Stratejik Plan - MUSTAFAKEMALPAŞA - Taşpınar Ortaokulu

Transkript

T.C.
MUSTAFAKEMALPAŞA KAYMAKAMLIĞI
TAŞPINAR İLKOKULU/ORTAOKULU
2015-2019 STRATEJİK PLANI
T.C.
MUSTAFAKEMALPAŞA KAYMAKAMLIĞI
2015-2019 STRATEJİK PLANI
BURSA 2015
I
“Çalışmadan, yorulmadan, üretmeden, rahat yaşamak isteyen toplumlar, önce haysiyetlerini, sonra
hürriyetlerini ve daha sonrada istiklal ve istikballerini kaybederler”.
Mustafa Kemal ATATÜRK
II
SUNUŞ
Günümüzde eğitim sadece okulda yapılan bir faaliyet olmadığı tüm çevrelerce kabul
edilmektedir. Eğitim yaşamın her alanında gelişerek , yenileşerek ve sınırları aşarak devam etmektedir.
Çağdaş eğitimde öğrencinin bilgiyi depolaması değil;bilgiye ulaşması hedef alınmıştır.
Teknolojinin verdiği ilerleme ile artık Dünya küçük bir köy halini almıştır. Biz Taşpınar
İlkokulu/Ortaokulu olarak öğrencilerimizin çağdaş, demokratik bir eğitim almasını sağlamak , bir üst
öğrenime öğrencilerimizi hazırlamak kadar; onların toplum içerisinde manevi değerlere saygılı, soran
ve sorgulayan bireyler olarak yetişmesini de istemekteyiz.
Bu stratejik planda okulumuzun 2015-2019 yıllarında gerçekleştirilebilir misyon ve vizyonunu
sunmaktayız. Taşpınar İlkokulu/Ortaokulu olarak eğitim bölgemizdeki tüm öğrencilerin ihtiyaçlarına
cevap vermek zorunda olduğumuzun bilincindeyiz.
Yapılan bu çalışmanın okulumuzun tüm paydaşlarına faydalı olacağına inanarak,planın
hazırlanmasında emeğigeçen tüm personelimize teşekkürü bir borç bilirim.
Zeki KAPLAN
Okul Müdürü
III
GİRİŞ
Okulumuzun Stratejik Planına (2015-2019) Okul Gelişim Yönetim Ekibi(OGYE) tarafından,
Okulumuzun öğretmenler odasında, çalışma ve yol haritası belirlendikten taslak oluşturularak
başlanmıştır.
Stratejik Planlama Çalışmaları kapsamında Okulumuzda OGYE üyeleri içerisinden “Stratejik
Planlama Çalışma Ekibi” kurulmuştur. Önceden hazırlanan anket formlarında yer alan sorular
katılımcılara yöneltilmiş ve elde edilen veriler birleştirilerek paydaş görüşleri oluşturulmuştur. Bu
bilgilendirme ve değerlendirme toplantılarında yapılan anketler ve hedef kitleye yöneltilen sorularla
mevcut durum ile ilgili veriler toplanmıştır.
Stratejilerin Belirlenmesi; Stratejik planlama ekibi tarafından, tüm iç ve dış paydaşların görüş
ve önerileri bilimsel yöntemlerle analiz edilerek planlı bir çalışmayla stratejik plan hazırlanmıştır. Bu
çalışmalarda izlenen adımlar; 1.Okulun var oluş nedeni (misyon), ulaşmak istenilen nokta (vizyon)
belirlenip okulumuzun tüm paydaşlarının görüşleri ve önerileri alındıktan da vizyona ulaşmak için
gerekli olan stratejik amaçlar belirlendi.
Stratejik amaçlar; 1:Eğitim öğretimde başarıyı artırmak,TEOG da yerleştirme oranını yükseltmek,ilde
ve ilçede başarılı bir okul olmak. Velilerin eğitim-öğretim faaliyetlerine katılım düzeylerini ve okula
ilgilerini artırmak, her türlü olumlu davranışa ve başarıya destek vermek. Okulun araç gereç
donanımını güçlendirmek, fiziki yapısını ve çevresini güzelleştirmek. Sosyal, kültürel ve sportif
faaliyetlerde çeşitliliği ve katılımı artırmak.
Stratejik amaçların gerçekleştirilebilmesi için hedefler konuldu. Hedefler stratejik amaçla ilgili
olarak belirlendi. Hedeflerin spesifik, ölçülebilir, ulaşılabilir, gerçekçi, zaman bağlı, sonuca odaklı,
açık ve anlaşılabilir olmasına özen gösterildi. Hedeflere uygun belli bir amaca ve hedefe yönelen, başlı
başına bir bütünlük oluşturan, yönetilebilir, maliyetlendirilebilir faaliyetler belirlendi. Her bir faaliyet
yazılırken; bu faaliyet “amacımıza ulaştırır mı” sorgulaması yapıldı. Faaliyetlerin
gerçekleştirilebilmesi için sorumlu ekipler ve zaman belirtildi. Faaliyetlerin başarısını ölçmek için
performans göstergeleri tanımlandı. Strateji, alt hedefler ve faaliyet/projeler belirlenirken yasalar
kapsamında yapmak zorunda olunan faaliyetler, paydaşların önerileri, çalışanların önerileri,
önümüzdeki dönemde beklenen değişiklikler ve GZFT (SWOT) çalışması göz önünde
bulunduruldu.GZFT çalışmasında ortaya çıkan zayıf yanlar iyileştirilmeye, tehditler bertaraf edilmeye;
güçlü yanlar ve fırsatlar değerlendirilerek kurumun faaliyetlerinde fark yaratılmaya çalışıldı;
önümüzdeki dönemlerde beklenen değişikliklere göre de önlemler alınmasına özen gösterildi. Strateji,
Hedef ve Faaliyetler kesinleştikten sonra her bir faaliyet maliyetlendirilmesi yapıldı. Maliyeti
hesaplanan her bir faaliyetler için kullanılacak kaynaklar belirtildi. Maliyeti ve kaynağı hesaplanan her
bir faaliyet/projenin toplamları hesaplanarak bütçeler ortaya çıkartıldı.
Yukarıdaki çalışmalar gerçekleştirildikten sonra Taşpınar İlkokulu/Ortaokulu 2015-2019
dönemi stratejik planına son halini vermek üzere Yönetim Kadrosu ve Okul Çalışanları ile toplantı
yapıldı, toplantı sonucunda uygun olduğu kararı verildi.
Taşpınar İlkokulu/Ortaokulu
Stratejik Plan Hazırlama Ekibi
IV
İÇİNDEKİLER
SUNUŞ ……………………………………………..……………...III
GİRİŞ ……………………………………………...…..………..….IV
İÇİNDEKİLER……………………………………...…………..…...V
KISALTMALAR…………………………………………………….IX
KURUM KİMLİK BİLGİSİ…………………………………………1
1.BÖLÜM ......................................................................................... - 2 STRATEJİK PLANLAMA HAZIRLIK SÜRECİ .............................................. -
3-
A.Taşpınar İlk- Ortaokulu 2015-2019 Stratejik Planlama Süreci ............................................ - 3 B. Stratejik Plan Modeli ............................................................................................................... - 4 -
2.BÖLÜM ......................................................................................... - 5 DURUM ANALİZİ ................................................................................................................- 6 A. TARİHİ GELİŞİM ................................................................................................................... - 6 B. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ .................................................. - 7 C. FAALİYET ALANLARI VE SUNULAN HİZMETLER ………………………………….. 8
D. PAYDAŞ ANALİZİ ................................................................................................................ - 10 E. KURUM İÇİ VE KURUM DIŞI ANALİZ ........................................................................... - 12 1. KURUM İÇİ ANALİZ ............................................................................................................ - 12 1.1.KURUM YAPISI ............................................................................................................................... - 12 1.1.1
1.1.2
KURULLAR VE KOMİSYONLAR ...................................................................................... - 13 FİZİKİ YAPI …………………………………………………………………………………...14
1.2 İNSAN KAYNAKLARI .................................................................................................................... - 15 1.3 KURUM KÜLTÜRÜ ......................................................................................................................... - 22 1.4 TEKNOLOJİK DÜZEY ..................................................................................................................... - 22 1.5 MALİ KAYNAKLAR ....................................................................................................................... - 23 1.6 GZFT ANALİZİ ................................................................................................................................. - 25 -
2. KURUM DIŞI ANALİZ .......................................................................................................... - 28 2.1 POLİTİK ETMENLER ...................................................................................................................... - 28 2.2 EKONOMİK ETMENLER ................................................................................................................ - 28 2.3 SOSYAL ETMENLER ...................................................................................................................... - 28 2.4 TEKNOLOJİK ETMENLER ............................................................................................................. - 29 -
V
2.5 YASAL (LEGAL) ETMENLER ........................................................................................................ - 29 2.6 EKOLOJİK ETMENLER .................................................................................................................. - 29 2.7 ÜST POLİTİKA BELGELERİ .......................................................................................................... - 30 -
3. EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN SORUN VE GELİŞİM ALANLARI ................. - 31 -
3.BÖLÜM ....................................................................................... - 32 GELECEĞE YÖNELİM ............................................................................................................ - 33 MİSYON .................................................................................................................................................. - 34 VİZYON .................................................................................................................................................. - 34 TEMEL DEĞERLER ............................................................................................................................... - 34 -
STRATEJİK PLAN GENEL TABLOSU ................................................................................. - 35 TEMA 1 …………………………. .......................................................................................................... - 36 STRATEJİK AMAÇ 1…………………………. .................................................................................... - 36 STRATEJİK HEDEF 1.1………………………….................................................................................. - 37 HEDEFİN MEVCUT DURUMU ..……………………………………………………………..…-37PERFORMANS GÖSTERGELERİ 1.1 ................................................................................................... - 37 STRATEJİLER ........................................................................................................................................ - 37 TEMA 2 ................................................................................................................................................... - 37 STRATEJİK AMAÇ 2 ............................................................................................................................. - 37 STRATEJİK HEDEF 2.1 ......................................................................................................................... - 37 HEDEFİN MEVCUT DURUMU…………………………………………………………….……-38PERFORMANS GÖSTERGELERİ 2.1 ................................................................................................... - 38 STRATEJİLER ........................................................................................................................................ - 38 STRATEJİK HEDEF 2.2 ......................................................................................................................... - 39 HEDEFİN MEVCUT DURUMU……………………………………………………………..……-39PERFORMANS GÖSTERGELERİ 2.2 ................................................................................................... - 39 STRATEJİLER ........................................................................................................................................ - 39 STRATEJİK HEDEF 2.3 ......................................................................................................................... - 40 HEDEFİN MEVCUT DURUMU …………………………………………………………………-40PERFORMANS GÖSTERGELERİ 2.3 ................................................................................................... - 40 STRATEJİLER ........................................................................................................................................ - 40 TEMA 3 ................................................................................................................................................... - 41 STRATEJİK AMAÇ 3 ............................................................................................................................. - 41 STRATEJİK HEDEF 3.1 ......................................................................................................................... - 41 HEDEFİN MEVCUT DURUMU ..………………………………………………………………..-41PERFORMANS GÖSTERGELERİ 3.1 ................................................................................................... - 41 -
