2.Bölüm

Transkript

2.Bölüm

AYAŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ YAYIN ORGANI / KURUMLARIMIZ
Ortaokulun öğrencilerinin yeteneklerinin tespiti ve
yönlendirilmeleri açısından oldukça önemli bir dönem
olduğuna dikkat çeken Rehber Öğretmen Mustafa MAVİ,
bu gezilerle hem öğrencilerin farklı ortaöğretim kurumlarını tanımalarını hem de başarıya yönelik motivasyonlarını arttırmayı hedeflediklerini söyledi.
halinde bu eğitimden yararlandırmayı planladıklarını belirtti.
Ankara İncek’te bulunan Ankara Üniversitesi Deprem
Araştırma ve Uygulama Merkezi’nde gerçekleşen eğitime
katılan öğrenciler, deprem konusunda eğlenerek öğrenmelerini sağlayan bir çok etkilik yapıldığı bu etkinliklerin
daha sık yapılmasının başarılarını arttıracağını belirttiler.
Öğrenciler dünyayı sarsan gücün sırrı!
Bünyamin Ortaokulu öğrencileri Ankara Üniversitesi
tarafından organize edilen “Dünyamızı Kim Sarsıyor?”
projesi kapsamında bir öğrenci gurubunu deprem
konusunda bilgilendirme eğitimine gönderdi.
20 kişilik guruplar halinde yılın sonuna kadar bütün
öğrencilerin bu eğitimi alacaklarını söyleyen Okul Müdürü
Nevzat ÖYLEK, TÜBİTAK tarafından da desteklenen proje
aracılığı ile 6, 7 ve 8. Sınıf öğrencilerinin 20’şerli guruplar
Başarılı öğrenciler öğretmenleriyle yemekte
Bünyamin Ortaokulu Öğrenci Davranışları Değerlendirme Kurulu başkanı Hamza ŞİMŞEK: Kurul toplantısında alınan karar gereğince; Ay içerisinde Olumlu
Örnek Davranışları ve Akademik Açıdan Başarılı olan
Öğrencilerimizin ödüllendirilmesine karar verildiğini belirterek;. Bu karar bağlamında Kasım Ayının Başarılı
Öğrencileri, sınıf/şube rehber öğretmenleri ile birlikte
öğle arasında
bir
araya gelerek yemekte
buluştular.
Öğrencilerimizin
mutlulukları ve sevinçleri gözlerinden
okunuyordu.
Öğretmen
ve
Öğrencilerimiz
yapılan bu etkinlikten
memnuniyetlerini belirttikten
sonra
sınıflarda
olumlu
davranış ve başarı için
öğrencilerin yoğun
çaba gösterdiklerini
ve bundan sonraki aylarda listeye girebilmek için yoğun
çaba harcadıklarını
belirttiler.
Şubat 2013 • Sayı: 1
43
CEMİL MERİÇ ANAOKULU
CEMİL MERİÇ ANAOKULUNUN TARİHÇESİ VE
BUGÜNKÜ DURUMU
A
yaş ilçesinin Emine Tevfika Ayaşlı Mahallesinde bulunan okulumuz 1992- 1993 Eğitim ve Öğretim
Yılında 3 sınıflı ilkokul olarak açılmıştır. Okulun
yeterli öğrenci bulunmaması nedeniyle 1995-1996 Eğitim
ve Öğretim yılında kapatılmıştır. Bu tarihten 2004 yılına
kadar atıl vaziyette kalmıştır. Okul binasının 01.09.2004
– 10.10.2004 tarihleri arasında tadilatı yapılarak
20.10.2004 tarihinde Cemil Meriç Anaokulu olarak Eğitim
ve Öğretime açılmıştır.
Okulun tadilatı Ayaş Halkının ve Ayaş Kaymakamlığın
imkanlarıyla yapılmıştır. Sınıfların donatımı ve okul
bahçesindeki oyun parkının yapımı Çağdaş Yaşam Destekleme Derneği ile Danone “Gülen Çocuk Projesi” kapsamında yapılmıştır.
Büyük Şehir Belediyesi 3647 metrekarelik okul
bahçesini kafes telle çevrelemiş ve düzenleme yaparak
300 adet fidan dikmiştir.
44
Okul binasının toplam alanı 250 metre kare iken mutfak ve tuvaletlerinde yapılan tadilatla 2010 yılında 293,80
metre kareye çıkarılarak öğrencilerimize daha kullanışlı,
hijyenik bir ortam sağlanmıştır. Okulumuz 3 faaliyet sınıfı,
1mutfak, 1yemek salonu, 1 oyun salonu, 5 öğrenci tuvaleti
ve lavabosu, 1 personel tuvaleti ve lavabosu, 1 müdür
odası ve 2 depodan oluşmaktadır. Okulumuz kaloriferli
olup 3-6 çocuklarına uygun ısıda tutulmaktadır. 50
öğrenci kontenjanı ile Ayaş Halkına tam gün hizmet
verirken okul öncesinin önemi hakkında çevre halkı bilinçlendirme seminerleri düzenlemektedir. Sabah kahvaltısı, öğle yemeği ve ikindi kahvaltısı öğrencilerimizin
gelişim aşamalarına göre doğru ve dengeli beslenme
kriterleri dikkate alınarak hijyenik bir ortamda hazırlanmaktadır.
Okul binasının içinde merdiven bulunmayışı ve düz
zemin oluşu 3-6 yaş çocuklarının güvenli hareket etmesini
ve engelli öğrencilerin kullanması açısından kolaylık
sağlarken okula ayrıcalık katmıştır. Ayrıca geniş bir bahçe
içerisinde olması çocukların sebze yetiştirmesine, çiçek su-
Deneyler yaptık
lamasına ve ağaçtan meyve toplamasına olanak sağlaması
yaparak ve yaşayarak öğrenme ilkemizi desteklemektedir.
Ayrıca yetiştirdiğimiz ürünleri de kışın uygun saklama
koşunlarıyla saklayarak yemek menümüzde kullanıyor olmamız öğrencilerimizin tamamen doğal beslenmesine
olanak tanımıştır. Okulumuz 1 müdür, 3öğretmen, 2 temizlik elemanı ve 1 aşçısıyla bilinçli ve deneyimli bir kadro
ile okul öncesinin hedef ve ilkeleri doğrultusunda hizmet
verip yenilikçi, çağdaş, yaratıcı, özgüveni gelişmiş lider
çocuklar yetiştirmeyi hedeflemektedir.
MİSYONUMUZ
36–72 aylık çocukların fiziksel, duygusal, zihinsel
gelişimlerini sağlayarak; toplumda birey olarak yer
aldığının farkında olan, paylaşımcı, kendini ifade edebilen,
sorumluluk sahibi, kendi haklarını korurken başkalarının
haklarına saygı gösteren, gelenek ve göreneklerimize karşı
duyarlı, doğayı koruyan, Atatürk ilkelerine bağlı bireyler
olarak yetişmelerini sağlayan, kişisel özellik ve kabiliyetlerini keşfetmesini ve doğru kullanmasını öğreten bir okul
öncesi eğitim kurumuyuz.
Atatürk ile ilgili etkinliklere katıldık
Kendimizi tanıyalım
VİZYONUMUZ
Geleceğini tahmin eden değil geleceğini akıl ve mantıkla planlayan ve yeteneklerinin farkında olan bir nesil
yetiştirmek
DEĞERLERİMİZ
➢ Atatürkçülük
➢ Eşitlik
➢ Çocuğun çocuk olma hakkına saygı
➢ Herkesin biricik olma özeliğine saygı
➢ Bireysel öğrenme ve becerileri desteklemek
➢ Nitelikli ve kaliteli eğitim ortamları
➢ Ekip ruhuyla hareket etmek
➢ Topluma ve çocuklarımıza karşı sorumluluk duymak
➢ Teknolojiden en üst düzeyde yararlanmak
Deprem tatbikatı
45
ATA’yı Anma
Gününde Yaptığımız
ANITKABİR
Ziyareti
➢ Okul –aile işbirliğine bağlı olarak okulumuzu eğitimin
tüm taraflarıyla birlikte yönetmek
➢ Etkinliklere veli katılımını en üst düzeyde tutmak,
➢ Harcama ve Eğitim Faaliyetlerinde şeffaf olmak
➢ Eleştiri ve önerilere açık olmak
➢ Okul aile işbirliğine önem vermek
➢ Gelişime ve yeniliklere açık olmak
Okulda Yoğurt Mayalayarak Kendi Yoğurdumuzu Kendimiz Yaptık
46
ÇANILLI ORTAOKULU
OKULUN TARİHÇESİ
O
kulumuzun İlkokul kısmı 1927 yılında 3 sınıflı
olarak eğitim öğretime başlamıştır. 1937
Yılında 5 yıllık eğitim öğretime geçilmiştir.
1990 yılında ise ortaokul bünyesine alınarak İlköğretim
Okulu olmuştur.
I. Kademe Binası: 1972–1973 eğitim öğretim yılında
hizmete girmiştir.
II. Kademe Binası: 1970–1971 eğitim öğretim yılında
hizmete girmiştir.
I. Kademe Ek Binası: 1989–1990 eğitim öğretim
yılında hizmete girmiştir.
47
BAŞARILARIMIZ
2002-2003 Ayaş İlköğretim Birinci Kademe Bilgi Kültür Yarışması 3. sü
2004-2005 Ayaş Kaymakamlık Kupası Voleybol Erkekler 1. si
2004-2005 Ayaş Kaymakamlık Kupası Basketbol Erkekler 1. si
2009-2010 Ayaş Kaymakamlık Kupası Kızlar Voleybol 3. sü
Okulumuz 8. sınıf öğrencisi Gizem ÖZDOĞAN’ın kompozisyonu, Yenilenebilir Enerji Genel Müdürlüğünce
düzenlenen yarışmada Ankara’da ilk 3 eser arasına girdi.
Kaymakamımız
Hasan BALCI,
okulumuzu ziyaret
etti. Öğrencilerimiz
ve öğretmenlerimizle
sohbet etti.
48
Öğrencilerimizin
annelerine yönelik olarak
Ankara Kadın Sağılığı Deneği
tarafından Kadın Sağlığı
Semineri düzenlendi.
Büyükşehir Belediyesinin düzenlemiş olduğu sirke katıldık.
8. sınıf
öğrencilerimizle
Çanakkale
1915
filmini
izledik.
49
GAZİ İLKOKULU-ORTAOKULU
OKUL HAKKINDA BİLGİ
2
009 yapımı, 4 kat ve 16 derslikten oluşan okulumuz;
15- 20 kişilik sınıf mevcuduyla, sosyal, kültürel,
sportif ve akademik alanlarda aldığı başarılarla,
genç ve dinamik kadrosuyla ve fiziki donanımıyla adeta bir
özel okulu andırmaktadır.
Drama Sınıfı
Müzik Sınıfı
Satranç Sınıfı
Kütüphane
Kantin
Okulumuzda;
Çocuk Parkı
Fen Laboratuarı (2Adet)
Bilgisayar Laboratuarı
Basketbol
Sahası
Teknoloji Tasarım Atölyesi
Asansör
Görsel Sanatlar Atölyesi
Bulunmaktadır
Özel Eğitim Sınıfı
Rehberlik Sınıfı
Anasınıfı
Sinema Sınıfı
50
