PDF indir

Transkript

PDF indir

Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Eylül 1. Gün
YARIM GÜN EĞİTİM AKIŞI
• Güne Başlama Zamanı
• Oyun Zamanı
Öğretmen oyun merkezlerine çocukları yönlendirir.
• Kahvaltı – Temizlik
• Etkinlik Zamanı
"OKULUM" etkinliği yapılır.
"DUYGULARIM" etkinliği yapılır.
• Günü Değerlendirme Zamanı
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.
OKULUM
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe Etkinliği ile Oyun Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
MOTOR GELİŞİMİ
Kazanım 4 : Küçük kas kullanımı
gerektiren hareketleri yapar.
Göstergeleri:
Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.
SOSYAL-DUYGUSAL GELiŞiM
Kazanım 1: Kendisine ait özellikleri
tanıtır.
Göstergeleri:
Adını/soyadını söyler.
Yaşını söyler.
Kazanım 2: Ailesiyle ilgili özellikleri
tanıtır.
Anne/babasının adını, soyadını,
mesleğini vb. söyler.
• Çocuklar öğrenme merkezlerinde oynarken öğretmen onların etkinliklerine katılarak rehberlik eder.
• Çalışma sonunda her çocuk hangi öğrenme merkezinde oynadığını, neler yaptığını
anlatan bir resim yapar. Resim tamamlandıktan sonra her çocuk önce kendini tanıtır.
Adını, yaşını, anne babasının adını söyler.
Yapılan resimler, oynadığı öğrenme merkezleri ve merkezlerde yaptıkları teker teker anlatılır. Öğretmen çocuklardan okula
gelirken ki yüz ifadelerini göstermelerini
ister. Yapılan çalışmanın ardından çalışma
sayfası yapılır.
• "Yaşasın Okulumuz" şarkısı öğretmen tarafından söylenir. Daha sonra çocuklara söyletilir.
Daha dün annemizin
Kollarında yaşarken
Şimdi okullu olduk
Sınıfları doldurduk
Sevinçliyiz hepimiz
Yaşasın okulumuz
• Öğrenme merkezlerinde
neler oynamayı planlamıştık?
• Planlarımızı gerçekleştirebildik mi?
• Öğrenme merkezlerimizde neler var?
• Şarkımızı hatırlıyor muyuz?
MATERYALLER
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
AİLE KATILIMI
Öğrenme merkezler ve materyalleri
Okul, öğrenme merkezi
UYARLAMA
Okulun veya öğretmenimizin resmini yapalım. Sınıfımıza getirerek arkadaşlarımıza gösterelim. "Evde
neler yaptık?" adlı bir pano
düzenleyerek resimleri
sergileyelim.
KULLANILAN KAYNAKLAR
DUYGULARIM
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe-Dil ile Okuma-Yazmaya Hazırlık Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
Kazanım 5: Kendine güvenir.
Göstergeleri:
Grup önünde kendini ifade eder.
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 5 : Dili iletişim amacıyla kullanır.
Göstergeleri:
Konuşma sırasında göz teması kurar.
Konuşmak için sırasını bekler.
Duygu düşünce ve hayallerini söyler.
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
• Öğretmen çocuklara okulun ilk gününde
kendine nasıl hissettiklerini sorar. Çocuklardan cevap aldıktan sonra kendini neden
böyle hissettiklerini sorar. Daha sonra çalışma sayfasındaki yönergeyi okur. Öğretmen
çocuklardan resimdeki yüz ifadelerine bakarak duygusunu en iyi anlatan yüz ifadesini
bilmasını ister. Daha sonra çocuklara okulumuzun ve öğretmenimizin adını sorar. • Okulun ilk günü
kendini nasıl hissettin?
• Çocuklarla birlikte sandalye kapmaca oyunu
oynanır.
MATERYALLER
Çalışma sayfası
• Okulumuzun ve
öğretmenimizin
adı ne?
Duygularımız, okul, öğretmen, mutlu-üzgün
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Okulun veya öğretmenimizin
resmini
yapalım. Sınıfa getirerek arkadaşlarımıza
gösterelim.
KULLANILAN
KAYNAKLAR
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Eylül 2. Gün
• Oyun Zamanı
"ARKADAŞLARIM" etkinliği yapılır.
"BENZER-FARKLI" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
ARKADAŞLARIM
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe Etkinliği ile Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder.
Göstergeleri:
Bedenini kullanarak ritim çalışması yapar.
Müzik ve ritim eşliğinde dans eder.
• Minderler daire şeklinde dizilir, çocuklar
minderlerin üzerine otururlar. Öğretmen
önce kendi adını sonra da çocuklardan birinin adını söyleyerek başlangıç yapar. İsmi
söylenen çocukla öğretmen yer değiştirirler.
• En çok hangi etkinlikten keyif aldık?
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin
anlamını kavrar.
Göstergeleri:
Sözel yönergeleri yerine getirir.
Dinledikleri/izlediklerini açıklar.
Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum
yapar.
Kazanım 8. Görsel materyalleri okuyabilme.
Göstergeleri:
Görsel materyalleri açıklar.
Kazanım 11: Okuma farkındalığı gösterir.
Çevresinde bulunan yazılı materyaller
hakkında konuşur.
Kazanım 12: Yazı farkındalığı gösterir.
Çevresindeki yazıları gösterir.
• Minderlere oturunca ismi söylenen çocuk
önce kendi adını sonra da arkadaşlarından
birinin adını söyler. Böylece sınıftaki çocukların birbirleriyle tanışması sağlanır.
• Pinokyo’nun başına neler gelmişti?
• Şarkımızı hatırlıyor
muyuz?
• Daha sonra öğretmen çocuklara tahta bir
çocuk olan Pinokyo’nun masal kitabını okur.
Çocuklara masalın adının yazıldığı yeri tanıtır. Kitap ön kapağını ve arka kapağını gösterir. Kitabı okumaya ilk sayfasından başlayacağını vurgular. Resimlerini göstererek
masalı okur. Çeşitli yerlerde kesip çocuklara
fikirlerini sorar. Masalda Pinoko’nun başına gelenler ve aslında ne yapması gerektiği
hakkında konuşulur. Öğretmen çocuklardan
masalla ilgili resim yapmalarını ister. Yapılan
resim sınıf panosunda sergilenir.
• Öğretmen çocuklara bir gün önce söyledikleri "Yaşasın Okulum" şarkısının sözlerini hatırlatır.
• Sözler öğrenildikten sonra alkış ile ritim tutularak şarkı söylenir.
• Şarkının sözlerine uygun hareketler yapılarak şarkı canlandırılır.
• Şarkıyı tek başına söylemek isteyen desteklenir.
MATERYALLER
Pinokyo masal kitabı
Arkadaş, okul, kitap, kapak
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Çocuğunuzla beraber
okula gelirken gördükleriniz hakkında
konuşun ve konumunu belirleyin.
KULLANILAN
KAYNAKLAR
BENZER-FARKLI
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe etkinliği ile Sanat Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.
Göstergeleri:
Malzemelere elleriyle şekil verir.
• Öğretmen çocukları çembere çağırır. Bugün
onlarla benzer farklı oyun oynayacaklarını
söyler. Çocuklardan sınıfta birbirine benzeyen 2 nesne getirmelerini ister. Getirilen
nesneler incelenir. Benzer ve farklı olanlar
üzerine konuşulur.
• Ev ve okuldaki kullandığımız benzer
eşyalar neler olabilir?
SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM
Kazanım 1: Kendisine ait özellikleri tanıtır.
Göstergeleri:
Kazanım 12: Değişik ortamlardaki kurallara uyar.
Göstergeleri:
Değişik ortamlardaki kuralların belirlenmesinde düşüncesini söyler.
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir.
Göstergeleri:
Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/
olaya odaklanır.
Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar.
Göstergeleri:
Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler.
• Öğretmen benzer ve farklı eşyaları bir sepete koyar. Masanın üzerine ikisi birbirinin
aynı üçüncüsü farklı eşya koyarak çocukların
farklı olanı bulmasını ister. Ardından "Nerede?" oyunu oynanır. Çocuklardan biri dışarı çıkarılır ve masa üstündeki bir oyuncak
rafa konulur dışarı çıkan çocuk içeri alınır ve
oyuncağın nerde olduğu sorulur. İlk üç denemede bildi ise bir başka çocuk dışarı çıkarılarak oyuna devam edilir. Yapılan çalışmanın
ardından çalışma sayfası yapılır.
• Oyun tamamlandıktan sonra öğretmen çeşitli renklerde hamurları masa üstüne koyar
ve çocukların hazırlanan bu seramik hamurları ile istedikleri gibi çalışmalarını destekler.
Bitirilen çalışmalar çocuklar tarafından anlatılması ve sınıfın bir köşesinde sergilenmesi
için çocuklarla yer belirlenir. Her çocuk banyoya giderek ellerini yıkar. Öğretmen ellerini
yıkayan çocukların zıplayarak masalara geri
dönmelerini söyler. Sınıftaki benzer ve farklı
olan nesnelerin neler olduğu hatırlanır.
MATERYALLER
Benzer ve farklı nesnelerle (Örn: birbirine benzeyen ama aynı olmayan birkaç
araba, lego, ayıcık vb) dolu oyuncak sepeti
• "Nerede?" oyununu sevdiniz mi?
Benzer, farklı
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Aynı tür nesneden
iki tane gösterelim.
Faklılıklarını soralım.
(Örn: iki bardak arasındaki farklılıklar, iki
kalem arasındaki farklılıklar vb…)
KULLANILAN
KAYNAKLAR
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Eylül 3. Gün
• Oyun Zamanı
"TEMİZLİK" etkinliği yapılır.
"BAHÇEMİZ" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
TEMİZLİK
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe Etkinliği ile Sanat Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
Göstergeleri:
olaya odaklanır.
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 2: Sesini uygun kullanır.
Göstergeleri:
Konuşurken/şarkı söylerken nefesini
doğru kullanır.
Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar.
Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar.
• Öğretmen sabunun temizlik için önemini anlatarak okul tuvaletinin nasıl kullanılacağını
anlatır.
• Öğrendiğimiz bilmeceleri hatırlıyor
musun?
• Göstererek önce öğretmen daha sonra çocuklar ellerini yıkarlar ve kurularlar. Sınıfa
geçilip bu deneyimin resmi yapılır. Ardından
Türkçe dil etkinliğine geçilir.
• Ellerimizi nasıl yıkamamız gerekiyor?
* Etkinlik sırasında nelere dikkat ettik.
* Sabunun temizlik için neden gerekli olduğu,
• Nasıl kullanılacağı canlandırılarak tekrar edilirken sorularla pekiştirilir. Resimler gösterilerek yıkanan ellerimizi nasıl kuruladığımız
anlatılır.
• Hangi durumlarda
ellerimizi yıkamamız gerekir?
• Evde de ellerimizi nasıl yıkarız, ne zaman yıkarız? gibi sorularla el, yüz ve diş temizliğinin zamanları ve sırası anlatılır.
• Öğretmen bilmeceler sorar; çocuklara ipucu
vererek bulmalarını sağlar.
Yarım kaşık duvara yapışık (kulak)
Küçücük bakkal dünyayı yutar (ağız)
Kırmızı ağaç üstünde ak güvercin asılı (dişler)
Altı mermer üstü mermer içinde bülbül
öter (dil)
• Ellerim adlı parmak oyunu oynanır.
Ellerim başımda, başımın üstünde
Ellerim omzumda omzumun üstünde
Ellerim belimde, ellerim yanımda
Elleirm arkamda saklanıyorlar
Kaldırınca yukarı parmaklarım uçar
1,2,3,4 sesleniyorlar/ Şimdi ise sustular..
MATERYALLER
Ritim aletleri, temizliği anlatan görseller
Temizlik, bilmece
UYARLAMA
• Diş fırçalama etkinliği yapılabilir. Diş fırçası ve macun kullanılarak diş temizliği vurgulanır.
Diş fırçası ve macun çalışma sayfası boyanabilir.
AİLE KATILIMI
Çocuğunuzla okula
gelirken birgün önceki belirlediğiniz konumları sorun, hatırla
oyunu oynayın.
KULLANILAN
KAYNAKLAR
BAHÇEMİZ
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe-Fen Etkinliği ile Sanat Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:.......
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
Göstergeleri:
olaya odaklanır.
Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar.
Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.
• Öğretmen çocuklara bahçeye çıkacaklarını
ve egzersiz yapacaklarını belirtir. Çocuklar
bahçeye çıkarak el ele daire şeklini alıp öğretmenlerinin söyledikleri hareketleri yaparlar...Arkamıza dönelim, ayağımızı sallayalım,
çift ayakla zıplayalım, tek ayakla zıplayalım,
ellerimizi omzumuza koyalım, ellerimizi dizlerimize koyalım, ellerimizi ayaklarımıza koyalım. ellerimizi yana açıp havada şaplatalım
gibi hareketler yapılır. Ardından öğretmen
çocuklara başlarını yukarı kaldırmalarını ve
bakmalarını söyler.
•Bugün yaptığımız
etkinliklerden en
çok hangisini sevdin?
ÖZBAKIM BECERİLERİ
Kazanım 1: Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular.
Göstergeleri:
Elini/yüzünü yıkar.
Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar.
MOTOR BECERİLER
Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri
yapar.
Göstergeleri:
Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar.
Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar. Kazanım 4:
Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.
– Gökyüzünü inceleyelim neler görüyo- ruz?
– Mavi gök ve beyaz bulutları, gökyü- zünde
gördüklerini dikkatle incelenir.
• Öğretmen çocuklarla beraber sınıfa döner.
Önceden hazırlamış olduğu mavi fon kartonunu ve pamukları dağıtır. Çocuklar gökyüzü
çalışması yaparlar. Çalışmalar uygun yere
asılarak sergilenir. Sınıf çocukların yardımlaşmasıyla temizlenir.
• Temizlik işi bitince öğretmen, çocukların birbirlerini ne kadar tanıdığını belirlemek ve
eksikleri gidermek için "Bu Kim" oyununun
oynanmasını sağlar.
Önce öğretmen "kıvırcık saçlı, kırmızı pantolon giymiş gülmeyi seven, siyah gözlü,
v.b" tanımlamalar yaparak kimden bahsettiğini çocuklara sorar.
Daha sonra çocuklar teker teker kendilerini
tanıtırlar.
Ardından her çocuk arkadaşlarından birini
seçerek bu şekilde tanımlar.
• Öğretmen çocuklara çalışma sayfasındaki
yönergeyi okur. Evden okula nasıl geldiğimizi
anlatan resmi bulmalarını ister.
MATERYALLER
Pamuk, fon kartonu
Gökyüzü, arkadaş, okul.
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Öğretmenin için bir
resim yapıp okula getirmeye ne dersin?
KULLANILAN
KAYNAKLAR
ŞARKILAR
YAŞASIN OKULUMUZ
Daha dün annemizin
Kollarında yaşarken
Çiçekli bahçemizin
Yollarında koşarken
Şimdi okullu olduk
Sınıfları doldurduk
Sevinçliyiz hepimiz
Yaşasın okulumuz
PARKMAK OYUNLARI
ELLERİM
Ellerim parmak oyunu oynanır.
Ellerim adlı parmak oyunu oynanır.
Ellerim başımda, başımın üstünde
Ellerim omzumda omzumun üstünde
Ellerim belimde, ellerim yanımda
Elleirm arkamda saklanıyorlar
Kaldırınca yukarı parmaklarım uçar
1,2,3,4 sesleniyorlar
Şimdi ise sustular
BİLMECELER
Yarım kaşık Duvara yapışık (kulak)
Küçücük bakkal dünyayı yutar (ağız)
Kırmızı ağaç üstünde ak güvercin asılı (dişler)
Altı mermer üstü mermer içinde bülbül öter (dil)
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Ekim 1. Gün
• Oyun Zamanı
"DUYGU KÖŞELERİ" etkinliği yapılır.
"ASLAN İLE TAVŞAN" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
DUYGU KÖŞELERİ
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe etkinliği ile Oyun Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
SOSYAL DUYGUSAL GELİŞİM
Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder.
Göstergeleri:
Duygu, düşünce ve hayallerini özgün
yollarla ifade eder.
Kazanım 4: Bir olay ya da durumla ilgili
olarak başkalarının duygularını açıklar.
Göstergeleri:
Başkalarının duygularını söyler.
Başkalarının duygularının nedenlerini
söyler.
Başkalarının duygularının sonuçlarını
söyler.
• Sınıfta dört köşe belirlenir. Her bir köşeye
bir duygu ismi verilir. -Mutlu, üzgün, kızgın,
sevinçli- ve bu duyguya uygun olarak yüz ifadelerinin bulunduğu etiketler asılır.
• Sen hangi durumlarda mutlu olursun?
Her çocuk sırayla bu köşeleri ziyaret ederek
burada neler hissettiğini canlandırır.
Çalışmanın sonunda;
* Ne zaman kızgın, mutlu, üzgün, sevinç
hissettiğimiz;
* Bu duygularımızın bize yaşattıkları
* Böyle hissettiğimizde nasıl davrandığımız
Nasıl davranmamız gerektiği hakkında sohbet edilir.
• Hangi durumlarda
üzülürsün?
• Üzgün olduğun
zaman nasıl davranırsın?
• Mutlu olduğun
zaman nasıl davranırsın?
• Öğretmen çocuklara bir öykü yazalım der ve
bu öykü bir çiçeğin mutluluğu ile ilgili olsun
der. Öğretmen bir cümle ile öyküyü başlatır.
Diğer çocuklar da sırası ile birer cümle söyler
ve öyküyü tamamlarlar. Etkinliği tamamlamanın verdiği mutlu yüz ifadeleri ile çocuklar masalara geçerler.
• Çalışma ardından öğretmen çocuklara "Parmak kaç" şarkısını söyler, daha sonra hareketleriyle birlikte çocuklar şarkıyı tekrar
eder.
Baş parmağım, baş parmağım nerdesin?
(baş parmak gösterilir)
Burdayım (diğer baş parmak gösterilir)
Nasılsın efendim?
Teşekkür ederim
Parmak kaç (parmak arkaya saklanır)
Şarkı sırasıyla işaret, orta, yüzük ve serçe
parmak gösterilerek söylenir.
• Öğretmen çocuklara duygu ifadeleri ile ilgili
çalışma sayfalarını dağıtır. Yönergeye uygun
şekilde yapılmasına rehberlik eder.
MATERYALLER
Duygu kartları
AİLE KATILIMI
Duygular
UYARLAMA
KULLANILAN
KAYNAKLAR
ASLAN İLE TAVŞAN
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Oyun etkinliği ile Sanat Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
MOTOR GELİŞİM
yapar.
Göstergeleri:
Malzemeleri yapıştırır.
• Öğretmen tüm çocuklardan halka olmalarını ister ve oyuna başlamadan önce ısınma
hareketlerini yaptırır. Başı öne arkaya, sağa
sola, omuzları yukarı aşağı çevirme, kolları
elleri çevirme , bel çevirme, öne arkaya eğilme , zıplama hareketlerini yaptırır. Isınma
hareketlerinden sonra çocuklar arasından
sayışma tekniği ile bir ebe seçilir. Diğer çocuklar da iki gruba ayrılır. Öğretmen çocuklara oyunu anlatır. Ebe olan çocuk aslan olur
diğer çocuklar tavşan olur. Sınıfa iki tane
daire çizilir. Çizilen daireler tavşanların yuvasıdır. Tavşanlar yuvalarında bekler. Aslan ise
iki tavşan yuvasının ortasındadır ve orada
uyuyordur. Oyunda tavşanlar aslan uyurken
sessizce yuvalarını değiştirmeye çalışırlar.
Yuvalarını değiştirirken aslan uyanırsa tavşanlardan birini yakalamaya çalışır. Yakaladığı tavşan ebe yani aslan olur. Oyun bu şekilde çocukların ilgisine göre devam ettirilir.
Oyun sonunda öğretmen çocuklara "Oyunumuzda hangi hayvanlar vardı?" diye sorar.
Çocukların cevaplarından sonra "O zaman
biz de şimdi tavşan gibi zıplayarak sandalyelerimize geçiyoruz." diyerek çocukları sanat
etkinliği için hazırlar. İsteyen çocuklar aslan
isteyen çocuklar tavşan öykünmesi yaparak
masalara geçerler.
• Oyunumuzda hangi hayvanlar vardı?
Göstergeleri:
Fiziksel özelliklerini söyler.
Duyuşsal özelliklerini söyler.
Göstergeleri:
Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.
Kazanım 7: Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler.
Göstergeleri:
Başladığı işi zamanında bitirmek için
çaba gösterir.
Göstergeleri:
olaya odaklanır.
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır.
Göstergeleri:
Konuşmayı başlatır.
Konuşmayı sürdürür.
Konuşmayı sonlandırır.
• Çalışma sayfası yönergeler doğrultusunda yapılır.
• Öğretmen masaya çocukların serbest çalışabileceği çeşitli malzemeler koyar (kumaş
parçaları, kartonlar, el işi kâğıtları, boncuklar, ipler, yapıştırıcı, pullar vb.). Çocuklara
masadaki malzemeleri incelemelerini söyler.
Masanın üzerindeki malzemeleri kullanarak
bir resim yapmalarını ister. Yapılan resimler
ile ilgili sohbet edilir. Resimler sınıf panosunda sergilenir.
• Çalışma sayfası yönergeler doğrultusunda
yapılır.
MATERYALLER
Parçaları, kartonlar, bocuklar, ipler…vs,
yapıştırıcı, makas
• Sen hangisi olmaktan mutlu oldun?
Neden?
Aslan, tavşan
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Yatmadan önce dişlerimizi fırçalamayı
unutmayalım.
KULLANILAN
KAYNAKLAR
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Ekim 2. Gün
• Oyun Zamanı
"SINIF KURALLARIMIZ" etkinliği yapılır.
"ÇİÇEK VE RÜZGÂR" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
SINIF KURALLARIMIZ
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe Etkinliği ile Drama Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
Kazanım 10: Sorumluluklarını yerine
getirir.
Göstergeleri:
Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir.
Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir.
Göstergeleri:
Kuralların gerekli olduğunu söyler.
İstekleriyle kurallar çeliştiğinde kurallara
uygun davranır.
• Çocuklarla birlikte sınıfta uyulması gereken
kurallar hakkında sohbet edilir.
• Birbirimize karşı
sorumluluklarımız
nelerdir?
• Her çocuk nelerin yapılmasından hoşlandığı
ve rahatsızlık duyabileceği davranışlarla ilgili
olarak bir kural söyler.
• Daha sonra her bir kuralı gösteren resimler
ve kurallar üzerinde tartışılır.
• Öğretmen çocukları 3'erli gruplara böler. Belirlenen sınıf kurallarını paylaştırır. Her grup
küçük doğaçlamalarla canlandırılır.
• Sınıf kurallarımız
neler?
• Sınıf kurallarına
uymazsak neler
olur?
• Sınıf kurallarına uyulmamasında oluşacak
durumlarla ilgili çalışma sayfa dağıtılır. Ardından olumsuz davranışlar üzerine sohbet
edilir.
• Öğretmen "Küçük Ördek" şarkısını söyler.
Daha sonra çocuklar hareketleri ile şarkıya
eşlik eder.
Bak şu küçük ördek
Ne hoş yüzüyor (2 defa)
Yüzüp giderken dalıp çıkıyor (2 defa)
Beyaz tüylerinden inciler akıyor (2 defa)
• Öğretmen çocuklara sınıf kurallarıyla ilgili
çalışma sayfasını dağıtır. Yönergeye uygun
şekilde yapılır.
MATERYALLER
Kartlar, boya kalemleri, pano
Kural
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Evinizin kuralları hakkında konuşabilirsiniz.
KULLANILAN
KAYNAKLAR
ÇİÇEK VE RÜZGÂR
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Sanat Etkinliği ile Oyun Etkinliği (Küçük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
MOTOR GELİŞİM
yapar.
Göstergeleri:
Yönergeler doğrultusunda yürür.
Yönergeler doğrultusunda koşar.
Göstergeleri:
Malzemeleri keser.
• Çiçek figürleri olan kâğıtlar çocuklara dağıtılır. Çocuklar keserek çiçek figürlerini çıkarırlar. Küçük küçük kesilmiş rafyalar ve tutkal
masalara yerleştirilir.
• Sen bir çiçek olsan
nasıl bir çiçek olurdun? Neden?
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 4: Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır.
Göstergeleri:
Cümle kurarken isim kullanır.
Göstergeleri:
Göstergeleri:
söyler.
söyler.
• Çocuklardan istedikleri renkleri kullanarak
çiçek figürünün içine rafyaları yapıştırmaları
ve tamamlamaları istenir. Çocuklar kâğıtları
iki eşit gruba ayrılırlar. Bir gruba "çiçekler",
diğer gruba ise "rüzgârlar" denir. Oyun alanına birbirine 10m. uzaklıkta iki paralel çizgi
çizilir. Gruplar bu paralel çizgilerin üzerinde
dururlar. Çiçekler kendi aralarında gizlice bir
çiçek ismi belirlerler. Öğretmenin işaretiyle
çiçekler rüzgâra doğru yürürler. Biraz uzakta kalırlar. Rüzgârlar sırayla çiçek isimleri
söylerler; seçilen ismi bulmaya çalışırlar. Çiçekler seçtikleri isim bulunduğunda koşarak
çizgilerine ulaşmaya çalışırlar. Rüzgârlar onlar çizgiyi geçmeden yakalamak için peşlerinden koşarlar. Yakalanan çiçekler masalara
geçerler. Rüzgârlar ve çiçekler yer değiştirerek oyun tekrarlanır.
• Oyun sırasında çiçek olmak mı güzeldi, yoksa rüzgâr
mı?
• Oyunun ardından çalışma sayfası öğretmenin rehberliğinde tamamlanır. MATERYALLER
Makas, boya kalemi, renkli kâğıtlar, yapıştırıcı
• Oyunda seçilen
çiçek isimlerini hatırlıyor musun?
AİLE KATILIMI
Çiçek, rüzgâr
UYARLAMA
KULLANILAN
KAYNAKLAR
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Ekim 3. Gün
• Oyun Zamanı
"EVİMİZ" etkinliği yapılır.
"AİLEM" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
EVİMİZ
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
DİL GELİŞİMİ
Nesneleri alışılmışın dışında kullanır.
Özgün özellikler taşıyan ürünler
oluşturur.
• Öğretmen çocuklara "İşte bizim evimiz"
parmak oyunu oynatır.
İşte benim evim-iki el parmakları uc uca
getirilir
Bu bacası bu da kapısı-işaret parmağı ile
yapılır
Bu da kapıda zil-baş parmaklar açılır
Zııır zıııır diye ses çıkarır-sol parmak bastırılır
Kapıya geleni bize haber verir
Evimizin içinde kocaman bir saat var-baş
saat olur
Tik tak, tik tak....diye çalışır-baş ve eller
sağa sola sallanır
Bazen zıır diye ses çıkarır
Hemen sustururum
Benim küçük kedim var-baş parmaklar
buruna bastırılır
Miyav miyav miyav diye bağırınca süt veririm-sağ el parmakları yerde gezdirilir
Lıkır lıkır süt içerken ben de musluğu açarım-içme hareketi yapılır
Şıır şıır şııır diye su akar
Akınca ellerimi yıkarım-yıkama hareketi
yapılır
evim tren istasyonuna çok yakındır
İşte bak tren geliyor
Çuf çuf çuf, biiip bap-araba kullanılır gibi
yapılır
Şimdi de araba geçiyor
Hav hav hav bu da bizim küçük fino
Evimin kapısını kapatayım içeriye girmesin-kapı kapanır
Hoşça kalın çocuklar
• Çocuklara ev adreslerini bilip bilmedikleri
sorulur. Çocukların dosyalarından kontrol
edilerek evlerin adresleri tekrarlanır. Okuldan evlerine gidecekleri yolu tarif edebilecekler arkadaşlarına evlerine nasıl gideceklerini tarif eder. Öğretmen çocuklara
evimizim hangi bölümleri olduğunu sorar.
Bu bölümlerde hangi eşyalar olabileceği ile
ilgili konuşur.
Ev adresini biliyor musun?
Evin nerede?
tanıtır.
Evinin adresini söyler.
Öğretmen çocuklara boş kutular ve artık
materyeller verir. Bu malzemeleri kullanarak evlerini tasarlamaları istenir.
MATERYALLER
Boş kutular, artık materyaller, makas, yapıştırıcı
Ev adresi
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Evi adresimizi öğrenelim.
AİLEM
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Oyun Etkinliği ile Müzik Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
MOTOR GELİŞİM
Göstergeleri:
Nesneleri kullanarak ritim çalışması yapar.
• Çocukların evden getirdikleri aile fotoğrafları incelenir. Her çocuk kendi ailesini arkadaşlarına tanıtır.
• Annenin adı ne?
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
doğru kullanır.
Kazanım 2: Ailesiyle ilgili özellikleri tanıtır.
Göstergeleri:
Anne/babasının adını, soyadını, mesleğini vb. söyler.
Anne/babasının saç rengi, boyu, göz
rengi gibi fiziksel özelliklerini söyler.
Teyze/amca gibi yakın akrabalarının
isimlerini söyler.
• Öğretmen daha önceden hazırladığı kartonları dağıtır. Fotoğraflar kartona yapıştırılır.
Kartonun etrafı çeşitli mazlemeler kullanılarak (pul, sim, düğme, sticker vb.) çerçeve
oluşturulur. Çerçeveler ailelere gönderilir.
• Öğretmen çocuklara "Ördek Ailesi" parmak
oyununu öğretir. Daha sonra öğretmen çocuklara çalışma sayfasını dağıtır, yönergeye
uygun şekilde yapılmasına rehberlik eder.
• Kardeşin var mı?
Varsa adı ne?
• Annen ve baban
çalışıyor mu? Meslekleri ne?
•
Canım annem
şarkısını hatırlıyor
musunuz?
• Farklı vücut bölümleriyle ritim çalışmaları
yapıldıktan sonra "Canım Annem" şarkısı
öğretmen tarafından söylenir. Daha sonra
çocuklarla ritim tutularak tekrarlanır.
Annem annem canım annem
Benim tatlı annem melek annem
Korksam yanımda beklersin
Üşüsem yorgan örtersin
Sarılır okşar kucaklar öper beni annem
MATERYALLER
Boya kalemleri, ritim aletleri
• Babanın adı ne?
Anne-baba-kardeş-aile
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Okula bir aile fotoğrafı götürelim.
KULLANILAN
KAYNAKLAR
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Ekim 4. Gün
• Oyun Zamanı
"DÜNYA ÇOCUKLARI" etkinliği yapılır.
"RENKLİ KELEBEK" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
DÜNYA ÇOCUKLARI
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe-Dil Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
Göstergeleri:
söyler.
Kazanım 9: Farklı kültürlere ait özellikleri açıklar.
Göstergeleri:
Farklı ülkelerin kendine ait kültürel özellikleri olduğunu söyler.
• Öğretmen sınıftaki dünya küresiyle çocukların dikkatini çeker. Küre üzerindeki ülkeler
hakkında sohbet edilir. Başka ülkeleri göstererek buradaki çocukların nasıl konuştuğunu, nasıl giyindiğini, hangi oyunları oynadığını sorar.
• Hangi ülkelerin yerini bulduk?
MOTOR GELİŞİMİ
Kazanım 5: Müzik ve ritm eşliğinde
dans ederler.
Göstergeleri:
Basit dans adımlarını yapar.
Müzik ve ritm eşliğinde dans ederler.
Bilgisayar veya kitaplar kullanarak farklı ülke
çocuklarına ait resimler veya videolar gösterir. Tüm dünya çocuklarının barış ve sevgi
içinde yaşamcılarının önemini vurgular.
• En çok hangi etkinliği beğendin?
• Dünya çocuklarına ait resimler boyanarak
panoda sergilenir.
• Öğretmen farklı ülkelere ait müzikler açar.
Çocuklar müzik eşliğinde dans eder. Müzik
durduğunda donarlar. Müzik açıldığında tekrar dans ederler.
MATERYALLER
Küre, boyalar, resimler.
• Farklı ülkelerdeki
çocukların kıyafetleri nasıldı?
AİLE KATILIMI
Ülke, Dünya, benzer-farklı.
UYARLAMA
KULLANILAN
KAYNAKLAR
RENKLİ KELEBEK
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Sanat Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
Göstergeleri:
• Öğretmen çocuklara kelebek resmi çizilmiş
kâğıtlar dağıtır. Çocuklardan kelebeğin kanatlarına istedikleri gibi desenler çizmelerini
ve boyamalarını söyler.
• Kelebek yapmak
hoşunuza
gitti
mi?
MOTOR GELİŞİMİ
Göstergeleri:
Malzemeleri keser, yapıştırır.
• Boyanan kelebekler etraftaki çizgilerden kesilerek çıkarılır. Kelebeğin ortasına bir pipet
yapıştırılır ve kelebek kuklası yapılır.
• Çocuklar kelebek kuklalarını uçurarak istedikleri yere konarlar.
• Öğretmen çalışma sayfasını dağıtır. Yönergeye uygun şekilde yapılmasına rehberlik
eder.
MATERYALLER
Boya, pipet, makas.
• Kelebek gibi uçmak nasıl bir duygu olabilir?
AİLE KATILIMI
Kelebek, desen.
UYARLAMA
KULLANILAN
KAYNAKLAR
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Ekim 5. Gün
• Oyun Zamanı
"HAYVANLARI KORUMA GÜNÜ" etkinliği yapılır.
"RENKLİ MİSKETLER" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
HAYVANLARI KORUMA GÜNÜ
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Sanat Etkinliği ile Fen Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
Göstergeleri:
getirir.
Göstergeleri:
Sorumluluklar yerine getirilmediğinde
olası sonuçları söyler.
• Çocuklar evden getirdikleri hayvan resimlerini sırayla arkadaşlarına tanıtırlar. Öğretmen her çocuğa o hayvanın ismini, nerede
yaşadığını sorar. Daha sonra masalara geçilir.
Öğretmen her çocuğa bir kâğıt ve pastel boyalar verir. Çocuklar ellerindeki resimleri kâğıda yapıştırırlar. Pastel boyalarla hayvanlara
yaşayabilecekleri güzel bir yer çizerler.
• Okulda balık ile
ilgili sana verilen
sorumluluk hakkında ne düşünüyorsun?
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.
Göstergeleri:
Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular
sorar.
Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara
cevap verir.
Dinledikleri/izlediklerini başkalarına anlatır.
• Öğretmen sınıfa bir akvaryum balığı getirir.
Çocuklarla bakımının nasıl sağlanacağı hakkında konuşulur.
• Bir çizelge oluşturularak her gün için görevliler belirlenir. Daha sonra öğretmen bir balık kuklası alarak onun ihtiyaçları ile ilgili bir
hikâye anlatır. Anlatım sırasında çocuklara
sorular sorar ve daha sonra hikâyeyi çocukların anlatmalarını ister. Öğretmen çocuklardan etkinlik bitiminde sürünerek hareket
eden hayvanlara örnekler bulmalarını ister.
Her çocuk bulduğu hayvanın taklidini yaparak masaya geçer ve çalışma sayfası tamamlanır. • Bu sorumluluğunu
gerçekleştirmezsen sonucunda ne
olur?
• Sürünerek hareket
eden hangi hayvanı bulmuştun?
MATERYALLER
Akvaryum, balık, oyun hamuru.
Sorumluluk, hayvanlar.
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Hayvanlarla ilgili resimler getirelim.
KULLANILAN
KAYNAKLAR
RENKLİ MİSKETLER
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Matematik Etkinliği ile Oyun Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar.
Göstergeleri:
Nesne/varlıkları şekline göre gruplar.
Kazanım 12: Geometrik şekilleri tanır.
