin niteliği
9
Lisans programlarına kabul edilen
10
Yüksek lisans programlarına kabul
edilen öğrencilerin niteliği
11
Doktora programlarına kabul edilen
12
Önlisans öğrenci sayısı ve toplam
öğrenci sayısına oranı
13
Lisans öğrenci sayısı ve toplam öğrenci
sayısına oranı
14
Lisansüstü öğrenci sayısı (yüksek lisans
ve doktora dâhil tezsiz yüksek lisans
hariç) ve toplam öğrenci sayısına oranı
Sayılacak
Sayılacak
Önlisans = 17
Lisans = 6
Toplam = 23
Önlisans = 12
Lisans = 4
Toplam = 16
Sayılacak
57
Sayılacak
20
(Hazırlık alan öğrenci sayısı / toplam
öğrenci sayısı) x 100
% 3,63
Sayılacak
662
Sayılacak
99
Orta öğretim başarı puanlarının
ortalaması
a) SAY, SÖZ, EA, DİL puanların
ortalamaları
b) (İlk % 10’luk ÖSS puan
diliminden giren öğrenci sayısı
/ toplam giren öğrenci sayısı) x
100
[(LES puanlarının yüz üzerinden
ortalaması)+ (Lisans mezuniyet
notlarının yüz üzerinden
ortalaması)] / 2
[(LES puanlarının yüz üzerinden
ortalaması) + (Lisans mezuniyet
notlarının yüz üzerinden ortalaması)
+ (Yüksek lisans mezuniyet
notlarının yüz üzerinden
ortalaması)] / 3
a- Sayılacak
b- (Önlisans öğrenci sayısı / Toplam
öğrenci sayısı) x100
a- Sayılacak
b- (Lisans öğrenci sayısı / Toplam
öğrenci sayısı) x100
a- Sayılacak
b- (Lisansüstü öğrenci sayısı /
Toplam öğrenci sayısı) x100
62
73,83
(a)Sayısal
Sözel
Eşit ağırlık
Dil
Genel Ort.
(b)
62,18
70,20
a- 27669
b- % 39,46
a- 42436
b- % 60.54
a- 5491
b-% 7.27
202,856
227,300
222,456
174,641
206,813
% 1,07
15
Tezsiz yüksek lisans öğrenci sayısı ve
toplam Lisansüstü öğrenci sayısına
oranı
16
Yükseköğretim kurumunun bulunduğu
ilin dışından gelen öğrencilerin oranı
17
Yan dal ve çift ana dal program oranı
18
Yan dal ve çift ana dal programlarına
katılan öğrenci oranı
19
Disiplinler arası lisansüstü program
oranı
20
21
22
23
24
25
26
Program başına ortalama ders sayısı
(a) Önlisans,
(b) Lisans,
(c) Yüksek lisans,
(d) Doktora,
Program başına ortalama ders saati
sayısı
(a) Önlisans,
(b) Lisans,
(c) Yüksek lisans,
(d) Doktora,
Seçmeli derslerin oranı
Yeni açılan ders oranı
Öğrenci başına düşen bilgisayar sayısı
Öğrenci başına düşen üniversite
kütüphanesindeki kitap sayısı
Kütüphanenin haftalık ortalama hizmet
süresi
a- Sayılacak
b- (Tezsiz yüksek lisans öğrenci
sayısı / Lisansüstü öğrenci sayısı) x
100
(İl dışından gelen öğrencilerin sayısı /
Toplam öğrenci sayısı)
x 100
(Yan dal ve çift ana dal programların
sayısı / toplam lisans programı
sayısı) x 100
(Yan dal ve çift ana dal programların
katılan öğrenci sayısı / toplam lisans
öğrencisi sayısı) x 100
(Disiplinler arası lisansüstü program
sayısı / toplam lisansüstü program
sayısı) x 100
a2051
b- % 27,19
% 76,51
% 20,14
% 0,47
% 12,59
Mezun olmak için alınması gereken
ders sayısı toplamı / Program sayısı
(a) Önlisans,
(b) Lisans,
(c) Yüksek lisans,
(d) Doktora,
36,58
55,35
22,69
25,46
Ders saati sayısı (ders, uygulama ve
laboratuar) / Program sayısı
(a) Önlisans,
(b) Lisans,
(c) Yüksek lisans,
(d) Doktora,
110,32
229,14
21
28
a) (Seçmeli derslerin sayısı /
Toplam ders sayısı) x 100
b) (Mezun olmak için alınması
gereken seçmeli ders sayısı /
toplam ders sayısı) x 100
(Yeni açılan ders sayısı / Toplam
ders sayısı) x 100
Toplam bilgisayar sayısı / Öğrenci
sayısı
(a) % 12,23
(b) % 0,07
% 3,56
0,09
Toplam kitap sayısı / Öğrenci sayısı
3,47
Haftalık ortalaması alınacak
83 saat
27
Yüksek lisans programlarına kabul
edilme oranı
(Yüksek lisans programlarına kabul
edilen öğrenci sayısı / Yüksek lisans
programlarına başvuran öğrenci
sayısı)x100
% 49,25
28
Doktora programlarına kabul edilme
oranı
(Doktora programlarına kabul edilen
öğrenci sayısı / Doktora
programlarına başvuran öğrenci
sayısı) x 100
% 52,78
29
Birinci yılda herhangi bir sebepten
ilişiği kesilen Önlisans/lisans ve
lisansüstü öğrencilerin oranı
a) (Birinci yılda ilişiği kesilen
Önlisans öğrencilerinin sayısı /
Toplam Önlisans öğrencilerinin
sayısı) x 100
b) (Birinci yılda ilişiği kesilen
lisans öğrencilerinin sayısı /
Toplam lisans) x 100
öğrencilerinin sayısı
63
(a) % 3,15
(b) % 0,55
c)
Birinci yılda herhangi bir sebepten
ilişiği kesilen Önlisans/lisans ve
d)
a)
b)
30
İlişiği kesilen Önlisans/lisans ve
c)
d)
a)
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Lisansüstü programlara kaydolan kendi
mezun oranı
Mezunların ortalama
(a) Önlisans,
(b) Lisans,
(c) Yüksek lisans,
(d) Doktora,
süresi
Normal sürede mezun olan öğrenci
oranı
(a) Önlisans,
(b) Lisans,
(c) Yüksek lisans,
(d) Doktora,
Mezuniyet Oranı
(a) Önlisans,
(b) Lisans,
(c) Yüksek lisans,
(d) Doktora,
Mezunların mezuniyet not ortalaması
Yurtdışında Lisansüstü programını
bitirmiş öğretim elemanı sayısı
Sınıfların (şubelerin) ortalama öğrenci
sayısı
b)
(Birinci yılda ilişiği kesilen
yüksek lisans öğrencilerinin
sayısı / Toplam yüksek lisans
öğrencilerinin sayısı) x 100
(Birinci yılda ilişiği kesilen
doktora öğrencilerinin sayısı /
Toplam doktora öğrencilerinin
sayısı) x 100
(İlişiği kesilen Önlisans
öğrencilerinin sayısı / Toplam
Önlisans öğrencilerinin sayısı)
x 100
(İlişiği kesilen lisans
lisans öğrencilerinin sayısı) x
100
(İlişiği kesilen yüksek lisans
yüksek lisans öğrencilerinin
sayısı)x100
(İlişiği kesilen doktora
doktora öğrencilerinin sayısı) x
100
(Yüksek lisans programlarına
kaydolan mezun sayısı / toplam
mezun sayısı) x 100
(Doktoraya kaydolan lisans ve
yüksek lisans mezun sayısı /
Toplam mezun sayısı) x 100
Sayılacak (Dönem)
(c) % 9,99
(d) % 24,58
(a) % 10,93
(b) % 2,02
(c) % 16,37
(d) % 24,67
(a) % 51,82
(b) % 66,48
(a) Önlisans,
4,73
(b) Lisans,
9,22
(c) Yüksek lisans, 4,58
(d) Doktora
11,79
(Normal sürede mezun olan öğrenci
sayısı / Normal sürede mezun
olması gereken öğrenci sayısı) x 100
(a) % 55,73
(b) % 68,48
(c) % 57
(d) % 22,75
(Mezun olan öğrencilerin sayısı /
Toplam öğrenci sayısı) x 100
(a) Önlisans,
% 29,42
(b) Lisans,
% 20,67
(c) Yüksek lisans,% 27,30
(d) Doktora,
% 11,21
Ortalama
% 22,15
Mezuniyet notlarının
ortalamalarının toplamı / Mezun
olan öğrencilerin sayısı
2,66
Sayılacak
2
Toplam öğrenci sayısı / Sınıfların
(şubelerin) sayısı
48,58
Öğrenci memnuniyeti
Anket
Ek. 1.
Öğretim üyesi memnuniyeti
Yabancı dil destekli eğitime geçen
program sayısı
Anket
Ek. 2.
Sayılacak
64
33
41
42
43
Yeni açılan program sayısı
(a) Önlisans,
(b) Lisans,
(c) Yüksek lisans,
(d) Doktora.
Diğer üniversitelerden gelen
akademisyen sayısı
İlk bine girip Selçuk Üniversitesini ilk
sırada tercih eden öğrenci sayısı
Sayılacak
(a) Önlisans
(b) Lisans
(c) Yüksek lisans
(d) Doktora
Toplam
Sayılacak
143
Sayılacak
49
17
6
25
3
51
ARAŞTIRMA
44
Kütüphanede takip edilen periyodik
(basılı ve elektronik) yayın sayısı
Sayılacak
Basılı süreli yayın sayısı = 265
Tam metin elektronik dergi
sayısı = 44.752 (Özet = 93.362)
45
Ulusal aktif işbirliği yürütülen
üniversite ve her türlü araştırma merkezi
sayısı
Sayılacak
100
46
İlgili yerel aktörlerle anlaşma sayısı,
bölgenin önemli değerleri, öncelikli
alanları, kültürel değerleri ile ilgili
geliştirilen özgün proje sayısı
Sayılacak
91
51
Öğretim üyesi başına bitirilen yüksek
lisans tez sayısı
Öğretim üyesi başına bitirilen doktora
tez sayısı
Öğretim üyesi başına düşen yayın (SCI,
SSCI ve AHCI) sayısı
Öğretim üyesi başına düşen toplam
yayın ve bilimsel faaliyetlerin (sergi,
konser, performans vb) sayısı
Üniversitenin toplam yayın sayısı
52
Atıf sayısı / Öğretim üyesi
47
48
49
50
53
54
54
55
56
57
58
Öğretim üyesi başına düşen kazanılan
bilimsel ve sanatsal ödül sayısı
Alınan patent sayısı
Öğretim üyesi başına düşen DPT,
TUBİTAK ve diğer kamu finanslı
projelerin sayısı
Öğretim üyelerinin katıldığı ulusal
bilimsel faaliyet (kongre, sempozyum,
panel vs.) sayısı
En az 3 ay yurtdışında akademik
çalışma yapmış öğretim elemanı sayısı
Web sayfasının aldığı yıllık ziyaretçi
sayısı
Maksimum internet bağlantı kullanımı
kapasitesi
59
Web sayfasının büyüklüğü
60
Teknokent’te faaliyet gösteren şirket
sayısı
Yüksek lisans tez sayısı / Öğretim
üyesi sayısı
Doktora tez sayısı / Öğretim üyesi
sayısı
Yayın sayısı (SCI, SSCI ve AHCI) /
Öğretim üyesi sayısı
0.9333
Toplam yayın ve bilimsel faaliyet
sayısı / Öğretim üyesi sayısı
1741/1138 = 1.53
Sayılacak
İndeksli dergilerdeki toplam atıf
Kazanılan bilimsel ve sanatsal ödül
Sayılacak
1.5075
2005 yılı = 0.50
1741
2562/1138 = 2.25
13/1138 = 0.011
3
Toplam proje sayısı / Öğretim üyesi
sayısı
(45/1138) = 0,0387
Sayılacak
1313
Sayılacak
24
Sayılacak
3.500.000
Ölçülecek
170 MBit
Web sitesi büyüklüğü sunucu
üzerindeki dosyaların ve veri
tabanlarının Gb olarak
büyüklüklerinin toplamı alınarak
hesaplanacaktır.
Sayılacak
65
780 MB
59
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
Üniversite vakfı tarafından desteklenen
yayın teşvik sayısı
Üniversite vakfı tarafından desteklenen
atıf sayısı
BAP’tan desteklenen araştırma proje
sayısı
BAP’tan desteklenen yüksek lisans,
doktora ve uzmanlık proje sayısı
BAP’tan desteklenen altyapı proje
sayısı
BAP’tan desteklenen yurtdışı yayın ve
kongre katılım proje sayısı
Öğretim üyesi başına düşen toplam
araştırma fonu (BAP) ödeneği
Öğretim üyesi başına düşen DPT,
TUBİTAK ve diğer kamu finanslı proje
ödeneği (YTL)
Üniversite-Sanayi işbirliği çerçevesinde
yapılan etkinlikler
Teknokent’te yürütülen proje sayısı
Teknokent’te görevli araştırmacı sayısı
Sayılacak
260 yayın 167.421YTL
Sayılacak
63 atıf 11.450 YTL
Sayılacak
69
Sayılacak
232
Sayılacak
11
Sayılacak
260/265 = 525
BAP araştırma fonu ödeneği /
Öğretim üyesi sayısı
5415.000/1138 = 4758 YTL
Toplam proje ödenekleri / Öğretim
üyesi sayısı
2255.000/1138 = 1981YTL
1696.897/1138 = 1491YTL
Sayılacak
108
Sayılacak
Sayılacak
98
142/38
İNSAN KAYNAKLARI
72
Kadrolu idari personelin kadrolu
akademik personele oranı
73
Teknik personelin idari personele oranı
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
Teknik personelin akademik personele
oranı
İdari personelin (kadrolu, sözleşmeli ve
hizmet alınan) akademik personele
oranı
Kadrolu öğretim üyesi başına öğrenci
sayısı
Kadrolu ders veren öğretim elemanı
(Öğretim üyesi, öğretim görevlisi,
okutman) başına düşen öğrenci sayısı
Kadrolu öğretim elemanı (Öğretim
üyesi, öğretim görevlisi, okutman,
araştırma görevlisi, uzman) başına
düşen öğrenci sayısı
Kurumda hizmet içi eğitim sayısı
Kariyer Planlama Merkezi’ne başvuran
öğrenci sayısı
Tanımlanmış ve yazılı hale getirilmiş
süreç sayısı
Akademik personel memnuniyeti
İdari personel memnuniyeti
Uluslararası kalite belgesi alan birim
sayısı
(Kadrolu idari personel sayısı /
Kadrolu akademik personel sayısı) x
100
(Teknik personelin sayısı / İdari
personel sayısı)x 100
(Teknik personelin sayısı / Akademik
personel sayısı)x 100
[(İdari personelin (kadrolu,
sözleşmeli ve hizmet alınan) sayısı /
Akademik personel sayısı)] x 100
Öğrenci sayısı / Kadrolu öğretim
üyesi sayısı
% 47.29
% 8.71
% 4.12
% 47.29
65.81
Öğrenci sayısı / Kadrolu ders veren
öğretim elemanı sayısı
42.33
Öğrenci sayısı / Kadrolu öğretim
elemanı sayısı
23.34
Sayılacak
1
Sayılacak
3129
Anket
Anket
Yönetmelik
Yönerge
Toplam
Ek. 2.
Ek. 3.
Sayılacak
1
Sayılacak
FİNANS
85
Kurum tarafından verilen başarı ve
ihtiyaç bursu miktarı
Hesaplanacak
258.200 YTL
86
Kurum tarafından verilen başarı ve ihtiyaç
bursu miktarı ile ulaşılan öğrenci sayısı
Sayılacak
600
66
6
10
16
87
Öğrenci başına düşen ödenekler
Hazine ödeneği
142.405.990
Öğrenci sayısı
75485
Öğrenci katkı
payları gelir
Öğrenci sayısı
Özel gelirler
Öğrenci sayısı
Döner sermaye
gelirlerinin
yükseköğretim
kurumu payı
38.860.981
75485
2.622.147
75485
3.372.799
Öğrenci sayısı
75485
Toplam bütçe
Öğrenci sayısı
187.261.917
75485
Öğretim üyesi başına düşen döner
sermaye geliri
Döner sermaye gelirleri / öğretim
üyesi sayısı
89
Üniversite cari bütçesinin yıllık artış
oranı
Hesaplanacak
90
Üniversite yatırım bütçesinin yıllık artış
oranı
Hesaplanacak
88
91
92
Yatırım bütçesini arttırmak amacıyla
DPT’den desteklenen alt yapı proje
sayısı/ayrılan ödenek miktarı
Döner sermaye gelirlerinin yıllık artış
oranı
Sayılacak/Hesaplanacak
Hesaplanacak
Vakıf gelirlerinin yıllık artış oranı
Hesaplanacak
93
Bağışların yıllık artış oranı
Hesaplanacak
94
95
Uluslararası proje gelirlerinin yıllık artış
oranı
Hesaplanacak
a) Hazine
ödeneği /
öğrenci sayısı
b) Öğrenci katkı
payları geliri /
öğrenci sayısı
c) Özel gelirler /
öğrenci sayısı
d) Döner
sermaye
gelirlerinin
yükseköğretim
kurumu payı /
öğrenci sayısı
e) Toplam bütçe
/ öğrenci sayısı
1886.55
514.82
34.74
44.69
2480.79
94.330.362,22/1138 =
82.891,36 YTL
2005 yılı 138.703.500,00
2006 yılı 159.650.990,00
% 15.10
2005 yılı 31.220.000,00
2006 yılı 40.850.000,00
% 30.85
2.255.000,00/10
225.500,00 YTL
2005 yılı 78.201.676,31
2006 yılı 94.330.362,22
% 20.62
2005 yılı 7.709.708,12
2006 yılı 4.223.604,35
% - 45,22
2005 yılı 16.220.142,08
2006 yılı 4.719.509,79
% - 70.90
% 10.2
ALT YAPI
98
Kampüsteki toplam yeşil alan miktarı
Engelli öğrenciler için düzenlenen
fiziksel mekân sayısı
Öğrenci başına düşen sosyal tesis alanı
99
Öğrenci başına düşen derslik alanı
100
Öğrenci başına düşen laboratuar alanı
96
97
101
102
103
Yurt hizmetlerinden (Yükseköğretim
kurumu ve Kredi Yurtlar Kurumu)
yararlanan öğrenci oranı
TOPLUMLA İLİŞKİLER
Sivil toplum kuruluşları ile birlikte
yürütülen faaliyet sayısı
Kamu kurum, kuruluşlar ve yerel
yönetimlerle birlikte yürütülen faaliyet sayısı
Ölçülecek
5.000.000 m²
Sayılacak
2
Ölçülecek
Toplam derslik alanı / Öğrenci
sayısı
Toplam laboratuar alanı / Öğrenci
sayısı
(Yurt hizmetlerinden yararlanan
öğrenci sayısı / Toplam öğrenci
sayısı) x 100
10 adet 61.462 m²
146154 / 75485 = 1.94 m2
233455 / 75485 = 3.09 m2
% 13.80
Sayılacak
198
Sayılacak
242
67
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
Sağlık hizmetlerinden (tıp fakültesi, diş
hekimliği fakültesi) yararlanan kişi
sayısı
Danışmanlık hizmeti veren
akademisyen sayısı
ULUSLARARASI İLİŞKİLER
Uluslararası değişim programında gelen
– giden öğretim elemanı sayısı
Yurt dışı staj, seminer ve çalıştay
programlarına katılan öğrenci sayısı
Diploma eki alan öğrenci sayısı
ECTS paketini güncelleyen program
sayısı
Uluslararası öğrenci değişim
programlarına katılım oranı
Yabancı uyruklu öğrencilerin oranı
Uluslararası aktif işbirliği yürütülen
üniversite ve her türlü araştırma merkezi
sayısı
Kurum tarafından düzenlenen ulusal ve
uluslararası bilimsel konferans, seminer,
panel ve v.b. faaliyetlerin sayısı
Uluslararası ortaklı / destekli proje
sayısı
Öğretim üyelerinin katıldığı uluslararası
bilimsel faaliyet (kongre, sempozyum,
panel vs.) sayısı
Uluslararası ortaklı/destekli proje
ödeneği
Sayılacak
545658
Sayılacak
57
Sayılacak
Gelen = 10
Giden = 22
Sayılacak
94
Sayılacak
50
Sayılacak
12
a) (Gelen öğrenci sayısı/toplam
b) (Giden öğrenci sayısı / Toplam
öğrenci sayısı ) x 100
a) (Yabancı uyruklu öğrenci sayısı /
toplam öğrenci sayısı) x 100
b) (Yabancı uyruklu yüksek lisans
öğrenci sayısı / toplam öğrenci
sayısı) x 100
a) 0.026
b) 0.090
(a) % 1,34
(b) % 1,93
Sayılacak
2
Sayılacak
194
Sayılacak
16
Sayılacak
631
403034 €
4000 $
1097.486,62 YTL
Sayılacak
SOSYAL FAALİYETLER
117
Öğrenci topluluklarının sayısı
118
Yemekhane hizmetlerinden yararlanan
öğrenci oranı
119
Sağlık hizmetlerinden yararlanan
öğrenci oranı
120
Yurt hizmetlerinden (Yükseköğretim
kurumu ve Kredi Yurtlar Kurumu)
yararlanan öğrenci oranı
121
122
Ulusal amaçlı düzenlenen bilimsel,
sosyal, kültürel, sportif etkinliklerin
sayısı
Uluslararası amaçlı düzenlenen
bilimsel, sosyal, kültürel, sportif
etkinliklerin sayısı
Sayılacak
(Yemekhane hizmetlerinden
yararlanan öğrenci sayısı / Toplam
(Sağlık hizmetlerinden yararlanan
sayısı) x 100
(Sağlık hizmetlerinden yararlanan
sayısı) x 100
78
% 17
% 3
%4
Sayılacak
187
Sayılacak
5
68
Ek1. ÖĞRENCİ MEMNUNİYET
ARAŞTIRMASI
69
Fakültenizin/bölümünüzün verdiği eğitimi genel olarak nasıl değerlendiriyorsunuz?
40,0%
Percent
30,0%
20,0%
10,0%
0,0%
Çok iyi
İyi
Fena değil
Kötü
Çok kötü
Fikrim yok
s5
Fakültenizin/bölümünüzün verdiği eğitimi genel olarak nasıl
değerlendiriyorsunuz?
Fena
Fikrim
Çok iyi
İyi
Kötü
Çok kötü
Toplam
değil
yok
Cinsiyet
Kadın
Erkek
Yaş
17
18
19
20
21+
Fakülte
Diş Hekimliği
Eğitim
Fen-Edebiyat
Hukuk
İİBF
İlahiyat
İletişim
Karaman İİBF
Mesleki Eğitim
Müh.- Mimarlık
Meram Tıp
Veteriner
Ziraat
Teknik Eğitim
Güzel San.
Selçuklu Tıp
Yüksek Okullar
TOPLAM
16.9
16.1
35.3
26.6
31.6
33.8
11
14.2
4.2
7.9
1
1.4
100,0
100,0
23.1
35.6
22.7
19.5
13.7
46.2
32.9
32.9
30.9
27.8
23.1
23.4
31.2
29.7
34.6
0.0
4.5
7.2
12.5
14.8
7.7
2.7
4.1
6.2
7.9
0.0
.9
1.9
1.3
1.2
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
46.7
11.6
19.1
22.7
9.3
21.7
16.7
15.9
9.3
9.9
2.7
28.8
9.2
6.2
40.0
17.6
23.3
33.3
24.0
32.3
43.2
33.0
39.1
37.3
32.4
28.6
29.8
10.8
37.3
20.5
18.1
10.0
11.8
26.5
16.7
38.3
29.8
26.6
38.2
30.4
32.8
34.6
35.4
36.0
59.5
23.7
40.0
33.1
45.0
47.1
29.4
3.3
18.7
12.3
5.3
12.2
4.3
7.3
12.2
20.2
14.9
10.8
6.8
20.0
26.5
5.0
17.6
10.5
0
5.6
5.0
1.9
6.1
4.3
4.9
4.3
6.5
8.3
16.2
2.5
8.7
15.8
0
5.9
8.5
0
1.8
1.5
0.3
1.2
1.0
0.6
0
1.1
0
0.8
1.5
0.4
0
0
1.8
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
16,2
29,
0
33,1
13,3
7,1
1,3
100,0
70
Üniversitemizdeki kütüphane hizmetlerinin yeterliliği konusunda ne düşünüyorsunuz?
