Stratejik plan

T.C.
SARIÇAM KAYMAKAMLIĞI
Sarıçam İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü
Sarıçam Orhangazi İmam Hatip Ortaokulu
2015-2019 STRATEJİK
PLANI
ADANA-2015
“Çalışmadan, yorulmadan, üretmeden, rahat yaşamak isteyen toplumlar,
önce haysiyetlerini, sonra hürriyetlerini ve daha sonrada istiklal ve istikballerini kaybederler”.
Mustafa Kemal ATATÜRK
2
3
4
SUNUŞ
Geçmişten günümüze gelirken insanlığın getirdiği teknolojik ve sosyal anlamda gelişmişliğin ulaştığı hız, artık
kaçınılmazları da önümüze sererek kendini göstermektedir. Güçlü ekonomik ve sosyal yapı, güçlü bir ülke olmanın ve
tüm değişikliklerde dimdik ayakta durabilmenin kaçınılmazlığı da oldukça büyük önem taşımaktadır. Gelişen ve
sürekliliği izlenebilen, bilgi ve planlama temellerine dayanan güçlü bir yaşam standardı ve ekonomik yapı; stratejik
amaçlar, hedefler ve planlanmış zaman diliminde gerçekleşecek uygulama faaliyetleri ile (STRATEJİK PLAN)
oluşabilmektedir.
Okulumuz, daha iyi bir eğitim seviyesine ulaşmak düşüncesiyle Sürekli yenilenmeyi ve kalite kültürünü kendisine
ilke edinmeyi amaçlamaktadır. Kalite kültürü oluşturmak için eğitim ve öğretim başta olmak üzere insan kaynakları ve
kurumsallaşma, sosyal faaliyetler, alt yapı, toplumla ilişkiler ve kurumlar arası ilişkileri kapsayan 2015-2019 stratejik
planı hazırlanmıştır.
Çağa uyum sağlamış, çağı yönlendiren gençler yetiştirmek için kurulan okulumuz, geleceğimizin teminatı olan
öğrencilerimizi daha iyi imkanlarla yetişip, düşünce ufku ve yenilikçi ruhu açık Türkiye Cumhuriyetinin çıtasını daha
yükseklere taşıyan bireyler olması için öğretmenleri ve idarecileriyle özverili bir şekilde tüm azmimizle çalışmaktayız.
Planın hazırlanmasında emeği geçen Strateji Yönetim Ekibi’ne ve uygulanmasında yardımı olacak İlçe Milli Eğitim
Müdürlüğü, AR-GE birim sorumlusu olmak üzere tüm kurum ve kuruluşlara öğretmen, öğrenci ve velilerimize teşekkür
ederim.
Veli KAYA
Okul Müdürü
5
GİRİŞ
Sarıçam Orhangazi imam Hatip Ortaokulu olarak en büyük amacımız yalnızca gençler yetiştirmek değil,
girdikleri her türlü ortamda çevresindekilere ışık tutan , hayata hazır , hayatı aydınlatan , bizleri daha da
ileriye götürecek gençler yetiştirmektir. İdare ve öğretmen kadrosuyla bizler çağa ayak uydurmuş,
yeniliklere açık, Türkiye Cumhuriyetini daha da yükseltecek gençler yetiştirmeyi ilke edinmiş bulunmaktayız.
Sarıçam Orhangazi imam Hatip Ortaokulu’nun stratejik planlama çalışmasına önce durum tespiti,
yani okulun SWOT analizi yapılarak başlanmıştır. SWOT analizi tüm idari personelin ve öğretmenlerin
katılımıyla ilk şeklini almış, varılan genel sonuçların sadeleştirilmesi ise Okul yönetimi ile öğretmenlerden
oluşan beş kişilik bir üst kurul tarafından yapılmıştır. Daha sonra SWOT sonuçlarına göre stratejik planlama
aşamasına geçilmiştir. Bu süreçte okulun amaçları, hedefleri, hedeflere ulaşmak için gerekli stratejiler,
eylem planı ve sonuçta başarı veya başarısızlığın göstergeleri ortaya konulmuştur. Denilebilir ki SWOT
analizi bir kilometre taşıdır okulumuzun bugünkü resmidir ve stratejik planlama ise bugünden yarına nasıl
hazırlanmamız gerektiğine dair kalıcı bir belgedir. Stratejik Planı' da belirlenen hedeflerimizi ne ölçüde
gerçekleştirdiğimiz, plan dönemi içindeki her yıl sonunda gözden geçirilecek ve gereken revizyonlar
yapılacaktır.
Sarıçam Orhangazi İmam Hatip Ortaokulu Stratejik Planı (2015-2019)’de belirtilen amaç ve hedeflere
ulaşmamızın Okulumuzun gelişme ve kurumsallaşma süreçlerine önemli katkılar sağlayacağına
inanmaktayız.
Sarıçam Orhangazi imam hatip Ortaokulu
Stratejik Plan Hazırlama Ekibi
6
İÇİNDEKİLER
SUNUŞ
GİRİŞ
1. BÖLÜM: STRATEJİK PLAN HAZIRLIK PROGRAMI
1.1.
Amaç
1.2.
Kapsam
1.3.
Yasal Dayanak
1.4.
Stratejik Planlama Çalışmaları,Stratejilerin Belirlenmesi
1.5.
Üst Kurul ve Stratejik Plan Ekibi
1.6.
Çalışma Takvimi
2. BÖLÜM: DURUM ANALİZİ
2.1.
Tarihsel Gelişim
2.2.
Mevzuat Analizi
2.3.
Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler
2.4.
Paydaş Analizi
2.5.
Kurum İçi Analiz
2.5.1. Örgütsel Yapı
2.5.2. İnsan Kaynakları
2.5.3. Teknolojik Düzey
2.5.4. Mali Kaynaklar
2.5.5. İstatistikî Veriler
2.6.
Çevre Analizi
2.6.1. PEST-E Analizi
2.6.2. Üst Politika Belgeleri
2.7.
GZFT Analizi
2.8.
Sorun Alanları
3. BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM
3.1.
Vizyon
3.2.
Misyon
3.3.
Temel Değerler ve İlkeler
3.4.
Temalar
3.5.
Amaçlar
3.6.
Hedefler
3.7.
Performans Göstergeleri
3.8.
Faaliyet/Projeler ve Maliyetlendirme
3.8.1. Eylem Planları
3.9.
Stratejiler
4. BÖLÜM: İZLEME ve DEĞERLENDİRME
SAYFA
NO
5
6
10
10
10
11
13
14
16
17
18
19
20
21
22
28
30
31
33
33
34
35
36
38
38
39
40
40
41
44
48
49
49
51
7
Kurum Adı
Kurum Türü
Kurum Kodu
Kurum
Statüsü
Kurumda
Çalışan
Personel
Sayısı
KURUM KİMLİK BİLGİSİ
SARIÇAM ORHANGAZİ İMAM HATİP ORTAOKULU
İMAM HATİP ORTAOKUL
749049
 Kamu
 Özel
Yönetici
Öğretmen
Hizmetli
Memur
:3
:37
:2
:0
Öğrenci
805
Sayısı
Öğretim Şekli  Normal
 ikili
Okulun
2012
Hizmete Giriş
Tarihi
KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ
Kurum
Tel. : 0 322 341 0010
Telefonu / Fax :
Fax
Kurum Web http://mebk12.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/01/18/749049/
Adresi
Mail Adresi
[email protected]
Kurum
Adresi
Kurum
Müdürü
Kurum
Müdür
Yardımcıları
Mahalle
Posta Kodu
İlçe
İli
Veli KAYA
:Orhangazi Mahallesi Toros Caddesi No:46
:01240
: Sarıçam
:Adana
Arif BULUT
Mustafa KAYA
8
1. BÖLÜM
STRATEJİK PLAN
HAZIRLIK PROGRAMI
9
1.1.
STRATEJİK PLANIN AMACI
Bu stratejik plan, Sarıçam Orhangazi İmam Hatip Ortaokulunun güçlü ve zayıf
yönleri ile dış çevredeki fırsat ve tehditler göz önünde bulundurularak, eğitim
alanında ortaya konan kalite
standartlarına ulaşmak üzere yeni stratejiler
geliştirmeyi ve bu stratejileri temel alan etkinlik ve hedeflerin belirlenmesini
amaçlamaktadır
1.2.
STRATEJİK PLANIN KAPSAMI
Bu stratejik plan dokümanı Sarıçam Orhangazi İmam Hatip Ortaokulunun
mevcut durum analizi değerlendirmeleri doğrultusunda, 2015–2019 yıllarında
geliştireceği amaç, hedef ve stratejileri kapsamaktadır
1.3.