Avrupa Birliği’nin Türkiye’de sadece 10 okulda uyguladığı Okul-Ağı Projesi kapsamında İkinci kademe öğrencilerinin ve öğretmenlerin tamamına notebook dağıtılmıştır.
2012 yılında 4+4+4 sistemi ile birlikte hem ilkokul
hem de ortaokul olarak aynı binada hizmet vermekteyiz.
BAŞARILARIMIZ
TKY Kalite sürecinde okulumuz 2010-2011 eğitim
öğretim yılında Ankara’daki okullar arasında ilk 15’e girmiş
ve kalite teşvik ödülü almış olup, geçtiğimiz yıl ise yine
aynı süreçte yaptığı çalışmalarla Ankara 3.’sü olmuştur.
Bununla birlikte sosyal, sportif ve kültürel alanlarda ulusal
ve uluslar arası platformlarda birçok başarıya imza atan
okulumuzun aldığı başarılardan bazıları aşağıda belirtilmiştir.
51
DİĞER BAŞARILARIMIZ
•
Hikâye Resimleme Yarışması Ankara üçüncüsü
•
•
Gökçe Karataş Vakfı Resim Yarışması Başarı ve
Teşvik Ödülü
•
Uluslararası Lions Federasyonu Resim Dalında
Ankara Birincisi
TAP Derneği ve Milli Eğitim Bakanlığı’nın ortak
düzenlemiş olduğu Atık Pil Toplama Kampanyası
2012 yılı Ankara Birincisi
•
Enerji verimli okul
•
Beyaz Bayrak
•
Makedonya Çocuk Sanatları Festivalinde ülkemizi
temsil ettik
•
Öğretmenler Günü Konulu Resim Yarışması Ankara
Birincisi
•
Hikaye Resimleme Yarışması Ankara üçüncüsü
•
Gazi Üniversitesi Vakfı Çevremizi Koruyalım
Konulu Resim Yarışması Ankara İkincisi
•
SEPTO Sanat Yarışması İzmir 2 Dalda Ankara Derecesi
•
Hayallerimle Oynuyorum” 2 Eserle Bölge Derecesi
•
Büyük Kolej Resim Yarışması Mansiyon Ödülü
•
ATEK Koleji Resim Yarışması Ankara Birincisi
•
Cumhuriyet konulu resim yarışması ilçe Birincisi
•
Kaymakamlık Futbol Turnuvası İlçe Birincisi
•
Kros Yarışması 200 Metrede İlçe Birincisi
•
Çanakkale Konulu Resim Yarışması İlçe Birincisi
2011-2012 SBS SINAVI SONUÇLARINA GÖRE AYAŞ
GENELİNDE 8. SINIFLAR DÜZEYİNDE İLÇE BİRİNCİSİ VE
İKİNCİSİ OKULUMUZDAN ÇIKMIŞ OLUP, İLK 5 DE 4
ÖĞRENCİMİZ BULUNMAKTADIR. BU ÖĞRENCİLERDEN
3 TANESİNİ FEN LİSESİNE YERLEŞTİRİLMİŞTİR.
52
Okulumuz ilkokulunda; 4 sınıf 8 şube,
ortaokulunda; 4 sınıf 8 şube olmak üzere
toplam 16 şube bulunmakta olup,
1 Müdür
1 Müdür Yardımcısı
1 Anasınıfı Öğretmeni
3 Özel Eğitim Öğretmeni
8 Sınıf Öğretmeni
13 Branş Öğretmeni
1 Rehber Öğretmen
5 Hizmetli Personel olmak üzere toplam
33 personel bulunmaktadır.
Ayın yıldızları çalışmamız ile her ay en
başarılı öğrenciler seçilerek onlara başarı
rozetleri verilip, sene sonunda en fazla
sayıda rozet kazanan öğrenciye ise bilgisayar hediye edilmektedir. Bu çalışmamız ilde
de büyük beğeni kazanmış olup, Ankara
üçüncüsü olmamızı sağlamıştır.
53
GENÇALİ İLKOKULU - ORTAOKULU
G
ençali ilkokulu köyün girişinde,
muhtarlık binasının karşısında kurulmuştur.
Okul
binasının
yapımına 1936 yılında başlanmış olup
1938 yılında eğitim-öğretime açılmıştır.
Bu bina 1976/1977 Eğitim-Öğretim
yılı sonuna kadar ilkokul binası olarak kullanılmış, 1977/1978 yılında ise Gençali Ortaokulu hizmete girmiştir. 1983/1984
yılına kadar hizmete devam etmiş ve bina
daha sonra yıkılmıştır.
Şu anda hizmet veren 3 binalı okul iki
aşamada tamamlanmıştır. Birinci bina
1964 yılında hizmete başlamış (Gençali
Ortaokulu) 1984 yılında tamamlanan ikinci bina ile İlkokul da bu binaya taşınmıştır.
1992
yılında
Gençali İlköğretim
okulu
olmuştur.
2012/2013 EğitimÖğretim yılında da
halen 78 öğrenciye
hizmete devam etmektedir.
Ayaş’a 39 km. uzaklıkta olan ve ilk zamanlar belde belediyesi
54
olabilecek kadar nüfusa sahip olan Gençali, verdiği göçle
nüfusu azalarak köy statüsünde devam etmektedir.
Nüfusun azalması ile öğrenci sayısında da azalmalar
meydana gelmiş ve ilkokul kısmı “Birleştirilmiş Sınıf”
eğitimi haline gerilemiştir. Öğretmen normu yeterli
düzeyde olup, belki de şu an için tek sıkıntı olarak öğrenci
sayısı görülmektedir.
Okulumuz üç binadan ve dört lojmandan ibarettir. Birleştirilmiş sınıfa dönüşmesi ile şu an iki binada eğitim ve
öğretim devam etmektedir. 4+4+4 Eğitim sistemi ile
bünyesinde hem ilkokul hem de ortaokul bulunmakta
olup binalarda buna göre ayrılmıştır. Bünyesinde anasınıfı
oluşturulmuş ve birinci sınıfa hazırlık aşamasında katkısı
büyük olmuştur.
Okulumuz her ne kadar ilçe merkezine uzak olsa da
sosyal faaliyetlere katılım yoğun bir tempo ile devam etmektedir. Gerek yarışmalara gerekse kültürel faaliyetlere
yeteri düzeyde katılım sağlamaktadır.
I
VOLEYBOL TURNUVALAR
bırakmıyor. İlçemizde
Kızlarımız birinciliği elden
nuvasında 1. lik kupasını
düzenlenen kız voleybol tur
medi… Yıldız kızlar aynı
yine GENÇALİ kimseye ver
zi temsil etmişlerdi.
zamanda Ankara da ilçemi
55
OLTAN İLKÖĞRETİM OKULU
O
ltan İlkokulu, 1937 yılında Şehitler Mahallesinde
3 derslik olarak açılmıştır. 1960 yılında 5 derslik
ek bina yapılarak, eğitime devam etmiştir.
1.2.3.4. ve 5. sınıflar burada eğitim-öğretim görürken
1977–1978 Eğitim-Öğretim yılından itibaren Şehitler Mahallesindeki 3 derslikli binada ortaokul açılmıştır. Oltan
Ortaokulu, bu binada 1988 yılına kadar eğitim-öğretime
devam etmiştir.
1988–1989 eğitim-öğretim yılından itibaren OltanYenimahalle’deki müstakil binasına taşınarak, 1997–1998
56
eğitim-öğretim yılında İlköğretim olarak tek Müdürlük altında toplanmıştır. Burada 08.03.2004 tarihine kadar
eğitim-öğretime devam edilmiştir.
Daha sonra, Karahasan Mahallesinde, Dünya Bankası
Finansmanlı olarak yapımı tamamlanan 14 derslikli 3 katlı
yeni binasına taşınmış olup, eğitim-öğretime burada
devam edilmektedir. Yanında onarımı yapılmış 3 derslikli
Ek bina bulunmaktadır.
Okul, adını bulunduğu kasabadan almıştır.
2011-2012 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
•
SBS sonucunda sınava giren 23 öğrencimizin 11’i
Anadolu liselerini, 7’si meslek liselerini kazanmışlardır. SBS sınavı başarı oranımız %78 olarak
tespit edilmiştir.
•
İstiklal Marşı’nı okuma yarışmasında okulumuz
öğrencilerinden Figen TUTULUBÜK ilçe 2.si olmuştur.
•
Bütün sınıflarımıza Beyaz Tahta temin edilmiş, sınıf
dolapları ve sınıf panoları yenilenmiştir.
•
IV. Şiir Olimpiyatında ‘’Güzel Şiir Okuma Yarışması’nda’’ okulumuz öğrencilerinden Mukaddes
ULUDOĞAN, ilde ilçemizi temsil etmek üzere
seçilmiştir.
•
Sınıflara badana ve boya yaptırılmış, ihata duvarı
üzerindeki korkuluk demirleri boyanmış, okul
bahçesindeki eskimeye yüz tutmuş parke taşlarının
tamir ve bakımı yaptırılmış, onur köşesi oluşturulmuş, ortaokul ve ilkokul öğrencilerinin okul girişlerini ayırmak için okul yangın merdivenlerine
korkuluk demir eklentisi yaptırılarak ortaokul girişine uygun hale getirilmiştir. Arşiv odası oluşturulmuştur.
57
SADULLAHPAŞA İLKOKULU
OKULUMUZUN TARİHÇESİ
O
kulumuz, İKİNCİ okul adıyla 1926 yılında
yapılmaya başlamış olup, 1930 yılında bitirilmiş ve aynı yıl içinde (ayrı binalarda öğretim
yapan 2. mektep, 3. mektep) bu binada birlikte öğretime başlamışlardır.
58
Okulumuz 1938 yılına kadar 4 kez küçük onarım görmüştür. 1945 yılındaki depremden okul binasının büyük
hasar görmesi sonucu, eğitim ve öğretim yapılması sakıncalı görülmüş ve bina yıkılarak, yeni binanın yapılmasına
başlanmıştır. Okul öğretime birinci Mektep’te devam etmiştir. Yeni okul binası 1948-1949 öğretim yılında açılmış
ve Sadullahpaşa adını almıştır.
Okul Müdürü Mustafa KOÇER, Müdür Yardımcısı Sadrettin ÖZYÜREK, sınıf öğretmenlerimiz, Fatih KURA, Asuman YOLDAŞ BAŞKARAAĞAÇ,
Yasemin ÖZMEN, Selma İNCİ KARAMAN, Yasemin GÜRBÜZ. Beden Eğitimi Öğretmeni Sadi ARLI, Görsel Sanatlar Öğretmeni Dilek KAYNAK,
Matematik Öğretmeni Engin ASLAN, Türkçe Öğretmeni Murat KARATAŞ, İngilizce Öğretmeni Halime Bulut DANABAŞ.
Yardımcı Hizmetler Sınıfı: Metin ÜNVER, Muammer ERGUN.
BİNA DURUMU
Okulumuz eski tip bir bina olmasına rağmen, eğitime
ve öğretime son derece elverişlidir. Okulumuzun planı altı
dersanelik yapılmışsa da sonradan yapılan tadilatlarla 9
dersanelik duruma getirilmiştir. Müdür Odası, 1 Müdür
Yardımcısı Odası, 1 öğretmenler Odası bulunmaktadır.
1983 yılında hizmete açılan yeni tuvaletlerden sonra,eski
tuvaletler çevre imkanları ile onarılarak odunluk ve depo
olarak kullanılmaktadır. Okuldan mezun olan bir hayırsever vatandaşımızın katkılarıyla üst katta öğrencilerimizin
