Stratejik Plan - Zübeyde Hanım Anaokulu

T.C
YEŞİLYURT KAYMAKAMLIĞI
ZÜBEYDE HANIM ANAOKULU
2015 / 2019
STRATEJİK PLAN
ARALIK / 2015
MALATYA
En önemli ve feyizli görevlerimiz, milli eğitim işleridir. Milli eğitim işlerinde
mutlaka muzaffer olmak lazımdır. Bir milletin gerçek kurtuluşu ancak bu suretle olur.
Mustafa Kemal ATATÜRK
İstiklal Marşı
Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak;
Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak.
O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak;
O benimdir, o benim milletimindir ancak.
Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilal!
Kahraman ırkıma bir gül! Ne bu şiddet, bu celal?
Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helal...
Hakkıdır, Hakk’a tapan, milletimin istiklal!
Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım.
Hangi çılgın bana zincir vuracakmış? Şaşarım!
Kükremiş sel gibiyim, bendimi çiğner, aşarım.
Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taşarım.
Garbın afakını sarmışsa çelik zırhlı duvar,
Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddim var.
Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imanı boğar,
'Medeniyet!' dediğin tek dişi kalmış canavar?
Arkadaş! Yurduma alçakları uğratma, sakın.
Siper et gövdeni, dursun bu hayâsızca akın.
Doğacaktır sana va'dettigi günler Hakk’ın...
Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın.
Bastığın yerleri 'toprak!' diyerek geçme, tanı:
Düşün altında binlerce kefensiz yatanı.
Sen şehit oğlusun, incitme, yazıktır, atanı:
Verme, dünyaları alsan da, bu cennet vatanı.
Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki feda?
Şüheda fışkıracak toprağı sıksan, şüheda!
Canı, cananı, bütün varımı alsın da Huda,
Etmesin tek vatanımdan beni dünyada cüda.
Ruhumun senden, ilahi, şudur ancak emeli:
Değmesin mabedimin göğsüne namahrem eli.
Bu ezanlar-ki şahadetleri dinin temeli,
Ebedi yurdumun üstünde benim inlemeli.
O zaman vecd ile bin secde eder -varsa- taşım,
Her cerihamdan, ilahi, boşanıp kanlı yaşım,
Fışkırır ruh-i mücerret gibi yerden na'şım;
O zaman yükselerek arsa değer belki başım.
Dalgalan sen de şafaklar gibi ey şanlı hilal!
Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helal.
Ebediyen sana yok, ırkıma yok izmihlal:
Hakkıdır, hür yaşamış, bayrağımın hürriyet;
Hakkıdır, Hakk’a tapan, milletimin istiklal!
Mehmet Akif Ersoy
SUNUŞ
Okulu tanıtım merkezli ve stratejik yönetim ve stratejik
planlama ile ilişkilendiren bir yazı olmalıdır. Ayrıca, yapılacak
çalışmalarla stratejik plan ilişkisnden söz edilebilir.
Teknoloji, enformasyon ve iletişim alanlarındaki büyük
gelişmeler ülkelerin her sektörde yarışını hızlandırmış,
dolayısıyla rekabet artmış; kalite ve verimlilik daha da önem
kazanmıştır
Yaşanan hızlı değişimler, bireyleri, kurumları hatta
ülkeleri etkilemektedir. Gelişen yeni durumlara olumlu,
hazırlıklı olmayanlar olumsuz yönde etkilenecektir.
Dünyadaki gelişme ve değişimlere bağlı olarak yönetilmesi gereken yeni durumlara bütün
kurumlarda olduğu gibi en fazla eğitim kurumlarının da hazırlıklı olmaları gerekmektedir. Bunun için Eğitim
Kurumlarının kendi potansiyellerini verimli kullanarak kendini geliştirmesi bir zorunluluk haline gelmiştir.
İşte bu çerçeveden bakıldığında, kurum olarak, varlığımızı sürdürebilmek, daha iyi ve güvenli bir gelecek
sağlamak için planlı yaşamak zorundayız.
Değişen yeni durumlarla orantılı olarak insan-zaman ilişkisi daha da belirginleşmiştir. Günümüzde
zamanın azlığından şikâyet eden insanların sayısı azımsanmayacak kadar çoktur. Oysaki zaman insanların
her dönemde eşit olarak sahip oldukları tek kaynaktır. Üstelik çoğaltılamaz ya da depolanamaz. İnsanların
zamana karşı bu tavırları, planlı yönetim çalışmalarının ortaya çıkmasına neden olmuştur.
Ülkemizde oldukça yeni olan stratejik planlama, ile iş verimi ve motivasyon artarak maliyetler
düşürülmekte, kalite yükseltilmekte, sonuçta başarı ve memnuniyet gelmektedir.
Hazırlanan bu “Stratejik Plan” ın Kurumsal amaçlarımıza ulaşmak için önümüzdeki 5 yıl
kaynakları etkili ve verimli bir şekilde kullanma ve kendimizi geliştirme sürecine katkıda bulunması
temennisiyle başta planlama ekibi olmak üzere, planlamanın her aşamasında katkı sağlayan herkese
teşekkür ediyorum.
Tuncay TİMUR
Zübeyde Hanım Anaokulu Müdürü
GİRİŞ
Okulu tanıtım merkezli ve stratejik yönetim ve stratejik
planlama ile ilişkilendiren bir yazı olmalıdır. Ayrıca, yapılacak
çalışmalarla stratejik plan ilişkisnden söz edilebilir.
Teknoloji, enformasyon ve iletişim alanlarındaki büyük
gelişmeler ülkelerin her sektörde yarışını hızlandırmış,
dolayısıyla rekabet artmış; kalite ve verimlilik daha da önem
kazanmıştır
Yaşanan hızlı değişimler, bireyleri, kurumları hatta
ülkeleri etkilemektedir. Gelişen yeni durumlara olumlu,
hazırlıklı olmayanlar olumsuz yönde etkilenecektir.
Dünyadaki gelişme ve değişimlere bağlı olarak yönetilmesi gereken yeni durumlara bütün
kurumlarda olduğu gibi en fazla eğitim kurumlarının da hazırlıklı olmaları gerekmektedir. Bunun için Eğitim
Kurumlarının kendi potansiyellerini verimli kullanarak kendini geliştirmesi bir zorunluluk haline gelmiştir.
İşte bu çerçeveden bakıldığında, kurum olarak, varlığımızı sürdürebilmek, daha iyi ve güvenli bir gelecek
sağlamak için planlı yaşamak zorundayız.
Değişen yeni durumlarla orantılı olarak insan-zaman ilişkisi daha da belirginleşmiştir. Günümüzde
zamanın azlığından şikâyet eden insanların sayısı azımsanmayacak kadar çoktur. Oysaki zaman insanların
her dönemde eşit olarak sahip oldukları tek kaynaktır. Üstelik çoğaltılamaz ya da depolanamaz. İnsanların
zamana karşı bu tavırları, planlı yönetim çalışmalarının ortaya çıkmasına neden olmuştur.
Ülkemizde oldukça yeni olan stratejik planlama, ile iş verimi ve motivasyon artarak maliyetler
düşürülmekte, kalite yükseltilmekte, sonuçta başarı ve memnuniyet gelmektedir.
Hazırlanan bu “Stratejik Plan” ın Kurumsal amaçlarımıza ulaşmak için önümüzdeki 5 yıl
kaynakları etkili ve verimli bir şekilde kullanma ve kendimizi geliştirme sürecine katkıda bulunması
temennisiyle başta planlama ekibi olmak üzere, planlamanın her aşamasında katkı sağlayan herkese
teşekkür ediyorum.
ZÜBEYDE HANIM ANAOKULU
Stratejik Plan Hazırlama Ekibi
İÇİNDEKİLER
SUNUŞ
GİRİŞ
I. BÖLÜM: STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ
1. Kurum Bilgileri
2- Stratejik Planlama Çalışmaları
II. BÖLÜM: MEVCUT DURUM ANALİZİ
1
Tarihsel Gelişim
2
Yasal Yükümlülükler ve Mevzuat Analizi
3
Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler
4
Paydaş Analizi
5
Kurum İçi Analizi
5.1 Organizasyon Yapısı
5.2 İnsan Kaynakları
5.3 Teknolojik Altyapı
5.4 Mali Kaynaklar
5.5 İstatistikî Veriler
6
Kurum Dışı Analizi
6.1 PESTLE (Politik, Ekonomik, Sosyal, Teknolojik,Legal ve
Etik, Ekolojik Faktörler
6.2 Üst Politika Belgeleri
7
8
GZFT Analizi
(Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler)
Gelişim ve Sorun Alanları
III. BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM
9
10
Misyon, Vizyon, Temel Değerler
Temalar, Amaçlar, Hedefler, Performans Göstergeleri, Tedbirler(Stratejiler)
IV. BÖLÜM: MALİYETLENDİRME
11.
Maliyetlendirme
V. BÖLÜM: İZLEME VE DEĞERLENDİRME
12
İzleme ve Değerlendirme
SAYFA
NO
I. BÖLÜM
STRATEJİK PLAN
HAZIRLIK SÜRECİ
KURUM KİMLİK BİLGİSİ
Kurum Adı
ZÜBEYDE HANIM ANAOKULU
BAĞIMSIZ ANAOKULU
Kurum Türü
Kurum Kodu
Kurum Statüsü
Kurumda Çalışan Personel
Sayısı
Öğrenci Sayısı
Öğretim Şekli
Okulun Hizmete Giriş
Tarihi
754792
Kamu
Yönetici
: Tuncay TİMUR
Öğretmen
:8
Hizmetli
:Yok
Memur
:1
185
İkili
1991- Yeni Binamız 2015 Eylül
KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ
Kurum Telefonu / Fax
Tel. : 0422 336 02 13
Fax : 0422 336 88 14
Kurum Web Adresi
[email protected]
[email protected]
Mail Adresi
Mahalle
Kurum Adresi
: Cevat Paşa
Posta Kodu : 44150
İlçe
: Yeşilyurt
İli
: Malatya
Tuncay TİMUR
Gsm Tel : 506 632 07 46
Kurum Müdürü
Kurum Müdür Yardımcıları Özgül PEKTAŞ
8
Gsm Tel : 507 243 72 44
2-STRATEJİK PLANLAMA ÇALIŞMALARI
2015-2019 stratejik plan hazırlık çalışmaları, Bakanlığımızın 2013/26 sayılı Genelge ve stratejik plan
hazırlık programına uygun olarak başlatılmıştır.
Stratejik planın temel yapısı okulumuz Stratejik
Planlama Üst Kurulu tarafından kabul edilen okul/kurum Vizyonu temelinde eğitimin üç temel bölümü
(Erişim, Kalite, Kapasite) ile paydaşların görüş ve önerileri baz alınarak oluşturulmuştur.
Okul Müdürü başkanlığında ‘Stratejik Planlama Üst kurulu’ ve ‘Stratejik Planlama Ekibi’
oluşturuldu.
Stratejik Planlama Ekibi yaptığı ilk toplantısında iş takvimi hazırladı, görev dağılımı yapıldı. Buna
göre yasal dayanaklar ve mevzuat analizi ile faaliyet alanlarımızı belirledik.
Tüm tarafların görüş ve önerileri ile eğitim önceliklerinin plana yansıtılabilmesi için geniş katılım
sağlayacak bir model benimsedik. Okul/kurum olarak sunduğumuz hizmetlerden etkilenen veya etkileyen
paydaşlarımızı belirledik. Görüş ve önerileri değerlendirilerek stratejik planımıza yansıttık.
Yönetici ve öğretmenlerimizden oluşan uzman kadromuzla Politik, Ekonomik, Sosyal, Teknolojik ,
Legal ve Etik Faktörleri(PESTLE) belirlemek için değerlendirme toplantısı yaptık. Elde edilen verileri
PESTLE Analizi olarak bütünleştirdik,
Okulumuzda 2 İdareci, 7 öğretmen,185 veli ve 6 destek personel olmak üzere 191 kişiye anketi
uygulandı sorun alanları belirlendi, Ayrıca diğer paydaşlarla görüşme, toplantılar yapıldı. Elde edilen bu
verilerle GZFT Analizi oluşturuldu.
Kurum içi ve kurum dışı analiz sonuçlarında hareketle kurumun GZFT analizini yaptık. Sorun/
Gelişim alanlarımızı tespit ederek; tema, stratejik amaçlar, stratejik hedefler, performans göstergeleri ile
tedbirlerimizi belirledik. Son aşamada ise stratejik planın maliyetlendirme ile izleme ve değerlendirme
bölümlerini hazırladık.