STRATEJİK PLANIN YASAL DAYANAKLARI
SIRA NO
1
2
3
4
DAYANAĞIN ADI
5018 yılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu
Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığının 2013/26 Nolu Genelgesi
Milli Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Plan Hazırlık Programı
2015-2019 Adana Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı
10
1.4 Stratejik Planlama Çalışmaları
Okulumuzun Stratejik Planına (2015-2019) Okul Gelişim Yönetim Ekibi(OGYE)
tarafından, Okulumuzun toplantı odasında, çalışma ve yol haritası belirlendikten sonra bu ekip
içerisinden seçilen 5 kişilik OGYE ekibi tarafından taslak oluşturularak başlanmıştır.
Stratejik Planlama Çalışmaları kapsamında Okulumuzda “Stratejik Planlama Çalışma
Ekibi” kurulmuştur. Önceden hazırlanan anket formlarında yer alan sorular katılımcılara yöneltilmiş
ve elde edilen veriler birleştirilerek paydaş görüşleri oluşturulmuştur. Bu bilgilendirme ve
değerlendirme toplantılarında yapılan anketler ve hedef kitleye yöneltilen sorularla mevcut durum
ile ilgili veriler toplanmıştır.
Stratejik planlama konusunda geçmiş yıllarda okulumuzdan İlçe Arge Ekibince
gerçekleştirilen seminerlerle okul müdürü, öğretmenler olmak üzere geniş bir paydaş katılımı
sağlanmıştır. Seminerde Strateji Planı hazırlama yasal nedenleri ve amaçları hakkındaki
bilgilendirme, stratejik plan öğeleri ve planlama aşamalarına ilişkin konularda bilgiler alınmıştır.
Stratejilerin Belirlenmesi;
Stratejik planlama ekibi tarafından, tüm iç ve dış paydaşların görüş ve önerileri bilimsel
yöntemlerle analiz edilerek planlı bir çalışmayla stratejik plan hazırlanmıştır. Bu çalışmalarda
izlenen adımlar;
1.Kurumun var oluş nedeni (misyon), ulaşmak istenilen nokta (vizyon) belirlenip
okulumuzun tüm paydaşlarının görüşleri ve önerileri alındıktan da vizyona ulaşmak için gerekli
olan stratejik amaçlar belirlendi. Stratejik amaçlar;
a. Okul içinde ve faaliyetlerimiz kapsamında iyileştirilmesi, korunması veya önlem
alınması gereken alanlarla ilgili olan stratejik amaçlar,
b. Okul içinde ve faaliyetler kapsamında yapılması düşünülen yenilikler ve atılımlarla ilgili
olan stratejik amaçlar,
c. Yasalar kapsamında yapmak zorunda olduğumuz faaliyetlere ilişkin stratejik amaçlar
olarak da ele alındı.
2. Stratejik amaçların gerçekleştirilebilmesi için hedefler konuldu. Hedefler stratejik
amaçla ilgili olarak belirlendi. Hedeflerin spesifik, ölçülebilir, ulaşılabilir, gerçekçi, zaman bağlı,
sonuca odaklı, açık ve anlaşılabilir olmasına özen gösterildi.
3. Hedeflere uygun belli bir amaca ve hedefe yönelen, başlı başına bir bütünlük oluşturan,
yönetilebilir, maliyetlendirilebilir faaliyetler belirlendi. Her bir faaliyet yazılırken; bu faaliyet
“amacımıza ulaştırır mı” sorgulaması yapıldı.
4. Faaliyetlerin gerçekleştirilebilmesi için sorumlu ekipler ve zaman belirtildi.
5. Faaliyetlerin başarısını ölçmek için performans göstergeleri tanımlandı.
6. Strateji, alt hedefler ve faaliyet/projeler belirlenirken yasalar kapsamında yapmak
zorunda olunan faaliyetler, paydaşların önerileri, çalışanların önerileri, önümüzdeki dönemde
beklenen değişiklikler ve GZFT (SWOT) çalışması göz önünde bulunduruldu.
11
7. GZFT çalışmasında ortaya çıkan zayıf yanlar iyileştirilmeye, tehditler bertaraf edilmeye;
güçlü yanlar ve fırsatlar değerlendirilerek kurumun faaliyetlerinde fark yaratılmaya çalışıldı;
önümüzdeki dönemlerde beklenen değişikliklere göre de önlemler alınmasına özen gösterildi.
8. Strateji, Hedef ve Faaliyetler kesinleştikten sonra her bir faaliyet maliyetlendirilmesi
yapıldı.
9. Maliyeti hesaplanan her bir faaliyetler için kullanılacak kaynaklar belirtildi. Maliyeti ve
kaynağı hesaplanan her bir faaliyet/projenin toplamları hesaplanarak bütçeler ortaya çıkartıldı.
Yukarıdaki çalışmalar gerçekleştirildikten sonra Sarıçam Orhangazi İmam Hatip Ortaokulu
2015-2019 dönemi stratejik planına son halini vermek üzere Sarıçam İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü
Arge Ekibine elektronik posta gönderilerek görüş istenmiştir. Görüşleri doğrultusunda gerekli
düzenlemeler yapılmış ve en son Adana İl Milli Eğitim Müdürlüğü’nün Stratejik Planı’nın ilan
edilmesinden sonra son düzenlemeler yapılmış ve plan taslağı son halini almıştır.
12
1.5.
STRATEJİK PLAN ÜST KURULU VE STRATEJİK PLAN EKİBİ
STRATEJİK PLAN ÜST KURULU
SIRA
NO
1
2
3
4
5
GÖREVİ
ADI SOYADI
OKUL MÜDÜRÜ
MÜDÜR YARDIMCISI
ÖĞRETMEN
ÖĞRETMEN
OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI
Veli KAYA
Arif BULUT
Mehmet Volkan USLU
Hacı HASAN DEMİRCİ
Habip SOYLU
STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ
SIRA
NO
GÖREVİ
ADI SOYADI
MÜDÜR YARDIMCISI
1
ARİF BULUT
2
MEHMET VOLKAN USLU
3
SELMAN FERSAK
4
EBRU ÖZKUR
REHBER ÖĞRETMEN
ÖĞRETMEN
5
AYFER GÜMÜŞ
ÖĞRETMEN
6
ŞULE AYDIN
ÖĞRENCİ
7
YAŞAR ÇIRAKLI
8
HALİT KOLAN
ÖĞRETMEN
GÖNÜLLÜ VELİ
GÖNÜLLÜ VELİ
13
1.6.
ÇALIŞMA TAKVİMİ
2. BÖLÜM
DURUM ANALİZİ
15
2.1.
TARİHSEL GELİŞİM
Sarıçam Orhangazi İmam Hatip Ortaokulu Adana ilinin Sarıçam İlçesi Orhangazi Mahallesinde
2012 yılında açılmıştır. Kurucu Müdürü İbrahim ŞAHİN ’dir. Sarıçam İlçesinde faaliyet gösteren
okulumuza Ata ilköğretim Okulu, Hacı Özcan Sinağ İlköğretim Okulu, ÇEAŞ Sofulu ilköğretim Okulu,
Veli Yavuz ilköğretim Okulu,Ömer Kanaat Bilen İlköğretim Okulu,Erdoğan Şahinoğlu İlköğretim
Okulu,Buruk İlköğretim Okulu ve bölgemize göç eden ailelerin öğrencileri gelmektedir.yeni açılan
İmam Hatipler içinde öğrencisi en çok olan okuldur.Okulda toplam 805 öğrenci öğrenim
görmektedir.Okulumuz her yönden cazip bir okul olup gerek öğretmenler gerek öğrenciler tarafından
çok rağbet edilen bir okuldur.2014-2015 eğitim öğretim yılında Bursluluk sınavında 33 öğrenci
bursluluk sınavını kazanarak büyük bir başarıya imza atmıştır.Hiç bir branşta öğretmen eksiği
bulunmamaktadır.Temizliği ile dikkat çeken okulumuz Beyaz Bayrak almıştır.
16
MEVZUAT ANALİZİ
2.2.