ihtiyacı olan yeni tuvalet yapılmıştır. Atıl kalan bir sınıfımız
Öğretmenler odası olarak düzenlenmiş ve hizmete sunulmuştur. Okulumuz kantini Spor salonuna alınmış olup,
Spor salonu görsel sanatlar öğretmenler tarafından duvarları resimlerle süslenmiştir.
59
Okulumuz Kız Voleybol Takımı
OKULUMUZDA 2011-2012 YILINDA YAPILAN
ÇALIŞMALAR
- Keçiören de bulunan Akvaryum Gezisi ardından Çiftlik Gezisi.
- Öğrencilerimizin sosyal ortamlarda bulunmalarını
sağlamak adına düzenlenen Sinema Günü.
- Okulumuzda baharın gelişini Köfte Günü adı altında
bir piknik ile kutladık ve okul bahçesin de hobi bahçesi
oluşturuldu .
- Bilim Şenliğine öğrencilerimiz yapmış oldukları çalışmalar ile katılmışlardır.
- Taşımalı öğrencilerin sorunları ile ilgili olarak veli ziyaretlerinde bulunulmuştur.
- Bu Benin Eserim projesi kapsamında ilde birincilik
ödülü alınmıştır.
- Kukla Tasarım çalışmalarında il bazında katılım sağlandı.
60
- SBS ‘ye giren 23 öğrencimizden 18 i tercih yapmıştır.
Bu tercih sonucunda 12 öğrenci Anadolu Lisesi, 4 öğrenci
Anadolu Meslek Lisesine kayıt hakkı kazanmıştır.
- Okulumuzca her yıl Geleneksel Aşure Günü düzenlenmektedir.
- Okulumuz Öğretmen ve Öğrencilerimizle birlikte
piknik yapıldı
- 24 Kasım Öğretmenler Günü nedeniyle Okul
Müdürümüz tarafından Öğretmenlere yemek ikram edildi.
- Trafik Haftası ile ilgili Konferans verildi.
SİNANLI İLKOKULU-ORTAOKULU
OKULUMUZUN TARİHÇESİ
K
asabamıza 1956 yılında zamanın Cumhurbaşkanı’nın eşi Reşide Bayar ziyarete gelir ve köyün
ismi olan Yeregömü ismini beğenmez. Köyün isminin değiştirilmesini ister.
Ankara’ya döndüğünde zamanın Maarif Müdürü
Hasan Özbay’a emir verilerek köyün isminin incelettirilmesini ister. Maarif Müdürü Hasan Özbay, Müfettiş
Emin Altınkanat’ı köye gönderir. Köyün isminin tetkiki ve
isminin değiştirilmesini ister.
Müfettiş Altınkanat, zamanın muhtarı Ahmet
Büyükyavuz, Başöğretmen Mehmet Ertekin tarafından bir
komisyon kurularak, tetkikinde köyün ‘Sinan’ isminde bir
mimarı yetiştirdiği ve kasabamız Pınaraltı çeşmesinin
yapımını gerçekleştirdiğini komisyon tespit eder.
Komiyon Sinan Beyin isminin sonuna ‘lı’ eki getirerek
isminin ‘SİNANLI’ olmasını kararlaştırarak onanmak üzere
vilayete bildirir. 1957’ de köyün ismi Sinanlı olarak
değiştirilir.
Önceden Yeregömü İlkokulu olan okulumuzun ismi
1957 yılından sonra Sinanlı Köyü İlkokulu olarak
değişmiştir.
1984-1985 eğitim-öğretim yılında okulumuzda
ilköğretim okulu uygulamasına geçildiğinden okulumuzun
ismi Sinanlı ilköğretim okulu adını almıştır.
1. Okulumuzun ilkokul kısmı 1926 yılında eğitim- öğretime açılmıştır.
2. Ortaokul kısmı 1975-1976 eğitim-öğretim yılında
öğretime açılmıştır.
61
3. Okulumuzun ilkokul ve ortaokul kısmı 1984-1985
eğitim-öğretim yılında Milli Eğitim Bakanlığınca birleştirilerek ilköğretim okulu uygulamasına başlanmış, adı da
Sinanlı ilköğretim okulu olarak değişmiştir.
Okulumuzun yeni binası 19 Kasım 1988 tarihinde zamanın Ankara Valisi Saffet Arıkan Bedük tarafından
hizmete açılmış olup, 21 Kasım 1988 tarihinden itibaren
yeni binasında eğitim-öğretime devam edilmektedir.
62
Ayaş Halk Eğitim Merkezi
M
illi Eğitim faaliyetleri içerisinde Halk Eğitimi
Merkezlerinin büyük bir yeri ve önemi vardır.
“Beşikten Mezara kadar eğitim” ilkesine göre
hareket eden Halk eğitimi merkezlerinde; iyi insan, iyi
vatandaş ve nitelikli insan gücü yetiştirilmesi amaçlanmaktadır.
Bu amaçlar doğrultusunda; halk eğitimi merkezlerinde;
örgün eğitim sistemine hiç girmemiş, ya da herhangi bir
kademesinde bulunan veya herhangi bir kademesinden
ayrılmış vatandaşlarımıza hiçbir yaş sınırlaması olmaksızın; mesleki, teknik, sosyal ve kültürel kurslar açılarak
bilgi ve beceriler kazanma imkânı sağlanmaktadır
Halk Eğitimi Merkezi Müdürlüğümüz 1981 tarihinde
eğitim-öğretime başlamıştır. Müdürlüğümüzde; Müdür, 1
Müdür Yardımcısı, 8 Kadrolu Öğretmen, 30 Usta Öğretici,
3 Yardımcı hizmeti personel ile hizmet vermekteyiz. Binamızda 1 seramik atölyesi, 1 dikiş atölyesi, 1 ana sınıfı,
1 bilgisayar Laboratuarı, 1 bayan kuaför salonu, 1 çok
amaçlı salon ve 3 derslik bulunmaktadır.
Merkezimiz, Ayaş’ta bir ilk gerçekleştirerek Grundtvig
workshop başvurusu yapmış ve başvurumuz kabul
edilmiştir. 06-16 Mayıs 2013 tarihlerinde gerçekleştirilecek olan faaliyetimizde Avrupa’nın çeşitli yerlerinden 18
katılımcı 10 günlük bir kurs programına tabi tutulacaklardır. Program kapsamında bünyemizde bulunan Kuaförlük Mesleği Kursu ile Ayaş’ımızın tarihi ve kültürel
zenginliklerini uluslararası platformda tanıtma imkânı bulacağız.
MERKEZİMİZDE 2012-2013 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILINDA
AÇILAN MESLEKİ VE TEKNİK KURSLAR:
Kumaş Boyama, Şiş Dantel, Bilgisayar, Kuaförlük, El
nakışları, ev mefruşat, Aile eğitimi 3-6 yaş, Kalorifer
Ateşçiliği, Ana Sınıfı,
63
MERKEZİMİZE BAĞLI AÇILAN MESLEKİ KURSLAR:
Sinanlı Mahallesinde; Tel Kırma ve Mefruşat Kursları
Çanıllı Beldesi; İğne Oyası Kursu,
Ferahfakih (TOKİ) Mahallesinde İğne Oyası Kursu,
Ilıca Köyünde İğne Oyası Kursu,
Oltan Kasabasında; Makine Nakışları Kurslarımız bulunmaktadır.
MERKEZİMİZ İLE İŞBİRLİĞİ İLE AÇILAN KURSLARIMIZ
Ayaş Açık Cezaevinde; çanta imalatçılığı, Mobilya
Döşemeciliği, Ayakkabı imalatçılığı, Arapça, OkumaYazma kursları açılmıştır.
Ayaş Çocuk Bakım ve Rehabilitasyon Merkezinde; Bilgisayar, Taş Bebek, İğne Oyası, Masa Tenisi kursları
açılmıştır.
Tarım Bakanlığı İşbirliği ile Arıcılık ve Biçer-Döver
Kurslarımız açılmıştır.
Beypazarı Türk Hava Kurumu ile Model Uçak yapım
kursu.
Seviye Belirleme Sınavlarına hazırlık kursları açılarak
çocuklarımızın daha iyi bir liseye gitmeleri hedeflenmiştir.
Halk Eğitim Merkezimizde Açıköğretim Lisesi Okulu kayıt
yenileme ve kitap dağıtım işleri yapılmaktadır.
Ayaş Halk Eğitimi Merkezi olarak;2010-2011 EğitimÖğretim Yılında Ankara birincisi, 2011-2012 Eğitim-Öğretim Yılında ise Ankara Üçüncüsü olduk. Ayrıca İlçe
nüfusunun kursiyer sayısına oranında ise ilk üç içerisinde
bulunmaktayız.
Halkımıza daha iyi hizmet vermek için büyük bir özveri
ile çalışmalarımız devam etmektedir.
64
Ayaş Öğretmenevi
Ö
ğretmenevimiz 2004 tarihinde
açılmış olup konumu itibariyle küçük
tarihi mekânlara sahip, Ankara’ya
ulaşım sorunun olmadığı merkeze en yakın ilçe
olan Ayaş ilçesinde doğal ve sessiz bir ortama
sahiptir.
Konaklama ve yemek hizmeti sunmaktadır.
Ayaş ilçesinin konumu itibariyle merkezindedir.
Konaklama kapasitesi 10 yataklı olup Bir süit
oda 2 tek kişilik, 1 adet çift kişilik Odalar 1 adet
ranzalı oda bulunmaktadır. Odalarda TV, duş ve
buzdolabı, internet donanımına sahiptir. Yemek
hizmetleri günün 12.00 da başlayıp saat 15,e
kadar devam etmektedir. 2010 yılında Lobi ve
mutfak kısmı yenilenmiş, 2011 yılında ise
yatakhane kısmı yenilenmiştir.
Kurumuz kaliteli hizmet sunma anlayışı ile
hizmet vermektedir.
ADRES: Ömeroğlu Mah. Süzen Cad. No:5
Ayaş/ANKARA
Tel: (0312) 712 16 76
65
Ayaş İlçe Milli Eğitim Personelimiz
MUSTAFA DOĞAN
66
İlçe Milli Eğitim Müdürü
ERDOĞAN TEKİN
İlçe Milli Eğitim Şube Müdürü
NACİ DÜZGÜN
Şef
ALİ TORAMAN
Şef
ÇETİN KAYA
Şef
VASFİYE YENİAYDIN
Şef
SEVİNÇ ASLAN
Veri Hazırlama ve Kontrol İşletmeni
RAFET PEMPECİ
NEVİN ERGUN
SADIK KARATAŞ
LOKMAN CEYLAN
AYTEN ÇOBANOĞLU
Hizmetli
SERKAN SAKARYA
Hizmetli
H. MEHMET KÖMÜRCÜ
Hizmetli
ENGİN ASLAN
Mebbis Sorumlusu
ÖZGE TEMUÇİN
Ar-Ge
ÖMER BARAK
Ar-Ge
BAŞARILARIMIZ
2012 YILINDA İLÇEMİZ ORTAÖĞRETİM ve
İLKÖĞRETİM OKULLARINDAN ÜNİVERSİTE – FEN
LİSESİ – ANADOLU LİSESİ ve ANADOLU MESLEK
LİSELERİNE YERLEŞME BAŞARI TABLOMUZ
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
OKUL ADI
Ayaş/Naime-Ali Karataş Ç.P.L.
Ayaş/Naime-Ali Karataş Ç.P.L
ÖĞRENCİNİN ADI-SOYADI
Kübra ÖZKAN
Abdullah Sacit ÖZDEMİR
Fatma ATASOY
Merve TURGUT
Gülser YAVUZ
Yusuf DURMUŞ
Melih ÇALIŞKAN
Hüseyin ŞİMŞEK
Şeyda ŞAHİN
Şeyma ŞAHİN
Büşra KORKMAZ
Emine Tuğçe ALPER
Esra ŞAHİN
Yasemin DEMİR
Muhammet Ali ŞAHİN
Seda EROĞLU
Seyide YAVUZ
Hatice DUMAN
Merve ALTUN
Aybala ÖNDER
Ayşe GANİOĞLU
