Prof. Dr. Derin Atay - BAUSEM

ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ
ÖZGEÇMİŞ
1.
2.
3.
4.
Adı Soyadı: Derin Atay
Doğum Tarihi: 15 Mayıs 1964
Unvanı: Doçent
Öğrenim Durumu:
Derece
Lisans
Y. Lisans
Doktora/S.Yeterlik/
Doc. /
Bölüm/Program
İngiliz Dili ve Edebiyatı
İngiliz Dili Eğitimi
İngiliz Dili Eğitimi
İngiliz Dili Eğitimi
Üniversite
Boğaziçi Üniversitesi
Boğaziçi Üniversitesi
Boğaziçi Üniversitesi
Marmara Univesitesi
Yıl
1987
1996
2001
2006
5. Akademik Unvanlar
Yardımcı Doçentlik tarihi: 2002
Doçentlik tarihi: 2006
Profesörlük tarihi: 2013
6. Yönetilen Yüksek Lisans ve Doktora Tezleri
6.1.
Yüksek Lisans tezleri
Bilir, H. Interactive Vocabulary Instruction and Reading’, Marmara Üniversitesi, 2003.
Kurt, G. The Effects of Task-based Instruction on the Vocabulary Acquisition and
Reading/Writing Proficiencies of Turkish EFL Young Learners, Marmara
Üniversitesi, 2004.
Yavuz, Ş. Sociodemographic and Institutional Predictors of Variations in EFL Teachers’
Efficacy Perceptions, Marmara Üniversitesi, 2005.
Sönmez, S. EFL Teachers’ Perceptions of Learner Autonomy, Marmara Üniversitesi,
2007.
Şahin, F. E. Changes in the Efficacy Beliefs of EFL Teachers from Micro-teaching
Experience through the Induction Year, Marmara Üniversitesi, 2007.
Gökgöz, N. The effect of task complexity on working memory- enhancement on retention”,
Marmara Üniversitesi, 2008.
Ülke, H. The effects of metacognitive strategy training on the English listening
comprehension of Turkish students, Marmara Üniversitesi, 2014.
2
Güner, C. The effects of critical thinking based instruction on pre-service EFL teachers’
critical thinking disposition level, English reading self-efficacy level and English writing
performance, Marmara Üniversitesi, 2015.
7. Yayınlar
7.1 Uluslar arası hakemli dergilerde yayınlanan makaleler (SCI & SSCI & Arts
and humanities)
Atay, D. (2004). Collaborative Dialogue with Student Teachers as a Follow-up to
Teacher In-service Education and Training, Language Teaching Research, 8, 2, 143163.
Atay, D. (2005). Raising the Pragmatic Consciousness of Turkish Prospective EFL
Teachers, Eurasian Journal of Educational Research, 20, 48-61.
Atay, D. (2005). Reflections on the Cultural Dimension of Language Teaching”,
Language and Intercultural Communication, 5, 3 & 4, 223-237.
Atay, D. & Ozbulgan, C. (2006). Memory Strategy Instruction, Contextual Learning
and ESP Vocabulary Recall, English for Specific Purposes, 26, 39-51.
Atay, D. & Kurt, G. (2006). Prospective Teachers and L2 Writing Anxiety, Asian EFL
Journal,
Atay, D. & Kurt, G. (2006). Elementary School EFL Learners’ Vocabulary Learning:
The Effects of Post-Reading Activities, The Canadian Modern Language Review,
Atay, D. (2007). Beginning Teacher Efficacy and the Praticum in an EFL Context,
Teacher Development, 11, 2, 203-219.
Atay, D. (2008). Teacher Research for Professional Development, ELT Journal, 62,2,
139-147.
Atay, D. & Ece, A. (2009). Multiple Identities as Reflected in English-Language
Education: The Turkish Perspective, Journal of Language, Identity and Education,
8:1, 21-34.
7.2. Uluslar arası diğer hakemli dergilerde yayınlanan makaleler
Atay, D. (2006). Teachers’ Professional Development: A Partnership in Research”,
Journal TESL-EJ.10, 2,1-15
7.3. Uluslar arası bilimsel toplantılarda sunulan ve bildiri kitabında basılan
bildiriler
Atay, D. (2002). Uygulama Öğretmeni-Öğretmen Adayı İşbirliği”, 1st International
Symposium on Learning and Teaching in 2000s, Marmara Üniversitesi.
Atay, D. (2006). Can primary school teachers be researchers?, 40th International
Annual Conference, IATEFL, 8-12 Nisan, Harrogate, İngiltere.
3
G. Kurt & Atay, D. (2008). Peer feedback and writing an anxiety: The case of Turkish
prospective teachers of EFL, International Language Teaching Conference, 17-18
Şubat, 3, Varşova, Polonya.