Stratejik Planlama çalışmalarımız Bakanlığımızın belirlemiş olduğu takvime uygun olarak halen
sürdürülmektedir.
STRATEJİK PLAN ÜST KURULU VE STRATEJİK PLAN EKİBİ
Tablo 2. Stratejik Planlama Üst Kurulu
STRATEJİK PLAN ÜST KURULU
Sıra
No
1
2
3
4
5
Adı Soyadı
Görevi
Tuncay TİMUR
Özgül PEKTAŞ
Özlem YILMAZ
Gülhan PEKŞEN
Duygu GÜR
Okul Müdürü
Müdür Yardımcısı
Öğretmen
Okul Aile Birliği Başkanı
Okul Aile Birliği Yönetim Kurulu Üyesi
Tablo 3. Stratejik Planlama Ekibi
STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ
Sıra No
1
2
3
4
5
Adı Soyadı
Özgül PEKTAŞ
Aişe ÖZCAN
Hatice UNCU
Hüsne ŞAHİN
Ebru ÇAĞLAYAN HAKAN
Görevi
Müdür Yardımcısı
Öğretmen
Öğretmen
Öğretmen
Veli
9
II.BÖLÜM
DURUM ANALİZİ
10
1- TARİHSEL GELİŞİM
Okulumuz İlimizde kurulan ilk anaokuludur. 1990 yılında Askeri Koğuş olarak kullanılan bina
1990–1991 yılında
2.Ordu Sosyal Tesislerin bünyesinde gündüz bakım evi olarak faaliyete
başlamıştır.Ancak Sosyal Tesisler Tarafından açılan kurum, öğretmen yetersizliği nedeniyle, 2.Ordu
Komutanlığı ile Milli Eğitim Bakanlığıyla yapılan görüşmeler neticesinde, protokol ile Milli Eğitim
Müdürlüğüne devredilmiştir.
1991 yılından itibaren Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı bağımsız
anaokulu olarak, 36-72 ay
çocuklarına eğitim vermeyi başlamıştır.Okul binasının mevcut talebi karşılayamaması nedeni ile milli
eğitim bakanlığı 2001 yılında ek bina yaptırarak hizmete açmıştır.2009 yılıma kadar 2 binada eğitime devam
edilmiştir.Sosyal tesislere ait
binanın fiziksel koşullarının yetersiz olması nedeniyle, protokol gereği
yapılması gereken tamir ve onarımları yapılmadığı için, 2009 yılında Milli Eğitim Müdürlüğü tarafında
2.Ordu Sosyal Tesislerin Başkanlığına devretmiştir. Her yıl artan talep ihtiyaca cevap vermediğinden yeni
bir okul yapımı isteğinde
ve çocuklarımız
bulunulmuş,
yeni okulumuz 13 Şubat 2001 tarihinde eğitime hazır hale gelmiş
okula başlamıştır. 2001 yılından itibaren 4–5–6 yaş çocuklarını eğitim Milli Eğitim
Müdürlüğüne ait binasında devam etmekte iken 2015 Eylül ayından yeni bina dan eğitim öğretim faaliyetine
başlamıştır.
Zübeyde Hanım Anaokulu'nda ikili öğretim yapılmakta olup, 1 müdür,1 müdür yardımcısı, 8 Okul
Öncesi Öğretmeni,
ve 6 Yardımcı Personel olmak üzere 16 personel bulunmaktadır. 3, 4, ve 5 yaş
gruplarında toplam 185 öğrenci ile 8 şube de eğitim öğretim devam etmektedir.
2- YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ
Okulumuz, aşağıda gösterilen Kanun, Yönetmelik vb. mevzuatlara bağlı olarak görevini
sürdürmektedir.
Okulumuz 2015-2019 Stratejik Planı 16.09.2013 tarih ve 26 sayılı Genelge ve ekli program
çerçevesinde hazırlanmıştır. Planlama aşamasında; ilgili Kanun, Yönetmelik ve Yönergeler incelenerek;
okulumuzun 5 yıllık(2015-2019) stratejik amaç, politika, ve hedeflerin belirlenmesinde yararlanılmıştır.
Dosyada yer verilen yasal dayanaklarda, doğrudan ya da dolaylı olarak eğitimle ilgili maddeler
alınmıştır. Aşağıda bazı yasaların ilgili maddeleri örnek olarak verilmiştir. Mevzuata ilişkin diğer
açıklamalar durum analizi dosyasında yer almaktadır.
5018 SAYILI KAMU MALİ YÖNETİMİ VE KONTROL KANUNU
5018 Sayılı Kanunda;, Kamu idarelerine kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve
benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin Misyon ve Vizyonlarını oluşturmak, stratejik
amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptamak amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan hazırlama görevi
verilmiştir.
MADDE 1. Bu Kanunun amacı, kalkınma planları ve programlarda yer alan politika ve hedefler
doğrultusunda kamu kaynaklarının etkili, ekonomik ve verimli bir şekilde elde edilmesi ve kullanılmasını,
hesap verebilirliği ve mali saydamlığı sağlamak üzere, kamu mali yönetiminin yapısını ve işleyişini, kamu
11
bütçelerinin hazırlanmasını, uygulanmasını, tüm mali işlemlerin muhasebeleştirilmesini, raporlanmasını ve
mali kontrolü düzenlemektir.
MADDE 3. “Kamu idarelerinin; Orta ve uzun vadeli amaçlarını, ilke ve politikalarını (Misyon-VizyonTemel Değerler-SAM-Politikalar,) hedef ve önceliklerini (Stratejik Hedefler), performans ölçütlerini
(Göstergeler-PH-PG), bunlara ulaşmak için izlenecek yöntemler ile kaynak dağılımlarını (maliyetlendirme),
içeren plan” olarak tanımlanmıştır.
MADDE 9. Kamu idareleri; kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler
çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturmak, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler
saptamak, performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmek ve bu sürecin izleme
ve değerlendirmesini yapmak amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan hazırlarlar.
1739 SAYILI MİLLİ EĞİTİM TEMEL KANUNU
MADDE 1 – Bu Kanun, Türk milli eğitiminin düzenlenmesinde esas olan amaç ve ilkeler, eğitim sisteminin
genel yapısı, öğretmenlik mesleği, okul bina ve tesisleri, eğitim araç ve gereçleri ve Devletin eğitim ve
öğretim alanındaki görev ve sorumluluğu ile ilgili temel hükümleri bir sistem bütünlüğü içinde kapsar.
MADDE 2 – Türk Milli Eğitiminin genel amacı, Türk Milletinin bütün fertlerini,
1. Atatürk inkılâp ve ilkelerine ve Anayasada ifadesini bulan Atatürk milliyetçiliğine bağlı; Türk Milletinin
milli, ahlaki, insani, manevi ve kültürel değerlerini benimseyen, koruyan ve geliştiren; ailesini, vatanını,
milletini seven ve daima yüceltmeye çalışan, insan haklarına ve Anayasanın başlangıcındaki temel ilkelere
dayanan demokratik, laik ve sosyal bir hukuk Devleti olan Türkiye Cumhuriyetine karşı görev ve
sorumluluklarını bilen ve bunları davranış haline getirmiş yurttaşlar olarak yetiştirmek
2. Beden, zihin, ahlak, ruh ve duygu bakımlarından dengeli ve sağlıklı şekilde gelişmiş bir kişiliğe
ve karaktere, hür ve bilimsel düşünme gücüne, geniş bir dünya görüşüne sahip, insan haklarına saygılı,
kişilik ve teşebbüse değer veren, topluma karşı sorumluluk duyan; yapıcı, yaratıcı ve verimli kişiler olarak
yetiştirmek
3. İlgi, istidat ve kabiliyetlerini geliştirerek gerekli bilgi, beceri, davranışlar ve birlikte iş görme alışkanlığı
kazandırmak suretiyle hayata hazırlamak ve onların, kendilerini mutlu kılacak ve toplumun mutluluğuna
katkıda bulunacak bir meslek sahibi olmalarını sağlamak, Böylece bir yandan Türk vatandaşlarının ve Türk
toplumunun refah ve mutluluğunu artırmak; öte yandan milli birlik ve bütünlük içinde iktisadi, sosyal ve
kültürel kalkınmayı desteklemek ve hızlandırmak ve nihayet Türk Milletini çağdaş uygarlığın yapıcı,
yaratıcı, seçkin bir ortağı yapmaktır.
MADDE 4. Eğitim kurumları dil, ırk, cinsiyet, engellilik ve din ayırımı gözetilmeksizin herkese açıktır.
Eğitimde hiçbir kişiye, aileye, zümreye veya sınıfa imtiyaz tanınamaz.
MADDE 6. Fertler, eğitimleri süresince, ilgi, istidat ve kabiliyetleri ölçüsünde ve doğrultusunda çeşitli
programlara veya okullara yöneltilerek yetiştirilirler.
MADDE 8. Eğitimde kadın, erkek herkese fırsat ve imkân eşitliği sağlanır.
MADDE 9. Fertlerin genel ve mesleki eğitimlerinin hayat boyunca devam etmesi esastır.
652 KANUN HÜKMÜNDE KARARNAME
MADDE 1. (1) Bu Kanun Hükmünde Kararnamenin amacı; Anayasa, 430 sayılı Tevhidi Tedrisat Kanunu,
1739 sayılı Millî Eğitim Temel Kanunu ile kalkınma plan ve programları doğrultusunda millî eğitim
hizmetlerini yürütmek üzere, Millî Eğitim Bakanlığının kuruluş, görev, yetki ve sorumluluklarını
düzenlemektir
MADDE 2. (1) Millî Eğitim Bakanlığının görevleri şunlardır:
a) Okul öncesi, ilk ve orta öğretim çağındaki öğrencileri bedenî, zihnî, ahlakî, manevî, sosyal ve kültürel
nitelikler yönünden geliştiren ve insan haklarına dayalı toplum yapısının ve küresel düzeyde rekabet gücüne
sahip ekonomik sistemin gerektirdiği bilgi ve becerilerle donatarak geleceğe hazırlayan eğitim ve öğretim
programlarını tasarlamak, uygulamak, güncellemek; öğretmen ve öğrencilerin eğitim ve öğretim
hizmetlerini bu çerçevede yürütmek ve denetlemek.
12
b) Eğitim ve öğretimin her kademesi için ulusal politika ve stratejileri belirlemek, uygulamak,
uygulanmasını izlemek ve denetlemek, ortaya çıkan yeni hizmet modellerine göre güncelleyerek
geliştirmek.
c) Eğitim sistemini yeniliklere açık, dinamik, ekonomik ve toplumsal gelişimin gerekleriyle uyumlu biçimde
güncel teknik ve modeller ışığında tasarlamak ve geliştirmek.
ç) Eğitime erişimi kolaylaştıran, her vatandaşın eğitim fırsat ve imkânlarından eşit derecede
yararlanabilmesini teminat altına alan politika ve stratejiler geliştirmek, uygulamak, uygulanmasını izlemek
ve koordine etmek.
d) Kız öğrencilerin, özürlülerin ve toplumun özel ilgi bekleyen diğer kesimlerinin eğitime katılımını
yaygınlaştıracak politika ve stratejiler geliştirmek, uygulamak ve uygulanmasını koordine etmek.
e) Özel yetenek sahibi kişilerin bu niteliklerini koruyucu ve geliştirici özel eğitim ve öğretim programlarını
tasarlamak, uygulamak ve uygulanmasını koordine etmek.
657 SAYILI DEVLET MEMURLARI KANUNU
MADDE 2. Bu Kanun, Devlet memurlarının hizmet şartlarını, niteliklerini, atanma ve yetiştirilmelerini,
ilerleme ve yükselmelerini, ödev, hak, yüküm ve sorumluluklarını, aylıklarını ve ödeneklerini ve diğer özlük
işlerini düzenler.
MADDE 7. Devlet memurları, siyasi partiye üye olamazlar, herhangi bir siyasi parti, kişi veya zümrenin
yararını veya zararını hedef tutan bir davranışta bulunamazlar. Görevlerini yerine getirirlerken dil, ırk,
cinsiyet, siyasi düşünce, felsefi inanç, din ve mezhep gibi ayırım yapamazlar; hiçbir şekilde siyasi ve
ideolojik amaçlı beyanda ve eylemde bulunamazlar ve bu eylemlere katılamazlar.
Devlet memurları her durumda Devletin menfaatlerini korumak mecburiyetindedirler. Türkiye
Cumhuriyeti Anayasasına ve kanunlarına aykırı olan, memleketin bağımsızlığını ve bütünlüğünü bozan
Türkiye Cumhuriyetinin güvenliğini tehlikeye düşüren herhangi bir faaliyette bulunamazlar. Aynı nitelikte