Bekir DURDU
Esra BAŞAL
Faruk KOÇ
Selbi GÜMÜK
Firdevs DİKMEN
Büşra ÖZTÜRK
Hasan Basri EROĞLU
Hatice YILMAZ
Rabia BOZKURT
Doğukan ÇELİK
Şefika TÜRK
Kübra ELVEREN
Rasim SARUÇ
Furkan YAMAN
Taylan Deniz AKBAL
Yağmur CEREN YERTUTAN
Zeliha ÖZDOĞAN
Melike AYTEKİN
Büşra SALÇIN
Hatice ERDEM
Yakup Furkan ÖZBAYRAM
Gözde AVCI
Büşra DAŞBİLEK
Esra ÜRESİN
KAZANDIĞI OKUL
Selçuk Ünv. Hukuk Fakültesi.
Gümüşhane Ünv. Mühendislik Fak.
Kırıkkale Ünv. Mühendislik Fak.
Dumlupınar Ünv. Mühendislik Fak.
Niğde Ünv. Mühendislik Fak.
Karadeniz Tek.Ünv. Orman Fak.
Fırat Ünv. Mühendislik Fak.
Abant İzzet Baysal Ünv. Eğitim Fak.
Hac. Ünv. Eğitim Fak.
Eskişehir Osmangazi Ünv. Eğitim Fak.
Abant İzzet Baysal Ünv. Eğitim Fak.
Celal Bayar Ünv. Eğitim Fak.
Sakarya Ünv. Eğitim Fak.
Bartın Ünv. Eğitim Fak.
Atatürk Ünv. Kazımkarabekir Eğt. Fak.
M.Akif Ersoy Ünv. Eğitim Fak.
Başkent Ünv. Eğitim Fak.
Erciyes Ünv. Edebiyat Fak.
Ankara Ünv. Dil ve Tarih Coğrafya Fak.
Ankara Ünv. Fen Fak. Kimya Böl.
Anadolu Ünv. Tarih Böl.
Afyon Kocatepe Ünv. Fen Ed. Fak. Tarih Böl.
Gazi Ünv. Edebiyat Fak. Tarih Böl.
Afyon Kocatepe Ünv. Fen Ed. Fak. Tarih Böl.
Gazi Ünv. Tarih Böl.
Ankara Ünv. İlahiyat Fak.
Aksaray Ünv. İk.ve İd. Bil. Fak.
Uludağ Ünv. İk.ve İd. Bil. Fak.
Hitit Ünv. İk. ve İd. Bil. Fak.
And. Ünv. İktisat Fak. Kamu Yönetimi.
Çanakkale 18 Mart Ünv. Biga İk. ve İd. Bil. Fak.
Afyon Kocatepe Ünv. İk.ve İd. Bil. Fak.
Dumhupınar Ünv. Uygulamalı Bil. Y.O.
Kocaeli Ünv. İk.ve İd. Bil. Fak.
Eskişehir Osmangazı Ünv. İk.ve İd. Bil. Fak.
Gazi Ünv. İletişim Fak.
Gazi Ünv. İletişim Fak.
Erciyes Ünv. İletişim Fak.
Gümüşhane Ünv. İletişim Fak.
Ankara Ünv. İletişim Fak.
Kastamonu Ünv. İletişim Fak.
Başkent Ünv. Sağlık Bil.Fak.
Çanakkale 18 Mart Ünv. Turizm İşletmeciliği
Süleyman Demirel Ünv. Sağlık Bil. Fak.
Samsun 19 Mayıs Ünv. Yaşar Doğu Bed.Eğt.Sp.
67
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
68
OKUL ADI
Ayaş/Naime-Ali KarataşÇ.P.L.
Ayaş/Naime-Ali KarataşÇ.P.L.
Şehit Rıdvan Süer And.Lisesi
Bahrihacıahmetoğlu İ.Ö.O.
Emre YAŞAR
Şifa ULUDOĞAN
Şeyma ERCİYAS
Şerife TEKE
Fatma USKUT
Öznur AKYÜZ
Aynur ÇALIŞKANOĞLU
Zehra Yeşim ÖZDOĞAN
Zübeyde BAHÇECİ
Selin AKYÜZ
Sibel ÇOLAK
Ahmet ŞAHİN
Aslıhan EROL
Ayşe GÖZÜTOK
Emine Seda BÜLBÜL
Erdal CAN
Fatma GÜMÜŞSOY
Hatice AYAN
Hatice KARADERE
Melis IŞIK
Muhammed ÜNVER
Ramiha SAYGIN
Ufuk ŞİMŞEK
Ayşe ÖZDOĞAN
Saliha DOĞAN
Özcan Tuncay AKBULUT
Abdullah ÜNAL
Ahmet DURAN
Ali Rıza ŞENTÜRK
Dursun KELEŞ
Hamza DURSUN
İsmail ÇELİK
İsmet AKYÜZ
Kamer TURAN
Mehmet ÇAKIL
Mehmet Emin AKYOL
Hasan Hüseyin KELEŞ
Okan ÖZGEN
Onur YAMAN
Şükrü AKKAYA
Yusuf Yasin ÖZDOĞAN
Samet ERKAN
Fatma Gül KARADAVUT
Hecaziye ERENLER
Yeşim DUMAN
Yeşim KARAMAN
Sadık ATALAY
Hülya AYDIN
M.Samet AYDINOĞLU
Sema Nur ALTINTAŞ
Ferhat TANRISEVEN
Merve KAYHAN
Selman VAROL
N.Necip YEŞİLYURT
Abdullah AYAN
KAZANDIĞI OKUL
Polis M.Y.O.
Adnan Menderes Ünv. Atça MYO
Anadolu Ünv. Açıköğretim Fak.
Bilecik Şeyh Edebali Ünv. Söğüt MYO
Anadolu Ünv. A.Ö.F.
Abant İzzet Baysal Ünv. MYO.
Süleyman Demirel Ünv. Isparta MYO
Abant İzzet Baysal Ünv. MYO.
Anadolu Ünv. AÖF.
Bülent Ecevit Ünv. Gökçebey MYO.
Afyon Kocatepe Ünv. Afyon MYO.
Balıkesir Ünv. Burhaniye MYO.
Anadolu Ünv. AÖF.
Bülent Ecevit Ünv. Alaplı MYO.
Nevşehir Ünv. MYO.
Amasya Ünv. Gümüşhacıköy MYO.
Selçuk Ünv. Sosyal Bil. MYO.
Selçuk Ünv. Konya Ereğli Kemal Akman MYO.
Afyon Kocatepe Ünv. Bolvadin MYO
Afyon Kocatepe Ünv. Afyon MYO.
Selçuk Ünv. Akşehir MYO.
Selçuk Ünv. Beyşehir Ali Akkanat MYO.
Muğla Sıtkı Koçman Ünv. MYO.
Afyon Kocatepe Ünv. Bolvadin MYO.
Afyon Kocatepe Ünv. Bolvadin MYO.
Selçuk Ünv. Konya Ereğli Kemal Akman MYO.
Celal Bayar Ünv. Turgutlu MYO.
Celal Bayar Ünv. Turgutlu MYO.
Kırıkkale Ünv. Kırıkkale MYO.
Amasya Ünv. MYO.
Süleyman Demirel Ünv. Teknik Bil. MYO.
Süleyman Demirel Ünv. Teknik Bil. MYO.
Balıkesir Ünv. Sındırgı MYO.
Bartın Ünv. Bartın MYO.
Celal Bayar Ünv.Soma MYO.
Bülent Ecevit Ünv.Alaplı MYO.
Dumlupınar Ünv. Kütahya Tek.Bil. MYO.
Selçuk Ünv. Konya Ereğli MYO.
Dumlupınar Ünv. Kütahya Tek.Bil. MYO.
Abant İzzet Baysal Ünv. Bolu MYO.
Kastamonu Ünv. Taşköprü MYO.
Muğla Sıtkı Koçman Ünv. Muğla MYO.
Anadolu Ünv.
Abant İzzet Baysal Ünv. Mimarlık-Müh. Fak.
ODDÜ Fen Ed. Fak.
Hacattepe Ünv. Eğitim Fak.
Ankara Ünv. Mühendislik Fak.
Atatürk Ünv. Sağlık Bil. Fak. Hemşirelik Böl.
Selçuk Ünv. Teknoloji Fak.
Bartın Ünv. Fen Ed. Fak.
Pamukkale Ünv. Müh.Fak.
Selçuk Ünv. Mimarlık-Mühendislik Fak.
Akdeniz Ünv. Mühendislik Fak.
Kara Havacılık Okulu
Beypazarı Öğretmen And.Lis.
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
137
138
139
140
141
142
143
144
145
146
147
148
149
150
151
152
153
154
155
156
OKUL ADI
Gazi Ortaokulu
Gazi Ortaokulu
Gazi Ortaokulu
Gazi Ortaokulu
Gazi Ortaokulu
Gazi Ortaokulu
Gazi Ortaokulu
Gazi Ortaokulu
Gazi Ortaokulu
Gazi Ortaokulu
Gazi Ortaokulu
Gazi Ortaokulu
Gazi Ortaokulu
Bünyamin Ortaokulu
Bünyamin Ortaokulu
Bünyamin Ortaokulu
Bünyamin Ortaokulu
Bünyamin Ortaokulu
Bünyamin Ortaokulu
Bünyamin Ortaokulu
Bünyamin Ortaokulu
Bünyamin Ortaokulu
Bünyamin Ortaokulu
Sadullahpaşa İ.Ö.O.
Sadullahpaşa İ.Ö.O
Sadullahpaşa İ.Ö.O.
Oltan Ortaokulu
Oltan Ortaokulu
Oltan Ortaokulu
Oltan Ortaokulu
Oltan Ortaokulu
Sinanlı Ortokulu
Çanıllı Ortaokulu
Gençali Ortaokulu
Gençali Ortaokulu
Ebru AVCI
Haydar Aydın ERDOĞAN
Amer ÇAMLI
Selinay TÜRKALTAN
Kerim DEMİREL
Halit TUNÇ
Metehan IŞIK
Beyza TÜRK
Enda ÖZBAŞ
Satı UĞRAŞ
M.Berat TOKMAK
Elif Zehra SEZEN
Kaan Ö.ÇALIŞKAN
Sinem DEMİRLİÇAKMAK
F.Beyza BAYRAK
Büşra ELVEREN
İrem KÖKEN
Ezgi YAMAN
Ü.Gülsüm DERVİŞOĞULLARI
Esra Gül YAVUZ
Gözde SEZGİN
Mustafa GAN
Alaaddin BAĞÇECİ
Ayşe Berna DİNÇER
Kadriye Şeyma KELEŞ
Oğuzhan ÇAMÖZÜ
Bengü TARIM
Hakan AKKAYA
Mine ELDEK
Furkan Kağan CAN
Hatip TANİŞ
İlknur HEMŞİNLİOĞLU
Mustafa TAŞÇI
Nevin AKYOL
Semanur DOĞAN
Ramazan E.ÇİMENCİ
Şeyma BAŞAR
İrem AKYOL
Mesut ÖNER
Görsev ULUIŞIK
İclal ULUIŞIK
Fatma EROĞLU
Elif ECER
Figen TUTLUBÜK
Satı ALTUNSOY
Ulukadın GENÇDOĞAN
Emine PEMPEÇİ
Hayati ÇETİN
Hanife BAŞOL
Şeyma AKÇAY
Yasin KELEŞ
Hakan ÖZÜNLÜ
Burla ÜNVER
Rifat BEKTAŞ
Hilal ÖZDOĞAN
Emine ERTURAN
KAZANDIĞI OKUL
Beypazarı Öğretmen And.Lis.
Ayaş Şehit Rıdvan Süer And.Lis.
Nallıhan And.Sağ.Mes. Lis.
Mustafa Kemal And.Lis.
Aksaray Fen Lisesi
Kırıkkale Fen Lisesi
Kırkkonaklar And.Lis.
Bayburt Fen Lis.
Sincan Fatih And.Lis.
Pursaklar Ayyıldız And.Lis.
Beypazarı And.Öğretmen Lis.
Bilal Güngör And.Öğretmen Lis.
Beypazarı And.İmamhatip Lis.
Kaman Fen Lis.
Beypazarı And.Öğretmen Lis.
Süleyman Demirel And.Lis.
88.Yıl Cumhuriyet And.Lis.
Beypazarı Tolunay Özaka And.Sağ.Mes.Lis.
Sincan Fatih And..Lis.
Cumhuriyet And.Lis.
Polatlı And. İmam-Hatip Lisesi.
Elvankent Bilgi And.Lis.
Beypazarı Tolunay Özaka And.Sağ.Mes.Lis.
Elvankent Bilgi And.Lis.
Ersin Bacaksız And.Lis.
Şevket Raşit Hatipoğlu And.Lis.
Polatlı And.Sağ.Mes.Lis.
Başarılarından dolayı değerli öğrencilerimizi kutluyoruz.
69
AYAŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ YAYIN ORGANI / AYAŞ TANITIM
Ş
A
Y
A
A
yaş, Ankara’nın batısında, Ankara-Adapazarı yolu üzerinde, şirin ve tarihi bir ilçedir.
İlçe merkezinde bulunan “Hisartepe”, “Örenciktepe”;
Sinanlı, Çanıllı ve Oltan beldelerinde; Ilıca, Bayram,
Gökçebağ, Orta Bereket, Bayat, Feruz, Pınaryaka, Tekke,
Başayaş, Gökler, Gençali ve Akkaya köylerinde yerleşme
yeri, höyük, mağara ve kale kalıntıları vardır. Hititler,
Frigler, Galatlar, Romalılar ve Bizanslılar hakimiyet kurmuşlardır. Ayaş Romalıların, İstanbul’dan başlayan ve Tarsus’a, oradanda Kudüs’e kadar uzanan tarihi “Hac yolu”
(Via Tauri) üzerinde bulunması dolayısıyla ordularında
geçtiği yer olur. Bizans hakimiyetinde bu bölge,
Anadolu'yu geçerek Kadıköy'e kadar giden Sasani ordularına ve daha sonraki yıllarda “İstanbul Fethi” için Ankara
üzerinden İstanbul’a geçen İslam (Emevi-Abbasi) ordularına da güzergah olur.
Malazgirt Zaferi’nden sonra Anadolu’ya giren Oguz
Türkmen boyları, Kutalmışoğlu Süleyman Bey komutasında yapılan akınlarla Ankara ve civarı 1073 yılından
