Turks 1 ,2 (n ieuwe stijl) Examen HAVO

Turks 1,2 (nieuwe stijl)
Examen HAVO
Hoger
Algemeen
Voortgezet
Onderwijs
20
03
Tijdvak 2
Vrijdag 20 juni
10.00 – 12.30 uur
Vragenboekje
Voor dit examen zijn maximaal 46 punten te
behalen; het examen bestaat uit 41 vragen.
Voor elk vraagnummer is aangegeven hoeveel
punten met een goed antwoord behaald kunnen
worden.
300036 9
Geef niet meer antwoorden (zinnen, redenen,
voorbeelden e.d.) dan er worden gevraagd.
Als er bijvoorbeeld één zin wordt gevraagd
en je antwoordt met meer dan één zin, dan
wordt alleen de eerste zin in de beoordeling
meegeteld.
Begin
Beschikbaar gesteld door Stichting Studiebegeleiding Leiden (SSL) in samenwerking met de Universiteit Leiden.
Voor alle eindexamens, zie www.alleexamens.nl. Voor de perfecte voorbereiding op je eindexamen, zie www.sslleiden.nl.
Let op: beantwoord een open vraag altijd in het Nederlands, behalve als het anders is aangegeven.
Als je in het Turks antwoordt, levert dat 0 punten op.
Tekst 1 Karagöz, Jan Klaassen’la buluútu
1p
1 †
Met welke marionetten worden Jan Klaassen en Katrijntje vergeleken?
1p
2 „
Anvers Atatürkçü Düúünce Derne÷i neden Karagöz’ü Belçika’ya davet etti?
Belçika´da Karagöz´ü oynatmak isteyen gençleri e÷itmek için
Belçikalı çocuklara Karagöz’ü tanıtmak için.
Hacivat’a Anverslilerle entelektüel bir tartıúma fırsatı vermek için.
Türk çocuklarına Karagöz’ü tanıtmak için.
A
B
C
D
1p
3 „
A
B
C
D
Hangi paragraf metnin baúlı÷ını en iyi úekilde yansıtıyor?
1. paragraf
2. paragraf
5. paragraf
6. paragraf
1p
4 †
Waaruit blijkt dat de kinderen het programma van Karagöz erg waardeerden?
Citeer de eerste twee en de laatste twee woorden van de betreffende zin.
1p
5 „
Belçika’ya davet edilen Hacivat metinden anlaúıldı÷ına göre nasıl bir karaktere sahiptir?
alayı seven
çabuk alevlenen
úaúkın
yetenekli
A
B
C
D
1p
6 „
A
B
C
D
1p
7 „
A
B
C
D
Hacivat neden ‘het Vlaamse Blok’u Kardeú Türküler Grubu’na davet etti?
‘Kardeú Türküler Grubu’nun konserinin reklamını yapmak istedi÷i için.
Anadolu’daki kültür mozai÷ini bir örnek olarak göstermek istedi÷i için.
Onların fikirlerini gruba tanıtmalarına izin vermek için.
Onların ‘Kardeú Türküler Grubu’nu çok be÷eneceklerine inandı÷ı için.
Aúa÷ıdaki terimlerin hangisi en iyi úekilde yazarın Hacivat’a yaklaúımını yansıtıyor?
ciddi
gerçekçi olmayan
iyimser
úakacı
Tekst 2 Tarım, Türkiye’yi kurtarır
1p
8 „
A
B
C
1p
9 „
A
B
C
D
300036 9
Yazar bir batılı politikacının bahsetti÷i hangi konuda “gerçek payı” oldu÷unu düúünüyor?
Sanayileúmeye daha çok a÷ırlık verilmesi gerekti÷i konusunda.
Tarım olmadan sanayileúmenin de olamayaca÷ı konusunda.
Ülke çapında tarım ve hayvancılı÷a a÷ırlık verilmesi gerekti÷i konusunda.