VI
STRATEJİLER ........................................................................................................................................ - 41 STRATEJİK HEDEF 3.2 ......................................................................................................................... - 42 HEDEFİN MEVCUT DURUMU ..………………………………………………………………..-42PERFORMANS GÖSTERGELERİ 3.2 ................................................................................................... - 42 STRATEJİLER ........................................................................................................................................ - 42 TEMA 4 ................................................................................................................................................... - 41 STRATEJİK AMAÇ 4 ............................................................................................................................. - 41 STRATEJİK HEDEF 4.1………………………………………………………………………………………………………………….……-43HEDEFİN MEVCUT DURUMU……………………………………………………………….…-43PERFORMANS GÖSTERGELERİ 4.1 ................................................................................................... - 43 STRATEJİLER ........................................................................................................................................ - 43 STRATEJİK HEDEF 4.2………………………………………………………………………………………………………………….……-44HEDEFİN MEVCUT DURUMU…………………………………………………………………-44PERFORMANS GÖSTERGELERİ 4. ..................................................................................................... - 43 STRATEJİLER ........................................................................................................................................ - 43 -
4.BÖLÜM ....................................................................................... - 46 MALİYETLENDİRME .............................................................................................................. - 47 STRATEJİK PLAN MALİYET TABLOSU ............................................................................ - 48 -
5.BÖLÜM ............................................................................................ 49
İZLEME VE DEĞERLENDİRME ........................................................................................... - 50 -
TABLOLAR
Tablo 1: Stratejik Plan Üst Kurulu…….. …………………………………………………………………………...……-.3Tablo 2: Stratejik Plan Ekibi ………………………………………………………………………………………...……..-3Tablo 3 :Kurullar ve Komisyonlar.……………………………………………………………………………………….-13Tablo 4:Okulun Fiziki Yapısı:………. ……………………………………………………………………….……..…....-14Tablo 5:2014 Yılı Okuldaki Mevcut Yönetici Sayısı…..………………………………………………………………..-15Tablo 6: Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu………………………………………………………………………..-15Tablo 7: İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler…………….……………………………………………..-15Tablo 8:İdari Personelin Katıldığı Hizmet içi Eğitim Faaliyetleri………….……………………………………….-16Tablo 9:2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı………………………………………………………...……..-17Tablo 10: Öğretmenlerin Eğitim Durumu ……………………………………………………………………………...-17Tablo 11:Öğretmenlerin Yaş İtibariyle Dağılımı……………………………………………………………………….-18Tablo 12: Öğretmenlerin Hizmet Süreleri…………………………….….......…………………………………………-18-
VII
Tablo 13:Öğretmenlerin Katıldığı Hizmet içi Eğitim Programları…………………..………………………………-20Tablo 14: 2014 Yılı Mevcut Hizmetli/Memur Sayısı…………………….……………………………………………..-20Tablo 15: Çalışanların Görev Dağılımı……………..……………………………………………………………..…20-21Tablo 16:Okulun Teknolojik Altyapısı…………….…………………………………………………………………..…-23Tablo 17: Okulun Kaynak Tablosu…………………...………………………………………………………………..…-23Tablo 18: Okulun Gelir - Gider Tablosu ……………………… …………………………………………………….…-24Tablo 19: Güçlü ve Zayıf Yönler (GZFT)..…..………………………………………………………………………..…-26Tablo 20: Fırsatlar ve Tehditler (GZFT)…….………………………………………………………………………..…-27Tablo 21:Mustafakemalpaşa İklim Tablosu . ………………………………………………………………………..….-30Tablo 22: Üst Politika Belgeleri……………………………………………………………………………………….…-31Tablo 23: Eğitim Öğretim Sisteminin Sorun ve Gelişim Alanları ……………….………………………………….-32Tablo 24: Stratejik Plan Genel Tablosu……..…………………………………………………………………………..-36Tablo 25: 2015-2019 Dönemi Tahmini Maliyet Tablosu………………………………………………………………-48Tablo 26:İzleme ve Değerlendirme Tablosu …………………………………………………………………………...-50Tablo 27:Taşpınar İlk- Ortaokulu Stratejik Plan Hazırlama Ekibi ..……………………………………………..…-51-
ŞEKİLLER
Şekil 1: Stratejik Paln (SP) Oluşum Şeması ……………….……………………………………….………- 4 Şekil 2: Kurum Yapısı ……………………………………………………………………………………….-12-
VIII
KISALTMALAR
BAP
Başarıyı Arttırma Projesi
EKYS
Eğitimde Kalite Yönetimi Sistemi
FATİH
Fırsatları Arttırma ve Teknolojiyi İyileştirme Hareketi
GZFT
Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler
RAM
Rehberlik ve Araştırma Merkezi
TEOG
Temel Eğitimden Orta Öğretime Geçiş Sınavı
VBS
Veli Bilgilendirme Sistemi
IX
KURUM KİMLİK BİLGİSİ
Kurum Adı
Kurum Statüsü
KamuÖzel
Kurumda Çalışan Personel Sayısı
Yönetici
:3
Öğretmen
:14
Memur
:0
Hizmetli
:3
Öğrenci Sayısı
225
Öğretim Şekli
 Normal
İkili
KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ
Kurum Telefonu / Fax
Tel. : 0 224 637 41 11
0 224 637 41 12
Faks :-
Kurum Web Adresi
http://taspinarilkokulu.meb.k12.tr/
http://mkptaspinaroo.meb.k12.tr/
Mail Adresi
[email protected]
[email protected]
Kurum Adresi
Mahalle
: Taşpınarmah.
Posta Kodu : 16500
Kurum Müdürü
Kurum Müdür Yardımcıları
İlçe
:BURSA
İli
:MUSTAFAKEMALPAŞA
(Adı ve Soyadı)
Müdür Yard. 1
Müdür Yard. 2
-1-
:Zeki KAPLAN
: Burcu BAYRAM
: Mustafa KARATAŞ
1.BÖLÜM
STRATEİK PLANLAMA HAZIRLIK SÜRECİ
-2-
1 - TA Ş P I N A R İ L K O K U L U / OR T OK U L U S TR A T EJ İ K P L A N Ü S T
KURULU
STRATEJİK PLANLAMA HAZIRLIK SÜRECİ
Dünyada kamu malî yönetimi ve kontrol sistemi konusunda önemli gelişmelerin
yaşanması ve ülkemizde de kamu idarelerinin sayı, nitelik ve teşkilatlanmalarına bağlı olarak
önemli değişikliklerin meydana gelmesi sonucunda “5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve
Kontrol Kanunu” 24.12.2003 tarih ve 25326 sayılı resmi gazetede yayınlanarak yürürlüğe
girmiştir. Kamu idare ve kurumlarının elde ettiği her türlü kamu kaynağının daha verimli,
etkin ve şeffaf kullanılmasını amaçlayan kanunun 9.maddesiyle kamu idarelerinin stratejik
plan hazırlaması zorunlu hale getirilmiştir. Aynı kanun maddesinde kamu hizmetlerinin
istenilen düzeyde ve kalitede sunulabilmesi için bütçeleri ile program ve proje bazında kaynak
tahsislerini; stratejik planlarına, yıllık amaç ve hedefleri ile performans göstergelerine
dayandırılmasının gerekliliği belirtilmiştir.Bu bağlamda Bakanlığımız 2013/26 sayılı genelge
ve Stratejik Plan Hazırlık Programı aracılığıyla 2015-2019 Stratejik Planının yapılmasına
ilişkin yol haritasını belirlemiştir.
A. Taşpınar İlkokulu/Ortaokulu 2015-2019 Stratejik
Planlama Süreci
Taşpınar İlkokulu/Ortaokulu Stratejik Plan Üst Kurulu Okul Müdürü başkanlığında, bir müdür
yardımcısı ve üç öğretmen tarafından oluşturulmuştur.
Kurul Stratejik Plan Ekibi tarafından bilgilendirilmiştir.Stratejik planın hazırlanması sürecinde
ihtiyaç duyulan hallerde üst kurul bilgilendirilerek çalışmalar konusunda gerekli onaylar alınmıştır.
2013/26 sayılı genelge doğrultusunda İlkokulu/Ortaokulu Stratejik Plan Üst Kurulu
oluşturulmuştur.
STRATEJİK PLAN ÜST KURULU VE STRATEJİK PLAN EKİBİ
STRATEJİK PLAN ÜST KURULU
SIRA NO
1
2
3
4
5
ADI SOYADI
ZEKİ KAPLAN
BURCU BAYRAM
CENGİZ ÇİMEN
ORHAN DEMİREL
TURGUT YİĞİT
STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ
ADI SOYADI
SIRA NO
1
2
3
4
5
6
7
BURCU BAYRAM
APTULLAH KÜÇÜK
BARIŞ YAĞCI
SEVGİ ACAR
SERKAN ZENGİN
ZEHRA DAĞLAR
ÖNDER DEMİRTAŞ
GÖREVİ
OKUL MÜDÜRÜ
MÜDÜR YARDIMCISI
ÖĞRETMEN
ÖĞRETMEN
OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI
GÖREVİ
MÜDÜR YARDIMCISI
ÖĞRETMEN
ÖĞRETMEN
ÖĞRETMEN
ÖĞRETMEN
ÖĞRETMEN
GÖNÜLLÜ VELİ
-3-
B. Stratejik Plan Modeli
Üst Politika Belgeleri
Okul Durum Analizi Raporu
SP Toplantıları ve SP Ekibi
Çalışmaları
2015-2019
Stratejik
Planı
Kurul-Komisyon
İlçe MEM Stratejik Planı
Önerileri
Şekil 1: Stratejik Plan (SP) Oluşum Şeması
-4-
2.BÖLÜM
DURUM ANALİZİ
-5-
DURUM ANALİZİ
Okulumuzda 2015-2019 dönemini kapsayacak olan stratejik planı için hazırlık
çalışmaları, Bakanlığımızın 2013-26 sayılı genelgesi ile başlatılmıştır. 2015-2019 Stratejik
Plan hazırlama çalışmaları belirtilen takvim doğrultusunda Stratejik Plan Üst Kurulu ve
Stratejik Plan Ekibi oluşturularak katılımcı bir anlayışla Bakanlığımız ve ilimiz modelleri
doğrultusunda yapılmıştır.Çalışma ekiplerinin belirlenmesini takiben hazırlık çalışmalarına
ilişkin ilkeler ve esaslar ile izlenecek yöntem, süreç ve çalışma takvimine ilişkin ayrıntılar
kararlaştırılmış ve Müdürlüğümüz çalışanlarına duyurulmuştur.Kurum içi ve dışı analizler
yapılmıştır.
Okulumuzun tarihçesi, mevzuat analizi, faaliyet alanları, iç ve dış paydaşları ile
yararlanıcıları belirlenerek önceliklendirilmiş ve okulumuzun sundukları hizmetler, hizmet
çeşitleri ve hizmetlerden yararlanan paydaşlara ilişkin çalışmalar gerçekleştirilmiştir.
A. TARİHİ GELİŞİM
Taşpınar İlkokulu olarak
1957 yılında eğitim-öğretime başlamış olup ilk
mezunlarını 5 erkek öğrenci olarak vermiştir. Taşpınar Ortaokulu İlköğretim Genel
Müdürlüğünün 25.08.1987 tarih ve 2164 sayılı yazıları ile 21.09.1987’ de Köy Tüzel
Kişiliğine ait Köy Konağında eğitim-öğretime başlamıştır. Bugün kullanılmakta olan tek
katlı ilkokul binası 1989 yılında yapılmış olup 6 derslik, 1 öğretmenler odası, 1 müdür
odası, 1 müdür yardımcısı odası bulunmaktadır. Ortaokul binasında 4 derslik, 1 müdür
yardımcısı, 1 fen laboratuvarı ve 1 çok amaçlı salon bulunmaktadır.
1990-1991 yıllarında Astsubay Okulu ve Kız Sağlık Meslek Liselerini kazanmaları