itibaren Selçukluların hakimiyetine girer. Bu bölgelere
70
Oğuz Türkmen boylarının yerleşmesi Anadolu Selçuk sultanı Birinci Kılıçarslan ve Danişmentli Gümüştekin
Gazi’nin müşterek Bizanslılarla yaptığı uzun mücadeleler
sonrası olur. 1101 yılında Haçlı ordusunun ağır mağlubiyeti
sonucu Ankara ve civarına Oğuz boyları yerleşir.
“Ayaş” (Ayas) Türkçe bir kelime olup, “parlak, aydınlık
gece” anlamına gelir. Ayaş, aynı zamanda bir türkmen oymağınında adıdır. Oğuz Türklerinin Bozok Kolu, Gün Han
oğulları, Bayat boyu, Barak obasına bağlıdır.
Anadolu Selçukluları zamanında Ayaş ilçe merkezine,
civar ören yerlerine, mezrealara, yaylalara ve çiftliklere
yerleşen Türkmenler, köyler kurar. Horasan meşrepli
“dede” ve “baba”ların kurduğu zaviyelerle bu bölgeyi yurt
edinirler. Özellikle ilçe merkezinde bulunan şifalı suyun
olduğu bölge olan “Karakaya” mevkiine yerleşirler, kale ve
kaplıca inşa ederler. Daha sonraki yıllarda “ahiler” Ayaş
köylerine yerleşir ve çiftlikler kurar. Anadolu Selçuklularının zayıflaması sonucu bu bölgeye bir müddet “Germiyanoğulları ve “Candaroğulları” hakim olur. 1354
yılında da Orhan Gazi’nin oğlu Gazi Süleyman Paşa
tarafından buralarda Osmanlı hakimiyeti kurulur. Ankara
“Sancak” merkezi daha sonrada “eyalet” merkezi olur.
“Ankara Sancağı”nın, günümüze ulaşan en eski tarihli olan
1463 yılı Tahrir Defterine göre şu idari birimleri vardır:
Bacı, Çubuk, Kasaba, Karacabey, Mürted Ovası, Binâri ili,
Yaban Ovası (Yabanâbâd), Şorva (Şorba), Mudrıb (Muzrıb),
Uruş ve Ayaş. 1523 tarihli Tahrir Defteri’nde ise Ayaş kazasının 7 mahallesi, 66 köyü ve 16 mezreası mevcut olup,
nüfusu 13.563 dür.
1907 yılında ise Ayaş kazası merkez, Güdül nahiyesi ve
71
bağlı köyleri dahil toplam
nüfusu 25.732 kişi olup,
tamamı
Müslümandır.
Kazanın diğer bir özelliğide
Osmanlı yönetiminde idari
statüsünü
kaybetmeyen
ilçelerden birisi olmasıdır.
İlçenin tarihi “Bağdat Kervan
Yolu” üzerinde bulunması
geçmişte
olduğu
gibi
günümüzde de özelliğini
korur.
Ayaş, Osmanlı döneminde ünlü şairler, edipler, mutasavvıflar, alimler, askeri
ve idari yönetici yetiştiren bir merkez olur. Denilebilirki
Osmanlı döneminde Ankara kazaları içinde “ilmiye” ve
“askeriye” yetiştiren kazaların başında gelir. Maalesef
günümüzde Ayaş’ın bu özelliği unutulmuş, sadece folklorik
(!) sayılabilen bazı faaliyetleri ön plana çıkartılmıştır.
Mimari kültür mirası yönündende
zengin olan ilçemizde Selçuklu ve
Osmanlı
eserleri
halen
günümüzde işlevlerini yürütmektedir.
Ulu
Cami,
Karakaya
Kaplıcası,
72
Bünyamin Ayaşi Camii ve
Türbesi, Sinanlı Ulu Camii,
Paşa Hamamı, Kilik Camii,
Şeyh Muhiddin Camii, Aktaş
Camii ve sayısız çeşmeleri bu
eserlerin bazılarıdır.
Bünyamin Ayaşi hazretleri,
Kesikbaş
Sultan,
Yavuzana Sultan, Şeyh Zekeriya, Şemsi Dede, Deynekli
Dede, Toprak Dede, Sıtma
Dedesi, Ahmet Dede, Um Um
Dede, İskender Dede, Gözpınarı Dedesi, Veli Dede, Kasımoğlu türbeleride ilçemizin
manevi dinamikleridir.
Ayaş tarihi eserleri, yetiştirdiği kültür varlıkları, şifalı
kaplıca ve içmeleri yanında Ankara’nın sebze ve meyva
üretim merkezidir. Yetiştirdiği ürünlerin başlıcaları dut,
kiraz, kavun, karpuz, salatalık, biber ve domatestir.
Ayaş, Sincan, Polatlı, Beypazarı,
Güdül, Kızılcahamam ve Kazan
ilçeleri ile çevrili olup, alanı
1158 km2 dir. İlçe Merkezi
Ayaş, Ankara’nın 57 km
kuzey batısındadır.
AYAŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ YAYIN ORGANI / SAĞLIK
KUDUZ VE KORUNMA YOLLARI
K
uduz, belirtileri başladıktan sonra yüzde yüz ölüme
neden olan bir hastalıktır. Bu nedenle kuduz, korunmanın çok önemli olduğu bir enfeksiyon
hastalığıdır.
Kuduz hastalığının etkeni Rabies virüsüdür. Kuduz
virüsünün en önemli bulaşma yolu enfekte hayvan
tarafından ısırılmadır. Bunun dışında hayvanların
salyasının açık yaralara ya da konjuktiva gibi vücut bölgelerine teması ile de bulaşabilir. Kedi, köpek, koyun, keçi,
sığır, at dışında ayrıca tilki, kokarca, rakun, yarasa, çakal,
kurt, maymun gibi tüm vahşi memeliler kuduz rezervuarı
olabilir ve hastalığı bulaştırabilirler. Kuduz olan hayvan
hastalığı bulaştırmaya belirtilerden 3-7 gün önce
başlar.Hastalığın kuluçka süresi ortalama 20-90 gündür.
İnsan ve hayvanlarda kuduz belirtileri aşağı yukarı
aynıdır, tek fark insanlarda bilinç yerindedir. İnsanlarda
başlangıç semptomları genellikle çok tipik değildir ve iştahsızlık, kırgınlık, yorgunluk, ateş görülür. Hastaların yaklaşık yarısında ısırık bölgesinde ağrı ve duyu kaybı görülür.
Daha sonra huzursuzluk, aşırı korku hali, saldırganlık,
uykusuzluk, psikiyatrik bozukluklar ve depresyon
görülebilir. Nörolojik semptomlar ise, sara krizleri, tuhaf
davranışlar, ense sertliği, hızlı ve sık nefes alıp verme, salya
artımı ve felçler olarak ortaya çıkar. Hiperaktif ataklar
kendiliğinden ya da görsel ve işitsel bir uyarı sonucu ortaya çıkabilmektedir. Işık gibi görsel uyarıların atakları
Dr. Ayşegül AYDEMİR
Ayaş Merkez Aile Sağlığı Merkezi - Aile Hekimi
başlatabilmesi kişilerde fotofobi (ışıktan korkma) gelişmesine neden olmaktadır. Su içme teşebbüsü sırasında boğaz
kaslarının kasılması nedeniyle kişide tıkanma, boğulma
hissi ortaya çıkmakta ve bu nedenle hastalarda hidrofobi
(sudan korkma) gelişmektedir. Ataklar arasındaki
dönemde hasta genellikle kendindedir ve bilinci
yerindedir. Nörolojik belirtilerin gelişmesinden 4 -10 gün
sonra koma hali gelişir ve sonunda hasta yaşamını
kaybeder.
Hayvanlarda ise kuduz belirtileri üç evre halindedir. 1Durgunluk Devresi: Hayvan sakin ve durgundur. Çağrılara
ilgi göstermez. Karanlık, sessiz ve sakin ortamları tercih
ederler. Alışkın olmadığı yiyecekleri yer. Hayali hareketler
yapar. Kaşınır, ürker, korkar ve bazen yabancılara saldırır.
Bu durum 2-3 gün devam eder. 2-Hareketlilik Devresi: Bu
devirde duyarlılık artar, kendini ısırır, önüne gelene saldırır,
bazı nesneleri yutar, bulunduğu yeri terk eder, yutma zorluğundan dolayı ağzından salya akar, metal parçaları
kemirir, yatarken aniden kalkarak saldırır, sesi boğuktur.
Bu devre 2-4 gün sürer. 3-Felç Devresi: Bu devrede ilk felç
çene altında başlar, hayvan ağzını kapatamaz, salya akar,
anormal ses çıkarırlar, sudan korkar içemez, dil ağzından
dışarı sarkar. Sonra felç, sırası ile göğüs, ayaklar ve bütün
vücudu sarar. Sonuçta ölüm gerçekleşir.
73
AYAŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ YAYIN ORGANI / SAĞLIK
Louis Pasteur tarafından bulunmuştur. D.S.Ö nün önerdiği
bulaşma sonrası aşılama 0.,3.,7.,14. ve 28.günlerde 5 doz
olmak üzere intramüsküler yoldan ve mutlaka deltoid
adaleden bebeklerde ise uyluğun anterolateral kısmından
yapılmalıdır. Aktif bağışıklama kuduz bulaşma riski olan
kişileri korumak amacı ile de yapılabilir. Bu kişiler; veteriner hekimler, hayvan bakıcıları, kuduz lâboratuvarı
çalışanları, kuduz ihtimali olan hayvanlarla sık temas
edenler, köpek kuduzunun yüksek olduğu, buna karşı
uygun tıbbî yaklaşımın verilemeyeceği bölgelere seyahat
edenlerdir. Koruma amacı ile yapılan aşılama ise 0.7.21. ya
da 28. günlerde olmak üzere 3 doz önerilmektedir. Bu
amaçla yapılan aşı iki yılda bir tekrarlanmalıdır. Eğer risk
yüksekse altı ayda bir yapılabilir.
Halkımıza Mesajlar:
1-Sokak köpeklerinden uzak durunuz.
2-Evcil hayvanlarınızın aşılarını ve kontrollerini düzenli
olarak yaptırınız.
KORUNMA
Kuduz hastalığı hayvanlardan bulaşan bir hastalık olması nedeniyle korunmanın temel mantığı, virüsün insanlara geçme olasılığını azaltmadır. Temas sonrası
hastalıktan korunmanın üç basamağı vardır.
4-Kuduz riskli temas durumunda riskli temasa sebep
olan hayvanı mümkünse gözetim altına alınız ve Gıda,
Tarım ve Hayvancılık Bakanlığı'nın ilgili birimlerine haber
veriniz.
1-Isırılan yerdeki yara bakımı;şüpheli bir hayvan
tarafından ısırılan kişinin yarası sabunlu ya da deterjanlı
su ile bolca yıkanmalıdır. Çok basit gibi görülen bu uygulamanın özellikle yüzeysel yaralarda riski %90 oranında
azalttığı saptanmıştır. Yaraya bir antiseptik (%40-70 lik