60,0%
50,0%
Percent
40,0%
30,0%
20,0%
10,0%
0,0%
Çok yeterli
Yeterli
Orta
Yetersiz
Çok yetersiz
s18.1
Üniversitemizdeki kütüphane hizmetlerinin yeterliliği konusunda ne
düşünüyorsunuz?
Çok
Yeterli
Orta
Yetersiz
Çok yetersiz
Toplam
yeterli
Cinsiyet
Kadın
Erkek
Yaş
17
18
19
20
21+
Fakülte
Diş Hekimliği
Eğitim
Fen-Edebiyat
Hukuk
İİBF
İlahiyat
İletişim
Karaman İİBF
Mesleki Eğitim
Müh.- Mimarlık
Meram Tıp
Veteriner
Ziraat
Teknik Eğitim
Güzel Sanatlar
Selçuklu Tıp
Yüksek Okullar
45.8
52.2
29.9
28.2
15.2
12.1
6.5
4.8
2.6
2.7
100,0
100,0
69.2
63.5
53.5
50.2
49.1
15.4
18.9
25.7
29.0
29.7
7.7
10.8
12.4
12.5
13.3
7.7
3.2
4.4
5.5
5.5
0.0
3.6
4.0
2.9
2.5
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
46.7
36.3
53.1
48.5
54.3
30.4
58.9
44.0
59.4
44.6
21.6
54.2
50.3
46.9
25.0
41.2
55.7
26.7
30.9
29.9
35.2
31.2
39.1
33.1
24.5
30.8
38.2
24.3
33.1
29.7
33.8
45.0
23.5
20.2
26.7
20.0
12.3
10.0
10.5
21.7
5.6
15.3
6.8
13.2
16.2
11.0
16.9
14.6
20.0
23.5
12.4
71
10.2
4.0
4.7
2.9
2.7
0.7
1.7
1.1
8.7
1.0
7.0
1.4
1.1
16.2
0.8
0
0.4
0
5.9
5.0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
1.4
9.2
1.6
3.0
21.6
0.8
3.1
4.2
10.0
5.9
6.8
Üniversitemizdeki bina ve dersliklerin sayısının yeterliliği konusunda ne düşünüyorsunuz?
40,0%
Percent
30,0%
20,0%
10,0%
0,0%
Çok yeterli
Yeterli
Orta
Yetersiz
Çok yetersiz
s18.2
Üniversitemizdeki bina ve dersliklerin sayısının yeterliliği konusunda ne
düşünüyorsunuz?
Çok
Yeterli
Orta
Yetersiz
Çok yetersiz
Toplam
yeterli
Cinsiyet
Kadın
Erkek
Yaş
17
18
19
20
21+
Fakülte
Diş Hekimliği
Eğitim
Fen-Edebiyat
Hukuk
İİBF
İlahiyat
İletişim
Karaman İİBF
Mesleki Eğitim
Müh.- Mimarlık
Meram Tıp
Veteriner
Ziraat
Teknik Eğitim
Güzel Sanatlar
Selçuklu Tıp
Yüksek Okullar
30.1
37.8
23.1
23.4
20.2
17.9
20
15.3
6.6
5.7
100,0
100,0
61.5
49.1
42.3
37.8
33.4
15.4
18.5
21.3
22.5
23.8
15.4
15.8
19.7
19.2
18.5
0.0
10.4
11.8
15.1
18.0
7.7
6.3
4.9
5.4
6.3
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
46.7
20.4
31.7
49.6
27.8
47.8
41.1
41.0
31.1
28.5
16.2
29.7
39.5
33.5
15.0
29.4
47.1
26.7
12.0
24.7
32.7
22.8
34.8
39.4
27.2
25.6
27.8
16.2
25.4
20.5
26.9
5.0
17.6
20.7
20.0
19.5
22.6
13.9
20.2
6.7
32.6
17.1
3.9
21.4
13.0
4.5
9.8
18.8
17.5
24.3
25.4
11.8
16.2
20.0
11.8
12.0
0
15.5
3.8
0
7.8
4.3
1.4
4.0
3.8
4.5
16.2
2.5
3.6
3.5
20.0
11.8
5.2
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
13.6
18.0
20.7
21.7
27.0
16.9
24.6
20.0
40.0
29.4
14.9
72
Üniversitemizdeki bilgisayar sayısının yeterliliği
40,0%
Percent
30,0%
20,0%
10,0%
0,0%
Çok yeterli
Yeterli
Orta
Yetersiz
Çok yetersiz
s18.3
Üniversitemizdeki bilgisayar sayısının yeterliliği konusunda ne
düşünüyorsunuz?
Çok
Yeterli
Orta
Yetersiz
Çok yetersiz
Toplam
yeterli
Cinsiyet
Kadın
Erkek
Yaş
17
18
19
20
21+
Fakülte
Diş Hekimliği
Eğitim
Fen-Edebiyat
Hukuk
İİBF
İlahiyat
İletişim
Karaman İİBF
Mesleki Eğitim
Müh.- Mimarlık
Meram Tıp
Veteriner
Ziraat
Teknik Eğitim
Güzel Sanatlar
Selçuklu Tıp
Yüksek Okullar
27.5
35.5
19
17.9
19.1
16.8
23.2
19.5
11.2
10.3
100,0
100,0
46.2
47.3
40.4
35.6
30.9
15.4
17.6
16.9
16.4
18.9
15.4
15.3
17.4
18.7
17.1
7.7
10.8
16.0
19.7
22.1
15.4
9.0
9.4
9.6
10.9
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
26.7
24.5
24.8
42.4
31.1
34.8
33.4
33.3
29.4
27.1
16.2
39.8
32.3
26.2
15.0
29.4
43.7
10.0
15.6
16.0
22.4
19.4
4.3
27.9
13.8
24.3
21.5
10.8
13.6
20.5
21.2
15.0
0
16.2
20.0
18.7
19.2
16.1
16.4
21.7
17.4
17.4
22.6
19.8
18.9
12.7
16.4
18.8
25.0
23.5
14.8
73
26.7
24.0
27.8
15.0
22.7
26.1
16.4
15.9
18.5
23.2
32.4
22.9
20.5
20.8
35.0
17.6
16.5
16.7
17.2
12.2
4.2
10.4
13.0
4.9
19.6
5.2
8.5
21.6
11.0
10.3
13.1
10.0
29.4
8.7
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
Üniversitemizdeki internet hizmetlerinin yeterliliği konusunda ne düşünüyorsunuz?
40,0%
Percent
30,0%
20,0%
10,0%
0,0%
Çok yeterli
Yeterli
Orta
Yetersiz
Çok yetersiz
s18.4
Üniversitemizdeki internet hizmetlerinin yeterliliği konusunda ne
düşünüyorsunuz?
Çok
Yeterli
Orta
Yetersiz
Çok yetersiz
Toplam
yeterli
Cinsiyet
Kadın
Erkek
Yaş
17
18
19
20
21+
Fakülte
Diş Hekimliği
Eğitim
Fen-Edebiyat
Hukuk
İİBF
İlahiyat
İletişim
Karaman İİBF
Mesleki Eğitim
Müh.- Mimarlık
Meram Tıp
Veteriner
Ziraat
Teknik Eğitim
Güzel Sanatlar
Selçuklu Tıp
Yüksek Okullar
34.5
39.3
21.6
19.5
20.2
17.4
14.5
14.4
9.3
9.3
100,0
100,0
46.2
49.1
43.1
40.9
35.9
7.7
14.9
18.0
18.1
21.2
23.1
17.6
16.5
18.2
18.5
15.4
11.7
12.5
13.7
15.1
7.7
6.8
9.9
9.1
9.3
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
26.7
31.5
31.4
43.5
36.9
34.8
43.6
38.2
38.1
32.9
18.9
40.7
39.5
31.9
25.0
29.4
45.2
23.3
21.6
19.3
23.0
23.5
13.0
23.3
16.2
21.5
26.8
10.8
22.0
23.1
27.7
45.0
5.9
14.2
20.0
22.6
20.7
15.5
18.7
30.4
15.7
15.0
22.3
22.4
13.5
13.6
13.8
20.8
20.0
29.4
13.8
10.0
13.6
17.2
13.6
14.3
17.4
12.9
12.5
13.6
13.4
35.1
17.8
15.9
13.5
10.0
5.9
14.6
20.0
10.7
11.3
4.4
6.7
4.3
4.5
18.0
4.4
4.5
21.6
5.9
7.7
6.2
0
29.4
12.1
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
74
Üniversitemizdeki sosyal ve kültürel faaliyetlerin yeterliliği konusunda ne
düşünüyorsunuz?
30,0%
25,0%
Percent
20,0%
15,0%
10,0%
5,0%
0,0%
Çok yeterli
Yeterli
Orta
Yetersiz
Çok yetersiz
s18.5
Üniversitemizdeki sosyal ve kültürel faaliyetlerin yeterliliği konusunda
ne düşünüyorsunuz?
Çok
Yeterli
Orta
Yetersiz
Çok yetersiz
Toplam
yeterli
Cinsiyet
Kadın
Erkek
Yaş
17
18
19
20
21+
Fakülte
Diş Hekimliği
Eğitim
Fen-Edebiyat
Hukuk
İİBF
İlahiyat
İletişim
Karaman İİBF
Mesleki Eğitim
Müh.- Mimarlık
Meram Tıp
Veteriner
Ziraat
Teknik Eğitim
Güzel Sanatlar
Selçuklu Tıp
Yüksek Okullar
24.2
28.3
17
14.8
30.6
25.8
17.8
19
10.3
12
100,0
100,0
30.8
42.8
31.1
30.7
24.9
30.8
12.6
13.5
13.8
16.1
15.4
20.3
25.9
26.6
27.6
7.7
12.6
16.5
17.6
19.9
15.4
11.7
13.0
11.4
11.5
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
23.3
18.9
23.6
26.0
23.7
21.7
28.6
30.6
28.3
18.4
13.5
19.5
27.7
23.8
15.0
17.6
37.6
13.3
10.3
17.9
19.1
19.4
13.0
22.0
13.8
22.9
16.4
13.5
10.2
13.3
18.8
30.0
11.8
12.3
26.7
27.1
34.1
29.1
32.5
39.1
28.6
21.7
28.3
30.9
24.3
36.4
32.3
31.2
25.0
41.2
19.0
23.3
26.6
17.3
18.3
17.2
17.4
17.1
17.7
15.8
21.5
24.3
23.7
21.0
16.9
30.0
5.9
16.4
13.3
17.0
7.1
7.5
7.1
8.7
3.8
16.2
4.6
12.9
24.3
10.2
5.6
9.2
0
23.5
14.8
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
75
Üniversitemizdeki yemek hizmetlerinin yeterliliği konusunda ne düşünüyorsunuz?
40,0%
Percent
30,0%
20,0%
10,0%
0,0%
Çok yeterli
Yeterli
Orta
Yetersiz
Çok yetersiz
s18.6
Üniversitemizdeki yemek hizmetlerinin yeterliliği konusunda ne
düşünüyorsunuz?
Çok
Yeterli
Orta
Yetersiz
Çok yetersiz
Toplam
yeterli
Cinsiyet
Kadın
Erkek
Yaş
17
18
19
20
21+
Fakülte
Diş Hekimliği
Eğitim
Fen-Edebiyat
Hukuk
İİBF
İlahiyat
İletişim
Karaman İİBF
Mesleki Eğitim
Müh.- Mimarlık
Meram Tıp
Veteriner
Ziraat
Teknik Eğitim
Güzel Sanatlar
Selçuklu Tıp
Yüksek Okullar
28.3
35.7
25.8
23.9
29.4
23.9
11.4
10.5
5.1
6
100,0
100,0
23.1
48.2
41.1
37.0
30.9
15.4
18.5
23.1
23.1
25.1
30.8
17.1
22.0
23.7
26.7
15.4
8.6
8.7
10.8
11.2
15.4
7.7
5.0
5.4
6.1
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
26.7
32.2
29.1
29.6
29.6
43.5
27.9
40.4
27.0
24.8
16.2
24.6
35.4
28.5
25.0
35.3
43.9
33.3
24.9
27.9
21.1
26.7
26.1
22.0
18.7
28.1
30.2
27.0
33.9
26.7
31.2
25.0
17.6
18.5
23.3
28.3
26.5
29.1
30.8
13.0
33.8
21.1
30.8
26.8
29.7
20.3
24.1
24.2
35.0
29.4
20.1
76
16.7
10.0
12.5
14.1
8.8
8.7
11.8
12.5
9.3
12.9
10.8
11.9
11.3
10.0
15.0
11.8
9.2
0
4.6
4.1
6.1
4.0
8.7
4.5
7.3
4.9
5.3
16.2
9.3
2.6
6.2
0
5.9
8.3
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
Üniversitemizdeki yurt hizmetlerinin yeterliliği konusunda ne düşünüyorsunuz?
40,0%
Percent
30,0%
20,0%
10,0%
0,0%
Çok yeterli
Yeterli
Orta
Yetersiz
Çok yetersiz
s18.7
Üniversitemizdeki yurt hizmetlerinin yeterliliği konusunda ne
düşünüyorsunuz?
Çok
Yeterli
Orta
Yetersiz
Çok yetersiz
Toplam
yeterli
Cinsiyet
Kadın
Erkek
Yaş
17
18
19
20
21+
Fakülte
Diş Hekimliği
Eğitim
Fen-Edebiyat
Hukuk
İİBF
İlahiyat
İletişim
Karaman İİBF
Mesleki Eğitim
Müh.- Mimarlık
Meram Tıp
Veteriner
Ziraat
Teknik Eğitim
Güzel Sanatlar
Selçuklu Tıp
Yüksek Okullar
32.8
37.7
21.5
20
23.8
22.2
14.1
12.2
7.7
8
100,0
100,0
15.4
48.2
43.0
38.2
34.0
15.4
15.8
18.6
19.9
21.0
38.5
16.2
19.7
20.8
23.6
7.7
9.9
10.3
12.4
13.7
23.1
9.9
8.4
8.8
7.8
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
43.3
35.6
29.8
32.4
31.0
52.2
30.3
39.4
30.5
29.0
27.0
26.3
37.4
31.2
30.0
47.1
46.4
16.7
15.5
23.5
20.5
24.3
17.4
25.1
21.4
26.7
25.2
16.2
16.9
20.0
23.5
35.0
11.8
15.5
26.7
25.5
24.3
25.5
25.7
21.7
23.0
18.0
24.5
27.6
37.8
33.9
20.5
31.2
20.0
23.5
16.0
6.7
14.3
15.2
15.5
13.8
6.7
9.1
7.3
6.1
5.2
8.7
10.5
6.7
5.4
5.3
13.5
8.5
5.6
2.7
5.0
5.9
11.3
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
77
11.1
14.4
12.8
12.9
5.4
14.4
16.4
11.5
10.0
11.8
10.8
Üniversitemizdeki kantin hizmetlerinin yeterliliği konusunda ne düşünüyorsunuz?
40,0%
Percent
30,0%
20,0%
10,0%
0,0%
Çok yeterli
Yeterli
Orta
Yetersiz
Çok yetersiz
s18.8
Üniversitemizdeki kantin hizmetlerinin yeterliliği konusunda ne
düşünüyorsunuz?
Çok
Yeterli
Orta
Yetersiz
Çok yetersiz
Toplam
yeterli
Cinsiyet
Kadın
Erkek
Yaş
17
18
19
20
21+
Fakülte
Diş Hekimliği
Eğitim
Fen-Edebiyat
Hukuk
İİBF
İlahiyat
İletişim
Karaman İİBF
Mesleki Eğitim
Müh.- Mimarlık
Meram Tıp
Veteriner
Ziraat
Teknik Eğitim
Güzel Sanatlar
Selçuklu Tıp
Yüksek Okullar
26.5
34.7
22
22.9
26.6
22.5
15.7
12.1
9.2
7.8
100,0
100,0
30.8
45.0
37.3
36.1
30.0
23.1
19.8
21.0
21.2
23.1
23.1
18.5
24.0
23.1
24.1
7.7
8.1
10.1
12.8
14.1
15.4
8.6
7.6
6.7
8.7
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
36.7
29.3
28.6
34.3
20.4
34.8
27.9
37.3
33.2
30.9
24.3
16.9
32.3
28.1
20.0
29.4
40.8
23.3
20.6
24.8
25.2
20.1
17.4
27.2
19.6
32.4
31.4
5.4
23.7
21.5
23.5
40.0
0
17.5
30.0
26.1
27.7
22.7
29.5
17.4
25.8
23.9
22.9
23.0
40.5
23.7
28.7
26.5
5.0
41.2
18.5
3.3
15.7
13.1
12.7
17.6
8.7
11.1
12.5
7.6
10.9
13.5
27.1
11.8
14.2
25.0
17.6
12.3
6.7
8.3
5.8
5.0
12.4
21.7
8.0
6.7
3.8
3.8
16.2
8.5
5.6
7.7
10.0
11.8
10.8
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
78
Üniversitemizdeki sağlık hizmetlerinin (Mediko-Sosyal) yeterliliği konusunda ne
düşünüyorsunuz?
40,0%
Percent
30,0%
20,0%
10,0%
0,0%
Çok yeterli
Yeterli
Orta
Yetersiz
Çok yetersiz
s18.9
Üniversitemizdeki sağlık hizmetlerinin (Mediko-Sosyal) yeterliliği
konusunda ne düşünüyorsunuz?
Çok
Yeterli
Orta
Yetersiz
Çok yetersiz
Toplam
yeterli
Cinsiyet
Kadın
Erkek
Yaş
17
18
19
20
21+
Fakülte
Diş Hekimliği
Eğitim
Fen-Edebiyat
Hukuk
İİBF
İlahiyat
İletişim
Karaman İİBF
Mesleki Eğitim
Müh.- Mimarlık
Meram Tıp
Veteriner
Ziraat
Teknik Eğitim
Güzel Sanatlar
Selçuklu Tıp
Yüksek Okullar
32
37.2
21
22
24.5
20.5
13.4
11.4
9
8.8
100,0
100,0
30.8
53.6
43.2
39.6
33.0
30.8
18.0
19.5
20.8
22.5
23.1
12.6
18.5
20.6
22.1
7.7
6.3
10.5
10.7
12.9
7.7
9.5
8.3
8.3
9.6
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
33.3
37.9
31.0
33.0
28.4
47.8
29.6
37.6
31.3
28.1
29.7
25.4
32.8
25.8
35.0
41.2
46.6
16.7
24.6
24.5
19.4
27.6
8.7
25.8
17.7
23.4
25.7
35.1
32.2
22.6
25.4
30.0
5.9
15.1
13.3
24.2
21.4
21.9
24.2
26.1
25.1
17.1
22.9
24.3
16.2
23.7
21.0
25.4
20.0
52.9
16.6
79
16.7
9.4
13.2
15.5
12.8
8.7
9.4
12.8
13.9
14.0
8.1
8.5
16.9
15.4
15.0
0
10.4
20.0
3.8
9.9
10.2
7.0
8.7
10.1
14.7
8.4
7.9
10.8
10.2
6.7
8.1
0
0
11.3
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
Üniversitemizdeki ulaşım hizmetlerinin yeterliliği konusunda ne düşünüyorsunuz?
30,0%
25,0%
Percent
20,0%
15,0%
10,0%
5,0%
0,0%
Çok yeterli
Yeterli
Orta
Yetersiz
Çok yetersiz
s18.10
Üniversitemizdeki ulaşım hizmetlerinin yeterliliği konusunda ne
düşünüyorsunuz?
Çok
Yeterli
Orta
Yetersiz
Çok yetersiz
Toplam
yeterli
Cinsiyet
Kadın
Erkek
Yaş
17
18
19
20
21+
Fakülte
Diş Hekimliği
Eğitim
Fen-Edebiyat
Hukuk
İİBF
İlahiyat
İletişim
Karaman İİBF
Mesleki Eğitim
Müh.- Mimarlık
Meram Tıp
Veteriner
Ziraat
Teknik Eğitim
Güzel Sanatlar
Selçuklu Tıp
Yüksek Okullar
25.4
29.5
19.9
16.1
25.8
22.4
18.7
19.7
10.2
12.3
100,0
100,0
30.8
43.7
34.5
31.9
25.9
15.4
13.5
15.8
16.6
17.4
30.8
18.9
22.3
22.0
24.0
7.7
12.2
14.7
19.9
20.3
15.4
11.7
12.7
9.5
12.5
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
20.0
34.5
20.7
19.7
19.0
43.5
20.9
38.5
26.4
17.0
27.0
18.6
27.2
17.3
10.0
35.3
40.7
20.0
21.6
17.3
12.5
17.4
17.4
21.6
25.1
19.3
16.7
18.9
14.4
20.0
17.3
20.0
17.6
13.7
23.3
21.8
26.3
26.6
26.5
13.0
28.6
20.5
24.8
28.0
13.5
24.6
23.6
28.8
20.0
17.6
18.2
26.7
15.5
23.0
25.8
22.7
17.4
19.5
10.1
21.3
23.6
18.9
30.5
17.9
22.7
35.0
23.5
15.3
10.0
6.5
12.7
15.5
14.4
8.7
9.4
5.8
8.2
14.8
21.6
11.9
11.3
13.8
15.0
5.9
12.2
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
80
Üniversitemizdeki öğrenci işleri birimlerinin hizmetlerinin yeterliliği konusunda ne
düşünüyorsunuz?
30,0%
25,0%
Percent
20,0%
15,0%
10,0%
5,0%
0,0%
Çok yeterli
Yeterli
Orta
Yetersiz
Çok yetersiz
s18.11
Üniversitemizdeki öğrenci işleri birimlerinin hizmetlerinin yeterliliği
konusunda ne düşünüyorsunuz?
Çok
Yeterli
Orta
Yetersiz
Çok yetersiz
Toplam
yeterli
Cinsiyet
Kadın
Erkek
Yaş
17
18
19
20
21+
Fakülte
Diş Hekimliği
Eğitim
Fen-Edebiyat
Hukuk
İİBF
İlahiyat
İletişim
Karaman İİBF
Mesleki Eğitim
Müh.- Mimarlık
Meram Tıp
Veteriner
Ziraat
Teknik Eğitim
Güzel Sanatlar
Selçuklu Tıp
Yüksek Okullar
24.9
28.5
21.3
16.3
25.5
22.9
15.6
15.2
12.7
17.1
100,0
100,0
38.5
42.8
33.3
33.3
24.7
0.0
19.8
18.9
16.9
17.8
30.8
18.0
22.6
23.3
23.7
15.4
10.4
12.5
14.0
16.4
15.4
9.0
12.6
12.6
17.5
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
30.0
26.2
20.4
23.8
17.6
26.1
20.6
34.6
23.2
17.2
24.3
25.4
23.6
18.8
10.0
35.3
42.2
10.0
17.5
16.2
24.9
16.8
21.7
20.9
19.0
22.6
14.6
13.5
22.9
18.5
23.1
15.0
5.9
17.3
26.7
26.7
22.6
24.7
25.4
21.7
21.6
23.9
30.2
26.3
32.4
35.6
18.5
23.5
40.0
35.3
18.8
3.3
14.0
19.9
14.4
19.9
8.7
18.5
11.6
15.5
17.7
10.8
10.2
22.1
18.1
0
17.6
11.3
30.0
15.6
20.8
12.2
20.3
21.7
18.5
11.0
8.4
24.1
18.9
5.9
17.4
16.5
35.0
5.9
10.4
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
81
Üniversitemizdeki engellilere yönelik hizmetlerin yeterliliği konusunda ne
düşünüyorsunuz?
30,0%
25,0%
Percent
20,0%
15,0%
10,0%
5,0%
0,0%
Çok yeterli
Yeterli
Orta
Yetersiz
Çok yetersiz
s18.16
Üniversitemizdeki engellilere yönelik hizmetlerin yeterliliği konusunda
ne düşünüyorsunuz?