halkın ilgisini arttırmıştır. İl Makamının 20.08.1993 tarih ve 316/29496 sayılı onaylarıyla
ilköğretim okuluna dönüştürülmüştür. Daha sonra 4+4+4 eğitim sistemiyle birlikte eski
bina ilkokul, yeni bina ortaokul olarak eğitim-öğretime devam etmiştir.
-6-
B. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ
KANUN
Tarih
Sayı
No
23/07/1965
12056
657
Devlet Memurları Kanunu
24/10/2003
25269
4982
Bilgi Edinme Hakkı Kanunu
10/12/2003
Adı
25326
8695
5018 yılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu
2013
26
Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığının 2013/26 Nolu
Genelgesi
Milli Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Plan Hazırlık Programı
12/10/1983
2917
222
İlköğretim ve Eğitim Kanunu
YÖNETMELİK
Yayımlandığı Resmi
Gazete/Tebliğler
Dergisi
Adı
Tarih
Sayı
12/10/2013
28793
Milli Eğitim Bakanlığı Personelinin Görevde Yükselme, Unvan Değişikliği ve Yer
Değiştirme Suretiyle Atanması Hakkında Yönetmelik
21/07/2012
28360
Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim Kurumları Yönetmeliği
29/12/2012
28512
İş Sağılığı ve Güvenliği Hizmetleri Yönetmeliği
17/04/2001
24376
Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Yönetmeliği
13/01/2005
25699
İlköğetim ve Orta öğretim Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği
YÖNERGE
Yayın
Adı
Tarih
Sayı
25/10/2013
3087071
Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumlarına Geçiş Yönergesi
31/10/2012
138710
Afet ve Acil Durum Yönetim Merkezi Yönergesi
29/06/2011
8051
İlköğretim Kurumları Standartları Uygulama Yönergesi
-7-
C. FAALİYET ALANLARI VE SUNULAN HİZMETLER
OKULDASUNULAN HİZMET LİSTESİ
Öğrenci kayıt, kabul ve devam işleri
Eğitim hizmetleri
Öğrenci başarısının değerlendirilmesi
Öğretim hizmetleri
Sınav işleri
Toplum hizmetleri
Sınıf geçme işleri
Kulüp çalışmaları
Öğrenim belgesi düzenleme işleri
Diploma
Personel işleri
Sosyal, kültürel ve sportif etkinlikler
Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi
Bilimsel araştırmalar
Öğrenci sağlığı ve güvenliği
RehberlikHizmetleri
Okul çevre ilişkileri
Yetiştirme Kursu Hizmetleri
Personelin Hizmetiçi Eğitim Çalışmaları
Yönlendirme Hizmetleri
Yönetim İşleri
8
OKULUN FAALİYET ALANLARI
FAALİYET ALANI: EĞİTİM
FAALİYET ALANI: YÖNETİM İŞLERİ
Hizmet–1 Rehberlik Hizmetleri
Veli
Öğrenci
Öğretmen
Çevre
Hizmet–1 Öğrenci işleri hizmeti
Kayıt- Nakil işleri
Devam-devamsızlık
Sınıf geçme vb
Yöneltme ve Disiplin İşleri
Hizmet–2 Sosyal-Kültürel Etkinlikler
Yarışma
Satranç Çalışmaları
İzcilik Çalışmaları
Kulüp Çalışmaları
Geziler
Kitap Okuma Kampanyaları
Hizmet–2 Öğretmen işleri hizmeti
Derece terfi
Hizmet içi eğitim
Özlük hakları
Maaş- Ekders işlemleri
Tayin-Nakil İşlemleri
Hizmet–3 Spor Etkinlikleri
Futbol,
Voleybol
Atletizm
Hizmet-3 Okul Aile Birliği Hizmeti
Okul-Veli işbirliği
Temizlik-güvenlik
Yardımlaşma
Okul İhtiyaçlarının giderilmesi
Hizmet–1 Müfredatın işlenmesi
Ders Planlama
Zümre ve Şube Toplantıları
Değerlendirme
Yöneltme
Hizmet–2 Kurslar
Yetiştirme
Hazırla
Hizmet- 3 Proje çalışmaları
Sosyal Projeler
Fen Projeleri
…….
9
SIRA
NO
1
FAALİYETLER
FAALİYETLERİN
DAYANDIĞI
MEVZUAT
AYRILAN
MALİ
KAYNAK
MEVCUT
İNSAN
KAYNAĞI
DEĞERLENDİRME
Sosyal
Etkinlikler
Yönetmeliği
-“Yetersiz”
- “Yeterli”
“Güçlendirilmeli
Sosyal
Etkinlikler
Yönetmeliği
-“Yetersiz”
- “Yeterli”
Okul Spor
Kulüpleri
Yönetmeliği
-“Yetersiz”
- “Yeterli”
Gezi Gözlem
İnceleme
Sosyal Projeler
2
Spor Etkinlikleri
3
D. PAYDAŞ ANALİZİ
İÇ
DIŞ
PAYDAŞLAR
PAYDAŞLAR
Sağlık Ocağı
Sağlık Ocağı
Veliler
Veliler
Öğretmenler ve Diğer Çalışanlar
Mahalle Muhtarı
Okul Aile Birliği
İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü
Gençlik ve Spor Müdürlüğü
Hayırseverler
Sivil Toplum Kuruluşları
Medya
Mustafakemalpaşa Belediyesi
-10-
İlçe Milli Eğitim
Müdürlüğü
X
Veliler
X
X
Paydaşın
Kurum
Faaliyetlerini
Etkileme
Derecesi
NEDEN PAYDAŞ
Amaçlarımıza Ulaşmada
Destek İçin İş birliği
İçinde Olmamız
Gereken Kurum
Doğrudan ve Dolaylı
Hizmet Alan
Okul Aile Birliği
X
X
İçinde Olmamız
Gereken Kurum
Öğrenciler
X
X
Varoluş sebebimiz
Mahalle Muhtarı
Öğretmenler ve
Diğer Personeller
Medya
X
X
X
X
Gençlik ve Spor
Müdürlüğü
X
Mustafakemalpaş
a Belediyesi
Hayırseverler
Sağlık Ocağı
X
X
X
X
X
İçinde Olmamız
Gereken Kurum
Hizmeti veren
personellerdir.
Eğitimin niteliğinin
arttırılmasında işbirliği
kaçınılmaz ve lüzumlu
olan stratejik bir dış
paydaştır.
Sportif Faaliyetlerde
Amaçlarımıza
Ulmaşmada Destek İçin
Birlikte Olmamız
Gereken Kurum
İçinde Olmamız
Gereken Kurum
Teknolojik ve Mali
Destekler Konusunda
İşbirliği Yapmamız
Gereken Kişiler
Destek İçin İş birliği İçinde
Olmamız Gereken Kurum
- 11 -
Paydaşın
Taleplerine
Verilen Önem
Tam 5" "Çok 4", "Orta 3",
"Az 2", "Hiç 1"
1,2,3 İzle
1,2,3 Gözet
4,5 Bilgilendir
4,5 Birlikte
Çalış
Sonuç
HİZMET ALAN
DIŞ PAYDAŞ
PAYDAŞLAR
İÇ PAYDAŞ
PAYDAŞ ANALİZİ MATRİSİ
5
5
Bilgilendir,
Birlikte
çalış
4
4
Bilgilendir,
Birlikte
çalış
5
5
Bilgilendir,
Birlikte
çalış
5
5
Bilgilendir,
Birlikte
Çalış
1
2
İzle, Gözet
5
5
Bilgilendir,
Birlikte
çalış
3
3
Orta,
Gözet
5
5
Bilgilendir,
Birlikte
çalış
4
4
Bilgilendir,
Birlikte
çalış
4
4
Bilgilendir,
Birlikte
çalış
2
4
İzle,
Birlikte
Çalış
E. KURUM İÇİ VE KURUM DIŞI ANALİZ
1. KURUM İÇİ ANALİZ
1.1.KURUM YAPISI
MÜDÜR
Okul-Aile Birliği
Müdür Yrd.
Büro Hizmetleri
Öğrenci Kulüp.
Yardımcı Hizmetler
Zümre Öğret.
Sınıf Öğret.
Şekil 2: Kurum Yapısı
- 12 -
Rehber Öğret.
1.1.1 KURULLAR VE KOMİSYONLAR
Görevler
Görevle ilgili işbirliği
(paydaşlar)
Görevle ilgili bölüm, birim,
kurul/komisyon adı
Hedef kitle
TKY
TKY Ekibi
Öğretmenler
Öğrenciler
Mali ihtiyaçlar
Okul Aile Birliği
Öğretmen ve Öğrenciler
Öğrenciler
Görev dağılımı
Öğretmenler kurulu
Öğretmenler
Öğrenciler
Disiplin Kurulu
OGYE
Tüm Öğretmenler
Öğrenciler
Öğrenci davranışları
Öğrenci davranışlarını
değerlendirme üst kurulu
Görevli Öğretmenler
Öğrenciler
Satın alma
Satın alma komisyonu
Görevli Öğretmenler
Öğrenciler
Rehberlik
Müdür, Müdür Yrd.
Rehber Öğretmenler
Öğrenciler
Belirli Gün ve Haftalar
Psikolojik danışma ve
rehberlik hizmetleri yürütme
komisyonu
Görevli Kurul
Öğretmen ve Öğrenciler
Öğrenciler
TİF
Satın Alma Komisyonu
Öğretmenler , Müdür,
Müdür Yrd.
Komisyon
Tablo 3: Kurullar ve Komisyonlar
- 13 -
1.1.2 FİZİKİ YAPI
Okul/Kurumun Fiziki Altyapısı:
Fiziki Mekân
Öğretmenler Odası
Var
Yok
x
Adedi
İhtiyaç
1
YOK
Ekipman Odası
X
YOK
Kütüphane
X
VAR
Rehberlik Servisi
X
YOK
Resim Odası
X
YOK
Müzik Odası
X
YOK
Çok Amaçlı Salon
X
1
YOK
Ev Ekonomisi Odası
X
YOK
İş ve Teknik Atölyesi
X
YOK
Bilgisayar laboratuvarı
X
YOK
Yemekhane
X
YOK
Spor Salonu
X
VAR
Otopark
X
YOK
Spor Alanları
X
VAR
Kantin
X
Fen Bilgisi Laboratuvarı
X
Atölyeler
X
YOK
1
YOK
YOK
Bölümlere Ait Depo
X
YOK
Bölüm Laboratuvarları
X
YOK
Yönetici Odaları
X
3
YOK
Derslik
X
10
YOK
Teknisyen Odası
X
YOK
Arşiv
X
VAR
Tablo 4: Okulun Fiziki Yapısı
- 14 -
1.2 İNSAN KAYNAKLARI
2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı:
Sıra
No
Görevi
Erkek
1
Müdür
1
2
Müdür Yrd.
Kadın
Toplam
1
1
1
Tablo 5: 2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı
Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu:
2014 Yılı İtibari İle
Eğitim Düzeyi
Kişi Sayısı
%
2
100
ÖnLisans
Lisans
Yüksek Lisans
Tablo 6: Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu
İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler:
Kişi Sayısı
Hizmet Süreleri
1-3 Yıl
1
4-6 Yıl
7-10 Yıl
11-15 Yıl
16-20 Yıl
21+.......üzeri
1
Tablo 7: İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler
- 15 -
İdari Personelin Katıldığı Hizmet-içi Eğitim Programları:
Adı ve Soyadı
Görevi
Katıldığı Çalışmanın Adı
Müdür
Powerpoint ve Publisher Kursu
Müdür
Büro Yönetimi ve Resmi Yazışma
Kuralları Kursu
İSMAİL YAŞARLAR
Müdür
Soruşturma Teknikleri Kursu
İSMAİL YAŞARLAR
Müdür
Stratejik Planlama Kursu
Müdür
Özel Eğitim Semineri
İSMAİL YAŞARLAR
Müdür
Bilgi Teknolojileri Sınıflarının Etkin
Kullanımı Semineri
İSMAİL YAŞARLAR
Müdür
Web Araçları Kullanımı Semineri
İSMAİL YAŞARLAR
Müdür
İlköğretim Kurumları Standartları
Semineri
Müdür
İlköğretim Kurumları Standartları
Semineri
Müdür
Okul Yöneticilerine Uzaktan Eğitim
Semineri
SİNEM ÖZKAYA
Müdür Yardımcısı
Adaylık Eğitimi 1. Grup Temel Eğitim
Kursu
SİNEM ÖZKAYA
Adaylık Eğitimi 1. Grup Hazırlayıcı Eğitim
Kursu
SİNEM ÖZKAYA
Büro Yönetimi ve Resmi Yazışmalar
Kuralları Kursu
SİNEM ÖZKAYA
Pratik İngilizce Semineri
SİNEM ÖZKAYA
Okulöncesi Eğitim Programının Tanıtımı
Semineri
İSMAİL YAŞARLAR
İSMAİL YAŞARLAR
İSMAİL YAŞARLAR
İSMAİL YAŞARLAR
İSMAİL YAŞARLAR
Tablo 8: İdari Personelin Katıldığı Hizmet-içi Eğitim Programları
- 16 -
2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı:
Sıra
No
Branşı
Kadın
Erkek
Toplam
1
TÜRKÇE
-
-
-
2
MATEMATİK
1
-
1
3
FEN BİLİMLERİ
1
-
1
4
SOSYAL BİLGİLER
1
-
1
5
GÖRSEL SANATLAR
-
-
-
6
MÜZİK
-
-
-
7
DİN KÜL. VE AHLAK BİL.
1
-
-
8
İNGİLİZCE
-
-
-
9
TEKNOLOJİ VE TASARIM
-
-
-
1
1
10
BEDEN EĞİTİMİ
11
BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ
-
-
-
12
REHBERLİK
-
-
-
13
OKUL ÖNCESİ ÖĞRT.
-
2
2
14
SINIF ÖĞRETMENİ
4
1
5
TOPLAM
11
Tablo 9: 2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı
Öğretmenlerin Eğitim Durumu:
2014 Yılı İtibari İle
Eğitim Düzeyi
Kişi Sayısı
%
11
100
ÖnLisans
Lisans
Yüksek Lisans
Tablo 10: Öğretmenlerin Eğitim Durumu
- 17 -
Öğretmenlerin Yaş İtibari ile Dağılımı:
Yaş Düzeyleri
Kişi Sayısı
20-30
7
30-40
-
40-50
3
50+...
1
Tablo 11: Öğretmenlerin Yaş İtibari ile Dağılımı
Öğretmenlerin Hizmet Süreleri:
Kişi Sayısı
Hizmet Süreleri
1-3 Yıl
3
4-6 Yıl
4
7-10 Yıl
-
11-15 Yıl
-
16-20 Yıl
2
21+... üzeri
2
Tablo 12: Öğretmenlerin Hizmet Süreleri
- 18 -
Öğretmenlerin Katıldığı Hizmet-içi Eğitim Programları:
Adı ve Soyadı
CENGİZ ÇİMEN
BARIŞ YAĞCI
Branşı
Katıldığı Çalışmanın Adı
FEN BİLİMLERİ
Adaylık Eğitimi Kursu 1. Grup Hazırlayıcı Eğitim
Adaylık Eğitimi Kursu 1. Grup Temel Eğitim
İlköğretim Kurumları Standartları Semineri
MATEMATİK
ORHAN DEMİREL
SOSYAL BİLGİLER
MUSTAFA KARATAŞ
ÖZGE IŞIL ACAR
ZEHRA DAĞLAR
Ölçme ve Değerlendirme Farkındalık Semineri
DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK
BİLGİSİ
BEDEN EĞİTİMİ
SINIF ÖĞRETMENİ
SINIF ÖĞRETMENİ
MEHMET ALİ KOYUNCU
APTULLAH KÜÇÜK
Temel Afet Bilgileri Eğitimi Semineri
Çevreye Uyum Eğitimi Semineri
Temel Eğitim Öğretmenlerinin Mesleki Gelişim Eğitimi
ve Yüz Yüze Eğitim Çalışmaları
ve Uzaktan Eğitim Çalışmaları Semineri
İnsan İlişkileri ve İletişim Kursu
Bilgisayar ve İnternet Kullanımı Kursu
İzci Arama-Kurtarma İlk Yardım Kursu
Voleybol Eğiticisi Kursu
Basket Eğiticisi Kursu
Halk Oyunları Eğitmeni Yetiştirme
Halk Oyunları Eğitmeni Yetiştirme Kursu
Bilgisayar Kullanım Kursu
Özel Gereksinimli Çocuklar ve Özel Eğitim Stratejileri
Semineri
Yeni İlköğretim Programının Tanıtımı Semineri
Başarı Odaklı Beceri Semineri
Semineri
Öğrenen Lider Öğretmen Semineri
Eğitim ve Etkili Yönetim Semineri
SINIF ÖĞRETMENİ
SINIF ÖĞRETMENİ
HARUN ŞAHAN
- 19 -
Web Tabanlı İçerik Geliştirme Kursu
İntel Öğretmen Programı Kursu
Web 2.0 Araçları Kullanım Semineri
İlk Yardım- İlk Müdahale Semineri
Uygulamalı Proje Üretim Teknikleri Semineri
Temel Afet Bilinci ve Lider Öğretmen Semineri
Öğrenmeyi Öğrenme Semineri
İlköğretim Müzik Programı Tanıtımı Semineri
Rehberlik ve Psikolojik Hizmetler Etkili Öğretmenlik
Semineri
Microsoft Power Point Semineri
Kümebaşı Yetiştirme Kursu
Liderlik Temel Kursu
ve Yüz Yüze Eğitim Çalışmaları
ve Uzaktan Eğitim Çalışmaları Semineri