faaliyet gösteren herhangi bir harekete, gruplaşmaya, teşekküle veya derneğe katılamazlar, bunlara yardım
edemezler.
2- FAALİYET ALANLARI, ÜRÜN/HİZMETLER
Tablo 4. Stratejik Planlama üst kurulu
FAALİYET ALANI: EĞİTİM
FAALİYET ALANI: YÖNETİM İŞLERİ
Hizmet–1 Rehberlik Hizmetleri
Veli
Öğrenci
Öğretmen
Hizmet–2 Sosyal-Kültürel Etkinlikler
Gezi
Aile Eğitimi
Yıl Sonu Etkinlikleri
Okul Öncesi Şenlikleri
Hizmet–1 Öğrenci işleri hizmeti
Kayıt- Nakil işleri
Devam-devamsızlık
Hizmet–2 Personel işleri hizmeti
Derece terfi
Hizmet içi eğitim
Özlük hakları
FAALİYET ALANI: ÖĞRETİM
FAALİYET ALANI:
OKUL ÇEVRE İLİŞKİLERİ
Hizmet–1 Müfredatın işlenmesi
Okul Öncesi
Hizmet–1 Toplum hizmetleri
Aile Eğitim Programı
13
PAYDAŞ ANALİZİ
Okulumuzun faaliyet ve hizmetleriyle ilgisi olan, paydaşlar iç paydaş,
dış paydaş, yararlanıcı,
tedarikçi, temel ortak ve stratejik ortak olarak sınıflandırılmıştır. Sınıflandırılan paydaşlar etki-önem
matrisine göre değerlendirilerek öncelikledirilmiştir. Önceliklendirme sonrasında paydaş görüşleri alınırken
görüşmeler, toplantılar, çalıştaylar, atölye uygulamaları, anket çalışmaları araştırma yöntemi olarak
kullanılmıştır. Paydaş görüş değerlendirilerek SWOT, sorun alanları ve geleceğe yönelim bölümlerinde yer
verilmiştir. Paydaş listemiz ve ilgili veriler durum analiz listemizde bulunmaktadır.
5. KURUM İÇİ ANALİZ
5.1.ORGANİZASYON YAPISI
OKUL MÜDÜRÜ
Okul-Aile Birliği
Öğretmenler Kurulu
Müdür Yardımcısı
Yardımcı
Hizmetler
Büro Hizmetleri
Öğretmenler
KOMİSYONLAR
 Satın Alma K.
 Muayene ve Teslim alma Km.
 Taşınır Sayım Komisyonu
KURULLAR
 Şube Öğretmenler K.
14
5.2.İNSAN KAYNAKLARI
YÖNETİCİ BİLGİLERİ:
Tablo 8. 2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı:
No
Görevi
Erkek
Kadın
Toplam
1
Müdür
1
1
2
Müdür Yardımcısı
1
1
Tablo 9. Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu
2014 Yılı
Eğitim Düzeyi
Kişi Sayısı
%
Önlisans
0
0
Lisans
2
100
Yüksek Lisans
0
0
ÖĞRETMEN BİLGİLERİ:
Tablo 13. 2014 Yılı Kurumdaki Öğretmen Sayısı:
Branşı
Okul Öncesi
1
TOPLAM
Erkek
0
0
Kadın
7
7
Norm
8
8
Mevcut
7
7
İhtiyaç
0
0
Tablo 14. Öğretmenlerinin Eğitim Durumu:
Eğitim Düzeyi
2014 Yılı
Kişi Sayısı
Önlisans
Lisans
Yüksek Lisans
%
0
100
25
0
8
1
Tablo 18. 2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı
Kadın
Erkek
Görevi
Toplam
Normal
Engelli
Normal
Engelli
Normal
Engelli
Memur
0
0
1
0
1
0
Hizmetli
0
0
0
0
0
Sözleşmeli İşçi
0
6
0
5
0
0
0
İş Kur
1
Okulumuzda kadrolu memur var ancak görevlendirme ile Yeşilyurt İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünde
görev yapmaktadır.
15
Tablo 19. Çalışanların Görev Dağılımı
S.NO
UNVAN
1
Okul Müdürü
4
Öğretmenler
5
Yardımcı
Hizmetler
Personeli
6
Kaloriferci
GÖREVLERİ
1. Ders okutmak
2. Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program ve emirlere uygun olarak
görevlerini yürütmeye,
3. Okulu düzene koyar
4. Denetler.
5. Okulun amaçlarına uygun olarak yönetilmesinden,
değerlendirilmesinden ve geliştirmesinden sorumludur.
6. Okul müdürü, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar.
1. Anaokullarında dersler Okul Öncesi öğretmenleri tarafından okutulur.
2. Öğretmenler, kendilerine verilen sınıfın veya şubenin derslerini,
programda belirtilen esaslara göre plânlamak, okutmak, bunlarla ilgili
uygulama ve deneyleri yapmak, ders dışında okulun eğitim-öğretim ve
yönetim işlerine etkin bir biçimde katılmak ve bu konularda kanun,
yönetmelik ve emirlerde belirtilen görevleri yerine getirmekle
yükümlüdürler.
3. Okul Öncesi Öğretmenleri, okuttukları sınıfı bir üst sınıf da isterlerse
okutabilirler.
4. Anaokullarında okullarının 4 yaş ve 5 yaş sınıflarında özel bilgi, beceri
ve yetenek isteyen; drama, müzik, görsel sanatlar, oyun ve yabancı dil
gibi etkinlikler branş öğretmenlerince uygulanabilir.
5. Etlinliklerini branş öğretmeninin uyguladığı saatlede Öğretmen
yönetimce verilen eğitim-öğretim görevlerini yapar.
6. Okulun bina ve tesisleri ile öğrenci mevcudu, normal veya ikili öğretim
gibi durumları göz önünde bulundurularak okul müdürlüğünce düzenlenen
nöbet çizelgesine göre öğretmenlerin, normal öğretim yapan okullarda gün
süresince, ikili öğretim yapan okullarda ise kendi devresinde nöbet
tutmaları sağlanır.
7. Yönetici ve öğretmenler; Resmî Gazete, Tebliğler Dergisi, genelge ve
duyurulardan elektronik ortamda yayımlananları Bakanlığın web
sayfasından takip eder.
8. Elektronik ortamda yayımlanmayanları ise okur, ilgili yeri imzalar ve
uygularlar.
9. Öğretmenler etkinlikleri i ile ilgili araç-gereç, laboratuar ve işliklerdeki
eşyayı, okul kütüphanesindeki kitapları korur ve iyi kullanılmasını sağlarlar.
1. Yardımcı hizmetler sınıfı personeli, okul yönetimince yapılacak plânlama
ve iş bölümüne göre her türlü yazı ve dosyayı dağıtmak ve toplamak,
2. Başvuru sahiplerini karşılamak ve yol göstermek,
3. Hizmet yerlerini temizlemek,
4. Aydınlatmak ve ısıtma yerlerinde çalışmak,
5. Nöbet tutmak,
6. Okula getirilen ve çıkarılan her türlü araç-gereç ve malzeme ile eşyayı
taşıma ve yerleştirme işlerini yapmakla yükümlüdürler.
7. Bu görevlerini yaparken okul yöneticilerine ve nöbetçi öğretmene karşı
sorumludurlar.
8. Kaloriferci, kalorifer dairesi ve tesisleri ile ilgili hizmetleri yapar.
9. Kaloriferin kullanılmadığı zamanlarda okul yönetimince verilecek işleri
yapar.
10. Kaloriferci, okul müdürüne, müdür yardımcısına ve nöbetçi öğretmene
karşı sorumludur.
11. Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de yapar
16
1.3. TEKNOLOJİK ALTYAPI
Tablo 20. Fiziksel Alt Yapı Verileri
Fiziki Mekân
Var
Yok
x
Öğretmen Çalışma ve Dinlenme Odası
İhtiyaç
1
Kütüphane
x
Çok Amaçlı Salon
x
1
1
x
Yemekhane
Adedi
1
Spor Salonu
x
1
Otopark
x
1
x
Arşiv
Tablo 21. Teknolojik Alt Yapı Verileri
2012
2013
2014
İhtiyaç
6
7
8
1
Yazıcı
4
4
8
0
Tarayıcı
1
1
1
1
3
3
3
2
1
1
1
0
1
1
1
0
0
1
1
0
Araç-Gereçler
Bilgisayar
Projeksiyon
İnternet bağlantısı
Fax
Fotoğraf makinesi
1.4. MALİ KAYNAKLAR
Tablo 22. Okul/Kurum Kaynak Tablosu
Geçmiş Yıllar
Kaynaklar
Genel Bütçe
Okul Aile Birliği
TOPLAM
2012
2013
2014
135678,00
162081,00
172605,00
0
0
0
135678.00
162081,00
172605,00
17
İSTATİSTİKİ BİLGİLER
Tablo 24. Öğrenci Sayısına İlişkin Veriler:
2012
2013
2014
ÖĞRENCİ SAYILARI
Öğrenci
Sayısı
Anaokulu
Kız
Erkek
Kız
Erkek
Kız
Erkek
67
65
71
64
85
94
Toplam Öğrenci Sayısı
132
135
145
Tablo 25.Öğrenci Sınıf Mevcudu Ve Öğretmen Başına düşen Öğrenci Sayısı:
Ortalama Sınıf Mevcutları
Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı
2012
2013
2014
2012
2013
2014
18
19
20
18
19
20
6- KURUM DIŞI ANALİZ
6.1.PESTLE ANALİZİ (Politik, Ekonomik, Sosyal, Teknolojik, Legal/Etik ve Ekolojik Faktörler)
Tablo 30. PESTLE Analizi
POLİTİK FAKTÖRLER
OLUMLU
Dünyada ve ülkemizde Okul Öncesi Eğitim ve
Mesleki Eğitimin yaygınlaşması
Bakanlığımızca eğitimde öğrenci merkezli ve
yapılandırmacı eğitim yaklaşımlarıyla mesleki
eğitimde yeterliliğe dayalı modüler eğitim
sistemine geçilmesi
OLUMSUZ
Eğitim sisteminde sık yapılan
değişiklikler.
Okul Öncesi Eğitimin zorunlu
olmaması
Okul bazlı ödeneklerin
gönderilmemesi
Bakanlığımızın ücretsiz ders kitabı dağıtım
uygulaması
Çocukların değişik ihtiyaçlarına ,doğal
yeteneklerine ve ilgi odaklarına odaklanma
Erken eğitimin çocukların gelişimi üzerinde ki
olumlu etkileri
18
EKONOMİK FAKTÖRLER
OLUMLU
İlimizin en önemli tarımsal ürünü olan
kayısının ülkemizin ihracat gelirinde önemli
bir paya sahip olması
Okul Öncesi Eğitim çağındaki çocukların ilgi
alanlarına
göre
okulların
ve
eğitim
ortamlarının yeniden tasarlanması
İlimizde
organize
sanayi
bölgesinin
bulunmasından dolayı işsizliğin en aza
indirgenmiş olması
SOSYAL FAKTÖRLER
OLUMLU
Şehirler arası göç ve köyden kente göçün
yaşanması dolayısıyla artan okulöncesi
eğitim çağındaki çocuk sayısının artması
Kentlerin hızla gelişmesi sebebiyle
anaokullarına talebin artması
TEKNOLOJİK
OLUMLU
Bilginin hızlı gelişimi ile erişilebilirlik ve
kullanılabilirliği Okul Öncesi Eğitim
çağındaki çocuklara öğretmek
Teknolojinin sağladığı yeni öğrenme ve
paylaşım imkanlarını Okul Öncesi
Eğitimde kullanma
OLUMSUZ
Eğitimde kullanılan teknolojik aletlerin
bakım ve onarımının maliyetli olması
Üçretsiz okul servis araçlarının
olmaması
OLUMSUZ
Geleneksel ve sosyal yapının etkisinin
azalması
Yazılı ve görsel basının Okul Öncesi
Eğitim çağındaki çocuklara olumsuz
etkileri
FAKTÖRLER
OLUMSUZ
Ailelerin teknolojik araç kullanım
bilincinin olmaması
Sürekli gelişen ve değişen teknolojileri
takip etme zorunluluğundan doğan maddi
kaynak sorunu
ETİK/YASAL KURALLAR
OLUMLU
OLUMSUZ
İnsan haklarına her geçen gün daha
Toplumumuzda yaşayan insanların
fazla önem verilmesi
çocukların eğitimine yönelik duyarlılığının
Eğitimde fırsat eşitliğine yönelik alınan aynı oranda olmaması
tedbirlerin her geçen gün daha
Eğitim çalışanları ve eğitim paydaşlarında
arttırılması hususundaki çabalar
eğitim-öğretim disiplin ve benzeri alanlarda
Psikolojik sosyal hatta fiziksel şiddetin
evrensel değerlerle,yerel değerlerin olumlu
eğitim ve disiplin aracı olarak
yönde ve etkili bir şekilde harmanlanarak
kullanılmasına son verilmesi
ortak asgari müştereklerin zihinlerde
hemfikir hale getirilememesi
19
EKOLOJİK FAKTÖRLER
OLUMLU
Kaybedilen ormanlık alanlarla yeni
geliştirilen teknolojilerle hızlı ağaç
yetiştirilmesinin sağlanması
Okullarda pil toplama kampanyalarının
yapılması
Kağıt ve atık yağ dönüşüm
çalışmalarının yapılması
OLUMSUZ
Hava ve suyun kirlenmesi nedeniyle değişen
iklim koşulları ve buna dayalı olarak tarımsal
faaliyetlerin etkilenmesi
Çevrede yoğunluk gösteren hastalıklar
Doğal afetler(deprem kuşağında bulunma)
Orman yangınlarının önlenememesi
Binlerce yıl da meydana gelen tarıma uygun
toprakların yoğun ve doğal olmayan
müdahalelerle üretimi arttırma çabalarının
toprağı kirletmesi
.
1.2. ÜST POLİTİKA BELGELERİ