Göstergeleri:
Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler.
• Masaya gazoz kapakları, kavanoz kapakları,
şişe kapakları, kibrit kutuları, legolar vb. bırakılır. Bu nesnelerin şekilleri sorulur. Hava
kabarcıklarının şekli hatırlatılır. Daire şeklinde olan nesneleri gruplamaları istenir.
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 10: Görsel materyalleri okur.
Göstergeleri:
Görsel materyalleri inceler.
Görsel materyallerle ilgili sorular sorar.
Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap
verir.
MOTOR GELİŞİMİ
Göstergeleri
• Çocuklara hava kabarcıklarını nasıl çıkarırız
diye sorulur. Deterjanlı su hazırlanır. Çocuklara tel dağıtılır. Teller bükülerek daire
şeklinde çocukların üfleyebileceği biçimde
hazırlanır. Çocuklar, telleri deterjanlı suya
daldırıp çıkararak ortasına doğru üflerler.
Müzik eşliğinde baloncuklarla dans ederler.
•
Baloncuklarla
dans ederken ne
hissettin?
• Materyalleri gruplarken nelere dikkat ettin?
• Çevremizde daire şeklinde neler
var?
• Öğretmen çocuklara misketleri verir. Neye
benzedikleri hakkında konuşulur. Misketle
nasıl oynayacakları gösterilir. Öğretmen misketlerin ellerinden fırlamaması ve canlarını
acıtmaması için nelere dikkat etmeleri gerektiğini vurgular. Misketi doğru tutma ve
başparmağı ile yuvarlama denemeleri yapılır.
MATERYALLER
Çeşitli büyüklükte kapak, deterjan, su,
tel, müzik çalar
DEĞERLENDİRME
Baloncuk, misket
AİLE KATILIMI
• Misket oynamayı
deneyelim.
• Okula misket götürelim.
UYARLAMA
KULLANILAN
KAYNAKLAR
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Ekim 6. Gün
• Oyun Zamanı
"SIÇRAYALIM" etkinliği yapılır.
"ABUR-CUBUR" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
SIÇRAYALIM
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Matematik etkinliği ile Oyun Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir.
Göstergeleri:
Nesne/varlıkları büyüklüğüne göre ayırt
eder, eşleştirir.
• Öğretmen sınıfta bulunan materyallerden
bazılarını sınıfın ortasına getirilir. Çocuklardan büyük ve küçük olanları ayırmalarını
ister. Daha sonra aynı nesnenin büyük ve
küçüğünü getirerek bunları karşılaştırmaları
istenir.
• Sınıftan bir büyük
bir de küçük nesne
bulur musun?
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 2: Denge hareketleri yapar.
Göstergeleri:
Ek ayak üzerinde sıçrar.
• Ardından, kavramlarla ilgili çalışma sayfası
ile etkinlik tamamlanır.
Göstergeleri:
Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe
başlar.
çaba gösterir.
• Çocuklara sıçrayarak ilerleyen bir hayvan
söylemeleri istenir. Tavşanın bu şekilde hareket ettiği vurgulanır. Daha sonra öğretmen çocukları iki gruba ayırır (bahçede/sınıfta). Çocuklardan bir gruba büyük tavşan,
bir gruba küçük/yavru tavşan resmi verilir.
• Öğretmen ortaya bir çizgi çizer gruplar çizginin her iki tarafında dururlar. Yerlerde bazı
bölgelere havuç kartları konulur. Çocuklar
sıra ile öğretmenin vermiş olduğu " öne bir
adım, arkaya iki adım, çift ayakla sıçra" gibi
yönergelere uygun olarak hareket ederken
yerdeki havuç kartlarını toplarlar. Hangi grubun daha çok topladığı oyun sonunda sayılır.
Çalışma sayfası yönergeler doğrultusunda
yapılır.
MATERYALLER
Büyük-küçük nesneler, büyük ve küçük
tavşan resmi
• Çalışma sayfası yapılır.
Büyük,küçük
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Büyük-küçük eşyalarımızı karşılaştıralım.
KULLANILAN
KAYNAKLAR
ABUR CUBUR
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Matematik Etkinliği ile Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
Kazanım 20: Nesne grafiği hazırlar.
Göstergeleri:
Grafiği oluşturan nesneleri ya da sembolleri sayar.
Grafiği inceleyerek sonuçları açıklar.
• Öğretmen yemek yeme ile ilgili çocuklara
hikâye anlatır.
• Sağlıklı besinler
hangileridir?
• Nelere abur cubur
denir?
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 9: Sesbilgisi farkındalığı gösterir.
Göstergeleri:
Sözcüklerin başlangıç seslerini söyler.
Aynı sesle başlayan sözcükler üretir.
• Sağlıklı olmak için beslenme ile ilgili sohbet
edilir.
* Hangi öğünlerde neler yediğimiz,
* Sağlıklı besinler
* Abur cubur gıdalar
* Yemekten sonra yapmamız gerekenler
hakkında sorulara cevaplar aranır.
• Daha sonra çocuklar arasında rol dağılımı
yapılarak canlandırılır. Öğretmen sağlıklı
besinlere örnekler vermelerini ister. Yapılan
çalışmanın ardından çalışma sayfası yapılır.
• "Sağlık Öğütleri" şarkısını öğretmen bir kere
söyler, daha sonra çocuklarla birlikte tekrar
edilir. Ritm çalışmaları yapılarak şarkı tekrarlanır.
Yeryüzünde sağlık en büyük varlık,
En büyük varlıktır, en büyük varlık
Çok çalış çok yorulma, çok çabuk da darılma
Her şeyi dert etme, etme kendine
Çok sıcakta oturma, çok soğukta dolaşma
Neşe sağlık bizimdir, neşe sağlık içindir
• Evden getirdikleri sağlıklı yiyecek ve abur cubur resimleri boş sayfaya yapıştırılır.
• Abur cubur resimleri üzerine (x) çarpı işareti
konulur.
MATERYALLER
Ritm aletleri, yapıştırıcı, abur cubur
resimleri, sağlıklı yiyecek resimleri
Besin, abur cubur, sağlık
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
• Sağlıklı bir akşam
yemeği hazırlayalım.
• Dergilerden kestiğimiz sağlıklı yiyecek ve abur cubur
resimleri getirelim.
KULLANILAN
KAYNAKLAR
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Ekim 7. Gün
• Oyun Zamanı
"İP DOLAMBACI" etkinliği yapılır.
"AĞIR-HAFİF" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
İP DOLAMACA
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
Kazanım 19: Problem durumlarına çözüm üretir.
Göstergeleri:
Problemi söyler.
Probleme çeşitli çözüm yolları önerir.
Çözüm yollarından birini seçer.
Seçtiği çözüm yolunun gerekçesini söyler.
Seçtiği çözüm yolunu dener.
Çözüme ulaşamadığı zaman yeni bir çözüm yolu seçer.
Probleme yaratıcı çözüm yolları önerir.
• Öğretmen çocuklardan daire şeklinde dizilmelerini ister. Bir ip yumağını eline alır
ve ipin ucundan tutarak bir çocuğun adını
söyler. İpin ucunu bırakmadan yumağı adını
söylediği çocuğa verir. Her çocuk yumağı biraz daha açarak ismini söylediği bir arkadaşına atar. Bütün çocuklar yumağı dolaştırdıktan sonra ipin ucu tekrar öğretmene gelince
çalışma tamamlanır. Ardından bu dolambaçtan nasıl kurtulacakları tartışılır. Çocuklar fikirlerini söylerler. Söylenen fikirler denenir.
Eğer olmazsa tekrar çözüm üretilir.
Çocukların getirdikleri ipler karşılaştırılır.
Kimin daha uzun olduğu çocuklar tarafından söylenir.
Göstergeleri:
başlar.
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
• Daha sonra çocuklara kalem verilir. Kalemi
doğru tutmaları, bedenlerini doğru konumlamalarına dikkat edilir. Ardından bir çizgi
çalışması verilir. Çalışma sayfası yönergeler
doğrultusunda tamamlanır.
• Öğretmen çocuklara "Ceviz Adam" şarkısını
öğreneceklerini belirtir. Şarkının sözleri tekrarlanarak söylenir.
Ceviz adam şip şap şup
Saçı rüzgâr vu vu vu
Kaşı keman gıy gıy gıy
Burnu uzun lü lü lü
Karnı davul güm güm güm
Bize güler hah hah hah
Hah Hah Haa!
MATERYALLER
Yumak, uzun- kısa ipler, resim
Uzun,kısa
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Boyumuz kadar bir ip
getirelim.
KULLANILAN
KAYNAKLAR
AĞIR-HAFİF
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe Etkinliği ile Drama Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
Kazanım 7: Bir işi ya da görevi
başarmak için kendini güdüler.
Göstergeleri:
Yetişkin yönlendirmesi olmadan
bir işe başlar.
Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir.
Kazanım 3: Yaşam alanlarında
gerekli düzenlemeler yapar.
Göstergeleri:
Ev/okuldaki eşyaları toplar.
Ev/okuldaki eşyaları yerleştirir.
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
• Sınıfın dört köşesine dört değişik isim koyulur.
•
1.köşe=lavabo, 2.köşe=mutfak,
4.köşe=yatak odası
3.köşe=askılar,
• Çocuklarla halka olup oturulur. Öğretmen çocuklarla
bu köşelerde neler yapıldığı hakkında sohbet eder.
– 1.köşe: Temizlik, ellerimizi yıkarız, dişlerimizi fırçalarız…
– 2.köşe: Mutfak, yemek yeriz, vb…
– 3.köşe: Kıyafetlerimizi vb astığımız yer.
– 4.köşe: Uyuduğumuz, dinlendiğimiz yer.
•
Sizin evinizde
hangi
odalar
var?
• Köşelere eşyaları
taşırken zorlandın mı?
• Sence ağır olanlar hangileriydi?
• Sohbetten sonra o köşeye uygun malzemeler yerleştirilir ve bu köşelere uygun bir hikâye uydurulur. Öğretmen hikâyeyi doğaçlama anlatırken çocuklar o köşelere gidip o davranışı dramatize ederler.
• Köşelerdeki farklı ağırlıklarda nesneler masa üstüne
koyulur. Çocuklar tek tek nesneleri ellerine alarak ağırlıklarını karşılaştırırlar.
• Ağır-hafif ile ilgili çalışma sayfaları yapılır.
Öğretmen çocuklara "İki Kedi" parmak oyununu söyler.
Daha sonra çocuklarla birlikte tekrar edilir.
İki kedi mırnav mırnav (iki baş parmak hareket ettirilir)
Biri çıkmış üst odaya (bir baş parmak yukarıya doğru hareket ettirilir)
Biri inmiş alt odaya (diğer baş parmak aşağıya doğru hareket ettirilir)
Biraz sonra buluşmuşlar (baş parmak aynı noktada buluşur)
Mırnav mırnav konuşmuşlar
Ben bir fare yakaladım (bir baş parmak hareket eder)
Ben tabakları yaladım (diğer baş parmak hareket eder)
Of demişler çok yorulduk (yorulma öykünmesi yapılır)
İşte koltuk
Koşmuşlar, koşmuşlar (koşma öykünmesi yapılır)
Uyumuşlar (uyuma öykünmesi yapılır)
Annesi gelmiş uyanın miskin kediler (eller vurularak ses
çıkarılır)
MATERYALLER
Evcilik oyuncakları
Ağır-hafif
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Evimizdeki en ağır
ve en hafif eşyalar
hangileri?
KULLANILAN
KAYNAKLAR
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Ekim 8. Gün
• Oyun Zamanı
"DÜĞMELER" etkinliği yapılır.
"SIRA OLALIM" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
DÜĞMELER
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
Göstergeleri:
olaya odaklanır.
Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler.
Göstergeleri:
Nesne/varlığın şeklini söyler.
• Her çocuk için bir poşetin içine düğmeleri
olan giysiler doldurulur.
• Giysilerini kendin
giyip
çıkarabilir
misin?
Kazanım 2: Giyinme ile ilgili işleri yapar.
Göstergeleri:
Giysilerini çıkarır.
Giysilerini giyer.
Ayakkabılarını çıkarır.
Ayakkabılarını giyer.
Düğmelerini açar.
Düğmelerini kapar.
MOTOR GELİŞİMİ
Göstergeleri:
Nesneleri takar.
Nesneleri çıkarır.
Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir.
Çizgileri istenilen nitelikte çizer
Malzemeleri keser.
Öğretmen düğmeleri ilikleyip çözerek bir
oyun oynayacaklarını söyler.
Çocuklar müzik başladığında poşetteki bir
giysiyi çıkarıp önce düğmelerini çözerler.
Tüm giysilerin düğmeleri çözüldüğünde tekrar ilikleyerek poşete yerleştirirler. Ayakkabı
giyip çıkarma denemeleri yapılır.
Bu sırada öğretmen zaman zaman müziği
durdurur. Çocuklar ise müzik durduğunda
düğme çözüp iliklemeyi durdururlar. Bu sırada düğmelerin şekilleri hakkında konuşulur.
Hep birlikte masalara geçilir.
•
Daire şeklinde
olan neler biliyorsun?
• Öğretmen renkli kâğıtlara çizip hazırladığı
daire şekillerini çocuklardan kesmelerini ister.
Çocuklar kestikleri daire şekillerini boş sayfaya birbirinin üzerine gelecek şekilde yapıştırarak bir tırtıl oluştururlar. Tırtılın yüzünü
ve ayaklarını çizerler.
* Daire şeklinin özellikleri,
* Çevremizde gördüğümüz daire şeklindeki nesneler hakkında sohbet edilir.
MATERYALLER
Bir torba, düğmeli giysiler, renkli fon kartonlarına çizili daireler, makas, yapıtırıcı
• Düğme iliklemeyi
deneyelim.
Düğme, daire
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Okula düğmeli giysiler götürelim.
KULLANILAN
KAYNAKLAR
SIRA OLALIM
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Fen Etkinliği ile Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
Göstergeleri:
olaya odaklanır.
• Öğretmen sınıfta bulunan müzik aletleriniri
çocuklara tanıtır. Müzik aletlerinini sesini verer ve isimlerini söyler (def, zil, ritm sopaları
vb.). Daha sonra öğretmen çocuklardan birinin gözünü kapatmasını ister, öğretmen seçtiği müzik aletinin sesini çıkarır. Daha sonra
çocuğa duyduğu sesin hangi müzik aletine
ait olduğunu sorar. Diğer çocukların da katılımı sağlanarak etkinlik devam ettirilir.
• Şarkımızı tekrarlayalım.
Kazanım 7 : Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler.
Göstergeleri:
başlar.
çaba gösterir.
• "Sıra Olalım" şarkısını tekrar hatırlayalım.
• "Sıra Olalım" şarkısını öğretmen çocuklara
bir kere söyledikten sonra parça parça tekrarlanarak söylenir. Yapılan çalışmanın ardından çalışma sayfası yapılır. Sıra olalım, sıra olalım
MOTOR GELİŞİMİ
Göstergeleri:
Çizgileri istenilen nitelikte çizer.
İnsanlara biz saygı duyalım
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 1: Sesleri ayırt eder.
Göstergeleri:
Sesin kaynağının ne olduğunu söyler.
Çeşme başında, dolmuşlarda
Alışverişte, pazaryerinde
Sınıfa girerken sıra olalım
Otobüslerde sıra olalım
Kavga etmeden, öne geçmeden
Sıradakine biz saygı duyalım
• Sözlere uygun hareketlerle rond oynanır.
• Çalışma sayfaları yapılır.
MATERYALLER
Müzik aletleri.
Sıra olmak, ses
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Okula 3 tane şişe kapağı götürelim.
KULLANILAN
KAYNAKLAR
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Ekim 9. Gün
• Oyun Zamanı
"TAVŞANLAR BURADA" etkinliği yapılır.
"ÇİÇEKLERİ KOKLAYALIM" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
TAVŞANLAR BURADA
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Sanat Etkinliği ile Oyun Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
MOTOR GELİŞİMİ
yapar.
Göstergeleri:
Çift ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler.
Göstergeleri:
Malzemeleri keser.
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
Sohbete katılır.
anlamını kavrar.
Göstergeleri:
• Kartona çizilmiş olan tavşan kulakları çocuklara dağıtılır. Çocuklar çizgiler üzerinden keserek kulakları çıkarırlar. Daha sonra kesilen
kulaklar uzun bir şeridin üzerine yapıştırılır. Kulak pamukla süslenerek tavşan tacı hazırlanır.
• Çocuklar tavşan taçlarını ellerine alarak bahçeye çıkarlar. "Tavşanların hepsi burada."
denildiğinde çocuklar taçlarını takarlar." Tavşanların hiçbiri burada değil." denildiğinde
çocuklar tavşan taçlarını çıkarırlar.
DEĞERLENDİRME
• Oyunda "hepsi burada" dediğimizde
ne yaptık? • "Hiçbiri burada
değil" dediğimizde
ne yaptık?
• Bahçede tavşan
gibi dolaştığında
ne hissettin?
• Çocuklar tavşan gibi zıplayarak bahçede dolaşırlar. Öğretmenin önceden bahçeye saklamış olduğu havuçları bulmaya çalışırlar. En
çok havuç bulan çocuk alkışlanır. Havucun
faydaları hakkında sohbet edilir
• Çocuklar sınıf içerine saklanan öğretmenin
istediği sayı kadar havuç resmi bulmaya çalışırlar. Öğretmen, çocukları iki gruba ayırır,
her gruba belli sayı söyler ve bu sayıda havuç
resmi bulurlar. Daha sonra öğretmen 1–2 ve
3 rakamlarını göstererek bu sayı kadar havuç
resmi getirmelerini ister.
• Bu oyunda yönergeleri doğru olarak yerine
getiren grup alkışlanır. Öğretmen tavşanların başka hangi besinleri yediklerini sorar.
MATERYALLER
Makas, karton, zımba
Hepsi-hiç
AİLE KATILIMI
• Akşam yatmadan
önce dişlerimizi
fırçalamayı unutmayalım.
•Çalışma sayfası eve
gönderilir.
UYARLAMA
KULLANILAN
KAYNAKLAR
ÇİÇEKLERİ KOKLAYALIM
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği, Fen Etkinliği ile Sanat Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
MOTOR GELİŞİMİ
Göstergeleri:
Malzemeleri keser.
• Öğretmen el ve kol jimnastiği yapacaklarını
söyler.
– El ve kol jimnastiği yapılır.
– Eller açılır kapanır.
– Bilekler döndürülür.
– Kollar ileri-geri çevrilir.
Daha sonra çocuklara kalem verilir. Kalemi
doğru tutmaları, bedenlerini doğru konumlamalarına dikkat edilir. Çizgi çalışması verilir. Çalışma sayfası yönergelere göre yapılır.
Çalışma sırasında öğretmen çocukların kalemi tutuşlarını ve beden konumlarını takip
ederek her çocuğu yönlendirir.
• Havuç neden faydalıdır?
Göstergeleri:
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
Sohbete katılır.
anlamını kavrar.
Göstergeleri:
• Havuçla aynı renkte olan hangi meyveler var?
• Öğretmen çocuklar sizinle şimdi bir kır gezisine çıkacağız, der. Öğretmenin verdiği sözel
yönergeleri çocuklar canlandırır.
– Burası çok güzel bir çayır, hepimiz çok
mutluyuz.
– Kuşlar ötüyor, yere uzanıp sesini dinleyelim.
– Yerlerde mis gibi kokan çiçekler var.
Hangi renk bu çiçekler?
– Şimdi yerden kalkıp masalara geçiyoruz,
der. Çocuklar masalara geçerler.
• Çocuklara bir çiçek resmi verilir. Çiçeğin içini
suluboyalarla boyamaları istenir. Her çocuk
dikkatlice boyamasını yaptıktan sonra kuruması için çalışmalar düz bir yere yerleştirilir.
• Çocuklara yaptıkları çiçeklerin kokup kokmadıkları sorulur. Cevapları alınır. Tüm çocuklar ayağa kalkar, nefes alırken karınlarını
tutmaları istenir. Daha sonra çiçeği koklama
etkinliği oturarak, yüzüstü/sırtüstü yatarak
tekrar edilir.
MATERYALLER
Makas, karton, zımba
AİLE KATILIMI
Okula gitmeden kahvaltı etmeyi unutmayalım.
UYARLAMA
KULLANILAN
KAYNAKLAR
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Ekim 10. Gün
• Oyun Zamanı
"İNCE-KALIN" etkinliği yapılır.
"UĞUR BÖCEĞİM" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
İNCE-KALIN
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
MOTOR GELİŞİMİ
yapar.
Göstergeleri:
Belirli bir mesafeyi sürünerek gider.
Göstergeleri:
• Sınıf iki gruba ayrılır. İki yol çizilir. Yolun sonuna meyve ve sebze resimleri yerleştirilir.
Her gruptan sırayla bir çocuk gelerek yolun
başına geçer. Öğretmenin başla komutuyla
sürünerek meyve ve sebzelere doğru giderler. Sebze ve meyvelerin içinden elma resmini alıp geri dönerler. Aldıkları resmin ne
olduğunu söyleyip arkadaşlarına gösterirler.
Öğretmen çocuklara meyve ve sebzeleri
neden yemeliyiz, meyve ve sebzelerin bize
faydaları nelerdir, gibi sorular sorarak meyve
ve sebzelerin faydalarını anlatır. Daha sonra
konuyla ilgili çalışma sayfası yapılır. Oyunu
tamamlayan çocuklar evden getirdiği ipleri masa üzerinde yan yana dizerler. İplerin
özellikleri hakkında konuşulur. İnce olanlar
ve kalın olanlar ayrılır. Öğretmen farklı kalınlıklarda ipler göstererek kıyaslamalar ve
tahminler yapmalarını ister.
• Meyve ve sebzeleri kullanarak neler
yaptık?
• Sürünürken nelere
dikkat ettin?
• Daha sonra öğretmen bu ipleri kullanılarak
ip baskısı yapacaklarını söyler. İpler suluboya ile boyanır. Boyanan ipler ikiye katlanmış
kâğıdın arasına konulur ve ip yavaşça çekilir.
Çalışmalar sınıf panosunda sergilenir.
MATERYALLER
Makas, renkli kartonlar, tebeşir, zımba,
ip
Sebze-meyveler, ince-kalın
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Okula gelirken ince ve
kalın ipler getirelim.
KULLANILAN
KAYNAKLAR
UĞUR BÖCEĞİM
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe Etkinliği, Matematik Etkinliği ile Oyun Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
MOTOR GELİŞİMİ
Göstergeleri:
Kalemi doğru tutar.
Kalem kontrolünü sağlar.
Göstergeleri:
• Çocuklara "İncecik kanatları olan, kırmızı ve
siyah renkli, üzerinde benekleri var." diye
sorulur. Çocuklardan uğur böceği cevabı
vermeleri beklenir. Çocuklara önceden hazırlanmış farklı renklerdeki ve büyüklüklerdeki uğur böceği kartları örüntü oluşturacak
şekilde dizilir. Örüntünün bazı yerleri boş
bırakılır. Çocuklardan sırayla örüntüleri tamamlamaları istenir.
• Uğur böceği kartlarıyla ne yaptık?
Kazanım 14: Nesnelerle örüntü oluşturur.
Göstergeleri:
Modele bakarak nesnelerle örüntü oluşturur.
En çok üç öğeden oluşan örüntüdeki kuralı söyler.
Bir örüntüde eksik bırakılan öğeyi söyler.
Bir örüntüde eksik bırakılan öğeyi tamamlar.
• Çocuklara bir küçük, bir büyük uğur böceğikartı gösterilir. İki kart için de eller kullanılarak farklı bir ritim belirlenir. Öğretmen hangi
kartı gösterirse çocuklardan o ritmi vurması
beklenir. Çocuklardan kelebek gibi uçuşarak
masalara geçmeleri istenir. Çalışma sayfası
yönergelere göre yapılır.
• Öğretmen siyah ve kırmızı fon kartonundan
hazırladığı daireleri çocuklara dağıtır. Çocuklar oynar göz ve daireleri kullanarak uğur
böceklerini tamamlarlar. Biten çalışmalar
panoya asılır.
• Öğretmen çocuklara "uçtu uçtu" oyununu
anlatır. Öğretmen çocuklara "uçtu uçtu kelebek uçtu" dediğinde çocuklar kelebek gibi
kanat çırpar. "uçtu uçtu kedi uçtu" dediğinde hareketsiz kalırlar. Uçabilen ve uçamayan
hayvanlar söylenerek (kuş, kedi, uğur böceği
vb.) oyun devam ettirilir.
MATERYALLER
Farklı renk ve büyüklüklerdeki uğur böceği kartları, oynar göz, kırmızı-siyah
daire
• Uğur böceğinin
kanatları nasıldı?
Küçük-büyük
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Bir arkadaşını mutlu
edecek bir iyilik planla.
KULLANILAN
KAYNAKLAR
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Ekim 11. Gün
• Oyun Zamanı
"KIRMIZI BALIK" etkinliği yapılır.
"KELEBEKLER VE ASLANLAR" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
KIRMIZI BALIK
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Müzik Etkinliği ile Oyun Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
Göstergeleri:
Göstergeleri:
söyler.
söyler.
• Çocuklar halka olarak sınıfın ortasında toplanırlar. Bir çocuk halkanın içinde balık olur;
diğer bir çocuk da dışında balıkçıdır. Halkadaki çocuklar el ele tutup dönerek "Kırmızı
Balık" şarkısını söylerken balık ve balıkçı uygun öykünmeler yaparlar.
• Seni en çok ne rahatsız eder?
Kırmızı balık gölde
Kıvrıla kıvrıla yüzüyor
Balıkçı Hasan geliyor
Oltasını atıyor
• Biri seni rahatsız
ettiği zaman ne
hissedersin?
• Seni rahatsız eden
kişiye ne söylersin?
Kırmızı balık dinle
Sakın yemi yeme
Balıkçı seni tutacak
Sepetine atacak
Kırmızı balık kaç kaç.
Koşmacaların ardından oyun tamamlandığında çocuklar dinlenmek üzere minderler
geçerler. Öğretmen birbirlerini rahatsız etmeden kitaplara bakabileceklerini söyler.
• Dinlenmenin ardından öğretmen çocuklara
birer boş kâğıt verir. Kırmızı balığın kendini
nasıl hissetmiş olabileceği ile ilgili konuşulur.
Öğretmen çocuklara fon kartonuna çizilmiş
balık figürü dağıtır. Çocuklar balık figürünü
çizgilerden keserler. Balığın üzerine renkli
parlak pullar yapıştırırlar. Yapılan çalışma sınıf panosunda sergilenir.
• Öğretmen "Çocuklar bugün hayvanları koruma günü. Sizce onları nasıl koruyabiliriz?
Ne yaparsak hayvanlarla yaşamımızı yaplaşabiliriz? Evinde hayvan besleyen var mı?
Onunla ilgileniyor musun?" sorularını yönelterek günün anlam ve önemi üzerine sohbet
edilir.
MATERYALLER
A4 kâğıt, boya kalemleri
AİLE KATILIMI
Sokakta yaşayan hayvanlar için sokağa bir
kap içerisinde su koyalım.
UYARLAMA
KULLANILAN
KAYNAKLAR
KELEBEKLER VE ASLANLAR
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
MOTOR GELİŞİM
Göstergeleri:
• Öğretmen bir kutunun içine çeşitli ev eşyalarını koyar. Seçtiği eşyalardan birini çocuklara
göstermeden ve adını söylemeden tarif ederek anlatmaya başlar. (Örn: minder için yumuşaktır; köşelidir; ona yaslanabiliriz veya
üzerine oturabiliriz vb.) öğretmenin bahsettiği eşyayı ilk bulan çocuk yanına giderek
kutudan arkadaşlarının görmeyeceği şekilde
bir eşya seçer ve ipuçları vererek o eşyayı
tahmin etmelerini ister. Ardından yere iki
tane daire çizer ve şeklin adını sorar.
• Kelebek/aslan gibi
dans ederken ne
hissettin?
Göstergeleri:
olaya odaklanır.
Kazanım 10: Mekânda konumla ilgili
yönergeleri uygular.
Göstergeleri:
Mekânda konum alır.
• Sınıfın içinde kaç
tane
sandalye
var?
• Her daire bir hayvanın yuvasıdır (kelebekler
ve aslanların). Çocuklar kelebekler ve aslanlar olmak üzere iki gruba ayrılırlar. Müzikle
birlikte çocuklar dans ederler. Müzik durduğunda "Kelebekler içine" komutuyla kelebekler yere çizilen dairenin içine geçerler.
Müzik durduğunda "Aslanlar içine" komutuyla aslanlar yuvaya geçerler. Oyun bu şekilde birkaç kez tekrarlanır. Hiç şaşırmadan
ve dikkatli olan çocuklar oyunu kazanır.
• Öğretmen çocuklara siyah fon kartonu dağıtır. Pastel boyalarla üzerine kelebek resmi
çizerler ve kelebekler boyanır. Yapılan kelebekler kesilir ve sınıfa mobil olarak asılır.
Öğretmen çocuklara daha önce öğrendikleri
"Bak şu küçük ördek" şarkısını söyler. Çocuklarla birlikte hareketleri yapılarak şarkı
tekrar edilir.
MATERYALLER
Müzik çalar ,pastel boya, makas
AİLE KATILIMI
İçine-dışına
UYARLAMA
KULLANILAN
KAYNAKLAR
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Ekim 12 . Gün
• Oyun Zamanı
"SESE DİKKAT EDELİM" etkinliği yapılır.
"YALNIZ ÜÇGEN" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
SESE DİKKAT EDELİM
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Oyun Etkinliği ile Müzik Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
Göstergeleri:
olaya odaklanır.
Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.
Göstergeleri:
Nesne/varlıkların sesini ayırt eder, karşılaştırır.
• Çocuklar ayakta iki gruba ayrılırlar. Öğretmen bir eliyle bir grubu, diğer eliyle diğer
grubu yönetir. Çocuklardan "Bayrağım" şarkısını söylemeleri istenir.
• Marşı dinlerken
nelere dikkat ettik?
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
Sesin özelliğini söyler.
Sesler arasındaki benzerlik ve farklılıkları
söyler.
Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar.
• Öğretmen hangi elini havaya kaldırırsa o
grup sesini yükseltir, hangi elini aşağı indirirse o grup sesini alçaltır. Çalışma bu şekilde
birkaç farklı şarkı söylenerek devam eder.
BAYRAĞIM
Al bayrağım, al bayrağım
Göklerde yüksel bayrağım
Sen canımsın, sen kanımsın
• Şarkıyı yüksek/
alçak sesle söylerken ne hissettin?
• Ne zaman yüksek/
alçak sesle konuşuruz?
Vatanımsın al bayrağım.
• Çocuklara "Mozart Türk Marşı" dinletilir.
Çocuklar marş eşliğinde sınıfın çeşitli yerlerine uzanırlar. Ardından öğretmen çocuklara
ses nerelerde yüksek, nerelerde alçak diye
sorar. Çocukların cevabı dinledikten sonra
Marş tekrar dinlenir.
• Çalışma sayfaları öğretmenin rehberliğinde
çalıştırılır.
MATERYALLER
Müzik çalar, cd
Yüksek ses, alçak ses
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Birlikte radyo dinleyelim.
KULLANILAN
KAYNAKLAR
YALNIZ ÜÇGEN
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe Etkinliği ile Matematik Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
Göstergeleri:
olaya odaklanır.
Göstergeleri:
Göstergeleri:
• Üçgen müzik aleti çocuklara gösterilir. Çocukların ellerine verilir ve incelemelerine
fırsat verilir.
• Üçgenin kaç kenarı
ve köşesi vardır?
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
Dinledikleri/izlediklerini resim yoluyla
sergiler.
MOTOR GELİŞİMİ
Kazanım 4: Küçük kas gerektiren hareketleri yapabilme.
Göstergeleri:
Nesneleri yeni şekiller oluşturacak şekilde bir araya getirir.
• Bu müzik aletinin sesi dinletilir. Sonra öğretmen üçgen şeklinde resimler göstererek bu
üçgen ile ilgili bir hikâye anlatmaya başlar.
– Ben bir üçgenim ve çok yalnızım. Canım
çok sıkılıyor ama biliyor musunuz, ben
kılıktan kılığa girebiliyorum. Yani sihirli
bir üçgenim. Mesela bir çatı şekline girebilirim. Ya da bir yelken olabilirim böylece birlikte oyun oynarız…
• Öğretmen, çocuklar başka ne olabilir? biraz
düşünelim, Haydi, bu üçgen için hikâyeyi tamamlayalım, der.
• Üçgenin hikâyesi tamamlandıktan sonra çocuklar masaya geçerler. Çalışma sayfası yapılır.
• Öğretmen çocuklara el işi kâğıtlarından kestiği küçük üçgenleri dağıtır. Çocuklar renkli
üçgenleri kâğıda yapıştırarak bir resim oluştururlar. Yaptıkları resim hakkında konuşulur.
MATERYALLER
El işi kâğıdı, yapıştırıcı.
• Kenarı köşesi olmayan şekil hangisiydi?
Üçgen
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Bir kâğıda üçgen çizip
götürelim.
KULLANILAN
KAYNAKLAR
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Ekim 13. Gün
• Oyun Zamanı
"EVLER" etkinliği yapılır.
"SU MARAKASI" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
EVLER
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Fen etkinliği, Türkçe Etkinliği ile Oyun Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
MOTOR GELİŞİMİ
yapar.
Göstergeleri:
Belli bir yüksekliğe tırmanır.
Tırmanılan yükseklikten iner.
• Çocukların okula getirdikleri çiçekler bahçeye ekilir. Bu sırada çocuklarla toprak incelenir. Toprakta neler var? Hangi canlılar yaşar?
tartışılır. Ardından sınıfa dönülür.
• Toprağın içinde
hangi canlılar yaşar?
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
sorar.
cevap verir.
Kazanım 13: Estetik değerleri korur.
Göstergeleri:
Çevresini farklı biçimlerde düzenler.
• Çocuklara "Toprakta evi vardır. Çok çalışkandır." bilmecesi sorulur. Çocuklardan "karınca" yanıtı beklenir. Çocukların sırtına yiyeceğini taşıyan bir karınca gibi küçük minderler
bağlanır. Karıncalar yerde bulunan ekmek
parçası resimlerini alıp yerlerine geçerler. Çocuklardan karınca gibi yürüyerek masalara geçmeleri istenir.
• Masalardaki kâğıtlara karıncaların nasıl bir
evi olduğu hayal edilerek resmedilir. Daha
sonra her çocuk kendi evini, evinde hangi
odalar olduğunu, odalarında bulunan eşyalarını tanıtan bir resim yapar. Yaptıkları
çalışmaları arkadaşlarına anlatır. Ev eşyaları
ile ilgili resimler kullanılarak her bir eşyanın
hangi odalarda olduğu bulunur.
• Sırtında yük olan
bir karınca olduğunda ne hissettin?
• Merdivenlere tırmanırken ve merdivenden inerken
nelere dikkat ettin?
• Öğretmen ev eşyaları ile ilgili bilmeceler sorar.
– Eve bitişik oda, yemek yapılır orada (mutfak)
– Bir küçük kumbara, ekin taşır ambara
(kaşık)
– Ayağım var yürüyemem, eşyam çoktur
sürüyemem (masa)
– Konuş deyince konuşur, sus deyince susar (radyo)
MATERYALLER
Minder, tebeşir, resim kağıdı, boya kalemleri, fotoğraflar
Ev eşyaları
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Evimizde hangi eşyalar var?