SEVGİ ACAR
İTEC Öğrenme Aktiviteleri Kursu
Hazırlayıcı Eğitim Kursu Mesleki Eğitim 2
Temel Eğitim Kursu Mesleki Eğitim 1
Okul Öncesi eğitim Programının Tanıtımı Semineri
Temel Eğitim Öğretmenlerinin Mesleki Gelişim ve Eğitim
Çalışmaları Semineri
Demokratik Vatandaşlık Eğitimi Semineri
İlkyardım Semineri
Çevreye Uyum Semineri
Rehberlik Eğitimi Semineri
OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENİ
Tablo 13: Öğretmenlerin Katıldığı Hizmet İçi Eğitim Programları
Destek Personele (Hizmetli- Memur) İlişkin Bilgiler:
2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı:
Sıra
No
Görevi
Kadın
Erkek
Eğitim
Durumu
Hizmet
Yılı
Toplam
1
Memur
-
-
-
-
-
2
Hizmetli
-
-
-
-
-
3
Sözleşmeli İşçi
-
-
-
-
-
4
Sigortalı İşçi
-
2
İlkokul
1
2
Tablo 14: 2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/Memur Sayısı
Çalışanların Görev Dağılımı
S.NO
GÖREVLERİ
UNVAN
1
Okul müdürü
2
Müdür
yardımcısı
Okul müdürü;
1. Ders okutmak
2. Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program ve emirlere uygun
olarak görevlerini yürütmeye,
3. Okulu düzene koyar
4. Denetler.
5. Okulun
amaçlarına
uygun
olarak
yönetilmesinden,
değerlendirilmesinden ve geliştirmesinden sorumludur.
6. Okul müdürü, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de
yapar.
Müdür yardımcıları
1. Ders okutur
- 20 -
3
Öğretmenler
4
Yardımcı
hizmetler
personeli
5
Kaloriferci
2. Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel,
tahakkuk, ayniyat, yazışma, sosyal etkinlikler, yatılılık,
bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, nöbet, koruma, temizlik,
düzen, halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak okul müdürü
tarafından verilen görevleri yapar
3. Müdür yardımcıları, görev tanımında belirtilen diğer görevleri
de yapar.
1. İlköğretim okullarında dersler sınıf veya branş öğretmenleri
tarafından okutulur.
2. Öğretmenler, kendilerine verilen sınıfın veya şubenin derslerini,
programda belirtilen esaslara göre plânlamak, okutmak,
bunlarla ilgili uygulama ve deneyleri yapmak, ders dışında
okulun eğitim-öğretim ve yönetim işlerine etkin bir biçimde
katılmak ve bu konularda kanun, yönetmelik ve emirlerde
belirtilen görevleri yerine getirmekle yükümlüdürler.
3. Sınıf öğretmenleri, okuttukları sınıfı bir üst sınıfta da okuturlar.
4. İlköğretim okullarının 4 üncü ve 5 inci sınıflarında özel bilgi,
beceri ve yetenek isteyen; beden eğitimi, müzik, görsel sanatlar,
din kültürü ve ahlâk bilgisi, yabancı dil ve bilgisayar dersleri
branş öğretmenlerince okutulur.
5. Derslerini branş öğretmeni okutan sınıf öğretmeni, bu ders
saatlerinde yönetimce verilen eğitim-öğretim görevlerini yapar.
6. Okulun bina ve tesisleri ile öğrenci mevcudu, yatılı-gündüzlü,
normal veya ikili öğretim gibi durumları göz önünde
bulundurularak okul müdürlüğünce düzenlenen nöbet
çizelgesine göre öğretmenlerin, normal öğretim yapan okullarda
gün süresince, ikili öğretim yapan okullarda ise kendi
devresinde nöbet tutmaları sağlanır.
7. Yönetici ve öğretmenler; Resmî Gazete, Tebliğler Dergisi,
genelge ve duyurulardan elektronik ortamda yayımlananları
Bakanlığın web sayfasından takip eder.
9.
Öğretmenler dersleri ile ilgili araç-gereç, laboratuar ve
işliklerdeki eşyayı, okul kütüphanesindeki kitapları korur ve iyi
kullanılmasını sağlarlar.
1. Yardımcı hizmetler sınıfı personeli, okul yönetimince yapılacak
plânlama ve iş bölümüne göre her türlü yazı ve dosyayı
dağıtmak ve toplamak,
2. Başvuru sahiplerini karşılamak ve yol göstermek,
3. Hizmet yerlerini temizlemek,
4. Aydınlatmak ve ısıtma yerlerinde çalışmak,
5. Nöbet tutmak,
6. Okula getirilen ve çıkarılan her türlü araç-gereç ve malzeme ile
eşyayı taşıma ve yerleştirme işlerini yapmakla yükümlüdürler.
7. Bu görevlerini yaparken okul yöneticilerine ve nöbetçi
öğretmene karşı sorumludurlar.
8. Kaloriferci, kalorifer dairesi ve tesisleri ile ilgili hizmetleri
yapar.
9. Kaloriferin kullanılmadığı zamanlarda okul yönetimince
verilecek işleri yapar.
10. Kaloriferci, okul müdürüne, müdür yardımcısına ve nöbetçi
öğretmene karşı sorumludur.
11. Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de yapar
Tablo 15: Çalışanların Görev Dağılımı
- 21 -
1.3 KURUM KÜLTÜRÜ
Kurum personeli arasında samimi, saygı ve hoşgörüye dayalı bir iletişim söz konusudur.
Herkesin düşüncesine saygılı olma, ideolojik ve siyasi kamplaşmaya mahal vermeyen bir hoşgörü
ortamı mevcuttur. Personeller arasında örnek bir dayanışma ruhu vardır; İyi ve kötü günlerde beraber
hareket edilerek mutluluk ve kederler paylaşılmaktadır.
Çalışanla yönetici arasındaki iletişim ve etkileşim rahat ve samimi bir şekilde
gerçekleşmektedir. Kurumsal mevzuata uygun çalışan müdürlüğümüz personeli çalışmalarında
özellikle eğiteme yön verecek bilimsel verilerden yararlanmayı esas edinmektedir.
İnanç ve manevi değerlerine saygılı, adalet ve şeffaflık temel kriterine riayet gösteren, fırsat
ve imkân eşitliğine inanan, çalışmalarında verimlilik ve kollektifliği esas alan, kurum içi ve kurum dışı
iletişim kanallarının açık olması gerektiğine inanan bir kurumsal kültüre sahiptir.
1.4 TEKNOLOJİK DÜZEY
Okul/Kurumun Teknolojik Altyapısı:
Araç-Gereçler
Bilgisayar
Yazıcı
Tarayıcı
Tepegöz
Projeksiyon
Televizyon
İnternet bağlantısı
Fen Laboratuvarı
Bilgisayar Lab.
Fax
Video
- 22 -
İhtiyaç
2012
2013
2014
5
5
5
5
2
2
2
0
0
0
0
0
0
0
0
0
4
4
4
6
0
0
0
0
1
1
1
0
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
1
0
2
2
0
100
100
100
100
DVD Player
Fotoğraf makinesi
Kamera
Okul/kurumun İnternet sitesi
Personel/e-mail adresi oranı
Diğer araç-gereçler
Tablo 16: Okulun Teknolojik Altyapısı
1.5 MALİ KAYNAKLAR
Okul/Kurum Kaynak Tablosu:
Kaynaklar
2014
2015
2016
2017
2018
2019
Genel Bütçe
0
0
0
0
0
0
Okul aile Birliği
3000
4000
4500
4500
4500
4500
Kira Gelirleri
0
0
0
0
0
0
Döner Sermaye
0
0
0
0
0
0
Vakıf ve Dernekler
0
0
0
0
0
0
Dış Kaynak/Projeler
0
0
0
0
0
0
Diğer
0
0
0
0
0
0
TOPLAM
3000
4000
4500
4500
4500
4500
Tablo 17: Okulun Kaynak Tablosu
Okul/Kurum Gelir-Gider:
YILLAR
2012
2013
- 23 -
2014
HARCAMA
KALEMLERİ
Temizlik
Küçük onarım
Bilgisayar harcamaları
Büro makinaları
harcamaları
Telefon
Yemek
Sosyal faaliyetler
Kırtasiye
Vergi harç vs
…………..
GENEL
GELİR
GİDER
Tablo 18: Okulun Gelir Gider Tablosu
- 24 -
GELİR
GİDER
GELİR
GİDER
1.6 GZFT ANALİZİ
- 25 -
GÜÇLÜ YÖNLER
Eğitim ve Öğretime Erişim
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Veli-öğretmen ilişkisinin güçlü olması
Okullarda sürekli etkinliklerin olması
Öğrencilere
yönelik
etkinlik
programlarının yapılması
Okulların çevreye tanıtılması amacıyla
sosyal faaliyet yapması
Öğrenci devamsızlıklarının veliye
hemen bildirilmesi
Kurum-Net’in aktif kullanılması
Öğrencilerin yaptığı çalışmaların
okullar tarafından duyurulması
Sportif faaliyetlerin benimsenmesi ve
önemsenmesi
Öğrencilerin teknolojik gelişmeleri
takip etmeleri ve aktif kullanmaları
Eğitim ve Öğretimde Kalite
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Sosyal etkinliklerin öğrenci motivasyonunu artırması
Okullarda öğrenci ile ilgili alınan kararlarda öğrenciye
danışılması
İhtiyaç sahibi öğrencilere maddi destek sağlanması
için girişimlerde bulunulması
Kişiler arasında sevgi ve saygıya dayalı bir iletişimin
olması
Otokontrol sisteminin işlemesi
Veli-idare-öğretmen dayanışmasının olması
Öğretmenlerin öğrencilerle birlikte sosyal aktiviteler
yapması
Okul çalışanlar ile kendi aralarında aktivitelerin
yapılması
Saygıya dayalı bir yapının olması
Kurumsal Kapasite
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Kurumun internet ağına bağlı olması
Kurumdaki teknolojik imkan ve materyallerin artırılıyor olması
Eğitimde kaynak çeşitliliğinin olması
Mesleki eğitimde teknik uygulamaların birebir yapılması
Oturmuş bir eğitimci kadrosunun bulunması
Okul-Aile birliklerinin aktif olması
Kermes kültürünün bulunması
Mesleki eğitimde atölyelerin düzenli ve işlevsel olması
Özel eğitimde RAM ile iletişim içinde bulunulması
Özel eğitimde yeterli yardımcı personeli bulunması
ZAYIF YÖNLER
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Sınıflardaki donanımların eski nesil
olması
Akıllı tahta sisteminin takılmamış
olması
Çağdaş bir Z kütüphanenin olmaması
İnternet ağının yavaş olması
Veli bilgilendirme velilerin teknolojik
alt yapıyı kullanmaması
Özel eğitim sınıflarında yeterli
materyallerin olmaması
İlçemizde RAM’ın bulunmaması
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Öğrenciler arasında başarı ayrımının yapılması
Öğrencilerin okul bina ve eşyalarına zarar vermeleri
Öğrencilerin ileriye dönük hedeflerinin olmaması
Öğrenciler arasında şiddetin artması
Sosyal faaliyetlerin birlik içinde yapılmaması
Özel eğitimin dar kalıplarda düşünülmesi
Okulun yeterli oyun alanının olmaması
Okulun maddi imkanlarının az olması
Tablo 19: Güçlü ve Zayıf Yönler
- 26 -
Kurumsal Kapasite
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Sınıflarda teknolojik donanımın yetersiz olması
Yardımcı personel sayısının yetersiz olması
Okullarda; etüt ve ders çalışma saatlerinin yetersiz olması
Evrak işlerinin çok olması
Öğrencilerinsosyal medya (Tv,İnternet) geçirilen sürelerin fazla
olması
Velilerden istenilen bilgilerin zamanında gelmemesi
Donanım bakım ve tamir konusunda okulun destek bulamaması
FATİH projesinin tam olarak okulda hayata geçirilmemesi
Ortak bir kurum kültürünün oluşturulamaması
Okul binasının yetersiz olması eski olması
Personelin yeni yaklaşımlara direnç göstermeleri
Öğretmenlerin hizmetiçi kurslara ilgi göstermemesi
Veli toplantılarına katılımın yetersiz olması
FIRSATLAR
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Sosyal ve kültürel faaliyetlerin yapıldığı
ve önemsendiği bir okul olunması
Bakanlığımızın teknolojik alt yapısını
geliştirmesi ve modül uygulamaların
olması
İnternet erişiminin ücretsiz olması
Ulaşımın kolay olduğu merkezi bir okul
olması
Mesleki eğitime verilen önemin artması
Ders kitaplarının ücretsiz dağıtılması
Engellilere yönelik iletişim
teknolojilerinin gelişmesi
Toplu taşıma araçlarında engelli
öğrencilerin okula ulaşımına yönelik
düzenlemelerin olması
1.
2.
3.
4.
5.
Kat sayı eşitliğinin sağlanması
AB projelerine önem verilmesi
Eğitimde yeniliklere yönelik ulusal ve uluslararası
projelerin olması
Üretim ve eğitim teknolojilerinin gelişmesi
Çevre bilincinin gelişmesi
Kurumsal Kapasite
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
Yeni okul binalarının yapılıyor olması
İş imkânlarının fazla olması
Bursa-İstanbul ve Balıkesir ‘e yakın olmamız
Maddi destek sağlayan kişi ve kuruluşların bulunması
Uludağ Ün. Meslek Yüksek Okulu’nun bulunması
Bursa Büyükşehir’e bağlanmamız
Kaplıca ve doğa turizmine uygun ilçe olmamız
STK’ların eğitime katkı sağlaması
İlçe belediyesinin okul bahçelerini düzenlemesi
İlçenin yoğun göç almaması
Sanayide gelişen teknolojilerin kullanılması
Markalaşmış ürünlerimizin olması
Yeni şehir hastanesinin yapılması
Staj yapılacak iş yerlerinin yeterli olması
Eğitime destek veren siyasetçilerin bulunması
Eğitimci kökenli yerel yöneticilerin bulunması
Mevzuatın günün şartlarına göre güncellenmesi
Sanayide ara elemen ihtiyacının olması
Engelli bireylere yönelik iş hayatının düzenlenmesi ve istihdamlarının
zorunlu hale gelmesi.
TEHDİTLER
1.
2.
3.
4.
Okul öncesi eğitimin zorunlu
olmaması ve taşımalı sisteme dahil
edilmemesi
Eğitim ve sınav sisteminin sık sık