Malatya İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı

Yeşilyurt İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı
7- GZFT ANALİZİ
Zübeyde Hanım Anaokulu Stratejik Planlama Ekibinde yer alan ve her şubeyi temsil eden çalışanların,
kuruma ait değerlendirme ve görüş ve önerileri alındı.
Okul müdürü ile yüz yüze görüşmeler yapıldı. Yapılan görüşmelerde eğitime dair özellikle fiziksel
alanda yaşanan sorunlar ve çözümler üzerine görüşleri alındı.
Paydaşlarımızdan çeşitli yöntemlerle görüşleri alınıp, değerlendirildi.
Kurum içi istatistikî veriler İstatistik bölümünden alındı ve ham veriler işlenip yorumlandı.
Okulun bir önceki planında GZFT Analizi incelendi. Birinci plan döneminde belirlenen stratejik
amaçların gerçekleşme durumları ile hedeflere ulaşma durumu değerlendirildi. Yukarıda belirtilen veriler
doğrultusunda kurumumuzun güçlü ve zayıf yönleriyle fırsat ve tehditlerinden oluşan GZFT Analizi
yazıldı.
20
Güçlü Yönler

İdareci ve öğretmenlerin genç
ve dinamik olması

Çocukların hazır bulunuşluk
düzeyinin yüksek olması

Duyarlı velilerin varlığı

Okulun güçlü tecrübeli bilinçli
,mevzuata hakim bir yönetici
ve öğretmen kadrosunun
olması

Sosyal çalışmalarda faal olma
ve dayanışma

Öğretmen sayısının yeterli
olması
Zayıf Yönler
Santranç,laboratuar vb. olmaması

Toplantı ve oyun salonunun
olmaması
Fırsatlar
 Okulumuzun tercih edilen bir
kurum olması
 Okulumuzun temiz ve güvenli
olması
 Yardımcı personellerinin yeterli
ve iyi çalışması
 Bahçemizin okul gelişimi için
fırsatlar sunması
 Sosyo –ekonomik düzeyi iyi bir
çevrede olması
 Okulumuzun ulaşılabilirlik ve
güvenirlik açısından uygun bir
konumda olması
 Okul binasının yakınında sağlık
merkezinin olması
 Okul çevresinde park olması
 Sınıflarda teknolojik araçların
bulunması