Kurt, G. & Atay, D. (2008). Intercultural competence from the perspective of Turkish
prospective teachers: A case study, 6th Metu International postgraduate conference in
Linguistics and Language Teaching, 18-19 Eylül, Ankara.
Atay, D. & Çamlıbel, Z. Ersin, P., Kaşlıoğlu, Ö. & Kurt, G. (2009) . Turkish EFL
teachers’ opinions on intercultural approach in foreign language education, World
Conference on Educational Sciences, Procedia Social and Behavioral Sciences,1,
Bahçeşehir Üniversitesi, Istanbul.
Atay, D. & Kurt, G. (2009). The effects of training and integration of technology into
coursework on the attitudes of Turkish EFL teachers, International Technology,
Education and Development Conference, INTED, Valencia, İspanya.
İnçeçay, G. & Atay, D. (2009). EFL learners’ interaction with native and nonnative
EFL teachers, 1st international congress of educational research, Çanakkale.
Atay, D. Kurt, G. Ekşi, G. & Kutlu, S. (2009). The effects of computer assisted
language learning on Turkish learners’ grammar and listening performance, 9th
International Educational Technology Conference, Hacettepe Üniversitesi, 495-499,
Ankara.
Kurt, G. & Atay, D. (2009). Prospective teachers self efficacy for technology
integration: Effects of an experiential method, International Conference on Education
and New Learning Technologies, 6-8 Haziran, 3117-3122, Barselona, İspanya.
Şahin, E. & Atay, D.(2010). Sense of efficacy from student teaching to the induction
year, World Conference on Educational Sciences, Procedia Social Behavioral
Sciences, 2, 4-8 Şubat, Bahçeşehir Üniversitesi, İstanbul.
Atay, D. Kaşlıoğlu Ö., & Kurt, G. (2010). The pedagogical content knowledge
development of prospective teachers through an experiential task, World Conference
on Educational Sciences, Procedia Social and Behavioral Sciences, 2, 4-8 Şubat,
Bahçeşehir Üniversitesi, İstanbul.
Atay, D. & Kurt, G.(2010). The socio-educational model of second language
acquisition: The Turkish context, World Conference on Educational Sciences,
Procedia Social and Behavioral Sciences, 2, 4-8 Şubat, Bahçeşehir Üniversitesi,
İstanbul.
Atay, D. Kaşlıoğlu, Ö. & Kurt, G.(2010). Turkish students’ and teachers’
perspectives on ESP instruction, The 6th International ELT Research Conference
Proceedings: Current Trends in SLA Research and Language Teaching, 14-16 Mayıs,
İzmir.
4
Atay, D. & Kurt, G.(2010). The effects of case-based instruction on the self-efficacy
beliefs of Turkish pre-service teachers of English,The 6th International ELT Research
Conference Proceedings: Current Trends in SLA Research and Language Teaching,
14-16 Mayıs, 494-499, İzmir.
Atay, D. , Güriş, S. Kutlu, S. Cengizhan C., & Yüce H. (2010).The effects of Call on
EFL learners’ language performance and attitudes, Global Learn Asia Pacific, Global
Conference on Learning and Technology,17-20 Mayıs, 3365-3370, Penang, Malezya.
Tomak, B. & Atay, D. (2010) The attitudes of Turkish EFL students on intercultural
competence in language classes, International Conference on New Trends in
Education and Their Implications, 11-13 Kasım, Antalya.
Atay, D. & Uygun, D. (2010). Differential effects of instruction on Turkish EFL
learners’ acquisition of causative /inchoative alternation, International Conference on
New Trends in Education and Their Implications, 11-13 Kasım, Antalya.
Atay, D. , Kaşlıoğlu, Ö. & Kurt, G. (2011). Motivation to become a teacher:
Perspectives of Turkish prospective teachers of English, International Conference on
New Horizons in Education, Portekiz, 6-8 Temmuz, Guarda.
Atay, D. & Kurt, G. (2013). Effects of classroom management coursework on the
preparedness of Turkish pre-service teachers, Conference of the International Journal
of Arts and Sciences, 6,2,231-236.
7.4. Yazılan uluslar arası kitaplar veya kitaplarda bölümler
Atay, D. (2005). The Effects of Action Research on the Professional Competence of
English Foreign Language Teachers”, in Bridging Individual, Organisational, and
Cultural Aspects of Professional Learning, Roderer: Regensburg, 2005.
Atay, D. (2008). The Beliefs and Dilemmas of Turkish Prospective Teachers of
English, in Global English Language Teacher Education, TESOL Publications,
Atay, D. (2007). Primary School EFL Teachers as Researchers” in Language Teacher
Research in Europe, TESOL Publications, .
Atay, D. (2007). The Impact of Discrete and Interactive Post-reading Tasks on
Vocabulary Learning, in Teaching and Learning Vocabulary In Another Language,
TESOL Publications, .