değişmesi
Kış şartlarında taşımalı eğitimin
kesintiye uğraması
Toplumda; Bakanlığın İlk ve
ortaokullara ödenek gönderiyor
algısının olması
Velilerin eğitim sistemine yetersiz katkısı
Okulların bütçelerinin olmaması
Millî ve ahlaki değerlerde hızlı dejenerasyonun
yaşanması
4. Eğitim kurumların önlerinde uyuşturucu ve keyif
veren maddelerin satılması ve yaptırımların
caydırıcı olmaması
5. Parçalanmış aile sayısının fazla olması
6. Bilinçsiz Sosyal medya kullanımının olması
7. Öğrenci devamsızlığı normal kabul eden velilerin
artması
1.
2.
3.
Tablo 20 : Fırsatlar ve Tehditler
- 27 -
Kurumsal Kapasite
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
İdareci atamalarında mülakat uygulamasının olması
Çocuk ve gençlere yönelik sosyal alanların yetersiz olması
İlçemizin sağlık turizmi ve doğa sporları imkânları ile yerel
lezzetlerinin yeterince tanıtılamaması
İlçemizin sosyal-ekonomik yönden belli bölgelerinin gelişmesi
İlçemizde sinema ve tiyatro salonunun olmayışı
Şirket ve ortaklık temelli işletmelerin yetersiz olması
İlgisiz velilerin artması
2. KURUM DIŞI ANALİZ
Kuruluşun kontrolü dışında olan ancak kuruluş için kritik olabilecek dışsal değişim ve
eğilimlerin incelenmesidir. Kurum dışı analiz çalışmaları yapılırken dış paydaş görüşme planı
hazırlanmıştır. Hazırlanan dış paydaş görüşme planı doğrultusunda, kurum müdürü
seviyesindeki dış paydaşlarla bir istişare toplantısı düzenlenmiş, paydaşların görüşleri
alınmıştır. Sonuçlar, konularına göre sınıflandırılmış ve değerlendirilmiştir.
2.1 POLİTİK ETMENLER
Politik etmenlerin temel eğilimikurumdakamu yönetimim değişim ve gelişim
faaliyetleri, toplam kalite yönetimi, stratejik planlama gibi yeni yönetim ve değerlendirme
anlayışlarının uygulanması,stratejik Planlama Kavramının devletin özel ve resim kurumlarıyla
birlikte, kurumun genel işleyişi içinde yer alması, stratejik planın yapılarak uygulanması
kurumdaki tüm paydaşlarla beraber yürütülecek çalışmaların belirlenmesi yapılandırıcı eğitim
anlayışını ile 4+4+4 kesintili ve zorunlu eğitim düzenlemelerine uygun eğitim ve öğretim
ortamlarının düzenlenmesidir.
Bu etmenlerin kurum ve eğitime olan ilişkisi ve katkısı ise: Okulun gelir
kaynaklarının etkili ve verimli kullanılmasını sağlar Kurumun çalışanlarının moral ve
motivasyonu artar. Eğtimide fırsat eşitliliği sağlanır. Bireylerde uluslararası farkındalık artar
Öğrenmeyi bireylerin geçmiş yaşantılarından edindikleri edinimler üzerine inşa ederler.
Okulun yaşamın tam yeri olgusunun yerleşmesi sağlanır. Hayatta karşılaşılan sorunların
çözümü temel amaç olarak edinilir.
2.2 EKONOMİK ETMENLER
Mustafakemalpaşa gelişmekte olan organize sanayi bölgesi, marka olmuş süt, meyve
ve sebze işleme fabrikaları bulunmaktadır.Gelecek kaygılarının oluşmaması içir dengeli para
politikaların gündeme alınması gereklidir.Kurumun kalite artışının çalışanların ve üretilen
hizmetin niteliğinin artmasına bağlı olarak artması söz konusudur. Dengeli üretim ve ücret
eğitime çok yönlü katkı sağlayacaktır. Bunlara örnek verecek olursak : Eğtimde kalite anlayış
güçlenir. Motivasyon artar. Eğitim popülerliği artar. Eğtim hizmetinden faydalananların
memnuniyeti artar.
2.3 SOSYAL ETMENLER
Kurum, çevresinin ve velilerin ekonomik yönden zayıf olmaları. Anne yada babadan ayrı
yaşayana parçalanmış öğrencilerin fazla olması, dışarıdan işçi göçlerinin fazla olması ,öğrencilerin
okul sonrası denetimsiz olması gibi sorunlarlarla karşı karşıyadır. Bilginin, refaha ve mutluluğa
ulaşmada ana itici güç olarak belirmesi; vatandaşın daha nitelikli eğitime yönelmesi
gerekmektedir.
- 28 -
2.4 TEKNOLOJİK ETMENLER
Teknoloji insanoğlunun ihtiyaç ve gereksinimlerine uygun yardımcı alet ve araçların
yapılması ya da üretilmesi için gerekli bilgi ve yetenektir. Teknoloji, günümüzde veri
paylaşımının en etkin bir biçimde kullanılarak keşiflere yön vermesinin etkin bir parçası
olarak da tanımlanabilmektedir.
Eğitim ve teknolojinin insan hayatında önemli bir yeri vardır. Kurumumuz gelişen bu
teknolojiye uygun hareket ederek; Bürokrasinin azalmasını, işlerin kolaylaşmasını
sağlamaktadır.
Buda
kurumun
hizmet
kalitesini
ve
kuruma
olan
güveniarttırmaktadır.Kullanılan teknoloji aynı zamanda bilgiye erişimi ve ulaşımı
kolaylaştırmakta, alternatif kullanım kolaylığı sağlamaktadır.
2.5 YASAL (LEGAL) ETMENLER
Okulumuz, Milli Eğitim Bakanlığı politikaları, AB uyum süreci çalışmaları ve Milli Eğitim
Bakanlığı 2015–2019 stratejik planlama faaliyetleri ışığında eğitim-öğretim faaliyetlerine devam
etmektedir. Öğrencilerini eğitimin merkezine koyan bir yaklaşım sergileyen okulumuz, öğrencilerin
yeniliklere açık ve yeniliklerden haberdar, gelişim odaklı olmasını sağlayıcı, önleyici çalışmalarla
risklerden koruyucu politikalar uygulayarak yasal sorumluluklarını en iyi şekilde yerine getirmek için
çalışmaktadır.
2.6 EKOLOJİK ETMENLER
Bölgenin iklimi Akdeniz-Karadeniz ikliminin geçiş özelliğini gösterir. Yazları sıcak
ve kuraktır. Kışları da son yıllarda yağmur yağışı artmıştır.
Mustafakemalpaşa İklimi
Aylar
Yıllık
Oca
Şub
Mar
Nis
May
Haz
Tem
Ağu
Eyl
Eki
Kas
Ara
Ort.Sıcaklık °C
13
5
6
8
13
17
21
22
22
19
15
11
7
- 29 -
D - H AY VA N Y E T İ Ş T İ Rİ C İ Lİ Ğ İ
Ortalama En Yüksek
Sıcaklık
19
9
10
13
19
23
28
29
28
26
21
16
11
Ortalama En Düşük
Sıcaklık
8
1
2
4
7
11
14
16
16
13
10
6
3
Ortalama Yağış
739
119
76
73
56
46
29
9
22
42
67
78
123
Tablo 21: Mustafakemalpaşa İklim Tablosu
İlçe Bursa'nın en gelişmiş tarım ilçesidir. Neredeyse her türlü tarım bitkisi yetişir.
Özellikle de tahıl ürünleri çok fazla yetiştirilir. Ayrıca organik tarım açısından da gayet
gelişmiştir. Sanayi tipi domates üretiminde yüzbinlerce ton ile liderdir.
A - T AR I M
İlçe sınırları içesinde bulunan Tümbüldek kaplıcaları ve eşsiz kayın ormanları
arasındaki Suuçtu şelalesi, antik dönem izleriyle dolu Miletepolis kenti ve Dorak harabeleri,
Türkiye'deki sayılı yeraltı mağaralarından olan Ayvaini mağarası görülmeye değerdir.
B - T U Rİ ZM
Mustafakemalpaşa ilçesinin Bük, Gündoğdu, Alpagut, Çamlıca köylerinde geniş linyit
yatakları vardır. Ayrıca Kestelek köyünde büyük miktarlarda bor madeni çıkarılmaktadır.
Buradan çıkarılan bor dünya bor ekonomisinin %60'ını karşılamaktadır.
C - M ADE N C İ Lİ K
İlçede özellikle merinos koyunculuğu ve sığır yetiştiriciliği yapılır. Yani hem büyük
baş hem de küçükbaş hayvan yetiştirilir. Ayrıca Kirmasti deresi nedeniyle de balıkçılık da
çokça yapılmaktadır.
2.7 ÜST POLİTİKA BELGELERİ
Taşpınar İlkokulu/Ortaokulu Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı hazırlama sürecinde
Tablo 12’de yazılı olan belgeler üst politika belgeleri olarak kabul edilmiştir. Üst politika
Belgeleri ile Amaç ve hedefler ilişkilendirilmiştir.
- 30 -
ÜST POLİTİKA BELGELERİ
1
Milli Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Planı
2
Bursa Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı (Taslak)
3
Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu
4
5
6
TABLO 22: Üst Politika Belgeleri
3.EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN SORUNVEGELİŞİM
ALANLARI
Eğitimde fırsat eşitliği büyük önem arz etmektedir.Taşpınar İlkokulu/Ortaokulu olarak bizler
stratejik planımızın hazırlık sürecinde teknolojiyi etkin bir şekilde kullanarak Mustafakemalpaşa İlçe
Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı, paydaşlardan alınan görüşler,kurum içi ve kurum
duşı yapılan analizler, okulumuza dair istatistiki veriler doğrultusunda öne çıkan sorunlarımızı
belirledik.
Bu bağlamda okulumuzun akademik ve sosyal faaliyet açısından başarımızı her yıl bir üst
seviyeye çıkarmayı hedefledik. Akademik başarının yanında okulmuz öğrencilerinin
ahlaklı,dürüst,sorgulayıcı,gelenek ve görevenklerini unutmayan ve onlara saygı duyan bireyler olması
bizim öncelikli hedefimizdir.
Bütün kaynaklarımızın verimli yönetilmesi de ancak kurumsal ve stratejik bir yönetim anlayışı ile
mümkündür.
EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN SORUN VE GELİŞİM ALANLARI
1. Ortaokulda devamsızlık
2. Taşımalı eğitim
3. Özel eğitime ihtiyaç duyan
bireylerin uygun eğitime erişim
4. Hayat boyu öğrenmeye katılım
1. Okul sağlığı ve hijyen
2. Temel dersler önceliğinde Temel
Eğitimden Orta Öğretime Geçiş
sınavı(TEOG) net ortalamaları
3. Yılsonu başarı ortalamaları
4. Sınıf tekrarı oranları
5. Örgün ve yaygın eğitimi destekleme
ve yetiştirme kursları
6. Zararlı alışkanlıklar
7. Şiddetin önlenmesi
8. Yerelve ulusal sportif
müsabakalara katılım
9. Eğitsel, meslekî ve kişisel rehberlik
hizmetleri
10. Öğrencilere yönelik oryantasyon
faaliyetleri
11. Eğitim öğretim sürecinde sanatsal,
sportif ve kültürel faaliyetler
12. Parçalanmış aileler
13. Tam destekli veli okul ilişkileri
- 31 -
Kurumsal Kapasite
1. Öğretmenlere yönelik hizmetiçi
eğitimler
2. İnsan kaynağının genel ve meslekî
yetkinliklerinin geliştirilmesi
3. Öğretmenlerin adaylık eğitimi,
hizmet öncesi meslekî uyum
eğitimleri ile ilgili standartlar ve bu
konuda ilgili mevzuatın
uygulanması
4. Çalışma ortamları ile sosyal,
kültürel ve sportif ortamların iş
motivasyonunu sağlayacak biçimde
düzenlenmesi Hizmetiçi eğitim
kalitesi
5. Okulun fizikî kapasitesi
6. Okulun sosyal, kültürel, sanatsal ve
sportif faaliyet alanları
7. Okulun donatım ve teknolojik alt
yapısı
8. Okulumuzdaki fizikî durumun özel
eğitime gereksinim duyan
öğrencilere uygunluğu
9. Okulun bütçesi
10. Mevzuat değişiklikleri ve sıklığı
11. Okulumuzun stratejik yönetimi
12. Arşivleme sistemi
13. İstatistik ve bilgi temini
14. Projelerin uygulama süreci
15. İş güvenliği ve sivil savunma
16. Diğer kurum ve kuruluşlarla
işbirliği
17. Denetim anlayışından rehberlik
anlayışına geçilememesi
18. Eğitimde bilgi ve iletişim
teknolojilerinin kullanımı
Tablo 23: Eğitim Öğretim Sisteminin Sorun ve Gelişim Alanları
3.BÖLÜM
- 32 -
GELECEĞE YÖNELİM
GELECEĞE YÖNELİM
Stratejik planların en önemli özelliği; hedeflere ve geleceğe yönelik olması, özellikle
neyin yapılacağı konusuna odaklanması ve bunun nerede, ne zaman, kim tarafından
- 33 -
yapılacağının ayrıntılı biçimde yer almasıdır. Stratejik planlamanın başarıya ulaşması için iki
önemli faktör vardır. Bunlar misyon ve vizyondur. Misyon, belirlenen amaç ve hedefler
üzerinde odaklanmış bir görev duygusudur. Vizyon ise organizasyonun ulaşmak istediği amaç
ve hedefleri ifade eder.
Geleceğe yönelim bölümü, durum analizi yapıldıktan sonra stratejik planın
misyon, vizyon, temel değerler ile stratejik amaç ve stratejik hedeflerinin bulunduğu, nereye
ulaşmak istediğimizi açıkladığımız bölümdür. Kurumumuzun misyon, vizyon ve temel
değerleri Okul Müdürümüz ve Stratejik Planlama Ekibi’nin katılımı ile yapılan çalıştayda
belirlenmiştir. Ayrıca İlçemiz Milli Eğitim Müdürlüğünün 2015-2019 Stratejik Planı dikkate
alınarak planımızın geleceğe yönelim bölümü oluşturulmuştur.
MİSYON
Taşpınar İlkokulu/Ortaokulu olarak misyonumuz; uygun öğrenme ortamlarında
öğrencilerimizi etik değerlere bağlı kalarak ve kendimizi sürekli geliştirerek, hayata ve
ortaöğretime hazırlayarak, okulumuzda Türk Milli Eğitiminin temel amaç ve ilkelerini en üst
seviyede gerçekleştirmektir.
VİZYON
Öğrencilerine; öğrenme için her türlü fırsatın sağlandığı bilgili, becerili ve iyi bir
ahlâka sahip nitelikli öğrencilerin yetiştirildiği, tercih edilen bir okul olmaktır.
TEMEL DEĞERLER