KULLANILAN
KAYNAKLAR
SU MARAKASI
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe etkinliği ile Fen Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
MOTOR GELİŞİMİ
Göstergeleri:
• Öğretmen çocukların getirdiği pet şişeleri
sayma çalışması yaptırır. Ardından banyoya
gidip her çocuk kendi şişesine istediği kadar
su doldurur. Ağızları sıkıca kapatılır.
• Su marakaslarını
nasıl yaptık?
• Şişelerdeki sular ve miktarları karşılaştırılabilir. Az ve çok su olanlar karşılaştırılır.
• Öğrenilen şarkılar tekrarlanırken şişeler marakas gibi kullanılır.
• İçinden çıkan sesler nasıldı?
• Tüm marakaslardan aynı ses mi
çıktı?
• Öğretmen şişeleri keser ve cd'ye yapıştırır.
Çocuklara akrilik boya verilir. Çocuklar akrilik boyayla cd ve şişeyi boyarlar. Kuruduktan
sonra artık materyallerle süslenir.
• Öğretmen çocuklara şişeden kukla yapabileceklerini söyler. Öğretmen çocuklara grapon
kâğıtları dağıtır. Bu kâğıtlarla şişenin tamamı
kaplanır. Şişenin üzerine oynar gözler yapıştırılır. Ağız ve burun çizilir. Böylece kukla tamamlanmış olur. Çocuklar yaptıkları kuklaları kukla sahnesinde konuştururlar.
• Öğretmen çocuklara "Kim yok?" oyunu oynatır. Bir ebe seçilir. Ebe gözlerini kapatır.
Sınıftan bir çocuk dışarı çıkar. Ebe olan çocuk gözlerini açar. Kim yok diye sorulur. Ebe
arkadaşlarına bakarak sınıftan kimin çıktığını
bulmaya çalışır.
MATERYALLER
Pet şişeler, su, grapon kâğıdı.
Marakas, az-çok
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Bugün okula boş su
şişesi götürelim.
KULLANILAN
KAYNAKLAR
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Ekim 14. Gün
• Oyun Zamanı
"VÜCUDUMUZ" etkinliği yapılır.
"1-2 RAKAMI" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
VÜCUDUMUZ
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Fen Etkinliği ile Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
Göstergeleri:
olaya odaklanır.
• Çocuklar evden getirdikleri kapakları alırlar.
Öğretmen her çocuktan elindeki kapakları
saymasını ister; daha sonra çocuklara üzerinde 3 rakamı yazan kartını gösterir. 1–2
rakamlarını hatırlatır. Çocuklara:
• 1-2 rakamlarını
gösterelim.
Kazanım 7 : Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler.
başlar.
çaba gösterir.
MOTOR GELİŞİMİ
Göstergeleri:
– Ben size bir kart gösterdiğimde elinize o
sayı kadar kapak alacaksınız, der.
• Çocuklara sıra ile kartları gösterir. Tüm çocuklar gördükleri rakam kadar sayıda kapağı
eline alırlar.
• Şarkımızı tekrarlayalım.
• "Vücudumuz" şarkısını tekrar hatırlayalım.
• Öğretmen çocuklara yardımcı olur ve şişe
kapakları kâğıtlara yapıştırırlarak çiçek, ağaç,
güneş gibi figürler oluşturulur.
• "Vücudumuz" şarkısını öğretmen çocuklara
bir kere söyledikten sonra parça parça tekrarlanarak söylenir.
VÜCUDUMUZ
İki elim, iki kolum
Bacaklarım da var
Her insanda bir burun
Bir de ağız var
Sen hiç gördün mü?
3 kulaklı bir adam
Olur mu hiç 3 kulak
Dönde aynaya bak
İki gözüm iki kaşım
Kirpiklerim de var
İnci gibi dişlerim
Bir de çenem var
• 3 rakamı ile ilgili çalışma sayfaları yapılır.
MATERYALLER
Rakam kartları kapaklar
1, 2, 3 rakamları, vücudumuz.
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Okula 3 tane şişe kapağı götürelim.
KULLANILAN
KAYNAKLAR
1-2 RAKAMI
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
Göstergeleri:
Nesne/varlığın rengini söyler
Kazanım 11: Nesneleri ölçer.
Göstergeleri:
Ölçme sonucunu söyler.
• Sarı ve kırmızı renkli kalemleri kullanarak
renklerle ilgili hatırlatmalar yapılır. Sarı
renkli nesneler çizilir. Daha sonra kırmızı
renkli nesneler çizilir.
• Çocuklar birbirlerine sıra ile kırmızı
arabayı bul, 1 tane
ayıcık getir gibi yönergeler vererek
hatırlatma sağlanır.
Göstergeleri:
başlar.
çaba gösterir
• Ardından 1 ve 2 rakam kartları kullanılarak
nesneler sayılır. Çalışma sayfası yönergeleri
yapılır.
• "Arkamdakini Yakala" oyunu oynanır. Çocuklar arasından bir ebe seçilir. Öğretmenin
başla komutu ile çocuklar oyun alanında
serbest koşarlar. Ebe bir kişiyi yakalamaya
çalışır. Kaçan çocuk bir arkadaşının önüne
gelip durduğu anda arkadaki çocuk hemen
kaçmaya başlar; ebe onu yakalamak zorundadır. Ebe tarafından yakalanan çocuk ebe
ile yer değiştirir.
• Sınıfımızda kırmızı
ve sarı haricinde
hangi renkler var?
• Senin en sevdiğin
renk hangisi?
• Oyunun ardından yorulan çocuklar minderlere geçerek dinlenirler. Ardından rakam tanıma çalıma sayfası yapılır.
MATERYALLER
Rakam ve renk kartları
1, 2, sarı
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Arkadaşlarımıza
sürpriz yapalım.
KULLANILAN
KAYNAKLAR
bir
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Ekim 15. Gün
• Oyun Zamanı
"YÜZEN EV" etkinliği yapılır.
"TAHMİN ET" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
YÜZEN EV
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
Göstergeleri:
olaya odaklanır.
Kazanım 2: Nesne/durum/olayla ilgili
tahminde bulunur.
Göstergeleri:
Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler.
Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar.
• Çocuklara "yüzen ev" resmi gösterilir. Çocuklar resmi incelerler. Çocuklara soru işaretleri dağıtılır. Her çocuk "yüzen ev" ile ilgili bir
soru sorar.
• Farklı özellikleri
olan bir ev edelim,
nasıl?
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla
sergiler.
Göstergeleri:
MOTOR GELİŞİMİ
Göstergeleri:
Örneğin: Neden yüzüyor?
Yağmur yağdığında ne yapıyorlar?
İçinde kimler yaşıyor olabilir? gibi.
• Çocukların sorularına hep birlikte yanıt aranır. Çocuklar evin nerede olduğunu tahmin
etmeye çalışırlar. Resimdeki ipuçlarından sıcak bir bölgede olduğuna karar verilir.
• Fırtına sesini duyduğunda ne hisettin?
• Çizgi çalışmasını
yaparken nelere
dikkat ettin?
•Çocuklara herkesin bir yüzen evinin olduğu
söylenir. Yere her üç çocuğa bir helezon düşecek şekilde helezon çizilir. Çocuklara denizde fırtına çıktığı söylenir. Müzik çalardan
fırtına sesi dinlenir. Çocuklar helezonun içinde yürüyerek fırtına da savrulma hareketi
yaparlar. Fırtına esnasında neler hissettikleri
sorulur. Çocuklar helezon şeklinde hazırlanmış çizgi çalışması sayfalarını yapmak için
balık gibi yüzerek masaya geçerler. Helezon
çizgiler suluboyaya batırılan fırçaların baskısıyla tamamlanır, çalışma kurumaya bırakılır.
• Farklı renklerde boyalar kullanılarak çalışma
sürdürülür. Kuruması için düz bir zemin üzerinde bekletilir.
MATERYALLER
müzik çalar, tebeşir, sulu
boya,fırça,resim kağıdı,boya kalemleri
• Resimde neler vardı?
Helezon, yüzen ev
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Farklı özelliklerdeki
ev resimleri inceleyelim.
KULLANILAN
KAYNAKLAR
TAHMİN ET
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
MOTOR GELİŞİMİ
Göstergeleri:
Nesneleri değişik malzemelerle bağlar.
Malzemeleri keser.
• Çocuklarla "Düşündüğüm sözcüğü bul." oyunu
oynanır. Öğretmen çocuklardan birinin bir kelime düşünmesini ister. Daha sonra öğretmenin
de yönlendirmesiyle çocuklar o kelimeyi bulabilmek için çeşitli sorular sorarlar. Örneğin;
– Canlı mı?
– Kırmızı mı?
– Büyük mü?
– Ağır mı?
– Hareket eder mi?
Sözcüğü tahmin eden çocuk oyunu devralır ve
çocukların istediği sürece oyun devam eder.
• Çocuklar ikişerli
olarak eşleşirler.
Düşündüğüm
sözcüğü
bul
oyununu oynarlar.
Göstergeleri:
olaya odaklanır.
tahminde bulunur.
Göstergeleri:
• Kutunu neye dönüştürdün?
• Bunu nasıl yaptın?
• Ardından çocuklar getirdikleri kutuları masalara koyarlar. Öğretmen çocuklardan bu kutuları
bir nesneye benzetilmelerini ister. Her çocuk
kutusunu farklı bir obje yerine koyarak seçtiği materyallerle planladıkları çalışmayı yapar.
Çalışmalar bittikten sonra diğer çocuklar çalışmanın hangi nesne olduğunu tahmin ederler.
Çalışmalar sınıfta sergilenir.
• Çocuklar çember olurlar. "Ne yapıyorum?"
oyunu oynanır. Ortaya bir çocuk geçer. Ortaya geçen çocuk bir eylem yapar. Diğer çocuklar tahmin etmeye çalışırlar. Örneğin ortaya
geçen çocuk bulaşık yıkar gibi yapar diğerleri
tahmin eder. Eylemi bilen çocuk ortaya geçer.
• Öğretmen çocuklara "Patates Adam" parmak
oyununu söyler. Çocuklar hareketleriyle birlikte tekrar eder.
PATATES ADAM
Patates adam, patates adam (masaya vurularak ritm tutulur)
Kollarını kaldırmış öylece kalmış (kollar yukarı
kaldırılarak hareketsiz kalınır.
Burnunu tutmuş öylece kalmış (burun tutularak hareketsiz kalınır)
Yanaklarını şişirmiş, omuzlarını çekmiş, saçlarını tutmuş, ayaklarını vurmuş vb. eylemler
söylenerek oyun devam ettirilir.
MATERYALLER
Boya kalemleri, kutular, sanat merkezinden çocukların seçtiği materyaller
AİLE KATILIMI
Zıt kavramlar
UYARLAMA
KULLANILAN
KAYNAKLAR
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Ekim 16. Gün
• Oyun Zamanı
"AĞAÇLAR" etkinliği yapılır.
"OYUN ARKADAŞI" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
AĞAÇLAR
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Gezi etkinliği ile Sanat ve Drama Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
Göstergeleri:
Nesne/varlıkların rengini ayırt
eder, karşılaştırır.
Nesne/varlıkların şeklini ayırt
Nesne/varlıkların büyüklüğünü ayırt eder, karşılaştırır.
Nesne/varlıkların uzunluğunu
ayırt eder, karşılaştır.
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri
yapar.
Göstergeleri:
MATERYALLER
Ağaç dalları, yapraklar,
ağaçlardan düşen çiçekler,
tohumlar vb, yapıştırıcı
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
• Öğretmen çocuklarla birlikte bahçeye geziye çıkar.
Bahçede gördüklerimiz hakkında konuşulur. Çeşitli doğal malzemeler toplanır. Ağaç dalları, yapraklar,
ağaçlardan düşen çiçekler, tohumlar vb…. toplanan bu
nesneler sınıfa getirilir. Her çocuk bulduğu malzemeleri masaya koyar. Malzemelerin özellikleri birbirleri ile
kıyaslanır. Benzer olanlar aynı kutulara koyularak sanat
çalışmalarında kullanılmak üzere gruplanır.
• Öğretmen ağaç dalları kutusunda aldığı dalları çocuklara gösterir; hangisinin daha uzun olduğunu tahmin etmelerini ister. Çocuklar tahminlerini söyledikten sonra
dalları yan yana getirerek sonucu görmelerini sağlar. • Öğretmen çocuklara büyük çalışma kâğıtları verir. Bahçeden toplanan malzemelerin olduğu kutular masanın
ortasına koyulur. Etkinlik bir grup çalışması olacak şekilde sürdürülür. Çocuklar toplanan malzemeleri kullanarak bir tasarım yaparlar. Malzemeler kâğıdın üzerine
yerleştirilir; tasarıma son hali verildiğinde yapıştırılarak
tamamlanır. Çalışmanın ardından hep birlikte malzemeler toplanır; sınıf temizlenerek düzenlenir.
• Öğretmen çocuklara ağaç olduklarını söyler. Her çocuk
bir ağaçmış gibi bedenini şekillendirir. Öğretmen çocuklara yönerge verir;
– Ağaçlardan bazıları uzunmuş; uzun olmaları için
sandalye üzerine çıksınlar. Ağaçlar güneşli bir günde
gökyüzüne doğru uzanıyormuş. Hava çok güzelmiş.
Derken hafifçe bir rüzgâr esmeye başlamış; ağaçların
yaprakları kıpırdanmaya başlamış.
– Rüzgâr biraz daha güçlenmiş, artık dallar da sallanıyormuş. Rüzgâr iyice güçlenmiş ağaçlar. Olduğu
yerde sallanıyor. Uzun ağaçlar daha çok sallanıyor; kısa
ağaçlar daha az sallanıyor.
Çocuklarla rüzgârda kıpırdanan bir ağaç olmak nasıl bir
histi; neler hissettiler? Konuşulur. Öğretmen çocuklara
şiddetli bir rüzgârın olduğunu ve çocukları masalara kadar ittiğini hayal etmesini ister. Çocuklar masalara oturur. Hayal ettiklerini resimlendirmeleri istenir.
• Ağaç olsaydın nasıl bir ağaç olmak
isterdin?
• Ağaçlar yaşamımızda neden
önemlidir?
• Çalışma sayfası
yapılır.
AİLE KATILIMI
Uzun-kısa, büyük küçük
Nesnelerin boylarını
kıyaslayabilirsiniz.
UYARLAMA
KULLANILAN
KAYNAKLAR
OYUN ARKADAŞI
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Oyun Etkinliği ile Matematik Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
Göstergeleri:
Nesne/varlıkların şeklini ayırt eder, karşılaştırır.
• Öğretmen "Çocuklar oyun merkezlerinde
kimlerle oynadınız?", "Ne oynadınız?" gibi
sorular yöneltir. Gelen cevaplar üzerine arkadaşlığın önemi üzerine sohbet edilir.
• Nesneleri görmeden de tanıyabilir
misin? Nasıl?
Göstergeleri:
çaba gösterir.
Küçük bir erkek çocuk vardı bu evde yaşayan
Küçük bir kız çocuk vardı bu evde yaşayan
Küçük erkek çocuk evden çıktı
Yukarı ve aşağı baktı
Küçük kız çocuk da evden çıktı, etrafına
baktı
Birbirlerini gördüler
Yürüdüler ve birbirlerinin elini çıktılar
Küçük kız "benimle oynar mısın?" dedi
Küçük erkek çocuk "Olur" dedi
Elele tutuşup parka gittiler
• Öğretmen, ellerimizle yapabilecekerimizi
sorar. Ardından bir torba içine birçok nesne
koyar (Örn; lego, elma, puzzle parçası, kalem
vb.) Çocukların torbanın içine bakmadan bir
nesneyi almaları ama torbadan çıkarmadan
tanıyarak nesnenin özelliklerini arkadaşlarına anlatmaları ve adlandırmaları istenir.
Daha sonra nesne torbadan çıkarılır ve doğru adlandırma yapılıp yapılmadığı söylenir.
MATERYALLER
Torba, lego, elma, puzzle parçası, kalem
vb basit nesneler
• Daha sonra "Oyun Arkadaşı" Parmak Oyunu
oynanır. Arkadaşlık.
UYARLAMA
• Parmak oyunumuzun adını hatırlıyor
musunuz? Tekrarlayalım mı?
AİLE KATILIMI
• Parmak oyunumuzu
tekrarlayabilirsiniz.
KULLANILAN
KAYNAKLAR
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Ekim 17. Gün
• Oyun Zamanı
"DAİRE NESNELER" etkinliği yapılır.
"1 VE 2 RAKAMI" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
DAİRE NESNELER
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Oyun Etkinliği ile Matematik Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
MOTOR GELİŞİM
Göstergeleri:
• Sınıfta daire şeklindeki nesneleri bulma
oyunu oynanır. Daha sonra öğretmen çocuklara küçük kâğıtlar verir. Evlerindeki
daire şeklindeki eşyaların neler olduğunu
hatırlamalarını ve resimlerini çizmelerini
ister. Çizim tamamlandıktan sonra her çocuk hatırladığı eşyaların isimlerini söyler.
• Çevremizde daire
şeklinde neler var?
Göstergeleri:
DİL GELİŞİM
Göstergeleri:
Konuşmayı sürdürür
• Dairenin kenarı köşeleri var mıdır?
• Çocuklara "El ele tutuşarak bir daire oluşturalım." denir. "Büyü büyü - küçül küçül"
oyunu oynanır. Oyuna başlamadan kaza
durumlarını engellemek üzere birbirlerini
itmemelirini ve sınıfta bulunan eşyalara
çarpmamaları gerektiği söylenir.
Kazanım 7: Kendini tehlikelerden ve kazalardan korur.
Göstergeleri:
Tehlikeli olan durumları söyler.
Kendini tehlikelerden ve kazalardan korumak için yapılması gerekenleri söyler.
Temel güvenlik kurallarını bilir.
MATERYALLER
Boya kalemleri
Daire, kaza
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Evimizdeki daire şeklindeki nesnelere dikkat
edelim.
KULLANILAN
KAYNAKLAR
1 VE 2 RAKAMI
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
Göstergeleri:
İleriye/geriye doğru birer birer ritmik
sayar.
Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir.
• "Ellerim Parmaklarım" şarkısı canlandırılarak söylenir. Öğretmen şarkıyı bir kere
söyler. Daha sonra çocuklardan şarkıyı
söylerken canlandırmalarını ister.
• 1’den 10’a kadar sayalım.
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
Konuşurken/şarkı
doğru kullanır.
Sağ elimde beş parmak
Sol elimde beş parmak
söylerken
nefesini
Say bak, say bak, say bak
1,2,3,4,5
MOTOR GELİŞİM
Göstergeleri:
• Bugün hangi rakamlara çalıştık?
• Kuklalarınız birbiriyle
konuşsaydı ne derdi?
Konuşturmak ister misin?
1,2,3,4,5
Hepsi eder on parmak
Sen de istersen say bak
1,2,3,4,5
6,7,8,9,10
• Öğretmen çocuklara üzerinde 1 ve 2 rakamları yazan kartlar gösterir. Öğretmen
bir kart gösterir ve çocuklar gösterdiği
sayı kartı kadar nesneyi sınıftan bulup
getirirler.
MATERYALLER
Boya kalemleri, fon kartonu, çomak
1-10 ritmik sayma, 1-2 rakamı
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Top parmak oyununu
tekrarlayabilirsiniz.
KULLANILAN
KAYNAKLAR
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Ekim 18. Gün
• Oyun Zamanı
"KÜÇÜK SOLUCAN" etkinliği yapılır.
"TRAFİK IŞIĞI" etkinliği yapılır.
•
Günü Değerlendirme Zamanı
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
KÜÇÜK SOLUCAN
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği ile Oyun Etkinliği (Küçük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
Sohbete katılır.
• Çocuklara çeşitli olayların yer aldığı resimler verilir. Her çocuk elindeki resimde
neler olduğunu anlatır. İlgili resimler bir
araya getirilerek bir hikâye oluşturulur.
• Hiç solucan gördün
mü?
• Solucanlar nasıl hareket ederler?
Göstergeleri:
Öğretmen çocuklara küçük solucanın
maceraları şeklinde bir olay anlatır. Öğretmen anlatırken çocuklar da solucanın
hareketlerini yaparlar.
Hikâye tamamlandıktan sonra öğretmen
hikâyeyi okur ve dramatize yöntemiyle
canlandırılır.
Örn; "küçük solucan tepeden aşağı
inerken yuvarlanmaya başlamış" der ve
bütün çocuklar sağa sola yuvarlanmaya
başlarlar.
Öğretmen küçük solucanın maceralarını
yarıda keser ve sizce küçük solucan neler yapmış olabilir diyerek hareketleriyle
yapmalarını ister.
Çocuklar dramatizasyon bittikten sonra
minderlere halıya uzanarak bir süre dinlenirler.
MATERYALLER
Olay resimleri
Solucan, yuvarlan, dön, sürün
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Akşam uyku saatleri hakkında konuşabilirsiniz.
KULLANILAN
KAYNAKLAR
TRAFİK IŞIĞI
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Oyun Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
MOTOR GELİŞİMİ
Kazanım 4: Küçük kas gerektiren hareketleri yapabilme.
İstenilen malzemeyi makasla keser.
• Öğretmen çocuklardan el ele tutuşarak daire olmalarını ister. Öğretmen hareketleriyle
birlikte trafik şarkısını söyler. Daha sonra çocuklarla birlikte tekrar edilir.
• Trafik ışıkları ne
renktir?
Göstergeleri:
Yeşil ışık geç (yavaşça sağı doğru yürürler)
• Trafikte hangi kurallara uymalıyız?
Kırmızı ışık dur (dururlar)
Yeşil ışık geç (yavaşça sola doğru yürürler)
Kırmızı ışık dur (dururlar)
Sarı ışık bekle (elimizle bekleme işareti yapılır.)
Sarı ışık bekle
Yeşil ışık geç (yürürler)
Kendine bir eş seç (her çocuk kendine bir eş
seçer)
• Öğretmen çocuklara trafikte hangi kurallara
uyduklarını sorar. Neden kurallara uymamız
gerektiğini anlatır.
• Öğretmen çocuklara trafik lambası bulunan
resmi dağıtır. Trafik ışıklarının hangi renkte
olduğunu ve ne anlama geldiğini sorar. Trafik ışıklarını uygun renklerde boyamalarını
ister.
• Öğretmen çocuklara taşıtlarla ilgili bilmeceler sorar.
Kuş gibi hafif, taş gibi ağır, bir aşağı, bir yukarı (uçak)
Altında dört teker, üstünde yük çeker (araba)
Dumanı tüter isterse gider, balık değil denizde yüzer (gemi)
Üç teker, iki ayakla nasıl gider (bisiklet)
MATERYALLER
Boya kalemleri
Trafik kuralları
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Trafikte
ailemizle
birlikte karşıdan karşıya geçelim.
KULLANILAN
KAYNAKLAR
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Ekim 19. Gün
• Oyun Zamanı
"SARI ÇİÇEK" etkinliği yapılır.
"UZUN-KISA" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
SARI ÇİÇEKLER
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Matematik Etkinliği ile Fen Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
Göstergeleri:
olaya odaklanır.
Kazanım 16: Nesneleri kullanarak basit
toplama ve çıkarma işlemlerini yapar.
Göstergeleri:
Nesne grubuna belirtilen sayı kadar nesne ekler.
Nesne grubundan belirtilen sayı kadar
nesneyi ayırır.
• Sınıfa içinde çiçek olan bir vazo getirilir.
Vazonun dışına da birkaç tane çiçek bırakılır. Öğretmen;
• Çiçekleri kullanarak ne
yaptık?
Göstergeleri:
Çevresinde gördüğü güzel ve rahatsız
edici durumları söyler.
Çevredeki güzelliklere değer verir.
* Vazonun içinde kaç tane çiçek var?
* Vazonun dışında kaç tane çiçek var?
* Vazonun dışındaki çiçeklerden birini
vazonun içine koyunca kaç tane vazonun içinde kaç tane çiçek olur?
• Vazonun içindeki çiçeklerden iki tanesini
vazonun dışına bırakırsak vazonun içinde kaç tane çiçek kalır? gibi sorular sorarak eksiltme arttırma çalışmaları yapılır.
Çiçeğin yaşaması için nelere ihtiyacı olduğu sorulur. Çiçeklerin çevremizi güzelleştirdiği vurgulanır. Çiçeklerin renkleri
hakkında sorular sorulur. İçinde-dışında
kavramıyla ilgili çalışma sayfası yapılır.
• Çiçeklerin yaşaması
için nelere ihtiyaç duyarlar?
• Sınıfımızda kaç tane
sarı renkte nesne bulduk?
• Sınıfın içinde kaç tane
sandalye var?
• Öğretmen çocuklara
– Şimdi sizinle bir oyun oynayacağız;
müzik çaldığı sürece çevrenizde bulunan sarı renkteki nesneleri toplamanız, müzik bitince de yanıma getirmeniz gerekiyor, der.
• Çocuklar oyun bittikten sonra bulduklarını ortaya koyarak gösterirler; bulunan sarı eşyalar sayılır. Sarıdan farklı bir
renkte olanlar ayrılır.
• Öğretmen önceden hazırladığı vazo çalışma sayfalarını çocuklara dağıtır. Vazolar boyanır. Sarı simli evalara çizdiği çiçekleri keserler ve vazonun içini çiçekle
doldururlar.
MATERYALLER
Vazo, çiçek
İçinde-dışında, sarı
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Okula sarı bir oyuncak götürelim.
KULLANILAN
KAYNAKLAR
UZUN-KISA
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
Göstergeleri:
başlar.
çaba gösterir.
• Öğretmen her çocuğa bir uzun bir kısa ip
verir. Çocuklardan hangi ipin uzun hangi ipin
kısa olduğunu göstermelerini ister. Bu ipleri
kullanarak masada farklı resimler ve şekiller yapılır. Şekillerin neye benzediği sorulur.
Daha sonra ipler rastgele kâğıda yapıştırılır.
Çocuklar benzetme yaparak bir resim yapar.
Yaptıkları resim hakkında konuşulur.
• İpi kullanarak neler yaptık?
MOTOR GELİŞİM
yapar.
Göstergeleri:
Belli bir yüksekliğe zıplar.
Göstergeleri:
• Öğretmen "Baltalar Elimizde" şarkısını söyler, çocuklar tekrar eder.
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
Jest ve mimikleri anlar.
Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır.
Baltalar elimizde, uzun ip belimizde
Biz gideriz ormana hop ormana
Kışın odun yanınca alevler parlayınca
Şarkı söyler döneriz, hop döneriz.
• Uzun-kısa kavramına yönelik çalışma sayfası
yapılır.
MATERYALLER
Uzun- kısa ipler, resim kağıdı, yapıştırıcı,
boya kalemi.
• İpi günlük hayatta
ne için kullanırız?
Uzun, kısa, ip.
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Evde birbirine göre
daha uzun daha kısa
mutfak eşyalarını bulalım.
KULLANILAN
KAYNAKLAR
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Ekim 20. Gün
• Oyun Zamanı
"ATATÜRK VE CUMHURİYET" etkinliği yapılır.
"BAYRAĞIM" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
ATATÜRK VE CUMHURİYET
Etkinlik Türü: Türkçe Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
Kazanım 22: Atatürk’ün Türk Toplumu
için önemini açıklar.
Göstergeleri:
Atatürk’ün getirdiği yenilikleri söyler.
Atatürk’ün getirdiği yeniliklerin önemini
söyler.
Kazanım 21: Atatürk’ü tanır.
Göstergeleri:
Atatürk’ün hayatı ile ilgili belli başlı olguları söyler.
Atatürk’ün kişisel özelliklerini söyler.
Kazanım 22: Atatürk’ün Türk Toplumu
Göstergeleri:
söyler.
• Öğrencilere aşağıdaki şiir okunur.
Atatürk ve Cumhuriyet
Bir gün sordum babama
Atatürk neden büyük?
Çocuğum dedi bana
Onu seviyor her Türk
DEĞERLENDİRME
• Cumhuriyet bayramımız ne zaman?
• Atatürk cumhuriyeti kurmak için
neler yaptı?
Çok kötü bir zamandı
Uçurumdaydı vatan
O Büyük kahramandı
Yurdumuzu kurtaran
Onu biz değil yalnız
Üstün tanır her millet
En büyük eseridir
Kurduğu cumhuriyet
Kalbimiz sevgi dolu
Yol gösteren o Türk
Yolumuz onun yolu
Bağlıyız Atatürk’e
(İ. Hakkı Talas)
• Atatürk ve cumhuriyet ile ilgili resimler incelenerek cumhuriyetle birlikte Atatürk’ün
yaptıkları hakkında sohbet edilir.
• Cumhuriyetin simgelerinden biri olarak bayrağın önemi vurgulanır; ardından Bayrağım
şarkısı tekrar edilerek masalara geçilir. Çalışma sayfası yapılır.
MATERYALLER
Atatürk resimleri
Atatürk, cumhuriyet, bayrak
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Okula Atatürk resimleri götürelim.
KULLANILAN
KAYNAKLAR
BAYRAĞIM
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe Etkinliği, Sanat Etkinliği ile Drama Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
BİLİŞSEL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
olaya odaklanır.
• Çocuklara her ülkenin bir bayrağı olduğu anlatılır. Bu bayrakların şekillerinin birbirinden
farklı olduğu belirtilir. Cumhuriyetin simgelerinden bir olarak bayrağımızın önemi
vurgulanır. Bayrağımızın renginin kırmızı ve
üzerinde ay ve yıldız olduğu ve bunun bizim
ülkemizin tanıttığı konuşulur. Daha sonra
"Bayrağım" şarkısı söylenir.
• Öğrenilen "Atatürk ve Cumhuriyet" şiiri ve
"Bayrağım" şarkısı
tekrar edilir.
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
doğru kullanır.
Vatanımsın al bayrağım
Kazanım 11: Atatürk ile ilgili etkinliklerde sorumluluk alır.
Göstergeleri:
Atatürk ile ilgili etkinliklere katılır.
Atatürk ile ilgili duygu ve düşüncelerini
farklı etkinliklerle ifade eder.
• Bir kâğıda çizilen bayrak modelini çocuklar
yırtma yapıştırma yaparak tamamlarlar. Çalışmalar sınıf panosuna asılır.
MATERYALLER
Boya kalemleri
• Öğretmen tarafından Atatürk ve Cumhuriyet
şiiri okunur.
Sıralama
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
"Cumhuriyet" ne demektir öğrenelim.
KULLANILAN
KAYNAKLAR
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Ekim 21. Gün
• Oyun Zamanı
"ATATÜRK KÖŞEMİZ" etkinliği yapılır.
"CUMHURİYET BAYRAMI" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
ATATÜRK KÖŞEMİZ
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
MOTOR GELİŞİMİ
Göstergeleri:
Malzemeleri keser.
• Çocukların evden getirdikleri Atatürk resimleri incelenir. Öğretmen çocuklara Atatürk
ile ilgili neler bildiklerini sorar. Daha sonra
her çocuğa farklı renkte renkli kartonlar verir. Çocuklar getirdikleri resimleri bu kartonlara yapıştırırlar.
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 6: Sözcük dağarcığını geliştirir.
Göstergeleri:
Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark
eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar.
Göstergeleri:
• Atatürk kimdir?
• Cumhuriyet nedir?
• Yaşadığımız ülkenin adı ne?
Pastel boyalar kullanarak paspartunun dışına süslemeler yaparlar. Çalışma sırasında
cumhuriyetin ne demek olduğu hatırlatılır.
Atatürk şarkısı tekrarlanarak öğrenilir.
1881'de bir bebek doğdu
Annesi adını Mustafa koydu.
Sarı saçlı mavi gözlü
O güzel bebek
Büyüdü büyüdü
Atatürk oldu.
MATERYALLER
Artık materyaller, makas, yapıştırıcı
DEĞERLENDİRME
Cumhuriyet, Mustafa Kemal ATATÜRK
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Atatürk ile ilgili fotoğraflar getirelim.
KULLANILAN
KAYNAKLAR
CUMHURİYET BAYRAMI
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Fen Etkinliği ile Oyun Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
Göstergeleri:
• Cumhuriyet Bayramı kutlamaları ile ilgili
sohbet edilir. Ertesi gün katılacakları törende neler görecekleri ile ilgili olarak
tahminlerde bulunmaları istenir.
• Sınıfımızı neden süsledik?
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
verir.
MOTOR GELİŞİMİ
Göstergeleri:
Malzemeleri keser.
• Sınıfta yapılacak kutlama hazırlıkları ile ilgili görev paylaşımı yapılır.
Atatürk Marşı çocuklarla birlikte söylenir.
Yurdumdan kovdun düşmanı
Kurtardın bu güzel vatanı
Seninle büyüyor her Türk
Ey büyük önder Atatürk
• Çocuklarla renkli kartonlardan çiçekler
kesilir. Kesilen çiçekler, bayraklar ve çeşitli
süslemeler kullanılarak sınıf süslenilir.
MATERYALLER
Renkli kartonlar, süslemeler
• Evimize bayrak astık
mı?
Bayram, cumhuriyet
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Evimize bayrak asalım.
KULLANILAN
KAYNAKLAR
ŞARKILAR
CANIM ANNEM
Annem annem canım annem
Benim tatlı annem melek annem
Korksam yanımda beklersin
Üşüsem yorgan örtersin
Sarılır okşar kucaklar öper beni annem
SIRA OLALIM
Sıra olalım, sıra olalım
Alışverişte, pazaryerinde
Çeşme başında, dolmuşlarda
Otobüslerde sıra olalım
CEVİZ ADAM
Ceviz adam şip şap şup
Saçı rüzgâr vu vu vu
Kaşı keman gıy gıy gıy
Burnu uzun lü lü lü
Karnı davul güm güm güm
Bize güler hah hah hah
Hah Hah Haa!
ATATÜRK MARŞI
Yurdumdan kovdun düşmanı
Kurtardın bu güzel vatanı
Seninle büyüyor her Türk
Ey büyük önder Atatürk
SAĞLIK ÖĞÜTLERİ
KIRMIZI BALIK
Kırmızı balık gölde
Kıvrıla kıvrıla yüzüyor
Balıkçı Hasan geliyor
Oltasını atıyor
Kırmızı balık dinle
Sakın yemi yeme
Balıkçı seni tutacak
Sepetine atacak
Kırmızı balık kaç kaç.
VÜCUDUMUZ
İki elim, iki kolum
Bacaklarım da var
Her insanda bir burun
PARMAK KAÇ
Baş parmağım, baş parmağım nerdesin? (baş
parmak gösterilir)
Burdayım (diğer baş parmak gösterilir)
Nasılsın efendim?
Teşekkür ederim
Parmak kaç (parmak arkaya saklanır)
Bir de ağız var
Sen hiç gördün mü?
3 kulaklı bir adam
Olur mu hiç 3 kulak
Dönde aynaya bak
İki gözüm iki kaşım
Kirpiklerim de var
İnci gibi dişlerim
BALTALAR ELİMİZDE
Baltalar elimizde, uzun ip belimizde
Biz gideriz ormana hop ormana
Kışın odun yanınca alevler parlayınca
Şarkı söyler döneriz, hop döneriz.
Bir de çenem var
ATATÜRK
1881'de bir bebek doğdu
Annesi adını Mustafa koydu.
ELLERİM PARMAKLARIM
Sağ elimde beş parmak
Sol elimde beş parmak
BAYRAĞIM
Vatanımsın al bayrağım
Sarı saçlı mavi gözlü
O güzel bebek
Büyüdü büyüdü
Atatürk oldu.
1,2,3,4,5
KÜÇÜK ÖRDEK
1,2,3,4,5
Hepsi eder on parmak
Bak şu küçük ördek ne hoş yüzüyor
Bak şu küçük ördek ne hoş yüzüyor (iki el birleştirilerek yüzme hareketi yapılır)
Yüzüp giderken dalıp çıkıyor
1,2,3,4,5
Yüzüp giderken dalıp çıkıyor (iki el birleştirilerek dalıp-çıkma hareketi yapılır.)