KANUN
Tarih
Sayı
No
23/07/1965
12056
657
Devlet Memurları Kanunu
24/10/2003
25269
4982
Bilgi Edinme Hakkı Kanunu
23896
4483
Milli Eğitim Bakanlığı Teşkilat Ve Görevleri Kanunu
02.12.1999
Adı
YÖNETMELİK
Yayımlandığı Resmi
Gazete/Tebliğler
Dergisi
Adı
Sayı
Tarih
12/10/2013
28793
Milli Eğitim Bakanlığı Personelinin Görevde Yükselme, Unvan Değişikliği ve Yer Değiştirme Suretiyle
Atanması Hakkında Yönetmelik
13.1.2005
25699
Okul Spor Kulupleri Yönetmeliği
16.12.2006
26378
Ek ders yönetmeliği
YÖNERGE
Yayın
Tarih
25/10/2013
Sayı
3087071
Adı
Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumlarına Geçiş Yönergesi
17
2.3.
FAALİYET ALANLARI, ÜRÜN VE HİZMETLER OKUL ÜRÜN / HİZMET LİSTESİ
Öğrenci kayıt, kabul ve devam işleri
Eğitim hizmetleri
Öğrenci başarısının değerlendirilmesi
Öğretim hizmetleri
Sınav işleri
Toplum hizmetleri
Sınıf geçme işleri
Kulüp çalışmaları
Öğrenim belgesi düzenleme işleri
Diploma
Personel işleri
Sosyal, kültürel ve sportif etkinlikler
Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi
Burs hizmetleri
Öğrenci sağlığı ve güvenliği
Bilimsel araştırmalar
Okul çevre ilişkileri
Kariyer Planlama Hizmetleri
Rehberlik
OKUL/KURUM FAALİYET ALANLARI
FAALİYET ALANI: EĞİTİM
FAALİYET ALANI: YÖNETİM İŞLERİ
Hizmet–1 Rehberlik Hizmetleri
Veli
Öğrenci
Öğretmen
Rehberlik Servisi
Hizmet–1 Öğrenci işleri hizmeti
Kayıt- Nakil işleri
Devam-devamsızlık
Sınıf geçme vb
Öğrenim Belgesi
Öğrenci Belgesi
Hizmet–2 Sosyal-Kültürel Etkinlikler
Halk oyunları
Koro
Sinema Etkinlikleri
Huzurevleri Ziyareti
Hizmet–2 Öğretmen işleri hizmeti
Derece terfi
Hizmet içi eğitim
Özlük hakları
Seminer Çalışmaları
Hizmet–3 Spor Etkinlikleri
Futbol,
Voleybol
Basketbol
İzcilik
Muaythai
Bocce
Hizmet–3 Velilerle alakalı faaliyet
alanı
Ev ziyaretleri
Veli toplantıları
Halk Eğitim Kursları
Kreş
FAALİYET ALANI: ÖĞRETİM
Hizmet–1 Müfredatın işlenmesi
Yıllık Planlar
Hizmet–2 Kurslar
Yetiştirme
Hazırlama
Etüt
Destekleme Ve Yetiştirme Kursları
Hizmet- 3 Proje çalışmaları
Sosyal Projeler
Fen Projeleri
Arapça Yarışmaları
FAALİYET
EDİNDİRME


ALANI:
MESLEK
Zümre toplantıları
ŞÖK
Meslek Eğitimi için çeşitli liselere gezi
düzenlenmesi
Meslek Guruplarının okula davet
edilmesi
18
PAYDAŞ ANALİZİ
İç Paydaşlar
Dış Paydaşlar
Okul Yönetimi
Kaymakamlık
Öğretmenler
İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü
Öğrenciler
Muhtar
Okul Aile Birliği
Mezunlar
Veliler
Diğer Eğitim Kurumları
İlçe Milli Eğitim
Müdürlüğü
Veliler
Okul Aile Birliği
Öğrenciler
Mahalle Muhtarı
Diğer Eğitim
Kurumları
X
X
Paydaşın
Kurum
Faaliyetlerini
Etkileme
Derecesi
NEDEN PAYDAŞ
Amaçlarımıza
Ulaşmada Destek İçin
İş birliği İçinde
Olmamız Gereken
Kurum
Doğrudan ve Dolaylı
X Hizmet Alan
Amaçlarımıza
Ulaşmada Destek İçin
X İş birliği İçinde
Olmamız Gereken
Kurum
X
X Varoluş sebebimiz
X
X
X
Amaçlarımıza
Ulaşmada Destek İçin
X İş birliği İçinde
Olmamız Gereken
Kurum
Amaçlarımıza
Ulaşmada Destek İçin
X İş birliği İçinde
Olmamız Gereken
Kurum
Paydaşın
Taleplerine
Verilen
Önem
Tam 5" "Çok 4", "Orta 3",
"Az 2", "Hiç 1"
1,2,3 İzle
4,5 Bilgilendir
Sonuç
HİZMET ALAN
DIŞ PAYDAŞ
PAYDAŞLAR
İÇ PAYDAŞ
Paydaş Analizi Matrisi
1,2,3 Gözet
4,5 Birlikte
Çalış
5
5
Bilgilendir,
Birlikte
çalış
5
5
Bilgilendir,
Birlikte
çalış
5
5
Bilgilendir,
Birlikte
çalış
5
Bilgilendir,
Birlikte
Çalış
4
Bilgilendir,
Birlikte
Çalış
4
İzle,
Birlikte
Çalış
5
4
3
19
2.4.
KURUM İÇİ ANALİZ
Bu bölümde incelenecek konular alt başlıklar halinde verilmiştir.
2.4.1. Örgütsel Yapı:
Okul/Kurum Teşkilat Şeması
Okul Müdürü
Öğretmenler
Kurulu
Okul Aile Birliği
Müdür Yrd.
Komisyonlar
Büro Hizmetleri
Öğrenci Kulüp.
Kurullar
Öğretmen
Zümre Öğret.
Yardımcı Hizmetler
Sınıf Öğret.
Rehber Öğret.
20
Okul/Kurumlarda Oluşturulan Komisyon ve Kurullar:
Kurul/Komisyon Adı
Zümre Öğretmenler Kurulu
Okul-Aile Birliği Kurulu
Öğrenci Davranışlarını Değerlendirme
Kurulu
Sosyal Etkinlikler Kurulu
Rehberlik ve Psikolojik Danışma
Hizmetleri Yürütme Kurulu
Görevleri
Eğitim-öğretimin eşgüdüm içinde yürütülmesi,
eğitim-öğretim süresinde karşılaşılan güçlükler
vb. ile ilgili görüş alışverişinde bulunmak
Eğitim-öğretimi geliştirici faaliyetleri
desteklemek Okul ve veliler ile iletişimi
sağlamak. Okul adına alınan kararlarda velileri
temsil etmek. vs.
Okul düzenini sağlamak üzere okul yönetimi,
öğretmen, okulun diğer personeli, öğrenci ve
veli tarafından getirilen olumlu veya olumsuz
davranış ve uygulamalara ilişkin önerileri
görüşmek ve aldığı kararları okul müdürüne
bildirmek
Kulüp ve toplum hizmeti kapsamındaki
etkinliklerin verimli bir şekilde yürütülmesini
sağlar
Eğitim-öğretim kurumunda PDR hizmetlerinin
planlanması, eşgüdümün ve kurum içindeki
işbirliğin sağlanması
Eğitim Kurumları Stratejik Planlama
Kurulu
Okulun beş yıllık sratejik planını oluşturmak
Okul Aile Birliği Denetleme Kurulu
Okul ile aile arasında bütünleşmeyi
gerçekleştirmek, veli ile okul arasında iletişimi
ve iş birliğini sağlamak, eğitim ve öğretimi
geliştirici faaliyetleri desteklemek
Okulun fiziki yapısındaki eksikleri
tamamlamaya yönelik faaliyetlerde bulunmak
Okuldaki kantinin gıda denetimini düzenli
olarak yapmak
Okul kütüphanesi yoksa oluşturmak.