Öğrencilerimize bir birey olarak saygı duyar onları koruyup gözetiriz.
Biz, birbirimizi öğrencilerin, velilerin ve toplumun sürekli gelişen beklentilerine ayak
uyduracak şekilde geliştirmek için yüreklendiririz.
Biz, hepimiz öğrencilerin başarısını artırmak için karşılıklı olarak sorumluluk alır ve
verimli bir şekilde çalışırız.
Biz birbirimize ve kendimize güveniriz. Farklılıklarımızın bilincindeyiz ve bunların
birer zenginlik kaynağı olduğuna inanıyoruz. Birbirimizi anlıyor, farklılıkları ve görüş
ayrılıklarını bir zenginlik olarak kabul ediyoruz.
- 34 -



Biz sürekli olarak yeni öğrenme biçimlerine kendimizi adapte edecek beceriler
geliştiririz. Aynı zamanda değişim ihtiyacı ile geçmiş değerlerimiz arasındaki
dengeyi de koruruz. Değişim, mükemmeliyete ulaşmada bize cesaret kazandırır,
geçmiş deneyimlerimiz ise değişimi göze almamıza yardım eder.
Bütün çalışmalarda, insana saygı, hoşgörü, demokratik tutum, eşitlik, hukukun
üstünlüğü, şeffaflık, evrensellik, uygulanabilirlik, bilimsellik, tutarlılık ve kararlılık
esas alınır.
Kendimizi sürekli değerlendirir, öz eleştiri yapar ve eksikliklerimizi gidermeye
çalışırız