6,7,8,9,10
Beyaz tüylerinden inciler akıyor
Beyaz tüylerinden inciler akıyor (eller yukarıdan aşağı doğru hareket ettirilir)
OYUNLAR
İŞTE BİZİM EVİMİZ
İşte benim evim-iki el parmakları uc uca getirilir Bu bacası bu da kapısı-işaret parmağı ile yapılır
Bu da kapıda zil-baş parmaklar açılır
Zııır zıııır diye ses çıkarır-sol parmak bastırılır
Kapıya geleni bize haber verir
Evimizin içinde kocaman bir saat var-baş saat olur
Tik tak, tik tak....diye çalışır-baş ve eller sağa sola sallanır
Bazen zıır diye ses çıkarır
Hemen sustururum
Benim küçük kedim var-baş parmaklar buruna bastırılır
Miyav miyav miyav diye bağırınca süt veririm-sağ el parmakları
yerde gezdirilir
Lıkır lıkır süt içerken ben de musluğu açarım-içme hareketi yapılır
Şıır şıır şııır diye su akar
Akınca ellerimi yıkarım-yıkama hareketi yapılır
evim tren istasyonuna çok yakındır
İşte bak tren geliyor
Çuf çuf çuf, biiip bap-araba kullanılır gibi yapılır
Şimdi de araba geçiyor
Hav hav hav bu da bizim küçük fino
Evimin kapısını kapatayım içeriye girmesin-kapı kapanır
Hoşça kalın çocuklar
PATATES ADAM
İKİ KEDİ
İki kedi mırnav mırnav (iki baş parmak hareket ettirilir)
Biri çıkmış üst odaya (bir baş parmak yukarıya doğru hareket ettirilir)
Biri inmiş alt odaya (diğer baş parmak aşağıya doğru hareket ettirilir)
Biraz sonra buluşmuşlar (baş parmak aynı noktada buluşur)
Ben bir fare yakaladım (bir baş parmak hareket eder)
Ben tabakları yaladım (diğer baş parmak hareket eder)
Of demişler çok yorulduk (yorulma öykünmesi yapılır)
İşte koltuk
Koşmuşlar, koşmuşlar (koşma öykünmesi yapılır)
Uyumuşlar (uyuma öykünmesi yapılır)
Annesi gelmiş uyanın miskin kediler (eller vurularak ses çıkarılır)
OYUN ARKADAŞI
Küçük bir erkek çocuk vardı bu evde yaşayan
Küçük bir kız çocuk vardı bu evde yaşayan
Küçük erkek çocuk evden çıktı
Yukarı ve aşağı baktı
Küçük kız çocuk da evden çıktı, etrafına baktı
Birbirlerini gördüler
Yürüdüler ve birbirlerinin elini çıktılar
Küçük kız "benimle oynar mısın?" dedi
Küçük erkek çocuk "Olur" dedi
Elele tutuşup parka gittiler
Kollarını kaldırmış öylece kalmış (kollar yukarı kaldırılarak hareketsiz kalınır.
Burnunu tutmuş öylece kalmış (burun tutularak hareketsiz kalınır)
BİLMECELER
Eve bitişik oda, yemek yapılır orada (mutfak)
Bir küçük kumbara, ekin taşır ambara (kaşık)
Ayağım var yürüyemem, eşyam çoktur sürüyemem (masa)
Konuş deyince konuşur, sus deyince susar (radyo)
Kuş gibi hafif, taş gibi ağır, bir aşağı, bir yukarı (uçak)
Dumanı tüter isterse gider, balık değil denizde yüzer (gemi)
Üç teker, iki ayakla nasıl gider (bisiklet)
ŞİİR
ATATÜRK VE CUMHURİYET
Bir gün sordum babama
Atatürk neden büyük?
Çocuğum dedi bana
Onu seviyor her Türk
Çok kötü bir zamandı
Uçurumdaydı vatan
O Büyük kahramandı
Yurdumuzu kurtaran
Onu biz değil yalnız
Üstün tanır her millet
En büyük eseridir
Kurduğu cumhuriyet
Kalbimiz sevgi dolu
Yol gösteren o Türk’e
Yolumuz onun yolu
Bağlıyız Atatürk’e İ. Hakkı Talas
Okulun Adı : …………………………………………….
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : …………………………………………….
Öğretmen Adı : …………………………………………..
Kasım 1. Gün
• Oyun Zamanı
"BEN-SEN" etkinliği yapılır.
"YÜZ İFADELERİM" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
BEN-SEN
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe, Oyun ve Sanat Etkinliği (Büyük Grup/Bireysel)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
SOSYAL DUYGUSAL GELİŞİM:
• Her çocuk aynada kendi bedenini
inceleyerek
gördüklerini
Göstergeleri:
arkadaşlarına anlatır. Dış görünüşü
hakkında bilgi verir. Saç rengi, göz
rengi, cinsiyeti vb… kendini tanıtır.
Ardından bir tekerleme ile ebe
MOTOR GELİŞİMİ
seçilir.
Kazanım 4: Küçük kas kullanımı • Ebe
olan
çocuk
sınıftaki
arkadaşlarından
birinin
dış
Göstergeleri:
görünüşü ile ilgili özelliklerini söyler
Nesneleri yeni şekiller oluşturacak
(Saçı sarı, gözleri mavi, kırmızı
biçimde bir araya getirir.
kazağı var vs.). Sınıftaki çocuklar da
bu kişinin kim olduğunu bulmaya
Malzemeleri keser.
çalışır. Kim olduğu bulunan çocuk
ebe olur ve o bir arkadaşının
özelliklerini söyler. Oyun böylece
Kazanım 18: Zamanla ilgili kavramları
sürdürülür.
açıklar.
• Oyunun adından kraft kâğıdı
Göstergeleri:
üzerine her çocuğun bedeni çizilir.
Olayları oluş zamanına göre sıralar.
Daha sonra çocuklar kendi bedensel
özelliklerine göre kendi posterlerini
çizip
artık
MATERYALLERle
süslerler. Çalışma bittikten sonra
çocuklar yaptıklarını anlatırlar.
• Öğretmen çocuklara olay kartlarını
gösterir. Daha sonra hangi olayın
önce olduğunu sorar. Daha sonra
kartlar oluş sırasına göre sıralanır.
Kartlardaki olaylardan yola çıkılarak
bir hikâye oluşturulur. Daha sonra
çalışma sayfası yapılır.
MATERYALLER
Boya kalemleri, Kraft kağıt, ayna
Ben, özellik, sen
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
• Herkes birbirine benzer mi?
• Benzeyen yanlarımız nelerdir?
• Farklı yanlarımı nelerdir?
• Resimlere bakalım, hangi
olayın önce, hangi olayın
sonra olduğunu söyleyelim.
AİLE KATILIMI
Aynaya bakalım.
YÜZ İFADELERİM
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Müzik ve Oyun Etkinliği (Bireysel)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
MOTOR GELİŞİMİ
Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde biraraya getirir.
Malzemeleri keser.
Kazanım 1: Yerdeğiştirme hareketleri
yapar.
Kazanım 2. Denge hareketleri yapar.
Çizgi üzerinde yönergeler doğrultusunda
yürür.
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 8: Dinledikleri/İzlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.
Dinledikleri/izlediklerini resim, müzik,
drama, şiir, öykü vb. yollarla sergiler.
Göstergeleri
olaya odaklanır.
Göstergeleri:
Nesne/varlıkları renklerine göre gruplar.
• Denge tahtası, sandalye, masa,
büyük bir mukavva kutu vb. içinde
geçilebilecek nesneler, sınıfa dağınık bir biçimde yerleştirilir.
• Bu gün hangi etkinlikleri
yaptık?
• En çok hangisini beğendiniz?
MATERYALLER
•Çocuklar sıraya girerek başlangıç
noktasından itibaren eşyaların
içinden ya da altından geçip sürünerek çıkışa doğru ilerlerler. Farklı
hızlarda yürüyerek oyun tekrarlanır. Oyunun ardından masalara
geçilir. Temizlik nasıl yapılır ile ilgili
sohbet edilir.
"Ellerim Tombik Tombik" şarkısı
söylenir.
Ellerim tombik tombik
Kirlenince çok komik
Kirli eller sevilmez
Güzelliği görülmez
Saçlarım bakım ister
Hele dişler hele dişler
Uzayınca tırnaklar
Kirlenince kulaklar
Bize pis derler, pis derler.
• Öğretmen çocuklara yüz ifadelerinin bulunduğu kartları gösterir.
Yüz ifadelerine bakılarak hangi
duyguyu ifade ettiği sorulur.
AİLE KATILIMI
Denge tahtası, sandalye, masa, büyük
bir mukavva kutu vb. içinde geçilebilecek nesneler, Daire çizili renkli kartonlar,
Sarı, mavi ve kırmızı renkli 3 kutuyu
UYARLAMA
Okulun Adı : …………………………………………….
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : …………………………………………….
Öğretmen Adı : …………………………………………..
Kasım 2. Gün
• Oyun Zamanı
“MEVSİMLER PANOSU”etkinliği yapılır.
"MEVSİM AĞAÇLARI” etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
MEVSİMLER PANOSU
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe, Fen ve Sanat Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 8: Dinledikleri/
izledikleriniçeşitli yollarla ifade eder.
Göstergeleri:
sorar.
cevap verir.
Dinledikleri/izlediklerini başkalarına
anlatır.
sergiler.
ÖĞRENME SÜRECİ
• Çocuklar sınıfa geldiklerinde dikkatlerini • Mevsim nedir? Nasıl oluşur?
kitap köşesindeki mevsimlerle ile ilgili • Mevsimlerle ilgili panoyu
kitaplara çekilir. Çocuklara kitapları
oluştururken en çok hangi
incelemeleri için biraz zaman verilir.
mevsimi hazırlamayı sevdiniz?
Kitaplar arasından Küçük yağmur
• Dağınık olan kıyafetleri çizgi
damlası isimli hikâye okunur.
Büyük bir kraft kâğıda önce kocaman
çizerek dolaba yerleştirelim.
bir su birikintisi ve güneş çizilir ve bu su
birikintisinin yaşadığınız yere en yakın
deniz, göl veya dere olduğunu söylenir.
Suyun güneşin etkisiyle buharlaşarak
gökyüzüne doğru süzülmesi çizerek
gösterilir.
Sonra
gökyüzündeki
bulutları çizerek, buharlaşan yağmur
damlalarının gökyüzünde daha soğuk bir
hava tabakasıyla karşılaşınca tekrar su
damlasına dönüştüğü resmedilir. Bu su
damlalarının bulutlarda birikip yağmur
olarak tekrar yeryüzüne düştüğü,
denizleri, gölleri, nehirleri, yeraltındaki
kaynak sularını beslediği söylenir ve
bu da resme eklenerek panoya asılır.
Çocuklara yağmurun en çok yağdığı
mevsimin hangisi olduğu sorulur.
Sonbahar cevabı verildikten sonra bu
resme sonbahar mevsimini anlatan
başka resimler daha yapıştırılır(sararmış
yapraklar, yaprakları dökümlü ağaçlar,
şemsiyeli bir çocuk).
• Çocuklara sonbaharda havalar soğumuş
ve çok yağmur yağmıştı peki sonra
hava iyice soğur ve iyice kalın giyinirsek
hangi mevsim gelmiş olur diyerek kış
mevsimine geçiş yapılır. Kraft kâğıdı
üzerine aynı şekilde uygun resimler
yapıştırılır.
Ve kış biter havalar yavaş yavaş ısınır
ve ağaçlar yavaş yavaş çiçekler açar
diyerek ilkbahar mevsimine geçiş yapılır.
Kraft kâğıdı üzerine aynı şekilde uygun
resimler yapıştırılır.
Artık güneş çok ısıtıyor okullar bitiyor ve
tatile gidiyoruz diyerek yaz mevsimine
geçiş yapılır. Kraft kâğıdı üzerine aynı
şekilde uygun resimler yapıştırılır.
Pano üzerine mevsimler sırasıyla
yapıştırılır. Mevsimlerle ilgili etkinliğin
tamamlanması ile birlikte öğretmen
çocuklardan bir yaprak olduklarını
hayal etmelerini ve rüzgârın şiddeti
ile sandalyelerine uçtuklarını söyler.
Yönerge
doğrultusunda
çocuklar
masalara geçer.
• Öğretmen çocuklara, sınıfın dağınık mı,
düzenli mi, dağınık olsaydı nasıl olurdu
sorularını yöneltir. Çocuklardan cevap
aldıktan sonra çalışma sayfasını dağıtır.
Yönergeye uygun şekilde yapılmasını
ister.
MATERYALLER
Gazlı kalem, makas, renkli kartonlar,
yapıştırıcı
DEĞERLENDİRME
AİLE KATILIMI
Vücudun bölümleri, sağlık, sıcak-soğuk Ailenle yapacağın bir doğa
yürüyüşünde ya da evinin
camından doğadaki değişiklikleri
gözlemleyebilirsin.
UYARLAMA
MEVSİM AĞAÇLARI
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Müzik,Oyun ve Sanat Etkinliği (Küçük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
doğru kullanır.
• Mevsim panosu çocukların görebileceği bir yere asılır. Hazırlanan
mevsim panoları incelenirken
“Dağlar Taşlar Ağaç Olacak” şarkısı
söylenir.
Dağlar taşlar ağaç olacak
Yaz gelecek kış geçecek
Ülkemiz cennet olacak
Kazmalar elimizde çukur açalım
Kürekler elimizde toprak atalım
Yaz demeden kış demeden ağaç
dikelim
• Sınıftaki çocuklar dörder kişilik
gruplara ayrılır. Her çocuk öğretmenin hazırladığı mevsim kartlarını alıp boyunlarına takıp karışık bir
şekilde arkadaşlarının karşısında
durur. Arkadaşlarının yerini değiştirerek mevsimleri doğru sıraya
sokmaya çalışırlar. Her grup yapana kadar etkinlik sürdürülür.
• Çocuklarla mevsimlerin farklılıkları hakkında sohbet edilerek şimdi
hangi mevsimde olduğumuz sorulur. Her mevsime ait ağaç resimleri
panoya asılır ve incelenir.
• Öğretmen çocuklara mevsimlerle
ilgili bilmeceler sorar.
Rengi yoktur sesi var
Buluttan anası var
Ne sararır ne solar
Türlü kaplara dolar (Yağmur)
Ninemin etekleri, süpürür sokakları (Rüzgâr)
Şekere benzer tadı yok, gökte
uçar kanadı yok (Kar)
Nar tanesi nur tanesi, dünyamızın bir tanesi (Güneş)
• Öğretmen çocuklar farklı renklerde oyun hamurları verir. Çocuklar
hamurları istedikleri gibi kullanarak serbest çalışırlar. Hamuru elleriyle şekillendirerek panoya bakarak mevsim ağaçlarını yaparlar.
• Öğretmen çocuklara mevsimlerle
ilgili çalışma sayfasını dağıtır. Yönergeye uygun şekilde yapılmasını
sağlar.
• Hangi mevsimleri öğrendiniz? Sırayla isimlerini söyleyin.
AİLE KATILIMI
MOTOR GELİŞİMİ
Göstergeleri:
MATERYALLER
Mevsim kartları, oyun hamurları
Mevsimler, sonbahar
UYARLAMA
• En sevdiğiniz mevsim hangisi? Siz bir mevsim olsanız
hangisi olurdunuz?
• Sonbahar mevsimine
ağaç hangisi olabilir?
ait
Çevremizde oluşan mevsimsel
değişiklikleri gözlemleyelim.
Okulun Adı : …………………………………………….
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : …………………………………………….
Öğretmen Adı : …………………………………………..
Kasım 3. Gün
• Oyun Zamanı
“BEN KİMİM?” etkinliği yapılır.
"DAİRELER" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
BEN KİMİM?
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe, Fen ve Drama Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
sorar.
cevap verir.
• Kraft kağıdı duvara yapıştırılır. Öğretmen kâğıdın en tepesine ortalayarak “Ben Kimim?” yazar ve
kâğıdı dikine çizgilerle bölümlere
ayırır. Çocuklar dergileri inceleyerek gördükleri insan resimlerini
keserler. Kesilen resimler ortaya
konulur. Her resim teker teker
incelenerek, özellikleri hakkında
konuşulur. Daha sonra resimlerin
birbirinden farklılıklarının neler olduğu söylenir.
• Kavram haritamızda neler
var?
getirir.
Kazanım 20: Nesne grafiği hazırlar
Nesneleri kullanarak grafik oluşturur.
Her bir resim kraft kâğıdında ayrılan, Dış görünüş – Büyüme – Cinsiyet - Yapabildiklerim bölümüne
yapıştırılır. Böylece bir kavram haritası oluşturulur.
Öğretmen çocuklara çalışma sayfası dağıtır. Yönergeye uygun şekilde yapılır.
• “İsim değiştirme dramasını” için
çocuklar daire şeklinde otururlar,
bir çocuk tanıdığı bir arkadaşının
ismini söyler ve onunla yer değiştirir. İsmi söylenen çocuk yer değiştirdikten sonra bu kez o birinin
adını söyler ve onunla yer değiştirir. Çocukların hepsi en az bir kez
yer değiştirerek bu çalışma sürdürülür.
MATERYALLER
Kraft kâğıdı, renkli dergiler, makas,
yapıştrıcı
• “Emir'in eli boş değil, onu
gösterelim.” yönergesi okunur.
Ben
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
İsim değiştirme dramasını
oynayalım.
DAİRELER
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Oyun ve Sanat Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
MOTOR GELİŞİMİ
Küçük nesneleri toplar.
Nesneleri ipe vb. dizer.
yapar.
Yönergeler doğrultusunda yürür
Çizgi üzerinde yönergeler doğrultusunda yürür.
• Çocuklara ip, farklı makarna taneleri ve boncuklar verilir ve bunları
kullanarak birer kolye oluşturun
denilir. Kolyeler tamamlandıktan
sonra hangi malzemeleri kullandıkları, hangi renkte olanları, kolyenin şeklinin ne olduğu konusunda konuşulur.
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
cevap verir.
BİLİŞSEL GELİŞİMi
Nesne ya da varlığın adını söyler.
Nesne ya da varlığın şeklini söyler.
Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların
özelliklerini karşılaştırır.
Nesne ya da varlıkların kullanım amaçlarını ayırt eder karşılaştırır.
• Bu gün neler yaptık?
• Hangi etkinliği daha çok beğendin? Neden?
• Bahçe ya da sınıfta yere daire şeklinde büyükçe bir çizgi çizilir. Çocuklar sıraya girerek çizgi üzerinde
yürürler. Öğretmen yönergeler vererek zaman zaman daha hızlı ya
da yavaş bir tempoda yürümelerini ister. Turu tamamlayan çocuklar
masaya geçerler.
• Öğretmen çocukların sınıf içindeki eşyaları incelemeleri ve daire
şeklinde hangi eşyaların olduğunu
söylemelerini ister. Kendisi bazı resimler göstererek bu resimde daire şeklinde olanları bulmalarını ve
başka hangi nesneler daire şeklinde olduğu konusunda tartışılarak
çalışma sürdürülür.
MATERYALLER
İp, farklı makarna taneleri ve boncuklar
DEĞERLENDİRME
Daire
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Evdeki daireleri bulalım.
Okulun Adı : …………………………………………….
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : …………………………………………….
Öğretmen Adı : …………………………………………..
Kasım 4. Gün
• Oyun Zamanı
“SONBAHAR” etkinliği yapılır.
"AYNISINI YAP” etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
SONBAHAR
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe, Sanat ve Matematik Etkinliği (Bireysel/Küçük grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
olaya odaklanır.
Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorulara cevap verir.
Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.
Nesne/ varlıkları büyüklüklerine göre
gruplar.
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 8 : Dinledikleri/izlediklerini
çeşitli yollarla ifade eder
cevap verir.
Kazanım 10: Görsel MATERYALLERi
okur.
Görsel MATERYALLERi inceler.
Görsel MATERYALLERle ilgili soru sorar.
Görsel MATERYALLERle ilgili sorulara cevap verir.
•Sonbaharda yenilen sebze ve
meyveler sınıfa getirilir. Mevsim
özellikleri hakkında sohbet edilir.
Sonbahar mevsiminde hava sıcaklığı nasıldır? Rüzgâr, yağmur nasıl
görülür? İnsanların giysilerinde ne
gibi değişiklikler olur? gibi sorular
sorulur.
• Yaprak ve dallarla neler yaptık
• Sonbaharda neler değişir?
• Sınıfımızdaki kalın nesneler
neler?
• Sınıfımızdaki ince nesneler
neler?
• Şemsiyenin üzerine desenler
çizelim, boyayalım.
MATERYALLER
AİLE KATILIMI
Sebzeler, yarım-tam, koku, sağlık,
doktor, temizlik, beslenme, hava durumu
Bugün sınıfa bir ince bir de kalın
nesne getirelim.
Mevsimlerle ilgli kartlar, kâğıtlar.
• Güneşin konumu ve gücü hakkında gözlemlerimizi paylaşalım.
Daha sonra “Sonbahar Mevsimi”
adlı çalışma yapılır.
• Çocukların sonbahar mevsimi ile
ilgili panoda gördüklerini anlatmaları istenir. Çeşitli mevsimlere ait
kartlar (giysi, yiyecek, hava durumu) çocuklara verilerek sonbahar
mevsiminde hangilerinin kullanıldığını göstermeleri istenir.
• Mevsimlerle ilgili kartlar kullanılarak çocuklarla konuşulur. Daha
sonra çocuklarla birlikte büyük kağıtlara gruplar oluşturularak sonbaharda çevremizdeki değişiklikleri (giysiler, çevremiz, yiyecekler
vb.) resimlemeleri istenir. Yapılan
resimler panoda sergilenir.
•Çalışma sayfası yönergeler doğrultusunda yapılır.
UYARLAMA
AYNISINI YAP
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş oyun ve Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
MOTOR GELİŞİMİi:
yapar.
• “Aynısını yap ”oyunu için bir ebe
seçilir. Diğer çocuklar tek sıra halinde arka arkaya dizilirler. Her
çocuk ebenin yaptığı hareketlerin
aynısını yapması istenir. (geri geri
yürümek, öne eğilmek, zıplamak
vb). ebe seçilen çocuğun yaptığı hareketleri yapamayan çocuk
yanar, oyundan çıkar. Üç oyuncu
kalıncaya kadar oyun sürdürülür.
Oyun yanma olmadan da oynanabilir. Öğretmen örnek olarak oyunu başlatır. Oyun bitiminde bütün
çocuklar oyuna katılanları alkışlar.
olaya odaklanır.
Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorulara cevap verir.
Eksilen ya da eklenen nesneyi söyler.
DEĞERLENDİRME
• Bugün neler yaptık?
• Bugün hangi nesneleri tanıdık?
• Zımba ile ne yaparız?
• Okulda en çok hangi etkinliği
yapmayı seviyorsun? Resmini çizelim.
• Öğretmen masaya sınıftan seçtiği
bir grup nesne koyar, (kalem, silgi,
delgeç, zımba, tef vb gibi ) Nesnelerin teker teker isimleri ve ne işe
yaradıkları nerede kullanıldığı anlatılır. Daha sonra çocuklar görmeden bir nesneyi eksiltir veya ekler.
Farklılığı fark etmelerini ister. Bu
şekilde öncelikle üç daha sonra
artan sayıda nesne ile dikkat çalışmaları yapılır.
• Çalışma sayfası yönerge doğrultusunda yapılır.
MATERYALLER
Kalem, silgi, delgeç, zımba, tef vb.
AİLE KATILIMI
Çocuğunuzla sırta resim çizme
oyunu oynayalım. Sırtına bir şey
çizin ve tahmin etmeye çalışsın.
UYARLAMA
Okulun Adı : …………………………………………….
Tarih : …./… /20…
Yaş Grubu : …………………………………………….
Öğretmen Adı : …………………………………………..
Kasım 5. Gün
• Oyun Zamanı
“TEMİZ ELLER” etkinliği yapılır.
"KIZILAY ÇADIRI” etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
TEMİZ ELLER
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe, Müzik ve Sanat Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
MOTOR GELİŞİMİ
Nesneleri sıkar.
•Öğretmen sınıftaki eşyaları düzenleyeceklerini ve bu konuda çocuklardan yardım istediğini söyler.
• Her çocuk istediği ve en çok ilgi
duyduğu köşeye geçer ve buradaki
MATERYALLERin yerlerini düzenleyip, yerlerine yerleştirirler. Daha
sonra tüm çocuklar bir araya gelerek hangi köşede neler yaptıklarını
ve neden bu köşeleri tercih ettiklerini birbirlerine anlatırlar. Ardından öğretmen çocuklara sorduğu;
neden bu köşeyi seçtiklerini, bu
köşede neler yaptıklarını, okul dışında yapmayı sevdikleri şeylerin
neler olduğu gibi sorularla her
insanın farklı ilgi ve yetenekleri olduğunu vurgular. • Çocuklar daire
biçiminde yere otururlar. Her çocuk sırayla ortaya gelerek kendini
tanıtır; reklamını yapar. Kendisi
için önemli olan şeylerden, iyi yapabildiklerinden, yeteneklerinden
bahseder. Bazılarını gösterir. Ardından herkesin farklı olduğu ile
ilgili sohbet edilir.
• Çocukların katılımı sağlanarak kurabiye hamuru yapılır. Hamur birkaç renk olarak hazırlanır. Her çocuk kendi istediği bir ya da birkaç
renk hamuru kullanarak istediği
şekli verir. Çocukların yaptığı kurabiyeler tepsiye dizilerek pişirilir.
Çalışma sırasında ve sonrasında
her birimizin farklı zevklere sahip
olduğu ve farklı şeyler yaptığımız,
farklı şeyler yapmaktan hoşlandığımızdan bahsedilir.
Kurabiye çalışmasının ardından eller yıkanır ve ellerimizin temizliği
için sabunu neden kullanmalıyız
sorusuna hep birlikte cevap aranır
ve sabun deneyi yapılır. Bir bardak
yağlı süte öğretmen damlalık yardımıyla mürekkep damlatır.
• Kurabiyemizi nasıl pişirdik?
AİLE KATILIMI
Nesne ya da varlığın adını söyler.
Nesne ya da varlığın rengini söyler
Nesne ya da varlıkların kullanım amaçlarını söyler.
Nesne ya da varlıkların kullanım amaçlarını ayırt eder karşılaştırır
Kazanım 8: Farklılıklara saygı gösterir.
Kendisinin farklı özellikleri olduğunu
söyler.
İnsanların farklı özellikleri olduğunu söyler.
Etkinliklerde farklı özellikteki çocuklarla
birlikte yer alır.
Dişini fırçalar.
MATERYALLER
Kurabiye hamuru, bir bardak yağlı süt,
sabun, mürekkep
Vücudun bölümleri, sağlık, sıcaksoğuk, üçgen
UYARLAMA
• Kurabiye hazırladıktan sonra
ne yaptık?
• Ellerimizi yıkamazsak ne
olur?
• Resimdeki tekneye üçgen
şeklinde bir yelken çizeli
• Çocuklara mürekkebin sütün
yüzeyinde nasıl durduğunu
gösterir. Daha sonra yine
damlalık kullanarak süte sıvı
deterjan damlattığında olanları hep birlikte gözlemlerler.
Ardından temiz olabilmek
için sabun kullanmanın gerekliliği hakkında konuşulur.
• Öğretmen çocuklara üçgen
resmini gösterir. Üçgenin
kaç kenarı, kaç köşesi olduğu sorulur. Daha sonra çocuklardan sınıfta bulunan
MATERYALLERden üçgene
benzeyenleri bulmaları istenir. Kavrama yönelik çalışma
sayfası yapılır.
Akşam yemeği için masayı hep
birlikte hazırlayalım.
KIZILAY ÇADIRI
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe-Dil ve Sanat Etkinliği (Büyük ve Küçük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
MOTOR GELİŞİMİi:
Kazanım 4: Küçük kas gerektiren hareketleri yapar.
Malzemeleri keser.
• Öğretmen çocuklara Kızılay ile ilgili
neler bildiklerini sorar. Daha sonra
Kızılay ile ilgili resimler göstererek,
videolar izleterek Kızılayın yaptıkları hakkında bilgi verir.
•Kızılay hangi durumlarda insanlara yardım eder?
olaya odaklanır.
Öğretmen çocuklara beyaz fon
kartonuna çizilmiş daireleri verir.
Çocuklar daireleri çizgilerden keserler. Dairenin merkezine doğru
makasla kesilir. Kesilen kısımlar iç
içe doğru kıvrılıp yapıştırılarak çadır yapılır. Çadıra kırmızı kalemle
Kızılayın simgesi olan ters ay çizilir.
Hazırlanan çadırlar bir mukavvaya
yapıştırılarak sınıfta sergilenir.
• Kızılay neler yapar?
Daha sonra öğretmen “Kızılay” şiirini okur. Çocuklarla beraber tekrar edilir.
KIZILAY
Şefkatli kucağında
Fakirleri korursun
Sıcak aş ocağında
Açları doyurursun
Yangın, deprem olunca
Evlere su dolunca,
Engelleri aşar
Yardıma koşarsın.
MATERYALLER
Fon kartonu, mukavva, makas
AİLE KATILIMI
Kızılay hakkında konuşalım.
UYARLAMA
Okulun Adı : …………………………………………….
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : …………………………………………….
Öğretmen Adı : …………………………………………..
Kasım 6. Gün
• Oyun Zamanı
“ATATÜRK'Ü TANIYALIM” etkinliği yapılır.
"SESLER” etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
ATATÜRK’Ü TANIYALIM
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Sanat, Müzik ve Matematik Etkinliği (Bireysel)
Yaş Grubu:…….
Göstergeleri:
Kazanım 22: Atatürk’ün Türk toplumu
Göstergeleri:
Atatürk’ün değerli bir insan olduğunu
söyler.
söyler.
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
doğru kullanır.
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
• Atatürk ve Atatürk’ün hayatı ile ilgili • Atatürk hakkında neler
öğrendik?
resimler sınıfa getirilir. Her çocuk
seçtiği resim hakkında konuşur. • Şarkımızı tekrarlayalım.
Atatürk ile ilgili hissettikleri ve
bunların nedenlerini ifade etmeleri
sağlanır.
• Ardından çocukların getirdiği
Atatürk resimleri renkli kartonlara
yapıştırılır. Öğretmen çocuklara
sanat köşesinden istedikleri
MATERYALLERi kullanabileceklerini
söyler. Her çocuk kendi
posterini tasarlar. Resimleri nasıl
yapıştıracaklarına, posteri nasıl
süsleyeceklerine karar verirler.
Tasarım aşaması bittikten sonra
posterlerini tamamlarlar.
• “Ey Ata Minnet Sana” şarkısı
çocuklarla tekrarlanır.
Gel dost gel dedik, hakkın yok
dedik,
Durma çık dedik, çık yurdumuzdan.
Tam öyle bir anda sen doğdun
Atatürk
Sen düşmanı yurdumdan kovdun
Atatürk
Özgür bir ulus, çağdaş bir düzen
Güçlü bir ülke, mutlu Türkiye
Hep çarpar kalbimiz hasretle,
minnetle
Bu cennet yurt yaşar bil ki sayende
• Daha sonra masalara geçilerek elişi
kağıtlarından bayrak çalışması
yapılır. Çizilmiş olan bayrağı yırtma
yapıştırma olarak çalışılır. Daha
sonra bayraklara kamış takılarak
bayrak sallanır.
MATERYALLER
Atatürk ve Atatürk’ün hayatı ile ilgili resimler, renkli kartonlar, sanat merkezindeki MATERYALLER, balonlar, yapıştırıcı,
kalem
Atatürk,
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Atatürk resimlerini getirelim.
SESLER
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Okuma Yazmaya Hazırlık ve Oyun Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
MOTOR GELİŞİMİ
yapar.
• “Tavşan Kaç” oyunu çocuklara
hatırlatılır; daha sonra çocuklarla
oynanır.
Şu hendekte bir tavşan uyuyordu
Var mı sana sataşan
Senin ile uğraşan
tavşan kaç tavşan kaç tavşan
kaç.
•Oyun bitimine bütün tavşanlar kaçışarak minderlere yönlendirilir.
Tavşan kelimesindeki “a” sesleri
sorulur. Sözcüklerin başlangıç seslerini söyleme çalışmaları yapılır.
“e” sesi ile başlayan nesne resimleri incelenir. Sınıftaki nesneler
oyuncaklar araç ve gereçler gösterilir adı söylenir ve başlangıç sesi
vurgulanır. Aynı sesle başlayan
nesne var mı diye sorulabilir. Gösterilen nesnelerin ilk sesiyle başlayan hayvanlar da söylenebilir.
• Bugün yapılan etkinliklerden
en çok hangisini sevdin?
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 10 : Görsel MATERYALLERi
okur
Görsel MATERYALLERle ilgili sorulara cevap verir
Kazanım 9: Ses bilgisi farkındalığı gösterir.
• İsmin hangi sesle başlıyor?
• Resimdeki farklılıkları bulup
işaretleyelim.
• Öğretmen çocuklara yönergeyi
okur. Çalışma sayfası yapılır.
MATERYALLER
Nesne kartları
“a” sesi,
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Anne ve babamızın isimlerini
bir kağıda yazdıralım hangi sesle başlıyor öğrenelim sınıfta anlatalım.
Okulun Adı : …………………………………………….
Tarih : …./… /20…
Yaş Grubu : …………………………………………….
Öğretmen Adı : …………………………………………..
Kasım 7. Gün
• Oyun Zamanı
"ATATÜRK" etkinliği yapılır.
"ŞEKİLLİ KURABİYELER" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
ATATÜRK
Etkinlik Türü: Türkçe Etkinliği ve Sanat Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 10 : Görsel MATERYALLERi
okur
• Atatürk ile ilgili resimler çocuklarla birlikte incelenir. Atatürk’ün
yaptıkları hakkında sohbet edilerek resimlerden kavram haritası
oluşturulur. Çocukların getirmiş
olduğu Atatürk resimleri kullanılarak bir Atatürk panosu oluşturulur.
Resimler renkli fon kâğıdına yapıştırılır.
DEĞERLENDİRME
• Atatürk neler yaptı?
• Daha sonra öğretmen çocuklara uzun peçete ruloları dağıtır.
Çocuklar ruloları folyo ile kaplar.
Kaplanan rulolar mukavvaya yapıştırılır. Ruloların üzerine tekrar
mukavva yapıştırılarak Anıtkabir
etkinliği tamamlanmış olur.
• Öğretmen Atatürk’le ilgili bir hikâye okuyarak öğrenilenleri pekiştirir.
ATATÜRK
Atatürk bu yurda
Ellerini verdi
Büyüyen çocuklarda
Atatürk’ün elleri
Atatürk bu yurda
Gözlerini verdi
Gökyüzü bir hazin mavi
Atatürk öldü öleli MATERYALLER
Atatürk resimleri, rulo, mukavva
Behçet Necatigil
Atatürk
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Okula Atatürk resimleri götürelim
ŞEKİLLİ KURABİYELER
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe, Fen, Oyun (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
Göstergeleri:
Geometrik şekillerin özelliklerini söyler.
Geometrik şekillere benzeyen nesneleri
gösterir.
• Üçgen şeklinde blok gösterilerek
bu şeklin köşelerini sayalım denir.
Sınıftan üçgen şeklinde bloklar bulunması istenir. Kare şeklinin kenar
uzunluklarının aynı olduğu vurgulanır ve daha sonra köşeleri sayılır.
Sınıftan kare bloklar bulmaları istenir. Çalışma sayfası yapılır.