Çokyeterli
Yeterli
Orta
Yetersiz
Çok yetersiz
Toplam
Cinsiyet
Kadın
Erkek
Yaş
17
18
19
20
21+
Fakülte
Diş Hekimliği
Eğitim
Fen-Edebiyat
Hukuk
İİBF
İlahiyat
İletişim
Karaman İİBF
Mesleki Eğitim
Müh.- Mimarlık
Meram Tıp
Veteriner
Ziraat
Teknik Eğitim
Güzel Sanatlar
Selçuklu Tıp
Yüksek Okullar
25.8
31.3
6.9
6.5
19.4
17.5
27.2
22.8
20.8
21.9
100,0
100,0
38.5
50.9
41.3
34.6
25.9
7.7
9.0
8.4
6.7
6.2
15.4
15.8
17.0
17.8
18.3
15.4
9.9
18.9
22.0
25.7
23.1
14.4
14.3
18.9
23.9
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
30.0
31.5
24.4
23.8
20.0
39.1
18.8
35.2
19.6
19.6
27.0
27.1
28.7
21.2
10.0
29.4
44.1
6.7
6.3
7.1
7.5
7.2
13.0
6.6
8.3
7.6
5.3
13.5
4.2
7.2
7.7
0
0
6.6
26.7
16.3
18.7
22.7
21.7
21.7
23.3
17.1
17.4
20.4
27.0
18.6
13.3
18.8
25.0
35.3
14.4
16.7
26.8
27.1
26.0
28.8
21.7
26.1
18.3
30.8
26.3
16.2
27.1
24.1
34.6
40.0
29.4
16.5
20.0
19.0
22.8
19.9
22.3
4.3
25.1
21.1
24.5
28.5
16.2
22.9
26.7
17.7
25.0
5.9
18.5
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
82
EK .2. AKADEMİK PERSONEL
MEMNUNİYET
ARAŞTIRMASI
83
Lisans eğitimi nitelik olarak yeterli buluyor musunuz?
50,0%
Percent
40,0%
30,0%
20,0%
10,0%
0,0%
Tamamen yetersiz
Yetersiz
Orta
Yeterli
Oldukça yeterli
s7
Lisans eğitimi nitelik olarak yeterli buluyor musunuz?
Cinsiyet
Kadın
Erkek
Yaş
<30
31-40
41-50
50<
Ünvan
Profesör
Doçent
Yrd.Doç.
Öğr.Gör.
Araş.Gör.
Uzman
Okutman
Fakülte
Diş Hk.
Eğitim
Fen-Ed. Fk
Hukuk Fk.
İİBF
İlahiyat Fk.
İletişim Fk.
Karaman iibf
M.E.F
Müh. Mim.
Meram tıp
Veteriner Fk.
Ziraat Fk.
Teknik Eğ. Fk
Selçuklu Tıp
Meslek Y.O.
Tamamen
yetersiz
Yetersiz
Orta
Yeterli
Oldukça yeterli
Toplam
2.0
1.1
13.3
11.3
52.0
38.3
28.6
45.4
4.1
4.0
100,0
100,0
1.2
0.9
1.5
2.5
8.5
12.1
13.8
15.0
45.5
40.4
39.2
32.5
41.2
40.8
43.1
50.0
3.6
5.8
2.3
0.0
100,0
100,0
100,0
100,0
0.0
0.0
0.8
2.6
0.8
0.0
0.0
12.8
16.7
14.2
7.9
13.4
0.0
10.3
48.7
52.1
35.0
32.3
51.3
87.1
41.4
38.5
29.2
45.0
51.9
31.1
42.9
44.8
0.0
2.1
5.0
5.3
3.4
0.0
3.4
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
4.2
4.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
1.5
0.0
17.9
9.6
16.7
22.2
23.1
0.0
10.0
4.2
8.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
10.3
53.8
46.3
44.2
33.3
44.4
30.8
60.0
70.0
54.2
42.7
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
35.2
46.2
29.9
44.2
33.3
22.2
46.2
40.0
20.0
33.3
44.0
0.0
66.7
37.9
55.6
100.0
47.9
0.0
6.0
1.9
16.7
11.1
0.0
0.0
0.0
4.2
1.3
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
5.0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
84
Lisansüstü eğitimi nitelik olarak yeterli buluyor musunuz?
50,0%
Percent
40,0%
30,0%
20,0%
10,0%
0,0%
Tamamen yetersiz
Yetersiz
Orta
Yeterli
Oldukça yeterli
s8
Lisansüstü eğitimi nitelik olarak yeterli buluyor musunuz?
Cinsiyet
Kadın
Erkek
Yaş
<30
31-40
41-50
50<
Ünvan
Profesör
Doçent
Yrd.Doç.
Öğr.Gör.
Araş.Gör.
Uzman
Okutman
Fakülte
Diş Hk.
Eğitim
Fen-Ed. Fk
Hukuk Fk.
İİBF
İlahiyat Fk.
İletişim Fk.
Karaman iibf
M.E.F
Müh. Mim.
Meram tıp
Veteriner Fk.
Ziraat Fk.
Teknik Eğ.
Fk
Selçuklu Tıp
Meslek Y.O.
Tamamen
yetersiz
Yetersiz
Orta
Yeterli
Oldukça yeterli
Toplam
3.0
4.0
26.0
15.8
47.0
43.7
20.0
33.2
4.0
3.3
100,0
100,0
3.6
4.5
3.1
7.7
21.3
17.5
16.8
7.7
39.6
43.5
50.4
46.2
29.6
30.5
29.8
38.5
5.9
4.0
0.0
0.0
100,0
100,0
100,0
100,0
2.5
2.1
4.1
5.2
33.
0.0
3.6
15.0
19.1
14.9
16.6
26.2
0.0
7.1
52.5
53.2
44.6
37.3
44.3
66.7
46.4
30.0
25.5
33.1
35.8
23.0
33.3
39.3
0.0
0.0
3.3
5.2
3.3
0.0
3.6
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
0.0
3.0
0.0
20.0
0.0
0.0
0.0
0.0
4.2
5.6
0.0
7.1
3.3
14.3
22.4
11.3
0.0
22.2
15.4
20.0
50.0
20.8
22.2
0.0
21.4
10.0
35.7
49.3
37.7
60.0
55.6
53.8
40.0
20.0
37.5
38.9
100.0
28.6
50.0
50.0
23.9
49.1
20.0
22.2
30.8
30.0
10.0
29.2
30.6
0.0
42.9
33.3
0.0
1.5
1.9
0.0
0.0
0.0
10.0
20.0
8.3
2.8
0.0
0.0
3.3
6.3
6.3
75.0
12.5
0.0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
0.0
5.2
0.0
16.4
100.0
42.5
0.0
31.3
0.0
4.5
85
100,0
100,0
Öğrencileri nitelik olarak yeterli buluyor musunuz?
60,0%
50,0%
Percent
40,0%
30,0%
20,0%
10,0%
0,0%
Tamamen yetersiz
Yetersiz
Orta
Yeterli
Oldukça yeterli
s13
Öğrencileri nitelik olarak yeterli buluyor musunuz?
Cinsiyet
Kadın
Erkek
Yaş
<30
31-40
41-50
50<
Ünvan
Profesör
Doçent
Yrd.Doç.
Öğr.Gör.
Araş.Gör.
Uzman
Okutman
Fakülte
Diş Hk.
Eğitim
Fen-Ed. Fk
Hukuk Fk.
İİBF
İlahiyat Fk.
İletişim Fk.
Karaman iibf
M.E.F
Müh. Mim.
Meram tıp
Veteriner Fk.
Ziraat Fk.
Teknik Eğ.
Fk
Selçuklu Tıp
Meslek Y.O.
Tamamen
yetersiz
Yetersiz
Orta
Yeterli
Oldukça yeterli
Toplam
2.9
2.4
23.5
23.2
53.9
49.9
19.6
22.6
0.0
2.0
100,0
100,0
4.1
2.6
1.5
2.5
21.3
25.8
20.5
25.0
55.6
47.6
53.0
42.5
17.8
21.8
24.2
27.5
1.2
2.2
0.8
2.5
100,0
100,0
100,0
100,0
2.5
2.2
1.7
4.5
0.8
0.0
6.7
17.5
23.9
25.6
22.6
27.3
0.0
16.7
60.0
50.0
49.6
45.7
51.2
57.1
63.3
20.0
19.6
21.5
25.6
19.0
42.9
13.3
0.0
4.3
1.7
1.5
1.7
0.0
0.0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
0.0
1.5
1.9
16.7
0.0
0.0
10.0
0.0
4.0
4.2
0.0
14.3
0.0
14.3
19.7
22.6
16.7
55.6
0.0
30.0
30.0
12.0
23.6
33.3
21.4
43.3
50.0
50.0
39.6
66.7
33.3
69.2
40.0
60.0
68.0
58.3
33.3
57.1
30.0
35.7
25.8
30.2
0.0
11.1
30.8
20.0
0.0
16.0
12.5
33.3
7.1
26.7
0.0
3.0
5.7
0.0
0.0
0.0
0.0
10.0
0.0
1.4
0.0
0.0
0.0
0.0
16.7
72.2
11.1
0.0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
0.0
2.9
0.0
22.3
100.0
49.8
0.0
23.8
0.0
1.1
86
100,0
100,0
Öğrencilerinizle kurduğunuz iletişimi yeterli buluyor musunuz?
60,0%
50,0%
Percent
40,0%
30,0%
20,0%
10,0%
0,0%
Tamamen yetersiz
Yetersiz
Orta
Yeterli
Oldukça yeterli
s14
Öğrencilerinizle kurduğunuz iletişimi yeterli buluyor musunuz?
Cinsiyet
Kadın
Erkek
Yaş
<30
31-40
41-50
50<
Ünvan
Profesör
Doçent
Yrd.Doç.
Öğr.Gör.
Araş.Gör.
Uzman
Okutman
Fakülte
Diş Hk.
Eğitim
Fen-Ed. Fk
Hukuk Fk.
İİBF
İlahiyat Fk.
İletişim Fk.
Karaman iibf
M.E.F
Müh. Mim.
Meram tıp
Veteriner Fk.
Ziraat Fk.
Teknik Eğ.
Fk
Selçuklu Tıp
Meslek Y.O.
Tamamen
yetersiz
Yetersiz
Orta
Yeterli
Oldukça yeterli
Toplam
0.0
0.2
2.0
5.8
19.6
16.6
49.0
53.3
29.4
24.1
100,0
100,0
0.0
0.0
0.0
2.5
4.7
3.9
6.8
7.5
18.7
17.8
15.0
15.0
53.2
47.7
60.9
52.5
23.4
30.9
17.3
22.5
100,0
100,0
100,0
100,0
0.0
0.0
0.0
0.5
0.0
0.0
0.0
10.0
8.3
4.9
1.5
5.0
0.0
12.9
17.5
20.8
19.7
11.6
22.3
14.3
12.9
65.0
54.2
46.7
56.8
47.9
85.7
45.2
7.5
16.7
28.7
29.6
24.8
0.0
29.0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
1.5
3.8
16.7
0.0
0.0
0.0
0.0
4.0
6.7
0.0
13.3
0.0
14.3
17.9
9.4
33.3
33.3
23.1
10.0
20.0
12.0
24.0
0.0
20.0
20.0
57.1
59.7
62.3
50.0
55.6
61.5
30.0
30.0
40.0
46.7
66.7
53.3
56.7
28.6
20.9
24.5
0.0
11.1
15.4
60.0
50.0
44.0
22.7
33.3
13.3
23.3
0.0
11.8
17.6
58.8
11.8
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
0.0
0.4
0.0
7.0
0.0
15.8
87
100.0
51.3
0.0
25.6
100,0
100,0
Kişisel-profesyonel gelişim konusunda seminere ihtiyaç duyuyor musunuz?
60,0%
50,0%
Percent
40,0%
30,0%
20,0%
10,0%
0,0%
Evet
Bazı konularda
Hayır
s15
Kişisel-profesyonel gelişim konusunda seminere ihtiyaç
duyuyor musunuz?
Evet
Bazı konularda
Hayır
Toplam
Cinsiyet
Kadın
Erkek
Yaş
<30
31-40
41-50
50<
Ünvan
Profesör
Doçent
Yrd.Doç.
Öğr.Gör.
Araş.Gör.
Uzman
Okutman
Fakülte
Diş Hk.
Eğitim
Fen-Ed. Fk
Hukuk Fk.
İİBF
İlahiyat Fk.
İletişim Fk.
Karaman iibf
M.E.F
Müh. Mim.
Meram tıp
Veteriner Fk.
Ziraat Fk.
Teknik Eğ. Fk
Selçuklu Tıp
Meslek Y.O.
39.6
28.3
55.4
59.7
5.0
12.0
100,0
100,0
37.2
26.4
26.5
37.5
55.2
62.8
59.8
50.0
7.6
10.8
13.6
12.5
100,0
100,0
100,0
100,0
25.0
16.7
26.2
33.5
30.3
57.1
40.0
60.0
66.7
63.9
57.0
58.2
42.9
53.3
15.0
16.7
9.8
9.5
11.5
0.0
6.7
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
21.4
29.9
15.4
50.0
22.2
38.5
30.0
20.0
20.0
29.3
33.3
33.3
30.0
22.2
0.0
35.4
71.4
62.7
71.2
50.0
66.7
38.5
50.0
80.0
68.0
57.3
66.7
66.7
60.0
66.7
100.0
54.4
7.1
7.5
13.5
0.0
11.1
23.1
20.0
0.0
12.0
13.3
0.0
0.0
10.0
11.1
0.0
10.2
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
88
Fakültenizde/biriminizde verilen eğitimi nitelik olarak yeterli buluyor musunuz?
50,0%
Percent
40,0%
30,0%
20,0%
10,0%
0,0%
Tamamen yetersiz
Yetersiz
Orta
Yeterli
Oldukça yeterli
s16
Fakültenizde/biriminizde verilen eğitimi nitelik olarak yeterli buluyor
musunuz?
Tamamen
Yetersiz
Orta
Yeterli
Oldukça yeterli
Toplam
yetersiz
Cinsiyet
Kadın
Erkek
Yaş
<30
31-40
41-50
50<
Ünvan
Profesör
Doçent
Yrd.Doç.
Öğr.Gör.
Araş.Gör.
Uzman
Okutman
Fakülte
Diş Hk.
Eğitim
Fen-Ed. Fk
Hukuk Fk.
İİBF
İlahiyat Fk.
İletişim Fk.
Karaman iibf
M.E.F
Müh. Mim.
Meram tıp
Veteriner Fk.
Ziraat Fk.
Teknik Eğ. Fk
Selçuklu Tıp
Meslek Y.O.
3.0
2.6
17.0
11.3
40.0
32.5
34.0
47.1
6.0
6.5
100,0
100,0
1.2
3.5
1.5
7.7
11.3
10.5
18.2
10.3
31.5
36.2
35.6
23.1
50.0
41.5
40.2
51.3
6.0
8.3
4.5
7.7
100,0
100,0
100,0
100,0
5.0
2.1
3.3
3.0
1.7
0.0
0.0
10.0
18.8
15.8
9.6
14.3
0.0
6.5
35.0
31.3
32.5
28.3
40.3
66.7
45.2
47.5
43.8
38.3
51.0
39.5
16.7
45.2
2.5
4.2
10.0
8.1
4.2
16.7
3.2
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
0.0
3.0
1.9
0.0
0.0
7.7
0.0
10.0
0.0
1.4
0.0
6.7
0.0
0.0
0.0
3.0
7.1
15.2
13.5
16.7
11.1
7.7
0.0
30.0
20.8
17.8
0.0
6.7
13.3
0.0
0.0
10.4
28.6
40.9
26.9
33.3
33.3
23.1
50.0
40.0
41.7
34.2
33.3
33.3
30.0
55.6
0.0
30.7
57.1
36.4
50.0
50.0
33.3
53.8
40.0
20.0
33.3
42.5
66.7
46.7
56.7
38.9
100.0
46.7
7.1
4.5
7.7
0.0
22.2
7.7
10.0
0.0
4.2
4.1
0.0
6.7
0.0
5.6
0.0
9.3
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
89
Fakültenizin/biriminizin altyapısının yeterli olduğunu düşünüyor musunuz?
40,0%
Percent
30,0%
20,0%
10,0%
0,0%
Tamamen yetersiz
Yetersiz
Orta
Yeterli
Oldukça yeterli
s19
Fakültenizin/biriminizin altyapısının yeterli olduğunu düşünüyor
musunuz?
Tamamen
Yetersiz
Orta
Yeterli
Oldukça yeterli
Toplam
yetersiz
Cinsiyet
Kadın
Erkek
Yaş
<30
31-40
41-50
50<
Ünvan
Profesör
Doçent
Yrd.Doç.
Öğr.Gör.
Araş.Gör.
Uzman
Okutman
Fakülte
Diş Hk.
Eğitim
Fen-Ed. Fk
Hukuk Fk.
İİBF
İlahiyat Fk.
İletişim Fk.
Karaman iibf
M.E.F
Müh. Mim.
Meram tıp
Veteriner Fk.
Ziraat Fk.
Teknik Eğ.
Fk
Selçuklu Tıp
Meslek Y.O.
17.6
11.4
38.2
32.4
18.6
32.0
19.6
18.7
5.9
5.6
100,0
100,0
14.0
14.7
9.8
5.0
29.8
33.8
36.8
32.5
32.2
27.7
30.1
30.0
17.5
17.3
19.5
30.0
6.4
6.5
3.8
2.5
100,0
100,0
100,0
100,0
7.5
6.3
12.3
12.0
17.4
14.3
16.1
32.5
25.0
36.9
34.0
30.6
14.3
38.7
27.5
31.3
31.1
30.5
29.8
28.6
25.8
25.0
29.2
15.6
18.5
18.2
28.6
9.7
7.5
8.3
4.1
5.0
4.1
14.3
9.7
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
7.1
16.4
5.7
0.0
22.2
15.4
0.0
20.0
12.0
13.3
0.0
6.7
6.7
42.9
37.3
47.2
0.0
33.3
23.1
30.0
30.0
16.0
38.7
0.0
13.3
26.7
7.1
29.9
24.5
33.3
22.2
15.4
0.0
30.0
40.0
32.0
66.7
33.3
46.7
42.9
11.9
11.3
50.0
22.2
46.2
50.0
10.0
28.0
16.0
33.3
40.0
16.7
0.0
4.5
11.3
16.7
0.0
0.0
20.0
10.0
4.0
0.0
0.0
6.7
3.3
5.6
33.3
27.8
33.3
0.0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
0.0
15.1
100.0
32.4
0.0
29.4
0.0
16.9
0.0
6.3
90
100,0
100,0
Fakültenizin/biriminizin yeterli sayıda akademik personele sahip olduğunu
düşünüyor musunuz?
Percent
30,0%
20,0%
10,0%
0,0%
Tamamen yetersiz
Yetersiz
Orta
Yeterli
Oldukça yeterli
s20
Fakültenizin/biriminizin yeterli sayıda akademik personele sahip
olduğunu düşünüyor musunuz?
Tamamen
Yetersiz
Orta
Yeterli
Oldukça yeterli
Toplam
yetersiz
Cinsiyet
Kadın
Erkek
Yaş
<30
31-40
41-50
50<
Ünvan
Profesör
Doçent
Yrd.Doç.
Öğr.Gör.
Araş.Gör.
Uzman
Okutman
Fakülte
Diş Hk.
Eğitim
Fen-Ed. Fk
Hukuk Fk.
İİBF
İlahiyat Fk.
İletişim Fk.
Karaman iibf
M.E.F
Müh. Mim.
Meram tıp
Veteriner Fk.
Ziraat Fk.
Teknik Eğ.
Fk
Selçuklu Tıp
Meslek Y.O.
7.0
4.7
36.0
30.2
24.0
26.7
25.0
28.9
8.0
9.5
100,0
100,0
6.0
6.6
1.5
5.0
39.3
28.8
30.1
20.0
20.2
27.5
30.1
35.0
26.8
28.8
26.3
30.0
7.7
8.3
12.0
10.0
100,0
100,0
100,0
100,0
2.5
2.1
4.2
4.0
8.3
0.0
13.3
15.0
16.7
28.3
36.2
39.2
14.3
20.0
30.0
35.4
24.2
26.1
23.3
14.3
33.3
27.5
31.3
34.2
27.1
23.3
57.1
23.3
25.0
14.6
9.2
6.5
5.8
14.3
10.0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
0.0
3.0
1.9
0.0
11.1
0.0
0.0
10.0
8.0
6.8
0.0
7.1
3.3
42.9
33.3
25.0
16.7
22.2
15.4
50.0
30.0
28.0
35.6
0.0
7.1
13.3
35.7
33.3
26.9
50.0
11.1
30.8
10.0
10.0
36.0
26.0
0.0
7.1
46.7
14.3
22.7
32.7
33.3
33.3
30.8
30.0
40.0
24.0
20.5
100.0
35.7
36.7
7.1
7.6
13.5
0.0
22.2
23.1
10.0
10.0
4.0
11.0
0.0
42.9
0.0
0.0
55.6
27.8
16.7
0.0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
0.0
6.6
0.0
34.1
100.0
22.3
0.0
29.7
0.0
7.3
91
100,0
100,0
Fakültenizin/biriminizin uluslar arası düzeydeki ilişkilerini yeterli buluyor musunuz?
50,0%
Percent
40,0%
30,0%
20,0%
10,0%
0,0%
Tamamen yetersiz
Yetersiz
Orta
Yeterli
Oldukça yeterli
s21
Fakültenizin/biriminizin uluslar arası düzeydeki ilişkilerini yeterli
buluyor musunuz?
Tamamen
Yetersiz
Orta
Yeterli
Oldukça yeterli
Toplam
yetersiz
Cinsiyet
Kadın
Erkek
Yaş
<30
31-40
41-50
50<
Ünvan
Profesör
Doçent
Yrd.Doç.
Öğr.Gör.
Araş.Gör.
Uzman
Okutman
Fakülte
Diş Hk.
Eğitim
Fen-Ed. Fk
Hukuk Fk.
İİBF
İlahiyat Fk.
İletişim Fk.
Karaman iibf
M.E.F
Müh. Mim.
Meram tıp
Veteriner Fk.
Ziraat Fk.
Teknik Eğ.
Fk
Selçuklu Tıp
Meslek Y.O.
30.0
17.5
36.0
46.7
22.0
24.9
9.0
9.2
3.0
1.7
100,0
100,0
18.8
22.4
16.5
20.5
44.7
42.6
51.1
35.9
24.7
23.3
21.8
35.9
10.0
9.0
9.0
7.7
1.8
2.7
1.5
0.0
100,0
100,0
100,0
100,0
15.0
20.8
22.5
17.0
24.8
0.0
24.1
42.5
37.5
40.8
52.1
38.0
57.1
41.4
30.0
22.9
29.2
21.1
24.8
28.6
17.2
10.0
12.5
5.8
7.2
21.4
14.3
17.2
2.5
6.3
1.7
2.6
0.0
0.0
0.0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
21.4
17.2
9.6
0.0
11.1
38.5
20.0
40.0
24.0
21.3
33.3
20.0
13.8
28.6
43.8
38.5
66.7
33.3
30.8
30.0
40.0
52.0
42.7
33.3
26.7
44.8
21.4
29.7
38.5
33.3
22.2
23.1
40.0
10.0
20.0
24.0
33.3
40.0
31.0
21.4
7.8
11.5
0.0
11.1
7.7
10.0
0.0
4.0
10.7
0.0
6.7
10.3
7.1
1.6
1.9
0.0
22.2
0.0
0.0
10.0
0.0
1.3
0.0
6.7
0.0
5.6
50.0
16.7
27.8
0.0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
0.0
22.8
0.0
48.1
0.0
20.1
100.0
7.5
0.0
1.5
92
100,0
100,0
Fakültenizde/biriminizde akademik personel arası iletişimi yeterli buluyor musunuz?
40,0%
Percent
30,0%
20,0%
10,0%
0,0%
Tamamen
yetersiz
Yetersiz
Orta
Yeterli
Oldukça
yeterli
s23
Fakültenizde/biriminizde akademik personel arası iletişimi yeterli buluyor
musunuz?