alkol, iyodin v.b) uygulanmalıdır. Kuduz dışındaki enfeksiyonları engellemek için antibiyotik uygulanmalıdır.
Ayrıca yaralının tetanos aşısı durumu da kontrol edilmeli
gerekli ise tetanos aşısı da yapılmalıdır.
5-Kuduz şüpheli temas durumlarında en kısa zamanda
sağlık kurumlarına gitmekten çekinmeyiniz.Kuduz aşısı ve
immunglobulini uygulaması dahil kuduza ilişkin işlemler
ücretsiz olarak uygulanmaktadır.
2-Kuduz İmmunglobulini (HRIG) ya da at kaynaklı
Kuduz Serumu (ERIG) ile pasif bağışıklama; kuduz immünglobülini, tek dozda ve bir kez uygulanır. Buradaki
amaç, aşılamayla antikor üretimi sağlanıncaya kadar,
pasif bağışıklama ile enfeksiyonun ilerlemesini engellemektir. İlk aşı dozuyla birlikte aynı gün veya bir hafta
sonrasına kadar uygulanabilir. Gecikmiş vaka’larda geçen
süreye bakılmaksızın kuduz immünglobülini uygulanır.
Anatomik olarak uygun ise yara çevresine ve yara içine
yapılmalıdır. Geri kalan miktar aşının yapıldığı ekstremiteden farklı bir ekstremiteye ve kas içine uygulanır.
Asla, aşıyla aynı enjektörle ve aynı anatomik bölgeye
yapılmaz.
3-Aşı ile aktif bağışıklama; Kuduz aşısı 1885 yılında
74
3-Başıboş hayvanları,saldırgan ve şüpheli hayvanları
yetkililere(Belediye,muhtar,jandarma vs) ihbar ediniz.
6-Kuduz aşılamasına alındıysanız aşılama takviminizi yarıda bırakmayınız ve mutlaka tamamlayınız.
Unutmayınız ki kuduz uygun profilaksi yaklaşımıyla
önlenebilmektedir. Ancak, sağlık kuruluşuna başvurmayan ve klinik belirtileri ortaya çıkan kişilerde geri
dönüş mümkün değildir ve hastalık ölümle sonuçlanmaktadır.
7-Hayvanlarla temastan sonra ellerinizi yıkayınız.
8-Çocuklarınızı, hayvanlarla teması olması halinde size
haber vermesi yönünde uyarınız.
Yararlanılan Kaynaklar:
1- www.mediko.boun.edu.tr
2- www. hayvanbilgisi.com
3- www. saglik.gov.tr
4- www. ankarahalksagligi.gov.tr
AYAŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ YAYIN ORGANI / BİLİŞİM
Bilişim Çağının Eşiğinde
Bilgisayar Mühendisliği
Mesleği ve Önemi
G
ünümüz dünyasında internet ve mobil aygıtların yaygınlaşmasıyla insanlar etkinliklerinin çoğunu elektronik sistemler üzerinde gerçekleştirmektedirler. Artık günümüzde e-posta okumak ve internet
üzerinden banka işlemleri yapmak olağanlaşmıştır. Bu etkinliklerin başında
sosyal etkinlikler gelmektedir ve insanlar diğer insanlarla olan iletişimlerinin
neredeyse bütününü artık elektronik sistemler üzerinde çalışan sosyal ağlar
üzerinden sağlamaktalar. Bu sosyal ağların başında facebook© ve twitter©
gelmektedir.
Hüseyin TEMUÇİN
Hacettepe Üniversitesi
Bilgisayar Mühendisliği Bölümü
Araştırma Görevlisi
İlerleyen teknoloji sadece insanların yönettiği veya etkileştiği değil ayrıca
birbirleriyle etkileşen elektronik sistemlere de olanak sağlamıştır. Bu sistemlere örnek olarak akıllı ev sistemleri veya uzaktan yönetilen tarım sistemleri
örnek verilebilir. Bununla birlikte devlet, bilim ve finans gibi çok fazla veriyle
çalışan alanlarda, çok yüksek işlem ve sığa gerektiren büyük sistemler yoğun
biçimde kullanılmaktadır. Bu sistemler üzerinde sürekli yüksek miktarda veri
işlenmektedir. Bahsedilen büyük ölçekli sistemler, söz konusu alanlarda büyük
yol kat edilerek günümüzdeki noktaya gelinmesinde etkin rol oynamışlardır.
Yukarıda örneklenen sistemlerin bütünü bilgisayar sistemleri olarak tanımlanırlar. Bu
sistemler mobil aygıtlardan
(Akıllı telefonlar) sunuculara
(yüksek miktarda veri işleyen
büyük sistemler) kadar genişleyerek büyük ölçekli bir yelpazeyi
kapsamaktadırlar. Bilgisayar sis-
75
temleri temel bağlamda iki gruba ayrılırlar: Gömülü sistemler ve Genel amaçlı sistemler. Gömülü sistemler sadece
belli bir işi yapmaya adanmış sistemler olarak açıklanabilir.
Örneğin evlerimizdeki Akıllı televizyonlar veya buzdolabının
içindeki ısı yönetim sistemi sayılabilir. Genel amaçlı bilgisayarlar ise sadece tek bir işi yapmaya özelleşmemiş, gereken
yetilere sahip kişiler tarafından amaca göre programlanabilen sistemlerdir. Bu sistemlere günlük hayatta kullanılan
masaüstü ve dizüstü bilgisayarlar en belirgin örneklerdir.
Bilgisayar Sistemleri temel olarak iki bileşene ayrılır: donanım ve yazılım. Donanım bilgisayar sistemlerinin fiziksel
ve elektronik bileşenlerini kapsar. Yazılım ise donanım üzerinde çalışan ve sistemden yapılmasını istenen işlemleri
gerçekleştiren bileşenlerdir. Yazılımlar daha soyut bileşen-
lerdir ve donanımlara nazaran değişimleri ve yenilenmeleri
daha az maliyetlidir.
Mühendislik temel olarak ekonomik, bilimsel ve sosyal
bulgu ve bilgileri kullanarak amaca yönelik makine, sistem,
aygıt ve süreçleri tasarlama ve gerçekleştirme disiplinidir.
Mühendislik alanında özelleşmiş ve profesyonelleşmiş
kişilere mühendis denir.
Bilgisayar Mühendisliği; bilgisayar sistemlerini tasarlayan ve gerçekleştiren mühendislik disiplinidir. Bilgisayar
mühendisliği Elektrik Mühendisliği ve Bilgisayar Bilimleri
alanlarının birleşiminden oluşur. Bu bağlamda multi-disipliner yapısıyla birçok mühendislikten ayrılır[1]. Bilgisayar
bilimleri, bilgisayar sistemlerinin genelleştirilmiş ve
özelleşmiş yapıları için matematiksel modellerin tanımlandığı bilim dalıdır. Bilgisayar bilimleri yaklaşım olarak algoritma ve yazılım mühendisliği kuramlarına daha yakındır.
Bununla birlikte bilgisayar mühendisliği yazılım tasarımı ve
donanım uyumu/bütünleşmesi gibi konuları da kapsar.
Bilgisayar mühendisliği; Bilgisayar Bilimleri yanında üç
ana bilim dalına ayrılır: Donanım, Yazılım ve Bilgisayar
Ağları. Bahsedildiği üzere, donanım bilgisayarın elektronik
ve mekanik bileşenleri kapsar ve Donanım ana bilim dalı bu
bileşenlerin tasarlanması, gerçekleştirilmesi ve test edilmesi
süreçlerini ve yöntemlerini kapsar. Benzer şekilde yazılımlar
donanımlar üzerinde çalışan ve bilgisayardan istenilen
işlevin yerine getirilmesini sağlayan elektronik sinyallerdir.
Yazılım ana bilim dalı adanmış sistem yazılımlarından, çok
kullanıcılı web uygulamalarına kadar bütün yazılımların
geliştirilmesi ile geliştirici grup için yapılan planlamalar
hakkındaki bulgu ve yöntemler üzerinde çalışır. Bilgisayar
ağları, bilgisayarların birbirleriyle iletişim kurmasını yönelik
sorunlarla ilgilenilen mühendislik alanıdır. En büyük bilgisa-
76
yar ağı, internet ağıdır ve bütün bilgisayar bu ağ içinde konumlanmıştır.
Çalışma Alanları ve İş Olanakları
Bilgisayar sistemleri hayatın her anında kullanıldığı için
bu sistemlerin gelişmesi sürekli hale gelmiştir. Bu durum
bilgisayar mühendisliğinin son yıllarda en çok gelişen
mühendislik disiplinlerinin başında gelmesini sağlamıştır ve
Bilgisayar mühendisliği çok geniş çalışma alanlarına ve iş
olanaklarına sahiptirler.
Ülkemizde bilişim sektörü inşaat sektörü ile birlikte hali
hazırda en yüksek yatırım içeren sektör konumundadır. Bilişim firmaları savunma sanayi, büyük ve küçük ölçekli ticari
yazılımlar ile küçük ve orta ölçekli adanmış sistemleri üretirler. Bununla birlikte özellikle akıllı telefon olarak tanımladığımız mobil sistemler için yazılım geliştirildiği bir mobil
yazılım sektörü yakın zamanda oluşmaya başlamıştır. Ticari
firmaların yanında başta TÜBİTAK olmak üzere belirgin devlet kurumlarının bilgi işlem dairelerinde bilgisayar
mühendisleri için iş pozisyonları bulunmaktadır. Salt sektör
iş olanaklarının yanında, diğer disiplinlerde olduğu gibi,
üniversite akademik personel olarak çalışma imkânı da bulunmaktadır. Bilgisayar mühendisliği bölümlerinde
akademik personel olarak çalışıldığında, sektörde danışmanlık yapmak ve part – time çalışma olanağı da mevcuttur.
Yurtdışında bilişim sektörü çok geniş iş olanakları sunar.
Ülkemiz dışında faaliyet gösteren bilişim firmaları, ülkemizdeki iş alanları dışında özellikle donanım ve gömülü sistem gerçekleştirimlerinde geniş imkanlar sunmaktadır.
Bahsedilen donanım sistemleri bilgisayar donanımlarının
tasarımı ve gerçekleştirimi çalışmalarını kapsar. Gömülü sistemler ise akıllı sistemler olarak kümelenen sistemlerin
yönetim devre ve yazılımlarının geliştirilmesidir. Ne yazık