• Daha sonra şekillerden kurabiye
yapmak üzere gerekli malzemelerin neler olabileceği hakkında konuşulur.
Çikolatalı Islak Kurabiye emek kaşığı kakao,1Paketvanilya,1Paket
kabartma tozu ve aldığı kadar un
Şerbeti İçin:
1 Su bardağı Süt,1 Su bardağı toz şeker
Tüm malzemeler karıştırılarak yoğrulur. Şekilli kalıplarla kurabiyeler hazırlanır. Ayrı bir kapta; 1 su bardağı
süt ve 1 su bardağı toz şeker, şekerler
tamamen eriyinceye kadar çırpılarak
karıştırılır. Kurabiyeler sıcakken, şekerli soğuk süte batırılır ve 4-5 saniye
bekletilip servis kabına alınır.
Hazırlanan hamur ile çocuklar tarafından şekil kalıplarıyla kurabiye yapılır(daire, üçgen, kare, dikdörtgen) kurabiyelerin şekilleri hakkında konuşulur.
Kalan hamur çocuklar tarafından istenilen şekilde şekillendirilir. Kurabiye
pişerken önceden sınıfın zeminine
yapıştırılan şekil sembollerine dikkat
çekilir.
•Hangi şekilleri öğrendin? Bu
şekillerin özellikleri ne?
AİLE KATILIMI
MOTOR GELİŞİMİ
Göstergeleri:
Nesneleri kaptan kaba boşaltır.
Malzemelere araç kullanarak şekil verir.
MATERYALLER
UYARLAMA
Kurabiye yaparken kendini
nasıl hissettin?
•Hangi şekilde kurabiyeler
yaptın?
•Çalışma sayfasındaki daire
ve üçgenleri bulalım, kesik
çizgileri tamamlayalım.
• Sınıfta ki diğer eşyaların
hangi şekillere benzediği
tartışılır ve her nesnenin belli bir şekli olduğu vurgulanır.
Çocuklar grup grup bu şekiller üzerinde toplanır. Daha
sonra zemindeki şekil ve
renkleriyle aynı fakat daha
küçük olan sembolleri çocuklara gösterilir. Her grup
kendi şeklinle aynı olanları
müzik bitene kadar hızlıca
toplamaya çalışacak ama
grup üyeleri el ele tutuşacak
ve kimse birbirinin elini bırakmayacak.’’ Müzik kapandığında grupların şekilleri
sayılır, en çok şekli toplayan
grup kazanır.
• Şekillerler ilgili çalışma sayfası yapılır.
Okulun Adı : …………………………………………….
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : …………………………………………….
Öğretmen Adı : …………………………………………..
Kasım 8. Gün
• Oyun Zamanı
"KOLAJ" etkinliği yapılır.
"CAN KARDEŞİM KİTAP" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
KOLAJ
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Okuma Yazmaya Hazırlık, Türkçe-Dil Etkinliği ve Sanat Etkinliği (Bireysel)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
MOTOR GELİŞİMİ
Göstergeleri:
• Çocuklarla beraber “Şöyle Böyle”
rondu hareketlerine uygun şekilde
tekrar edilir.
• Her öğrenci kendi yaptığı kolajı arkadaşına tanıtır.
•Çocuklarla bilekleri çevirme,
döndürme vb… el bileklerini çalıştıracak ve kollarını çalıştıracak
hareketler yapılır. Çocukların kalemi doğru tutmalarına ve beden
konumlarına dikkat edilerek çizgi
çalışmaları yapılır.
• Çalışmasını yaparken neler
hissettiğini açıklar.
• Koyunun beslenmesi için nelere ihtiyacı vardır?
• Etkinliğin ardından çeşitli renkli
dergiler çocuklara dağıtılır.
Her çocuk beğendiği resimleri keser. Daha sonra kestiği resimleri
beyaz kartona yapıştırarak kolaj
yaparlar.
Kâğıtta kalan boşluklar renkli kalemlerle boyanır.
• Öğretmen çocuklara “Köpeğim
hav hav der” şarkısını söyler. Çocuklarla birlikte tekrar edilir.
Köpeğim hav hav hav hav dergilerden
Köpeğim benden ne ister
Hadi gel hadi gel cici köpeğim
Hadi gel sana ben et vereyim
Kuzucum me me me mee der
Kuzucum benden ne ister
Hadi gel hadi gel sana ben ot vereyim.
• Öğretmen çocuklara çalışma sayfası dağıtır. Yönergeye uygun şekilde yapılmasını sağlar.
MATERYALLER
Kurşun kalem, makas, çeşitli dergiler,
yapıştırıcı, resim kâğıdı, boya kalemleri
AİLE KATILIMI
Kolaj
UYARLAMA
CAN KARDEŞİM KİTAP
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe, Fen ve Sanat Etkinliği (Bireysel)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
MOTOR GELİŞİMİ
Göstergeleri:
Malzemeleri keser.
•Bir kitabın nasıl hazırlandığı aşamaları ile resimler gösterilerek anlatılır.
DEĞERLENDİRME
• Şiirimizi tekrar edelim.
• Bilmeceleri hatırlayalım.
“Can Kardeşim Kitap” şiiri çocuklara okunur
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
doğru kullanır.
Gel benim can kardeşim
Gel güzel kitabım gel
Senden başka dünyada
Hiçbir şey değil güzel
Seninle oynayalım
Seninle gülelim gel
Seninle yerde gökte
Gezip eğlenelim gel... M.Necati Öngay
tahminde bulunur.
Göstergeleri:
Kitapla ilgili bilmeceler sorulur
Binyaprak, bin çiçek (kitap)
Tarlası ak, tohumu kara
Elle ekilir, dille biçilir (kitap)
Bin kitap açar, bin kapar
Kötülükler ondan kaçar
Öyle bir insan düşünün ki
Karanlıkta ışık saçar (bilgili insan)
• Öğretmen çocuklara “Kırmızı Başlıklı Kız” hikâyesini okur. Daha sonra hikâye ile ilgili sorular sorar. Öğretmen çocuklara hikâyeye uygun
bir kapak resmi tasarlamalarını
söyler. Çocukların çizdiği resimler
hakkında konuşulur. Sınıfta oylama yapılarak en uygun kapak resmi seçilir.
MATERYALLER
Kâğıt, boya kalemi
Kitap
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Ailenle birlikte hikaye anlatıp
resmini yapabilirsin.
Okulun Adı : …………………………………………….
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : …………………………………………….
Öğretmen Adı : …………………………………………..
Kasım 9. Gün
• Oyun Zamanı
"SONBAHAR GELİYOR" etkinliği yapılır.
"DUYGULARIM" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
SONBAHAR GELİYOR
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe ve Sanat Etkinliği (Bireysel)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
MOTOR GELİŞİMİi
Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar
Malzemeleri keser.
• Sonbaharla ilgili yapılan çalışmalar çocuklara soru-cevap yöntemiyle anlatılır. Sonbaharda hangi
değişikliklerin olduğu hangi kıyafetlerin tercih edildiği ile ilgili konuşulur.
DEĞERLENDİRME
• Sonbaharda eler oluyor?
• Şiirimizi tekrarlayalım.
• Sonbahar resminde yere
düşen yaprakları boyayalım.
•“Sonbahar Geliyor” şiiri çocuklara
okunur ve birlikte tekrar edilir
DİL GELİŞİM
Amaç 5 :
Kazanım 8 : Dinledikleri/izlediklerini
sorar.
cevap verir.
Sonbahar geliyor serçe
Yuvanı nereye yapacaksın
Ayva çiçek açmadan önce
Meyvelerin içi geçecek
Rüzgar başka çeşit esecek
Yağmurlarla ıslanacaksın
Halbuki ne kadar sıcaksın. C.Sıtkı Tarancı
• İri, sararmış yapraklar çocuklarla
birlikte toplanır. Toplanan yapraklar daha önceden fon kartonuna
çizilmiş ağaç resmindeki dallara ve
ağacın etrafına yapıştırılarak sonbahar ağacı oluşturulur.
MATERYALLER
Yapraklar, yapıştırıcı, fon kartonu
Sonbahar
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Yaprakları inceleyelim.
DUYGULARIM
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Oyun, Sanat ve Türkçe Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
sergiler.
Dinledikleri/izlediklerini öykü yoluyla
sergiler.
• Sepetle Dans Oyunu anlatılır. Dans
için hareketli bir müzik seçilir.
Oyun müzik eşliğinde oynanır.
Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar
Bir olayın olası nedenlerini söyler.
Bir olayın olası sonuçlarını söyler,
Kazanım 4 : Bir olay ya da durumla ilgili
söyler.
İstekleriyle kurallar çeliştiğinde kurallara
uygun davranır.
Bir erkek bir kız olma üzere gruplar oyun hazırlanır. Bir erkek çocuk
elinde bir sepetle oturur, erkek
birini alır dans eder, diğerine sepeti verir. Sepeti alan sepetle dans
eder. Bu defa iki erkek çocuk önüne gelir. Kız birini seçer diğerine
sepeti verir. Oyun böyle sürdürülür. Oyun oynarken kendimizi nasıl
hissettiğimiz sorulur.
• Ne zaman korkarız?
• Ne zaman kızarız?
• Korktuğumuz zaman
ifademiz nasıl olur?
yüz
• Korkan ve kızan yüz ifadeleri çocuklara gösterilir. Ne zaman korkarız ve ne zaman kızarız ile ilgili konuşulur. Anılarını ve hissettiklerini
paylaşırlar.
• Çeşitli MATERYALLER çocuklara
verilerek korkan ve kızan yüz ifadeleri yapmaları istenir.
• Nokta tamamlayarak farklı duygu
ifadeleri taşıyan yüzleri tamamlama çalışması yapılır. Gülen kızan
korkan şaşkın yüz ifadeleri çizilebilir. Neden böyle ne olmuşta şaşırmış gibi sorularla yönlendirilir.
MATERYALLER
Sepet
DEĞERLENDİRME
Korkmak, kızmak
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Duyduğun şeylerin resmini çiz.
Okulun Adı : …………………………………………….
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : …………………………………………….
Öğretmen Adı : …………………………………………..
Kasım 10. Gün
• Oyun Zamanı
"ALIŞ-VERİŞ" etkinliği yapılır.
"SARI RENGİ TANIYALIM" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
ALIŞ-VERİŞ
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe, Fen ve Sanat Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
olaya odaklanır.
• “Alışveriş” tekerlemesi tekrarlanarak öğrenilir.
• Ailenle alışverişe gider misin?
• Neler alırsın?
• Nasıl alışveriş yaparız?
DİL GELİŞİMİ
Elim elim ibrişim
Elden çıktı bir kuşum
Dal bana yemiş verdi
Yemişi çobana verdim
Çoban bana kuzu verdi
Kuzuyu kasaba verdim
Kasap bana para verdi
Parayı kıza verdim
Kız bana boncuk verdi.
Ardından sınıf düzenlenerek bir
alşveriş ortaı oluşturulur. Çarşıda
alışveriş yapan insanlar dramatize
edilir.
• “Kimsin” draması yapılır.
Her çocuk sınıfta olmak istediği bir
arkadaşının yerine geçer.
Onu anlatan ve tanıtan öykünmeler yapar.
Öğretmen sorular sorarak anlatımı yönlendirebilir. Nasıl güler?
Kızınca ne yapar, ne söyler gibi.
• Çalışma sonunda neden o arkadaşını seçtiğini ve arkadaşının
olumlu özellikleri hakkında sohbet
edilir. Başka neler yapabilirdi, diye
sorarak canlandırma çeşitlendirilir.
• Öğrenilen şarkılar tekrar edilir.
Daha sonra sınıf kitaplığından bir
hikâye seçilerek okunur.
MATERYALLER
Alışveriş
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Birlikte alışveriş listesi
hazırlayalım.
SARI RENGİ TANIYALIM
Yaş Grubu:…….
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Nesne/varlığın rengini söyler.
Göstergeleri:
Nesne/varlıkları rengine göre ayırt eder,
eşleştirir.
Göstergeleri:
Nesne/varlıkların rengini ayırt eder, karşılaştırır
Göstergeleri:
Nesne/varlıkları renk tonlarına göre sıralar.
ÖĞRENME SÜRECİ
• Öğretmen çocuklara sarı renkli • Sarı renkli neler görüyoruz?
parmak boyası verir. Bu boyaları • Güneş ne renktir boyayalım.
kullanarak ne resmi yapabilecekleri
Sarı renkli nesnelerin resmini
sorulur. Ardından çocuklara üzerine
çizelim.
daire çizilmiş kraft kâğıdı verilir.
Çocuklar dairenin içini sarı renkle
boyarlar. Daha sonra dairenin
kenarlarına, sarı renkle boyadıkları
ellerinin izini çıkararak güneş resmi
oluştururlar.
• Öğretmen çocuklara sarı renkli
giysilerin, nesnelerin olduğu kartlar
gösterir. Sarı rengi tanıtır. Sınıftaki
sarı nesneler incelenir ve köşesi
oluşturulur. Sarı renkle ilgili çalışma
sayfası yönergeye uygun şekilde
yapılır.
• Öğretmen sınıfı 2 gruba ayırır. Sınıfın
uygun bir yerine, çocukların boyuna
göre olacak şekilde ip bağlar.
İki gruba ayrı ayrı içinde renkli
mandallar olan sepetleri verir. En
çok sarı renkli mandalı belli bir süre
içinde ipe geçiren grup kazanır.
MATERYALLER
Kraft kağıdı, sarı renkli nesneler ya da
nesne kartları, boya kalemleri
DEĞERLENDİRME
Sarı
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Okula gelirken sarı renkli kıyafet
giyelim.
Okulun Adı : …………………………………………….
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : …………………………………………….
Öğretmen Adı : …………………………………………..
Kasım 11. Gün
• Oyun Zamanı
"BALONCU AMCA" etkinliği yapılır.
"DUYGULARIMIZ" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
BALONCU AMCA
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe ve oyun (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 11: Okuma farkındalığı gösterir
Göstergeleri:
Çevresinde bulunan yazılı MATERYALLER hakkında konuşur
Yetişkinden kendisine kitap okumasını
ister
Kazanım 12: Yazı farkındalığı gösterir
Çevresindeki yazıları gösterir.3
• Oyun etkinliğine geçilmeden önce
sınıftaki renklerle ilgili konuşulur.
• “Baloncu amca” oyunu oynanır.
Çocuklar oyun alanında ortaya çizilen düz çizgi üzerinde durular ve
kendilerine bir renk seçerler. Bu
çocuklar aynı zamanda seçtikleri
renklerdeki balonlardır. Aralarından bir ebe seçilir; bu da baloncu
amca olur. Baloncu amca kapıyı
çalar; çocuklar “kim o?” diye sorar. Baloncu amca kendini tanıtarak balon almaya geldiğini söyler.
Çocuklar rengini sorarlar. Baloncu
amcanın söylediği renkteki balon
olan çocuk kaçar. Baloncu onu yakalamaya çalışır. Yakalanan çocuk
ebe olur. En son ebe olan çocuk
bir hikâye kitabı seçer ve minderlere geçilir.
• Çocukların seçtiği bir hikâye kitabı
alınır. Öğretmen kitap kapağını çocuklara gösterir.
Kitabın önü/arkası neresi?
Kapakta neler görüyoruz?
Bu kitabın ismi nerede yazıyor?
Başka nerelerde yazı var? Diye
sorar ve ilgili yerleri okur.
• Hikâyenin ilk sayfasını açar.
Bu sayfada yaz nereden başlıyor?
• Ben okumaya nereden başlamalıyım? Diye sorar. Okuyacağı yeri ve
okuma yönünü çocuklara göstererek hikâyeyi yarısına kadar okur.
Hikâye yarım bırakılarak çocukların tamamlamaları istenir.
Daha sonra devamı okunur ve karşılaştırmalar yapılır.
Etkinlik sırasında konuşmaları teybe kaydedilir.
Sesler sırayla çocuklara dinletilerek bu sesin kime ait olabileceği
tartışılır.
Tahmin edilen çocuk söylediği şarkı ve şiiri tekrarlatılır
• Öğretmen çocuklara “Evimizde
kaç kişi var?” sorusunu yöneltir.
Cevaplar alındıktan, sonra evimizdeki her kişi için çalışma sayfasındaki bir balonu boyamasını
söyler.
MATERYALLER
Hikaye kitabı, teyp
Renkler, yazı, hikaye, kitap
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
• Yazı nerelerde var?
• Nasl okuruz?
• Evimizde kaç kişi var?
AİLE KATILIMI
Bir hikaye kitabı okuyalım.
DUYGULARIMIZ
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Drama ve Sanat Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
Göstergeleri:
söyler.
söyler.
• Çocuklar daire biçiminde otururlar. Öğretmen birinci çocuğa ayna
verir. Çocuğun aynaya bakarak öğretmenin “Çok güzel bir hediye aldın ve mutlu oldun. Yüzünle mutlu
olduğunu göster… Çok sevdiğin
oyuncağını kaybettin ve üzüldün.
Yüzünle üzgün olduğunu göster…
vb” diyerek verdiği yönergelere
uygun olan yüz ifadelerini yapmaları istenir.
•Aynaya bakarken yüz ifadelerini yapma konusunda zorlamadınız mı?
MOTOR GELİŞİMİ
Göstergeleri:
Malzemeleri keser.
• Sizi en çok mutlu eden ve en
çok üzen olayı anlatır mısınız?
• Daha sonra diğer çocuklara da bu
benzeri yönergeler verilerek etkinliğe devam edilir. 2. Aşamaya
geçildiğinde grup daire biçiminde
oturmaya devam ederken öğretmen her çocuğa üzerine çeşitli
duygu ifadelerinin (mutlu, üzgün,
korkmuş) yansıtan durumların
resmedildiği birer kart verir. Her
çocuk eline aldığı kartta ki olayı
gruba anlatır ve o durumdaki kişi
ya da kişilerin duygularının ne olabileceğini tahmin eder. Çocuğun o
resimdeki duyguyu tahmin edebilmesi için öğretmen üzerinde farklı
duyguları yansıtan yüz ifadelerinin
bulunduğu üç ayrı kartı çocuğun
görebileceği bir şekilde tutar ve
çocuk bu kartlardan uygun olanı
seçip tüm gruba gösterir. Etkinliği
başarı ile tamamlayan tüm çocuklar öğretmenin verdiği komutla
masalara geçer.
• Öğretmen çocuklara CD’den köpek yapacaklarını söyler. Öğretmen fon kartonuna çizdiği el ve
ayak resimlerini dağıtır. Çocuklar
çizgilerden keserler. Kestiklerini
CD’ye yapıştırırlar. Daha sonra oynar göz yapıştırılır. Ağız ve burun
çizilerek etkinlik tamamlanır.
MATERYALLER
Ayna, çeşitli olay kartları, duygu
ifadelerini anlatan resimler, balon,
makas, yapıştırıcı
Duygular
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Aileni mutlu edecek bir sürpriz
düşün
Okulun Adı Tarih
: …………………………………………….
: …./… /20…
Yaş Grubu : …………………………………………….
Öğretmen Adı : …………………………………………..
Kasım 12. Gün
• Oyun Zamanı
"1-2 RAKAMI" etkinliği yapılır.
"BİR EŞYA OL" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
1-2 RAKAMI
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Oyun, matematik etkinliği (Bireysel)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
Nesne/durum/olayı bir süre sonra
yeniden söyler.
Kazanım 4: Nesneleri sayar
Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu
söyler.
• Öğretmen çocuklara 1 ve 2 rakam
kartlarını gösterir. Rakamları tanımaları istenir. Öğretmen çocuklara hangi rakamı gösterirse o kadar
alkışlamalarını ister. Çocuklar 1 rakamı gösterildiğinde bir kere 2 rakamı gösterildiğinde iki kere alkış
yaparak ritm tutarlar. Öğretmen
çocuklara çalışma sayfasını dağıtır.
Yönergeler doğrultusunda yapılması sağlanır.
DEĞERLENDİRME
• Rakamlarla ilgili çalışma
sayfası verilir.
• Kuşları ikişerli gruplayalım.
• Bir rakamını boyayalım.
•Öğretmen çocuklara dokunarak
bul oyununu oynatır. Bir ebe seçilir, gözleri kapatılır. Sınıf içinden
seçilen bir nesneyi dokunarak ne
olduğunu bulması istenir. Diğer
çocukların da katılımı sağlanarak
oyun tamamlanır.
MATERYALLER
Rakam kartları, oyuncaklar
AİLE KATILIMI
1-2 rakamı
UYARLAMA
BİR EŞYA OL
Yaş Grubu:…….
Göstergeleri:
Nesne/varlığın miktarını söyler.
Nesneleri alışılmışın dışında kullanır
MOTOR GELİŞİMİ
yapar.
Göstergeleri:
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
• “Bir Eşya Ol” draması uygulanır.
• Bu gün neler yaptık?
Öğretmen çocuklardan sınıfta gördükleri bir eşyayı seçmeleri ve “o
eşya olmalarını” ister. Çocuklar
seçtikleri eşya veya nesnenin yerine geçip sanki oymuş gibi hareket
ederler. O konumda dururlar ses
çıkarırlar örnek kapı açılır kapanır
zili çalar vb.
• Oyun etkinliğinde neler hissettiniz?
• Ardından sınıftaki eşyalar incelenir. Tek ve çift nesneli gruplar
oluşturulur. Öğretmen çocuklardan her bir grubu saymasını ister.
Sayılarına göre gruplara ayrılır. Öğretmenin verdiği rakam kartları ile
eşleştirilir.
DİL GELİŞİMİ
cevap verir.
MATERYALLER
Sınıftaki eşyalar
Tek-çift
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Tek ve çift eşyaları bulalım.
Okulun Adı : …………………………………………….
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : …………………………………………….
Öğretmen Adı : …………………………………………..
Kasım 13. Gün
• Oyun Zamanı
"NEZAKET KURALLARI" etkinliği yapılır.
"LEGOLAR" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
NEZAKET KURALLARI
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe Etkinliği, Oyun Etkinliği ile Sanat Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
Göstergeleri:
Nezaket kurallarına uyar.
• Çocuklarla nezaket kuralları hakkında konuşulur. Hangi sözcükleri
kullanmamız gerektiği hatırlatılır.
Bu hatırlatmalar yapılırken çocukların isimlerini küçük kağıtlara yazılır ve kura çekmeleri istenir. Her
çocuğa bir arkadaşının ismi çıktığını ve bu resimleri o arkadaşları için
yapacaklarını ama etkinlik bitene
kadar hangi arkadaşlarına yapacaklarını birbirlerine söylememeleri gerektiği söylenir.
• Çocuklar resmini çizdikten sonra
bu resmi koymaları için birde kart
yapmaları istenir.
• Çocuklara kart için kalıpları dağıtılır. Çocuklar pul, boncuk vb malzemelerle kartlarını süslerler.
• Etkinlik sonunda çocukların resimlerini kartlarının içine koyar ve
çocukların istedikleri yazıyı verecekleri arkadaşlarının adına yazar.
• Etkinlikler bitince çocuklara herkes yaptığı arkadaşına kartlarını
vermesini söyler.
• Çocuklardan birbirlerine teşekkür
etmelerini ve hediye aldıklarında
neler hissettiklerini sorar.
• Daha sonra çocuklara “Kurt Baba”
oyunu anlatılır. Çocuklar daire
olur, bir ebe seçilir. Ebe dairenin
ortasında durur. Çocuklar kurt
baba şarkısını söyleyerek ebenin
etrafında döner. “Ormanda gezer
iken kurt babaya rastlamışken;
kurt baba kurt baba ne yapıyordu?” Ebe herhangi bir durum
(yemek yiyiyorum, temizlik yapıyorum) söyler. Çocuklar duruma
uygun nezaket sözcüğünü söyler
(afiyet olsun, kolay gelsin vb.).
Daha sonra ebe şimdi sizi yiyiyorum der. Diğer arkadaşlarını yakalamaya çalışır. Yakalanan kişi ebe
olur.
MOTOR GELİŞİMİ
Göstergeleri:
Malzemeleri keser.
Malzemeleri yapıştırır
MATERYALLER
karton, makas, yapıştırıcı, s im, pul
Nezaket
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
• Nezaket kuralı ne demek?
• Arkadaşın için hediye yapmak nasıl bir duygu?
•Arkadaşlarının senin için hazırladığı hediyeleri alırken
hangi sözcüğü kullandın?
•Sen nezaket sözcüklerini kullanıyor musun?
AİLE KATILIMI
Sabah herkese “Günaydın” diyelim.
LEGOLAR
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Müzik Etkinliği, Okuma-Yazma Etkinliği ile Oyun Etkinliği ( Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
MOTOR GELİŞİMİ
Kazanım 4: Küçük kas kullanımı
Göstergeleri
Nesneleri üst üste dizer.
Nesneleri yan yana dizer.
Kazanım 4: Yeterli ve dengeli beslenir.
Göstergeleri:
Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda
yer/içer.
Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba
gösterir.
Sağlığı olumsuz etkileyen yiyecekleri ve
içecekleri yemekten/içmekten kaçınır.
Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü
kurallarına özen gösterir.
Kazanım 8: Sağlığı ile ilgili önlemler alır.
Göstergeleri:
Sağlığını korumak için yapması
gerekenleri söyler.
Sağlığına dikkat etmediğinde ortaya
çıkabilecek sonuçları açıklar.
Sağlığını korumak için gerekenleri yapar.
• Tahta Legolar sınıfın ortasına
getirilir. Çocuklar daire şeklinde
otururlar. Legoları üst üste dizerler.
Çocuklar Legoları üşürmemeye
çalışırlar. Legoları deviren
çocuk oyuncan çıkar. Tek çocuk
kalana kadar oyun devam eder.
Çocuklardan en alttaki ve en
üstteki legoyu göstermeleri istenir.
Öğretmen her çocuğa bir lego verir.
Daha sonra legoyu “masanın altına,
dolabın üstüne koy” vb. yönergeler
vererek legoları doğru yana
koymaları sağlanır. Çalışma sayfası
dağıtılır. Yönergeler doğrultusunda
yapılır.
DEĞERLENDİRME
• Sağlıklı beslenmek ne
demektir?
• Sen sağlıklı beslenmek için
neler yapıyorsun?
• Sağlıklı beslenmezsek neler
olur?
• Masanın üstündeki ve
altındaki nesneleri sayalım.
Sebzeleri kim yemezse
Hiçbir zaman güçlü olamaz.
Her zaman çok çabuk yorulur,
Hastalıktan kurtulamaz.
Havuç “Gel gel yanıma!” diyor
Ispanaklar güç veriyor,
Lahana köşede gülüyor,
Maydanozlar tat veriyor.
• Şarkısı söylenerek sağlıklı
beslenmenin önemine dikkat
çekilir. Sınıf kitaplığından sağlıklı
olma ile ilgili bir kitap seçilerek
okunur.
MATERYALLER
Tahta Legolar
AİLE KATILIMI
Sağlık, sağlıklı beslenme
UYARLAMA
Okulun Adı : …………………………………………….
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : …………………………………………….
Öğretmen Adı : …………………………………………..
Kasım 14. Gün
• Oyun Zamanı
"UZUN-KISA" etkinliği yapılır.
"MEYVE SALATASI" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
UZUN-KISA
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Oyun, Okuma Yazmaya Hazırlık ve Sanat Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
DİL GELİŞİMİ
cevap verir.
MOTOR GELİŞİMİ
yapar.
Belli bir mesafede yuvarlanır.
Belli bir yükseklikten atlar.
ÖĞRENME SÜRECİ
• “Ebeyi Takip” oyunu oynanır.
Çocuklar tek sıra olur. En önde yürüyen ebeyi takip eder.
DEĞERLENDİRME
• Kısa boylu zürafaları daire
içine alalım.
Düdükle oyun başlar ebe ne çeşit
yürür ve ne biçim hareket yaparsa
bütün çocuklar aynı şekilde hareket ederler. Geç kalan oyundan
çıkar.
“Ebe” kelimesinin başlangıç sesi
vurgulanır.
• Öğretmen çocuklara üzerinde çalışılan sesler ile başlayan nesnelerin resimlerini ya da kendilerini
gösterir. Televizyon cd ya da bilgisayardan yararlanılabilir. Resimler
ve isimleri hakkında konuştuktan
sonra her çocuk önündeki sayfaya
çalışılan sesler ile başlayan başka
nesneler düşünerek resimlerini
çizer.
• Öğretmen çocuklara uzun ve kısa
şeritler gösterir. Bunlardan hangisinin uzun, hangisinin kısa olduğunu sorar. Bu şeritlerle neler
yapabileceklerini sorar. Daha sonra sınıfı iki gruba ayırır. Bir gruba
uzun, diğer gruba kısa şeritler verir. Çocuklardan bu şeritleri arka
arkaya dizerek bir yol yapmalarını
ister. Yapılan iki yol uzunluk ve kısalık bakımından incelenir. Daha
sonra öğretmen çalışma sayfalarını dağıtır. Yönergeler doğrultusunda yapılır.
MATERYALLER
Nesne kartları, şeritler
AİLE KATILIMI
Ebe, “e” sesi, uzun-kısa
UYARLAMA
MEYVE SALATASI
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Pİşirme, Sanat ve Türkçe Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
Vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yapar.
• Sonbahar mevsimine uygun meyvelerden Sınıfa gönderilen meyvalı yıkandıktan sonra uygun araçlarla soyulup kesilerek meyvelerden
meyve salatası yapılır. Sonbahar
mevsiminde meydana gelen değişiklikleri anlatan şiir tekrarlanır.
Mevsimsel değişiklikler ile ilgili resimler incelenir. Sararan yapraklar
hakkında konuşulur.
Rüzgâr başka çeşit esecek
Saçını tarar.
Dişini fırçalar.
Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar..
Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer
ve içer.
Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba
gösterir.
Kazanım 7: Kendini tehlikelerden ve kazalardan korur
Tehlikeli olan durumları söyler
Kendini tehlikelerden ve kazalardan korumak için yapılması gerekenleri söyler
Kapıyı açar, kapamadan kaçar (rüzgar)
Elsiz ayaksız kuyu kazar (yağmur)
Sağken yerinden ayrılmaz, öldükten sonra gezer (yaprak)
Fini fini fincan, içi dolu mercan (nar)
Sarıdır sarkar, düşeceğim diye
korkar (ayva)
• El-yüz temizliği yapıldıktan sonra
yapraklarla kolaj çalışması yapılır.
MATERYALLER
Sonbahar meyveleri
• Sonbaharda neler değişir?
• Sonbahar mevsimi ile ilgili bilmeceler sorulur.
MOTOR GELİŞİMİ
DEĞERLENDİRME
Yuva, serçe, ayva, sonbahar
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Öğrendiğin şiiri ailene
söyleyebilirsin.
Okulun Adı : …………………………………………….
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : …………………………………………….
Öğretmen Adı : …………………………………………..
Kasım 15. Gün
• Oyun Zamanı
"KUŞ TÜRLERİ" etkinliği yapılır.
"GECE-GÜNDÜZ" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
KUŞ TÜRLERİ
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Fen Etkinliği ile Oyun Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
sergiler.
Göstergeleri:
Konuşmayı başlatır
Sohbete katılır.
• Çocuklarla kuş deyince aklınıza ne
geliyor sorusu yöneltilir çocukların söylediği her şey tahtaya yazılır Daha sonra yazılan tüm şeyler
hakkında çocukların bir şeyler söylemesine fırsat verir daha sonra
yazılan kelimeler kendi aralarında
gruplara ayrılır ve bu gruplar çocuklara dağıtılır örneğin hayvan,
kanat, uçmak… vs bu her grup
bir çocuğa verilerek içinde bunların olduğu bir resim yapmasını
ister. Çocuklar resimlerini yapar
ve pano oluşturulur. Çocuklar göçmen kuşlar olurlar. Sıcak ülkelere
uçarlar. Müzik eşliğinde uçma hareketi yaparlar. Müzik durduğunda
bir yere tek ayak üzerinde tünerler. Ayakları yorulunca dengelerini
diğer ayaklarına aktarırlar. Öğretmen zaman zaman ayaklarına su
geldiğini söyleyerek sıçramalarını
ister. Tekrar müzik açılır. Çocuklar
tekrar uçarlar. Etkinlik sonunda
bütün çocuklar uçarak masalara
geçer.
• Tüylere dokunurken ne hissettin?
Göstergeleri:
Nesne/varlığın dokusunu söyler.
MOTOR GELİŞİMİ
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Ağırlığını bir noktadan diğerine aktarır.
Konma ile ilgili denge hareketlerini yapar.
Durma ile ilgili denge hareketlerini yapar.
Tek ayak üzerinde durur.
Tek ayak üzerinde sıçrar.
• Senin de kanatların olsa nereye uçmak isterdin?
• Çocuğa en yakın olan eşyayı
kırmızıya en uzak olan eşyayı
maviye boyayalım.
• Öğretmen çocuklara sıcak-soğuk
oyununu anlatır. Sınıftan bir nesne seçilir. Ebe olan çocuk gözlerini kapatır, nesne bir yere saklanır.
Çocuk nesneye yaklaştıkça sıcak...
sıcak..., nesneden uzaklaştıkça
soğuk... soğuk... denilerek ebe
yönlendirilir. Nesneyi bulan çocuk
alkışlanır.
MATERYALLER
Kuş resimleri, yapıştırıcı, cam tahta, kalem
Tüylü-tüysüz
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Gazete ve dergilerden kestiğimiz kuş resimlerini getirelim.
GECE-GÜNDÜZ
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Oyun ve Türkçe Etkinliği (Büyük grup-Bireysel)
Yaş Grubu:…….
DİL GELİŞİMİ
cevap verir.
MOTOR GELİŞİMİ
yapar.
Belli bir mesafede yuvarlanır.
ÖĞRENME SÜRECİ
• “Ebeyi Takip” oyunu oynanır.
Çocuklar tek sıra olur. En önde yürüyen ebeyi takip eder.
Düdükle oyun başlar ebe ne çeşit
yürür ve ne biçim hareket yaparsa
bütün çocuklar aynı şekilde hareket ederler. Geç kalan oyundan
çıkar.
• Çocuklara çizgi çalışması verilir.
Çalışma sırasında kalemi doğru
tutmalarına ve beden konumlarına dikkat edilir.
DEĞERLENDİRME
• Boyunuzu kaç adım ölçtünüz?
• Kendinizi kraft kâğıdına çizilmiş olarak görmek nasıl bir
duyguydu?
• Başka neleri ölçebilirsiniz?
• Daha önce hiç bu şekilde
ölçü alındığını görmüş müydünüz? Şimdi de cetvelle ölçer misiniz?
• Öğretmen çocuklara daha önceden hazırladığı yıldız ve bulut çizilmiş olan kartonları dağıtır. Çocuklar çizgilerden keserek bulut ve
yıldızları çıkartır. Daha sonra bulutlar mavi kartona, yıldızlar siyah
kartona yapıştırılır. Daha sonra
plastik tabaktan Güneş ve Ay yapılır. Güneş, bulutların olduğu kartona, Ay yıldızların olduğu kartona
yapıştırılarak gece-gündüz resmi
oluşturulur.
Daha sonra gece ve gündüz gökyüzünde oluşan farklılıklar hakkında
konuşulur.
MATERYALLER
Düdük, fon kartonu, makas, yapıştırıcı,
plastik tabak
Gece-gündüz
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Gece olunca gökyüzünü
inceleyelim.
Okulun Adı : …………………………………………….
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : …………………………………………….
Öğretmen Adı : …………………………………………..
Kasım 16. Gün
• Oyun Zamanı
"ÖĞRETMİENİM" etkinliği yapılır.
"RAKAMLAR" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
ÖĞRETMENİM
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe, Okuma Yazmaya Hazırlık ve Sanat Etkinliği (Bireysel)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
doğru kullanır.