“O aklın yolu Ankara’dan geçmiyor mu acaba?” (29 ve 30. satır)
‘Ankara’dan’ sözü ile yazarın kastetti÷i kesim kimdir?
Ankara Büyükúehir Belediyesi
Koç – Ata Besi Çiftli÷i
Türkiye Hükümeti
Yimpaú ma÷azalar zinciri
2
Lees verder
Beschikbaar gesteld door Stichting Studiebegeleiding Leiden (SSL) in samenwerking met de Universiteit Leiden.
Voor alle eindexamens, zie www.alleexamens.nl. Voor de perfecte voorbereiding op je eindexamen, zie www.sslleiden.nl.
1p
10 „
A
B
C
1p
11 „
A
B
C
D
Hangi paragrafta yazar çözüm önerileri üzerinde duruyor?
2. Paragraf
3. Paragraf
4. Paragraf
Aúa÷ıdaki alıntılardan hangisi yazarın düúüncesini en iyi úekilde yansıtıyor?
“Çok de÷il birazcık yurt sevgisi ve sorumluluk yeter tarımı ve hayvancılı÷ı diriltmeye”.
(satır 31-32)
“GAP bölgesinde pamuk üretimiyle topra÷ı zehirleyenler herhalde düúmanlar de÷il”. (satır
31)
“øthalatçılar istedikleri halde ihtiyaçlarını anavatandan karúılayamıyor”. (satır 19-20)
“Sanayileúme sürecinde tarıma da hayvancılı÷a da aynı önemi vermek gerekti÷ini
unutarak”. (satır 4-5)
Tekst 3 Baúarının anahtarı duygusal zekâ
2p
12 †
Hieronder staan samenvattingen van drie alinea’s.
Op welke alinea’s hebben deze samenvattingen betrekking?
1 De stelling in de titel wordt met een getal ondersteund.
2 De reden voor het ontbreken van emotionele intelligentie bij sommige kinderen wordt
aangegeven.
3 Er wordt een advies aan de ouders gegeven.
Noteer het nummer van elke samenvatting, gevolgd door het alineanummer.
Tekst 4 Sahaflarda Eskiye Özlem
Kies bij iedere open plek in de tekst het juiste antwoord uit de gegeven mogelijkheden.
1p
13 „
A
B
C
1p
14 „
A
B
C
1p
boú duruyor
kar yapabiliyor
sahaflık yapıyor
15 „
A
B
C
D
1p
ça÷daú
kültürel
siyasal
büyük sorunlarla karúılaútı
de÷erini kaybetmeye baúladı
kırtasiyecili÷e dönüútü
meslek haline geldi
16 „
A
B
C
D
300036 9
Beyazıt Camisi
østanbul Belediyesi
Kapalı Çarúı
Sahaflar Çarúısı
3
Lees verder
Beschikbaar gesteld door Stichting Studiebegeleiding Leiden (SSL) in samenwerking met de Universiteit Leiden.
Voor alle eindexamens, zie www.alleexamens.nl. Voor de perfecte voorbereiding op je eindexamen, zie www.sslleiden.nl.
1p
17 „
A
B
C
D
1p
18 „
A
B
C
D
E
1p
B
C
B
C
Mahalle aralarında
Üniversitelerde
Yurt dıúında
21 „
A
B
C
D
1p
hayranların da
kaynakların da
müúterilerin de
20 „
A
1p
hazırlanmıú oldu÷unu vurguladı
imzalandı÷ını belirtti
iúlerlik kazandı÷ını savundu
son buldu÷unu ifade etti
uygulamaya konuldu÷unu söyledi
19 „
A
1p
camiye devredildi
kiraya verildi
satıúa çıkarıldı
tamir edildi
belediye ile esnaf
geçmiúle gelecek
günümüz ve gelecek
kitapçı ile müúteri
22 „
A
B
C
D
Bugün genellikle
Eskiden sadece
Ramazan aylarında çokça
Son yıllarda sıkça
Tekst 5 Okuyan toplum
2p
23 †
Geef van elk van onderstaande beweringen aan of deze juist of onjuist is.