Kütüphanedeki kaynak eksiğini gidermek. Okul
kütüphanesindeki kaynakların uygunluğunu
tespit etmek
Okul panolarını asılan eserleri,kutlama
programların uygunluğunu incelemek
Okul ve okul dışında düzenlenen yarışmalara
katılım ve koordinasyonunu sağlamak
Öğrenci katılımının da olacağı projeler
oluşturmak
Belirli gün ve haftaların kutlanmasını ve panoya
çeşitli eserler asılarak öğrencilerin
bilgilendirilmesini sağlamak
Tüm işlerin verimli ve bilimsel olmasını
sağlamak, mevcut ve gelecekteki beklentileri
belirlemek ve bunları tam istenen sürede
karşılamak şeklinde bir çalışma anlayışı
oluşturmak
Mal Hizmet Alımı ile Bakım ve Küçük
Onarım İşleri Komisyonu
Okul Kantinleri Denetleme Komisyonu
Okul Kütüphanesi Kaynak Seçimi ve
Tespit Komisyonu
Yayın, Yazı, Resim İnceleme ve
Değerlendirme Kurulu
Yarışmalardan Sorumlu Komisyon
Proje Hazırlama ve İnceleme Komisyonu
Belirli Gün ve Haftalar Kurulu
Toplam Kalite Yönetimi Kurulu
21
Yöneltme Öneri Kurulu
Öğrencilerin, ilgi, istek, yetenek ve kişilik
özelliklerini dikkate alarak; olumlu bir benlik
kavramı geliştirebilmelerine, seçeneklerden haberdar
olmalarına, potansiyellerinin farkında olarak onu
geliştirmeye çalışmalarına, bu doğrultuda kararlar
alabilmelerine, aldıkları kararların sonuçlarını
görebilmelerine ve sorumluluğunu almalarına
yönelik bilimsel hizmetlerin düzenli ve sürekli bir
biçimde verilmesini sağlamak
Sosyal Yardım Dağıtım Komisyonu
Öğrencilerden maddi durumu iyi olmayanları
belirleyerek yardım ulaşmasını sağlamak
Okulda eksik olan spor malzemelerinin teminini
gelir-gider dengesine göre yapmak
Öğrencilere kitap okuma alışkanlığı için etkinlik
düzenlemek
Öğrencilerin devam, devamsızlığını
incelemek.Devamsız olan öğrencileri tespit
ederek sınıf öğretmenleriyle işbirliği içinde
öğrencilerin okula kazanımını sağlamak
Öğrencilerin, Anadolu Öğretmen Lisesi için
uygunluğunu belirlemek
Spor Kulubü Harcama Komisyonu
Kitap Okuma Komisyonu
Devam, Devamsızlığın İzlenmesi ve İzin
Verme İşlemleri Yürütme Kurulu
MEB Anadolu Öğretmen Lisesi Öğrenci
Seçim Kurulu
2.5.2
İnsan Kaynakları
2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı:
Sıra
No
Görevi
Erkek
Kadın
Toplam
1
Müdür
1
0
1
2
Müdür Yrd.
2
0
2
Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu:
2014 Yılı İtibari İle
Eğitim Düzeyi
Kişi Sayısı
%
ÖnLisans
0
0
Lisans
2
100
Yüksek Lisans
1
100
22
Kurum Yöneticilerinin Yaş İtibari ile dağılımı:
2015 Yılı İtibari İle
Yaş Düzeyleri
Kişi Sayısı
%
20-30
0
0
30-40
2
100
40-50
1
100
50+...
0
0
İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler:
Hizmet Süreleri
Kişi Sayısı
1-3 Yıl
0
4-6 Yıl
0
7-10 Yıl
1
11-15 Yıl
1
16-20 Yıl
1
21+....... üzeri
0
İdari Personelin Katıldığı Hizmet-içi Eğitim Programları:
Görevi
Müdür
Branşı
Katıldığı Çalışmanın Adı
Din Kültürü Ve Ahlak
Bilgisi
İlköğretim Kurumları Standartları Semineri
E-Posta Kullanım Semineri
Osmanlı Türkçesi (Temel Seviye) Kursu
Fatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanım Kursu
Değişim Yön., etik Yeni Prog. Anlayışında Ölç. ve
değ. Seminer
Eğitim Yönetimi Semineri
Satranç Dersi Semineri
Kan Bağışçısı Eğitimcisi Semineri
Özel Eğitim Semineri
İlkyardım ve İlk Müdahale Semineri
İlköğretim Kurumları Standartları Semineri (İKS)
Toplam Kalite Yönetimi ve Ödül Süreci Semineri
İlköğretim Standartları Semineri (İKS)
Uzaktan Eğitim Yöntemi
HYS ve Taşınır Kayıt Yönetim Sistemi Uygulama
Semineri
ÖLÇME
VE
DEĞERLENDİRME
FARKINDALIK
SEMİNERİ
Bilgisayar Kullanım Kursu
Trafik ve Çevre Bilgisi Eğitimi Usta Öğreticilik Kursu
İntel Gelecek İçin Eğitim Kursu
Web Tabanlı İçerik Geliştirme Kursu
MEB&İntel Öğretmen Programı-Liderlik Forumu
Fatih Projesi Teknoloji ve Liderlik Kursu
OSMANLI TÜRKÇESİ İLERİ SEVİYE
23
Müdür Yardımcısı
Din Kültürü Ve Ahlak
Bilgisi
Müdür Yardımcısı
Türkçe
Program Tanıtma Semineri
Eğitimde
Kalite
Yönetim
Sistemi
Rapor
Değerlendirme Mantığı Kursu
Fatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanım Kursu
Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretim Yöntemleri
Seminer
Öğretmene Rehberlik Anlayışı Kazandırma Semineri
Çoklu Zeka Kuramı Seminer
Proje ve Performans Ödevi Verme ve Ölçme
Değerlenirme Semineri
Veli Okul İşbirliği Semineri
Eğitim Teknolojiler Eğitimi Semineri
Özel Eğitim Semineri
HYS ve Taşınır Kayıt Yönetim Sistemi Uygulama
Semineri
STRATEJİK YÖNETİM VE PLANLAMA SEMİNERİ
Microsoft Excel Kursu
FATİH Projesi - Ağ Altyapısı Semineri (Uzaktan
Eğitim Faaliyeti)
Fatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanım Kursu
PROĞRAM TANITIM SEMİNERİ (TÜRKÇE)
GÖNÜLLÜ KAN BAĞIŞÇISI EĞİTİMİ SEMİNERİ
İlköğretim Kurumları Standartları Semineri (İKS)
Toplam Kalite Yönetimi ve Ödül Süreci Semineri
İlköğretim Standartları Semineri (İKS)
Çevre ve Toprak Semineri
STRATEJİK YÖNETİM VE PLANLAMA SEMİNERİ
Word, Excel, İnternet Bilgisayar Kullanım Kursu
2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı:
Sıra
No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
TOPLAM
Branşı
Matematik
Beden Eğitimi
Fen ve Teknoloji/Fen Bilimleri
Türkçe
İngilizce
Rehberlik
Sosyal Bilgiler
Müzik
Teknoloji ve Tasarım
Görsel Sanatlar
Bilişim
Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi
Arapça
Okul Öncesi
Kadın
Erkek
2
1
1
4
2
1
1
0
0
0
0
6
0
0
18
4
1
3
1
1
0
2
0
1
1
2
0
1
2
19
Toplam
6
2
4
5
3
1
3
0
1
1
2
6
1
2
37
24
Öğretmenlerin Yaş İtibari ile Dağılımı:
Yaş Düzeyleri
Kişi Sayısı
20-30
10
31-40
15
41-50
14
51+...
3
Öğretmenlerin Hizmet Süreleri:
Hizmet Süreleri
Kişi Sayısı
1-3 Yıl
6
4-6 Yıl
6
7-10 Yıl
8
11-15 Yıl
3
16-20 Yıl
6
21+... üzeri
8
Destek Personele (Hizmetli- Memur) İlişkin Bilgiler:
2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı:
Sıra
No
Görevi
Erkek
Kadın
Eğitim
Durumu
Hizmet
Yılı
Toplam
1
Memur
0
0
0
2
Hizmetli
1
1
İlkokul
2
3
Sözleşmeli İşçi
1
0
ilkokul
1
4
Sigortalı İşçi
0
0
0
0
25
Çalışanların Görev Dağılımı
S.NO
GÖREVLERİ
UNVAN
1.
2.
1
Okul müdürü
3.
4.
5.
6.
2
Müdür yardımcısı
4
Öğretmenler
5
Yardımcı hizmetler
personeli
Okul müdürü;
Ders okutmak
Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program ve emirlere uygun olarak
görevlerini yürütmeye,
Okulu düzene koyar
Denetler.
Okulun
amaçlarına
uygun
olarak
yönetilmesinden,
değerlendirilmesinden ve geliştirmesinden sorumludur.
Okul müdürü, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar.
Müdür yardımcıları
1. Ders okutur
2. Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel, tahakkuk,
ayniyat, yazışma, sosyal etkinlikler, yatılılık, bursluluk, güvenlik,
beslenme, bakım, nöbet, koruma, temizlik, düzen, halkla ilişkiler gibi
işleriyle ilgili olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar
3. Müdür yardımcıları, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar.
1. İlköğretim okullarında dersler sınıf veya branş öğretmenleri tarafından
okutulur.