• Öğretmenler günü hakkında sohbet edilir.
• Siz öğretmen olsaydınız, sizi
en çok ne mutlu ederdi?
Ardından “Öğretmenim” şiiri okunur, çocuklarla tekrar edilir.
• Öğretmenim şarkısını hatırlıyor musunuz? Bu şarkının
en çok hangi sözünü seviyorsunuz?
SOSYAL-DUYGUSAL
Göstergeleri:
söyler.
Güler yüzlü cana yakın
Ne iyidir öğretmenim
Annem kadar sıcak tatlı
Sevgilidir öğretmenim
Sokulurum hep yanına
Beni korur, sever, okşar
Yüzüme hep sevgiyle bakar
Tıpkı annem gibi bakar
• Ritim aletleri çocuklara dağıtılır.
• Büyük ve küçük olan nesneyi
gösterelim.
“Öğretmenim” şarkısı ritim tutularak söylenir. Öğretmenim canım
benim canım benim
Öğretmenim, öğretmenim
Güleryüzlü öğretmenim
Bizlere sen öğrettin
Tüm yararlı bilgileri
Hiçbir zaman ödeyemem
Verdiğin bu emekleri
• Ardından öğretmenler günü kartı hazırlanır. Öğretmen çocuklara
fon kartonuna çizdiği büyük ve küçük çiçekleri gösterir. Hangisinin
büyük, hangisinin küçük olduğu
sorulur. Daha sonra çocuklar çiçek resmini kesip çıkarırlar. Çiçek
resimlerini daha önceden hazırlanan kartların üzerine yapıştırırlar.
Ardından çalışma sayfası yönergeler doğrultusunda yapılır.
MATERYALLER
Boya kalemleri, makas, yapıştırıcı, fon
kartonu
Öğretmenler günü
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Gazete ve dergilerden kestiğimiz
kuş resimlerini getirelim.
RAKAMLAR
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Matematik ve Türkçe Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
MOTOR GELİŞİMİ
Göstergeleri:
Kazanım 4: Nesneleri sayar.
Göstergeleri:
söyler.
cevap verir.
• Yangın Söndürme dramatizasyonu
çocuklarla yapılır.
• 3 kere zıplayalım/el çırpalım/ayağımızı vuralım… vb.
Oyun sırasında yangın söndürme
ile ilgili çeşitli öykünmeler yapılması gerekmektedir. “İtfaiye” dendiğinde iki el baş üstüne konulur.
“balta” dendiğinde sağ el omuz
hizasına getirilir.
• Çalışma sayfası ile rakam tanıma yapılır.
“Kazma “dendiğinde iki elle yer
kazılıyormuş gibi yapılır.
“Kova “dendiğinde kova ile su taşıyormuş gibi yapılır. “Yangın söndü” dendiğinde de hep birlikte el
çırpılır. Ardından el ve kol jimnastiği yapılır.
Eller açılır kapanır.
Bilekler döndürülür.
Kollar ileri-geri çevrilir.
• 3 nesne sayma çalışması yapılır.
Çalışma sayfası yapılır. Öğretmen
yere büyük boy 3 rakamı çizer. Öğrenciler yere çizili rakam üzerinden yürüyerek geçerler.
• Öğretmen çocuklara “Say Bak”
şarkısını söyler. Çocuklar hareketlerine uygun şekilde şarkıyı tekrarlar.
SAY BAK
Sağ elimde 5 parmak
Sol elimde 5 parmak
Say bak say bak
1, 2, 3, 4, 5
1, 2, 3, 4, 5
Hepsi eder 10 parmak
Sende istersen say bak
Say bak say bak
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10
MATERYALLER
Kalem
3 rakamı
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Nesneleri sayalım
Okulun Adı : …………………………………………….
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : …………………………………………….
Öğretmen Adı : …………………………………………..
Kasım 17. Gün
• Oyun Zamanı
"ÖĞRETMENLER GÜNÜ" etkinliği yapılır.
"3 TOPUM VAR" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
ÖĞRETMENLER GÜNÜ
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe Etkinliği ile Müzik Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
doğru kullanır.
•Çocuklara bugün öğretmenler
günü olduğu söylenir. Baş Öğretmen Atatürk için Atatürk köşesine
çiçek bırakılır. Ardından bir gün
önce hazırlanan kartlar okuldaki
diğer öğretmenlere götürülür ve
Öğretmenler Günü kutlamaları yapılır. Öğretmenim “Canım Benim”
şarkısı söylenir.
Göstergeleri:
Kazanım 22: Atatürk’ün Türk toplumu
Göstergeleri:
söyler.
•Bugün günlerden ne?
Öğretmenim canım benim canım
benim
Seni ben pek çok pek çok severim
Sen bir ana sen bir baba her şey
oldun
Artık bana okut, öğret ve nihayet
Yurda yararlı insan et
MATERYALLER
Çiçek
DEĞERLENDİRME
Öğretmenler günü
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Yarın için öğretmenimize bir
resim yapalım
3 TOPUM VAR
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Okuma Yazmaya Hazırlık ve Matematik Etkinliği (Bireysel)
Yaş Grubu:…….
söyler.
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini
çeşitli yollarla ifade eder.
MOTOR GELİŞİMİ
gerektiren hareketleri yapar
Göstergeleri:
ÖĞRENME SÜRECİ
• “3 Topum Var” parmak oyunu • Bu gün neler yaptık?
hareketleriyle tekrarlanarak oynanır • En çok hangi etkinliğe katılmak
Üç topum var
sizi mutlu etti?
İşte birincisi(baş parmak ile işaret • Parmak oyunumuzu
parmağı birleştirilerek en küçük top
tekrarlayalım.
yapılı)
İşte ikincisi(iki elin baş parmağı ile
işaret parmakları birleştirilir)
İşte kocaman üçüncüsü(iki kol
kaldırılarak en büyük top yapılır)
Haydi topları yeniden sayalım (aynı
hareketler yeniden tekrarlanır)
• Parmak
oyununun
ardından
üzerinde 2 farklı boyu olan
şemsiye çalışma sayfası verilerek
uzun olanı kırmızıyla, kısa olanı
sarıyla boyamaları istenir. Boyama
çalışmasını
yaparken
sınırları
taşırmamalarına ve kalemi doğru
tutmalarına dikkat edilir. Çalışmadan
önce el jimnastiği yapılabilir. Eller
açıp kapatılır bileklerden içe ve dışa
çevirme hareketi yaparlar.
•¡Çocuklara bir kutunun içine 3 tane
aynı nesneden (3 tane kalem, 3 tane
pastel boya gibi) nesne koyulur ve
parmaklarını üzerine koyarak bunları
uzundan kısaya doğru sıralamaları
istenir.
MATERYALLER
3 tane kalem , 3 tane pastel boya vb 3’li
nesne grupları, boyama sayfası
DEĞERLENDİRME
3
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Bugün okul beş tane peçete
getirelim. Peçeteler birbirine
zımbalanarak sınıfa asılır.
Okulun Adı : …………………………………………….
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : …………………………………………….
Öğretmen Adı : …………………………………………..
Kasım 18. Gün
• Oyun Zamanı
"KARA KEDİ MIRNAV" etkinliği yapılır.
"İ SESİNİ TANIYALIM" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
KARA KEDİ MIRNAV
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe etkinliği ile Oyun Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
Göstergeleri:
olaya odakl Kazanım 2:Nesne/durum/
olayla ilgili tahminde bulunur.
Göstergeleri:
Gerçek durumu inceler.
Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.
Göstergeleri:
Nesne/varlıkların kullanım amaçlarını
ayırt eder, karşılaştırır.
• Öğretmen sınıfta seçtiği bir eşya
ile ilgili ipuçları vererek çocukların o eşyayı tahmin etmesini ister.
Oyunun kuralları hatırlatılarak
herkesin bu kurallara uyması gerektiği vurgulanır.
• Oyun oynarken neler hissettin?
• “Kara Kedi Mırnav Pişt” oyunu şarkı sözlerine uygun olarak oynanır.
• Oyunun kurallarına uymayan arkadaşın oldu mu?
• Bir arkadaşın oyun kurallarına uymazsa ne olur?
• Bu sorunu nasıl çözersin?
Dolaştım bodrum kiler
Bulamadım hiçbir av
Aç kaldı bizimkiler
Mırımırı mır mır nav
Olaydım ben bir köpek
Isırırdım hav hav hav
Üstüme varmayın pek
Mırımırı mır mır nav
Aramızda işin ne
Kara kedi mırnav pist
Mutfakta bak işine
Kirlidir ağzı yüzü
Üstü başı pis mi pis
Kovalım şu yüzsüzü
MATERYALLER
Boya kalemleri
AİLE KATILIMI
Okula boş bir plastik kutu
getirelim.
UYARLAMA
“I” SESİNİ TANIYALIM
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Okuma Yazmya Hazırlık Etkinliği, Sanat Etkinliği ile Fen Etkinliği ( Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
Göstergeleri:
sayar.
söyler.
Sıra bildiren sayıyı söyler.
Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar.
Göstergeleri:
Bir olayın olası sonuçlarını söyler.
• Çocuklara kendi kitaplarını yapmaları üzere arka arkaya zımbalanmış a4 kâğıtları verilir. Çocuklar
bu kâğıtların her birine diledikleri
gibi resim yaparlar. Resimlerini
tamamlayan çocuklar öğretmene
her sayfa için resmini anlatan bir
şeyler söyler ve kendi hikâyelerini
oluştururlar. Kitap kapağını da diledikleri gibi süsledikten sonra sıra
en heyecanlı kısma kitapları incelemeye gelir. Kitaplar yapıldıktan
sonra isimleri verilir. Her kitabın
adının önüne bir sıfat konur(büyük göl, siyah balık…..).
• Yaptığımız bu hikâye kitabını
nasıl oluşturdun?
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
Sözcüklerin sonunda yer alan sesleri
söyler.
Aynı sesle biten sözcükler üretir.
• Kendine ait bir hikâye kitabı
yapmak nasıl bir duygu?
• Hangi sözcüklerin eş anlamlılarını öğrendin?
• Kitapları sever misin?En sevdiğin kitabının adı ne?
• Her sıranın sonuna hangi
varlığın gelmesi gerekiyor
işaretleyelim.
• Mandalayı boyayalım.
• Çocuklar halka şeklinde yere otururlar. Öğretmen “ses” sepetini
ortaya getirir. Birlikte nesnelerin
isimlerini söylerken alkışlarlar. Öğretmen çocuklara:
“l” sesini kaçıncı alkışta söylüyoruz?,
diye sorar.
Daha sonra çocuklara:
Şimdi size göstereceğim nesnelere
dikkat edin; isimlerini yine alkışla
söyleyelim, der.
İçinde “l” sesi ile olan nesnelerle
çalışılır.
• Hava deneyi yapılır. Öğretmen her
çocuk için hazırladığı teneke meşrubat şişesi ile mumu söndürmeye
çalışmasına olanak verir.
• Öğretmen her çocuğa iki farklı
renkte olacak şekilde boncuklar verir. Çocuklar boncukları bir
örüntü olacak şekilde (örneğin bir
sarı, bir mavi) ipe dizerek kolye yaparlar. Daha sonra çalışma sayfası
yönergeye uygun şekilde yapılır.
MATERYALLER
Karton, asetat, yapıştırıcı
mum, teneke meşrubat şişesi
AİLE KATILIMI
“l” sesi
UYARLAMA
Okulun Adı : …………………………………………….
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : …………………………………………….
Öğretmen Adı : …………………………………………..
Kasım 19. Gün
• Oyun Zamanı
"SAĞLIĞIMIZ" etkinliği yapılır.
"SİHİRLİ KARE" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
SAĞLIĞIMIZ
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe, Sanat ve Oyun Etkinliği
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
Kazanım 10: Sorumluluklarını yerine getirir.
Göstergeleri:
• Çocuklara ritim aletleri dağıtılır.
Tef, marakas, davul, zil, gibi.
MOTOR GELİŞİMİ
Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.3
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar
Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler.
Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına
uygun olarak kullanır.
Cümle kurarken çoğul ifadeler kullanır.
“Dalda Duran 3 Elma” şarkısı ritim
tutularak tekrar edilir.
DEĞERLENDİRME
•Yararlı ve zararlı nedir?
• Hangi meyveleri biliyoruz?
• Meyveleri nasıl yemeliyiz?
Dalda duran üç elma
Dalda duran üç elma
Sende güzel sende güzel sende
güzel koparma
Sende güzel sende güzel sende
güzel koparma
Al elmanın birisi al elmanın birirsi
Böyle güzel böyle güzel böyle güzel olur mu
• Dalda elma olması ve elmalar olmasının ne anlama geldiği hakkında konuşulur; çok nesne olunca
nasıl ifade ettiğimiz vurgulanır.
• Çocukların sınıf kitaplığından
meyvelerle ilgili bir kitap okunur.
• Daha sonra çocuklara neden meyve yemeliyiz? Başka hangi yiyecekleri sık sık tüketmeliyiz? gibi sorular sorarak sağlıklı beslenmenin
önemini vurgular. Ardından çalışma sayfasını dağıtır. Yönergeye uygun şekilde yapılmasına rehberlik
eder.
• Çocuklara çeşitli boyda resim kâğıtları ve farklı boyalar verilir.
• Hikâye ile ilgili bir resmi yapmaları
söylenir.
Daha sonrada neler yaptıkları ve
hangi malzemeleri kullandıkları
hakkında konuşurlar.
MATERYALLER
Ritm aletleri, hikâye kitabı, boya
malzemeleri, kâğıt
Meyveler, az-çok
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Akşam meyve yemeyi
unutmayalım.
SİHİRLİ KARE
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe ve Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
sergiler.
okur.
Göstergeleri:
Görsel MATERYALLERi açıklar.
• Öğretmen çocuklara bir kare şekli
gösterir ve tanıtır. Sınıfta bulunan
kare eşyalar, oyuncaklar incelenir.
Köşeleri ve kenarları sayılır. Kare
şekliyle ilgili çalışma sayfası yapılır.
• Sınıfımızda kare şeklinde neler bulunuyor?
Göstergeleri:
Geometrik şekillere benzeyen nesneleri
gösterir.
MOTOR GELİŞİMİ
Sonra kare şeklinde resimler göstererek bu kare ile ilgili bir hikâye
anlatmaya başlar.
Ben bir kareyim ve çok yalnızım.
Canım çok sıkılıyor ama biliyor
musunuz, ben kılıktan kılığa girebiliyorum. Yani sihirli bir kareyim.
Mesela bir masa şekline girebilirim. Ya da bir çanta olabilirim böylece birlikte oyun oynarız…
Başka ne olabilir çocuklar biraz düşünelim. Haydi, bu kare için hikâyeyi tamamlayalım, der.
• Öğretmen çocuklara fon kartonuna çizilmiş kareleri dağıtır. Çocuklar kareleri çizgilerden kesip
çıkarır. Karenin üzerine oynar göz,
eller ve kollar yapıştırılır. Arkasına
bir şerit yapıştırılarak etkinlik tamamlanır. Yapılan kare kukla sahnesinde konuşturulur.
MATERYALLER
Kare resimleri, fon kartonu, oynar göz,
yapıştırıcı, makas
• Hikaye oluştururken neler
hissettiniz?
Kare
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Bir kâğıda kare çizelim.
Okulun Adı : …………………………………………….
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : …………………………………………….
Öğretmen Adı : …………………………………………..
Kasım 20. Gün
• Oyun Zamanı
"YAĞMUR BULUTU" etkinliği yapılır.
"MESLEKLER" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
YAĞMUR BULUTU
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Fen-Doğa ve Sanat Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
tahminlerde bulunur.
Göstergeleri:
Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler.
• Öğretmen çocuklardan yağmur
dendiğinde aklına gelenleri söylemelerini ister. Yanıtlar alındıktan sonra “Yağmur nasıl oluşur?
Ne zaman yağmur yağar? Yağmur
yağmasaydı ne olurdu? gibi sorular sorar. Cevaplar alındıktan sonra “Yağmur deneyi” yapacakları
söylenir. Bir kaba su konulur, suyun ocak üzerinde kaynamasıyla
suyun kaynaması ve buharın çıkmasına dikkat çekilir. Metal kapak
buhar üzerinde tutularak damlaların oluşumu izlenir.
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 7: Dinlediklerinin/izlediklerinin anlamını kavrar.
Göstergeleri:
yapar.
MOTOR GELİŞİMİ
Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketler yapar.
Göstergeleri:
Nesneleri yeni şekiller oluşturacak şekilde bir araya getirir.
MATERYALLER
Renkli evalar, makas, yapıştırıcı
DEĞERLENDİRME
•Yağmur nasıl oluşur?
•Yağmur yağmazsa ne olur?
• Öğretmen sınıfı 2 gruba ayırır. Bir
gruba mavi evalardan bulutlar,
diğer gruba da desenli evalardan
şemsiye yapacaklarını söyler. Çocuklar çizilmiş yerlerden keserek
bulut ve şemsiyeleri tamamlar.
Şemsiyeler bulutlara iple bağlanarak bir mobil oluşturulur. Yapılan
mobil sınıfın uygun bir yerine asılarak sergilenir.
AİLE KATILIMI
Yağmur, şemsiye, su buharı, damla
Şemsiye resmi çizelim
UYARLAMA
MESLEKLER
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe-Dil-Drama Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
tahminlerde bulunur.
Göstergeleri:
Nesne/durum/olayın ipuçlarını birleştirerek tahminde bulunur.
İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler.
Göstergeleri:
• Öğretmen çocuklara anne ya da
babaların mesleklerini sorar. Daha
sonra büyüdüklerinde hanggi
mesleği seçmek istediklerini sorar.
Yanıtlar alındıktan sonra mesleklerle ilgili resimler ve kartlar gösterir. Hangi mesleğe ait olduğunu
sorar. • Öğretmen çocuklara “İtfaiye diyince aklımıza ne geliyor?
Doktor olmasaydı ne olurdu?” gibi
sorular sorarak mesleklerin önemini vurgular. Sohbetin ardından
mesleklerle ilgili çalışma sayfası
yapılır.
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 8: Dinlediklerini/ izlediklerini
Göstergeleri
Dinledikleri ve izledikleri ile ilgili sorular
sorar.
Dinledikleri ve izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.
• Meslek ne demek?
• Meslekler
olurdu?
olmasaydı
ne
• Aşçı yemek yaparken hangi
malzemeleri kullanmalı?
• Öğretmen çocukları 3'erli gruplara
ayırır. Her gruba bir meslek verilir.
Gruplar sırayla mesleklerini dramatizasyon şeklinde diğer arkadaşlarına anlatmaya çalışır.
MATERYALLER
Meslek kartları
DEĞERLENDİRME
Meslek
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Meslekler hakkında konuşalım.
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih : …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Kasım 21. Gün
• Oyun Zamanı
"PAMUK PRENSES" etkinliği yapılır.
"ÇİM ADAM" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
PAMUK PRENSES VE YEDİ CÜCELER
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DİL GELİŞİMİ
okur.
Göstergeleri:
Görsel MATERYALLERle ilgili sorular sorar.
MOTOR GELİŞİMİ
Göstergeleri
Atlama ile ilgili denge hareketlerini yapar.
Göstergeleri:
Nesneleri toplar.
• Çocuklara Pamuk Prenses ve Yedi
Cüceler Masalı okunur. Masalda
geçen olaylar ve kişilerle ilgili sorular sorulur.
Prensesin yerinde sen olsan ne
yapardın?
7 cücenin adları neler?
Cadı neden böyle yapıyor?
Sen olsan ne yapardın?
Masalın sonunu çocukların tahmin etmesi istenir.
DEĞERLENDİRME
• Oyun oynarken neler
hissettin?
• Atlarken zorlandın mı?
• Oyunun kuralları nelerdi
söyler misin?
• Çocuklar cüceler olurlar, sıra halinde arka arkaya dizilirler. 3–4 m.
Önlerine belli Aralıklarla 2 paralel
çizgi çizilir. 8-10m. İleride bir dairenin içinde top vardır. Komutla
ilk oyuncular dereleri atlayarak
daireye koşarlar; topu alıp sıradaki
oyuncuya verip grubun arkasına
geçerler.
• Etkinlik sonrası öğretmen başka
hangi masalların olduğunu sorar.
MATERYALLER
Renkli hamurlar, boya kalemleri
AİLE KATILIMI
Tırnaklarımızı kesmeyi
unutmayalım.
UYARLAMA
ÇİM ADAM
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Oyun Etkinliği, Sanat Etkinliği ile Fen Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
DİL GELİŞİMİ
okur.
Göstergeleri:
ÖĞRENME SÜRECİ
• Her çocuk ince çorapların içine
çim tohumu ve talaş yerleştirir.
Çoraplar sıkıştırılıp ağzı iyice bağlanır, üstü süslenerek çim adam
yapılır. Her çocuk kendi çim adamını düzenli olarak sular ve gözlemler. Süreç hakkında konuşulur.
DEĞERLENDİRME
•Neler sürünür?
•Çim adamı nasıl yaptık?
•Çimler nasıl büyüyecek?
• Öğretmen çocuklara sandalye
kapmaca oyununu anlatır. Ardından müzik açılır. Çocuklar sandalyelerin etrafında dans ederek yürürler. Müzik durduğunda ayakta
kalan oyundan çıkar.
MOTOR GELİŞİMİ
yapar
Belirli bir mesafeyi sürünerek gider.
Malzemeleri keser.
MATERYALLER
Renkli dergiler, makas, yapıştırıcı, ince
çorap, talaş, çim tohumu
Hayal
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Yapılan çimlendirme çalışmasını
hatırladığımız kadarıyla resmedelim.
KASIM
EY ATA, MİNNET SANA
Gel dost gel dedik, hakkın yok dedik,
Tam öyle bir anda sen doğdun Atatürk
Sen düşmanı yurdumdan kovdun Atatürk
Hep çarpar kalbimiz hasretle, minnetle
ŞARKILAR
Atatürk’ü severim
Sevgi dolu yüreğim
ATATÜRK’Ü SEVERİM
Atatürk’ü severiz
Annem, babam, hepimiz
ÖĞRETMENİM
PARMAK OYUNLARI
ÜÇ TOPUM VAR
Üç topum var
İşte birincisi- baş parmak ile işaret parmağı birleştirilerek en küçük top yapılır
İşte ikincisi-iki elin baş parmağı ile işaret parmakları birleştirilir
İşte kocaman üçüncüsü-iki kol kaldırılarak en büyük top yapılır
Haydi topları yeniden sayalım-aynı hareketler yeniden tekrarlanır
SONBAHAR GELİYOR
Rüzgar başka çeşit esecek
ŞİİRLER
Atatürk bu yurda
Ellerini verdi
Büyüyen çocuklarda
Atatürk’ün elleri
Atatürk bu yurda
Gözlerini verdi
Gökyüzü bir hazin mavi
Atatürk öldü öleli
CAN KARDEŞİM KİTAP
Gel benim can kardeşim
Gel güzel kitabım gel
Senden başka dünyada
Hiçbir şey değil güzel
Seninle oynayalım
Seninle gülelim gel
Seninle yerde gökte
Gezip eğlenelim gel... M.Necati Öngay
ATATÜRK
Behçet Necatigil
Uçan daireyim ben
Gelin gidelim göğe
Birlikte döne döne
İnelim artık yere
Ne üçgene benzerin
Ne dikdörtgen kareye
Sivri köşem yok benim
Öğrendin mi adım ne
Da-i-re.
DAİRE
KIZILAY
Şefkatli kucağında
Fakirleri korursun
Sıcak aş ocağında
Açları doyurursun
Yangın deprem olunca
Evlere su dolunca
Engelleri aşarsın
Yardımlara koşarsın.
BİLMECELER
Bin yaprak, bin çiçek (kitap)
Kapıyı açar, kapamadan kaçar (rüzgar)
Tarlası ak, tohumu kara
Elle ekilir, dille biçilir (kitap)
Elsiz ayaksız kuyu kazar (yağmur)
Bin kitap açar, bin kapar
Kötülükler ondan kaçar
Öyle bir insan düşünün ki
Karanlıkta ışık saçar (bilgili insan)
Sağken yerinden ayrılmaz, öldükten sonra gezer (yaprak)
Fini fini fincan, içi dolu mercan (nar)
Sarıdır sarkar, düşeceğim diye korkar (ayva)
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih : …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Aralık 1. Gün
• Oyun Zamanı
"MASAL KİTABIM" etkinliği yapılır.
"SEBZE MEYVE TABAĞI" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
MASAL KİTABI
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe ile Oyun Etkinliği ( Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
MOTOR GELİŞİMİ
yapar.
Göstergeleri
Göstergeler
Değişik malzemeler kullanarak resim
yapar.
Göstergeleri:
Basit dans adımlarını yapar
• Öğretmen bir masal kitabı gösterir.
Asker masalını gösterir. Çocuklara
bu masalın ismi nerede yazıyor? Bu
masal ne ile ilgili? Sizce masalı okumaya nereden başlamalıyım? Gibi
sorular sorarak dikkatlerini çeker.
Masalı dinlerlerken yazılara dikkat
çeker. Her cümlenin sonunda “.” Olduğunu vurgular. Çocuklardan masal sayfasındaki noktaları bulup göstermelerini ister. Ardından masalın
resmi yapılır ve hikâyedeki olaylar
hakkında konulur. "Sen olsan ne
yapardın? Sen olsan nasıl hissederdin?" vb. sorularak duygulara dikkat
çekilir. Ardından çalışma sayfası verilir yönergeye uygun şekilde yapılır.
Hikâyenin ardından hep birlikte daire olunur ve “Ambara Vurdum Bir
Tekme” rondu çocuklara öğretilir ve
sözlere uygun olarak oyun oynanır.
DİL GELİŞİMİ
Amaç 4.Kendini sözel olarak ifade edebilme
Göstergeler:
Sohbete katılır.
Hediye aldığında neler hissederdin?
DEĞERLENDİRME
Ambara vurdum bir tekme
Ambarın kapısı açıldı
İnci de boncuk saçıldı
Limonu da böyle keserler
Suyunu da böyle sıkarlar
Çamaşırı böyle yıkarlar
Çamaşırı böyle sıkarlar
Çamaşırı böyle asarlar
Ütüyü de böyle yaparlar
MATERYALLER
Boya Kalemleri, resim kâğıdı, masal kitabı
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Okulun veya öğretmenimizin
resmini yapalım. Sınıfa getirerek arkadaşlarımıza gösterelim.
SEBZE MEYVE TABAĞI
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Sanat Etkinliği, Oyun Etkinliği ( Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
MOTOR GELİŞİMİ
yapar.
Göstergeleri:
Göstergeler
yapar.
• Sınıfa değişik sebze ve meyveler getirilir. Çocuklarla birlikte incelenir.
Parmak boyası veya yoğun kıvamda
hazırlanmış suluboya kullanılarak
resim kâğıdı üzerine meyve resimleri yapılır. Çalışma tamamlandıktan
sonra üzerine bir resim kâğıdı kapatılarak hafifçe bastırılır ve yavaşça
kaldırılır. Yapılan resimler panoda
sergilenir. Çocuklara en çok sebze yiyen hayvanlardan uzun kulaklı olanın
adı sorulur. Tavşan cevabı alındıktan
sonra tavşanlar gibi çift ayakla zıplayarak masalara geçilir. Öğretmen
masanın üzerine oyuncakları koyar.
Bu oyuncaklardan bazılar tek bazıları çifttir. Öğretmen çocuklardan tek
ve çift olanları bulup ayırmalarını ve
saymalarını ister. Masadan kalktıklarında yine tavşanlar gibi çift ayakla
sıçrayarak daire olurlar. Çocukların
katılımı sağlanarak meyve salatası
yapılır. Meyvelerin sağlığımıza faydaları hakkında konuşulur. Hazırlanan
meyve salatası hep birlikte yenilir.
Vücuduumuzda çift olarak bulunan organlarımız hangileri? Çift olarak bildiğin başka
neler var?
AİLE KATILIMI
Göstergeleri:
sayar.
söyler.
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 10. Sorumluklarını yerine getirir.
Göstergeler
Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir
Etkinliğin DEĞERLENDİRMEsi için şu sorular sorulabilir:
MATERYALLER
Sebze ve meyveler, sulu boya, resim kağıdı, çift nesneler
UYARLAMA
• Bol limonlu nefis bir mevsim
salatası yapalım.
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih : …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Aralık 2. Gün
• Oyun Zamanı
"HABERLEŞME ARÇALARI" etkinliği yapılır.
"SEN KİMSİN?" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
HABERLEŞME ARAÇLARI
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe Dil etkinliği ile Müzik Etkinliği ( Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
Göstergeleri:
olaya odaklanır
DİL GELİŞİMİ
Göstergeler
Sohbete katılır
Göstergeleri:
Gerektiğinde liderliği üstlenir.
Kazanım 16: Toplumsal yaşamda bireylerin farklı rol ve görevleri olduğunu
açıklar.
Göstergeleri:
Toplumda farklı rol ve görevlere sahip
kişiler olduğunu söyler
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
• Sınıf içerisine daha önceden yerleştirilmiş olan haberleşme araçlarına ait
fotoğraflar çocuklarla birlikte toplanır.. Öğretmen çocuklara;
• Öğretmen Postacı şiirini tekrarlayarak söyler. Daha sonra parça parça
çocuklarla birlikte söylenir. Daha
sonra dramatize edilir.
• Postacının görevi nedir?
• En çok hangi haberleşme
aracını kullanıyoruz?
• Uzakta da tanıdıklarında nasıl haberleşiriz?
• Resimdeki olayları sıralayalım.
Daha sonra bu araçlarla ilgili sourlar sorulur. Telefon
ne işe yarar? Mektup nasıl
gönderilir? gibi sorular sorularak haberleşme araçları
Öğretmen çocuklara olay
kartlarını gösterir. Hangi
olayın önce olduğunu, daha
sonra hangisinin olduğunu
sorar. Olay kartları oluş sırasına göre sıralanır. Çalışma
sayfası yönergeler doğrultusunda yapılır.
POSTACI
Mektup telgraf haberiniz var
Postacı geliyor koşun çocuklar
Tez gel postacı, haberler getir
Sevdiklerimizden haberler getir
Sağlık mutluluk dilekleriyle
Çabuk gel postacı bizi bekletme
MATERYALLER
Haberleşme araçlarına ait fotoğraflar,
boya kalemleri
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Evde hangi haberleşme araçları
var?
SEN KİMSİN?
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Fen etkinliği ile Drama Etkinliği ( Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
Göstergeleri:
söyler.
söyler.
Göstergeleri:
söyler.
söyler.
Göstergeleri:
• “Kimsin” draması yapılır. Her çocuk
sınıfta olmak istediği bir arkadaşının
yerine geçer.
• Onu anlatan ve tanıtan öykünmeler
yapar.
• Öğretmen sorular sorarak anlatımı
yönlendirebilir. Nasıl güler? Kızınca
ne yapar ne söyler gibi..
• Çalışma sonunda neden o arkadaşını
seçtiğini ve arkadaşının olumlu özellikleri hakkında sohbet edilir. Başka
neler yapabilirdi? diye sorarak canlandırma çeşitlendirilir.. Çocuklara
“Uzun zamandır görmediğiniz, çok
sevdiğiniz ya da özlediğiniz bir arkadaşınızın ya da akrabanızın sesini
duyduğunuzda nasıl hissedersiniz?”
sorusu sorulur. Çocukların yanıtları
dinlenir. Peki, bu kişiye hangi haberleşme araçlarıyla ulaşabiliriz diye
sorulur ve gelen cevapların içerisinde telefona vurgu yapılır. Telefonun
nasıl çalıştığı ile ilgili sohbet edilir ve
Telefon Deneyi yapılır. İki plastik bardağın ortasına delik açılır. Uzunca bir
ip bu bardakların deliklerden birbirine bağlanabilmesi için kullanılır. Çocuklar bu basit telefonla konuşmayı
denerler. Bir çocuk bardağın içine
konuşurken diğeri bardağı kulağına
tutarak duymaya çalışır.
• Öğretmen çocuklara fon kartonunda çizilmiş telefon resimlerini dağıtır. Çocukların etrafından keserler.
Rafyadan telefonun kablosu yapılır.
Çocuklar telefonla istedikleri kişiyi
arayıp konuşuyormuş gibi yapırlar.
•"Haberleşme ne demek?"
Haberleşme araçları ne işe
yarar?" Evimizde kullandığımız haberleşme araçları nelerdir? En son hangi haberleşme aracını kullandın?"
AİLE KATILIMI
Göstergeleri:
olaya odaklanır
Göstergeleri:
MATERYALLER
İki adet plastik bardak, ip
Postacı, mektup, haberleşme
UYARLAMA
var?
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Aralık 3. Gün
• Oyun Zamanı
"BENİM EVİM" etkinliği yapılır.
"ARAMACA" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
BENİM EVİM
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe etkinliği, Oyun etkinliği okuma yazma etk. ( Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
• Öğretmen çocuklara evimizde kulKazanım 1: Nesne/durum olaya dikkatilandığımız eşyalarla ilgili nesne kartni verir.
ları gösterir. Eşyaların ne işe yaradıGöstergeleri:
ğı, bu eşyanın evin hangi bölümüne
ait olduğu ile ilgili sorular sorulur.
olaya odaklanır.
Evimizde bulunan eşyalar hakkında
Kazanım 7: Nesne yada varlıkları özellikkonuşulur. Öğretmen sınıftan bir kişi
lerine göre gruplar.
seçer, çocuğa nesne kartını gösterir.
Göstergeleri:
Çücuk nesne kartındaki eşyayı koNesne/varlıkları kullanım amaçlarına
nuşmadan arkadaşlarına anlatmaya
göre gruplar.
çalışır. Öğretmen çocuklara "benim
evim" parmak oyununu söyler. Çocuklar hareketleriyle beraber tekrar
eder.
BENİM EVİM
İşte benim evim
(İki el parmak uçları birleştirlir.)
Bu bacası, bu da kapısı
(İşaret parmağı ile yapılır.)
Bu da kapıda zil
(Baş parmaklar açılır.)
Zıırr diye ses çıkar
(Baş parmaklar açılır.)
Kapıya geleni bize haber verir.
(Sol parmak bastırılır.)
Evimizin içinde kocaman bir saat var
(Baş saat olur.)
Tik tak tik tak... diye çalışır.
Bazen zıırrr.... diye ses çıkar.
Hemen sustururum.
• Öğretmen çalışma sayfasını çocuklara dağıtır.
MATERYALLER
Nesne kartları
Ev, mutfak, banyo, eşya
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
•Resimdeki eşyalar evin hangi
bölümüne ait olabilir?
AİLE KATILIMI
Evimizin bölümleri söyleyelim.
ARAMACA
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe etkinliği, Oyun Etkinliği ile Sanat Etkinliği ( Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
MOTOR GELİŞİMİ
Göstergeler
yapar.
Göstergeleri:
açıklar.
Göstergeleri:
kişiler olduğunu söyler
Göstergeleri:
olaya odaklanır
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
• “Aramaca Oyunu” oynanır. Çocuklar •Bir hikaye kitabı üzerindeki
yazılar hakkında konuşalım.
halka olurlar. Halkanın ortasında bir
ebe olur. Çocuklar elden ele ebeye
göstermeden yüzük geçirirler. Ebe
yüzüğün kimde olduğunu bulmaya
çalışır. Yakalanan çocuk ebe olur.
• Ardından çocuklar ipe dizilmiş boncuklar gibi sıraya girerek masaya geçerler. Kâğıt havlu rulosu üzerine ip,
aralıklar bırakılarak sarılır. Daha sonra rulo suluboya ile boyanarak kâğıt
zemin üzerinde yuvarlanır. Rulo tekrar boyanır ve farklı yönlerde kâğıt
üzerine sürülerek bir desen oluşturulur. Kurumaya bırakılır. Daha sonra
bu kâğıtlardan renkli zarflar yapılır.