Tamamen yetersiz
Yetersiz
Orta
Yeterli
Oldukça yeterli
Toplam
Cinsiyet
Kadın
Erkek
Yaş
<30
31-40
41-50
50<
Ünvan
Profesör
Doçent
Yrd.Doç.
Öğr.Gör.
Araş.Gör.
Uzman
Okutman
Fakülte
Diş Hk.
Eğitim
Fen-Ed. Fk
Hukuk Fk.
İİBF
İlahiyat Fk.
İletişim Fk.
Karaman iibf
M.E.F
Müh. Mim.
Meram tıp
Veteriner Fk.
Ziraat Fk.
Teknik Eğ. Fk
Selçuklu Tıp
Meslek Y.O.
8.9
5.9
20.8
20.4
41.6
32.2
23.8
30.9
5.0
10.7
100,0
100,0
5.3
6.6
6.9
7.7
14.6
25.0
23.8
10.3
34.5
35.5
30.0
41.0
33.9
23.7
32.3
30.8
11.7
9.2
6.9
10.3
100,0
100,0
100,0
100,0
7.7
4.3
6.6
6.6
5.8
0.0
10.0
15.4
36.2
26.4
13.7
19.8
28.6
23.3
41.0
38.3
35.5
28.9
42.1
14.3
23.3
30.8
14.9
26.4
33.5
27.3
42.9
36.7
5.1
6.4
5.0
17.3
5.0
14.3
6.7
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
0.0
9.0
5.9
16.7
0.0
7.7
0.0
10.0
0.0
4.1
33.3
6.7
3.4
5.9
0.0
7.3
7.1
22.4
15.7
16.7
33.3
30.8
10.0
50.0
29.2
24.3
33.3
20.0
24.1
5.9
0.0
17.6
35.7
46.3
33.3
16.7
33.3
23.1
50.0
20.0
41.7
33.8
33.3
33.3
44.8
47.1
0.0
28.2
42.9
22.4
35.3
33.3
22.2
38.5
40.0
10.0
25.0
27.0
0.0
26.7
24.1
35.3
0.0
32.6
14.3
0.0
9.8
16.7
11.1
0.0
0.0
10.0
4.2
10.8
0.0
13.3
3.4
5.9
0.0
14.3
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
93
Fakültenizde/biriminizde akademik personel arası iletişimi yeterli buluyor musunuz?
40,0%
Percent
30,0%
20,0%
10,0%
0,0%
Tamamen
yetersiz
Yetersiz
Orta
Yeterli
Oldukça yeterli
s24
Fakültenizde/biriminizde akademik personel arası iletişimi yeterli buluyor
musunuz?
Tamamen yetersiz
Yetersiz
Orta
Yeterli
Oldukça yeterli
Toplam
Cinsiyet
Kadın
Erkek
Yaş
<30
31-40
41-50
50<
Ünvan
Profesör
Doçent
Yrd.Doç.
Öğr.Gör.
Araş.Gör.
Uzman
Okutman
Fakülte
Diş Hk.
Eğitim
Fen-Ed. Fk
Hukuk Fk.
İİBF
İlahiyat Fk.
İletişim Fk.
Karaman iibf
M.E.F
Müh. Mim.
Meram tıp
Veteriner Fk.
Ziraat Fk.
Teknik Eğ. Fk
Selçuklu Tıp
Meslek Y.O.
2.0
4.6
16.7
15.8
38.2
28.3
33.3
40.8
9.8
10.5
100,0
100,0
4.7
5.3
3.1
2.6
11.7
19.1
18.5
7.9
32.7
29.3
28.5
31.6
38.6
35.6
42.3
47.4
12.3
10.7
7.7
10.5
100,0
100,0
100,0
100,0
0.0
6.5
2.5
6.6
3.3
0.0
3.6
10.3
19.6
22.0
10.6
20.5
0.0
14.3
38.5
30.4
29.7
24.7
37.7
42.9
25.0
46.2
32.6
40.7
40.4
32.8
57.1
42.9
5.1
10.9
5.1
17.7
5.7
0.0
14.3
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
0.0
3.0
7.7
0.0
0.0
7.7
0.0
20.0
4.3
5.6
0.0
0.0
0.0
11.1
0.0
3.3
7.1
22.7
15.4
50.0
22.2
15.4
10.0
20.0
30.4
13.9
0.0
6.7
13.8
11.1
0.0
14.1
35.7
45.5
26.9
0.0
33.3
30.8
10.0
30.0
39.1
31.9
0.0
6.7
37.9
22.2
0.0
26.8
57.1
28.8
40.4
16.7
33.3
46.2
60.0
20.0
21.7
43.1
100.0
73.3
34.5
38.9
0.0
40.1
0.0
0.0
9.6
33.3
11.1
0.0
20.0
10.0
4.3
5.6
0.0
13.3
13.8
16.7
0.0
15.6
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
94
Fakültenizde/biriminizde yöneticilerinizle iletişiminizi yeterli buluyor musunuz?
50,0%
Percent
40,0%
30,0%
20,0%
10,0%
0,0%
Tamamen
yetersiz
Yetersiz
Orta
Yeterli
Oldukça yeterli
s25
Fakültenizde/biriminizde yöneticilerinizle iletişiminizi yeterli buluyor
musunuz?
Tamamen yetersiz
Yetersiz
Orta
Yeterli
Oldukça yeterli
Toplam
Cinsiyet
Kadın
Erkek
Yaş
<30
31-40
41-50
50<
Ünvan
Profesör
Doçent
Yrd.Doç.
Öğr.Gör.
Araş.Gör.
Uzman
Okutman
Fakülte
Diş Hk.
Eğitim
Fen-Ed. Fk
Hukuk Fk.
İİBF
İlahiyat Fk.
İletişim Fk.
Karaman iibf
M.E.F
Müh. Mim.
Meram tıp
Veteriner Fk.
Ziraat Fk.
Teknik Eğ. Fk
Selçuklu Tıp
Meslek Y.O.
4.9
7.5
12.7
14.0
32.4
20.9
38.2
40.9
11.8
16.6
100,0
100,0
3.5
10.8
7.6
2.5
10.5
14.7
18.3
7.5
28.1
21.6
20.6
17.5
41.5
35.9
40.5
57.5
16.4
16.9
13.0
15.0
100,0
100,0
100,0
100,0
5.0
12.5
8.2
7.0
6.6
0.0
3.4
10.0
18.8
18.9
10.6
13.9
28.6
6.9
25.0
10.4
21.3
19.6
29.5
14.3
44.8
47.5
43.8
38.5
39.2
42.6
42.9
27.6
12.5
14.6
13.1
23.6
7.4
14.3
17.2
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
0.0
6.0
11.8
0.0
11.1
7.7
0.0
20.0
4.2
6.7
0.0
13.3
3.3
11.1
0.0
6.2
0.0
23.9
15.7
33.3
33.3
7.7
20.0
10.0
16.7
13.3
0.0
6.7
13.3
0.0
0.0
12.1
28.6
34.3
11.8
0.0
22.2
15.4
10.0
40.0
37.5
25.3
0.0
6.7
23.3
22.2
0.0
22.0
64.3
32.8
51.0
33.3
22.2
53.8
50.0
20.0
25.0
48.0
66.7
20.0
46.7
44.4
0.0
38.8
7.1
3.0
9.8
33.3
11.1
15.4
20.0
10.0
16.7
6.7
33.3
53.3
13.3
22.2
0.0
20.9
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
95
Üniversite yönetiminin akademik personelin problemleriyle yeterince ilgilendiğini
40,0%
Percent
30,0%
20,0%
10,0%
0,0%
Tamamen
yetersiz
Yetersiz
Orta
Yeterli
Oldukça yeterli
s27
Üniversite yönetiminin akademik personelin problemleriyle yeterince
ilgilendiğini düşünüyor musunuz?
Tamamen yetersiz
Yetersiz
Orta
Yeterli
Oldukça yeterli
Toplam
Cinsiyet
Kadın
Erkek
Yaş
<30
31-40
41-50
50<
Ünvan
Profesör
Doçent
Yrd.Doç.
Öğr.Gör.
Araş.Gör.
Uzman
Okutman
Fakülte
Diş Hk.
Eğitim
Fen-Ed. Fk
Hukuk Fk.
İİBF
İlahiyat Fk.
İletişim Fk.
Karaman iibf
M.E.F
Müh. Mim.
Meram tıp
Veteriner Fk.
Ziraat Fk.
Teknik Eğ. Fk
Selçuklu Tıp
Meslek Y.O.
14.7
10.2
15.7
18.2
33.3
33.3
26.5
31.2
9.8
7.1
100,0
100,0
13.5
12.2
6.8
12.8
19.3
17.9
19.7
7.7
32.7
31.0
34.1
43.6
29.2
29.3
33.3
25.6
5.3
9.6
6.1
10.3
100,0
100,0
100,0
100,0
10.3
4.3
5.8
10.1
17.2
0.0
30.0
7.7
21.3
16.5
16.1
25.4
0.0
20.0
43.6
29.8
33.1
35.7
29.5
42.9
16.7
30.8
36.2
35.5
31.7
22.1
42.9
23.3
7.7
8.5
9.1
6.5
5.7
14.3
10.0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
0.0
6.0
3.8
0.0
0.0
7.7
10.0
40.0
4.0
14.9
0.0
6.7
10.0
0.0
0.0
14.7
21.4
22.4
23.1
16.7
22.2
23.1
10.0
20.0
20.0
24.3
57.1
40.3
19.2
16.7
33.3
53.8
20.0
20.0
32.0
33.8
20.0
20.0
16.7
0.0
14.7
6.7
36.7
44.4
0.0
32.4
21.4
25.4
46.2
50.0
22.2
7.7
40.0
10.0
40.0
23.0
66.7
46.7
26.7
27.8
0.0
30.1
0.0
6.0
7.7
16.7
22.2
7.7
20.0
10.0
4.0
4.1
33.3
20.0
6.7
11.1
0.0
8.1
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
96
Fakülte/Birim yöneticilerinin problemlerinizle yeterince ilgilendiğini düşünüyor
musunuz?
Percent
30,0%
20,0%
10,0%
0,0%
Tamamen
yetersiz
Yetersiz
Orta
Yeterli
Oldukça yeterli
s28
Fakülte/Birim yöneticilerinin problemlerinizle yeterince ilgilendiğini
Tamamen yetersiz
Yetersiz
Orta
Yeterli
Oldukça yeterli
Toplam
Cinsiyet
Kadın
Erkek
Yaş
<30
31-40
41-50
50<
Ünvan
Profesör
Doçent
Yrd.Doç.
Öğr.Gör.
Araş.Gör.
Uzman
Okutman
Fakülte
Diş Hk.
Eğitim
Fen-Ed. Fk
Hukuk Fk.
İİBF
İlahiyat Fk.
İletişim Fk.
Karaman iibf
M.E.F
Müh. Mim.
Meram tıp
Veteriner Fk.
Ziraat Fk.
Teknik Eğ. Fk
Selçuklu Tıp
Meslek Y.O.
9.8
12.1
22.5
17.4
24.5
28.9
32.4
31.0
10.8
10.6
100,0
100,0
11.0
14.2
9.8
12.8
16.3
19.9
19.7
15.4
28.5
27.0
26.5
33.3
33.7
25.7
36.4
30.8
10.5
13.3
7.6
7.7
100,0
100,0
100,0
100,0
10.0
12.5
10.7
11.6
15.8
0.0
10.3
17.5
18.8
21.5
12.6
27.5
0.0
17.2
40.0
27.1
24.8
25.3
26.7
42.9
34.5
27.5
31.3
29.8
37.4
24.2
28.6
27.6
5.0
10.4
13.2
13.1
5.8
28.6
10.3
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
0.0
9.0
11.3
16.7
12.5
23.1
0.0
50.0
8.0
16.0
0.0
13.3
7.4
11.1
0.0
10.3
7.1
28.4
18.9
16.7
25.0
7.7
10.0
20.0
28.0
18.7
0.0
6.7
22.2
16.7
0.0
16.2
57.1
34.3
18.9
16.7
25.0
15.4
20.0
20.0
36.0
37.3
66.7
20.0
29.6
16.7
0.0
26.6
28.6
25.4
41.5
33.3
25.0
46.2
40.0
0.0
16.0
25.3
0.0
20.0
33.3
33.3
0.0
33.9
7.1
3.0
9.4
16.7
12.5
7.7
30.0
10.0
12.0
2.7
33.3
40.0
7.4
22.2
0.0
12.9
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
97
Üniversite yönetiminin akademik personeli motive etmede yeterli buluyor musunuz?
40,0%
Percent
30,0%
20,0%
10,0%
0,0%
Tamamen
yetersiz
Yetersiz
Orta
Yeterli
Oldukça yeterli
s29
Üniversite yönetiminin akademik personeli motive etmede yeterli buluyor
musunuz?
Tamamen yetersiz
Yetersiz
Orta
Yeterli
Oldukça yeterli
Toplam
Cinsiyet
Kadın
Erkek
Yaş
<30
31-40
41-50
50<
Ünvan
Profesör
Doçent
Yrd.Doç.
Öğr.Gör.
Araş.Gör.
Uzman
Okutman
Fakülte
Diş Hk.
Eğitim
Fen-Ed. Fk
Hukuk Fk.
İİBF
İlahiyat Fk.
İletişim Fk.
Karaman iibf
M.E.F
Müh. Mim.
Meram tıp
Veteriner Fk.
Ziraat Fk.
Teknik Eğ. Fk
Selçuklu Tıp
Meslek Y.O.
9.2
8.6
25.5
19.8
28.6
35.7
27.6
29.7
9.2
6.2
100,0
100,0
11.8
7.9
6.8
12.8
18.8
23.7
21.8
12.8
36.5
32.5
34.6
35.9
27.1
28.9
31.6
25.6
5.9
7.0
5.3
12.8
100,0
100,0
100,0
100,0
2.5
4.2
6.6
9.1
12.4
16.7
16.7
25.0
20.8
16.5
19.2
28.9
16.7
16.7
35.0
35.4
38.0
34.3
28.9
33.3
40.0
35.0
37.5
28.1
30.8
23.1
16.7
23.3
2.5
2.1
10.7
6.6
6.6
16.7
3.3
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
7.1
6.0
7.8
0.0
0.0
15.4
10.0
40.0
8.0
10.8
0.0
6.7
6.9
0.0
0.0
9.5
28.6
22.4
21.6
16.7
25.0
7.7
10.0
20.0
16.0
31.1
0.0
20.0
24.1
11.1
0.0
20.1
42.9
41.8
31.4
33.3
25.0
46.2
40.0
20.0
28.0
31.1
0.0
33.3
41.4
44.4
0.0
33.7
21.4
23.9
29.4
50.0
50.0
23.1
20.0
10.0
44.0
25.7
100.0
40.0
20.7
33.3
0.0
28.2
0.0
6.0
9.8
0.0
0.0
7.7
20.0
10.0
4.0
1.4
0.0
0.0
6.9
11.1
0.0
8.4
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
98
Yayın ve kongre teşviklerini yeterli buluyor musunuz?
40,0%
Percent
30,0%
20,0%
10,0%
0,0%
Tamamen
yetersiz
Yetersiz
Orta
Yeterli
Oldukça yeterli
s30
Yayın ve kongre teşviklerini yeterli buluyor musunuz?
Cinsiyet
Kadın
Erkek
Yaş
<30
31-40
41-50
50<
Ünvan
Profesör
Doçent
Yrd.Doç.
Öğr.Gör.
Araş.Gör.
Uzman
Okutman
Fakülte
Diş Hk.
Eğitim
Fen-Ed. Fk
Hukuk Fk.
İİBF
İlahiyat Fk.
İletişim Fk.
Karaman iibf
M.E.F
Müh. Mim.
Meram tıp
Veteriner Fk.
Ziraat Fk.
Teknik Eğ. Fk
Selçuklu Tıp
Meslek Y.O.
Tamamen yetersiz
Yetersiz
Orta
Yeterli
Oldukça yeterli
Toplam
6.0
4.3
24.0
18.6
35.0
32.5
26.0
34.8
9.0
9.7
100,0
100,0
5.9
6.6
1.5
5.0
22.4
17.3
19.5
22.5
35.3
32.7
30.8
25.0
31.2
30.5
40.6
32.5
5.3
12.8
7.5
15.0
100,0
100,0
100,0
100,0
0.0
4.2
3.3
5.1
6.7
0.0
13.8
7.5
10.4
20.7
20.2
21.7
42.9
20.7
37.5
31.3
24.0
35.4
35.8
14.3
41.4
47.5
37.5
36.4
33.8
25.8
28.6
24.1
7.5
16.7
15.7
5.6
10.0
14.3
0.0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
0.0
1.5
1.9
0.0
0.0
7.7
0.0
30.0
4.0
10.7
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
5.9
21.4
27.3
23.1
0.0
0.0
30.8
10.0
20.0
20.0
18.7
0.0
26.7
13.8
22.2
0.0
19.6
57.1
28.8
30.8
66.7
50.0
38.5
20.0
10.0
40.0
25.3
0.0
26.7
41.4
22.2
0.0
34.3
14.3
30.3
36.5
33.3
37.5
15.4
50.0
20.0
32.0
38.7
66.7
46.7
31.0
33.3
0.0
31.0
7.1
12.1
7.7
0.0
12.5
7.7
20.0
20.0
4.0
6.7
33.3
0.0
13.8
22.2
0.0
9.2
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
99
Akademik yükseltme ve atanma kriterlerini yeterli buluyor musunuz?
50,0%
Percent
40,0%
30,0%
20,0%
10,0%
0,0%
Tamamen
yetersiz
Yetersiz
Orta
Yeterli
Oldukça yeterli
s31
Akademik yükseltme ve atanma kriterlerini yeterli buluyor musunuz?
Cinsiyet
Kadın
Erkek
Yaş
<30
31-40
41-50
50<
Ünvan
Profesör
Doçent
Yrd.Doç.
Öğr.Gör.
Araş.Gör.
Uzman
Okutman
Fakülte
Diş Hk.
Eğitim
Fen-Ed. Fk
Hukuk Fk.
İİBF
İlahiyat Fk.
İletişim Fk.
Karaman iibf
M.E.F
Müh. Mim.
Meram tıp
Veteriner Fk.
Ziraat Fk.
Teknik Eğ. Fk
Selçuklu Tıp
Meslek Y.O.
Tamamen yetersiz
Yetersiz
Orta
Yeterli
Oldukça yeterli
Toplam
6.1
5.5
17.3
10.3
35.7
26.0
32.7
52.3
8.1
5.9
100,0
100,0
5.4
4.9
7.6
7.9
10.2
11.6
11.4
21.1
33.5
27.6
25.8
10.5
44.9
48.4
50.8
55.3
6.0
7.6
4.5
5.3
100,0
100,0
100,0
100,0
2.5
10.4
3.3
7.2
1.7
0.0
24.1
22.5
10.4
11.7
12.4
10.0
0.0
3.4
25.0
16.7
18.3
29.4
35.0
33.3
37.9
47.5
58.3
58.3
46.4
43.3
66.7
31.0
2.5
4.2
8.3
4.6
10.0
0.0
3.4
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
0.0
6.1
3.9
0.0
12.5
0.0
10.0
11.1
0.0
12.3
0.0
6.7
0.0
0.0
0.0
6.3
7.1
18.2
9.8
0.0
0.0
23.1
0.0
22.2
27.3
12.3
33.3
13.3
6.7
11.1
0.0
10.0
42.9
36.4
17.6
80.0
12.5
30.8
20.0
11.1
40.9
23.3
33.3
20.0
20.0
22.2
0.0
27.8
50.0
36.4
62.7
20.0
62.5
46.2
40.0
44.4
18.2
46.6
33.3
60.0
63.3
61.1
0.0
48.5
0.0
3.0
5.9
0.0
12.5
0.0
30.0
11.1
13.6
5.5
0.0
0.0
10.0
5.6
0.0
7.4
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100
Akademik personelin performansa göre ödüllendirilmesini destekler misiniz?
50,0%
Percent
40,0%
30,0%
20,0%
10,0%
0,0%
Kesinlikle
desteklemiyorum
Desteklemiyorum
Ne destekliyor ne
desteklemiyorum
Destekliyorum
Mutlaka
destekliyorum
s32
Akademik personelin performansa göre ödüllendirilmesini destekler misiniz?
Cinsiyet
Kadın
Erkek
Yaş
<30
31-40
41-50
50<
Ünvan
Profesör
Doçent
Yrd.Doç.
Öğr.Gör.
Araş.Gör.
Uzman
Okutman
Fakülte
Diş Hk.
Eğitim
Fen-Ed. Fk
Hukuk Fk.
İİBF
İlahiyat Fk.
İletişim Fk.
Karaman iibf
M.E.F
Müh. Mim.
Meram tıp
Veteriner Fk.
Ziraat Fk.
Teknik Eğ. Fk
Selçuklu Tıp
Meslek Y.O.
Kesinlikle
desteklemiyorum
Desteklemiyorum
Ne destekliyor,
ne desteklemiyor
Destekliyorum
Mutlaka
destekliyorum
Toplam
1.0
5.5
7.9
4.3
4.0
6.5
42.6
41.7
44.6
41.1
100,0
100,0
5.8
5.2
6.0
2.5
6.4
5.2
3.0
2.5
7.0
5.2
6.8
7.5
34.5
42.8
44.4
60.0
46.2
41.5
39.8
27.5
100,0
100,0
100,0
100,0
5.0
2.1
3.3
7.0
7.4
0.0
0.0
0.0
8.3
4.9
4.0
6.6
0.0
6.7
5.0
0.0
8.2
10.1
3.3
0.0
0.0
65.0
39.6
43.4
41.7
30.6
85.7
43.3
25.0
50.0
40.2
37.2
52.1
14.3
50.0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
7.1
4.5
3.8
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
4.0
2.7
0.0
0.0
6.7
5.6
0.0
7.7
14.3
6.0
0.0
0.0
0.0
0.0
10.0
0.0
8.0
6.7
0.0
0.0
10.0
5.6
0.0
4.4
14.3
9.0
1.9
0.0
0.0
0.0
30.0
0.0
12.0
1.3
33.3
0.0
3.3
5.6
0.0
6.6
35.7
41.8
46.2
50.0
87.5
53.8
40.0
40.0
36.0
41.3
33.3
33.3
46.7
27.8
0.0
39.6
28.6
38.8
48.1
50.0
12.5
46.2
20.0
60.0
40.0
48.0
33.3
66.7
33.3
55.6
0.0
41.8
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
101
Üniversite yönetiminden ne ölçüde memnunsunuz?
60,0%
50,0%
Percent
40,0%
30,0%
20,0%
10,0%
0,0%
Hiç memnun
değilim
Memnun
değilim
Orta
Memnunum
Çok
memnunum
s33
Üniversite yönetiminden ne ölçüde memnunsunuz?
Cinsiyet
Kadın
Erkek
Yaş
<30
31-40
41-50
50<
Ünvan
Profesör
Doçent
Yrd.Doç.
Öğr.Gör.
Araş.Gör.
Uzman
Okutman
Fakülte
Diş Hk.
Eğitim
Fen-Ed. Fk
Hukuk Fk.
İİBF
İlahiyat Fk.
İletişim Fk.
Karaman iibf
M.E.F
Müh. Mim.
Meram tıp
Veteriner Fk.
Ziraat Fk.
Teknik Eğ. Fk
Selçuklu Tıp
Meslek Y.O.