2. Öğretmenler, kendilerine verilen sınıfın veya şubenin derslerini,
programda belirtilen esaslara göre plânlamak, okutmak, bunlarla ilgili
uygulama ve deneyleri yapmak, ders dışında okulun eğitim-öğretim ve
yönetim işlerine etkin bir biçimde katılmak ve bu konularda kanun,
yönetmelik ve emirlerde belirtilen görevleri yerine getirmekle
yükümlüdürler.
3. Sınıf öğretmenleri, okuttukları sınıfı bir üst sınıfta da okuturlar.
4. İlköğretim okullarının 4 üncü ve 5 inci sınıflarında özel bilgi, beceri ve
yetenek isteyen; beden eğitimi, müzik, görsel sanatlar, din kültürü ve
ahlâk bilgisi, yabancı dil ve bilgisayar dersleri branş öğretmenlerince
okutulur.
5. Derslerini branş öğretmeni okutan sınıf öğretmeni, bu ders saatlerinde
yönetimce verilen eğitim-öğretim görevlerini yapar.
6. Okulun bina ve tesisleri ile öğrenci mevcudu, yatılı-gündüzlü, normal
veya ikili öğretim gibi durumları göz önünde bulundurularak okul
müdürlüğünce düzenlenen nöbet çizelgesine göre öğretmenlerin, normal
öğretim yapan okullarda gün süresince, ikili öğretim yapan okullarda ise
kendi devresinde nöbet tutmaları sağlanır.
7. Yönetici ve öğretmenler; Resmî Gazete, Tebliğler Dergisi, genelge ve
duyurulardan elektronik ortamda yayımlananları Bakanlığın web
sayfasından takip eder.
8. Elektronik ortamda yayımlanmayanları ise okur, ilgili yeri imzalar ve
uygularlar.
9. Öğretmenler dersleri ile ilgili araç-gereç, laboratuar ve işliklerdeki
eşyayı, okul kütüphanesindeki kitapları korur ve iyi kullanılmasını sağlarlar.
1. Yardımcı hizmetler sınıfı personeli, okul yönetimince yapılacak
plânlama ve iş bölümüne göre her türlü yazı ve dosyayı dağıtmak ve
toplamak,
2. Başvuru sahiplerini karşılamak ve yol göstermek,
3. Hizmet yerlerini temizlemek,
4. Aydınlatmak ve ısıtma yerlerinde çalışmak,
5. Nöbet tutmak,
6. Okula getirilen ve çıkarılan her türlü araç-gereç ve malzeme ile eşyayı
taşıma ve yerleştirme işlerini yapmakla yükümlüdürler.
7. Bu görevlerini yaparken okul yöneticilerine ve nöbetçi öğretmene karşı
sorumludurlar.
26
Okul/kurum Rehberlik Hizmetleri
Mevcut Kapasite Kullanımı ve Performans
Mevcut Kapasite
Psikolojik
Danışman
Norm
Sayısı
Görev
Yapan
Psikolojik
Danışman
Sayısı
222222
113331
2
2220222ki
222222222
222222ik
1
İhtiyaç
Duyulan
Psikolojik
Danışman
Sayısı
Danışmanlık Hizmeti Alan
Görüşme
Odası
Sayısı
Öğrenci
Sayısı
Öğretmen
Sayısı
Veli
Sayısı
Rehberlik Hizmetleri İle İlgili
Düzenlenen Eğitim/Paylaşım Toplantısı
Vb. Faaliyet Sayısı
Öğretmenlere
Yönelik
Öğrencilere
Yönelik
Velilere
Yönelik
111
1
1
752
37
752
2
3
2
27
2.5.3 Teknolojik Düzey
Okul/Kurumun Teknolojik Altyapısı:
Araç-Gereçler
2015
İhtiyaç
5
6
1
3
4
4
0
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
1
2
3
3
0
0
0
0
0
0
İnternet bağlantısı
1
1
1
1
0
Fen Laboratuvarı
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Okul/kurumun İnternet sitesi
0
1
1
1
0
Personel/e-mail adresi oranı
%100
%100
%100
%100
0
1
1
1
2
0
2012
2013
2014
Bilgisayar
3
4
Yazıcı
3
Tarayıcı
Tepegöz
Projeksiyon
Televizyon
Bilgisayar Lab.
Fax
Video
DVD Player
Fotoğraf makinesi
Kamera
Fotokopi makinesi
Okul/Kurumun Fiziki Altyapısı:
Fiziki Mekân
Öğretmen Çalışma Odası
Var
Yok
x
Ekipman Odası
Adedi
İhtiyaç
1
0
x
0
Kütüphane
x
Rehberlik Servisi
x
1
0
Toplantı Odası
x
1
0
0
Resim Odası
x
0
Müzik Odası
x
0
Çok Amaçlı Salon
x
1
0
Ev Ekonomisi Odası
x
0
İş ve Teknik Atölyesi
x
0
Bilgisayar laboratuvarı
x
0
Yemekhane
x
0
Spor Salonu
x
0
Otopark
x
0
Spor Alanları
x
2
0
Kantin
x
1
0
Fen Bilgisi Laboratuvarı
x
0
Atölyeler
x
0
Bölümlere Ait Depo
x
0
Bölüm Laboratuvarları
x
0
Bölüm Yönetici Odaları
x
0
Bölüm Öğrt. Odası
x
0
Teknisyen Odası
x
0
Bölüm Dersliği
x
0
Arşiv
x
1
0
29
2.5.4
Mali Kaynaklar
Okul/Kurum Kaynak Tablosu:
Kaynaklar
2014
2015
2016
2017
2018
2019
Genel Bütçe
5000
7000
7500
8000
8000
8000
Okul aile Birliği
3000
3000
3000
3000
3000
3000
Kira Gelirleri kantin
7000
7500
8500
9000
9500
10000
Döner Sermaye
0
0
0
0
0
0
Vakıf ve Dernekler
0
0
0
0
0
0
Dış Kaynak/Projeler
0
0
0
0
0
0
Diğer
0
0
0
0
0
0
TOPLAM
15000
17500
19000
20000
20500
21000
Okul/Kurum Gelir-Gider Tablosu:
YILLAR
2012
HARCAMA KALEMLERİ GELİR GİDER
Temizlik
5000
Küçük onarım
1000
Bilgisayar harcamaları
000
Büro makinaları
harcamaları
0
12000
Telefon
0
Yemek
0
Sosyal faaliyetler
1000
Kırtasiye
5000
Vergi harç vs
0
GENEL
12000 12000
2013
GELİR GİDER
5500
1000
000
13000
13000
000
0
0
1000
5500
0
13000
2014
2015
GELİR GİDER GELİR GİDER
6500
3500
1000
500
000
00
0
10000
0
15000
0
0
0
0
500
0
6000
4000
0
0
15000
14000
10000 7500
30
2.5.5. İstatistiki Veriler
Karşılaştırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu (2015)
ÖĞRETMEN
ÖĞRENCİ
Öğrenci sayısı
Toplam
öğretmen sayısı
37
2012
Öğrenci
Sayısı
Toplam
Öğrenci Sayısı
Kız
Erkek
383
422
OKUL
Toplam
öğrenci
sayısı
Öğretmen
başına düşen
öğrenci sayısı
805
22
Öğrenci Sayısına İlişkin Bilgiler (Geçmiş Yıllar)
2013
2014
2015
Kız
Erkek
Kız
Erkek
Kız
Erkek
Kız
Erkek
90
90
190
190
270
271
383
422
180
380
Yıllara Göre Ortalama Sınıf Mevcutları
591
805
Yıllara Göre Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı
2012
2013
2014
2015
2012
2013
2014
2015
21
23
27
30
20
20
20
22
31
Öğrencilerin Parasız Yatılılık ve Bursluluk Sınavlarındaki Başarılarına İlişkin Bilgiler
2012
2013
2014
2015
Öğrenci Sayısı
Kız
Erkek
Kız
Erkek
Kız
Erkek
Kız
Erkek
0
0
90
90
270
271
383
422
Sınava
Giren
Toplam Öğrenci
Sayısı ( Kız
+Erkek )
0
80
240
400
Kazanan öğrenci
sayısı
0
1
10
33
Genel
Başarı
Oranı ( % )
0
%8
%24
%8.5
Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı
Öğretim
Yılı
Toplam Öğrenci Sayısı
Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı
591
0
20132014
380
0
20122013
180
0
20112012
-
-
20142015
Yerleşim Alanı ve Derslikler
Yerleşim
Toplam Alan (m2)
Bina Alanı (m2)
Bahçe alanı (m2)
5244
763
4481
32
Sosyal Alanlar
Tesisin adı
Kapasitesi (Kişi Sayısı)
Alanı
Kantin
3
15
Yemekhane
0
0
Toplantı Salonu
0
0
Konferans Salonu
100
80
Seminer Salonu
0
0
Spor Tesisleri
Tesisin adı
Kapasitesi (Kişi Sayısı)
Alanı
Basketbol Alanı
10
80
Futbol Sahası
15
100
2.5.