Çeşitli dergiler incelenir. Öğretmen
her çocuk için onların seçtiği bir haber ya da yazıyı okur. Okumaya başlamadan önce:
―Acaba bu yazı ne ile ilgili olabilir?
―Sence bu yazıyı okumaya nereden başlamalıyım?
―Yazı ne tarafa doğru okunur?,
DİL GELİŞİMİ
gibi sorular sorarak yazının
içeriği ve yönü ile ilgili farkınGöstergeleri:
dalık kazanmalarını sağlar.
• Metin içinde geçen farklı kelimelerin
anlamlarını çocuklara sorar. BilmeKazanım 11: Okuma farkındalığı gösterir.
dikleri kelimelerin anlamlarını açıkGöstergeleri:
lar.
Çevresinde bulunan yazılı MATERYALLER
•
Okurken
kelimeleri doğru telaffuz
hakkında konuşur.
etmeye dikkat eder. Daha sonra çocuğun resimlerden kendisine okumasını ister. Çocuklar resmi anlatırken, seslerini doğru kullanmalarına
ve kelimeleri doğru telaffuz etmelerine dikkat edilir. Çalışma bitiminde
MATERYALLER
Kağıt havlu, ip, kağıt, sulu boya
Postacı, mektup, haberleşme
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Ev adresimizi ve telefon numaramızı öğrenelim.
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Aralık 4. Gün
• Oyun Zamanı
"BALONLAR" etkinliği yapılır.
"YAĞMUR DAMLALARI" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
BALONLAR
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Oyun Etkinliği ile Sanat Etkinliği ( Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
MOTOR GELİŞİMİ
Göstergeler
• Öğretmen çocuklara birer balon
verir. Balon şişirme denemesini gerçekleştirirler. Çocuklar nefeslerini
doğru kullanarak balonu şişirmeye
çalışırlar. Ardından çocuklar ayağa
kalkarlar ve el ele tutuşurlar. ÖğretSOSYAL DUYGUSAL GELİŞİM
men çocuklara balonun nasıl şiştiKazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade
ğini hatırlatır. Çocukların bir balon
eder.
olduğu ve öğretmen üfledikçe baloGöstergeleri:
nunun şişeceğini söyler. Öğretmen
üfledikçe çocuklar geriye doğru açıyollarla ifade eder.
lırlar. En son ellerini tutamayacakları
Özgün özellikler taşıyan ürünler oluştunoktaya geldiklerinde balon patlar.
rur.
Oyun birkaç kez tekrar edilir. Daha
sonra masalara geçilir. Öğretmen
hayali olarak bir balon şişirmelerini
ister. Balon uçar uçar bir ağaca takıGöstergeleri:
lır. Bu nasıl bir ağaç olabilir diye soBir olayın olası nedenlerini söyler.
rarak çocukların fikirlerini alır.
• Ardından sulu boyalar, geniş kaplara
DİL GELİŞİMİ
(tercihen tabaklara) alınır. Çocuklar
ellerini boyaya batırarak kraft kâğıGöstergeleri:
dının üzerine bastırırlar. Çocuklar bir
Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğağacın yaprakları olacak şekilde elleru kullanır.
rini yan yana bastırırlar. Daha sonra
kahverengi boya ile ağacın gövdesi
yapılır. Daha sonra çocuklar ellerini
yıkamaya gönderilir. Neen ellerimizi
yıkamamız gerektiği hakkında konuşulur. Böyle yaptığımızda doğru mu
yanlış mı? yapmış oluruz diye sorulur. Çocuklardan doğru davranışı
bulmaları istenir. Ardından çalışma
sayfası yapılır.
MATERYALLER
Balon, Kraft kağıdı, sulu boya, boya kalemleri
Balon, üfleme, gaz, hava
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
• Balon neden havalandı?
• Balonun içerisinde ne var?
• Balonun içerine ne üfledik?
• Sen bir balon olsaydın nereye
uçardın?
• Resimdeki yanlış davranışı bulalım doğrusunu söyleyelim.
AİLE KATILIMI
Bir balon şişirmeyi deneyelim.
YAĞMUR DAMLALARI
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Fen etkinliği, Türkçe etkinliği ile Drama Etkinliği ( Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
MOTOR GELİŞİMİ
Göstergeler
Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade
eder.
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Göstergeleri:
olaya odaklanır
Göstergeleri:
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır.
Göstergeler
• Çocuklarla birlikte bahçeye çıkılır.
Havanın nasıl olduğu incelenir. Sınıfa
dönülünce hava grafiğine bakılır.
Hangi hava olaylarının var olduğu
hatırlanır.
Bulutlar kucaklaştı,
Şıpır şıpır damladı,
Yeryüzü ıslandı. (Yağmur)
bilmecesi sorularak yağmura dikkat
çekilir. Dans Eden Yağmur damlaları
drama çalışması yapılır.
• Öğretmen yönergeleri vererek çocukların katılımını sağlar “Hepimiz
birer küçük yağmur damlasıyız. •
Yağmur yavaş yavaş yağıyor (çocuklar oldukları yerde parmak uçlarında, kollar yukarıda pozisyonda hareket edeler). Yağmur biraz hızlandı.
Şimdi çok hızlı yağıyor. Yağmur çok
yavaşladı. Yağmur durdu. Şimdi çok
hızlı yağıyor....”.
• Öğretmen çocuklara "bir gün bir gün
örümcek" görmek oyununu söyler.
Çocuklar hareketleriyle birlikte tekrar eder.
Bir gün bir gün örümcek
Duvara tırmanış (Parmakları tarmanma hareketi yapılır.)
Yağmur yağmış onu ıslatmış (Islanma öykünmesi yapılır.)
Rüzgar esmiş onu fırlatmış (Fırlatma
hareketi yapılır.)
Güneş doğmuş onu kurutuş (Alkışlarla ritm tutulur.)
Güneş doğmuş onu kurutuş (Alkışlarla ritm tutulur.)
• Balon neden havalandı?
• Balonun içerisinde ne var?
• Balonun içerine ne üfledik?
• Sen bir balon olsaydın nereye
uçardın?
• Resimdeki yanlış davranışı bulalım doğrusunu söyleyelim.
MATERYALLER
AİLE KATILIMI
su, ısıtıcı, metal kapak
Yağmur, şimşek, buhar, gaz,sıvı
UYARLAMA
Bugün okula gelirken hava nasıl
dikkat edelim.
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih : …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Aralık 5. Gün
• Oyun Zamanı
"GÖKYÜZÜNE YOLCULUK" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
KIRMIZI BALIK
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Müzik ile Sanat Etkinliği okuma yazma etk. ( Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
MOTOR GELİŞİMİ
Göstergeler
Malzemeler keser.
ÖĞRENME SÜRECİ
• Kırmızı Balık şarkısı tekrar edilir.
Kazanım 1: Nesne/durum/olaya
dikkatini verir.
Göstergeleri:
olaya odaklanır
Kırmızı balık gölde kıvrıla kıvrıla
yüzüyor
Balıkçı hasan geliyor oltasını atıyor
Kırmızı balık dinle sakın yemi
yeme
Sepetine atacak
Kırmızı balık kaç kaç
Kırmızı balık kaç kaç
• Öğretmen çocuklara kırmızı fon
kartonuna çizilmiş balık resimlerini dağıtır. Çocuklar çizgilerden
keserler üzerini pullarla süsler.
Balığın rengine ve pullarına dikkat
çekilir. Ardından kırmızı renkle ilgili çalışma sayfası yapılır.
MATERYALLER
Fon kartonu, pul, yapıştırıcı
Kırmızı
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
• Bayrağı kımızı renkle boyayalım.
AİLE KATILIMI
Bugün okula gelirken hava nasıl
dikkat edelim.
GÖKYÜZÜNE YOLCULUK
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Fen etkinliği, Müzik etkinliği ile Drama Etkinliği ( Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
MOTOR GELİŞİMİ
yapar.
Göstergeleri:
• Çocuklarla dünyamız ve uzay hakkın- • Bayrağı kımızı renkle boyayalım.
da sohbet edilir. Maketleri yapılarak
• Geceleri neler yaparız? Günya da resimleri gösterilerek uzay
düzleri neler yaparız?”
hakkında bilgi verilir.. Çocuklarla
gece gündüz hakkında sohbet edilir.
– Geceleri ne yaparız?
– Gündüzleri neler yaparız?
• Çocuklarla birlikte müzik köşesine
geçilir. “Ay Dede” şarkısı tekrarlanaeder.
rak söylenir
Göstergeleri:
Ay dede, ay dede
Özgün özellikler taşıyan ürünler oluştu Gündüz olunca kaçarsın
rur.
Geceleri ışık saçarsın
Ben bir rokete binerim
Göstergeleri:
Senin yanına gelirim
• Çocuklar arka arkaya sıra olurlar “Roket Olalım” draması yapılır. ÖğretBİLİŞSEL GELİŞİM
men sıranın en başına geçer çocukKazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkalarla 1’den 10’a kadar ritmik olarak
tini verir.
sayılır. Öğretmen 10 diyene kadar
Göstergeleri:
roket hızlanır. (Hızlı hızlı yürünür 10’a
doğru koşulur). 10 dediğinde roket
olaya odaklanır
fırlamış olur çocuklar kendilerini
yere atarlar. Ardından çocuklarla
Göstergeleri:
10’a kadar ritmik sayma çalışması yaİleriye/geriye doğru birer birer ritmik
pılır. Sınıf içerisinden çeşitli nesneler
sayar.
toplanarak ritmik sayma çalışmaları
yapılır.
söyler.
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
Göstergeleri:
MATERYALLER
Dünya ve güneş maketi
Kırmızı
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Bugün okula arkadaşlarımız ile
birlikte inceleyebilmek içi uzay
ile ilgili kitap, dergi, cd vb. MATERYALLER getirelim.
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih : …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Aralık 6. Gün
• Oyun Zamanı
"ÜLKEMİZİ TANIYALIM" etkinliği yapılır.
"SİHİRLİ BOYA" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
ÜLKEMİZİ TANIYALIM
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe etkinliği ile Sanat Etkinliği ( Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
MOTOR GELİŞİMİ
Göstergeleri:
• Bir dünya küresi alınır ya da bir top
dünya olarak kabul edilir. Üzerine
oyun hamurundan bir ev yapılır.
Daha sonra küre üzerinde ülkemizin
yeri gösterilir. Her çocuk ülkemiz ile
ilgili bulduğu resmi arkadaşlarına
anlatır. Öğretmen bilgisayardan ülkemizin tarihi ve doğal güzelliklerinin anlatıldığı bir video izlettirir.
Daha sonra ülkemizin bayrağı ne
renk? Üzerinde neler var? Bayrağımızın şekli nasıl? Bayrağımız neden
önemlidir? vb. sorular sorularak
sohbet edilir. Ardından bayrakla ilgili
çalışma sayfası yönergeler doğrultusunda yapılır.
• Yaşadığımız ülkenin adı nedir?
• Başka hangi ülke isimleri biliyoruz?
• Gece gündüz nasıl oluşur?”
• Bayrağımız ne renktir?
• Bayrağımızın şekli nasıldır?
AİLE KATILIMI
Göstergeleri:
Kazanım 9: Farklı kültürel özellikleri
açıklar.
Göstergeleri:
Farklı ülkelerin kendine özgü kültürel
özellikleri olduğunu söyler.
MATERYALLER
Dünya küresi, oyun hamuru, boya kalem- Dünya, Ülkemiz, Bayrak
leri
UYARLAMA
Ülkemiz ile ilgili resimler bulalım.
SİHİRLİ BOYA
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Müzik ile Sanat Etkinliği ( Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
• Resim kâğıdı üzerine mum ile resim • Keloğlan ve eşeğini boyayalım.
yapılır. Pastel boya da kullanılabilir.
eder.
Önemli olan burada mum veya pasGöstergeleri:
tel boyanın kalem gibi, sadece çizim
işleminde kullanılması ve objelerin
oluşturur.
içinin, resmin tamamının boyanmamasıdır. Çizim işlemi tamamlandıkBİLİŞSEL GELİŞİM
tan sonra suluboya ile kağıt yüzeyi
Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkaboyanır. Mum veya pastel boya ile
tini verir.
çizilmiş desenleri sulu boya örtmeyeGöstergeleri:
ceği için alttan görünecektir Çocuklar
halka şeklinde yere otururlar.
olaya odaklanır
• Her çocuk sırayla kendi ismini ritm
tutarak söyler.
Göstergeleri:
• Daha sonra öğretmen çocuklara "ArBir olayın olası nedenlerini söyler.
kadaşım Eşşek" şarkısını dinletir. ÇoBir olayın olası sonuçlarını söyler.
cuklar şarkıya eşlik eder. Aralarından
çalışma sayfası yönergeye uygun olarak yapılır.
MATERYALLER
leri
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Ülkemiz ile ilgili resimler bulalım.
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih : …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Aralık 7. Gün
• Oyun Zamanı
"ALIŞVERİŞ" etkinliği yapılır.
"BALIK AĞI" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
ALIŞVERİŞ
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Drama etkinliği ile Türkçe Etkinliği ( Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
• Bir manavı andıran öğrenme merkeKazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade
zi kurulur. Çocuklar burada alışveriş
eder.
yaparlar. Malzemelerin üzerinde fiGöstergeleri:
yatları yazar. Fasulye gibi küçük nesDuygu, düşünce ve hayallerini özgün
neler para yerine geçer. Kaç fasulye
ettiği hesaplanır. Manavda çalışan
insanlar, alışveriş yapan insanlar gibi
DİL GELİŞİMİ
roller çocuklara dağıtılır. Çocuklara
Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullaoyunları esnasında rehberlik edilir.
nır.
Göstergeleri:
“Alışveriş” tekerlemesi tekrarlanaKonuşmayı başlatır.
rak öğrenilir.
Elim elim ibrişim
Kız bana boncuk verdi
• Tekerleme söylenirken söz dizimi
ve kelimeleri düzgün söylemelerine
dikkat edilir. Ardından mahallemizde başka hangi dükkânların olduğu
sorularak sohbet edilir.
• Öğretmen çocuklara içinde yiyecek
ve içecek resimleri bulunan dergi ve
broşürleri dağıtır. Çocuklarla yiyecek ve içecek resimlerini keser, boş
bir kağıda yapıştırarak kolaj çalışması yaparlar.
MATERYALLER
leri
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
• Oyun esnasında hangi rolü
aldın?
• Manavda neler vardı?
• Oynadığın rolü beğendin mi?
• Başka hangi rolü oynamak
isterdin?
AİLE KATILIMI
Yiyecek ve içecek resimleri
bulunan dergi veya broşürler
getirelim.
BALIK AĞI
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Oyun etkinliği ile Matematik Etkinliği ( Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
MOTOR GELİŞİMİ
yapar.
Göstergeleri:
Göstergeleri:
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
• “Balık ağı” oyunu oynamak için hazırlıkları tamamlar ve oyunu başlatır.
• Öğretmen oyun alanına büyük bir
daire çizer. Bu balık ağı olur. Çocuklardan biri ebe seçilir ve balık ağının
köşesinde elinde düdükle bekler.
Çocuklar balık ağının içinde ve dışında serbestçe koşar veya yürürler.
Ebe düdüğünü çaldığında, herkes olduğu yerde durur; balık ağının içinde kalan çocuklar yakalanmış olur.
Balıkçı balıkları sayar; sayısını söyler.
Bir başka çocuk balıkçı olur. Oyun
her çocuk balıkçı oluncaya kadar
sürdürülür. Daha sonra balıklar pişirilip yenebilir. Çocuklar yemek yeme
canlandırmasıyla oyunu bitirirler.
Öğretmen doydunuz mu diye sorar
çocuklar doyana kadar yemek yenir.
Balıklar sınıfın içerisinde karınlarını
doyurmak için kare şeklinde yiyecekler toplamaları gerektiği söylenir
ve öğretmen çocuklara kare şeklini
sorar.
– Şimdi çevremize dikkatle bakalım;
kare şeklinde olan neler var? Toplayalım.
• Daha sonra toplanan şekiller birlikte
incelenir. Çalışma sayfası yapılır.
Çocuklara;
– Evden okula gelirken kare şeklinde
neler gördünüz? Diye sorulur.
• Çocuklar cevaplarını verdikten sonra
öğretmen her çocuğa kâğıtlar verir
ve onlardan bu nesnelerin resimlerini çizmelerini ister.
• Balıklar karınlarını doyurmak
için ne aradılar?
• Kare şeklinde bir nesne söyler
misin?
• Evinizde kare şeklinde bir
nesne var mı? Adı nedir?
• Resimdeki kare şeklini bulup
boyayalım.
• Resimin üzerine kare şeklinde
bir hediye paketi çizelim.
AİLE KATILIMI
MATERYALLER
Düdük, boya kalemleri
Dünya, Ülkemiz, Bayrak
UYARLAMA
Okula gelirken kare şeklindeki
nesnelere dikkat edelim.
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Aralık 8. Gün
• Oyun Zamanı
"YERLİ MALI" etkinliği yapılır.
"HANGİSİ AĞIR" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
YERLİ MALI
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Oyun etkinliği ile Türkçe Etkinliği ( Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
MOTOR GELİŞİMİ
Göstergeleri:
Malzemeleri keser.
Malzemeleri değişik şekillerde katlar.
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Göstergeleri:
Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını
ayarlar.
eder.
Göstergeleri:
açıklar.
Göstergeleri:
Kendi ülkesinin kültürüne ait özellikleri
söyler.
ÖĞRENME SÜRECİ
• Sınıfın içerisine çocuklar gelmeden • Bu hafta neyi kutluyoruz?
ülkemizde yetişen meyvelerin resim- • Tutumlu olmak ne demek?
leri yerleştirilir. Çocukların bu resim- • Nasıl tutumlu olabiliriz?
lere farkındalık kazanmaları sağlanır. • Ülkemizde neler yetişiyor?
Çocuklar gruplara ayrılır ve müzik
açılır. Müzik süresince en çok kart
toplayan grup alkışlanır. Ardından
minderlere geçilir. Öğretmen çocuklara “Tutum, Yatırım Ve Yerli Malları
Haftası” olduğunu söyleyerek bunun
ne anlama geldiğini açıklar. Tutumlu
olmanın ne olduğu ile ilgili sohbet
edilir. “Tutum, Yatırım Ve Yerli Malları Haftası” ile ilgili çocuklarla bir kutlama etkinliği düzenlenir. Hep birlikte bir kutlama masası hazırlanır. Tüm
yiyecekler paylaşılır. Öğretmen bu
kuru yemiş, meyve ve yiyecek malzemelerin ülkemizde yetiştiğini anlatır.
Fındık fıstık
Kadifeden yastık
Vallahi yenge
Ben dökmedim
Horoz döktü
Açlık balçık
• Saydım sen çık tekerlemesi söylenir.
Tekerleme söylenirken çocukların
nefeslerini doğru kullanmaları ve
kelimeleri doğru telaffuz etmelerine
dikkat edilir.
• Öğretmen çocuklara elişi kâğıtları
verir. Bu kâğıtları istedikleri gibi katlayarak bir tabak şekli vermelerini ve
beyaz bir kâğıda yapıştırmalarını ister. Çocuklar tabaklarını tamamladıktan sonra pastel boyalarla meyveler
çizilip boyanır.
MATERYALLER
kağıt, elişi kağıdı, yapıştırıcı, makas
DEĞERLENDİRME
Dünya, Ülkemiz, Bayrak
AİLE KATILIMI
İşimiz bittiğinde musluğu
kapatalım.
Evden kuruyemiş, meyve
getirelim.
UYARLAMA
HANGİSİ AĞIR?
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe etkinliği, Matematik etkinliği ile Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği ( Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
MOTOR GELİŞİMİ
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Ölçme sonucunu tahmin eder.
Standart olmayan birimlerle ölçer.
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
ÖĞRENME SÜRECİ
• Öğretmen çocuklara farklı nesneler • İlgili çalışma sayfası yapılır.
gösterir hangisinin ağır olduğunu
sorar ve cevapları alınır. Bunu nasıl
ölçebilecekleri tartışılır. Çocuklardan
ağırlıklarını tahmin etmelerini ister.
• Sınıfta farklı ağırlıklarda nesnelerden oluşan bir köşe oluşturulur. Çocukların dikkatlerini nesnelerin farklı özelliklerine çekerek incelemeleri
sağlanır. Hangilerinin hafif ,hangilerinin ağır olabileceklerini tahmin
etmeleri istenir. .Örneğin;balon ve
topun hangisinin daha ağır olduğu
tahmin etmesi istenir. .Elbise askısından çocuklarla birlikte basit bir
terazi yapılır. Nesnelerin ağırlıklarını
ölçmelerini ve karşılaştırma yapmalarına rehberlik edilir. Her çocuğun
sınıftan bir nesne getirmesi ve ağırlığını ölçmesi istenir.
El ve kol jimnastiği yapılır.
- Eller açılır kapanır.
- Bilekler döndürülür.
- Kollar ileri-geri çevrilir.
• Daha sonra çocuklara kalem verilir.
Kalemi doğru tutmaları, bedenlerini
doğru konumlamalarına dikkat edilir. Çizgi çalışmaları yapılır. Çalışma
sırasında öğretmen çocukların kalemi tutuşlarını ve beden konumlarını
takip ederek her çocuğu yönlendirir.
Öğrenilen şarkılar tekrar edilir.
MATERYALLER
Boya kalemleri
DEĞERLENDİRME
Ağır-hafif, baskül, ağırlık
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Kilomuzu ölçelim
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih : …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Aralık 9. Gün
• Oyun Zamanı
"VA GOGH" etkinliği yapılır.
"FIŞ FIFŞ KAYIK"etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
VA GOGH
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe etkinliği ile Drama Etkinliği ( Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
eder.
Göstergeleri:
oluşturur.
Kazanım 14: Sanat eserlerinin değerini
fark eder.
Göstergeleri:
Sanat eserlerinde gördüklerini ve işittiklerini söyler.
Sanat eserleri ile ilgili duygularını açıklar.
Sanat eserlerinin korunmasına özen
gösterir.
• Öğretmen çocuklara ünlü ressam • Ressam kimdir?
Van Gogh’a ait bir tablo gösterir. Ço- • Senin bildiğin ünlü bir ressam
cuklar tablonun özellikleri hakkında
var mı?
konuşurlar. Öğretmen
• Sende ressam olmak ister miy- Hangi renkler kullanılmış?
din? Neden?
- Resimde neler var?
- Bu resim bize neleri düşündürüyor?
- Ressam bu resmi yaparak ne anlatmak istemiş olabilir?, gibi sorular
sorar.
• Çocuklar eserle ilgili fikirlerini söylerler. Çocuklarla birlikte tablonun
anlatmak istedikleri hakkında konuşulur.
DİL GELİŞİMİ
• Çocuklara birer ressam oldukları ve
Kazanım 10: Görsel MATERYALLERi okur.
gözlerini kapatıp ne çizmek istedikGöstergeleri:
lerini düşünmeleri söylenir. Hareketli
Görsel MATERYALLERle ilgili sorular sobir müzik açılır. Müzik eşliğinde çorar.
cuklar hayali olarak resmi boyamaya
Görsel MATERYALLERle ilgili sorulara
başlarlar. Öğretmen “ Şimdi ellericevap verir.
mizle boyuyoruz. Şimdi kollarımızla..
Görsel MATERYALLERi kullanarak olay,
vb. gibi komutlar verir. Müzik bitiöykü gibi kompozisyonlar oluşturur.
minde çocuklar yaptıkları resimleri
diğer çocuklara anlatırlar ve masalara geçilir. Öğretmen çocuklara "şimdi gözlerimizi kapatalım ve bir çiçek
bahçesine gittiğimizi ve burada daha
önce hiç görmediğimiz çiçekleri gördüğümüzü hayal edelim." der.
• Daha sonra öğretmen çocuklara pastel boya ve kağıtları dağıtır. Hayal ettikleri çiçeklerin resimini yapmalarını
ister.
MATERYALLER
Van Gogh’a tablo resmi, boya kalemleri
Ressam, tablo
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Van Gogh kimdir? araştırıp, öğrenelim.
FIŞ FIŞ KAYIKÇI
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe etkinliği Oyun etkinliği ile Müzik Etkinliği ( Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
MOTOR GELİŞİMİ
Göstergeleri:
Bireysel ve eşli olarak denge hareketleri
yapar.
Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla
ifade eder.
Göstergeleri:
oluşturur.
Kazanım
1:
Nesne/durum/olaya
dikkatini verir.
Göstergeleri:
olaya odaklanır.
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
Konuşurken/şarkı söylerken sesinin
tonunu ayarlar.
hızını ayarlar.
ÖĞRENME SÜRECİ
• Öğretmen çocuklara resmi dikkatle • Çocuklar etkinliğin resmini
incelemelerini ve bulmaları gereken
yaparlar.
nesneleri resim içinde arayıp işaret- • İki resim arasındaki farkları
lemelerini ister. Öğretmen zaman
bulalım.
zaman çocukların ne kadar dikkatli
olduklarına vurgu yapar. Öğretmen
çocuklar görmeden sınıfa bir kayık
resmi gizler. Çocuklara ipuçları vererek resmi bulmalarını sağlar. Ardından çocuklar sınıftaki MATERYALLERi kullanarak kayık yaparlar. İçine
binerler ve çocuklar ikişerli eşleşirler. Karşılıklı oturarak Kayıkçı tekerlemesi söylenerek oyunu oynanır.
Kayıkçı
Fış fış kayıkçı
Kayıkçının küreği
Hop hop eder yüreği
Akşama fincan böreği
• Çocuklarla tekerlemeyle birlikte halat çekme oyunu oynanır. Çocuklar
ikişerli olarak eşleşir. Çocuklara bir
ip ya da halat verilir. Çocuklar karşılıklı olarak çekerler.
• Öğretmen çocuklara çalışma sayfaları dağıtır yönergeye uygun şekilde
yapılmasına rehberlik eder.
MATERYALLER
Kayık resmi, boya kalemi
DEĞERLENDİRME
Kayık, kürek
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Kağıttan kayık yapalım. Suda
yüzdürelim.
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Aralık 10. Gün
• Oyun Zamanı
"SINIF GAZETESİ" etkinliği yapılır.
"BEŞ KÜÇÜK KIZ KARDEŞ"etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
SINIF GAZETESİ
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe etkinliği, Okuma Yazmaya Hazırlık etkinliği ile Sanat Etkinliği ( Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
MOTOR GELİŞİMİ
Göstergeleri:
Malzemeleri keser.
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
• Sınıfa gazete, dergi vb getirilerek in- • Gazete ne işe yarar?
celenir. Uygun olan farklı şehirlerde- • Gazetedeki haberleri kim haki haberler okunur.
zırlar?
• Gazete ve dergilerin nasıl hazırlandı- • Sen de muhabir olmak ister
ğı hakkında sohbet edilir.
misin?
• Sayıları takip ederek noktaları
Haberlerin nasıl hazırlandığı,
birleştirelim.
Muhabirlerin, fotoğrafçıların, ya• Ortaya çıkan kitap resmine
zarların görevleri,
istediğimiz resmi çizelim.
Baskının nasıl yapıldığı,
eder.
Gazetenin evimize nasıl ulaştığı
Göstergeleri:
konuşulur; ardından bu süreçler
dramatize edilir.
oluşturur.
• Her çocuk yaşadığımız ile ilgili bulKazanım 9: Farklı kültürel özellikleri
duğu resmi arkadaşlarına anlatır.
açıklar.
Şehrimiz köşesi oluşturulur. Burada
Göstergeleri:
çocukların getirdikleri MATERYALKendi ülkesinin kültürüne ait özellikleri
LER sergilenir.
söyler.
• Ardından Türkçe etkinliğinde kullanılan gazetelerden çeşitli resimler
kesilir. Her çocuk kestiği resmi bir
Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkakâğıda yapıştırarak öğretmene ilgitini verir.
li haber yazdırır. Böylece her çocuk
Göstergeleri:
bir muhabir olur. Sayfalar bir araya
getirilerek bir sınıf gazetesi yapılır.
olaya odaklanır.
Sınıf gazetesi sınıfın dışında uygun
DİL GELİŞİMİ
bir yerde sergilenir. Öğretmen çoKazanım 12: Yazı farkındalığı gösterir.
cuklara kitap şiirini okur. Çocuklarla
Göstergeleri:
birlikte tekrar edilir.
Duygu ve düşüncelerini yetişkine yazdırır.
Bir kitap sana
Bir kitap bana
Gel arkadaşım
İçinde ne var?
Bakalım doya doya
• Daha sonra kitaplarla ilgili çalışma
sayfası yönergeler doğrultusunda
yapılır.. Şöyle Böyle oyunu oynanır.
Bir ebe seçilir. Ebe “şöyle” dediğinde yaptığı hareketler yapılır. “Böyle”
dediğinde hareketleri yapılmaz. Yanan çocuk ebe olur.
MATERYALLER
Gazete, maka, kağıt, yapıştırıcı
Muhabir, gazeteci, haber, kitap
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Şehrimiz ile ilgili araştırma yapalım. Bulduklarımızı arkadaşlarımıza anlatalım.
BEŞ KÜÇÜK KIZ KARDEŞ
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Müzik etkinliği ile Oyun Etkinliği ( Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
MOTOR GELİŞİMİ
Göstergeleri:
Malzemeleri keser.
eder.
Göstergeleri:
oluşturur.
Göstergeleri:
Nesne/varlıkları büyüklüğüne göre
gruplar.
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
Sesin geldiği yönü söyler.
Göstergeleri:
Giysilerini giyer.
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
• Birkaç kamış farklı boylarda kesilir. • Yaptığımız müzik aletinde kaBu kamışlar en büyükten en küçük
mışlardan neden farklı sesler
olana doğru sırayla bandın üzerine
çıkıyordu?
dizilir. Kamışların üzerine ikinci bir • Sınıfımızdaki en uzun boylu
bant yapıştırılır. Böylece bir müzik
arkadaşımız kim?
aleti oluşturulur.
• Farklı boylardaki kamışlara üflendiğinde her birinin farklı sesler çıkardığı gözlemlenir. Sınıf iki gruba
ayrılır. Gruplardan biri bildikleri bir
şarkıyı söylerken diğeri yaptıkları
müzik aletleriyle eşlik ederler. Öğretmen çıkan sesin neye benzediğini
tahmin etmelerini ister. Sınıf içinde
çeşitli noktalardan müzik aleti çalınarak gözlerini kapatıp nerede olduğunu bulmaları istenir. Beş Küçük
Kız parmak oyunu oynanır
Beş küçük kız uyandı-sağ elin parmakları avuç içinde
Bu küçük kız yataktan atladı-baş
parmak gösterilir
Bu küçük kız pencereden baktı-işaret parmağı gösterilir
Bu küçük kız yüzünü yıkadı-orta parmak gösterilir
Bu küçük kız elbiselerin giydi-yüzük
parmak gösterilir
Bu küçük kız çantasını aldı-küçük
parmak gösterilir
Baş küçük kız okula koştu-parmakların hepsi açılır.
• Öğretmen çocuklara bir çift eldiven
getirir. Parmak boylarının birbirinden farklı olduğuna dikkat çekilir
ardından eldiveni giyip çıkarma
üzerine konuşulur. Denemeler yapılır. Öğretmen sınıfta başka neleri
gruplayabileceklerini sorar. Alınan
cevaplar sonrası
MATERYALLER
Eldiven, kamış(pipet), bant, yapıştırıcı
Uzun, kısa, gruplama
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Boyları farklı kalemleri büyükten
küçüğe doğru sıralayalım.
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih : …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Aralık 11. Gün
• Oyun Zamanı
"TELEVİZYON PROGRAMI" etkinliği yapılır.
"HABERLEŞME ARAÇLARI" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
TELEVİZYON PROGRAMI
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
MOTOR GELİŞİMİ
Göstergeleri:
Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Malzemeleri keser.
• En çok izlemeyi sevdiğin çizgi
film hangisidir?
• Televizyonda ne zaman yayınlandığını biliyor musun?
• Çizgi filmleri sana ne öğrettiğini düşünüyorsun?
• Çizgi filmler olmasaydı ne yapardın?
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
doğru kullanır.
• Öğretmen Televizyon şiirini okur. Ardından çocuklarla birlikte tekrarlanır.
Resim oynatan kutu
Geçince karşısına unuturuz oyunu
Film izler, şarkı dinleriz
Yakından izlersek onu
Bozulur gözlerimiz • Nefesini doğru kullanma ve kelimeleri doğru telaffuz etmeye dikkat edilerek çocuklarla birlikte tekrarlanır.
• Televizyondan nasıl yararlanıldığı
hakkında sohbet edilir. Televizyonda
hangi programları izlemeliyiz? Televizyona uzun süre izlemelimiyiz? gibi
sorular sorulur. Çocuklara bir televizyon çerçevesi çizili resim sayfaları verilir. Her çocuk izlemek istediği
televizyon programı ile ilgili resim
yapar. Daha sonra resimler hakkında
sohbet edilir.
• Öğretmen çocuklara dondurma sevip sevmediklerini sorar. Cevap aldıktan sonra kare şeklinde fon kartonlarını dağıtır. Kartonlar bükülerek
külah yapılır. Külahın üzerine gropan
kağıtları kuruşturularak yapıştırılır.
Dondurmanın nelerden yapıldığı
hakkıda konuşulur. Ardından çalışma
yapılır.
MATERYALLER
AİLE KATILIMI
Göstergeleri:
oluşturur.
bir televizyon çerçevesi çizili resim sayfaları, boya kalemleri
Televizyon, spiker
UYARLAMA
En sevdiğimiz çizgi filmin saatini
öğrenelim.
HABERLEŞME ARAÇLARI
Yaş Grubu:…….
MOTOR GELİŞİMİ
Göstergeleri:
Göstergeleri:
sayar.
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
şiddetini ayarlar.
Göstergeleri:
Telefon numarasını söyler.
ÖĞRENME SÜRECİ
• Sınıfa getirilen bir telefon incelene- • Hangi haberleşme araçlarını
rek nasıl kullanıldığı hakkında sohbet
biliyoruz?
edilir.
• Hangilerini kullanıyoruz?
• Her çocuk kendi evlerinin telefon nu- • Kullanırken nelere dikkat etmarasını ezberlemeye çalışır.
meliyiz?
• Çocuklar daire olurlar.
• Telefon tekerlemesi çocuklarla birlikte tekrarlanır. Ardından
Zıır…Zıır…Zıır…
Bu ses ne sesi
Bizim telefonun sesi
Hayır, hayır dayımın kol düğmesi
Çıt pıt
Nereden geldiysen oradan çık.
• Sayışması çocukların sesinin hızına
ve şiddetine dikkat edilerek söylenir.
Sayışma yapılarak çıkan çocuktan sınıftan kare şeklinde bir nesne bulması istenir. Bu esnada diğer çocuklar
20’ye kadar sayarlar. Bu süre içerisinde bulan çocuklar alkışlanır. Oyunun
bitiminde renkli kartonlara çizilen
kare şeklindeki telefon kesilir. Her
çocuk kendi telefonun üzerine sulu
boya ile damlatma çalışmaları yapar.
Farklı renklerde boyalar damlatılarak
kâğıt üzerinde renkli desenler oluşturulur.
MATERYALLER
Kağıt, boya kalemleri
DEĞERLENDİRME
Telefon, 10’ye kadar ritmik sayma,
kare
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Telefonla bir büyüğümüzü arayıp
hatırını soralım.
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Aralık 12. Gün
• Oyun Zamanı
"DİKDÖRTGEN" etkinliği yapılır.