Akıl Oyunları Sınıfının olmaması

Memur olmayışı
Tehditler
 Medyanın ve teknolojik aletlerin
çocuklar üzerindeki olumsuz etkileri
 Eğitim sisteminin sürekli değişmesi
 Sürekli göç alan ve göç veren bir
konumda olmamız dolayısı ile değişen
demografik yapı
7-GELİŞİM/SORUN ALANLARI
A- Eğitim ve Öğretime Erişim Gelişim/Sorun Alanları




Okul öncesi eğitimde okullaşma
Özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin uygun eğitime erişimi
Hayat boyu öğrenmeye katılım
Hayat boyu öğrenmenin tanıtımı
21
B- Eğitim ve Öğretimde Kalite Gelişim/Sorun Alanları












Eğitim öğretim sürecinde sanatsal, sportif ve kültürel faaliyetler
Okul sağlığı ve hijyen
Öğretmenlere yönelik hizmet içi eğitimler
Okul Yöneticilerinin derse girme, ders denetleme yetkisi
Eğitimde bilgi ve iletişim teknolojilerinin kullanımı
Eğitsel değerlendirme ve tanılama
Eğitsel, mesleki ve kişisel rehberlik hizmetleri
Öğrencilere yönelik oryantasyon faaliyetleri
Üstün yetenekli öğrencilere yönelik eğitim öğretim hizmetleri başta olmak üzere özel eğitim
Hayat boyu rehberlik hizmeti
Hayat boyu öğrenme kapsamında sunulan kursların çeşitliliği ve niteliği
Önceki öğrenmelerin belgelendirilmesi
C- Kurumsal Kapasite Gelişim/Sorun Alanları
























Çalışma ortamları ile sosyal, kültürel ve sportif ortamların iş motivasyonunu sağlayacak biçimde
düzenlenmesi
Çalışanların ödüllendirilmesi
Atama ve görevde yükselmelerde liyakat ve kariyer esasları ile performansın dikkate alınması, kariyer
yönetimi
Hizmetiçi eğitim kalitesi
Okul ve kurumların fiziki kapasitesinin yetersizliği (Eğitim öğretim ortamlarının yetersizliği)
Öğretmenlere yönelik fiziksel alan yetersizliği
Okul ve kurumların sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyet alanlarının yetersizliği
İkili eğitim yapılması ve derslik yetersizliği
Donatım eksiklerinin giderilmesi
Okullardaki fiziki durumun özel eğitime gereksinim duyan öğrencilere uygunluğu
Özel eğitim okullarının yetersizliği (Hafif, orta, ağır düzeyde öğrenme güçlüğü alanlarında özellikle
ortaöğretim düzeyinde)
Hizmet binalarının fiziki kapasitesinin yetersiz olması
İnşaat ve emlak çalışmalarının yapılmasındaki zamanlama
Eğitim yapılarının depreme hazır oluşu
Ödeneklerin etkin ve verimli kullanımı
Alternatif finansman kaynaklarının geliştirilmesi
Okul-Aile Birlikleri
İş ve işlemlerin zamanında yapılarak kamu zararı oluşturulmaması
Mevzuatın sık değişmesi
Okulun iç ve dış paydaşları ile etkin ve sürekli iletişim sağlanamaması
Basın ve yayın faaliyetleri.
Mevcut arşivlerin tasnif edilerek kullanıma uygun hale getirilmesi
İstatistik ve bilgi temini
Hizmetlerin elektronik ortamda sunumu
22
III. BÖLÜM
GELECEĞE YÖNELİM
23
MİSYONUMUZ
Sorun çözme becerisi,özgüveni ve farkındalık düzeyi
yüksek ;ilgi ve yeteneklerinin farkında,sorgulayan
Öz denetime sahip,öğrenmeyi seven mutlu bireyler
olarak okul yaşamını sevdirerek hayata ve ilkokula
hazırlıyoruz.
VİZYONUMUZ
Okul öncesi eğitimin önünü açın geleceğe ışık saçın...
DEĞERLERİMİZ