Hiç memnun
değilim
Memnun
değilim
Orta
Memnunum
Çok memnunum
Toplam
1.0
2.8
5.0
4.3
26.7
19.7
47.5
51.2
19.8
21.9
100,0
100,0
0.6
2.2
3.0
12.5
2.9
4.9
6.8
5.0
23.5
16.8
27.1
17.5
51.8
53.5
45.9
37.5
21.2
22.6
17.3
27.5
100,0
100,0
100,0
100,0
7.5
2.1
4.9
2.5
0.0
0.0
0.0
2.5
6.3
4.1
4.1
5.8
0.0
6.9
32.5
16.7
17.2
18.3
25.8
28.6
24.1
42.5
58.3
48.4
53.8
51.7
42.9
31.0
15.0
16.7
25.4
21.3
16.7
28.6
37.9
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
0.0
1.5
1.9
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
4.1
0.0
0.0
6.7
0.0
0.0
3.0
7.1
1.5
5.7
16.7
0.0
0.0
0.0
10.0
4.0
8.1
0.0
0.0
6.7
0.0
0.0
4.4
14.3
27.7
15.1
0.0
25.0
30.8
10.0
30.0
12.0
27.0
0.0
20.0
26.7
5.6
0.0
19.9
64.3
56.9
49.1
16.7
62.5
38.5
30.0
30.0
60.0
45.9
66.7
53.3
50.0
72.2
0.0
50.6
14.3
12.3
28.3
66.7
12.5
30.8
60.0
30.0
24.0
14.9
33.3
26.7
10.0
22.2
0.0
22.1
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
102
Üniversitemizdeki sosyal ortamın kişisel gelişiminize katkı yaptığını düşünüyor
musunuz?
50,0%
Percent
40,0%
30,0%
20,0%
10,0%
0,0%
Evet
Kısmen
Hayır
Fikrim yok
s34
Üniversitemizdeki sosyal ortamın kişisel gelişiminize katkı yaptığını
Evet
Kısmen
Hayır
Fikrim yok
Toplam
Cinsiyet
Kadın
Erkek
Yaş
<30
31-40
41-50
50<
Ünvan
Profesör
Doçent
Yrd.Doç.
Öğr.Gör.
Araş.Gör.
Uzman
Okutman
Fakülte
Diş Hk.
Eğitim
Fen-Ed. Fk
Hukuk Fk.
İİBF
İlahiyat Fk.
İletişim Fk.
Karaman iibf
M.E.F
Müh. Mim.
Meram tıp
Veteriner Fk.
Ziraat Fk.
Teknik Eğ. Fk
Selçuklu Tıp
Meslek Y.O.
20.8
27.4
51.5
42.2
23.8
24.4
4.0
6.0
100,0
100,0
28.1
24.0
23.5
35.0
45.0
46.3
41.7
32.5
24.0
24.5
25.0
25.0
2.9
5.2
9.8
7.5
100,0
100,0
100,0
100,0
22.5
31.3
26.4
24.7
27.9
57.1
20.0
32.5
35.4
43.8
47.5
41.8
14.3
56.7
32.5
25.0
24.0
22.7
25.4
28.6
20.0
12.5
8.3
5.8
5.1
4.9
0.0
3.3
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
28.6
22.7
34.6
33.3
50.0
7.7
30.0
20.0
16.0
21.3
33.3
40.0
10.0
38.9
0.0
28.0
57.1
48.5
38.5
16.7
37.5
38.5
50.0
20.0
68.0
40.0
0.0
46.7
50.0
55.6
100.0
41.0
14.3
19.7
23.1
50.0
12.5
30.8
20.0
30.0
16.0
34.7
33.3
13.3
40.0
5.6
0.0
24.7
0.0
9.1
3.8
0.0
0.0
23.1
0.0
30.0
0.0
4.0
33.3
0.0
0.0
0.0
0.0
6.3
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
103
Üniversitemizin topluma sosyal değer yaratmada ve yaymada yeterli olduğunu
50,0%
Percent
40,0%
30,0%
20,0%
10,0%
0,0%
Tamamen
yetersiz
Yetersiz
Orta
Yeterli
Oldukça yeterli
s35
Üniversitemizin topluma sosyal değer yaratmada ve yaymada yeterli
olduğunu düşünüyor musunuz?
Tamamen yetersiz
Yetersiz
Orta
Yeterli
Oldukça yeterli
Toplam
Cinsiyet
Kadın
Erkek
Yaş
<30
31-40
41-50
50<
Ünvan
Profesör
Doçent
Yrd.Doç.
Öğr.Gör.
Araş.Gör.
Uzman
Okutman
Fakülte
Diş Hk.
Eğitim
Fen-Ed. Fk
Hukuk Fk.
İİBF
İlahiyat Fk.
İletişim Fk.
Karaman iibf
M.E.F
Müh. Mim.
Meram tıp
Veteriner Fk.
Ziraat Fk.
Teknik Eğ. Fk
Selçuklu Tıp
Meslek Y.O.
3.0
2.4
12.0
17.6
44.0
41.5
32.0
32.4
9.0
6.1
100,0
100,0
0.0
4.4
2.3
5.0
12.4
15.9
21.4
27.5
41.8
45.1
42.0
27.5
36.5
27.4
31.3
37.5
9.4
7.1
3.1
2.5
100,0
100,0
100,0
100,0
2.6
0.0
2.5
3.5
1.7
0.0
6.7
28.2
16.7
21.7
15.7
14.2
0.0
10.0
43.6
60.4
36.7
34.8
47.5
33.3
46.7
23.1
10.8
34.2
38.4
29.2
33.3
26.7
10.0
33.3
7.5
7.6
5.0
2.1
2.6
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
0.0
1.5
1.9
0.0
0.0
15.4
0.0
0.0
4.0
5.6
0.0
6.7
3.3
0.0
0.0
1.9
21.4
18.5
18.9
50.0
37.5
15.4
10.0
20.0
20.0
13.9
0.0
20.0
26.7
16.7
0.0
13.4
50.0
47.7
35.8
16.7
25.0
53.8
30.0
50.0
48.0
45.8
66.7
40.0
36.7
33.3
100.0
40.9
28.6
26.2
32.1
33.3
25.0
15.4
40.0
20.0
24.0
29.2
0.0
26.7
33.3
44.4
0.0
36.4
0.0
6.2
11.3
0.0
12.5
0.0
20.0
10.0
4.0
5.6
33.3
6.7
0.0
5.6
0.0
7.4
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
104
Üniversitemizin altyapı olanaklarının yeterli olduğunu düşünüyor musunuz?
50
40
30
20
Percent
10
0
Missing
Yetersiz
Tamamen yetersiz
Yeterli
Orta
Oldukça yeterli
S37
Üniversitemizin altyapı olanaklarının yeterli olduğunu düşünüyor musunuz?
Cinsiyet
Kadın
Erkek
Yaş
<30
31-40
41-50
50<
Ünvan
Profesör
Doçent
Yrd.Doç.
Öğr.Gör.
Araş.Gör.
Uzman
Okutman
Fakülte
Diş Hk.
Eğitim
Fen-Ed. Fk
Hukuk Fk.
İİBF
İlahiyat Fk.
İletişim Fk.
Karaman iibf
M.E.F
Müh. Mim.
Meram tıp
Veteriner Fk.
Ziraat Fk.
Teknik Eğ. Fk
Selçuklu Tıp
Meslek Y.O.
Tamamen yetersiz
Yetersiz
Orta
Yeterli
Oldukça yeterli
Toplam
4.0
1.1
12.1
13.1
37.4
37.5
39.4
43.4
7.1
5.0
100,0
100,0
1.2
3.1
0.8
0.0
10.6
13.5
15.9
12.5
38.8
35.0
39.4
42.5
43.5
41.7
40.9
42.5
5.9
6.7
3.0
2.5
100,0
100,0
100,0
100,0
2.5
0.0
1.7
0.5
1.6
0.0
10.7
7.5
18.8
16.5
8.8
15.6
14.3
17.9
50.0
33.3
37.2
36.3
39.3
14.3
25.0
40.0
41.7
39.7
48.2
38.5
57.1
39.3
0.0
6.3
5.0
6.2
4.9
14.3
7.1
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
0.0
1.6
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
5.5
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
1.9
0.0
12.5
15.1
16.7
12.5
15.4
10.0
20.0
4.2
17.8
0.0
13.3
10.0
11.8
0.0
13.4
71.4
42.2
39.6
50.0
12.5
46.2
20.0
0.0
41.7
47.9
66.7
26.7
23.3
47.1
0.0
36.4
28.6
42.2
37.7
33.3
75.0
38.5
50.0
50.0
54.2
24.7
33.3
60.0
63.3
29.4
0.0
41.6
0.0
1.6
7.5
0.0
0.0
0.0
20.0
30.0
0.0
4.1
0.0
0.0
3.3
11.8
0.0
6.7
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
105
Akademik kadroların dağıtılmasındaki dengeyi yeterli buluyor musunuz?
40
30
20
Percent
10
0
Missing
Yetersiz
Tamamen yetersiz
Yeterli
Orta
Oldukça yeterli
S39
Akademik kadroların dağıtılmasındaki dengeyi yeterli buluyor musunuz?
Cinsiyet
Kadın
Erkek
Yaş
<30
31-40
41-50
50<
Ünvan
Profesör
Doçent
Yrd.Doç.
Öğr.Gör.
Araş.Gör.
Uzman
Okutman
Fakülte
Diş Hk.
Eğitim
Fen-Ed. Fk
Hukuk Fk.
İİBF
İlahiyat Fk.
İletişim Fk.
Karaman iibf
M.E.F
Müh. Mim.
Meram tıp
Veteriner Fk.
Ziraat Fk.
Teknik Eğ. Fk
Selçuklu Tıp
Meslek Y.O.
Tamamen yetersiz
Yetersiz
Orta
Yeterli
Oldukça yeterli
Toplam
12.8
7.4
28.7
28.2
36.2
32.4
20.2
28.4
2.1
3.5
100,0
100,0
6.6
9.9
8.4
10.5
32.9
25.7
29.8
23.7
34.1
32.9
31.3
31.6
24.0
27.5
27.5
31.6
2.4
4.1
3.1
2.6
100,0
100,0
100,0
100,0
10.3
4.3
8.5
7.2
7.6
16.7
16.7
28.2
27.7
22.9
28.4
33.6
33.3
36.7
23.1
40.4
27.1
36.1
35.3
0.0
33.3
28.5
25.5
32.2
26.3
22.7
50.0
10.0
0.0
2.1
9.3
2.1
0.8
0.0
3.3
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
7.1
10.8
1.9
0.0
0.0
7.7
0.0
0.0
8.3
8.5
0.0
6.7
20.0
0.0
0.0
9.8
28.6
27.7
25.0
40.0
25.0
30.8
12.5
80.0
29.2
35.2
0.0
26.7
10.0
22.2
0.0
29.1
28.6
43.1
30.8
20.0
37.5
38.5
25.0
10.0
29.2
36.6
0.0
6.7
36.7
38.9
0.0
32.1
35.7
12.3
38.5
40.0
37.5
23.1
50.0
0.0
33.3
18.3
66.7
60.0
30.0
38.9
0.0
25.7
0.0
6.2
3.8
0.0
0.0
0.0
12.5
10.0
0.0
1.4
33.3
0.0
3.3
0.0
0.0
3.4
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
106
Araştırmaya ayrılan kaynakların dağıtılmasındaki dengeyi yeterli buluyor musunuz?
40
30
20
Percent
10
0
Missing
Yetersiz
Tamamen yetersiz
Yeterli
Orta
Oldukça yeterli
S40
Araştırmaya ayrılan kaynakların dağıtılmasındaki dengeyi yeterli buluyor
musunuz?
Tamamen yetersiz
Yetersiz
Orta
Yeterli
Oldukça yeterli
Toplam
Cinsiyet
Kadın
Erkek
Yaş
<30
31-40
41-50
50<
Ünvan
Profesör
Doçent
Yrd.Doç.
Öğr.Gör.
Araş.Gör.
Uzman
Okutman
Fakülte
Diş Hk.
Eğitim
Fen-Ed. Fk
Hukuk Fk.
İİBF
İlahiyat Fk.
İletişim Fk.
Karaman iibf
M.E.F
Müh. Mim.
Meram tıp
Veteriner Fk.
Ziraat Fk.
Teknik Eğ. Fk
Selçuklu Tıp
Meslek Y.O.
9.3
5.1
24.7
25.9
36.1
37.9
26.8
26.8
3.1
4.2
100,0
100,0
8.5
6.0
4.5
7.5
21.2
27.6
28.6
22.5
44.2
34.6
37.6
25.0
24.8
26.3
26.3
35.0
1.2
5.5
3.0
10.0
100,0
100,0
100,0
100,0
5.0
6.3
8.4
2.1
10.2
0.0
10.7
17.5
31.3
20.2
25.1
33.9
16.7
21.4
42.5
27.1
31.1
42.9
36.4
33.3
46.4
32.5
27.1
31.1
27.7
18.6
50.0
17.9
2.5
8.3
9.2
2.1
0.8
0.0
3.6
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
0.0
1.5
2.0
0.0
0.0
7.7
0.0
10.0
8.7
8.3
0.0
6.7
10.3
5.9
0.0
7.6
14.3
30.8
31.4
20.0
25.0
30.8
30.0
40.0
13.0
31.9
0.0
13.3
10.3
5.9
0.0
25.8
50.0
43.1
29.4
40.0
50.0
38.5
10.0
20.0
47.8
34.7
0.0
40.0
41.4
52.9
0.0
38.6
35.7
20.0
31.4
40.0
25.0
23.1
40.0
20.0
30.4
20.8
33.3
33.3
37.9
29.4
0.0
25.0
0.0
4.6
5.9
0.0
0.0
0.0
20.0
10.0
0.0
4.2
66.7
6.7
0.0
5.9
0.0
3.0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
107
EK.3. İDARİ PERSONEL
MEMNUNİYET
ARAŞTIRMASI
108
Size sunulan sosyal imkânları nasıl değerlendiriyorsunuz?
30,0%
25,0%
Percent
20,0%
15,0%
10,0%
5,0%
0,0%
Mükemmel
İyi
Fena değil
Kötü
Çok kötü
s8
Size sunulan sosyal imkânları nasıl değerlendiriyorsunuz?
Cinsiyet
Kadın
Erkek
Yaş
20-30
31-40
41-50
51-55
56+
Konum
Geçici statü büro
Memur
Şef
Fakülte sekreteri
Şube müdürü
Daire başkanı
Fakülte
Rektörlük
Diş Hekimliği Fk.
Eğitim Fk.
Fen Edebiyat
İk. İd. Bil. Fk.
İlahiyat Fk.
İletişim Fk.
Karaman İİB Fk.
Mesleki Eğ. Fk.
Müh. Mim. Fk.
Meram tıp Fk.
Veterinerlik Fk.
Ziraat Fk.
BESYO
Teknik Eğ. Fk
Fen Bil. Enstt.
Sosyal Bil. Enst.
Meslek Yük.Okul
Mükemmel
İyi
Fena değil
Kötü
Çok kötü
Toplam
9.1
17.0
12.1
30.3
36.4
28.5
12.1
16.4
30.3
7.9
100,0
100,0
12.2
19.4
16.3
0.0
0.0
17.1
25.8
31.4
33.3
66.7
31.7
27.4
29.1
50.0
33.3
22.0
12.9
15.1
16.7
0.0
17.1
14.5
8.1
0.0
0.0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
26.3
12.9
0.0
31.8
33.3
20.0
31.6
25.8
27.3
31.8
16.7
40.0
5.3
32.3
45.5
18.2
50.0
20.0
15.8
16.9
18.2
9.1
0.0
20.0
21.1
12.1
9.1
9.1
0.0
0.0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
14.9
33.3
0.0
0.0
0.0
0.0
33.3
0.0
0.0
0.0
31.8
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
16.7
19.5
25.7
66.7
0.0
57.1
66.7
0.0
0.0
0.0
25.0
72.7
18.2
0.0
40.0
0.0
0.0
0.0
25.0
22.0
37.8
0.0
100.0
0.0
0.0
0.0
33.3
0.0
0.0
27.3
22.7
50.0
40.0
0.0
100.0
0.0
16.7
26.8
13.5
0.0
0.0
14.3
33.3
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
18.2
50.0
0.0
0.0
0.0
50.0
8.3
26.8
8.1
0.0
0.0
0.0
0.0
100.0
33.3
100.0
75.0
0.0
9.1
0.0
20.0
50.0
0.0
50.0
33.3
4.9
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
109
Sosyal etkinlik imkanlarını nasıl değerlendiriyorsunuz?
Percent
30,0%
20,0%
10,0%
0,0%
Çok iyi
İyi
Fena değil
Kötü
Çok Kötü
Fikrim yok
s9.7
Çok iyi
Cinsiyet
Kadın
Erkek
Yaş
20-30
31-40
41-50
51-55
56+
Konum
Memur
Şef
Fakülte sekreteri
Şube müdürü
Daire başkanı
Fakülte
Rektörlük
Diş Hekimliği Fk.
Eğitim Fk.
Fen Edebiyat
İk. İd. Bil. Fk.
İlahiyat Fk.
İletişim Fk.
Karaman İİB Fk.
Mesleki Eğ. Fk.
Müh. Mim. Fk.
Meram tıp Fk.
Veterinerlik Fk.
Ziraat Fk.
BESYO
Teknik Eğ. Fk
Fen Bil. Enst.
Sosyal Bil. Ens.
Meslek Yük.Okul
Sosyal etkinlik imkanlarını nasıl değerlendiriyorsunuz?
İyi
Fena değil
Kötü
Çok kötü
Fikrim yok
Toplam
27.3
31.1
33.3
23.4
6.1
17.4
12.1
4.8
12.1
7.2
9.1
16.2
100,0
100,0
26.8
25.8
37.2
25.0
0.0
26.8
29.0
18.6
37.5
66.7
7.3
12.9
19.8
25.0
33.3
9.8
4.8
4.7
12.5
0.0
14.6
4.8
8.1
0.0
0.0
14.6
22.6
11.6
0.0
0.0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
20.0
28.2
33.3
41.7
33.3
60.0
55.0
20.2
23.8
29.2
16.7
20.0
5.0
18.5
14.3
8.3
33.3
0.0
0.0
8.1
4.8
4.2
0.0
0.0
5.0
10.5
4.8
4.2
0.0
0.0
15.0
14.5
19.0
12.5
16.7
20.0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
32.4
66.7
0.0
28.6
66.7
0.0
33.3
0.0
25.0
18.2
45.5
0.0
0.0
100.0
0.0
0.0
8.3
31.7
25.7
33.3
50.0
28.6
0.0
0.0
33.3
0.0
0.0
63.6
18.2
0.0
40.0
0.0
0.0
50.0
25.0
17.1
18.9
0.0
50.0
28.6
0.0
0.0
33.3
0.0
25.0
9.1
4.5
0.0
60.0
0.0
0.0
0.0
16.7
12.2
9.5
0.0
0.0
0.0
33.3
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
100.0
0.0
16.7
2.4
4.1
0.0
0.0
0.0
0.0
100.0
0.0
0.0
50.0
0.0
22.7
0.0
0.0
0.0
0.0
50.0
0.0
9.8
9.5
0.0
0.0
14.3
0.0
0.0
0.0
100.0
0.0
9.1
9.1
100.0
0.0
0.0
0.0
0.0
33.3
26.8
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
110
Çalışma alanı koşullarını nasıl değerlendiriyorsunuz?
40,0%
Percent
30,0%
20,0%
10,0%
0,0%
Çok iyi
İyi
Fena değil
Kötü
Çok kötü
s10.1
Çalışma alanı koşullarını nasıl değerlendiriyorsunuz?
Cinsiyet
Kadın
Erkek
Yaş
20-30
31-40
41-50
51-55
56+
Konum
Memur
Şef
Fakülte sekreteri
Şube müdürü
Daire başkanı
Fakülte
Rektörlük
Diş Hekimliği Fk.
Eğitim Fk.
Fen Edebiyat
İk. İd. Bil. Fk.
İlahiyat Fk.
İletişim Fk.
Karaman İİB Fk.
Mesleki Eğ. Fk.
Müh. Mim. Fk.
Meram tıp Fk.
Veterinerlik Fk.
Ziraat Fk.
BESYO
Teknik Eğ. Fk
Fen Bil. Enst.
Sosyal Bil. Ens.
Meslek Yük.Okul
Çok iyi
İyi
Fena değil
Kötü
Çok kötü
Toplam
18.2
35.9
60.6
34.1
12.1
18.0
3.0
7.2
6.1
4.8
100,0
100,0
26.8
25.8
39.5
50.0
33.3
39.0
48.4
30.2
37.5
66.7
14.6
12.9
22.1
12.5
0.0
7.3
6.5
7.0
0.0
0.0
12.2
6.5
1.2
0.0
0.0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
35.0
28.2
23.8
58.3
33.3
60.0
45.0
45.2
33.3
20.8
0.0
0.0
10.0
16.1
23.8
16.7
50.0
0.0
5.0
4.8
9.5
4.2
16.7
40.0
5.0
5.6
9.5
0.0
0.0
0.0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
35.1
66.7
0.0
28.6
66.7
0.0
0.0
0.0
50.0
18.2
40.9
0.0
0.0
100.0
0.0
0.0
25.0
34.1
40.5
0.0
100.0
28.6
33.3
0.0
100.0
12.2
33.3
0.0
28.6
0.0
0.0
0.0
100.0
0.0
18.2
27.3
25.0
20.0
0.0
0.0
0.0
16.7
22.0
8.1
0.0
0.0
14.3
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
4.5
0.0
20.0
0.0
0.0
0.0
16.7
4.9
4.1
0.0
0.0
0.0
0.0
100.0
0.0
0.0
0.0
0.0
9.1
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
9.8
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
50.0
63.6
18.2
75.0
60.0
0.0
100.0
100.0
41.7
29.3
111
Bilgisayar altyapısı koşullarını nasıl değerlendiriyorsunuz?
50,0%
Percent
40,0%
30,0%
20,0%
10,0%
0,0%
Çok iyi
İyi
Fena değil
Kötü
Çok kötü
s10.2
Bilgisayar altyapısı koşullarını nasıl değerlendiriyorsunuz?
Cinsiyet
Kadın
Erkek
Yaş
20-30
31-40
41-50
51-55
56+
Konum
Memur
Şef
Fakülte sekreteri
Şube müdürü
Daire başkanı
Fakülte
Rektörlük
Diş Hekimliği Fk.
Eğitim Fk.
Fen Edebiyat
İk. İd. Bil. Fk.
İlahiyat Fk.
İletişim Fk.
Karaman İİB Fk.
Mesleki Eğ. Fk.
Müh. Mim. Fk.
Meram tıp Fk.
Veterinerlik Fk.
Ziraat Fk.
BESYO
Teknik Eğ. Fk
Fen Bil. Enst.
Sosyal Bil. Ens.
Meslek Yük.Okul
Çok iyi
İyi
Fena değil
Kötü
Çok kötü
Toplam
27.3
52.1
54.5
26.9
9.1
14.4
3.0
5.4
6.1
1.2
100,0
100,0
31.7
53.2
51.2
62.5
33.3
36.6
32.3
27.9
25.0
66.7
17.1
11.3
15.1
0.0
0.0
7.3
1.6
5.8
12.5
0.0
7.3
1.6
0.0
0.0
0.0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
50.0
46.8
33.3
66.7
33.3
60.0
25.0
34.7
42.9
20.8
16.7
0.0
15.0
12.9
19.0
8.3
16.7
20.0
0.0
4.0
4.8
4.2
33.3
20.0
10.0
1.6
0.0
0.0
0.0
0.0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
47.3
66.7
50.0
28.6
66.7
0.0
33.3
0.0
50.0
54.5
63.6
0.0
20.0
100.0
0.0
0.0
41.7
48.8
28.4
0.0
50.0
57.1
33.3
0.0
33.3
100.0
50.0
9.1
18.2
75.0
40.0
0.0
100.0
100.0
50.0
31.7
14.9
33.3
0.0
0.0
0.0
100.0
33.3
0.0
0.0
9.1
18.2
25.0
20.0
0.0
0.0
0.0
8.3
14.6
6.8
0.0
0.0
14.3
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
9.1
0.0
0.0
20.0
0.0
0.0
0.0
0.0
4.9
2.7
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
18.2
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
112
Ofis mobilya ve malzemelerini nasıl değerlendiriyorsunuz?
40,0%
Percent
30,0%
20,0%
10,0%
0,0%
Çok iyi
İyi
Fena değil
Kötü
Çok kötü
s10.3
Ofis mobilya ve malzemelerini nasıl değerlendiriyorsunuz?
Cinsiyet
Kadın
Erkek
Yaş
20-30
31-40
41-50
51-55
56+
Konum
Memur
Şef
Fakülte sekreteri
Şube müdürü
Daire başkanı
Fakülte
Rektörlük
Diş Hekimliği Fk.
Eğitim Fk.