1 Dagelijks worden in Duitsland 17 miljoen 390 duizend kranten gelezen.
2 Het totaal aantal gedrukte kranten is in Engeland het hoogst.
3 In Japan worden de meeste kranten gekocht en gelezen.
4 De Turken in Europa lezen meer kranten dan de Turken in Turkije.
Noteer het nummer van elke bewering, gevolgd door “juist”of “onjuist”.
Tekst 6 Güneyde Kıú
1p
24 †
300036 9
Volgens de tekst hebben twee groepen persoonlijk voordeel bij het voorstel van de
schrijver.
Welke groepen hebben welk voordeel?
Noteer om welke groepen het gaat en zet er het betreffende voordeel achter.
Beantwoord de vraag in het Turks.
4
Lees verder
Beschikbaar gesteld door Stichting Studiebegeleiding Leiden (SSL) in samenwerking met de Universiteit Leiden.
Voor alle eindexamens, zie www.alleexamens.nl. Voor de perfecte voorbereiding op je eindexamen, zie www.sslleiden.nl.
1p
25 „
A
B
C
1p
26 „
A
B
C
D
1p
27 „
A
B
C
D
Metnin 5. ve 6. paragrafları arasındaki iliúki nedir?
5. paragraf 6. paragrafta bahsedilen Almanca dersleri hakkında ön bilgi veriyor.
5. paragraftaki düúünce 6. paragrafta çürütülüyor.
5. paragraftaki gözleminin yazarda uyandırdı÷ı ça÷rıúım 6. paragrafta anlatılıyor.
Yazar, çiftçi ve otellerin problemi ile ilgili olarak hangi duyguya sahiptir?
Kaygı
Sevinç
Umut
Üzüntü
Metin üç bölümden oluúmaktadır. Aúa÷ıdaki seçeneklerden hangisi sırayla bu bölümlerin
içeri÷ini ifade etmektedir?
durum tasviri – yorum – öneri
iddia – öneri – tahmin
karúılaútırma – özetleme – karúı tez
tahmin – iddia – durum tasviri
Tekst 7 Goethe ve Schiller
1p
28 „
A
B
C
D
Yazar, Goethe ve Schiller’in büyük edebiyatçı olduklarını hangi deyimi kullanarak ifade
ediyor?
ateúle barut gibi olmak
buzların çözülmesi
damgasını vurmak
hatırı sayılır olmak
De schrijver gebruikt in alinea 3 voor elk van de twee dichters een uitdrukking die zijn
literaire belang benadrukt.
Noteer de naam van de dichters en daarachter de betreffende uitdrukking.
Beantwoord de vraag in het Turks.
2p
29 †
1p
30 †
Waarop berust de vriendschap tussen de twee dichters? Noteer de eerste twee en de laatste
twee woorden van de zin die je antwoord ondersteunt.
1p
31 „
Hangi paragrafta úairlerin úiire yaklaúımları belirtiliyor?
2. paragrafta
6. paragrafta
8. paragrafta
9. paragrafta
A
B
C
D
1p
32 „
A
B
C
D
øki yazarın arasındaki düúünce alıúveriúinin son bulmasına ne sebep olmuútur?
Birbirlerini birer rakip olarak algılamaları
Düúüncelerinin çok farklı olması
Yazarlar arasındaki kavga
Yazarlardan birinin vefatı
Tekst 8 Cumhuriyet artık ønternet’te
1p
33 †
300036 9
Kan iedereen op het Internet zonder meer de “Cumhuriyet” lezen?
Noteer ook het nummer van de alinea die je antwoord ondersteunt.