Atatürk İlke Ve Devrimlerine Bağlı Olmak
Araştırmacı Sorgulayıcı Bireyler Yetiştirmek
Topluma Ve Doğaya Saygılı Olmak
Ülkemizin Aydınlık Geleceği,Donanımlı ,Çok Yönlü,Anadiline
Hakim,Özgüvenli,Başarılı,Özel Bireyler Yetiştirmektir.
 Girişimci Nesiller Yetiştirmek
 Yaratıcı Bireyler Yetiştirmek
 Katılımcı Olmak
24
1-EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM
2-EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE
3-KURUMSAL KAPASİTE
25
Tablo 24. Stratejik Plan Genel Tablosu
EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE
EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM
TEMA
STRATEJİK AMAÇLAR
1. Bütün bireylerin eğitim ve
öğretime adil şartlar altında
erişmesini sağlamak.
2. Bütün bireylere ulusal ve
uluslararası ölçütlerde bilgi,
beceri, tutum ve davranışın
kazandırılması ile girişimci,
yenilikçi, yaratıcı, dil becerileri
yüksek, iletişime ve öğrenmeye
açık, öz güven ve sorumluluk
sahibi sağlıklı ve mutlu
bireylerin yetişmesine imkân
sağlamak.
STRATEJİK HEDEFLER
1. Plan dönemi sonuna kadar dezavantajlı gruplar
başta olmak üzere, eğitim ve öğretimin her
kademesinde katılım ve tamamlama oranlarını
artırmak
1. Bütün bireylerin bedensel, ruhsal ve zihinsel
gelişimlerine yönelik faaliyetlere katılım oranını ve
öğrencilerin akademik başarı düzeylerini artırmak.
2. Eğitimde yenilikçi yaklaşımları kullanarak yerel,
ulusal ve uluslararası projelerle; bireylerin
yeterliliğini ve uluslararası öğrenci/öğretmen
hareketliliğini artırmak
KURUMSAL KAPASİTE
1.Okulumuzdaki eğitim ortamlarını ve fiziki ortamları
plan dönemi sonuna kadar teknolojik araç gereç ve
eğitim mataryelleri ile donatmak.
3. Beşeri, fiziki, mali ve
teknolojik yapı ile yönetim ve
organizasyon yapısını
2. Plan dönemi sonuna kadar, belirlenen kurum
iyileştirerek eğitime erişimi ve
standartlarına uygun eğitim ortamlarını tesis etmek,
eğitimde kaliteyi artıracak etkin
etkin ve verimli bir mali yönetim yapısı oluşturmak.
ve verimli işleyen bir kurumsal
yapıyı tesis etmek.
3. Plan dönemi sonuna kadar etkin bir bilgi yönetimi
sistemi oluşturmak ve müdürlük hizmetlerinin
sunumunda enformasyon teknolojilerinin etkinliğini
artırmak.
26
STRATEJİK AMAÇ 1.
Bütün bireylerin eğitim ve öğretime adil şartlar altında
erişmesini sağlamak.
Stratejik Hedef 1.1:Plan dönemi sonuna kadar dezavantajlı gruplar başta olmak üzere, eğitim ve öğretimin
her kademesinde katılım ve tamamlama oranlarını artırmak
PERFORMANS GÖSTERGELERİ
Önceki Yıllar
2012
İlkokul birinci sınıf öğrencilerinden en az
bir yıl okul öncesi eğitim almış olanların
oranı (%)
Okul öncesi eğitimde net okullaşma oranı (5
yaş) (%)
3-4-5 Yaş Devamsız öğrenci oranı(%)
0-18 Yaş Aile Eğitim Programı(AEP) kapsamında
açılan kurs sayısı
0-18 yaş Aile Eğitim Programı kurslarına katılımcı
sayısı
Çalışanlarına yönelik hizmet içi eğitim faaliyetlerine
katılım sayısı
27
90
D.S.HEDEF
2013 2014
91
92
2019
95
75
10
0
10
0
10
7
0
4
0
0
0
100
0
1
1
4
Tablo.25
SIRA
1
2
3
STRATEJİLER
SORUMLU ŞUBE
Okullaşma oranları düşük olan eğitim bölgelerinde ailelere yönelik
bilgilendirme ve bilinçlendirme çalışmaları yapılacaktır.
Okullaşma oranlarının artırılması konusunda yönetici ve öğretmenlere
yönelik bilgilendirme faaliyetleri düzenlenecektir.
İlkokula başlayan çocukların okul öncesi eğitim almaları için gerekli
çalışmalar yapılacaktır.
4
Okul öncesi eğitimde ailelere düşen maliyeti azaltacak düzenlemeler
yapılacaktır.
8
Okulların faaliyetleri ve çalışmaları toplumla paylaşılarak okullara yönelik
farkındalık arttırılacaktır.
9
Zor koşullardaki çocukların, özellikle kızların ve küçük yerleşim
birimlerinde yaşayan çocukların ücretsiz, kaliteli eğitime erişimleri
sağlanacaktır.
Okul
İdaresi,Öğretmenler
Okul İdaresi
Okul İdresi
Okul İderesi
Okul İderesi,Okul
Aile
Birliği,Öğretmenler
Okul İderesi
Okul İderesi
10
11
12
13
okuldan erken ayrılma nedenlerinin tespiti için araştırmalar yapılarak
gerekli önlemler alınacaktır.
Okul terki ve devamsızlığın azaltılması konusunda veli, yönetici ve
öğretmenlere yönelik bilgilendirici toplantı, broşür vb. faaliyetler
düzenlenecektir.
Özel eğitim hizmetlerine erişim ve bu hizmetlerin niteliğinin artırılması
için paydaşlarla ihtiyaç analizi yapılarak işbirliğine gidilecektir.
Hayat boyu öğrenme kapsamında açılan kurslara erişim imkânları ile bu
kurslara katılım oranları artırılacaktır.
28
Öğretmenler
Okul İderesi
Öğretmenler
Okul İderesi
Okul İderesi
STRATEJİK AMAÇ 2: Bütün bireylere ulusal ve uluslararası
ölçütlerde bilgi, beceri, tutum ve davranışın
kazandırılması ile girişimci, yenilikçi, yaratıcı, dil
becerileri yüksek, iletişime ve öğrenmeye açık, öz güven
ve sorumluluk sahibi sağlıklı ve mutlu bireylerin
yetişmesine imkân sağlamak
Stratejik Hedef 2.1 Bireylerin bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerine yönelik faaliyetlere katılım
oranını ve öğrencilerin akademik başarı düzeylerini artırmak.
Stratejik Hedef 2.2:. Eğitimde yenilikçi yaklaşımları kullanarak yerel, ulusal ve uluslararası projelerle;
bireylerin yeterliliğini ve uluslararası öğrenci/öğretmen hareketliliğini artırmak
Stratejik Hedef 2.1
PERFORMANS HEDEFLERİ
NO
Önceki Yıllar
PERFORMANS GÖSTERGELERİ
2012
2013
2014
SP
Dönemi
Hedefi
2
Yapılan Gezi Sayısı,Tiyatro
4
4
4
25
3
4
5
6
7
8
9
Ev Ziyaretleri Sayısı
Sanat Sergisi Sayısı
Anneler günü kutlamaları sayısı
Velilerle yapılan Piknik sayısı
Ailelerin kararlara etkin katılımı
Ailelerin etkinliklere katılım oranı
Okul Öncesi Veli Bilinçlendirme oranları
60
1
0
0
80
70
80
65
1
0
1
80
80
80
80
1
0
1
85
85
70
90
4
4
4
98
95
96
29
Stratejik Hedef 2.2
PERFORMANS
GÖSTERGELERİ
NO
Hedef
Dönemi
Önceki Yıllar
2012
2013
2019
2014
1
Veli Eğitim Programları
Sayısı(yıllık)
1
1
1
5
2
Veli Toplantıları
yapılacak(Yıllık)
5
6
10
20
3
Veli Bilgilendirme
Panosu sayısı
1
1
1
1
4
Okulu Tanıtıcı Afiş ve El
Broşörü Sayısı
0
0
0
2500
5
Okul WEB sitesi
1
-
-
6
Okul Yön Tabalesi
-
-
1
Tablo 26. Performans Göstergeleri 2.1.
Hedef
No
1
2
3
4
5
6
7
Performans Göstergesi
2013
2014
2019
0
0
1
0
0
1
Aşılama
0
50
60
Ağız Diş Sağlığı
0
50
60
Sağlıklı beslenme
0
Koruyucu sağlık
Ağız Diş Sağlığı
hizmetleri
eğitimlerine katılan Sağlıklı beslenme
öğretmen Sayısı
İlk yardım bilinci konusunda açılan
eğitime katılan öğretmen sayısı
-
7
1
-
7
1
1
5
3
0
0
1
-
-
3
Beyaz Bayrak sertifikasına sahip okul
sayısı
Beslenme Dostu Okul Sertifikasına sahip
okul sayısı
Koruyucu Sağlık
Hizmetlerinden
Yararlanan Öğrenci
Sayısı
Çocuklara şiddet ve çocuk istismarını
önlemeye yönelik yapılan etkinlik sayısı
Çocuklara şiddet ve çocuk istismarını
önlemeye yönelik yapılan etkinliklere
katılan yönetici, öğretmen ve personel
30
0
50
sayısı
8
Madde bağımlılığı ve zararlı alışkanlar
konusunda yapılan faaliyet sayısı
-
0
4
9
Madde bağımlılığı ve zararlı alışkanlar
konusunda yapılan faaliyete katılımcı
sayısı
-
-
60
Stratejik Hedef 2.1 Eğitimde yenilikçi yaklaşımları kullanarak yerel, ulusal ve uluslararası projelerle;
bireylerin yeterliliğini ve uluslararası öğrenci/öğretmen hareketliliğini artırmak
Tablo 27. Performans Göstergeleri 2.3.
Önceki Yıllar
No
1
Performans Göstergesi
Stratejik Planlama eğitimine katılan
yönetici ve öğretmen sayısı
Hedef
2012
2013
2014
2019
1
2
2
3
Tablo 28. Tedbirler 2.1.
SIRA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
STRATEJİLER
Etkin ve işlevsel bir rehberlik anlayışı oluşturularak, Öğrencilerin bireysel
yeteneklerine göre yönlendirilmesi sağlanacaktır.
Öğrencileri zihinsel, kültürel ve ahlaki yönden geliştirecek yerel, evrensel,
milli ve manevi değerleri tanımaları ve benimsemeleri sağlanacaktır.
Teknolojik araç-gereçlerin yanlış kullanımı ve zararlarını engellemeye yönelik
bilgilendirme ve bilinçlendirme çalışmaları yapılacaktır.
Eğitimin her kademesinde gerçekleştirilen sosyal, sanatsal ve sportif
faaliyetler ve bu faaliyetlere katılan öğrenci sayısı artırılacaktır.
Öğrencilerin sanat, bilim, kültür ve spor alanlarında katıldıkları faaliyetlerin
izleme ve değerlendirmesi yapılacaktır.
Tüm paydaşlara (yönetici ,öğretmen ve veli) özel eğitime muhtaç bireylerin
eğitimi konusunda bilgilendirme ve bilinçlendirme çalışmaları yapılacaktır.
Öğrencilerin beslenme ihtiyaçlarının karşılandığı yiyecek ve içecek hizmeti
veren ortamların sağlık ve hijyen şartlarının oluşturulması için gerekli
çalışmalar yapılacaktır.
Okul sağlığı ve hijyen konularında öğrencilerin, ailelerin ve çalışanların
bilinçlendirilmesine yönelik faaliyetler yapılacaktır. Okullarımızın bu konulara
ilişkin değerlendirmelere (Beyaz Bayrak vb.) katılmaları desteklenecektir
Çocuklara şiddet ve çocuk istismarını önlemeye yönelik çalışmalar
yapılacaktır.
Madde bağımlılığı ve zararlı alışkanlarla mücadele ile Okul çevresinin
güvenliğine yönelik çalışmalarda yerel yönetimlerle işbirliğine gidilecektir.
Zararlı alışkanlıklarla mücadele konusunda veli, öğretmen ve öğrencilere
yönelik bilgilendirme ve bilinçlendirme çalışmaları yapılacaktır.
Başta obezite ve kronik hastalık riski olan çocuklar olmak üzere sağlıklı
beslenme ve fiziksel aktiviteyi teşvik eden faaliyetler düzenlenecektir.