Fen Edebiyat
İk. İd. Bil. Fk.
İlahiyat Fk.
İletişim Fk.
Karaman İİB Fk.
Mesleki Eğ. Fk.
Müh. Mim. Fk.
Meram tıp Fk.
Veterinerlik Fk.
Ziraat Fk.
BESYO
Teknik Eğ. Fk
Fen Bil. Enst.
Sosyal Bil. Ens.
Meslek Yük.Okul
Çok iyi
İyi
Fena değil
Kötü
Çok kötü
Toplam
24.2
40.7
33.3
26.3
27.3
21.6
9.1
10.2
6.1
1.2
100,0
100,0
22.0
38.7
43.0
62.5
33.3
29.3
32.3
23.3
12.5
66.7
24.4
21.0
24.4
12.5
0.0
17.1
6.5
9.3
12.5
0.0
7.33
1.6
0.0
0.0
0.0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
40.0
36.3
28.6
54.2
16.7
60.0
50.0
28.2
28.6
12.5
16.7
0.0
10.0
23.4
28.6
20.8
33.3
20.0
0.0
8.9
14.3
12.5
33.3
20.0
0.0
3.2
0.0
0.0
0.0
0.0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
32.4
66.7
50.0
42.9
66.7
100.0
0.0
0.0
50.0
36.4
54.5
0.0
0.0
100.0
0.0
0.0
16.7
43.9
24.3
0.0
50.0
14.3
33.3
0.0
66.7
0.0
50.0
36.4
13.6
50.0
40.0
0.0
100.0
100.0
33.3
29.3
29.7
33.3
0.0
14.3
0.0
0.0
33.3
0.0
0.0
18.2
22.7
25.0
60.0
0.0
0.0
0.0
33.3
14.6
9.5
0.0
0.0
28.6
0.0
0.0
0.0
100.0
0.0
9.1
9.1
25.0
0.0
0.0
0.0
0.0
16.7
9.8
4.1
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
2.4
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
113
Havalandırma koşullarını nasıl değerlendiriyorsunuz?
40,0%
Percent
30,0%
20,0%
10,0%
0,0%
Çok iyi
İyi
Fena değil
Kötü
Çok kötü
s10.4
Havalandırma koşullarını nasıl değerlendiriyorsunuz?
Cinsiyet
Kadın
Erkek
Yaş
20-30
31-40
41-50
51-55
56+
Konum
Memur
Şef
Fakülte sekreteri
Şube müdürü
Daire başkanı
Fakülte
Rektörlük
Diş Hekimliği Fk.
Eğitim Fk.
Fen Edebiyat
İk. İd. Bil. Fk.
İlahiyat Fk.
İletişim Fk.
Karaman İİB Fk.
Mesleki Eğ. Fk.
Müh. Mim. Fk.
Meram tıp Fk.
Veterinerlik Fk.
Ziraat Fk.
BESYO
Teknik Eğ. Fk
Fen Bil. Enst.
Sosyal Bil. Ens.
Meslek Yük.Okul
Çok iyi
İyi
Fena değil
Kötü
Çok kötü
Toplam
21.2
40.7
36.4
26.9
12.1
18.6
21.2
10.8
9.1
3.0
100,0
100,0
36.6
51.6
51.2
37.5
33.3
24.4
40.3
34.9
37.5
66.7
22.0
6.5
9.3
25.0
0.0
7.3
0.0
3.5
0.0
0.0
9.8
1.6
1.2
0.0
0.0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
40.0
36.3
23.8
62.5
16.7
20.0
50.0
26.6
28.6
16.7
33.3
40.0
10.0
19.4
14.3
12.5
16.7
40.0
0.0
11.3
33.3
8.3
33.3
0.0
0.0
6.5
0.0
0.0
0.0
0.0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
31.1
66.7
50.0
42.9
66.7
100.0
0.0
0.0
50.0
36.4
50.0
0.0
0.0
100.0
0.0
0.0
25.0
43.9
33.8
0.0
0.0
14.3
0.0
0.0
66.7
0.0
50.0
54.5
4.5
50.0
60.0
0.0
0.0
100.0
33.3
24.4
14.9
33.3
50.0
42.9
0.0
0.0
33.3
100.0
0.0
9.1
22.7
25.0
0.0
0.0
100.0
0.0
25.0
14.6
14.9
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
18.2
25.0
0.0
0.0
0.0
0.0
16.7
17.1
5.4
0.0
0.0
0.0
33.3
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
4.5
0.0
40.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
114
Aydınlatma koşullarını nasıl değerlendiriyorsunuz?
50,0%
Percent
40,0%
30,0%
20,0%
10,0%
0,0%
Çok iyi
İyi
Fena değil
Kötü
Çok kötü
s10.5
Aydınlatma koşullarını nasıl değerlendiriyorsunuz?
Cinsiyet
Kadın
Erkek
Yaş
20-30
31-40
41-50
51-55
56+
Konum
Memur
Şef
Fakülte sekreteri
Şube müdürü
Daire başkanı
Fakülte
Rektörlük
Diş Hekimliği Fk.
Eğitim Fk.
Fen Edebiyat
İk. İd. Bil. Fk.
İlahiyat Fk.
İletişim Fk.
Karaman İİB Fk.
Mesleki Eğ. Fk.
Müh. Mim. Fk.
Meram tıp Fk.
Veterinerlik Fk.
Ziraat Fk.
BESYO
Teknik Eğ. Fk
Fen Bil. Enst.
Sosyal Bil. Ens.
Meslek Yük.Okul
Çok iyi
İyi
Fena değil
Kötü
Çok kötü
Toplam
36.4
49.7
48.5
32.3
9.1
12.0
0.0
3.6
6.1
2.4
100,0
100,0
36.6
51.6
51.2
37.5
33.3
24.4
40.3
34.9
37.5
66.7
22.0
6.5
9.3
25.0
0.0
7.3
0.0
3.5
0.0
0.0
9.8
1.6
1.2
0.0
0.0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
45.0
46.0
47.6
58.3
66.7
20.0
50.0
35.5
28.6
20.8
33.3
60.0
5.0
12.9
4.8
20.8
0.0
0.0
0.0
2.4
9.5
0.0
0.0
20.0
0.0
3.2
9.5
0.0
0.0
0.0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
48.6
66.7
100.0
42.9
66.7
100.0
0.0
0.0
50.0
63.6
54.5
0.0
0.0
100.0
0.0
0.0
41.7
46.3
36.5
33.3
0.0
42.9
0.0
0.0
100.0
0.0
50.0
27.3
22.7
75.0
100.0
0.0
100.0
100.0
41.7
24.4
8.1
0.0
0.0
0.0
33.3
0.0
0.0
100.0
0.0
0.0
22.7
25.0
0.0
0.0
0.0
0.0
16.7
17.1
2.7
0.0
0.0
14.3
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
9.1
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
4.9
4.1
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
7.3
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
115
Isınma koşullarını nasıl değerlendiriyorsunuz?
60,0%
50,0%
Percent
40,0%
30,0%
20,0%
10,0%
0,0%
Çok iyi
İyi
Fena değil
Kötü
Çok kötü
s10.6
Isınma koşullarını nasıl değerlendiriyorsunuz?
Cinsiyet
Kadın
Erkek
Yaş
20-30
31-40
41-50
51-55
56+
Konum
Memur
Şef
Fakülte sekreteri
Şube müdürü
Daire başkanı
Fakülte
Rektörlük
Diş Hekimliği Fk.
Eğitim Fk.
Fen Edebiyat
İk. İd. Bil. Fk.
İlahiyat Fk.
İletişim Fk.
Karaman İİB Fk.
Mesleki Eğ. Fk.
Müh. Mim. Fk.
Meram tıp Fk.
Veterinerlik Fk.
Ziraat Fk.
BESYO
Teknik Eğ. Fk
Fen Bil. Enst.
Sosyal Bil. Ens.
Meslek Yük.Okul
Çok iyi
İyi
Fena değil
Kötü
Çok kötü
Toplam
39.4
60.5
33.3
27.5
18.2
6.6
3.0
3.6
6.1
1.8
100,0
100,0
65.9
54.8
51.2
75.0
100.0
14.6
24.2
40.7
12.5
0.0
12.2
12.9
3.5
12.5
0.0
2.4
4.8
3.5
0.0
0.0
4.9
3.2
1.2
0.0
0.0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
60.0
54.0
47.6
75.0
50.0
80.0
40.0
29.0
28.6
12.5
50.0
20.0
0.0
9.7
19.0
4.2
0.0
0.0
0.0
3.2
4.8
8.3
0.0
0.0
0.0
4.0
0.0
0.0
0.0
0.0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
56.8
66.7
0.0
57.1
66.7
100.0
66.7
0.0
50.0
90.9
59.1
25.0
80.0
100.0
0.0
50.0
41.7
48.8
29.7
0.0
50.0
28.6
0.0
0.0
0.0
0.0
50.0
9.1
22.7
75.0
20.0
0.0
100.0
50.0
50.0
31.7
5.4
33.3
50.0
14.3
33.3
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
13.6
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
8.3
12.2
4.1
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
100.0
0.0
0.0
4.5
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
4.9
4.1
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
33.3
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
2.4
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
116
Çalışma alanınızın binadaki yerini nasıl değerlendiriyorsunuz?
50,0%
Percent
40,0%
30,0%
20,0%
10,0%
0,0%
Çok iyi
İyi
Fena değil
Kötü
Çok kötü
s10.8
Çalışma alanınızın binadaki yerini nasıl değerlendiriyorsunuz?
Cinsiyet
Kadın
Erkek
Yaş
20-30
31-40
41-50
51-55
56+
Konum
Memur
Şef
Fakülte sekreteri
Şube müdürü
Daire başkanı
Fakülte
Rektörlük
Diş Hekimliği Fk.
Eğitim Fk.
Fen Edebiyat
İk. İd. Bil. Fk.
İlahiyat Fk.
İletişim Fk.
Karaman İİB Fk.
Mesleki Eğ. Fk.
Müh. Mim. Fk.
Meram tıp Fk.
Veterinerlik Fk.
Ziraat Fk.
BESYO
Teknik Eğ. Fk
Fen Bil. Enst.
Sosyal Bil. Ens.
Meslek Yük.Okul
Çok iyi
İyi
Fena değil
Kötü
Çok kötü
Toplam
24.2
48.5
48.5
21.0
6.1
18.0
9.1
7.2
12.1
5.4
100,0
100,0
36.6
38.7
47.7
75.0
100.0
31.7
24.2
24.4
25.0
0.0
14.6
17.7
17.4
0.0
0.0
12.2
8.1
5.8
0.0
0.0
4.9
11.3
4.7
0.0
0.0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
40.0
37.1
57.1
75.0
33.3
60.0
45.0
25.8
33.3
8.3
16.7
0.0
5.0
21.0
4.8
4.2
33.3
20.0
10.0
9.7
0.0
4.2
0.0
0.0
0.0
6.5
4.8
8.3
16.7
20.0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
43.2
33.3
0.0
28.6
66.7
0.0
33.3
0.0
50.0
45.5
45.5
0.0
40.0
100.0
0.0
50.0
33.3
56.1
25.7
33.3
100.0
28.6
0.0
0.0
33.3
0.0
50.0
45.5
4.5
25.0
20.0
0.0
0.0
50.0
33.3
26.8
16.2
33.3
0.0
14.3
33.3
100.0
0.0
0.0
0.0
9.1
27.3
50.0
0.0
0.0
0.0
0.0
25.0
9.8
9.5
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
13.6
0.0
20.0
0.0
100.0
0.0
0.0
7.3
5.4
0.0
0.0
28.6
0.0
0.0
33.3
100.0
0.0
0.0
9.1
25.0
20.0
0.0
0.0
0.0
8.3
0.0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
117
IV- KURUMSAL KABİLİYET ve KAPASİTENİN DEĞERLENDİRİLMESİ
_____________________________________________________________________________________
A- SELÇUK ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM SWOT ANALİZİ
1. GÜÇLÜ YÖNLER
•
Öğrenci merkezli Eğitim öğretim ve sınav yönetmeliği, Yandal ve çift ana dal
programının olması.
Eğitim öğretim ve sınav yönetmeliği öğrenci merkezli eğitime imkan verecek şekilde
hazırlanmıştır. Ayrıca Selçuk üniversitesinde yandal ve çift ana dal programları bulunmaktadır.
•
Uluslararası standartlara sahip merkez kütüphanesinin bulunması:
Uluslararası kütüphane standartlarında 8000 m² kapalı alanda 9 okuyucu salonu, 4 adet grup
çalışma salonu ayrıca internet hizmeti veren bilgisayar salonu ve zengin basılı ve elektronik bilgi
kaynakları bulunan Selçuk Üniversitesi Kütüphanesi öğretim elemanları ve öğrencilerin bilgi
ihtiyacını karşılamada oldukça önemlidir.
•
Türkiye’nin en büyük bilgisayar merkezlerinden birine sahip olması:
Selçuk Üniversitesi, Bilgisayar alt yapısı ve bilgisayar kullanımı yönünden ülkemizdeki en
gelişmiş üniversitelerden biridir. 2000 Bilgisayar kapasiteli Sakıp Sabancı BİLMER’in yanı sıra
her birim kendi bilgisayar laboratuarına sahiptir.
•
Yabancı dil hazırlık sınıflarının bulunması:
Üniversitemizin bazı programlarında 1 yıl süre ile yabancı dil hazırlık eğitimi verilmektedir.
•
Üniversite yönetiminin fakülte ve birimlerin akreditasyonu ile ilgili tutumu:
Üniversite yönetimi fakülte ve birimleri uluslararası akreditasyona teşvik etmekte ve
bilgilendirmektedir.
118
•
Yurt dışı üniversiteler ile öğrenci ve öğretim elemanı değişim imkanının bulunması:
Üniversitemizde Sokrates-Erasmus ve Leonardo da Vinci programları ile öğretim elemanı ve
öğrenci değişimi imkanı bulunmaktadır.
•
Öğrenciler için çeşitli sosyal desteklerin bulunması:
Üniversitemiz Vakfı tarafından 800 öğrenciye 8 ay süre ile geri ödemesiz burs verilmektedir.
Sağlık Kültür ve Spor Daire Başkanlığı tarafından 1800 öğrenciye iki yarıyıl süre ile ücretsiz
yemek kartı sağlanmaktadır.
Sosyal güvencesi olmayan öğrencilerimize ücretsiz sağlık hizmeti verilmektedir.
1200 Yatak kapasiteli yurtlarla öğrencilerimize barınma imkanı sağlanmaktadır.
•
Sosyal, kültürel ve sanatsal etkinliklere önem verilmesi:
Selçuk Üniversitesinde sanatsal, kültürel ve sportif amaçlı 60 öğrenci topluluğu bulunmaktadır.
Bu toplulukların yanı sıra Sağlık, Kültür ve Spor Daire Başkanlığı tarafından da çok sayıda
etkinlik düzenlenmektedir.
2. ZAYIF YÖNLER
•
Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Sınavlarında yüksek puan alan adayların
üniversitemizi tercih etmemeleri :
Yüksek puan alan öğrencilerin üniversitemizi tercih etmemeleri nedeni ile başarılı öğrenciler
üniversitemize alınamamaktadır. Bu durumun eğitim kalitesi üzerinde olumsuz etkisi olmaktadır.
•
Öğrenci sayısının fazlalığı:
Öğrenci sayılarının fazlalığı kaliteli eğitim yapılmasını engellemektedir. Meslek Yüksekokulu
sayısının fazlalığı ve geniş bir coğrafyaya yayılmış olması üniversitemizin öğrenci sayısını
arttırmakta, eğitim-öğretim kalitesinin artmasında büyük bir engel teşkil etmektedir.
•
Öğrenci ve öğretim elemanlarının yabancı dil düzeylerinin yetersizliği:
Öğrenci ve öğretim elemanlarının yabancı dil düzeyleri düşük olduğu için uluslararası eğitim ve
araştırma olanakları yeterince değerlendirilememektedir.
119
•
Derslik, laboratuar gibi fiziki imkanların yetersizliği:
Öğrenci sayısının fazlalığı, derslik laboratuar gibi fiziki imkanların yetersizliği, mevcut
altyapının geleneksel öğretim için hazırlanmış olması interaktif eğitime geçişi engellemekte ve
eğitim kalitesini olumsuz etkilemektedir.
•
Geleneksel yaklaşımın öğrenme değil öğretme merkezli olması:
Üniversitemizin öğretim elemanlarının öğretme merkezli yöntemlere olan alışkanlıkları
nedeniyle eğitim ve öğretimde öğrenme merkezli yaklaşımlar kişisel tercihlere bağlı olarak
kısıtlı uygulanmamaktadır.
•
Öğrenci danışmanlığı sisteminin yeterince çalışmaması:
Danışman başına düşen öğrenci sayısının fazla olması ve Araştırma Görevlilerinin danışman
olarak görevlendirilmesi nedeniyle, öğrenci danışmanlığı sistemi genellikle ders seçimlerini
onaylamak şeklinde yürütülmektedir. Sistemde genel itibariyle öğrenci öğretim elemanı
diyalogundan yoksundur.
•
Personel yetersizliği:
Bazı birimlerimizde akademik, teknik ve idari personel nitelik ve nicelik bakımından arzu edilen
düzeyde değildir.
•
Personel Gelişim Programlarının bulunmaması :
Üniversitemiz akademik, teknik ve idari personelini çağın gerekleri doğrultusunda eğitim
ihtiyacını karşılayacak personel gelişim programları bulunmamaktadır.
•
Eğitim programlarındaki uygulama ve stajların yetersizliği
Üniversitemizin bazı programlarında eğitim daha teorik ağırlıklı yürütülmekte, staj ve
uygulamalara ücretlendirmelerdeki yasal uygulamalardan dolayı daha az yer verilmektedir.
Programlardaki öğrenci sayısının fazla olması ve fiziki imkanların yetersizliği nedeniyle de
programlarda yer alan uygulamalar istenilen nitelikte yapılamamaktadır. Tüm bu nedenlerle
eğitim teorik olarak kalmakta mezun olan öğrenciler iş yaşamında zorlanmaktadırlar.
120
3. FIRSATLAR
•
Alaeddin Keykubat Kampüsünün geniş bir alana sahip olması:
Alaeddin Keykubat Kampüsünün çok geniş bir alana kurulmuş olması eğitimin ihtiyaç duyduğu
fiziki açıdan her türlü gelişmeyi mümkün hale getirmektedir.
•
Üniversitenin pek çok yönden potansiyele sahip bir bölgede yer alması:
Üniversitenin tarım, hayvancılık ve sanayi alanında potansiyele sahip bir bölgede yer alması
önemli bir fırsattır. Öğrencilere belirtilen alanlarda staj, teknik gezi ve araştırma yapabilme
imkanlarının yaratılması eğitimi daha kaliteli hale getirebilir.
•
Yabancı dil hazırlık eğitiminin bulunması:
Üniversitemizin birçok bölümünde bir yıl süreli yabancı dil hazırlık eğitiminin olması eğitimin
daha kaliteli hale gelmesinde bir fırsat olarak değerlendirilmelidir. Yabancı dil eğitiminin
yaygınlaştırılması ve kalitesinin artırılması üniversitemizin gelişmesine katkıda bulunacaktır.
•
Eğitim amaçlı altyapı projelerine destek verilmesi:
Bilimsel Araştırma Projeleri (BAP) kapsamında eğitimde yararlanılacak altyapıya yönelik
projeler desteklenmektedir. Bu durum eğitim altyapısının geliştirilmesinde önemli bir fırsattır.
•
Ulusal ve Uluslararası düzeyde öğretim elemanı ve öğrenci değişim fırsatlarının
bulunması:
ERASMUS, SOKRATES ve Leonardo da Vinci
değişim fırsatları ve ikili anlaşmalar bulunmaktadır.
121
kapsamında öğrenci ve öğretim elemanı
4. TEHDİTLER
•
Öğrenci sayısının sürekli artışı :
Üniversitemizin programlar için önerdiği kontenjanlar Yükseköğretim Kurulu tarafından dikkate
alınmamakta pek çok programa alınan öğrenci sayısı her geçen yıl artmaktadır. Kalabalıklaşan
sınıflar özellikle uygulamalı eğitimi gerektiren programlarda
eğitimin kalitesini tehdit
etmektedir.
•
Üniversitenin ve Konya’nın bugüne kadar yeterince tanınmaması:
Üniversitemizin ve Konya’nın imkanlarının yeterince tanıtılamaması nitelikli öğretim elemanı ve
öğrencilerin üniversiteyi tercih etmemelerine neden olmaktadır.
•
Öğretim elemanlarının ücretlerinin yetersiz olması:
Öğretim elemanlarının ücretlerinin düşük olması ve performansa göre ücretlendirilmemesi
motivasyon eksikliğine neden olmaktadır.
•
Kadro yetersizliğinden dolayı personel eksikliğinin giderilememesi:
Kadro dağıtımının Maliye Bakanlığına bağlı olması nedeniyle üniversite personel eksikliğini
giderme yolunda gerekli adımlar atamamaktadır.
•
Bölgenin her alanda yeterli istihdam imkanı sunmaması
Selçuk Üniversitesinin bulunduğu Konya ili ve çevresi üniversitede eğitim verilen pek çok alanda
istihdam imkanları sunmamaktadır.
122
SELÇUK ÜNİVERSİTESİ ARAŞTIRMA SWOT ANALİZİ
1. GÜÇLÜ YÖNLER:
•
Araştırmaların Desteklenmesinde İdari Kararlılık:
Üniversite yönetimi diğer alanlarda olduğu gibi mevcut kanun ve yönetmeliklerin izin verdiği
ölçüde araştırma konusunda da Üniversitenin rekabetçi ve sürdürülebilir bir yapıya
kazandırılması için idari kararlılığa sahiptir. Avrupa Üniversiteler Birliği’ne yapılan başvuru ve
bunun için gerekli tüm tedbir ve destekleri sağlamak bunun bir göstergesidir. AR-GE
Merkezi’nin faaliyete geçirilmesi için yürütülen çabalar, Teknokent’in çalışmaya başlatılması,
BAP fonlarından araştırma ve yayınlara verilen destekler bu kapsamda değerlendirilebilir.
•
Bilgiye Ulaşmada Çağdaş Altyapı:
Üniversitemizde 8000 m2 alana kurulmuş, 3 katlı, 6 adet terminalli internet odasına sahip son
derece modern bir kütüphane bulunmaktadır. Araştırmacılar bulundukları birimlerden ya da okul
dışından on-line bağlantı ile kütüphanedeki veritabanlarına ulaşabilmektedirler. Bilgisayar
veritabanlarında 42.935 tam metin süreli yayın, 24.210 elektronik kitap, elektronik tezler,
konferans bildirileri, raporlar gibi birçok bilgi kaynağı mevcuttur. Kütüphanemizde sayısı 15
000’i bulan Arapça, Osmanlıca, Farsça ve Urduca dillerindeki eserlerin ait olduğu zaman dilimi
500-600 yıl öncesine dayanmaktadır. 1920’li yıllardan günümüze 6894 ciltlik gazete arşivi, 4500
yüksek lisans ve doktora tezi bulunmaktadır. Kütüphane ile sağlanan veri kaynakları için 2003
yılında 398.653, 2004 yılında 698.461 Euro harcama yapılmıştır. Bunun yanında iyi bir internet
alt yapısı vardır. Araştırmacılar Türkiye ve dünyadaki araştırma faaliyetlerini takip
edebilmektedir. Ayrıca; BİLMER de araştırıcı ve öğrencilere önemli bilgisayar ve diğer imkanlar
sunulmaktadır.
•
Araştırmalar İçin Her Yıl Artan Oranda Bütçe Ayrılması:
Üniversite döner sermayesinden ayrılan önemli miktarda maddi kaynak araştırma projelerinin
desteklenmesi amacıyla kullanılmaktadır. BAP Koordinatörlüğü tarafından 2003 yılında 157 adet
araştırma projesine toplam 2.268.350 YTL destek verilirken 2004 yılında 171 adet projeye
2.356.013 YTL destek verilmiştir. Bunların dışında TÜBİTAK ve DPT gibi devlet kurumları da
araştırma projelerine önemli düzeyde kaynak aktarmaktadır. TÜBİTAK 2005 yılı içinde
Üniversite araştırıcıları tarafından hazırlanan 11 araştırma projesine destekte bulunurken,
123
DPT 2002-2005 yılları arasında 17 adet araştırma projesini desteklemiştir. ilk defa yapılan bir
uygulamayla, yeni araştırıcıların yetiştirilmesi amacıyla BAP fonunda 24-10-2005 tarihine kadar
48 adet Üniversite içi ve 31 adet Üniversite dışı Yüksek lisans ve Doktora tez projesi 923.233
YTL düzeyinde desteklenmiştir.