ülkemizde donanım kanadında çalışan firmalar azdır ve bu
ölçekli bilgisayar sistemi üreten firmalar bulunmamaktadır.
Bu bağlamda yurtdışında iş imkanları ve bu sektörde
çalışanların kazançları daha fazladır. Ülkemizde bilgisayar
mühendisliği mezunları (özellikle Bilkent, ODTÜ,
Hacettepe, İTÜ ve Boğaziçi) yurtdışında rahatlıkla iş bulabilmektedirler. Fakat biz öğrencilere beyin göçünü karşı
olduğumuzu ve mezunlarımızın yurt içinde çalışarak özellikle bilişim sektörü yurt içi ihtiyaçlarımızı karşılamada dışa
bağımlı olmamamız gerektiğini vurgulamaktayız.
Mesleğin Geleceği
Gelişen bilim alanları, bilgisayar bilimleri ve bilişim sektörü için yeni hesaplama ve çalışma alanlarını ortaya çıkarmaktadırlar. Yakın zamanda popüler olan konuların başında
genetik araştırma ve gen analizi sayılabilir. Bu alan temel
olarak biyolojik genetik dizilerinde (RNA ve DNA) belirli bir
işlevi veya özelliği tanımlayan diziyi (geni) bulma belirleme
işlevidir. DNA ve RNA dizileri çok geniş dizilerdir ve çok fazla
çeşitlilik içerirler. Bu alanın temel amacı genlerin belirlenerek başta insan olmak üzere biyolojik gen haritalarının
çıkarılması olarak tanımlanabilir. Gen analizi çok yüksek
miktarda hesaplama gücü ve özelleşmiş yazılımlara ihtiyaç
duyarlar. Bu bağlamda bilgisayar bilimlerine ihtiyaç duyarlar. Bu yaklaşımla önde gelen bazı üniversiteler multidisipliner çalışma alanları belirlemişlerdir[2].
Yapay zeka, insandaki düşünme paradigmasının bilgisayar sistemlere uyarlanması olarak tanımlanabilir[3]. Bu yaklaşımla bilgisayarların yaptıkları işlemlere göre daha yüksek
performans sağlayabilecekleri şekilde kendilerini geliştirmelerinin yöntemlerinin (yapay öğrenme) araştırılması
yapay zeka araştırma alanıdır. Yapay zeka bilgisayar bilimlerindeki en eski alanlardan biri olmasına rağmen, gelişen
bilgisayar donanımlarıyla gelecek zamanda önemi artacak
ve düşünebilen bilgisayarlar üzerine çalışmaların artacağını
tahmin etmekteyim.
Bilgisayar bilimleri ve mekanik sistemlerin eş güdümlü
çalışmasıyla elde edilen mekanik sistemler ayrıca
gelişmekte olan sistemlerdir. Bu sistemler insanların
mekanik işlevlerini taklit ederek insanların belirli işlevlerini,
işlevleri yerine getiren organlar olmadan gerçekleştirmeye
çalışırlar. Bu sistemler giyilebilen bilgisayarlar olarak tanımlanırlar. Giyilebilir bilgisayarlar, insanların üzerlerinde
taşıdıkları, insanların belirli uzuvlarının işlevlerini yerine getiren ve / veya geliştiren bilgisayar sistemleridir. Bu sistemler özellikle ortopedik işlevlerin için çalışılmaktadır. İnsan
etkileşimlerinin istenilen düzeye geldiğinde bu sistemler her
insan tarafından kullanılmaya başlanacaktır.
Görüleceği üzere, bilgisayar sistemlerinin ve dolayısıyla
bilişim sektörünün önemi uzun vadede daha da artacaktır.
Bununla birlikte ülkemizde bilişim sektörüne devlet destekleri ve özel sektör yatırımları gözle görülür düzeyde artmaktadır ve sektörün kısa ve orta vadede gelişeceği ve
büyüyeceği görülmektedir. Bu bağlamda bilgisayar bilimleri ve sektöründe başta bilgisayar mühendisleri olmak
üzere donanımlı mühendislere ihtiyaç, iş olanakları ve
kazançları artacaktır.
KAYNAKLAR
1.
What is computer engineering,
http://www.wisegeek.com/what-is-computer-engineering.htm
2.
Columbia University, Computational Biology,
http://www.cs.columbia.edu/research/areas
3.
Yapay Zeka, Wikipedia,
http://tr.wikipedia.org/wiki/Yapay_zek%C3%A2
77
AYAŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ YAYIN ORGANI / TEKNOLOJİ
GELECEĞİN ENERJİ
KAYNAKLARI VE
YAKIT PİLLERİ
MEHMET GÜRBÜZ
KİMYA ÖĞRETMENİ
E
nerji, insanoğlunun ihtiyaçlarını karşılamak için
gereksinim duyduğu en büyük olgudur.
Dünyamızdaki nüfus artışı ve sanayileşmeyle beraber enerjiye olan ihtiyaçta giderek artmaktadır. Bu
enerji ihtiyacımızın büyük çoğunluğunu fosil yakıtlardan karşılamaktayız. Yüzyılı aşkın süredir fosil yakıtların artan ihtiyaçlar için kullanılması, sınırlı yakıt
rezervlerinin de hızla tükenmesine neden olmaktadır.
Yaşanan küresel enerji sıkıntıları enerji perspektifini
değiştirmiş, fosil yakıtlara bağımlılığın azaltılması
hedeflenmiştir. Dünyamızdaki bu soruna karşılık
ülkemizde enerji ihtiyacının % 60`nın dışarıdan
karşılanması, ülkemiz içinde ek sorundur. Enerji tasarrufu konusunda ciddi önlemler alınması halinde bile
78
ancak genel enerji talebinin % 20-30 oranında
düşürülmesi mümkün olabilecektir.
Fosil yakıt kullanımının çevre üzerinde de olumsuz
etkileri bulunmaktadır. Fosil yakıtların kullanılması
sonucu karbondioksit (CO2), azot (NOX) ve kükürt
(SOX) emisyon değerleri önemli oranlara ulaşmıştır.
Bu emisyonlar dünyanın ortalama sıcaklığını son bin
yılın en yüksek değerlerine ulaştırmıştır. Fosil yakıt
kullanımı yoğun hava kirliliğinin yanı sıra milyonlarca
dolar zarara yol açan sel, fırtına gibi doğal felaketlerin
gözle görülür biçimde artmasına neden olmaktadır.
Sonuç olarak çevresel faktörler de fosil yakıtlara
karşılık alternatif enerji kaynaklarını gündeme taşımaktadır. Çevreye zararı en az, yenilenebilir ve düşük
maliyetli alternatif enerji kaynakları uzun süredir
bilim adamlarının gündeminde yer almaktadır.
Birincil enerji kaynaklarının kullanılması ile elde
edilen hidrojen, mükemmel bir enerji taşıyıcısıdır.
Hidrojenin enerji yoğunluğunun yüksek olması, kullanım veriminin yüksek olması, kirletici etkisinin az olması ve çevreyle uyumlu olması nedeniyle diğer enerji
kaynakları arasında önemli bir yere sahiptir. Tabiatta
daha çok bileşik halinde bulunan hidrojenin uygun
tekniklerle üretilmesi mümkündür. Elektroliz yöntemiyle hidrojen elde etmek mümkündür ama bu
yöntem içinde bir enerji kaynağına gereksinim vardır.
Hidrojen enerjisinin diğer önemli avantajı ise, hem
yakılarak, hem de elektrokimyasal işlemle enerjisini
dönüştürebilmesidir. Özellikle, hidrojenin oksijenle
elektrokimyasal süreçle birleştiği yakıt hücrelerinin
uygulama alanı gün geçtikçe artıyor. Hidrojenin yakıt
hücrelerinde kullanılması sonucu ortaya çıkan atık
ürün ise sudur.
Dünyadaki artan enerji ihtiyacını karşılamak için
devam eden yeni enerji arayışları içerisinde, yakıt
hücreleri temiz enerji üretiminde kullanılan ve gelecekte de yaygın olarak kullanılacağı tahmin edilen en
önemli yaklaşımlardan biridir. Yakıt hücreleri, reaktantların kimyasal enerjisini, herhangi bir ara basamak
veya yanma işlemi olmadan elektrik enerjisi ve ısıya
dönüştüren sistemlerdir .
Yakıt hücrelerinin emisyon değerlerinin düşük olması, gürültü kirliliğine neden olmaması, hareketli
parçalar içermemesi ve fosil yakıtlardan daha yüksek
dönüşüm elde edilmesi gibi avantajlara sahiptir. Yakıt
hücreleri gerek yüksek çalışma verimleri gerekse
yanma reaksiyonuna göre çok daha kontrollü olarak
oluşturulan elektrokimyasal reaksiyon nedeniyle
kükürt dioksit ve azot oksit emisyon değerlerini sıfıra
yakın değerlere düşürürken, karbon dioksit emisyonunu da oldukça azaltmaktadır. Yakıt hücresi enerji
tesisleri elektrolit türüne bağlı olarak % 40-60 verime sahiptir. İçten yanmalı motorlarda ise bu verim
yaklaşık % 40’tır. Açığa çıkan ısının değerlendirildiği
durumda ise toplam verim % 80’e kadar arttırılabilmektedir.
Hidrojeni yakıt olarak kullanan yakıt hücrelerinin
veriminin yüksek, çevre dostu ve güvenli olması yakıt
hücrelerine olan ilgiyi arttırmıştır. Güneş pilleri,
gündüz gece zaman dilimine ve mevsimlere göre
değişen ışık şiddetine bağlı olarak elektrik enerjisi üretirler. Benzer biçimde bir rüzgâr türbininin üreteceği
elektrik enerjisi de, rüzgâr hızına dolayısıyla iklim şartlarına bağlıdır. Ancak yakıt hücreleri, iklim şartlarından bağımsız olarak, ihtiyacın olduğu yerde kesintisiz
biçimde enerji üretimine olanak sağlayabilmektedirler. Dolayısıyla yenilenebilir enerji kaynakları içinde
özel bir yere sahiptir. Bu nedenlerle yakıt hücreleri ile
ilgili olarak, hızla artan bir biçimde, araştırma ve
geliştirme çalışmaları yapılmaktadır. Bağımsız ve
dağınık biçimde enerji üretimine olanak sağlayan