5
Lees verder
Beschikbaar gesteld door Stichting Studiebegeleiding Leiden (SSL) in samenwerking met de Universiteit Leiden.
Voor alle eindexamens, zie www.alleexamens.nl. Voor de perfecte voorbereiding op je eindexamen, zie www.sslleiden.nl.
Tekst 9 Alo! e-mail’imle mi görüúüyorum?
1p
34 †
Geef van elk van de onderstaande beweringen aan of deze juist of onjuist is.
1 Met ‘her yerde’ kun je ontvangen e-mails door middel van de telefoon beluisteren.
2 Met ‘her yerde’ kun je ook via de telefoon e-mailberichten inspreken en verzenden.
Noteer het nummer van elke bewering, gevolgd door “juist” of “onjuist”.
Tekst 10 Almanın Anadili
1p
35 „
A
B
C
D
1p
36 „
A
B
C
1p
37 „
A
B
C
D
Birinci paragrafla ikinci paragraf arasındaki iliúki aúa÷ıdakilerden hangisidir?
økinci paragraf birinci paragrafın bir özetidir.
økinci paragraf birinci paragrafın içeri÷ine yöneltilen bir itirazdır.
økinci paragraf birinci paragraftan tamamen ba÷ımsızdır.
økinci paragrafta birinci paragraftaki konuyla ilgili bir soru yöneltiliyor.
Yazara göre insanların hayal kırıklı÷ına hangi durum sebep olmuútur?
Vatandaúlık Yasası’nın,
içeri÷ine Alman vatandaúların olumsuz tepki göstermesi.
ilk úeklinde olumlu durumları içerirken son halinin çok de÷iúikli÷e u÷ratılması.
oldukça geç uygulamaya konması.
Yazar son iki paragrafta özellikle hangi gruba soruları yöneltiyor?
Alman basın elemanları
Alman politikacılar
Türk basın elemanları.
Türk politikacılar
3p
38 †
Noteer drie nadelige gevolgen van de nieuwe Naturalisatiewet voor Turken in Duitsland.
Je mag in het Turks antwoorden.
1p
39 „
Yazar yabancıların kendi dil ve dinleri konusunda hangi düúünceye sahip?
Alman’ın anadili Almanca oldu÷u için vatandaúlı÷ı de÷iútirmek bunu kabullenmek
demektir.
Entegrasyon ancak yabancıların kendi dil ve dininden ödün vermesiyle sa÷lanabilir.
ønsanlar vatandaúlı÷ını de÷iútiriyorsa dil ve dinlerini sürdürmeye çalıúmaları pek mümkün
olmayacaktır.
Vatandaúlık de÷iúimi yapılsa bile dil ve dinin korunması sa÷lanmalı.
A
B
C
D
Lees bij de volgende vragen steeds eerst de opgave voordat je de bijbehorende tekst raadpleegt.
Tekst 11 Deyim kaynakları
1p
40 †
300036 9
Je gaat een werkstuk maken over synoniemen en tegenstellingen in de Turkse taal.
Noteer het nummer van de meest recente publicatie over dit onderwerp.
6
Lees verder
Beschikbaar gesteld door Stichting Studiebegeleiding Leiden (SSL) in samenwerking met de Universiteit Leiden.
Voor alle eindexamens, zie www.alleexamens.nl. Voor de perfecte voorbereiding op je eindexamen, zie www.sslleiden.nl.
Tekst 12 Ortaklıklar
1p
41 †
Je wilt weten op welke gronden vennootschappen beëindigd kunnen worden.
Bevat tekst 11 daar informatie over?
Zo ja, geef aan in welke alinea.
Einde
300036 9
7
Lees verder
Beschikbaar gesteld door Stichting Studiebegeleiding Leiden (SSL) in samenwerking met de Universiteit Leiden.
Voor alle eindexamens, zie www.alleexamens.nl. Voor de perfecte voorbereiding op je eindexamen, zie www.sslleiden.nl.