Bilginin sürekli eskidiği çağımızda, eğitimdeki değişim ve dönüşümün takipçisiyiz.

Okulumuzda saygı ve hoşgörü esas kabul edilir.

Öğrenciler, bütün çalışmalarımızın odak noktasıdır ve amaçlarımıza temel oluşturur.
STRATEJİK PLAN GENEL TABLOSU
TEMA-1
STRATEJİK AMAÇ
STRATEJİK HEDEFLER
EğitimÖğretim
Hizmetleri
Stratejik Amaç 1
TEMA-2
Eğitim bölgemizdeki eğitim ve öğretim
kademesindeki tüm bireylerin eğitimde fırsat
eşitliği gözetilerek; eğitim ve öğretime
erişimini sağlamak.
STRATEJİK AMAÇ
Stratejik Hedef 1.1
Bütün bireylerin eğitime erişimlerini ve
eğitimlerini tamamlamalarını sağlamak.
STRATEJİK HEDEFLER
- 35 -
Akademik Başarı
Stratejik Amaç 2
Stratejik Hedef 2.1
Okulumuzda akademik başarıyı hey yıl %3 arttırmak
Öğrencilerimizin akademik anlamda
başarılarında artış sağlamak.
Stratejik Hedef 2.2
2013-2014 eğitim-öğretim yılı içerisinde öğrenci başına
ortalama 8 kitap okunmuştur. Bu sayıyı 2014-2015 eğitimöğretim yılından itibaren kademeli olarak 10-13-ve 16 ve 18e
çıkarmak.
Stratejik Hedef 2.3
Okulmuzdaki devamsızlık oranını kademeli olarak her yıl %2
aşağı çekmek.
TEMA-3
STRATEJİK AMAÇ
STRATEJİK HEDEFLER
Stratejik Amaç 3
Rehberlik Hizmetleri
Stratejik Hedef 3.1
Sosyal ve
Sportif
Faaliyetler
TEMA-4
Öğrencileri; kendilerine, ailelerine ve topluma
katkıda bulunabilmesi için kendisi ve çevresiyle
barışık, şiddetten uzaklaşan, hoşgörülü ve
paylaşmayı bilen bireyler olarak yetiştirmek.
2012-2013 eğitim-öğretim yılından başlayarak okul
içerisinde yaşanan disiplin sorunlarını her yıl bir önceki
yıla göre % 5 oranında azaltmak.
Stratejik Hedef 3.2
2012-2013 eğitim-öğretim yılından başlayarak sınıflarda
işbirliği, paylaşma ve karşısındakine güveni sağlamak
için yapılan etkinlikleri her yıl bir önceki yıla göre % 3
oranında arttırmak
STRATEJİK AMAÇ
STRATEJİK HEDEFLER
Stratejik Amaç 4
Öğrencilerin paylaşım, dayanışma ve birlikte yaşama
olgusunu kavramaları için sosyal ve sportif faaliyetlere
katılımlarını arttırmak
Stratejik Hedef 4.1
2012-2013 eğitim öğretim yılından başlayarak sosyal ve
sportif faaliyetlere katılan öğrenci sayını her yıl için % 4
oranında arttırmak.
Tablo 24: Stratejik Plan Genel Tablosu
TEMA 1
Eğitim Öğretim Hizmetleri
STRATEJİK AMAÇ 1
Eğitim bölgemizdeki eğitim ve öğretim kademesindeki tüm bireylerin eğitimde fırsat
eşitliği gözetilerek; eğitim ve öğretime erişimini sağlamak.
- 36 -
STRATEJİK HEDEF 1.1
Bütün bireylerin eğitime erişimlerini ve eğitimlerini tamamlamalarını sağlamak.
HEDEFİN MEVCUT DURUMU
Okulumuz 4+4+4 sisteminden dolayı İlkokul Ortaokul dönüşmüş ancak tek müdürlük olarak idare
edilmektedir. Bu nedenle Anasınıfı,1. sınıf ve 5. Sınıf kayıtları yapmaktadır. Okul tanıtım faaliyetleri
ve akademik başarının artması ilgiyi daha da attıracaktır. Hedefe ulaşmak için çalışmalar devam
etmektedir.
PERFORMANS GÖSTERGELERİ 1.1
1
2
3
4
5
6
MEVCUT DURUM
PERFORMANS GÖSTERGESİ
S.NO
Ana sınıfına kayıt olması gereken öğrenci sayısı
Ana sınıfına kayıt olan öğrenci sayısı
Anasınıfına kayırt oranı ( %)
Eğitim Bölgemizde okula kayıtlı olması gereken öğrenci
sayısı
Eğitim Bölgemizde okula kayıtlı olan öğrenci sayısı
Eğitim Bölgemizde okula kayıtlı olan öğrenci sayısı oranı
(%)
2012
2013
2014
2019
30
32
45
50
28
30
40
50
93
93
89
100
258
263
252
260
258
263
252
260
100
100
100
100
STRATEJİLER
TEMA 2
Akademik Başarı
STRATEJİK AMAÇ 2
Öğrencilerimizin akademik anlamda başarılarında artış sağlamak.
Okulumuzda akademik başarıyı hey yıl %3 arttırmak
- 37 -
HEDEF
Akademik olarak başarı oranımız TEOG da en yüksek 360 en düşük 154 puan alan
öğrencimiz vardır. 1 öğrencimiz MKP İmam Hatip L. 16 kişi MKP Mesleki ve Teknik
Anadolu L. 1 kişi Karacabey Farabi MTAL, 3 kişi MKP Lalaşahinpaşa MTAL, 9 kişi Nilüfer
Hatun MTAL, 1 kişi Gelibolu Armatör Yakup Aksoy MTAL, 1 kişi MKP Toki Hamzabey
AL, 1 Kişi Nilüfer Özel Ahmet Çelebi Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesini kazanmıştır.
1
2
3
4
5
MEVCUT DURUM
S.NO
TÜRKÇE NOT ORTALAMASI
MATEMATİK NOT ORTALAMASI
FEN BİLİMLERİ NOT ORTALAMASI
SOSYAL BİLGİLER
NOT ORTALAMASI
YABANCI DİL NOT ORTALAMASI
S.No
HEDEF
2012
2013
2014
2019
45
40
42
70
26
20
23
60
38
35
40
65
32
35
38
65
25
21
23
60
Sorumlu
Kişi-Ekip
Stratejiler
1
Okul Bölgesi ev ziyaretleri
OGYE
2
Nüfus Müdürlüğü ile bilgi alışverişi
OGYE
3
Okul Tanıtım Faaliyetleri
6
7
8
9
SOSYAL FAALİYETLER EKİBİ
DİN KÜLT. VE AHLAK BİLGİSİ NOT ORTALAMASI
T.C. İNKILAP TARİHİ NOT ORTALAMASI
SBS KAZANMA ORANI (%)
TEOG OKUL GENEL NOT ORTALAMASI
58
53
62
80
36
32
38
75
45
40
42
100
225
210
227
330
STRATEJİLER
S.No
Stratejiler
Sorumlu
Kişi-Ekip
1
Başarılı öğretmen ve öğrencilerin tespit edilerek her yıl
ödüllendirilmesi ve başarılarının okul toplumunca
kutlanması.
Okul İdaresi
OGYE
2
Hafta sonu yetiştirme kurslarının düzenlenmesi.
Okul İdaresi
Öğretmenler
3
Öğrenciler ve veliler için etkili ve verimli ders çalışma
teknikleri ile ilgili seminerler düzenlenmesi
- 38 -
Okul İdaresi
Öğretmenler
Rehberlik Servisi
4
Öğrencilerimize “etkili ve verimli ders çalışma yöntem ve
teknikleri” konusunda rehberlik yapılması ve broşür
dağıtılması.
Okul İdaresi
Öğretmenler
Rehberlik Servisi
5
Öğrencilerin evde ders çalışma ortamlarının analizi için ziyaret
yapılması
Öğretmenler
Rehberlik Servisi
6
Öğrencilerde olumlu rol oluşturmak için ilçedeki akademik
başarısı yüksek liselere tanıtım gezilerinin düzenlenmesi
Okul İdaresi
Öğretmenler
Rehberlik Servisi
2013-2014 eğitim-öğretim yılı içerisinde öğrenci başına ortalama 5 kitap okunmuştur.
Bu sayıyı 2014-2015 eğitim-öğretim yılından itibaren kademeli olarak % 20 arttırmak
Mevcut durumda sabahları ilk on dakika kitap okunmaktadır. Ayrıca veliler ile birlikte kitap
okuma yapılmaktadır. Yerel kitap okuma yarışmalarına katılım sağlanmaktadır
1
MEVCUT DURUM
S.NO
Bir eğitim-öğretim yılı sonunda kişi başına okunan kitap
sayısı toplamı
HEDEF
2012
2013
2014
2019
4
5
5
10
STRATEJİLER
S.No
Stratejiler
Sorumlu
Kişi-Ekip
Türkçe dersinin haftalık bir saatinin kitap okumaya
ayrılması
Okul idaresi ve
Öğretmenler Okul
Personeli
Okul kütüphanesinin oluşturulması
Okul idaresi ve
Öğretmenler Okul
Aile Birliği
3
Öğrencilerin ilgi ve istekleri doğrultusunda okulumuza
yeni kitapların kazandırılması.
4
Eğitim ve öğretim yılı içerisinde en fazla kitap okuyan her
sınıftan ilk 3 öğrenciye ödül verilmesi.
Okul idaresi ve
Öğretmenler Okul
Aile Birliği
Okul idaresi ve
Öğretmenler Okul
Aile Birliği
1
2
- 39 -
5
Okulumuzda öğrencilerimize yönelik olarak “Anlayarak
Hızlı Okuma Seminerleri” düzenlenmesi.
Okul idaresi ve
Öğretmenler
Okulmuzdaki devamsızlık oranını kademeli olarak her yıl %2 aşağı çekmek.
Hedefe ulaşmada devamsızlık yapan öğrencilerin velisine mesaj,telefon ve mektup yoluyla
bilgi verilmektedir. Adres tespitleri için muhtarlar ile irtibata geçilmektedir. Devamsızlık
nedeni anketleri düzenleme çalışmaları başlatılmıştır.
1
2
3
4
MEVCUT DURUM
S.NO
Yıllara göre okul mevcudu
Yıllara göre devamsızlıktan dolayı sınıf tekrarı yapan
öğrenci sayısı
Yıllara göre sürekli devamsız olan öğrenci sayısı
Yıllara göre devamsızlıktan sınıf tekrarı yapan
öğrencilerin oranı (% )
HEDEF
2012
2013
2014
2019
258
263
252
260
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
STRATEJİLER
S.No
Stratejiler
Sorumlu
Kişi-Ekip
1
Devamsızlık yapan öğrencilerin evlerine ziyaret yapılması
Okul idaresi ve
Öğretmenler,
Rehberlik Servisi
2
Öğrencilerin “Aile Problemleri” “Devamsızlık Nedenleri “ ile
ilgili anket çalışmalarının yapılması
Öğretmenler
,Rehberlik Servisi
3
Velilere E Okul VBS sistemine mesajla bilgilendirme
üyeliklerinin yapılmasının sağlanması
Okul idaresi ve
Öğretmenler,
Rehberlik Servisi
- 40 -
TEMA 3
STRATEJİK AMAÇ 3
Öğrencileri; kendilerine, ailelerine ve topluma katkıda bulunabilmesi için kendisi ve
çevresiyle barışık, şiddetten uzaklaşan, hoşgörülü ve paylaşmayı bilen bireyler olarak
yetiştirmek
2012-2013 eğitim-öğretim yılından başlayarak okul içerisinde yaşanan disiplin
sorunlarını her yıl bir önceki yıla göre % 5 oranında azaltmak.
Disiplin sorunu yaşayan öğrenciler rehberlik servisine yönlendirilmektedir. Nedenleri
araştırılmakta ve tedbir alınmaya çalışılmaktadır. Disiplin anketleri çalışmaları başlatılmıştır.
MEVCUT DURUM
S.NO
HEDEF
2012
2013
2014
2019
1
Yıllara göre okulda yaşanan disiplin cezası alan öğrenci
sayısı
0
1
1
0
2
Disiplinsiz davranışlardan dolayı Öğrenci sözleşmesi
düzenlenen ve durumu görüşülen öğrenci sayısı
0
1
1
0
0
0,3
0,3
0
0
0,3
0,3
0
3
4
Disiplin cezası alanların oranı ( % )
Disiplinsiz davranışlardan dolayı Öğrenci sözleşmesi
düzenlenen ve durumu görüşülen öğrenci sayısının mevcuda
göre oranı
STRATEJİLER
S.No
Stratejiler
Sorumlu
Kişi-Ekip
1
Oul kuralları ve çocuk haları hakkında öğrenci ve velileri
bilgilendirme seminerleri yapma
Okul idaresi ve
Öğretmenler,
Rehberlik Servisi
2
Disiplin suçları hakkında öğrencileri bilgilendirme.
Okul idaresi ve
Öğretmenler,
Rehberlik Servisi
3
Örnek davranışlı en iyi öğrenciye “Ayın örnek öğrencisi”
ödülünü verme
Okul idaresi ve
Öğretmenler,
Rehberlik ServisiOkul Aile Birliği
- 41 -
2012-2013 eğitim-öğretim yılından başlayarak sınıflarda işbirliği, paylaşma ve
karşısındakine güveni sağlamak için yapılan etkinlikleri her yıl bir önceki yıla göre % 3
oranında arttırmak
HEDEFİN MEVCUT DURUMU:
Geçtiğimiz yıl başlatılan bu projede mevcut durum istenilenin çok aşağısındadır. Katılım
azdır. Bu hedefe ulaşmada sosyal çevreden yardım alınmaktadır. Esnafla bağları iyi olan
kişilerle diyaloga geçmek öncelikli işlerimizdendir.
1
2
3
MEVCUT DURUM
S.NO
Okul Mevcudu
Yardım kampanyalarına katılan öğrenci sayısı
Yardım kampanyalarına katılan öğrencilerin oranı ( %)
HEDEF
2012
2013
2014
2019
258
263
252
260
0
0
0
25
0
0
0
8
STRATEJİLER
S.No
Stratejiler
1
Her sene başında öncelikle okulumuz öğrencilerinin
kendileri ve yakınları olmak üzere çevremizdeki engelli,
yardıma muhtaç aileleri ve kişileri belirlemesi.
2
Belirlenen kişiler için çeşitli kurumlardan, esnaf ve
işverenlerden yardım talebinde bulunulması.
3
Okulumuzda da acil ihtiyaçlılar öncelikli olmak üzere yıl
boyunca sürecek yardım sandıkları oluşturulması
- 42 -
Sorumlu
Kişi-Ekip
Okul idaresi,
Öğretmenler,
Sosyal
Yardımlaşma ve
Dayanışma Kulübü
Okul idaresi,
Öğretmenler,
Sosyal
Yardımlaşma ve
Okul idaresi,
Öğretmenler,
Sosyal
Yardımlaşma ve
TEMA 4
Sosyal ve Sportif Faaliyetler
STRATEJİK AMAÇ 4
Öğrencilerin paylaşım, dayanışma ve birlikte yaşama olgusunu kavramaları için sosyal
ve sportif faaliyetlere katılımlarını arttırmak.
2012-2013 eğitim öğretim yılından başlayarak sosyal ve sportif faaliyetlere katılan
öğrenci sayını her yıl için % 4 oranında arttırmak.
Öğrencilerin paylaşım, birlikte yaşama ve dayanışma olgularını geliştirmek için sosyal ve
sportif faaliyetlere katılım oranı %1,5 civarındadır. Hedefe ulaşmada kurulan ekipler
özendirici çalışmalar yapmaktadır. Durumu daha iyiye getirmek ve hedefe ulaşmak için
çalışmalar hızlandırılmıştır. .
MEVCUT DURUM
S.NO
HEDEF
2012
2013
2014
2019
258
263
252
260
1
Okul Mevcudu
2
Sportif Faaliyet Sayısı
0
0
0
5
3
Sportif Faaliyetlere Katılan Öğrenci Sayısı
0
0
0
40
4
Sportif Faaliyetlere Katılan Öğrenci Sayısının Okul
Mevcuduna Oranı (%)
0
0
0
15
STRATEJİLER
S.No
Stratejiler
Sorumlu
Kişi-Ekip
1
İl düzeyinde sportif faaliyetlere katılımın yapılması.
Okul İdaresi,
Öğretmenler,Spor
Kulübü
2
Sınıf takımlarının oluşturulması
Okul İdaresi,
Öğretmenler,Spor
Kulübü
- 43 -
Okul İdaresi,
Öğretmenler,Spor
Kulübü
Sınıflar arası müsabakaların yapılması.
3
İl düzeyindeki karşılaşmalarda dereceye giren
öğrencilerimizin ödüllendirilmesi, adının okul internet
sayfasında ve okul panolarında belirtilmesi.
4
5
Okul İdaresi,
Öğretmenler,Spor
Kulübü
Öğrencilerin hobilerine ve yeteneklerine göre uğraşacağı
spor dalının tespit edilmesi.
Okul İdaresi,
Öğretmenler,Spor
Kulübü
Okula ait geleksel doğa yürüyüşü planlarının yapılması ve
oluşturulması.
Okul İdaresi,
Öğretmenler,Spor
Kulübü
Okuldaki sosyal ve kültürel faaliyetlere katılan öğrenci oranının her yıl % 3 arttırmak.
Okulumuzda sosyal ve kültürel faaliyetlere katılım için çeşitli tanıtımlar yapılmaktadır.
Hedefe ulaşma konusunda ekipler oluşturulmuş ve çalışmaları devam etmektedir .
S.NO
1
MEVCUT DURUM
Okul Mevcudu
HEDEF
2012
2013
2014
258
263
252
2
Yıl içinde düzenlenen resim yarışmalarına katılan öğrenci
sayısı
14
18
10
3
Yıl içinde düzenlenen şiir yarışmalarına katılan öğrenci
sayısı
2
4
2
4
Yıl içinde düzenlenen kompozisyon yarışmalarına katılan
öğrenci sayısı
4
2
6
5
Yıl içinde düzenlenen sosyal kulüplerdeki “Toplum
Hizmeti” faaliyetetlerine katılan öğrenci sayısı
0
0
12
0
2
2
6
Yıl içinde düzenlenen il içi ve il dışı geziler
- 44 -
2019
Yıl içinde düzenlene tiyatro piyes şiir dinletisi vb. sayısı
7
Sosyal ve Kültürel faaliyetlere katılan öğrencilerin okul
mevcuduna oranı ( % )
8
0
1
0
7
9
14
29
STRATEJİLER
S.No
1
2
Sorumlu
Kişi-Ekip
Stratejiler
Sene başında yapılan toplantılarda sene içinde yapılacak olan
sergilerin planlamasının yapılması.
İl ve ilçe düzeyindeki resim-şiir-kompozisyon yarışmalarının
takip edilip yarışmayla ilgili öğretmenlerin öğrencileri
bilgilendirme yapması (Duyuru- Panoda Sergileme Sınıf içi
Yarışma )
3
Bütün kulüplerin “Toplu Hizmeti “çalımalarını özenli yapması
4
Velilerden gelen kültürel ve sosyal gezi isteklerinin
değerlendirilerek plana alınması
5
Öğrenci ilgi ve istekleri dikkate alınarak tiyatro piyes
konsorsiyum vb. çalımaların her sene sene başında
planlanması
- 45 -
Okul idaresi, Öğretmenler, Sosyal
Yardımlaşma ve Dayanışma Kulübü
Okul idaresi, Öğretmenler
Okul idaresi, Öğretmenler, Bütün
Kulüpler
Okul Aile Birliği
Okul Aile Birliği
4.BÖLÜM
MALİYETLENDİRME
- 46 -
MALİYETLENDİRME
Taşpınar Ortaokulu Müdürlüğünün amaç ve hedeflerine yönelik stratejiler
doğrultusunda gerçekleştirilecek faaliyet ve projeler ile bunların kaynak ihtiyacı belirlendi.
Maliyetlendirmenin amacı; geliştirilen politikaların ve bunların yansıtıldığı amaç ve
hedeflerin gerektirdiği maliyetlerin ortaya konulması suretiyle politika tercihlerinin ve karar
alma sürecinin rasyonelleştirilmesine katkıda bulunmak, stratejik plan ile bütçe arasındaki
bağlantıyı güçlendirmek ve harcamaların önceliklendirilmesi sürecine yardımcı olmaktır.
TaşpınarOrtaokulu Müdürlüğü Stratejik planda amaçların gerçekleştirilmesine yönelik
düzenlenen hedef harcamalarının belirlendiği maliyet tablosu oluşturulmuştur. Maliyetler
belirlenirken hedeflere ulaştıracak faaliyetlerin gerçekleşme dönemi dikkate alınmıştır.
Faaliyetlerin maliyetleri plan dönemi boyunca yıllık artışları tahmini olarak hesaplanmıştır.
Maliyet tablosunda öngörülen maliyetler ile tahmin edilen kaynakların örtüşmesine dikkat
edilmiştir. Tahmini maliyetlerin belirlenen kaynak miktarını aşması durumunda düşük
maliyetli faaliyetlerin seçilmesi, amaç ve hedeflerin zamanının değiştirilmesi ve farklı
kaynakların bulunması gibi yöntemler kullanılarak gerekli revizeler yapılacaktır.
- 47 -
STRATEJİK PLAN MALİYET TABLOSU
EğitimÖğretim
Hizmetleri
TEMALAR
STRATEJİK AMAÇ 1
Sosyal ve Sportif Faaliyetler
MALİYETİ
1500
Stratejik Hedef 1.1
STRATEJİK AMAÇ 2
Akademik Başarı
Sosyal ve Sportif
Faaliyetler
STRTAEJİK AMAÇLAR – HEDEFLER
1500
7650
Stratejik Hedef 2.1
1950
Stratejik Hedef 2.2
5500
Stratejik Hedef 2.3
200
STRATEJİK AMAÇ 3
700
Stratejik Hedef 3.1
500
Stratejik Hedef 3.2
200
STRATEJİK AMAÇ 4
2000
Stratejik Hedef 4.1
2000
TOPLAM MALİYET
11850 TL
TABLO 25: 2015-2019 Dönemi Tahmini Maliyet Tablosu
- 48 -
5.BÖLÜM
İZLEME VE DEĞERLENDİRME
49
İZLEME VE DEĞERLENDİRME
İzleme, stratejik plan uygulamasının sistematik olarak takip edilmesi ve
raporlanmasıdır. Değerlendirme ise, uygulama sonuçlarının amaç ve hedeflere kıyasla
ölçülmesi ve söz konusu amaç ve hedeflerin tutarlılık ve uygunluğunun analizidir. İzleme,
yönetime yardımcı olan sistemli bir faaliyettir.
Raporlama izleme faaliyetinin temel aracıdır. İzleme raporları objektif olacaktır.
İlerleme sağlanan alanlar yanında, ilerleme sağlanamayan konular da rapor edilecektir.
Okulumuz stratejik planının onayı alınıp uygulamaya geçilmesi ile beraber izleme ve
değerlendirme faaliyetleri de başlayacaktır. Amaç ve hedeflerin gerçekleştirilmesine ilişkin
gelişmelerin yapılan faaliyetin gerçekleşme zamanına bağlı olarak belirli bir sıklıkla
raporlanması,sunulması sağlanacaktır. Raporlama genel anlamda Haziran aylarında bir defa
gerçekleştirilecektir. Raporlar iki nüsha şeklinde düzenlenecek bir tanesi okulda kalacak
diğeri ise İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü
Strateji Geliştirme Hizmetleri Birimine
gönderilecektir. Yapılan çalışmalarla uygulamalarda aksaklıkların tespiti ve giderilmesi
sağlanarak hedeflere ulaşma konusunda doğru bir yaklaşım sergilenmiş olacaktır.
İzleme ve
Değerlendirme
Dönemi
Birinci İzleme ve
Değerlendirme
Dönemi
İkinci İzleme ve
Değerlendirme
Dönemi
Uygulama
Dönemi
Ocak-Haziran
Dönemi
Tüm Yıl
İzleme Değerlendirme
Dönemi
Süreç Açıklaması
1Okulumuz SP ekibi tarafından sorumlu
oldukları göstergeler ile ilgili
gerçekleşme durumlarına ilişkin verilerin
toplanması ve değerlendirilmesi.
2. Göstergelerin gerçekleşme durumları
hakkında hazırlanan raporun üst
yöneticiye sunulması.
3. Araştırma, Stratejik Planlama Ekibi
tarafından ihtiyaç duyulması halinde
birimlerle koordineli çalışmalar yapılarak
elde edilen sonuçların değerlendirilmesi.
4. SP’de ortaya konulan hedefler ile
bunların gerçekleşme durumu
kıyaslanması
1. Okulumuz SP ekibi tarafından
sorumlu oldukları göstergeler ile ilgili
yılsonu gerçekleşme durumlarına ilişkin
verilerin
toplanması
ve
değerlendirilmesi.
2. Okul Müdürü başkanlığında diğer
diğer SP üst kurulu ile yılsonu
gerçekleşmelerinin,
gösterge
hedeflerinden sapmaların ve sapma
nedenlerinin değerlendirilerek gerekli
tedbirlerin alınması.
3. SP’de ortaya konulan hedefler ile
bunların
gerçekleşme
durumu
kıyaslanması
Tablo 26: İzleme ve Değerlendirme
- 50 -
Raporlama
Dönemi
Her yılın Haziran ayı
sonuna kadar
İzleyen yılın Ocak ayı
sonuna kadar
OKUL/KURUM STRATEJİK PLAN HAZIRLMA EKİBİ
SIRA NO
1
2
3
4
5
6
7
UNVANI - GÖREVİ
ADI SOYADI
BURCU BAYRAM
APTULLAH KÜÇÜK
BARIŞ YAĞCI
SEVGİ ACAR
SERKAN ZENGİN
ZEHRA DAĞLAR
ÖNDER DEMİRTAŞ
MÜDÜR YARDIMCISI
SINIF ÖĞRETMENİ
SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMENİ
OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENİ
İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ
FEN VE TEKN. ÖĞRETMEN
GÖNÜLLÜ VELİ
- 51 -