Atay, D. (2012). Changing pre-service teachers’ epistemological beliefs about
teaching and learning Englis, in Research Perspectives on Teaching and Learning
English in Turkey, pg. 59-73, Peter Lang, Frankfurt.
7.5. Ulusal hakemli dergilerde yayınlanan makaleler
Atay, D. (2005). Cultural Dimension of Language Teaching: The Perspectives of
Turkish EFL Teachers, Litera, 17, 1-17.
5
Atay, D. (2004). The Effects of Extensive Reading on the Attitudes of Turkish EFL
Learners toward L2 Reading, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 19, 1726.
Atay, D. (2003). Öğretmen Adaylarına Yansıtmayı Öğretmek: Portfolyo Calışması.
Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 36, 508-527.
Atay, D. (2004). İngilizce Öğretmenlerinin Motivasyon Stratejileri”, İstanbul
Üniversitesi Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi Dergisi, 1, 99-109, 2004.
Kurt, G. & Atay, D. (2006). Language learning strategies used by Turkish 6th and 8th
graders. Hasan Ali Yücel Egitim Fakultesi Dergisi, Istanbul University, 2, 123-139.
Kurt, G. & Atay, D. (2007). The effects peer feedback on the writing of anxiety of
prospective EFL teachers, Journal of Theory and Practice in Education, 3, 12-23.
7.6. Ulusal bilimsel toplantılarda sunulan ve bildiri kitabında basılan bildiriler
Atay, D. (2005). İngilizce Öğretmen Adaylarının Pragmatik Bilinçlerinin
Geliştirilmesi, XIX.Ulusal Dilbilim Kurultayı, 96-106, Harran Üniversitesi, Urfa.
7.7. Diğer yayınlar
Atay, D. Öğretmen Eğitiminin Değişen Yüzü, Nobel Yayıncılık, 2003.
Atay, D. (2014). Teaching of Multiple Intelligences, in Approaches and Principles in
English as a Foreign Language Education, pg. 297-323, Norrsken Ltd.
8. Projeler
İngilizce Dil Eğitimi Programının Değerlendirilmesi ve Alternatif bir Yaklaşım,
TÜBİTAK, Proje yöneticisi, 2004-2006.
Marmara Üniversitesi, BABKO, Türk İngilizce Öğretmenlerinin Yabancı Dil
Eğitiminde Kültürlerarası Yaklaşıma İlişkin Görüşleri, 2008-2009.
Marmara Üniversitesi, BAPKO, Kendi Ülkemde Yabancı Bir İngilizce Öğretmeni
Olmak, 2009-2010.
Marmara Üniversitesi, BABKO, Internet tabanlı bilgisayar destekli interaktif inglizce
dil eğitim programı kullanılarak desteklenmiş sınıflar ile klasik yönteme göre öğretim
yapan sınıflardaki öğrenci başarılarının karşılaştırılması., 2009-2010.
Marmara Ünivesitesi, BAPKO, Dolaylı ve direk dilbilgisi öğretiminin Türk
öğrencilerin İngilizce eylem sözcüklerinin değişken çatı özelliklerini öğrenmelerine
etkisi, 2010-2011.
9.
İdari Görevler:
6
Anabilim Dalı Başkanı, Marmara Üniversitesi, İngiliz Dili ve Eğitimi Anabilim Dalı,
2003-2006.
Anadolu Üniversitesi Açık Öğretim Koordinatörlüğü, 2003-2006.
İngilizce Öğretmenliği İstanbul Akademik
Müdür yardımcısı, Marmara Universtesi, Yabancı Diller Yüksekokulu, 2008-2010.
Anabilim Dalı Başkanı, Marmara Üniversitesi, İngiliz Dili ve Eğitimi Anabilim Dalı,
2010-2015
10. Bilimsel Kuruluşlara Üyelikler : TESOL, IATEFL
11. Ödüller : Boğaziçi Üniversitesi Sosyal Bilimler Tez Ödülü, 1997.
Marmara Üniversitesi Akademik Başarı Ödülü, 2014
12. Son iki yılda verdiği lisans ve lisansüstü düzeydeki dersler (Açılmışsa, yaz
döneminde verilen dersler de tabloya ilave edilecektir):
Akademik
Yıl
Dönem
Haftalık Saati
Teorik Uygulama
Öğrenci
Sayısı
Çocuklara yabancı dil Öğretimi
I
Çocuklara Yabancı II Dil
Öğretimi
Ingl. Öğretim. Yaklasımlar 1
2
2
102
2
2
124
Çocuklara Yabancı Dil Öğr.
Ingl. Öğre. Yaklaşımlar II
2
3
2
102
113
Çocuklara Yabancı Dil Öğr.
İlkbahar
Seminer
Lisansüstü
2
3
2
108
8
Güz
2011-12
İlkbahar
2012-13
Dersin Adı
3
109
Güz
İlkbahar