ORM607 Briyofitler ve Hava Kalitesi - Çankırı Karatekin Üniversitesi

ÇANKIRI KARATEKİN ÜNİVERSİTESİ
FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ ORMAN MÜHENDİSLİĞİ
ANABİLİM DALI
DOKTORA PROGRAMI
DERS BİLGİ PAKETİ
Dersin Kodu / Adı
Sınıfı / Dönemi
Dili
Düzeyi
ORM607 Briyofitler ve Hava Kalitesi
1/Güz-Bahar
Türkçe
Önlisans
Lisans
Türü
Zorunlu
Doktora
X
Seçmeli
X
Teori
3
Kredisi
Uygulama
0
Ön Koşul Dersler
Yok
Öğretim Üyesi
Doç. Dr. Gökhan ABAY
Diğer Öğr. Üyeleri
Yrd. Doç. Dr. Serhat URSAVAŞ
Yardımcılar
Araş. Gör. Gamze ERTUĞRUL
Normal Öğretim
3
Yok
Ders Saatleri
Staj
Laboratuar
0
Ders saati
3
AKTS Kredisi
6
İkinci Öğretim
Yok
Briyofitler’in biyolojisi, ekolojik önemi, hava kalitesi çalışmalarına kantitatif yaklaşımlar,
Briyofitler’in hava kirliliğine tepkileri, farklı habitatlardaki karayosunlarının SO2 emme
kapasitelerinin karşılaştırılması, Briyofitler’in metal depolama yönünden izlenmesi, karbon ve
nitrojen döngüsünde Briyofitler’in önemini anlatmak
Dersin Amacı
Öğrenim Çıktıları
1.
2.
3.
4.
5.
Haftalar
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Yüksek Lisans
Briyofitler’in biyolojilerini bilir.
Briyofitler’in hava kirleticilerine karşı verdikleri tepkiyi bilir.
Briyofitler’den hava kirliliğini tespit amaçlı, indikatör (gösterge) bitki olarak nasıl
yararlanıldığını bilir.
Briyofitlerin SO2 emme kapasitelerini bilir.
Hava kirliliği konusunda Dünyada ve Türkiye’de yapılmış çalışmaları bilir.
Ders İçeriği ve Programı
Konular
Briyofitlerin biyolojisi
Briyofitlerin ekolojik önemi
Briyofitler üzerinde asit yağmurlarının ekofizyolojik etkileri
Hava kalitesi çalışmalarına kantitatif yaklaşımlar
Hava kirliliğine briyofitlerin tepkileri
Hava kirleticilerine fizyolojik tepkiler
Sphagnum türlerinin kirlenmiş çevrelere tepkileri
Aquatik türler üzerine kirleticilerin etkileri
Değişik habitatlarda karayosunlarının SO2 emme kapasitelerinin karşılaştırılması
Metal depolamada monitör olarak briyofitler
İz elementlerinin pasif ve aktif biyomonitörleri olarak karayosunları
Hava kirliliği konusunda Türkiye’de yapılan çalışmalar
Hava kirliliği konusunda Avrupa’da yapılan çalışmalar
Hava kirliliği konusunda diğer ülkelerdeki çalışmalar
1.
Ders Kitapları
ve/veya
Kaynakları
2.
3.
4.
Yardımcı Kitaplar
Dokümanlar
Değerlendirme
Ölçütleri
Nash, T.H., Wirth, V. (Eds.) (1998). Lichens, Bryophytes and Air Quanlity,
Bibliotheca Lichenologica, Band 30, J. Cramer, Berlin-Stuttgart.
Bates, J.W., Farmer, A.M. (1992). Bryophytes and Lichens in a Changing
Environment. Clarendon Press. Oxford.
Bargagli, R. (1998). Trace Elements in Terrestrial Plants: An Ecophysiological
Approach to Biomonitoring and Biorecovery. Springer-Verlag Berlin Heidelberg New
York Environmental Intelligence Unit.