•
Fiziksel yeterlilik ve Kampüs Alanının Genişliği:
Selçuk Üniversitesi yaklaşık 1700 ha alana kurulmuş 4 ayrı kampüsten oluşmuştur. Araştırıcı
sayısının önemli bir kesimine ev sahipliği yapan Alâeddin Keykubat kampüsü alt yapısı en uygun
olandır. Kampüs alanlarının geniş olması yeterli fiziksel alanların bulunmasına ve akademik
birimlerin geniş bir alana yayılmasına neden olmuştur. Yeni araştırma birimlerinin ilavesine
uygundur.
•
Üniversitenin Bulunduğu Bölgedeki Hızlı Gelişme:
Selçuk Üniversitesinin birimleri Konya ve Karaman gibi sanayinin hızlı geliştiği illerde
kurulmuştur. Bu illerde küçük ve orta ölçekli çok sayıda sanayi kuruluşu bulunmaktadır.
Üniversiteden mezun olan öğrencilerin önemli bir kısmı bu kuruluşlarda çalışmaktadır.
Üniversitenin bulunduğu bölge tarım ve hayvancılığın yoğun olarak yapıldığı bir bölgedir. Konya
ve Karaman illeri özellikle tarıma dayalı sanayi açısından oldukça gelişmiştir. Üniversite
bünyesinde bulunan Mühendislik birimleri, Ziraat Fakültesi, Veteriner Fakültesi tarıma dayalı
sanayinin gelişiminde önemli etkileri olmaktadır.
•
2000 yılından bu yana uygulanan Akademik Atanma ve yükseltilme Kriterlerinin
Uygulanmasında başlıca kriter olarak araştırma ve yayın sayısının dikkate alınması:
2000 yılından bu yana yapılan bu düzenlemelerle araştırmacıların kaliteli araştırma yapması ve
bilimsel etkinliklere katılması teşvik edilmektedir. Akademik Yükseltilme ve Atanma Prensipleri
kararlarında 2002 yılından itibaren atanan ve yükseltilen kadrolar için profesörlüğe atanmada
asgari toplam 300 puan, Doçentliğe atanmada 150 puan, Yardımcı Doçentliğe atanmada 40 puan
istenmektedir. Kriterlerin yenilenmesi çalışmaları yapılmaktadır.
•
Avrupa Üniversiteler Birliği’ne üyelik ve dış değerlendirme sürecinde olmak
124
2. ZAYIF YÖNLER:
•
Üniversite ve birimlerin araştırma stratejilerinin olmaması:
Yapılan araştırmaların tamamen bireysel tercihlere göre planlanması, bölge ve ülke öncelikli
alanlarda çalışılmaması, çok disiplinli araştırmaların yok denecek kadar az olması araştırma
alanında ilerlemenin önemli zayıflıkları arasındadır.
•
Araştırmacı sayısı ve kalitesinde yetersizlik:
Genel olarak araştırmacıların büyük bir çoğunluğunun yabancı dil sorununun olması, araştırma
ve yayın yapma, uluslar arası araştırma işbirlikleri kapasitesini olumsuz yönde etkilemektedir.
Fakültelerin birçoğunda araştırmacı kadroları yeterli seviyede değildir. Sosyal bilimlerdeki
araştırma kadrolarının kalitesi ve yetersizliği yanında fen ve sağlık bilimlerinde de kaliteli genç
araştırıcıya ihtiyaç vardır. Ayrıca; sosyal bilimler alanlarında araştırmaları destekleyen kurum ve
kaynakların sınırlı düzeyde bulunması nedeniyle araştırmalar sınırlı kalmaktadır.
•
Araştırma ve yayın kalitesinin düşüklüğü:
Son yıllarda araştırma ve yayın sayısından çok araştırma kalitesi üzerinde durulmaktadır.
Yayınların Akademik atanma ve yükseltilme kriterlerinin sağlanmasına yönelik yapılması
kalitenin arka plana düşmesine neden olmaktadır.
•
Araştırma Alt Yapısındaki Yetersizlikler:
Üniversite akademik programlarından Tıp Fakültesi, Diş Hekimliği Fakültesi, Fen-Edebiyat
Fakültesi, Mühendislik-Mimarlık Fakültesi, Veteriner Fakültesi ve Ziraat Fakültesi’nin bazı
alanlarında sınırlı seviyede araştırma alt yapısı mevcut olmasına karşın genel olarak nitelik ve
nicelik bakımından yetersizlik vardır. Deneysel araştırmalar için gerekli olan, bölümlerdeki
laboratuar imkanlarının yetersizliği yanında, Teknokente’de hizmet vermesi için planlanan
Merkez AR-GE Laboratuarının donanımları ekonomik ve bürokratik nedenlerle henüz
tamamlanamamıştır.
125
•
Kurumsal hafızanın zayıflığı:
Üniversitemizde envanter bilgileri, araştırmalar ve sonuçlarından faydalanma ve bu alanda
kurumsal kararların devamlılığı gibi bir çok noktada zayıflıklar olduğu gözlenmektedir.
•
Araştırmalar için fonların azlığı:
S.Ü. bünyesinde BAP Fonu dışında araştırmalara finansal destek sağlayacak bir fon
bulunmamaktadır. BAP Fonu ise sınırlı bir bütçeye sahiptir. Akademik personel üniversite
dışındaki araştırma fonlarından da çeşitli araştırma projeleri yoluyla yararlanabilmektedir; ancak,
bu fonlardan yararlanan proje sayısı yeterli değildir. (Ek: BAP, DPT ve TÜBİTAK projeleri).
•
Araştırmacıların düşük motivasyonları:
Özellikle araştırma potansiyeli yüksek profesörlerde motivasyon yetersizliği görülmektedir.
Burada atama yükseltilme kriterlerinin profesörlüğe yükseltilme sonrasını kapsamaması, bu
yönde teşvik edici bazı özel önlemlerin alınmaması ve araştırma dışı faaliyetlerle uğraşmaları
neden olarak gösterilebilir. Bu da araştırma potansiyelini düşürmektedir.
•
Aşırı Ders Yükü:
Fakültelerin çoğunda ikinci öğretim hizmeti verilmektedir. Böylece, araştırmacıların haftalık ders,
laboratuar ve uygulama yükünü aşırı derecede yükselmektedir. Bu durum araştırmanın önünde
önemli bir engeldir.
•
Meslek Yüksekokullarının Sayıca Fazlalığı ve Araştırmanın azlığı:
Selçuk Üniversitesi, 26 Meslek Yüksek Okulu ile Türkiye’ deki en çok Meslek Yüksekokuluna
sahip üniversitedir. Bu okullarda çeşitli Fakültelerden araştırmacı Öğretim Üyeleri idari ve
eğitim-öğretim hizmeti vermektedir. Bu durum araştırma potansiyelini düşürmektedir.
•
Belirli alanlara odaklanarak ulusal ve uluslar arası alanda ön plana çıkmış
araştırma ve inovasyon merkezleri ile referans laboratuarlarının azlığı veya
bulunmayışı
126
•
Nitelikli Araştırmacı Transferindeki Yetersizlikler:
Yurt içi ve yurt dışındaki Üniversitelerden nitelikli araştırmacı transferi çeşitli nedenlerle
yapılamamaktadır. Bu durum çağdaş projeler üretmek için olumsuz bir görüntü vermektedir.
•
Araştırmacı Sayısının Azlığı:
Ağır danışmanlık ve ders yükleri nedeniyle öğretim üyelerinin araştırmaya yeterince zaman
ayıramamaları.
Aynı
zamanda
Enstitülerce
araştırma
görevlilerin
danışmanlarının
belirlenmesinde öğretim üyelerinin özellikle üniversite dışı kaynaklı araştırma projeleri
yürütmesinin bir kriter olarak dikkate alınmaması
•
Üniversite dışından Lisansüstü çalışmasını yapan nitelikli araştırmacıların
lisansüstü çalışmalarını bitirmeleri sonrasında üniversite de tutulabilmesi için yeterli
fonların (Doktora sonrası bursu) bulunmaması
•
Proje asistanlığının olmaması (Tubitak projelerinde lisansüstü öğrenci burs durumu
dışında)
3. FIRSATLAR:
•
Avrupa Üniversiteler Birliği Dış Değerlendirme Süreci ile benzer bir program olarak
YÖK tarafından yayınlanan YÖDEK Yönetmeliği ile de gerekli olan programların
üniversitede kalitenin artırılması ve sürdürülebilirliğinde en önemli fırsatlardandır.
•
Yurtdışı ve Yurtiçi Araştırma Fonları:
Fakültelerimizdeki bölümlerin çok azı yurtiçi ve yurtdışındaki çağdaş araştırma merkezleri ile
ortaklık kurmuşlardır. Diğer bölümlerimiz için de benzer ortaklıklar kurarak yurtdışında,
Türkiye’nin Avrupa Birliği’ne Aday Ülke olarak kabul edilmesi ve müzakerelerin başlatılması ile
birlikte, Avrupa Birliği Fonlarından (FP7, ERASMUS, vb.) daha etkin bir şekilde faydalanma
fırsatı doğmuştur. Benzer şekilde yurt içinde TÜBİTAK, Devlet Planlama Teşkilatı (DPT),
Türkiye Teknoloji Geliştirme Vakfı (TTGV), Küçük ve Orta Ölçekli Sanayi Geliştirme ve
Destekleme İdaresi Başkanlığı (KOSGEB) gibi kuruluşlar tarafından Üniversitelerde üretilen
projelere önemli finansal destekler sağlanmaktadır. Bu kaynakların her yıl artacağı bilinmektedir.
127
•
Tercüme Merkezi:
Yabancı dil yetersizliği nedeniyle yayın yapamayan araştırıcılara önemli bir destek sağlayacaktır.
•
Teknokent’in kurulmuş olması:
Üniversite ile öncelikli sektörler arasında işbirliğini sağlayacak ve çağa uygun proje üretimi ve
gerçekleştirilmesinde önemli fırsatlardan birisi olacaktır.
•
BAP fonundan alt yapı projelerine, yayın teşviki, lisans üstü tez teşviki, uluslararası
kongre katılım teşviki, üniversite dışı proje alanlara fon desteğinin giderek artması
•
ÖYP programı sonunda belirli sayıda nitelikli araştırıcının üniversitemize katılması
durumunda araştırma potansiyeline katkı sağlaması beklenmektedir.
•
Finansman ve bürokratik sorunların olmasına karşın AR-GE Merkezinin yasal olarak
kurulmuş olması.
•
Yaz okulu uygulamasının olmaması araştırmaya daha fazla zaman ayırmaya yardımcı
olacaktır.
4. TEHDİTLER:
•
Öğrenci Sayısındaki Artışın Devamı:
Son yıllarda Fakülte bölümlerine alınan öğrenci sayısında önemli artışlar kaydedilmiştir. Bu
durumun devamı araştırmacıların araştırma yapmak için zaman bulmalarını olumsuz yönde
etkileyecektir.
128
•
Ekonomik ve Bürokratik Tehditler:
Ülke ekonomisinde görülebilecek olası istikrarsızlıklar ve finansal desteklerin kullanılmasında
çıkabilecek olası caydırıcı bürokratik engeller gelecekte araştırmaları olumsuz yönde etkileyebilir.
•
Araştırma amaçlı modern Laboratuarların oluşturulması ve ekipmanların sağlanması,
devletin kısıtlı finansmanı nedeniyle sınırlı düzeydedir. Selçuk Üniversitesi’nde Merkez
AR-GE laboratuarı üst yapısı oluşturulmuş, ancak alt yapısı ve finans sorunları hala
çözülememiştir.
•
Sosyal bilimler alanlarında Social Science Citation Index (SSCI) dergi sayısının az
olması ve araştırmaları destekleyen kurum ve kaynakların sınırlı düzeyde bulunması
nedeniyle araştırmalar sınırlı kalmaktadır.
•
Bölge’de AR-GE bilincinin yeterince gelişmemiş olması
•
Akademisyen ve teknik personel kadrolarının talep edilen seviyelerde karşılanmaması
•
Nitelikli araştırmacı istihdamında özel üniversitelerle düşük rekabet şansı
Selçuk Üniversitesi İnsan Kaynakları Swot Analizi
1. GÜÇLÜ YÖNLER
•
Öğretim elemanları içinde yüksek oranda genç araştırma görevlisi potansiyeli
•
Alaeddin Keykubat yerleşkesinde yaşam standardının yüksek olması
•
Üniversite yönetiminin insan kaynaklarında kalite arttırılması ve bu çizginin
sürdürülmesi yönündeki kararlı tutumu
•
Sanatsal, kültürel ve sportif etkinliklerin sayı ve nitelik itibariyle yeterli olması
•
Alaeddin Keykubat yerleşkesindeki fakültelerde çalışma ortamının yeterli olması
129
2. ZAYIF YÖNLER
•
Alaeddin Keykubat yerleşkesi dışındaki birimlerde alt yapı ve yaşam standardının
düşük olması
•
Performans ölçüm sisteminin bulunmaması
•
Öğrenci/öğretim elemanı oranının yüksek olması
•
Arzulanan vasıfta idari ve teknik personel eksikliği
•
Fakülteler arasında akademik kadro dağılımı açısından oransızlık bulunması
•
Ulaşım zorluğu
•
Motivasyon eksikliği
•
Kampüslerin ve meslek yüksek okulların farklı yerleşimleri nedeniyle iletişimin
yetersiz olması.
3. FIRSATLAR
•
Bilimsel motivasyon için teşviklerin arttırılması konusundaki kararlılık
•
Uluslararası değişim programlarının varlığı
•
Akademik ve idari personele hizmet içi eğitim verecek personelin mevcudiyeti
•
Konya’nın gelişmekte olan bir büyük şehir olması
•
ARGE merkezi ve Teknokent’in kurulmuş olması
4. TEHDİTLER
•
Norm kadro uygulamasına geçilememesi
•
Maaşların yetersizliği
•
Kadro tahsisindeki yetersizlik nedeniyle personel eksikliği
•
Öğrenci kotalarının belirlenmesinde üniversitelerin etkin bir rolü olmaması
130
SELÇUK ÜNİVERSİTESİ FİNANS SWOT ANALİZİ
•
Yönetimin bütçe arttırılması konusundaki kararlı ve istekli tutumu,
•
Büyük bir kampüs alanına ve Alaeddin Keykubat kampüsünde güçlü bir altyapıya sahip
olunması,
•
Döner sermayenin oldukça güçlü olması,
•
İkinci öğretim olanağının ve tezsiz yüksek lisans programlarının bulunması ve bu yolla
gelir sağlanması,
•
Gelecekle ilgili açık ve iyi belirlenmiş bir misyona ve vizyona sahip olunması ve bunun
proje geliştirmeye açık yapıya sahip olması.
2. ZAYIF YÖNLER:
•
İstanbul gibi önemli finans ve endüstri merkezlerine uzak olması,
•
İdari personelin geleneksel metotları benimsemiş olması ve yeni oluşumlarla ilgili yeni
projeleri yönetmekte zorlanması, yabancı dil problemlerinin bulunması. Dolayısıyla yeni
prosedürleri uygulamaya koymak için idari personelin adaptasyonu ve eğitiminin de
zaman alması,
•
AR-GE, Teknokent projeleri ve kurum dışı kaynaklardan sağlanacak diğer projeler için
akademisyenlerin yeterince motive olmaması veya önemsememesi, bu tip proje
geliştirmede özgüven eksikliği ve yabancı dil yetersizliği.
•
Diğer kampüslerin dağınık olması ve altyapı ihtiyaçlarının bulunması
3. FIRSATLAR:
•
Finansla ilgili devlet kurumları ile kolaylıkla irtibat kurulabilecek şekilde başkente yakın
bir ilde bulunulması,
•
Kurulmuş olan Teknokent ve kurulmakta olan merkezi AR-GE laboratuarı ile bölgenin
endüstriyel kurumları ile ortak projeler üretebilme kapasitesinin yüksek olması
131
•
Teknokent’in kurulmuş olması ve AR-GE merkez laboratuarının kurulma aşamasında
olması,
•
Bölgenin KOBİ açısından zengin olması ve KOSGEB, TİDEB gibi kuruluşlarla ortak
proje geliştirme olanaklarının bulunması,
•
Dış kaynaklı finansmanı olan proje geliştirme olanaklarının bulunması,
•
Döner sermaye ve vakıf gelirlerini arttırabilecek potansiyele sahip olunması.
4. TEHDİTLER:
•
Türkiye’de eğitime ayrılan bütçenin yetersiz oluşu,
•
Bütçe uygulamalarında finansal yönetimle ilgili bürokrasi yoğunluğunun fazla ve sıkı
olması, finansla ilgili yeni gelişim ve düzenlemelere yeterince açık olmaması,
•
Türkiye’deki diğer benzer üniversitelerle karşılaştırıldığında (öğrenci, akademik ve idari
personel sayısı oranları açısından) devletin üniversitelere ayırdığı bütçeden geçtiğimiz
yıllarda yeterli düzeyde destek alamamış olması,
•
Ulusal endüstri düzeyinde AR-GE bilincinin yeterince oluşmamış olması,
•
Devletin sıkı ekonomik tedbirleri ve tasarruf uygulamaları,
•
Sağlık hizmetlerinde kurumlar arasındaki haksız rekabet (Vakıf Ünv. Hastanelerinin vergi
oranlarının düşük olması)
•
Bölge işadamlarının bağış konusunda yeterince istekli olmaması,
•
Sermaye kesimlerinin dış kaynaklı projelere ilgisinin henüz yeterli düzeyde olmaması.
SELÇUK ÜNİVERSİTESİ ALT YAPI SWOT ANALİZİ
1-
GÜÇLÜ YÖNLER
• Kampüs alanlarının ihtiyaçlar için gerekli yeni yapılaşmaya izin verecek oranda geniş
olması,
• Bilgiye ulaşma altyapısının güçlü olması (Internet, on-line kütüphane hizmetleri),
• Alaeddin Keykubat kampüsünün gelişmiş sosyal ve kültürel tesislerinin bulunması,
• Alaeddin Keykubat kampüsünün elektrik, su, doğalgaz, telefon ve kanalizasyon
altyapısının güçlü olması,
• Güçlü bir bilgi işlem ve otomasyon ağının olması,
132
2-
ZAYIF YÖNLER
• Üniversitenin geniş bir coğrafyaya yayılmış olması,
• Kampüs alanlarının gelişme planlarının olmaması,
• Üniversitenin altyapıya dönük tüm varlıklarının bir envanterinin olmaması,
• Farklı fakülte ve programlar için yapılmış binaların başka amaçlarla kullanımı,
• Kampüs binalarında mimari bir bütünlük bulunmaması,
• Sürekli artan öğrenci sayısını sebebiyle eğitim ve hizmet amaçlı fiziksel mekan
yetersizliği,
• Mevcut alt yapı (su, kanalizasyon, elektrik, telefon) sistemlerinin sayısal bilgi sistemine
bağlanmaması,
• Mevcut rekreasyon alanlarının yetersiz oluşu,
• Alaeddin Keykubat yerleşkesi dışındaki yerleşkelerde alt yapının yeterli olmaması,
• Tüm kampüslerde özürlülere yönelik altyapının çok yetersiz olması,
• Kampüs içi sinyalisazyonunun olmaması,
• Öğrenciye yönelik barınma mekanlarının yetersiz olması,
3-
FIRSATLAR
• Alaeddin Keykubat kampüsü için raylı sistemin kampüs içi dolaşımı projesinin
uygulamaya konulması,
• Alaeddin Keykubat kampüsü girişine köprülü kavşak yapılması projesinin uygulamaya
konulması,
• Üniversite yönetimi ile yerel yönetimler arasındaki işbirliği,
• Eğitime destek kampanyası çerçevesinde kişisel ve kurumsal bağışların arttırılması,
• AR-GE merkezi ve TEKNOKENT ile üniversiteye kaynak girişinin arttırılması,
4- TEHDİTLER
• Finansal kaynak eksikliği ve düzensiz akışı,
• Finansal kaynakların kullanımında bürokratik kısıtlamalar,
133
• Alaeddin Keykubat kampusü karayolu bağlantı noktasının uygun bir kavşakla
çözülmemiş olması, kaza riski oluşturması,
• Alaeddin Keykubat kampus alanından yüksek gerilim enerji nakil hattının geçmesi,
• Alaeddin Keykubat kampüsü su rezervlerinin kampus içi ağaçlandırma için yeterli
olmaması.
SELÇUK ÜNİVERSİTESİ TOPLUMLA İLİŞKİLER SWOT ANALİZİ
Selçuk Üniversitesi’nin iki yönlü iletişim ve ilişkisini geliştireceği 6 temel hedef kitlesi
saptanmıştır. Bunlar:
1- Mezunlar
2- Ortaöğretim Kurumları
3- Medya
4- Özel, Kamu ve Sanayi Kuruluşları
5- Sivil Toplum Örgütleri
6- Konya Halkı
7- Ulusal ve uluslar arası araştırma ve eğitim kurumlarıdır.
Bu hedef kitleyle ilgili Selçuk Üniversite’sinin SWOT analizine bakıldığında aşağıdaki
noktalar öne çıkmaktadır.
1. MEZUNLARLA İLİŞKİLER
1. GÜÇLÜ YÖNLER
•
Çok sayıda mezununun bulunması,
•
Üniversitenin web sayfasından mezunlara ulaşma olanağı,
•
Üniversite radyo ve televizyonunun bulunması,
•
Üniversite gazetesinin bulunması,
•
Öğrenci topluluklarının bulunması
•
Selçuk Bakış dergisinin bulunması
134
2.
ZAYIF YÖNLER
•
Bazı mezunların adreslerinin bilinmemesi,
•
Üniversitenin bazı akademik birimlerinin mezunlara yönelik bilgilerine web
sayfalarında yer vermemeleri,
•
Mezunlarla ilgili ayrıntılı araştırmaların son derece yetersiz olması
3. FIRSATLAR
•
Çok sayıda ve çeşitli alanlarda öğrenci mezun etmesi
•
Mezunların bir kısmının bazı kurum ve kuruluşlarda önemli pozisyonlarda bulunması
ve yönetici olması
4. TEHDİTLER
•
Mezun sayısının çokluğu nedeniyle iletişimde yaşanabilecek güçlükler
•
Mezunlarla ilişkiyi geliştirmede kullanılacak çalışmaların finansman yetersizliği
•
İş bulamayan, uzun süreli istihdam sorunu yaşayan veya öğrenim gördüğü alan
dışında çalışmak zorunda kalan mezunların üniversiteyle iletişim kurmadaki
isteksizliği
2. ORTA ÖĞRETİM KURUMLARIYLA İLİŞKİLER
1. GÜÇLÜ YÖNLER
•
Ortaöğretim öğrencilerine cazip gelecek pek çok fakülte ve yüksek okul programının
bulunması,
•
Ortaöğretim kurumlarıyla ortaklaşa yapılacak organizasyonlar için yeterli sayıda
bilimsel, kültürel ve sportif tesislerin üniversite bünyesinde yer alması
•
Kariyer günleri düzenlenmesi
135
2.