Okul güvenliği, çevreye duyarlılık, özel eğitime ihtiyaç duyan bireylere
uygunluk gibi okulların mekânsal kalitesinin yükseltilmesi amacıyla; yeterli
sosyal donatılara sahip, yenilikçi öğrenme ortamları sunan, çağdaş ve
31
SORUMLU ŞUBE
Öğretmenler
STRATEJİ GELİŞTİRME
ARGE
Öğretmenler
Öğretmenler
Öğretmenler
Okul İdaresi,Okul Aile
Bir.
Okul
İdarsi,Öğretmenler
Okul
İdarsi,Öğretmenler
Okul
İdarsi,Öğretmenler
Okul
İdarsi,Öğretmenler
Öğretmenler
Okul
İdarsi,Öğretmenler
Okul
İdarsi,Öğretmenler
çevreye duyarlı eğitim ortamları için standartlar belirlenerek, standartlara
uygunluk için mavi, yeşil vb. bayrak uygulamaları başlatılacaktır.
Tablo 29. Tedbirler 2.2
SIRA
NO
1
2
3
4
STRATEJİLER
Müdürlüğümüze bağlı okul ve kurumların Eğitimde Kalite Yönetim Sistemi
kapsamında öz değerlendirme yapmaları sağlanacaktır.
Okul ve kurumlarımızın stratejik yönetim yaklaşımına geçişi için yönetici ve
öğretmenlere periyodik olarak stratejik yönetim ve planlama eğitimleri
verilecektir.
AB'ye üyelik sürecinde ülkemizin eğitim ve öğretim 2020 hedeflerine yönelik
çalışmalarına müdürlüğümüz personelinin ERASMUS+ programı kapsamında
aktif katkı ve katılımları sağlanarak hareketlilik düzeyi artırılacaktır.
SODES projelerinden azami düzeyde yararlanılacaktır.
32
SORUMLU
ŞUBE
OGYE
OGYE
OKUL İDARESİ
Okul
Yönetimi,Okul
Aile Birliği
STRATEJİK AMAÇ 3. Beşeri, fiziki, mali ve teknolojik yapı
ile yönetim ve organizasyon yapısını iyileştirerek eğitime
erişimi ve eğitimde kaliteyi artıracak etkin ve verimli
işleyen bir kurumsal yapıyı tesis etmek.
Stratejik Hedef 3.1: Okulumuzda eğitim ortamlarını plan dönemi sonuna kadar teknolojik
araç gereç ve eğitim mataryelleri ile donatmak.
Stratejik Hedef 3.2: Eğitim ve öğretim hizmetlerinin etkin sunumunu sağlamak için;
yönetici, öğretmen ve
diğer
personelin kişisel
ve
mesleki becerilerini
geliştirmek.Yardımcı Hizmetli tahsis etmek
Stratejik Hedef 3.3: Plan dönemi sonuna kadar, belirlenen kurum standartlarına uygun eğitim ortamlarını
tesis etmek, etkin ve verimli bir mali yönetim yapısı oluşturmak
33
Stratejik Hedef 3.1
PERFORMANS GÖSTERGELERİ
Dönem sonu
Hedefi
Önceki Yıllar
2012
Sınıflardaki bilgisayar sayısı
Çok Amaçlı Sınıf Dolabı
Okulda dijital fotoğraf makinesi sayısı
Ses Sistemi Takımı
Sınıflardaki İnternet Bağlantısı Sayısı
Sınıf Tahtası Sayısı(Akıllı)
Okul Web Sitesi
Güvenlik sistemi Kamare ve Alarm Sayısı
Bekleme salonu oturma grubu
LCD TV.Sayısı
Bilim Sınıfı ve Akıl Oyunları sınıfı
Sanat Eğitim merkezi oyun alanı
Jimnastik Oyun evi merkezi
Okul Giriş Kapısı,Oyun Parkının Zemin Kavcuk ile
Döşenmesi
Okul bahçe duvarlarına(ihate) resim figürleri
yapılması
Sınıf Hobi bahçeleri ve kum havuzu yapılması
Okul Diş duvara süsleme
Led Aydınlatma sistemi kurmak
Okul Bahçesine sulama sistemini yapmak
Yazıcı Sayısı (Renkli)
Okul Zeminlerin PVC Antibaktariyel döşmesinin
yapılması.
Terazi ve Doğalgaza uyumlu kuzenli Fırın
2013 2014
6
-
-
-
0
7
1
0
1
-
2019
-
8
0
--
10
4
1
6
3
1
16
1
1
1
1
1
-
-
tamamı
0
0
1
1
0
1
1
0
0
0
0
1
1
2
1
1
1
1
0
2
0
0
0
1
Tablo 30. Tedbirler 3.1
SIRA
NO
STRATEJİLER
1
Müdürlüğümüzde Kalite Yönetim Sistemi kapsamında öz değerlendirme
yapmaları sağlanacaktır.
2
SODES projelerinden azami düzeyde yararlanılacaktır.
SORUMLU
ŞUBE
OGYE,OKUL
İDARESİ,
OKUL
İDARESİ
4
Hayırseverler tespit edelilerek ihtiyaç duyulan malzemelerin temini için gerekli
çalışmalar yapılcaktır.
Okul
Yönetimi,Okul
Aile
Birliği,Öğretm
enler,Veliler
5
İl İlçe M.E.Müdürlükleri ile gerekli görüşmeler yapılacaktır
Okul yönetimi
34
6
Mahalle Muhtarı ,Sivil Toplum kuruşluşlarında gerekli destek sağlanacaktır.
Okul
Yönetimi,Okul
Aile Birliği
7
Ödeneklerin zamanında istenmesi sağlanacaktır
OKUL İDARESİ
Stratejik Hedef 3.2 Eğitim ve öğretim hizmetlerinin etkin sunumunu
sağlamak için; yönetici, öğretmen ve diğer personelin kişisel ve
mesleki becerilerini geliştirmek.
Tablo 28. Performans Göstergeleri 3.2.
Önceki Yıllar
No
1
2
3
4
5
Performans Göstergesi
2012
Lisansüstü eğitimi tamamlayan personel
oranı (%)
Mahalli HİE’ye katılan yönetici, öğretmen
ve personel sayısı
Başarı belgesi verilen personel sayısı
Ücretli öğretmen sayısının toplam öğretmen
sayısına oranı (%)
Norm kadro doluluk oranı(%)
Öğretmen başına düşen Okulöncesi
öğrenci sayısı
2013
0
6
0
6
0
Hedef
2014
2019
0
0
8
9
0
0
0
0
0
0
100
100
100
100
26
27
35
25
Kurumumuzun görev alanına giren konularda, faaliyetlerini etkin bir şekilde yürütebilmesi ve nitelikli
ürün ve hizmet üretebilmesi için güçlü bir insan kaynağına sahip olması gerekmektedir. Bu bağlamda
okulumuzda beşeri altyapısının güçlendirilmesi hedeflenmektedir.
Tablo 29. Tedbirler 3.2.
SIRA
1
2
4
5
6
7
STRATEJİLER
Yönetici, öğretmen ve diğer personellerin kişisel ve mesleki gelişimi için,
yıllık merkezi veya mahalli hizmetiçi eğitim faaliyetlerinden en az birine
katılımı sağlanacaktır.
Bilgi birikimi ve tecrübe paylaşımını artırmak amacıyla kurum/kuruluş ve
STK’larla insan kaynaklarının geliştirilmesi kapsamında yapılan ortak
faaliyetlere katılımcı sayısı artırılacaktır.
Başarılı yönetici ve öğretmenlerin ödüllendirilmesi sağlanacaktır.
İl ve ilçe genelindeki öğretmen zümre toplantılarına öğretmenlerden birinin
katılımı sağlanacak, alınan kararlar diğer öğretmenlerin gelişimine katkı
sağlamak amacıyla okulumuzun web sayfasında yayınlanacaktır.
Üniversite ve STK’larla işbirliği yapılarak, akademik kariyer yapmak isteyen
yönetici ve öğretmenlere gerekli destek verilecektir.
Denetimlerden önce okulun gelişimine katkı sağlayacak rehberlik
faaliyetlerine ağırlık verilecek okulun performanslarının geliştirilmesine
katkı sağlanacaktır.
35
Stratejik Hedef 3.3 Plan dönemi sonuna kadar, belirlenen kurum
standartlarına uygun eğitim ortamlarını tesis etmek, etkin ve
verimli bir mali yönetim yapısı oluşturmak.
Tablo 30. Performans Göstergeleri 3.2.
Önceki Yıllar
No
Performans Göstergesi
Derslik başına
düşen öğrenci Okulöncesi
sayısı
Çok amaçlı salon veya konferans
salonunda yapılan etkinlik sayısı
Sivil savunma ve doğal afetler
konusunda verilen eğitime katılan
öğrenci sayısı
Sivil savunma ve doğal afetler
konusunda verilen eğitime katılan
yönetici, öğretmen ve personel sayısı
1
2
3
4
Hedef
2012
2013
2014
2019
26
27
30
25
5
11
13
30
132
135
145
190
1
2
2
4
Okulumuzun fiziki ortamlarının iyileştirilerek ihtiyaca cevap verecek düzeye getirilmesi, alternatif
finansal kaynaklarla eğitimin desteklenmesi, kaynak kullanımında etkinliğin ve verimliliğin sağlanması
hedeflenmiştir.
2011 Yılı itibariyle, Eğitimin Finansmanı ve Eğitim Harcamaları Bilgi Yönetim Sistemi Projesi
(TEFBİS) okulumuzda aktif olarak kullanılmaktadır. Sistemle okulumuzun kaynak türlerine göre gelir ve
gider envanterleri gerçek ve güncel verilerle elektronik ortamda tutulmaktadır.
Plan dönemi sonuna kadar, belirlenen kurum standartlarına uygun eğitim ortamlarını tesis etmek,
etkin ve verimli bir mali yönetim yapısı oluşturmak, fiziki kapasitenin geliştirilmesi, sosyal, sportif ve
kültürel alanlar oluşturulması yoluyla kullanıcı memnuniyetinin artırılması hedeflenmektedir.
Tablo 31. Tedbirler 3.3.
SIRA
1
2
3
STRATEJİLER
Genel ve yerel bütçenin okul ve kurumların ihtiyaçlarını karşılamada verimlilik
ve sosyal adalet ilkesi esas alınacaktır.
Okulumuzun ders araç-gereçleri ve her türlü donatım malzemesi ihtiyaçlarını,
öğretim programlarına ve teknolojik gelişmelere uygun olarak zamanında
karşılanması sağlanacaktır.
Sivil savunma ve doğal afetler konusunda okulumuzun sivil savunma planları
ve sabotajlara karşı korunma planları kapsamında çalışmalar yapılacaktır.
36
IV. BÖLÜM
MALİYETLENDİRME
37
PLAN DÖNEMİ İÇİN TAHMİNİ MALİYETLER
Tablo 31. Plan Dönemi İçin Tahmini Maliyetler
BÜTÇE
KAYNAKLARI
CARİ YIL
PLAN DÖNEMİ
2014
Okul Aile
Birliği
2015
0
2016
6000
Okul Öncesi
202500
172605,00
aidat
Gelirleri
TOPLAM
1172605
2017
0
2018
0
210000 212000
262500 210000 212000
2019
0
0
215000 220000
215000 220000
AMAÇ VE HEDEF BAZINDA TAHMİNİ MALİYET TABLOSU
Tablo 32. Tahmini Maliyet Tablosu
Stratejik Stratejik
Amaç Hedef
Plan Dönemi
2015
2016
2017
2018
2019
Stratejik
Stratejik
Hedef
Amaç 1 1.1
11.000
10.200
10.200
10.800
12.800
1.AMAÇ TOPLAM 11.000
10.200
10.200
10.800
12.800
10.000
11.000
12.00
12.000
12.000
12.500
12.600
12.800
22.000
23.500
24.600
24.800
72.800
74.100
74.950
76.150
91.000
94.000
94.000
96.000
14.000
10.200
10.650
10.250
3 AMAÇ TOPLAM 229.500
177.800
178.300
179.600
182.400
GENEL TOPLAM 262.500
210.000
212.000
215.000
220.000
Stratejik
Hedef
10.000
Stratejik 2.1
Amaç 2 Stratejik
Hedef
12.000
2.2
2.AMAÇ TOPLAM 22.000
Stratejik
Hedef
81.000
3.1
Stratejik
Stratejik
Hedef
90.000
Amaç 3 3.2
Stratejik
Hedef
58.5000
3.3
38
V. BÖLÜM
İZLEME ve DEĞERLENDİRME
39
İZLEME VE DEĞERLENDİRME
5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunun amaçlarından biri; kalkınma planları ve
programlarda yer alan politika ve hedefler doğrultusunda kamu kaynaklarının etkili, ekonomik ve verimli bir
şekilde elde edilmesi ve kullanılmasını, hesap verebilirliği ve malî saydamlığı sağlamak üzere, kamu malî
yönetiminin yapısını ve işleyişini düzenlemektir.