Lepp, N.W. 2001. Bryophytes and Pteridophytes. Metals in the Environment Analysis
by Biodiversity edited by M.N.V. Prasad. Marcel Dekker, Inc.,
Briyofitler ve hava kirliliği konusunda yapılmış çeşitli makaleler.
Powerpoint sunumları, bilgisayar, projeksiyon aleti, ders notu
Etkinlik
Ara Sınav
Kısa Süreli Sınavlar
Ödevler
Dönem Ödevi/Projesi
Laboratuar
Diğer
Yarıyıl Sonu Sınavı
Adet
1
Yüzde (%)
30
4
20
1
50
Dersin Öğrenim Çıktıları- Program Yeterlilikleri İlişkisi
Öğrenim Çıktıları
No
a
b
Ö.Y. b
Program Yeterlilikleri
1 2 3 4 5 - - Temel bilimler ve mühendislik bilgilerini uzmanlık düzeyinde geliştirebilme
1
5
5
1,3
ve yeni bilgiler edinebilme yöntemini öğrenmiş olmalı
Edindiği bilgilerle ileri düzeyde ormancılık problemlerine uygun deneyler
2
veya yöntemler tasarlayabilmeli, uygulayabilmeli ve sonuçlarını analiz edip 4 4 5 4 4
1,3
yorumlayabilmeli
Ülkenin ormancılık ve çevre sorunlarına, küresel, toplumsal ve ekosistem
3
5
1,3
koşullarını da dikkate alarak çözüm üretebilecek
Ormancılık problemlerinin çözümüne yönelik olarak ileri düzeyde
4
5
1,3
disiplinler arası bir yaklaşımla çözüme gidebilmeli
Karşılaşılan ormancılık problemlerinin tespiti ve çözümü aşamasında, ileri
5
4 5 5 5 4
1,3
düzeyde mesleki etik ve sorumluluk bilinci içerisinde hareket edebilmeli
Tek ya da çok disiplinli çalışma gruplarında görev yapabilmeli ve etkin
6
5 5
1,3
iletişim sağlayabilmeli
Bilgi teknolojilerini ve bir yabancı dili ileri düzeyde etkin kullanma
7
4 4 4 4 4
1,3
becerisine sahip olmalı
Çağın getirdiği güncel ormancılık ve diğer ilgili alanlarındaki problemleri
8
5
1,3
ileri düzeyde tanımlayabilmeli, kurgulayabilmeli ve çözebilmeli
Ormancılık uygulamaları için gerekli teknikleri ve araçları ileri derecede
9
5 5 5
1,3
kullanabilmeli
Ormancılık faaliyetlerini ileri düzeyde üç boyutlu düşünmeli,
10
yorumlayabilmeli, analiz ve sentez yapabilmeli
Her türlü doğal kaynağı ve doğal olayları ileri düzeyde araştırıp etüt
11
4 4 5 4 4
1,3
yapabilmeli ve rapor yazabilmeli
Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliğini ileri derecede kavrayabilmeli ve
12
5
1,3
bilgilerinin güncelliğini sağlayacak yöntemleri kullanabilmeli
Katkı Düzeyi (1: Düşük 2:Düşük ~ Orta
3: Orta
4: Yüksek 5: Mükemmel)
Ölçme Yöntemi ( 1: Yazılı Sınav, 2: Sözlü Sınav, 3: Ödev/Proje, 4: Laboratuar Çalışması / Sınavı, 5: Seminer /Sunum)
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlikler
Ders Süresi (Hafta x Ders Saati)
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme)
Ödevler
Kısa Süreli Sınavlar (sınav + hazırlık)
Ara Sınavlar (sınav + hazırlık)
Yarıyıl Sonu Sınavı (sınav + hazırlık)
Proje/Dönem Ödevi
Laboratuar
Diğer
Toplam İş Yükü
Toplam İş Yükü / 30
Dersin AKTS Kredisi
Sayısı
Süresi (Saat)
14
14
4
3
6
8
Toplam
İş Yükü
42
84
32
1
1
12
12
12
12
182
6,06
6