ÇEVRE ANALİZİ
2.6.1. PEST- E (Politik, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi
.
.
Politik ve yasal etmenler
Öğrencilerini eğitimin merkezine koyan bir
yaklaşım sergileyen okulumuz, öğrencilerin
yeniliklere açık ve yeniliklerden haberdar,
gelişim odaklı olmasını sağlayıcı, önleyici
çalışmalarla, risklerden koruyucu
politikalar uygulayarak yasal
sorumluluklarını en iyi şekilde yerine
getirmek için çalışmaktadır.
Ekonomik çevre değişkenleri
Okulumuzun bulunduğu mahalle
sakinleri ağırlıklı olarak Ticaret,Fabrika
işçiliği gibi iş kollarında
çalışmaktadırlar.Mahalle sakinlerinin
ekonomik durumları orta seviyededir.
33
Sosyal-kültürel çevre değişkenleri
Teknolojik çevre değişkenleri
Okulumuzun bulunduğu bölge Adana’nın
Kozan,Aladağ,İmamoğlu,Feke,Saimbeyli
gibi kırsal ilçelerden göç edip gelen
insanlardan oluşmaktadır.Birçoğu
bahsedilen ilçelerden göç edip geldikleri
için bazı uyum problemlerini beraberinde
getirmektedir.Bununla birlikte eğitime
önem verilmektedir.
Günümüzde teknoloji kullanımı
yaygındır .Bölgede neredeyse her
evde internet mevcuttur. Bu durum
öğrencilerimizin teknolojiyi tanıma
ve kullanmalarını kolaylaştırmaktadır.
Bölgede internet kafeler
mevcuttur.Bölgedeki interet kafelerin
amacına uygun olarak kullanılmaması
olumsuz bir durumdur.
Ekolojik ve doğal çevre değişkenleri
Etik ve ahlaksal değişkenler
Okulun bulunduğu Orhangazi Mahallesi
Sarıçam’ın en planlı ve en güzel
mahallelerindendir.Mahalle yüksek bir
bölgede kuruludur.Yeşil alanlara
ulaşmak mümkündür.
Bölge benzer ilçelerden göç aldığı
için kültürel farklar fazla
değildir.Genellikle benzer kültürel
özelliklere sahipler.Bununla birlikte
kent kültürüne uyum süreci devam
etmektedir.Kırsal yaşamdan şehir
yaşamına geçiş çocukları sosyal
yönden olumsuz etkilemektedir.
2.6.2. Üst Politika Belgeleri
SIRA NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
REFERANS KAYNAĞININ ADI
10. Kalkınma Planı
TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Sonuç Raporu ve Strateji Belgesi
5018 yılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu
Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik
Devlet Planlama Teşkilatı Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu (2006)
Milli Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Plan Hazırlık Programı
Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Plan Durum Analizi Raporu
61. Hükümet Programı
61. Hükümet Eylem Planı
Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığının 2013/26 Nolu Genelgesi
34
2.7. GZFT ANALİZİ
Güçlü Yönler
Zayıf Yönler
1-Kadronun genç ve dinamik olması.
2-Öğretmenler arası gruplaşmanın olmaması.
3.İletişimin olumlu olması.
4-Binamızın yeni ve temiz olması.
5-Sınıf mevcutlarımızın az olması.
6-Başarının ödüllendirilmesi.
7-Maneviyata değer verilmesi.
8-Okul kütüphanesinin olması.
9-Ulaşımın kolay olması.
10-Çevre halkının kozmopolit olmaması.
1-Öğrencilerimizin
okuma
alışkanlıklarının
olmaması.
2-Fen bilimleri laboratuarının olmaması.
3.Okulumuzun bahçe kapısında bir güvenlik
elemanının olmaması.
4-Öğrencilerimizin okula eksik araç ve gereçle
gelmeleri.
5-Öğrencilerimizin okul kurallarına uymamaları.
6-Rehberlik çalışmaları hakkında sınıf rehber
öğretmenlerinin bilgilendirilmemesi.
7-Öğretmenlerin
motivasyonlarını
arttırıcı
etkinliklere katılmaması.
.
Fırsatlar
1-Çevre insanının genelde aynı kültürden gelmiş
olmalarından uyum sağlanması.
2-Çevredeki tek İmam Hatip Ortaokulu olması.
3-Kapalı spor salonuna yakın olması.
4-Ana caddeden uzak mahallenin ortasında
olması.
5-Çevre insanının İmam Hatip Okullarına bakış
açılarının olumlu olması.
6-Ulaşımın kolay olması.
7-Okul giriş çıkış saatlerinde kapıda olumsuz
davranış sergileyen herhangi birilerinin olmaması.
8-Öğrencilerimizin ahlaklı terbiyeli olmaları.
Tehditler
1-Uyuşturucu kullanımının hızla artması.
2-Parçalanmış bölünmüş ailelerin artması.
3-Çevrede sağlıksız gıdaların satılması.
4-Aile gelir seviyesinin düşük olması.
5-Bilinçsiz beslenme ve obezitenin artması.
6-Çevre gençlerinin okula ve öğrencilere olumsuz
davranışları.
7-Velilerimizin Eğitim Öğretim konusunda bilinçsiz
olması.
8-Velilerimizin okul faaliyetlerine ve işlerine fazla
katılmamaları.
9-Okul çevresinde bulunan internet kafelerin
denetimden uzak olması.
10-Okul çevresinde bulunan yolların denetimsiz
olması.
35
2.8.
SORUN ALANLARI
TEMEL SORUN ALANLARI
KURUMSAL KAPASİTENİN
GELİŞTİRİLMESİ
EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE
KALİTENİN ARTTIRILMASI
1- Okul Bahçesinin okul saatleri dışında
dışarıdan gelen kişilerce olumsuz şekilde
kullanılması.
2- Okulun girişindeki yolda araçların
yavaşlaması için kasis olmaması
3. Sınıf mevcutlarının her yıl artması.
1. Öğrencilerin, eğitim-öğretim ile ilgili
ihtiyaçlarını karşılayabilecekleri alanlara
uzak olması.
2. Sosyal kültürel faaliyetlerin az olması
1. Velilerin ekonomik durumunun düşük olması
PAYDAŞ SORUNLARI
2. Velilerin kendi başına iş yapamayan öğrenci
yetiştirmeleri.
3. Velilerin yapılan toplantılara katılımının
azlığı.
4. Velilerin okul ile iletişiminin az olması.
5. Okulun gelirinin yeterli olmaması.
6. Öğretmen sirkülasyonun fazla olması.
36
3. BÖLÜM
GELECEĞE YÖNELİM
37
3.1 VİZYONUMUZ
Türk milli eğitim sisteminin genel amaç ve temel ilkeleri doğrultusunda;öğrenme için her türlü fırsat
sağlandığı,bilgili,becerili ve iyi bir ahlaka sahip nitelikli öğrencilerin yetiştirildiği bir okul olmaktır.
3.1.
MİSYONUMUZ
3.2.
MİSYONUMUZ
‘’Öğrencilerimizin bireysel farklılıklarına saygı duyarak ve gözeterek
bilgili,becerili ve kendine güvenen bireyler olarak yetişmelerine fırsat tanımak için
varız ve çalışmaktayız.’’
38
3.3.
TEMEL DEĞERLER VE İLKELER
3.3 .İLKELERİMİZ
1.Genellik ve eşitlik,
2.Planlılık
3. Ferdin ve toplumun ihtiyaçları,
4. Yöneltme,
5. Eğitim Hakkı,
6. Fırsat ve İmkan Eşitliği,
7. Süreklilik
8. Atatürk İnkılâp ve İlkeleri ve Atatürk Milliyetçiliği,
9. Demokrasi Eğitimi,
10. Laiklik,
11.Bilimsellik,
12.Karma Eğitim,
13.Okul ve ailenin işbirliği,
14.Her yerde Eğitim.