Stratejik Plan - MUSTAFAKEMALPAŞA - Taşpınar Ortaokulu

Transkript

Benzer belgeler

Günlük geziler ve turlar Okul ihtiyacı Yol masrafları

İŞLETME YÜKSEK LİSANS PROGRAMI (TEZLİ) 8.2. Ders İçerikleri

i-01r-07_Layout 2

stratejik yönetim düşüncesinin evrimi

Stratejik Plan - hemşin ilçe millî eğitim müdürlüğü

selın karaçam - YDY Danışmanlık

PDF ( 2 )

2015-2019 STRATEJİK PLANI - Ella Anaokulu

2015 - 2019 Stratejik Plan - Yenidoğan Çok Programlı Anadolu Lisesi

1 Socrates-Comenius, Eylem 2.1. Projesi “Bir Eğitim Projesi olarak

Flyer Förderverein_Türkisch.indd

SULTAN AKIN 2011-2014 SP REVİSE EDİLMİŞ

Stratejik Plan - ANKARA - SİNCAN - Dr. Nurettin

Stratejik Plan 2015-2019 - Paşakapısı Mesleki Eğitim Merkezi

Kamu Hizmet Standartları - Gebze Emlak Konutları İlkokulu

Stratejik Plan - Yunus Emre İlkokulu

Informatiegids Bilgilendirme Rehberi 2011/2012

Karşı Anlatım ve İletişim Teknikleri

Kurs Açıklamaları ve Fiyat Listesi