Bu amaç doğrultusunda kamu idarelerinin; stratejik planlar vasıtasıyla, kalkınma planları, programlar,
ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını
oluşturması, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptaması, performanslarını önceden belirlenmiş olan
göstergeler doğrultusunda ölçmesi ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yapmaları gerekmektedir.
Bu kapsamda Millî Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 dönemine ilişkin kalkınma planları ve programlarda yer
alan politika ve hedefler doğrultusunda kaynaklarının etkili, ekonomik ve verimli bir şekilde elde edilmesi
ve kullanılmasını, hesap verebilirliği ve saydamlığı sağlamak üzere Millî Eğitim Müdürlüğü 2015-2019
Stratejik Planı’nı hazırlamıştır. Hazırlanan planın gerçekleşme durumlarının tespiti ve gerekli önlemlerin
zamanında ve etkin biçimde alınabilmesi için Millî Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı İzleme ve
Değerlendirme Modeli geliştirilmiştir.
İzleme, stratejik plan uygulamasının sistematik olarak takip edilmesi ve raporlanmasıdır.
Değerlendirme ise, uygulama sonuçlarının amaç ve hedeflere kıyasla ölçülmesi ve söz konusu amaç ve
hedeflerin tutarlılık ve uygunluğunun analizidir.
Millî Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı İzleme ve Değerlendirme Modeli’nin çerçevesini;
1. MEM 2015-2019 Stratejik Planı ve performans programlarında yer alan performans
göstergelerinin gerçekleşme durumlarının tespit edilmesi,
2. Performans göstergelerinin gerçekleşme durumlarının hedeflerle kıyaslanması,
3. Sonuçların raporlanması ve paydaşlarla paylaşımı,
4. Gerekli tedbirlerin alınması, süreçleri oluşturmaktadır.
MEM 2015-2019 Stratejik Planı’nda yer alan performans göstergelerinin gerçekleşme durumlarının
tespiti yılda iki kez yapılacaktır. Yılın ilk altı aylık dönemini kapsayan birinci izleme kapsamında, Strateji
Geliştirme Şubesi(Ar-Ge) tarafından harcama birimlerinden sorumlu oldukları göstergeler ile ilgili
gerçekleşme durumlarına ilişkin veriler toplanarak raporlaştırılacaktır. Göstergelerin gerçekleşme durumları
hakkında hazırlanan rapor üst yöneticiye sunulacak ve böylelikle göstergelerdeki yıllık hedeflere
ulaşılmasını sağlamak üzere gerekli görülebilecek tedbirlerin alınması sağlanacaktır.
Yılın tamamını kapsayan ikinci izleme dâhilinde; Strateji Geliştirme Şubesi(Ar-Ge) tarafından harcama
birimlerden sorumlu oldukları göstergeler ile ilgili yılsonu gerçekleşme durumlarına ait veriler toplanarak
raporlaştırılacaktır. Yılsonu gerçekleşme durumları, varsa gösterge hedeflerinden sapmalar ve bunların
nedenleri üst yönetici başkanlığında harcama birim yöneticilerince değerlendirilerek gerekli tedbirlerin
alınması sağlanacaktır. Ayrıca, stratejik planın yıllık izleme ve değerlendirme raporu hazırlanarak kamuoyu
ile paylaşılacaktır.
Ayrıca, Zübeyde Hanım Anaokulu düzeyinde stratejik hedeflerin gerçekleşme yüzdesi İl MEM izlemedeğerlendirme yapılacak ve göstergelerin gerçekleşme durumları düzenli olarak kamuoyu ile
paylaşılacaktır.
40
Tablo 33. İzleme Değerlendirme Süreci
İzleme
Gerçekleştiril
Değerlendirme
me Zamanı
Dönemi
İzleme Değerlendirme Dönemi
Süreç Açıklaması
Zaman
Kapsamı
Birinci
Dönem
Her yılın
Temmuz ayı
içerisinde
Stratejik planlama ekibi tarafından, çalışma ekibleri tarafından
sorumlu oldukları performans göstergeleri ile ilgili gerçekleşme
durumlarına ilişkin verilerin toplanması ve raporlaştırılması
Performans göstergelerin gerçekleşme durumları hakkında
hazırlanan raporun stratejik planlama üst kuruluna sunulması
OcakTemmuz
İkinci
Dönem
Stratejik planlama ekibi tarafından, çalışma ekibleri tarafından
sorumlu oldukları performans göstergeleri ile ilgili gerçekleşme
İzleyen yılın Şubat durumlarına ilişkin verilerin toplanması ve raporlaştırılması
ayı sonuna kadar
stratejik planlama üst kurulunun, çalışma ekibleri tarafından
yılsonu gerçekleşmelerinin, gösterge hedeflerinden sapmaların ve
sapma nedenlerin değerlendirilerek gerekli tedbirlerin alınması
Tüm yıl
STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ
Sıra No
Adı- Soyadı
Görevi
1
Tuncay TİMUR
OKUL MÜD.
2
Gülhan PEKŞEN
OKUL AİLE
BİR. BŞK
3
Özgül PEKTAŞ
OKUL
MÜD.YRD.
4
Hatice UNCU
ÖĞRETMEN
5
Özlem YILMAZ
ÖĞRETMEN
5
Dugu GÜR
VELİ
6
Ebru ÇAĞLAYAN HAKAN
7
Selda ÇİÇEK
VELİ
MUHTAR
41
İmza
Tablo 34. Kısaltmalar
KISALTMALAR
ÖĞR
ÖĞRT
AB
AR-GE
Avrupa Birliği
Araştırma-Geliştirme
BŞK
Başkan/Başkanlık
PESTLE
BT
Bilişim Teknolojileri
PH
Öğrenci
Öğretmen
Politik, Ekonomik, Sosyal, Teknolojik, Legal/Etik
ve Ekolojik
Performans Hedefi
ÇPL
Çok Programlı Lise
PG
Performans Göstergesi
DPT
Devlet Planlama Teşkilatı
RAM
Rehberlik Araştırma Merkezi
EBA
Eğitim Bilişim Ağı
RG
Resmi Gazete
EKYS
Eğitimde Kalite Yönetim Sistemi
SH
Stratejik Hedef
GSYİH
Gayri Safi Yurt İçi Hâsıla
SP
Stratejik Planlama
GZFT
Güçlü-Zayıf-Fırsat-Tehdit
SPE
Stratejik Planlama Ekibi
İŞKUR
İş Kurumu
STD
Sayılı Tebliğler Dergisi
KHK
Kanun Hakkında Kararname
TC
Türkiye Cumhuriyeti
KOBİ
Küçük, Orta, Büyük İşletmeler
TEOG
Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş
LYS
Lisans Yerleştirme Sınavı
TKY
Toplam Kalite Yönetimi
MEB
Milli Eğitim Bakanlığı
TOKİ
Toplu Konut İdaresi
MEM
Milli Eğitim Müdürlüğü
YGS
Yükseköğretime Geçiş Sınavı
MTE
Mesleki ve Teknik Eğitim
YBO
Yatılı Bölge Ortaokulu
OGYE
Okul Gelişimi Yönetim Ekibi
Tablo 35. Kullanılan Kavram ve Tanımlar
Mali Yıl
KAVRAM VE TANIMLAR
Kamu idarelerinin orta ve uzun vadeli amaçlarını, temel ilke ve politikalarını, hedef ve önceliklerini,
performans ölçütlerini ve bunlara ulaşmak için izlenecek yol yöntem ile kaynak dağılımlarını gösteren planı
Belirli bir dönemdeki gelir ve gider tahminleri ile bunların uygulamasına ilişkin hususları gösteren ve
usulüne uygun olarak yürürlüğe konulan belgeyi
Takvim yılını
Plan Dönemi
2015-2019 yıllarını
Başkanlık
Strateji Geliştirme Başkanlığını
İl Milli Eğitim Müdürlüğündeki eğitimsel araştırmalar, Stratejik plan hazırlama, kalite geliştirme çalışmaları
ile proje çalışmaları yapmak üzere oluşturulan AR-GE birimini,
İl Milli Eğitim Müdürlüğünde Strateji Geliştirme Hizmetleri Şubesinin bağlı olduğu İl Milli Eğitim Müdür
Yardımcısı veya Şube Müdürünü
Stratejik Plan
Bütçe
AR-GE Birimi
AR-GE Yöneticisi
Araştırma, Stratejik
Planlama ve Kalite
Geliştirme Ekibi
Tema
Stratejik Amaç
Stratejik Hedef
Performans
Göstergesi
Belirli kriterlere sahip, eğitimsel araştırmalar, stratejik plan hazırlama ve kalite geliştirme gibi çalışmaları
yapmak üzere görevlendirilen öğretmenlerden oluşan ekibi
Stratejik planda yer alan temel görev alanını
Belirli bir zaman diliminde kuruluşun ulaşmayı hedeflediği kavramsal sonuçları
Stratejik planda belirlenen amaçların ölçülmesi ve gerçekleşme derecesini ortaya koyan; özgün, somut,
önemli, ölçülebilir, gerçekleştirilebilir ve zaman bağlı ifadeleri
Gerçekleşen sonuçların, önceden belirlenen stratejik amaç ve hedeflerle ne ölçüde örtüştüğünün ortaya
konulmasında kullanılan, içeriğinde sayısal ifadeler barındıran ölçüt cümlelerini belirtmektedir.
42
Tablo 1. Stratejik Planlama Üst Kurulu Ve Stratejik Planlama Ekibi
Tablo 2. Stratejik Planlama Koordinasyon Ekibi
Tablo 3. Stratejik Planlama Ekibi
Tablo 4. İl Nüfus Bilgileri
Tablo 5. Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler
Tablo 6. Paydaş Analizi
Tablo 7. İl / İlçe Yönetici İstatistikleri
Tablo 8. Genel Personel İstatistikleri
Tablo 9. İlçe Bazlı İdareci Norm İstatistikleri
Tablo 10. Personelin Eğitim Düzeyi
Tablo 11. 2013-2014 Eğitim Öğretim Yılı Net Okullaşma Oranı ( Türkiye / İl )
Tablo 12. Örgün Eğitim Okullarındaki Öğrenci Sınıf Tekrar Durumu (2013-2014)
Tablo 13. Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı (2014-2015)
Tablo 14. Okul Türlerine Göre İl Geneli İstatistikleri (2014)
Tablo 15. Özel Eğitim Okulları İstatistikleri (2014-2015)
Tablo 16. Üstün Veya Özel Yetenekli Öğrenci Verileri
Tablo 17. Halk Eğitim Merkezlerince Açılan Kurs Sayısı
Tablo 18. Açık Öğretim Verileri
Tablo 19. Hizmet İçi Eğitim Verileri
Tablo 20. Öğrenci-Öğretmen-Derslik Verileri(2014)
Tablo 21İlköğretim Kurumları Yapım Gelir Ve Ödenekleri (2014)
Tablo 22. Geçmiş Yıllara Ait Gelir Tablosu
Tablo 23. PESTLE Analizi
Tablo 24. GZFT Analizi
Tablo 25. Stratejik Plan Genel Tablosu
Tablo 26. Performans Göstergeleri 1.1
Tablo 27. Tedbirler 1.1
Tablo 28. Performans Göstergeleri 1.2
Tablo 29. Tedbirler 1.2
Tablo 30. Performans Göstergeleri 2.1
Tablo 31. Tedbirler 2.1
Tablo 32. Performans Göstergeleri 2.2
Tablo 33. Tedbirler 2.2
Tablo 34. Performans Göstergeleri 2.3
Tablo 35. Tedbirler 2.3
Tablo 36. Performans Göstergeleri 3.1
Tablo 37. Tedbirler 3.1
Tablo 38. Performans Göstergeleri 3.2
Tablo 39. Tedbirler 3.2
Tablo 40. Performans Göstergeleri 3.3
Tablo 41. Tedbirler 3.3
Tablo 42. Plan Dönemi İçin Tahmini Maliyetler
Tablo 43. Tahmini Maliyet Tablosu
Tablo 44. İzleme Değerlendirme Süreci
Tablo 45. Kısaltmalar
Tablo 46. Kullanılan Kavram, Tanımlar Ve Kısaltmalar
43
ZÜBEYDE HANIM ANAOKULU
CEVAT PAŞA MAH.ENDAMLI CAD.NO:12
YEŞİLYURT/MALATYA
e-posta:[email protected]
web:[email protected]
Tel: 0422 336 02 13
44
45