3.3.1 KURUMSAL DEĞERLERİMİZ
Okul çalışanları olarak;
1. Görevlerimizi yerine getirirken objektiflik ilkesini uygularız,
2. Tüm ilişkilerde insana saygı esasını uygular; çalışan ve hizmet alanların
beklenti duygu ve düşüncelerine değer veririz,
3. Kurumsal ve bireysel gelişmenin “Sürekli Eğitim ve İyileştirme” anlayışının
uygulanması sonucu gerçekleşeceğine inanırız ve bu doğrultuda eğitim ve
iyileştirme sonuçlarını en etkin şekilde değerlendiririz,
4. Çalışmalarda etkililik ve verimliliğin ekip çalışmalarıyla sağlanacağı anlayışı
kabullenilerek ekip çalışmalarına gereken önemi veririz,
5. Kurumsal ve bireysel gelişmelerin bilimsel verilerin uygulama hayatına
geçirilmesiyle sağlanacağına inanırız,
6. Kurumda çalışmaların bilimsel veriler doğrultusunda ve mevzuatına uygun
olarak gerçekleştirildiğinde başarı sağlanacağına inanırız,
7. Görev dağılımı ve hizmet sunumunda adil oluruz ve çalışanın kurum katkısını
tanıyıp takdir ederiz.
8. Eğitime yapılan yatırımı kutsal sayar, her türlü desteği veririz.
39
3.4 TEMALAR
40
TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİMİN ARTTIRILMASI
Stratejik Amaç 1. Öğrecilerimizi eğitim - öğretime katılımını
sağlamak.
Stratejik Hedefler -1 . Kayıtlı tüm öğrencilerin okula devamını
sağlamak devamsızlık oranını minumum
seviyeye indirmek.
2.Tüm öğrecilerimizin ortaöğretime yerleşmelerini sağlamak.
PERFORMANS GÖSTERGELERİ
SAM
1
SH
1
PG
1.1.1.
PG
1.1.2.
PG
1.1.3
PERFORMANS HEDEFLERİ
PERFORMANS
GÖSTERGELERİ
Önceki Yıllar
2012
2013
Cari Yıl
Sonraki Yıl Hedefleri
2014
Kayıtlı öğrecilerin devam
takibini yapmak.
Devamsızlık mektubunu
zamanında göndermek.
Velilerle birebir görüşmeler.
2015
2016
2017
2018
*
*
*
*
4
4
4
4
3
3
3
3
SP Dönemi Hedefi
2019
*
*
4
20
3
15
FAALİYET VE MALİYETLENDİRME
Sorumlu
FAALİYET VEYA PROJELER
Birim/Şube/Kişi
Ev ziyaretinde bulumak.
OGYE –RİTA
Başlama ve
Bitiş Tarihi
2015 -2019
MALİYET
2015
(TL)
2016
(TL)
2017
(TL)
2018
(TL)
2019
(TL)
-
-
-
-
-
Toplam
(TL)
-
41
TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTTIRILMASI
Stratejik Amaç 2. Okulumuzun öğrenci başarı seviyesini
yükseltmek.
Stratejik Hedef 2.2
1. Burslu öğrenci sayısını 43 ten 70 e çıkarmak.
TEOG ortalalamasını yükseltmek.
2.
Okulumuzun
3.
Öğrencilerin derslerde yapılan sınavlar,performans değerlendirmeleri, proje
göevlerindeki başarısını % 90’a çıkarmak.
PERFORMANS GÖSTERGELERİ
PERFORMANS HEDEFLERİ
SH
2
TEOG ile ilgili olarak öğrencilerimize ve
PG 2.2.1. ailelerimize rehberlik yapmak.
Okulumuzda ortak sınavlar düzenlemek.
Başarısızlığın nedenlerini araştırarak
PG 2.2.2.
çözümler üretebilmek.
PG
PG
Sınavlara hazırlık amacı ile tüm dokümanları
öğrencilerimize sağlamak
Teknoloji sunum odası kurarak öğrencilerin
dersleri daha iyi kavramalarını ve başarılı
2.2.4 olmalarını sağlamak ve teknolojik olanakları
artırmak.
2.2.3.
Önceki Yıllar
2012
2013
Cari Yıl
2014
2015
Sonraki Yıl Hedefleri
2016
2017
2018
-
-
2
2
2
2
2
-
-
2
2
2
2
2
2019
2
SP Dönemi Hedefi
10
10
2
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
42
FAALİYET VE MALİYETLENDİRME
Sorumlu
FAALİYET VEYA PROJELER
Birim/Şube/Kişi
Fotokobi Makinası ve toner
giderleri
Deneme sınavı yazılım alımı.
Uzman Eğitimci Yazarlara
Seminer Verdirmek.
Başlama ve
Bitiş Tarihi
MALİYET
2015
(TL)
2016
(TL)
2017
(TL)
2018
(TL)
2019
(TL)
Toplam
(TL)
Arif BULUT
Ocak 2015 –Ocak
2016
1000
1500
2000
2000
2500
9000
Mustafa KAYA
Ocak 2015 –Ocak
2019
500
500
500
500
500
25000
Veli KAYA
Ocak 2015 –Ocak
2016
500
500
500
500
500
2500
43
TEMA: KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ
Stratejik Amaç 3. Kaliteli bir eğitim öğretim ortamı için okulun
fiziki yapısı ve yönetim yapısını güçlendirmek.
Stratejik Hedef .1.Okulu fiziki eksikliklerini gidermek.
2.Hizmet içi eğitime gidecek öğretmen sayını arttırmak.
3. Okulumuzda demokratik bir ortam kurarak sevgi,saygı ve
hoşgörüyü temel kabul eden örgüt anlayışı kazandırabilmek.
4.Bilişim tekolojilerini etkin olarak kullandırabilmek.
PERFORMANS GÖSTERGELERİ
SAM
3
SH
3
PERFORMANS
GÖSTERGELERİ
PERFORMANS HEDEFLERİ
Önceki Yıllar
Cari Yıl
Sonraki Yıl Hedefleri
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
SP Dönemi Hedefi
PG
3.3.1. Okul bahçesinin çevre düzenlenmesi.
-
1
1
2
--
-
-
-
2
PG
3.3.2. Bahçe için alınan fidan sayısı.
--
-
-
-
-
-
-
-
-
PG
3.3.3
-
-
-
Sınıflardaki ısıtma sorununu çözmek.
Hizmet içi eğitim seminerine gidecek
PG
3.3.4
PG
3.3.5 yapılması.
Öğretmen sayısı.
5
1.
2
3
5
5
5
5
5
-
-
7
-
-
-
-
-
2
2
3
3
3
3
Arızalı bilgisayarların onarımının
PG
Okul çalışanlarımızın katılımı ile ortak
sosyal etkinlikler düzenlemek. Sevinç
ve üzüntülerimizi paylaşmak için
3.3.6
iletişimi yükseltmek . Ev ziyaretleri
düzenlemek
10
-
3
15
44
FAALİYET VE MALİYETLENDİRME
Sorumlu
FAALİYET VEYA PROJELER
Birim/Şube/Kişi
Klima Bakım onarımı
Okul Aile
Birliği –
Başlama ve
Bitiş Tarihi
MALİYET
2015
(TL)
2016
(TL)
2015-2016
1000
1500
2017
(TL)
2018
(TL)
2019
(TL)
Toplam
(TL)
2500
Arif BULUT
Bahçe için alınan fidan sayısı.
Veli KAYA
2015-2019
150
150
150
Okul çevre düzenlemesi.
Veli KAYA
2015-2016
1000
1000
-
Bilgisayarların onarımının
yapılması.
Arif BULUT
2015 -2016
1000
500
-
-
-
1500
Bahçe içerisinde açık sınıf alanı
oluşturulması
Arif BULUT
2015-2019
4000
-
-
-
-
4000
OGYE
2015-2019
-
-
-
-
-
-
Öğretmenler ile ilgili belirli günleri
kutlamak.
150
150
-
750
-
2000
45
TEMA, STRATEJİK AMAÇ VE HEDEFLER TABLOSU
TEMA
EĞİTİM VE
ÖĞRETİME
ERİŞİMİN
ARTTIRILMASI
STRATEJİK AMAÇ
Stratejik Amaç 1. Öğrecilerimizin eğitim - öğretime
katılımını sağlamak.
STRATEJİK HEDEFLER
1. Kayıtlı tüm öğrencilerin okula devamını sağlamak devamsızlık oranını
minumum seviyeye indirmek.
2.Tüm öğrecilerimizin liseye kayıtlarını sağlamak.