ZAYIF YÖNLER
•
Üniversite ana kampusunun şehir merkezinden uzak oluşu
•
Ortaöğretim kurumları rehber öğretmenlerine yönelik iletişim faaliyetlerinin
koordinasyon eksikliği
3. FIRSATLAR
•
Lise son sınıf öğrencilerinin üniversite tercihi yaparken, eskiye oranla üniversiteleri
yerinde inceleme isteğindeki artış,
•
Ortaöğretim kurumu yöneticilerinin öğrencilerine üniversiteleri gezdirme
çabalarındaki artış,
•
Medya kuruluşlarının, öğrencilerin tercih dönemlerinde üniversiteleri tanıtmaya
yönelik yayınlara geniş yer vermesi,
•
Ortaöğretim kurumlarının üniversiteden teknolojik destek ve bilgi alma gereksinimin
artması
4. TEHDİTLER
•
Bazı ortaöğretim kurumu yöneticilerinin üniversiteyle ilişkisindeki zayıflıklar
•
Bazı ortaöğretim öğrencilerinin üniversiteyi tanıma ve gezme konusundaki
ilgisizlikleri,
3. MEDYAYLA İLİŞKİLER
1. GÜÇLÜ YÖNLER
•
Medya personeline haber kaynağı olarak üniversitemizin radyo, televizyon ve
gazetesinin bulunması
•
Üniversiteyle ilgili bilgi veren broşür, bülten vb. yayınların sıklığı
•
Bir haber kaynağı olarak öğrenci sayısının çokluğu
•
Medyanın ilgisini çekecek bilimsel, kültürel, sanatsal ve sportif etkinliklerin sıklığı
•
Medyayı yeterince bilgilendiren bir yönetim anlayışı
136
2.
ZAYIF YÖNLER
•
Özellikle ulusal medyada üniversitemizle ilgili yayınların azlığı
•
Özellikle ulusal medyadaki güncel olayların değerlendirilmesine yönelik yayınlarda,
üniversitemiz öğretim elemanlarının görüşlerine yeterince yer verilmemesi
3. FIRSATLAR
•
Özellikle yerel medya kuruluşlarının üniversitemizle ilgili olumlu tutumları
•
Üniversitemiz televizyonu ile yerel medya kuruluşları arasındaki olumlu ilişkiler
•
Üniversitemizde haber konusu olarak değerlendirilebilecek pek çok unsurun
bulunması
4. TEHDİTLER
•
Bazı medya personelinin üniversitemize karşı önyargılı tutumları
•
Bazı medya personelinin üniversitemize karşı ilgisizlikleri
4. ÖZEL, KAMU ve SANAYİ KURULUŞLARIYLA İLİŞKİLER
1. GÜÇLÜ YÖNLER
•
Üniversitemizin özel ve kamu kuruluşlarına bilimsel ve teknolojik destek verebilecek
donanımda olması
•
Bazı özel, kamu ve sanayi kuruluşlarıyla ortaklaşa gerçekleştirilen projeler sonucunda
üniversitemize oluşan güven
•
Üniversite üst yönetiminin özel ve kamu kuruluşlarıyla işbirliğini destekleyen ve
özendiren davranışları
137
2.
ZAYIF YÖNLER
•
Kentimizde çok sayıda bulunan özel, kamu ve sanayi kuruluşlarının hepsiyle yeterince
iletişim kurulamaması
3. FIRSATLAR
•
Üniversitemizin, çok sayıda özel kuruluş ve organize sanayi bölgesine sahip bir kentte
bulunması
•
Özel ve kamu kuruluşlarının amaçlarını gerçekleştirebilmeleri için, teknolojik ve
bilimsel desteğe daha çok gereksinim duyması
•
Özel, kamu ve sanayi kuruluşlarının büyük çoğunluğunun, üniversitemize karşı
olumlu tutumları
•
Kurumların, Avrupa Birliği Uyum Yasaları çerçevesinde üniversitelerle işbirliği
yapmalarının zorunluluğu
4. TEHDİTLER
•
Özel, kamu ve sanayi kuruluşlarıyla işbirliğinde karşılaşılabilecek finansal sorunlar
•
Bazı kuruluşların bilimsel ve teknolojik gelişmelere duyarsız ve kapalı olması
•
Bazı kuruluşların kurumsallaşma sürecini tam anlamıyla henüz tamamlayamaması ve
bunun sonucunda karar alma süreçlerinde yaşanan zorluklar
5. SİVİL TOPLUM ÖRGÜTLERİYLE İLİŞKİLER
1. GÜÇLÜ YÖNLER
•
Üniversitemizin sivil toplum örgütlerine her yönüyle destek verebilecek donanımda
olması
•
Sivil toplum örgütlerinin büyük çoğunluğunun üniversitemize duyduğu güven
•
Üniversitemiz öğrenci topluluklarının sivil toplum örgütleriyle sürekli iletişim
içerisinde olması ve ortak organizasyonların düzenlenmesi
•
Üniversite üst yönetiminin sivil toplum örgütleriyle işbirliği ve iletişime destek olması
138
2.
ZAYIF YÖNLER
•
Bazı sivil toplum örgütleriyle yeterince iletişim kurulamaması
3. FIRSATLAR
•
Kentimizde çok sayıda sivil toplum örgütü bulunması
•
Öğrenci ve öğretim elemanlarımızın, sivil toplum örgütlerinin çalışmalarına karşı
olumlu bakış ve tutumları
•
Sivil toplum örgütlerinin büyük çoğunluğunun, üniversitemize karşı güveni ve olumlu
tutumları
•
Sivil toplum örgütlerinin amaçlarını başarabilmede üniversitemizden destek talebi
4. TEHDİTLER
•
Bazı sivil toplum örgütlerinin üniversitemize karşı olumsuz tutumları
•
Sivil toplum örgütleriyle ortaklaşa yapılacak çalışmalarla ilgili finansal sorunlar
6. KONYA HALKIYLA İLİŞKİLER
1. GÜÇLÜ YÖNLER
•
Halka yönelik yayın yapan üniversitemiz radyo ve televizyonunun bulunması
•
Halkın da bilgilenebileceği üniversitemiz gazetesinin bulunması
•
Rektörlük halkla ilişkiler biriminin bulunması
•
Üniversite üst yönetiminin halkla ilişkileri geliştirmeye yönelik kişisel çabaları
•
Rektörlük halkla ilişkiler biriminin Selçuk Bakış Dergisi
•
Üniversite etkinliklerini halka duyurmak amacıyla hazırlanan “Selçuk Kültür, Sanat
ve Spor Rehberi”
•
Üniversite etkinliklerinin halka açık olması
•
Konya halkının büyük çoğunluğunun üniversitemiz etkinliklerine ilgi göstermesi
•
Başta basketbol olmak üzere spor klübü takımlarıyla kent sporseverlerine ulaşılma
olanağı
139
2.
ZAYIF YÖNLER
•
Üniversite ve bazı halk kesimleri arasındaki iletişim eksikliği
•
Üniversitemize karşı bazı halk kesimlerinin önyargılı ve olumsuz tutumları
•
Üniversite ana kampüsünün şehir merkezine uzak oluşu
3. FIRSATLAR
•
Halkın büyük çoğunluğunun üniversiteye karşı olumlu tutumları
•
Artan öğrenci sayımıza bağlı olarak üniversite-halk bütünleşmesinin ivme kazanması
•
70 bini aşkın öğrencinin halk açısından ekonomik bir değer oluşturması
•
Konya’nın geleneksel yapısındaki hızlı değişim ve evrensel değerlere açılma süreci
4. TEHDİTLER
•
Halkın bazı kesimlerinin üniversiteyle diyaloga direnmesi ve önyargılı tutumları
•
Üniversite-halk bütünleşmesine katkı sağlayacak etkinliklerin finansmanında
karşılaşılan zorluklar
SELÇUK ÜNİVERSİTESİ ULUSLARARASI İLİŞKİLER SWOT ANALİZİ
1. GÜÇLÜ YÖNLERİ
•
Öğretim ve araştırma yapılan mevcut bilim dalları ya da programlarının çeşitliliği,
•
Yerel kültürel değer ve varlıklarımızın uluslararası ilgi çekecek, araştırmaya
değecek nitelikte ve özgünlükte olması,
•
Rekreasyon faaliyetleri çerçevesinde kültürel ve sanatsal ürünlerimizin özgünlüğü
ve çeşitliliğini sunabilme olanağı ve çeşitli spor karşılaşmaları düzenleyebilecek
sporcu, kurum ve tesis olanaklarımızın yeterliliği,
•
Öğretim elemanı ve öğrenci sayısının potansiyel güç olarak algılanabilirliği,
•
Konya’nın oldukça zengin tarihsel ve kültürel yapısı,
•
Selçuk Üniversitesi’nin Türkî Cumhuriyetlerine dönük güçlü bir öğrenci değişim
merkezi olması,
140
•
Halen özgün bölgesel nedenler ya da kurumsal ve kişisel girişimlerle yurtdışındaki
üniversite elemanlarıyla ortak araştırma yapılabiliyor olması ve bunu geliştirme
olanağının bulunması,
•
Bölgemizde tek ve ağırlığını duyuran bir üniversite olmamız gerçeği,
•
Kentsel büyüme ve gelişimiyle birlikte bölgesel sanayi kuruluşlarının gelişiminin
uluslararası işbirliğini arttıracak düzeyde olması,
•
Ulaşım olanaklarının eskiye oranla gelişmiş olması ve ulaşım hızının artmış olması,
•
Güçlü bir iletişim altyapısının var olması,
•
SOCRATES/Erasmus programı gereği akademisyen ve öğrenci hareketliliğinin
yürürlüğe konmuş olması,
•
Bazı bölümlerde yabancı dil destekli eğitime geçilmiş olması,
•
Üniversitemizin çeşitli birimlerince akreditasyon çalışmalarının başlatılmış olması,
•
AKTS ve Diploma Eki çalışmalarının belli bir düzeye getirilmesi,
•
Üniversitemizin EUA (Avrupa Üniversiteler Birliği)’a üye olması,
•
Öğrenci ve akademisyen değişim programları ve diğer amaçlarla üniversitemizi
ziyaret eden konuklar için her türlü konaklama, iletişim ve rehberlik olanaklarının
güçlü olması.
2. ZAYIF YÖNLERİ
•
Potansiyel güç olarak değerlendirilebilecekse de, öğrenci ve kurumsal birim
sayısının şişkinliği, buna karşılık öğretim elemanı sayısının azlığı,
•
Üniversitemizin büyük bir organizasyon olması, verimli bir şekilde gelişim sağlama,
mali desteğin gereksinim ve öncelikler doğrultusunda dağılımını gerçekleştirme ve
yönetim konularında kaçınılmaz olarak zorluklar yaratması,
•
Uluslararası işbirliği konusunda bürokratik engellerin olması,
•
Öncelikleri tespit edememe ve ilgi odağı oluşturamama,
•
Genel olarak yabancı dil bilen öğretim elemanı sayısının yetersizliği,
•
Sosyal bilimlere sağlanan dış kaynaklı maddi olanakların doğa bilimlerine oranla
daha da kısıtlı olması,
141
•
Uluslararası literatürü ve teknolojik gelişmeleri takip etmede zorlanılması ve gerekli
akademik veri ve yöntemleri kullanma olanaklarının kısıtlı olması,
•
Yabancı dil destekli eğitime geçilememiş olması,
•
Öğrenci sayısı ile orantılı kadro sayısı ve niteliğinin yetersiz olması,
•
Öğretim elemanlarının aşırı ders yükü nedeniyle verimliliklerinin düşmesi,
•
Çoğu öğrencinin yurt dışında uzun süreli öğrenim görmek için yeterli gelir
düzeyinden yoksun olması, ya da burs olanağının bulunmaması,
•
Genel olarak uluslararası bilimsel işbirliği geleneğinden yoksun olunması ve bu
yüzden konuyla ilgili çekingen davranılması,
•
Üniversite kadrosunda ortaya çıkan vizyon eksikliği,
•
Uluslararası ilişkileri geliştirecek ikili ve çok taraflı işbirliği anlaşmalarının yetersiz
olması,
•
Uluslararası ilişkiler konusunda öğrenci ve akademisyenlerde motivasyon eksikliği,
•
Üniversite Uluslararası İlişkiler Ofisi’nin yapısal ve işlevsel sorunları,
•
Yurt dışında eğitim konusunda öğrencilerden yeterli talebin gelmemesi,
•
Öğrencilerin gelişimine yönelik kurs/staj vb olanakların yetersiz kalması,
•
Uluslararası ilişkiler konusunda mali kaynakların yetersiz kalması,
•
Üniversite ve kent arasındaki ilişkinin istenilen düzeyde olmaması.
3. FIRSATLAR
•
Günümüzde gelişen teknoloji ve iletişim olanakları sayesinde benzeri kurumlarla
işbirliği ve kıyaslama olanaklarının büyük ölçüde sağlanabilir olması,
•
Akreditasyon çalışmaları ve çeşitli uluslararası anlaşmalara bağlı olarak
üniversitemizin öğretim ve araştırma kalitesinin yükseleceği, rasyonelleşeceği ve
verimliliğinin artacağı gerçeği,
•
Birçok konuda tüm engellere karşın ortak çalışma, proje üretme konularında işbirliği
yapma olanağının yaratılmış olması ve birtakım teşvik edici ya da zorlayıcı
tedbirlerin alınıyor olması,
•
Globalleşen bir dünyada yer alan, Avrupa Birliğine girme sürecinde olan ülkemizde
uluslararası işbirliğinin ve uluslararası düzeyde ürün sunabilme yeteneğinin
142
geliştirilmesi konusunun bir zorunluluk olduğu gerçeğinin göz ardı edilemeyecek
olması ve bu konuda motivasyonun bulunması,
•
Tarım, hayvancılık, sağlık, sanayi ve kültürel alanlarda bölgenin önemi,
•
Artan ortak yatırım alanlarının varlığı ve yabancı sermaye girişinin AB süreci
nedeniyle ivme kazanması,
•
Çalışmaların uluslararası nitelik kazanma sürecinde olması nedeniyle, yurt dışında
bulunan kişi ve kuruluşlarla şimdiden ilişki kurulmuş olması ve bu sayının gittikçe
artıyor olması,
•
Devlet desteği dışında sponsor bulma ve mali destek yaratma konusunda giderek
artan bir bilinç düzeyinin varlığı,
•
Eskiye oranla Avrupa araştırma ve geliştirme alanlarına daha kolay ulaşabilme
olanaklarının artıyor olması,
•
Socrates- Erasmus, Leonardo da Vinci, FP6 ve FP7 gibi AB destekli projelerde yer
almaya başlanılması
•
Araştırma merkezleri ve Teknopark gibi uluslararası ilişkileri geliştirecek
kurumların varlığı.
•
Üniversitemizle iş dünyası arasında daha yakın işbirliği tesis etmek üzere ARGE
Merkezi’nin kurulması ve çalışmaya başlayacak olması,
•
Yabancı dil eğitimini geliştirme konusunda önemli çalışmalar yapılmış ve
yapılmakta olması,
•
Yabancı dil eğitimi konusunda hizmet içi eğitime önem verilmesi ve bu konuda
yabancı uzmanların desteğinin sağlanmış olması ve halen bu tür bir eğitim sürecinin
yürürlükte olması,
•
Özel organizasyonlarla işbirliği yaparak her yıl artan sayıda öğrencimizin yurt
dışında deneyim sahibi olmasının ve kültürel alışverişte bulunma çabalarının artması
ve kurumumuzca bu tür girişimlerin özendiriliyor olması,
•
Kurumsallaşma ve tecrübe birikimi açılarından da en azından diğer
“Taşra
Üniversiteleri” ile mukayese edildiğinde belli ölçülerde üstünlüklerimizin olması,
•
Bazı fakültelerimizin akreditasyon sürecinde olması,
•
Öğretim üyesi değişim programları başarı ile sürdürülmekte olması,
143
•
Üniversite bünyesinde faaliyet gösteren çeşitli araştırma ve uygulama merkezinin
bulunması,
4. TEHDİTLER
•
Ülke olarak uluslararası ilişkiler konusunda zayıf olmamız,
•
İstanbul, Ankara gibi büyük kentlerde yabancı dilde eğitim veren devlet ve özel
statülü üniversitelerin uluslararası işbirliği konusunda daha fazla imkâna sahip
olması,
•
Bölgenin bilimsel çalışma gereksinimi konusunda yeteri kadar bilinçlenmemiş
olması,
•
Kültürel etkinlikler konusunda büyük kentlerde daha yaygın ve örgütlü çabaların
varlığı ve yeterli çeşitlilikte olabilme yeteneği,
•
İyi yetişmiş bilim adamlarının yanlış ücretlendirme politikası nedeniyle özel
kurumlara transferi ya da ek iş bulma gereksinimi içinde olmaları,
•
Ülke olarak mali kaynaklarımızın yetersiz oluşu ve bu sınırlı kaynakların nüfus
artışı nedeniyle tüketime tahsisi,
•
Selçuk Üniversitesi’nin ek mali kaynak yaratma olanağının kısıtlı olması,
•
Yabancı dil eğitiminin istenilen düzeye ulaşamamış olması,
•
Uluslararası değişimin öğretim elemanları ve öğrenciler için mali açıdan cazip
olmaması.
SELÇUK ÜNİVERSİTESİ SOSYAL FAALİYETLER SWOT ANALİZİ
•
Üniversitede eğitim ve araştırmayı sanatsal, kültürel ve sportif etkinliklerle birlikte
sürdürme iradesi
•
Ders Dışı Etkinlikler Danışma Kurulu’nun olması ve bu kurulla kültürel, sanatsal,
sportif etkinliklerin planlanması
•
Üniversite bünyesinde faaliyet gösteren öğrenci topluluklarının sayıları ve faaliyetlere
gösterdikleri katkılar
144
•
Öğretim elemanı ve öğrenci sayısının potansiyel gücü
•
Alâeddin Keykubat Yerleşkesi’nde tesislerin yeterli düzeyde olması
•
Öğrencilerin sosyal etkinliklere olan katılma arzusu
•
Üniversite bünyesinde televizyon ve radyonun bulunması
•
Etkinlik duyurularının yeterince yapılması
•
Üniversitede kültür, sanat ve sporla ilgili birimlerin olması
•
Bazı spor branşlarında ulusal başarıların olması
2. ZAYIF YÖNLER:
•
Öğretim elemanları ve idari personelin sanatsal, kültürel ve sportif etkinliklere
ilgisizliği
•
Kültür, sanat ve spor etkinlikleri kapsamında tesislerin daha büyük organizasyonlar
için yetersiz kalması
•
Düzenlenen etkinliklerin ulusal medyada tanıtımının yeterince yapılmaması
•
Farklı noktalarda bulunan yerleşkelerin ve şehir merkezinin, etkinliklerin yapıldığı
ana yerleşkeden uzak olmasından dolayı Konya halkı ve öğrencilerin yeterli
katılımının sağlanamaması
•
Alâeddin Keykubat Yerleşkesi dışındaki yerleşkelerde ve meslek yüksek okullarında
sosyal tesislerin yetersiz olması
•
Ulusal ve uluslararası platformda düzenlenen etkinlik sayısının az olması
•
Sanatsal, kültürel ve sportif etkinlikler yönünden yerel yönetimlerle işbirliğinin zayıf
olması
3. TEHDİTLER
•
Konya’nın büyük kentler arasında imajının olumsuz olması ve bu etkinin üniversiteye
yansıması
•
Etkinliklerin gerçekleştirilmesinde bazı giderlerin bütçe tarafından karşılanamaması
(Uçak, konukevi dışında konaklamalar)
145
•
Şehrin sanatsal etkinlikler sunmada yetersiz kalması
•
Şehrin kültür sanat şehri olmaması
•
Yerel sponsorların yetersiz olması
4. FIRSATLAR
•
Öğrenci sayısını yüksek ve organizasyonun iyi olması nedeniyle ulusal sponsor
firmalarının ilgili olması
•
Kent halkının bu tür etkinliklere ilgi duyması
•
Konya’nın yerleşim olarak merkezde olması ve ulaşım kolaylığı
146
B- Değerlendirme
Üniversitemizin kurumsal faaliyetleri ve görevlerini gerçekleştirmesi için sekiz temel
konuda (eğitim, araştırma, insan kaynakları, finans, alt yapı, toplumla ilişkiler, uluslar arası
ilişkiler ve sosyal faaliyetler) Swot analizleri yapılmış ve bu analiz sonuçlarına göre, stratejik
planlar oluşturulmuştur. Bunların yıllık değerlendirilmesi kurum içi olarak yapılacak ve 2008
yılında Dış Değerlendirme Programından yeniden geçilecektir.
Değişen ve değiştiren üniversite yapısı değerleri ile örtüşen değerlerimiz; Akademik ve
bilimsel özgürlük, toplumsal yaralılık , çağdaşlık, yenilikçilik ve yaratıcılık, katılımcılık,
güvenilirlik, şeffaflık hizmet ve kalite anlayışı çerçevesinde oluşturulmuştur. İlkeler bildirimi
üniversitemizin temel değerlerinin bir ifadesi olarak yer almakta olup; bunlar aşağıda
belirtilmiştir.
• İdari çalışmaların liyakat ve başarısına önem vermek,
• Evrensel değerlere ve insan haklarına saygılı olmak,
• Etik anlayışa sahip olmak,
• Gelişime açık bir yönetim politikası izlemek,
• Kaynakları etkin kullanmak,
• Özgürlük ile disiplini birlikte gözetmek,
• Kurumsal iletişime açık olmak,
• Teknolojik gelişmelere açık olmak ve süreklilik.
V- ÖNERİ VE TEDBİRLER
Kaynakların etkin, verimli, şeffaf ve zamanında kullanımını sağlaması için personel
açığının yanı sıra, bilişim teknolojisinin güçlendirilmesi gerekmektedir.
Bunun sonucunda çalışanların ekip bilinci içinde bilgi ve becerileri, katılım ve
isteklendirmeleri artarak akademik ve idari personelin memnuniyeti sağlanabilecektir.
Bilişim teknolojisinden üst düzeyde yararlanarak üniversitemiz olanaklarının
etkin,verimli, sürekli ve şeffaf bir şekilde kullanımını sağlayarak çalışanların memnuniyetini
arttırmak başlıca ilkemizi oluşturmaktadır.
Üniversitemiz için en önemli unsur idari ve mali özerkliğin sağlanmasıdır.
147
Harcama yetkilisi olarak yetkim dahilinde;
Bu raporda yer alan bilgilerin güvenilir, tam ve doğru olduğunu beyan ederim.
Bu raporda açıklanan faaliyetler için idare bütçesinden harcama birimimize tahsis edilmiş
kaynakların etkili, ekonomik ve verimli bir şekilde kullanıldığını, görev ve yetki alanım
çerçevesinde iç kontrol sisteminin idari ve mali kararlar ile bunlara ilişkin işlemlerin yasallık ve
düzenliliği hususunda yeterli güvenceyi sağladığını ve harcama birimimizde süreç kontrolünün
etkin olarak uygulandığını bildiririm.
Bu güvence, harcama yetkilisi olarak sahip olduğum bilgi ve değerlendirmeler, iç kontroller, iç
denetçi raporları ile Sayıştay raporları gibi bilgim dahilindeki hususlara dayanmaktadır .
Burada raporlanmayan, idarenin menfaatlerine zarar veren herhangi bir husus hakkında bilgim
olmadığını beyan ederim. (KONYA / 24.04.2007)
Prof. Dr. Süleyman OKUDAN
Rektör
148
MALİ HİZMETLER BİRİM YÖNETİCİSİNİN BEYANI
Mali hizmetler birim yöneticisi olarak yetkim dahilinde;
Bu idarede, faaliyetlerin mali yönetim ve kontrol mevzuatı ile diğer mevzuata uygun olarak
yürütüldüğünü, kamu kaynaklarının etkili, ekonomik ve verimli bir şekilde kullanılmasını temin
etmek üzere iç kontrol süreçlerinin işletildiğini, izlendiğini ve gerekli tedbirlerin alınması için
düşünce ve önerilerimin zamanında üst yöneticiye raporlandığını beyan ederim.
İdaremizin ………. yılı Faaliyet Raporunun “III/A- Mali Bilgiler” bölümünde yer alan bilgilerin
güvenilir, tam ve doğru olduğunu teyit ederim. (Yer-Tarih)
Mustafa BÜYÜKEKİZ
Strateji Geliştirme Daire Başkanı
149

selçuk üniversitesi - Bütçe ve Mali Kontrol Genel Müdürlüğü

Transkript

Benzer belgeler

Sağlık, Kültür ve İnsan Bedeni

Peki biz ne istiyoruz?

21. YİK Samim Sivri Konuşması

Dünya Örnekleri Işığında