yakıt hücreleri, tüm dünyada olduğu gibi ülkemizde
de giderek önem kazanacak ve geniş uygulama alanları bulacaktır.
79
İLGİNÇ İCATLAR
Elektronik Üflemeli Çalgı
Çocuklar Yaralanmayacak
Bu müzik aleti ile flüt, obua, trompet, saksafon gibi
neredeyse tüm üflemeli müzik aletlerini çalabiliyorsunuz,
üstündeki USB yardımı ile bilgisayarınıza bağlayabilir ve
çaldığınız müziği doğrudan kaydedebilirsiniz. Bu tip çalgıları kullanmak için gereken nefes kontrolüne bu alette
gerek kalmıyor, kolayca üflemeli çalgıların tadını çıkarabilirsiniz.
Uyku Yastığı
Çocuklar düşe kalka büyür ama yaralanmalarını artık
engelleyebiliriz. Görüldüğü gibi artık bebekler yere
düştüğünde korkmanıza hiç gerek yok...
İCATLARIN İLGİNÇ ÖYKÜLERİ
Kedigözü
Bu uyku yastığı laptopunuza bağlanıyor ve laptopun
kapağını kapadığınızda içi sıcak hava ile doluyor ve şişiyor
ve müzik çalmaya başlıyor. Alarmını da kurarak kestirme
sürenizi ayarlıyorsunuz. Müzik sesi ve alarm seçeneklerinizi kendiniz belirleyebiliyorsunuz..
Masa PC
Bu bilgisayar ne masaüstü ne
laptop.Gördüğünüz üzere masanın
kendisi bilgisayar olmuş. Usb girişleri Cd-room masanın yan
tarafında bulunuyor. Çok şık bir
dizayna sahip. Özellikle ofis
çalışanlarına çok uygun olabilir.
80
İngiliz Percy Shaw basit bir icattan servet sahibi oldu.
1933'de sisli bir gecede neredeyse otomobiliyle bir uçurumdan aşağı düşüyordu. Otomobilin farlarından yayılan
ışığın, yolun kenarındaki bir kedinin gözünden yansıması
hayatini kurtardı. Bu olaydan esinlenen Shaw, kedigözü
adini verdiği bir yansıtıcı icat etti. Kısa süre sonra birçok
ülkenin yollarına bunlardan yerleştirildi.
Karikatür
Stetesktop
1816'da Fransız doktor Rene Laennec Paris sokaklarında dolaşırken, oynayan iki çocuk gördü.
Çocuklardan biri elindeki tahta sopanın
bir ucuna kulağını dayamıştı, öbürü
ise tahtanın öteki ucuna iğneyle
vuruyordu. Vuruş sesleri tahtanın içinden iletiliyordu. Daha
sonra Laennec bir sayfa kağıdı
rulo yaparak iple bağladı. Bunu
hastanın göğsüne dayadığında kalp
atışlarını dinleyebiliyordu. Bu alete Yunanca
göğüs anlamındaki stethos sözcüğünden gelen
steteskop adı verildi.
Japon Yapıştırıcı
Harry Coover, Kodak’ta
çalışan
bir
kimyagerdi. II. Dünya
Savaşı’nın ortasıydı ve Dr.
Coover, şeffaf ve kurşuna
dayanıklı bir materyal üzerinde çalışıyordu. Üzerinde çalıştığı materyal
cyanoacrylate yapış yapış
bir
malzemeydi
ve
Coover çalışmalarını çöpe
attı. Yıllar sonra, çöpe attığı şişe hala çöp kutusunun dibine yapışık duruyordu. Coover’ın jetonu düştüğünde yıllardan 1958′di.
Çengelli İğne
Öyküsü: Hunt, 15 dolar haftalıkla çalışıyordu; bir
gecede milyarder oldu. Boğazı ağrıyordu ve sarmak
zorunda kalmıştı, dikkatini çeken
ve şimdide kendi başına gelen bir
sorun vardı. Toplu iğne ile boğazına
sardığı sargı, ikide bir kayıp düşüyor
veya uyurken batıyordu. Hunt, oturup düşündü, uzun bir
iğne alıp ikiye büktü, sivri olmayan ucuna bir teneke tutturarak sivri ucunu içine soktu; olmuştu işte, çengelli iğne
bulunmuştu. Buluşunu 400 dolara sattı, Hunt aslında bir
dahiydi; makineli tüfeği, dikiş makinesi iğnesini, ataşı, buz
kıracağını, uzun menzilli tüfekler için kapsüllü mermiyi ve
gelişmiş bir dikiş makinesini icat etti. Kızına ilk dikiş atölyesini açtı; Hunt, yüzlerce fikre sahipti ama uyguladıklarının hiç birisine patent almadı fakat gereken parayı da
kazandı.
(İnternetten alıntıdır.)
Yazan: Kağan Koçdemir
Resimleyen: Ahmet Kaan Yiğit
Sadullahpaşa İlkokulu
81
AYAŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ YAYIN ORGANI / EDEBİYAT
KONTRAST
Başladığında bitirdiğin oldu mu?
Üşümekten ısındığın…
Sonu yoktur çünkü çemberin.
En büyük sevginin nefretleştiği gibi,
Yeterince beyazsa fark edebilirsin üzerindeki kara
lekeyi.
Gecenin sonuna ermeden göremezsin ışımayı,
Baharın çiçekleri donabilir bir sabah,
Okyanusun koynuna sokulmuş çöller bulabilirsin.
Kirpiklerinin her kıpırdayışı gibi,
Sanır mısın ki
Gözlerin hep açık ya da ebediyen kapalı?
A.Barış SOĞANCI
Oltan Ortaokulu
Müzik Öğretmeni
BEN KÜÇÜĞÜM
Her tohum
Toprak, su, hava ister
Hayat bulmak
Ben de varım
Buradayım
Diyebilmek için.
Kimi tohum
Olur, koca ağaç
Kimisi de kaşıkta
Bir lokma aş.
Ben küçüğüm
Bir tohum misali
Eğitin beni
Öğretin bana
Eğitin, öğretin ki
Olayım koca bir ağaç
Bende varım
Buradayım
Diyebileyim.
Diyebileyim de
Vatanım yücelsin,
Bayrağım dalgalansın
Cahillik olmasın
Hayata gülümseyebileyim.
Hatice KİRİŞ
Oltan İlköğretim Okulu Müdür Yardımcısı
82
ÖĞRETMENİM
Güler yüzlü öğretmenim ,
Bir tanesin,canım benim.
Masallarla,bilmeceler,
Anlatırsın neler neler…
Kalemimi tutamazken,
Kitabımı açamazken,
Birde baktım yazıyorum,
Sular gibi okuyorum.
ZEKAİ ACAR
7/A
MEVSİMLER
Kuzular meliyor,
Ağaçlar çiçek açıyor,
Cemreler düşüyor,
İlkbahar geldi işte.
Çok sıcak oluyor,
Denize doyulmuyor,
Meyve, sebze çoğalıyor,
Yaz geldi işte.
Bak yapraklar düşüyor,
Çiçekler bir bir soluyor,
Yağmur hiç durmuyor,
Sonbahar geldi işte.
Sobalar yanıyor,
Güneş hiç doğmuyor,
Durmadan kar yağıyor,
Kış geldi işte.
Ayten ULUDOĞAN
Oltan İlkokulu 4/A Sınıfı Öğrencisi
AYAŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ YAYIN ORGANI / EDEBİYAT
ATAM
Senin yolundan gidiyoruz
Bu vatan senden sorulur
Emanet kalan
Her köşesinde seni yaşatan
Bizler varız ATAM
Bölmeye çalışan
Bizimle uğrasan
Amaç bizim
Topraklarımız da olan
Alamazlar ATAM
Mehmetçiğimiz bekler bizi
Bir can değil bin can feda
Senden kalan bu vatana
Rahat uyu ATAM
Senden kalan bu vatana
KALBİMDEKİ TATLI ŞEY
Nasıl korkarak başladım okula,
Kuş gibi çarpıyordu kalbim oysa.
Öğretmenimi gördüm karşımda,
Bir anne sıcaklığı vardı onda.
Çocuklar diyerek giriyor sınıfa,
Hazırlıyor bizi yarınlarımıza.
Hakkkını ödeyemem ömrüm bouyncaa,
Cahil kalırdık onlar olmasa.
Ne kadar güzel senin adın öğretmenim,
Benim hayalimdeki güzel meleğim.
Gidiyorum veda vaktim geldi benim,
Ömrümce unutmayacağım,
Benim canım öğretmenim.
Nurevşan SOYLU
Çanıllı İlkokulu 3-A sınıfı
SAVAŞ KOÇ
BEN ŞAİR OLDUM RÜYAMDA
Ben şair oldum rüyamda,
Yazıyorum şiirlerimi,
Okuyor çocuklar,
Ben şair oldum rüyamda.
Okuyorum kendi şiirlerimi,
Ben şairim , şiirlerimi yazıyorum,
Ben şair oldum rüyamda.
Şairlik bir onur .
Dilerim ki şair olursunuz,
Benim gibi rüyanızda.
GAMZE NUR KORKMAZ
Sadullahpaşa İlkokulu 6/A
ON KASIM
O bir çift mavi gözleriyle
Nur gibi yüzüyle
Kahramandı her sözüyle
Atam canımdın
Sığmadın mı dünyaya
Işığımız söndü
Mavi ve değerli gözlerin
Fatma Nur AKSU
Sinanlı Ortaokulu 6/A Sınıfı
SEVGİ
Sevgi nedir bilir misiniz?
Sevgi işte o sevgi
Ne eşi bulunmaz bir güzel kız
Ne de beyaz atlı yakışıklı prenses
Sevgi neymiş bu sevgi
Tarifi zor hatta imkansız
Ne bir tatlı ne bir yiyecek
Ne de süslü püslü bir elbise
Eee nedir bu sevgi
Elle tutulmaz gözle görülmez
Yenilmez içilmez hatta giyilmez
Neymiş bu meşhur sevgi
Tarifini çok yaptılar
Çok aradılar peşinden koştular
Ne bir gören ne de duyan
Ama hep aranan peşinden koşulan
Ben buldum bu sevgiyi
Ben gördüm ben tattım
Ben bir giysi gibi giydim
Sardım sarmaladım bugün.
Esmanur AKTÜRK
Sinanlı Ortaokulu 6/A sınıfı
83
AYAŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ YAYIN ORGANI / EĞLENCE
SORU 1:
AŞAĞIDAKİ KARELERE 1ʼDEN 9ʼA KADAR SAYILARI HER TÜRLÜ
TOPLAMADA VE ÇAPRAZLAMADA DA 15 ÇIKACAK ŞEKİLDE
DOLDURUNUZ.
SORU 2:
AŞAĞIDAKİ KARELERE 1ʼDEN 8ʼE KADAR SAYILARI, ARDIŞIK SAYILAR
BİRBİRLERİYLE YAN YANA ALT ALTA VE ÇAPRAZLAMA OLMAYACAK
ŞEKİLDE DOLDURUNUZ.
X
X
X
X
X
6
8
4
1
3
X
7
X
X
5
X
CEVAP 2
X
3
8
5
1
7
6
4
9
2
2
84
X
X
X
CEVAP 1
CEVAPLAR
Emre DURAN
8/A

2.Bölüm

Transkript

Benzer belgeler

yesil - Ayaş Vakfı

yesil - Ayaş Vakfı

gelenekten geleceğe güvenle

CV - Kemerburgaz Üniversitesi

2014-2015 akademik yılı bahar döneminde merkezi yerleşme

özgeçmiş - İstanbul Üniversitesi

Devamını oku - Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi

21 Ocak 2013

2014-2015 eğitim - öğretim yılı 1. kanaat dönemi çelenk sunma

Ankara`nın bilinen tarihi Paleolitik Çağa kadar uzanmaktadır

18 Ekim 2012