TEMA
EĞİTİM VE
ÖĞRETİMDE
KALİTENİN
ARTTIRILMASI
STRATEJİK AMAÇ
Stratejik Amaç 2. Okulumuzun öğrenci başarı
seviyesini yükseltmek.
STRATEJİK HEDEFLER
1.Burslu öğrenci sayısını 43 ten 70 e çıkarmak
2.Okulumuzun TEOG ortalalamasını yükseltmek.
3.Öğrencilerin derslerde yapılan sınavlar,performans değerlendirmeleri, proje
görevlerindeki başarısını % 90’a çıkarmak
46
TEMA
STRATEJİK AMAÇ
STRATEJİK HEDEFLER
1.Okulu fiziki eksikliklerini gidermek.
Stratejik Amaç 3. Kaliteli bir eğitim öğretim ortamı
için okulun fiziki yapısı ve yönetim yapısını
güçlendirmek.
2. .Hizmet içi eğitime gidecek öğretmen sayını arttırmak.
KURUMSAL
KAPASİTENİN
GELİŞTİRİLMESİ
3. Okulumuzda demokratik bir ortam kurarak sevgi,saygı ve hoşgörüyü temel
kabul eden örgüt anlayışı kazandırabilmek.
4. Bilişim teknolojilerini etkin olarak kullandırabilmek
47
STRATEJİK PLAN MALİYET TABLOSU (2015-2019)
STRTAEJİK AMAÇLAR – HEDEFLER
MALİYETİ(TL)
TEMALAR
Stratejik Amaç 1. Öğrecilerimizin eğitim öğretime katılımını sağlamak.
EĞİTİM VE
ÖĞRETİME
ERİŞİMİN
ARTTIRILMASI
1. Kayıtlı tüm öğrencilerin okula devamını sağlamak, devamsızlık oranını
minumum seviyeye indirmek.
-
Tüm öğrecilerimizin ortaöğretime kayıtlarını sağlamak.
Stratejik Amaç 2. Okulumuzun öğrenci başarı seviyesini yükseltmek.
EĞİTİM VE
ÖĞRETİMDE
KALİTENİN
ARTTIRILMASI
14000
1.Burslu öğrenci sayısını 43 ten 70 ye çıkarmak.
7000
2.Okulumuzun TEOG ortalalamasını yükseltmek.
6000
3.Öğrencilerin derslerde yapılan sınavlar,performans değerlendirmeleri, proje
ödevlerindeki başarısını % 90’a çıkarmak
1000
Stratejik Amaç 3. Kaliteli bir eğitim öğretim ortamı için okulun fiziki yapısı ve
yönetim yapısını güçlendirmek.
10750
1.Okulu fiziki eksikliklerini gidermek.
KURUMSAL
KAPASİTENİN
GELİŞTİRİLMESİ
9250
2. .Hizmet içi eğitime gidecek öğretmen sayını arttırmak.
3. Okulumuzda demokratik bir ortam kurarak sevgi,saygı ve hoşgörüyü temel
kabul eden örgüt anlayışı kazandırabilmek.
-
4. Bilişim tekolojilerini etkin olarak kullandırabilmek.
1500
5.Genel Yönetim Giderleri
1250
TOPLAM MALİYET
26000
48
1.Kaliteli
Eğitim ortamı
için okulun
fiziki yapısını
düzenlemek.
h.1Okul
bahçesinin
çevre
düzenlemesini
yapmak.
H2.Okul
2.Okulumuzun bahçesini
başarı
düzenlemek.
seviyesni
H3.Sııflardaki
yükseltmek.
ısıtma sorunu
çözmek.
H.1 Burslu
öğreci sayıs
43 ten 70 e
çıkarmak.
H.3
Okulumuzun
TEOG
ortalamasını
yükseltmek
Bahçe için
fidan
alımı.
-
Bahçe
Düzenlemesi.
.
Kilmaları
bakım ve
oarımı.
-
Öğrenci
kullanımına ait
baskı makinası
veya fotokopi
makinası temin
etmek.
-
Deneme sınavı Yazılım alımı.
Okul için alınan
Fidan sayısı.
OGYE
Okul bahçesinde bazı
bölümlerin tel ile
çevrilmesi.
Okul Aile Birliği.
Arızası giderilen klima
sayısı. Bakım yapılan
klima sayısı
Okul Aile Birliği
TEOG ile ilgili olarak
öğrencilerimize ve
ailelerimize rehberlik
yapmak
Mustafa KAYA -OGYE
Okul aile
1000 birliği
bağışları.
x
x
x
İMEM
Okulumuzda ortak
Mustafa KAYA -OGYE
Okul aile
sınavlar
birliği
düzenlemek.Başarısızlığın
bağışları.
nedenlerini araştırarak
6000
çözümler üretebilmek.
x
x
49
2019
2018
2017
2016
ARALIK
KASIM
EKİM
EYLÜL
Servis Payı
Geliri
AĞUSTOS
3000
TEMMUZ
Kantin geliri.
HAZİRAN
200
MAYIS
KAYNAKLAR
NİSAN
SORUMLU KİŞİLER /
KURUMLAR
MART
PERFORMANS
GÖSTERGELERİ
ŞUBAT
STRATEJİK
HEDEFLER
OCAK
STRATEJİK
AMAÇLAR
BÜTÇE
ZAMANLAMA (FAALİYET-PROJELERİN BAŞLAYIŞ-BİTİŞYILI)
FAALİYETLER
MEVCUT
VEYA
DURUM
PROJELER
7000
Amaç No
SARIÇAM ORHANGAZİ İMAM HATİP ORTAOKULU STRATEJIK PLANI
2015 YILI EYLEM PLANI
4. BÖLÜM
İZLEME VE DEĞERLENDİRME
50
5.1. İZLEME VE DEĞERLENDİRME
Sarıçam Orhangazi İmam Hatip Ortaokulu Müdürlüğümüz stratejik planının onayı alınıp uygulamaya geçilmesi
ile beraber izleme ve değerlendirme faaliyetleri de başlayacaktır. Amaç ve hedeflerin gerçekleştirilmesine ilişkin
gelişmelerin yapılan faaliyetin gerçekleşme zamanına bağlı olarak belirli bir sıklıkla raporlanması ve ilgili taraflar ile
kurum içi ve kurum dışı mercilerin değerlendirmesine sunulması sağlanacaktır. Raporlama genel anlamda Altı aylık ve
Yıllık olmak üzere senede iki defa gerçekleştirilecektir. Her yılın Ocak-Şubat ve Haziran-Temmuz aylarında raporlama
yapılacaktır. Raporlar iki nüsha şeklinde düzenlenip bir tanesi birimde kalacak diğeri ise gerekli çalışma ve
değerlendirmenin yapılabilmesi için Adana İl Milli Eğitim Müdürlüğü Strateji Geliştirme Hizmetleri Birimine
gönderilecektir. Gelen raporlar değerlendirilerek stratejik planlama sürecinde, izleme ve değerlendirme faaliyetleri
sonucunda elde edilen bilgiler kullanılarak, stratejik plan gözden geçirilecek, hedeflenen ve ulaşılan sonuçlar
karşılaştırılacaktır.
Bu doğrultuda yapılan çalışmalarla uygulamalarda aksaklıkların tespiti ve giderilmesi sağlanarak hedeflere
ulaşma konusunda doğru bir yaklaşım sergilenmiş olacaktır.
İZLEME VE DEĞERLENDİRME
İzleme
Değerlendirme
Dönemi
Performans
Programı 3’er Aylık
İzleme Raporları
Yıllık İzleme Ve
Değerlendirme
Zaman Kapsamı
Süreç Açıklaması
Okul Birimleri tarafından sorumlu oldukları göstergeler ile
ilgili gerçekleşme durumlarına ilişkin verilerin toplanması ve
değerlendirilmesi.
Göstergelerin gerçekleşme durumları hakkında hazırlanan
raporun üst yöneticiye sunulması ve gerekli
değerlendirmelerin yapılması.
Okul Birimleri tarafından sorumlu oldukları göstergeler ile
ilgili yılsonu gerçekleşme durumlarına ilişkin verilerin
toplanması ve değerlendirilmesi.
Üst yönetici başkanlığında diğer birim yöneticileriyle yılsonu
gerçekleşmelerinin, gösterge hedeflerinden sapmaların ve
sapma nedenlerin değerlendirilerek gerekli tedbirlerin
alınması
Ocak-NisanTemmuz- Ekim
Dönemi
Ocak Ayında
51