"ADIM ADIM"etkinliği yapılır.
• Günü Değerlendirme Zamanı▪
▪
▪
• Eve Gidiş
DİKDÖRTGEN
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Fen etkinliği ile Okuma–Yazmaya Hazırlık Etkinliği ( Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
cevap verir.
Göstergeleri:
oluşturur.
Göstergeleri:
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
• Çocukların çizerek getirdikleri dik- • İlgili çalışma sayfası yapılır.
dörtgen resimleri panoya asılır. Öğ- • Mutfakta dikdörtgen şeklinde
retmen çocuklara bir dikdörtgen şekneler var?
li gösterir ve tanıtır. Sonra dikdörtgen • Aynı büyüklükte olanların kuşeklinde resimler göstererek bu diktusunu aynı renkle boyayalım.
dörtgen ile ilgili bir hikâye anlatmaya
başlar.
- Ben bir dikdörtgenim ve çok yalnızım. Canım çok sıkılıyor ama biliyor
musunuz, ben kılıktan kılığa girebiliyorum. Yani sihirli bir dikdörtgenim.
Mesela bir masa şekline girebilirim.
Ya da bir çanta olabilirim böylece birlikte oyun oynarız…
- Başka ne olabilir çocuklar biraz düşünelim. Haydi, bu dikdörtgen için hikâyeyi tamamlayalım, der
Dikdörtgenin hikâyesi tamamlandıktan
sonra çocuklar masaya geçerler.
• Öğretmen çocuklara "Top" parmak
oyunu söyler, daha sonra çocuklarla
Bu tip top (Bir elin parmakları
birleştirilir.)
Bu da bir top (Diğer elin parmakları da birleştirilir.)
İşte kocaman bir daha (Kollar başın üzerine daire yapılarak)
Bir, iki, üç (Yapılan hareketler tekrar edilir.)
• Daha sonra öğretmen çocuklara
farklı büyüklüklerde toplar gösterir.
Hangisi küçük, hangisi büyük diye
sorular. Büyük toplar bir tarafa küçük
toplar bir tarafa konularak gruplama
yapılır. Ardından kavrama yönelik çalışma sayfası yapılır.
MATERYALLER
Dikdörtgen şeklinde nesneler
Dikdörtgen, büyük-küçük
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Bir dikdörtgen resmi çizip getirelim
ADIM ADIM
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Fen etkinliği ile Sanat Etkinliği ( Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
MOTOR GELİŞİMİ
yapar.
Göstergeleri:
• Telsiz Telefon oyunu kuralları
açıklanarak oynanır. Çocuklar yan
yana otururlar. Sıranın başındaki
çocuk yanındakinin kulağına bir
cümle söyler, herkes yanındakine
bu cümleyi aktarır. Sıranın sonundaki yüksek sesle cümleyi tekrarlar. Cümlenin aslını bozan horoz
gibi öter.
Göstergeleri:
sayar.
Göstergeleri:
DEĞERLENDİRME
• Cetvelle neleri ölçebiliriz?
• Cetvel haricinde nelerle ölçme yapabiliriz?
• Adım boyları ile neleri ölçebiliriz?
• Horozlar horoz yürüyüşü yaparak
öğretmenin çevresinde toplanırlar. Horozların nasıl yürüdüğüne
dikkat çekilir.
•Ardından bizlerin nasıl yürüdüğü
incelenir. Adım boyları karşılaştırılır. Ve sınıftaki çeşitli eşyaların
uzunlukları karış veya adımla ölçülür. Cetvelin ölçme için nasıl kullanıldığı denenir. Ölçüler bir kâğıda
not edilir karşılarına ölçülen eşyaların resmi yapılıp yapıştırılır. Fen
ve doğa köşesinde sergilenir.
• İlgili çalışma sayfası
• Sınıf kitaplığından çocuklarla
birlikte bir kitap seç ilerek okunur.
• Daha sonra çocuklarla 10’a kadar
ritmik sayma çalışması yapılır.
MATERYALLER
Cetvel
Adım, karış, cetvel, ölçme
UYARLAMA
Boy cetveli ile çocukların boyları ölçülerek not edilir.
AİLE KATILIMI
Cetvelle ölçmeler yapalım
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Aralık 13. Gün
• Oyun Zamanı
"MAVİ RENKLİ NESNELER" etkinliği yapılır.
"MEKTUP VAR" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
MAVİ RENKLİ NESNELER
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe etkinliği ile Oyun Etkinliği ( Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
söyler.
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Nesne/varlığın adını söyler.
Göstergeleri:
Nesne/varlıkları rengine göre gruplar.
ÖĞRENME SÜRECİ
• Ardından öğretmen çocuklara mavi • Çocuklar boya kalemleri içenesnelerin olduğu kartlar gösterir.
risinden mavi rengi seçerek
Mavi rengi tanıtır.
istedikleri bir resim yaparlar.
• Sonra çocuklar halka şeklide yere • Gökyüzünü mavi renkle boyaotururlar. Öğretmen yanındaki çoyalım.
cuğa:
• Etrafımızda gördüğümüz mavi
- Karşıdan karşıya geçerken mavi
nesnelerin resmini çizelim.
renkli giysi giymiş birini gördüm,
der. Çocuk yanındaki arkadaşına
- Karşıdan karşıya geçerken mavi, sarı
giysi giymiş birini gördüm, diyerek
yeni bir renk ekler.
• Sırası gelen çocuk, kendisinden önceki arkadaşlarının söylediği renkleri tekrar ettikten sonra istediği rengi
söyler.
Öğretmen çocuklara
- Şimdi sizinle bir oyun oynayacağız;
müzik çaldığı sürece çevrenizde bulunan mavi renkteki nesneleri toplamanız, müzik bitince de yanıma
getirmeniz gerekiyor, der.
• Çocuklar oyun bittikten sonra bulduklarını ortaya koyarak gösterirler;
bulunan mavi eşyalar sayılır. Maviden farklı bir renkte olanlar ayrılır.
Toplanan mavi renkli eşyalardan bir
köşe oluşturulur. YA-PA Q çocuk seti
3 sayfa 23 yapılır.
MATERYALLER
mavi renkli nesneler
DEĞERLENDİRME
Televizyon, spiker
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Üzerinde mavi renk olan bir kıyafet giyelim.
MEKTUP VAR
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe etkinliği ile Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği ( Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
açıklar.
Göstergeleri:
kişiler olduğunu söyler.
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
doğru kullanır.
Göstergeleri:
Yazının günlük yaşamdaki önemini açıklar.
ÖĞRENME SÜRECİ
• Çocuklar halka olurlar ya da dağınık • Postacı kimdir?
biçimde yerleşirler. Bir ebe seçilir. • Mektup ne işe yarar?
Ebe, elindeki zarfla halka dışında
dönerek “mektup var, mektup var “
diye bağırır. Zarfı bir arkadaşının arkasına bırakır. Arkasına zarf bırakılan
çocuk, “postacı, zarfını düşürdün!”
der ve yağ satarım oyunundaki gibi
kovalamaca başlar.
• Çocukların arkadaşları için hazırlayıp getirdiği resimli mektuplar incelenir. Her çocuk mektubu hangi
arkadaşına göndermeyi planladığını
ve ne resmi yaptığını anlatır. Öğretmen tek tek çocukların mektuplarını
zarflamalarına yardım eder. Zarfların
üzerine gönderici ve alıcının isimleri yazılır. Yazı esnasında çocukların
neden zarfın üzerine isim yazıldığı,
nasıl yazıldığı tek tek açıklanarak
gösterilir. Daha sonra öğretmen Teyzemin Mektubu şiirini okur. Nefesini
doğru kullanma ve kelimeleri doğru
telaffuz etmeye dikkat edilerek çocuklarla birlikte tekrarlanır.
Bugün kapının zili
Birden bire çalınca
Baktım postacı amca
Bir mektup verdi bana
Okuyunca mektubu
İçim sevinçle doldu
Çünkü bana bu mektup
Teyzemden geliyordu
Sizleri çok özledik
Hep tatili bekledik
Çocuklarla birlikte
Geleceğiz diyordu H. Önel
MATERYALLER
Boya kalemleri
DEĞERLENDİRME
Mektup, zarf
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Bir arkadaşımıza resimli mektup
yazalım.
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih : …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Aralık 14. Gün
• Oyun Zamanı
"3 RAKAMINI TANIYALIM" etkinliği yapılır.
"BAK POSTACI GELİYOR" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
3 RAKAMINI TANIYALIM
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
MOTOR GELİŞİMİ
Kazanım 3: Nesne kontrolü gerektiren
hareketleri yapar.
Göstergeleri:
Küçük top ile omuz üzerinden atış yapar.
Atılan topu elleri ile tutar.
Göstergeleri:
Malzemeleri keser.
• Çocuklar eşleşerek karşılıklı dururlar
ve birbirlerine topu sırayla birbirlerine atma ve tutma oyunu oynarlar.
Her çocuk topu 3 kez atar, sonra yer
değiştirirler. Ardından eşler değişir.
Oyunun sonrasında çocuklarla 10’a
kadar ritmik sayma çalışması yapılır.
Daha sonra getirdikleri kalemler sayılır. Öğretmen çocuklara 3 rakamını
karttan tanıtır. 1–3 rakamlarını hatırlatır.
• Ardından çocuklara:
– Ben size bir kart gösterdiğimde o
sayı kadar alkışlayacaksınız der.
• Çocuklara sıra ile kartları gösterir.
Tüm çocuklar gördükleri rakam kadar alkışlar.
• Ardından çalışma sayfası yapılır.
Öğretmen çocuklara 3 top parmak
oyununu hatırlatır. Çocuklarla birlikte tekrar edilir. Üç top
Bu tip top (Bir elin parmakları birleştirilir.)
Bu da bir top (Diğer elin parmakları birleştirilir.)
İşte kocaman bir top daha (Kollar başın
üzerinde daire olacak şekilde birleştirilir.)
Haydi sayalım toplarımızı
Bir iki üç (Aynı hareketler tekrar edilir.)
• İlgili çalışma sayfası yapılır.
• Kelebekleri üçerli gruplayalım.
• Üç tane olanları bulup
çizgileri tamalayarak daireleri
tamamlayalım.
AİLE KATILIMI
Göstergeleri:
sayar.
söyler.
MATERYALLER
Top, sayı kartları
3 rakamı
UYARLAMA
3 tane fındık getirelim.
BAK BOSTACI GELİYOR
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Müzik etkinliği, Oyun etkinliği ile Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği ( Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
MOTOR GELİŞİMİ
Göstergeleri:
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
doğru kullanır.
Göstergeleri:
açıklar.
Göstergeleri:
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
• Postacı şarkısı çocuklarla birlikte tek- • Anne ve babaları için bir mekrar edilerek söylenir.
tup resmetmeleri istenir.
•
Mektubumuzu
zarfa yerleştirip
"Bak postacı geliyor, selam veripostacı olarak ailelerine iletyor
meleri söylenir.
Herkes ona bakıyor, merak ediyor
Çok teşekkür ederim postacı
sana
Çok sevinçli haberler getirdin
bana
Bugün yanlız bu kadar darılmayınız
Yarın yine gelirim hoşçakalınız
Haydi git güle güle uğurlar olsun
Ellerin dert görmesin kısmetle
dolsun
• Ardından şarkı dramatize edilir. Postacının ne iş yaptığı hakkında konuşulur.
• Postane, çalışanlar, postacı dramatize
edilir. Ardından mektup almak, haberleşmek ve yolları üzerine sohbet
edilir.
MATERYALLER
Postacı, mektup, uzak-yakın
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Postacı şarkımızı söyleyelim.
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih : …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Aralık 15. Gün
• Oyun Zamanı
"KÂĞIDIN GERİ DÖNÜŞÜMÜ" etkinliği yapılır.
"HAYDİ, POZ VER" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
KAĞIDIN GERİ DÖNÜŞÜMÜ
Yaş Grubu:…….
MOTOR GELİŞİMİ
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Göstergeleri:
söyler.
Göstergeleri:
oluşturur.
Göstergeleri:
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
• Masaya çeşitli renkli kağıtlar bırakılır. • Geri dönüşüm nedir? Kâğıt ile
Kullanılmış eski kağıt parçaları. Bu
ilgili bugün neler yaptık? Kâğıt
kâğıtların artık işe yaramadığını ve
nasıl oluşur? Geri dönüşüm
bu kâğıtlarla neler yapabileceğimiz
neden önemlidir?
çocuklarla konuşulur. Onların önerileri dinlenir. Kâğıdın ağaçlardan elde • İki rakamının üzerinden geçeedildiği ve kâğıt tüketiminin ağaç kelim ve boyayalım.
simlerine yol açtığı bilgisi tekrarlanır.
Atık kâğıtlarla başka neler yapılabi- • İki tane hediye paketi boyayaleceği çocuklara sorulur. Önerileri
lım.
dinlendikten sonra geri dönüşüm
sembolü çocuklara gösterilerek hatırlamaları sağlanır ve “geri dönüşüm” üzerinde durulur. Kâğıdın nasıl
geri dönüştürülebileceği hakkında
çocukların fikirleri alınır. Çocukların düşünceleri dinlendikten sonra
kâğıdın geri dönüşümünü anlatan
video izlenir. İzlenen videodan sonra öğretmen tarafından kâğıdın geri
dönüşüm aşamaları basit bir şekilde
özetlenir. Ardından atık kâğıtlar küçük parçalara ayrılarak atık kâğıt yapımına geçilir.
• Kâğıdın geri dönüşüm aşamaları:
Kâğıtlar çocuklarla birlikte çok ufak
parçalara ayrılırlar. Derin bir kabın
içerisine ıslanırlar. Burada yaklaşık
bir hafta bekletilir. Ardından kağıt sıkılarak suyu çıkarılır ve içerisine bol
miktarda ağaç tutkalı koyulur. Daha
sonra merdane gibi bir araçla inceltilerek açılır ve kurumaya bırakılır.
İçerisine toz boya eklenerek renklendirme de yapılabilir.
• Öğretmen çocuklara içinde nesneler
olan kutuyu gösterir. İçinde neler
olabileceğini tahmin etmelerini ister.
Çocuklardan birini seçerek kutuda
bulunan nesnelerden iki tane verir,
ne olduğunu ve kaç tane olduğunu
söylemesini ister. Sonra öğretmen
tebeşirle yere iki rakamını çizer. Çocukların tek tek iki rakamının üzerinden yürümelerini ister. Daha sonra
iki rakamının bulunduğu çalışma
sayfasını dağıtarak kavramın pekişmesini sağlar.
MATERYALLER
kağıt, boya kalemi, ağaç tutkalı, eski gaze- Ağır-hafif, baskül, ağırlık
te ve dergiler
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Bugün OYUNCAK GÜNÜ.
HAYDİ, POZ VER
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Drama etkinliği ile Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği ( Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
Göstergeleri:
DEĞERLENDİRME
• Çocuklar oturarak bir halka oluş- • İçinde hem "e" hem de
tururlar.
Öğretmen
halkaya
ka"l" sesi olan bir nesne
tılır ve oyunun kuralını anlatır.
düşünmeleri resmini yapBir hareket yapılır ve halkadaki her çomaları istenir. Yapılan recuk yanındakine bu hareketi aktarır.
simler mandalla görebileÖğretmen hareketi başlatır, örneğin
cekleri bir yere asılır.
kolunu kaldırır. Yanındaki çocuk ta kolunu kaldırır, sonra onun yanındakilerde sırayla elektrik akımını sağlar.
Hareket bir turu tamamladıktan sonra, öğretmen yeni bir çocuk seçer
ve o çocuk elektrik akımını başlatır.
Müzik eşliğinde de oynatılabilir, müzik
durduğunda elektrikler kesilir. Elektrikler
kimde kesildiyse müziğin başlamasıyla
yeni bir hareketle elektrik akımına devam
edilir. Oyunun sonunda haberleşmek için
sadece sözcüklere ihtiyacımız olmadığı
vurgulanır.
• “Fotoğraf” draması yapılır. Öğretmen
çocukları 5-6 kişilik küçük gruplara ayırır.
Her grup kendine bir poz seçerek donar.
Öğretmen her grubun fotoğrafını çeker
gibi yapar. Başlangıçta istedikleri bir durum ile ilgili poz veririler. Ardından dağınık ve düzenli bir oda canlandırılır. Çalışma farklı pozlarla tekrarlanır. Ardından
çocuklarla yaptıkları fotoğrafın konuları
sorulur ve grupla paylaşmaları istenir.
• Öğretmen çocuklara "çaydanlık" parmak
oyununu söyler. Daha sonra çocuklarla
ÇAYDANLIK
"Ben bir çaydanlığım
Kocaman karnım (Kollarla büyük bir
daire yapılır.)
Bir yanımda elim (Sağ el bele konur.)
Bir yanımda ağzım (Sol el yukarıya
doğru açılır.)
Kaynayınca fokur fokur (Omuzlar hareket ettirilir.)
Eğersin başımı (Yana doğru eğilinin)
İçersin çayımı
Lıkır da lıkır lıkırda lıkır (Baş parmaklarla içme öykünmesi yapılır.)
MATERYALLER
kağıt, boya kalemi, ağaç tutkalı, eski gaze- Fotoğraf
te ve dergiler
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Fotoğraf dramasını evde de
tekrarlayalım. Çocuğunuz
bir poz seçsin ve siz o durumu tahmin edin. Sırayla
tekrarlayalım.
KULLANILAN
KAYNAKLAR
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Aralık 16. Gün
• Oyun Zamanı
"TELEVİZYON YAPALIM" etkinliği yapılır.
"HABERLEŞELİM"etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
TELEVİZYON YAPALIM
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Sanat etkinliği, Drama Etkinliği ile Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği ( Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
MOTOR GELİŞİMİ
Göstergeleri:
• Çocuklara bildikleri çizgi film karakterleri sorulur. Hazırlanan tuz
seramiğinin kullanarak kendi karakterlerini yaratmaları istenir. Çocuklar grup halinde de bir maket çalışabilirler. Bireysel çalışan çocuklarda
yapacaklarını kendileri seçerler. Her
çalışma kurutularak boyanır.
• Televizyonculuk Oyunu oynanır.
• Büyük bir kutunu ön yüzü televizyon ekranı gibi kesilip çıkartılır, arkası da çocukların girip çıkabileceği
şekilde açık bırakılır.
• Televizyona anten vb yapılır.
• Her çocuk bir rol alır, bir kısmı izleyici olur. Televizyonda gösteriler
yaparlar.
• Yetzemin Mektubu şiiri tekrarlanarak söylenir
Nefesini doğru kullanma ve kelimeleri
doğru telaffuz etmeye dikkat edilerek çocuklarla birlikte tekrarlanır.
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
doğru kullanır.
Göstergeleri:
Göstergeleri:
DEĞERLENDİRME
• Öğrenilen şiir tekrar edilir.
• Televizyon ne işe yarar?
• Televizyonla radyo arasındaki
fark nedir?
• Sen bir televizyon programı
yapsan adı ne olurdu?
Okuyunca mektubu
Teyzemden geliyordu
Hep tatili bekledik
MATERYALLER
Kartondan yapılmış tv ekranı, Tuz seramiği,
Spiker, televizyon, radyo
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Teyzemin Mektubu şiirini tekrarlayalım
HEBERLEŞELİM
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Fen etkinliği ile Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği ( Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
MOTOR GELİŞİMİ
Göstergeleri:
Kazanım 7: Nesne yada varlıkları
özelliklerine göre gruplar
Gösterge:
Dil Gelişim
okur.
Göstergeleri:
ÖĞRENME SÜRECİ
• Çocuklar ikili gruplara ayrılır.
• Oyuncakları renklerine göre
kutulara götürelim.
Her çocuk bir plastik bardak alır.
Bardaklar birbirlerine bir iple bağlana- • Oyuncakları soyalım, en çok
hangi kutuda oyuncak var
rak telefon oluşturulur.
söyleyelim.
• Birbirlerinden uzak mesafede durak
çocuklar bardaklarını telefon gibi
kullanarak denemeler yaparlar.
- Telefonla nasıl konuşulacağı,
- Kendini nasıl tanıtacağı,
- Kapatırken neler söylemesi gerektiği,
-
- Telefonun ne amaçla kullanıldığı ile
ilgili denemeler yapılır.
• Çocuklara üzerinde haberleşme
araçlarının resimlerinin bulunduğu
kartlar dağıtılır.
• Her çocuk arkadaşına göstermeden
kendi kartını inceler; daha sonra
sırayla kartındaki resmi arkadaşlarına davranışları ile anlatmaya çalışır.
Diğerleri de arkadaşının ne yaptığını
tahmin ederler. Oyun bitiminde
öğretmen hangi haberleşme araçlarının elektrikle çalıştığını sorar.
• Öğretmen masaya sarı, mavi, kırmızı renkte kutular koyar diğer
masaya da sarı, mavi, kırmızı renkte
nesneler koyar. Her çocuk istediği
nesneyi alarak rengini söyler o
renkteki kutuya koyar. Daha sonra
her kutudaki nesneler sayılır. En çok
hangi kutuda nesne olduğu söylenir.
Daha sonra renk kavramına yönelik
çalışma sayfası dağıtılır. Yönergeler
doğrultusunda yapılır.
MATERYALLER
Radyolar ile ilgili ansiklopedi, dergi vb.
DEĞERLENDİRME
Kâğıt yapımı
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Radyo dinleyelim.
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Aralık 17. Gün
• Oyun Zamanı
"ZAMAN MAKİNESİ" etkinliği yapılır.
"TİLKİ TİLKİ SAATİN KAÇ?" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
ZAMAN MAKİNESİ
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe etkinliği, Fen etkinliği ile Drama Etkinliği ( Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
Göstergeleri:
olaya odaklanır.
açıklar.
Göstergeleri:
Zaman ile ilgili kavramları anlamına uygun şekilde açıklar.
• Öğretmen çocuklara yüz yıkayan ço- • Sabah kalktığımızda ne yaparız?
cuk, uyuyan çocuk, parkta oyun oynayan çocuk vb. resimler gösterilir.
Bu resimlere bakarak günün hangi
vakti olabileceği sorulur. Cevaplar
alındıktan sonra sabah, öğle, akşam
gökyüzünde nasıl değişiklikler olduğu sorulur. Çocuklardan bir günleri
nasıl geçirdikleri anlatmaları istenir.
• Çocuklarla en sevdikleri yiyecekler
hakkında sohbet edilir. Ve sınıfta kek
DİL GELİŞİMİ
yapılır. Kek fırına verildiğinde saate
Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullabakılarak işaretlenir.
nır.
• Kekin pişmesi için geçen süre saatGöstergeleri:
ten takip edilir. Öğretmen çocuklara;
Sohbete katılır. - Zaman makinesi icat edildi ve sen bu
makineye binerek birden büyüdün.
Neye sahip olmak isterdin? Der ve
çocukları sırayla ortaya alır. Konuşolarak başkalarının duygularını açıklar.
madan pantomimle anlatmalarını
Göstergeleri:
ister, diğer çocuklarda ne olduğunu
tahmin etmeye çalışır. Öğretmen keBaşkalarının duygularının nedenlerini
kin pişmesi için geçen zamanı nasıl
söyler.
ayarlandığını sorarak saattin öneBaşkalarının duygularının sonuçlarını
mine ve amacına önem çekmeye
söyler.
çalışır. Sohbetin ardından masalara
geçilir ve zaman kavramıyla ilgili çalışma sayfası yapılır.
MATERYALLER
boya kalemi
Duygular, zaman
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Gece gökyüzünü gözlemleyelim
Sabah dişlerimizi fırçalayalım.
TİLKİ TİLKİ SAATİN KAÇ?
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
MOTOR GELİŞİMİ
yapar.
Göstergeleri:
• Sınıfa çeşitli takvimler getirilerek incelenir.
• Takvimin ne olduğu ve nasıl kullanıldığı hakkında sohbet edilir.
• Daha sonra çocuklarla birlikte bir sınıf takvimi yapılarak sınıfta kullanılmak üzere uygun bir köşeye asılır.
• Çocuklardan biri Tilki olur.
• Ebe tilki yüzünü bir duvara dönerek
durur. Diğer çocuklar beli bir mesafe
uzaklıkta yan yana sıralanırlar.
• Oyun başlayınca çocuklar ebeye “tilki tilki saatin kaç?” diye sorarlar.
• Tilki çocuklara dönerek bir rakam
söyler, çocuklar ebenin söylediği rakam kadar adım alarak ona yaklaşırlar.
• Oyun çocuklar tilkiye iyice yaklaşıncaya kadar sürdürülür.
• Sonunda kendine iyice yaklaşan çocuklardan birini yakalayan tilki diğer
çocukların arasına katılır. Yakalanan
çocuk tilki olarak oyun sürdürülür.
• Öğretmen çocuklara "saat" parmak
oyunu öğretir. Çocuklarla birlikte
söylenir.
SAAT
Bir saatim ver (İki elin avuu kavisli
biçimde birleştirilir.)
Kulağıma koydum (Kulağa götürülür.)
Tik tak tik tak (Dinliyormuş gibi yapılır.)
Şimdi oyun başlayacak (Avuç içindeki saat yavaşça bir kenara bırakılır.)
Şip şak şip şak (El çırpılır)
Daha sonra çalışma sayfası yapılır.
Göstergeleri:
olaya odaklanır.
açıklar.
Göstergeleri:
MATERYALLER
Artık MATERYALLER, kağıt, makas,yapışıt- yeni yıl, takvim
rıcı, boya kalemleri
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
• Takvim ne işe yarar?
• Hangi yıldayız?
• Hangi aydayız?
• Bugün ayın kaçıncı günü?
AİLE KATILIMI
Yeni yıl kartı postalayalım.
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Aralık 18. Gün
• Oyun Zamanı
"YENİ YIL" etkinliği yapılır.
"SUYU SEVMEYEN ÇOCUK"etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
YENİ YIL
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Oyun etkinliği, Müzik Etkinliği ile Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği ( Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
MOTOR GELİŞİMİ
Göstergeleri:
Bedenini kullanarak ritim çalışması yapar.3
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Göstergeleri:
doğru kullanır.
Göstergeleri:
olaya odaklanır.
açıklar.
Göstergeleri:
ÖĞRENME SÜRECİ
• Öğretmen çocuklarla ritim çalışma- • Biz hangi yıldayız?
ları yapar. Çocuklardan kendi yaptığı • Yeni gelecek olan yıl hangisi?
ritmin aynısını yapmalarını ister.
• Resimdeki nesnelerden ince
- Bir kere alkışlar
olanları turuncu renkle, kalın
- Bir kere ayağını yere vurur.
olanları mavi renkle boyaya- İki kere alkışlar
lım.
- İki kere ayağını yere vurur.
- Bir alkış bir ayak vuruşu yapar
- İki alkış bir ayak vuruşu yapar …..
Şeklinde sürdürülür.
• Farklı vücut bölümleriyle ritim çalışmaları yapıldıktan sonra Yeni yıl
şarkısı çocuklarla tekrarlanarak söylenir.
Yeni yılın yeni yaşın kutlu olsun
Kutlu olsun
Çok uyu, çok yemek ye, çok çalış
Çok çalış
Büyü büyü büyü büyü
Büyü büyü
Yeni yılın yeni yaşın kutlu olsun
• Öğretmen masanın üzerine aynı
türden olan nesneleri koyar. Kitap
masası, ipler masası, kumaş masası, kağıt masası vb. Çocuklara tüm
masaları dolaşmalarını ve neler gördüklerini anlatmalarını ister. Öğretmen her masadaki nesnenin aynı olduğunu fakat arada bir fark olduğu
söyler aradaki farkı bulmalarını ister. Daha sonra çocuklar ince ve kalın nesneleri bulmak üzere iki gruba
ayrılır. Her grup uygun olan nesneyi
kendi sepetine koyar. Bu kavramla
ilgil çalışma sayfası yönergeler doğrultusunda yapılır.
MATERYALLER
Boya kalemleri
DEĞERLENDİRME
AİLE KATILIMI
Yeni yıl, ince-kalın
UYARLAMA
SUYU SEVMEYEN ÇOCUK
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Drama etkinliği ile Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği ( Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
MOTOR GELİŞİMİ
Göstergeleri:
• Çocuklarla “mikrop” draması yapılır.
Çocuklardan bazıları mikrop olurlar.
Bazıları da sabun olurlar. Bir çocuk
seçilir ve onun üzerine yapışırlar.
Bu çocuk mikroplardan hoşlanmamasına rağmen ellerini yıkamayı ve
banyo yapmayı sevmiyormuş. Bu
mikroplar yavaş yavaş çocuğu hasta
edip yatağa düşürmüşler. Daha sonra sabunlar gelip çocuğu mikropların elinden kurtarmışlar. Dramanın
ardından birlikte tuvalete gidilerek
el ve yüz temizliğinin nasıl yapılması
gerektiği ile ilgili bilgi verilir. Diş fırçalama öykünmeleri yapılır. Ardından masalara geçilir.
• Öğretmen çocuklara kahverengi
kartona çizilmiş mikrop resmini dağıtır. Çocuklar çizgilerden keserek çıkarırlar. Mikrop resmine oynar göz,
kollar ve bacaklar yapıştırılır. "Bay
mikrop" parmak oyunu söylenir.
• Hikayedeki çocuğun başına ne
gelmiş?
• Neden vücudumuzun temizliğine dikkat etmeliyiz?
• Ellerimizi nasıl yıkamalıyız?
• Dişlerimizi nasıl fırçalamalıyız?
AİLE KATILIMI
Göstergeleri:
Saçını tarar.
Dişini fırçalar.
MATERYALLER
Boya kalemleri
Yatağa düşmek, mikrop
UYARLAMA
Arkadaşların için bir sürpriz hazırla.
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Aralık 19. Gün
• Oyun Zamanı
"KÜÇÜ KAİLE" etkinliği yapılır.
"SEBZE MEYVE TABAĞI" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
KÜÇÜK AİLE
Yaş Grubu:…….
MOTOR GELİŞİMİ
yapar
Göstergeleri:
Tek ayak sıçrayarak belli mesafe gider.
Göstergeleri:
Anne/babasının saç rengi, boyu, göz rengi gibi fiziksel özelliklerini söyler.
Teyze/amca gibi yakın akrabalarının isimlerini söyler.
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
• Öğretmen birkaç gün önceden ço- • Bugün hangi etkinliği yaptık?
cuklardan bütün aile bireylerinin • Kırmızı vazonun genişliği
olduğu bir fotoğraf getirmelerini
kadar kutucuğu kırmızıya
ister. Her çocuk kendi aile fotoğramavi vazonun genişliği kadar
fını arkadaşlarına göstererek aile
kutucuğu maviye boyayalım.)
bireylerini tanıtır. Öğretmen çocuklara anne-baba ve çocuktan oluşan
ailelere çekirdek (Küçük)aile dendiğini söyler. Bir insanın doğumundan
yaşlanana kadar hangi evrelerden
geçtiği söylenir. Öğretmen çocuklar
"ördek Ailesi" parmak oyunu öğretir.
Ördek Ailesi
Bu anne ördek (Baş parmak gösterilir.)
Bu baba ördek (Diğer baş parmak
gösterilir.)
Bunlar da yavruları (Diğer parmaklar hareket ettirilir.)
Vak vak diyorlar. (İki el birleştirilip açıp-kapanır)
Derede yüzüyorlar (Yüzme hareketi yapılır.)
Bir balık görünce
Yakalayıp yiyorlar (İki el birleştirilerek yakalama hareketi yapılır.)
• Öğretmen sınıfa biri geniş biri dar
olacak şekilde iki yol çizer. Çocuklara
iki yol arasındaki farkı sorar. Cevap
aldıktan sonra geniş yoldan hızlı, dar
yoldan yavaş, geniş yoldan tek ayak,
dar yoldan sıçrayarak vb. yönergeler vererek yoldan geçmelerini ister.
Daha sonra çalışma sayfası yapılır.
MATERYALLER
Delikli boncuklar,misina
Aile bireyleri, geniş-dar
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Aile fotoğraflarını kula getirelim.
SEBZE MEYVE TABAĞI
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Sanat Etkinliği, Oyun Etkinliği ile Drama Etkinliği ( Büyük Grup+Bireysel)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
MOTOR GELİŞİMİ
yapar.
Göstergeleri:
Göstergeler
yapar.
• Sınıfa değişik sebze ve meyveler getirilir. Çocuklarla birlikte incelenir.
Parmak boyası veya yoğun kıvamda
hazırlanmış suluboya kullanılarak
resim kâğıdı üzerine farklı sebzeler
kullanılarak baskı çalışması yapılır.
Çalışma tamamlandıktan sonra yapılan resimler panoda sergilenir.
• Hangi hayvanın bir çift uzun
kulağı vardı?
• Tavşan uzun kulakları olduğu
için neler hisseyor olabilir?
• Vücudumuzda çift olarak bulunan organlarımız hangileri?
• Çift olarak bildiğin başka
neler var?
Göstergeleri:
sayar.
söyler.
• Çocuklara en çok sebze yiyen hayvanlardan uzun kulaklı olanın adı
sorulur. Tavşan cevabı alındıktan
sonra tavşanlar gibi çift ayakla zıplayarak masalara geçilir. Öğretmen
masanın üzerine oyuncakları koyar.
Bu oyuncaklardan bazılar tek bazıları çifttir. Öğretmen çocuklardan tek
ve çift olanları bulup ayırmalarını ve
saymalarını ister. Vücudumuzdaki
organlardan çift ve tek olanlar sorulur. Çalışma sayfası yapılır.
Kazanım 10. Sorumluklarını yerine getirir.
Göstergeler
MATERYALLER
Sebze ve meyveler, sulu boya, resim kağı- Tek-çift, sebze-meyve
dı, çift nesneler
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Bol limonlu nefis bir mevsim
salatası yapalım.
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Aralık 20. Gün
• Oyun Zamanı
"YAP-BOZ YAPALIM" etkinliği yapılır.
"DÖNELİM"etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
YAP-BOZ YAPALIM
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
MOTOR GELİŞİMİ
Göstergeleri:
Malzemeleri keser.
• Çocuklarla kış mevsimi hakkında • Bahçe gezimiz esnasında ne
gibi değişiklikler gözlemledik?
konuşulur. Çocuklar kış mevsimi ile
bilgilerini arkadaşlarıyla paylaşır.
• Hangi mevsimdeyiz?
Kış mevsiminde ne gibi değişiklikler
olduğuna dikkat çekilir. Kış mevsi- • Bu mevsimde nasıl giyinmeliminde giyilen kıyafetler sınıfa geyiz?”
tirilir.
Bu
kıyafetleri
giyme
çıkarma
çalışması yapılır. Soğuk havalarda
Kazanım 2: Giyinme ile ilgili işleri yasıkı giyinmenin gerekliliği hakkında
par.
Göstergeleri:
konuşulur. Kış mevsimine ait kıyaGiysilerini çıkarır.
fetlerden bir köşe oluşturularak
Giysilerini giyer.
masalara geçilir. Çalışma sayfası yaAyakkabılarını çıkarır.
pılır.
• Çocuklarla bahçeye çıkılır ve bahDİL GELİŞİMİ
çede çevremizde olan değişiklikler
Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullagözlemlenir. Bahçedeki bitkileri ve
nır.
diğer canlıları neden korumamız
Göstergeleri:
gerektiği hakkında konuşulur.
Sohbete katılır. •
Bilmeceler
sorulur.
Şekere benzer tadı yok, gökte
uçar kanadı yok (kar)
Yazın giyinir, kışın soyunur Göstergeleri:
(ağaç)
Gökte açık pencere, kalaylı bir
tencere (ay)
• Her çocuk pastel boyaları kullanarak bir kış resmi yapar. Daha sonra
yapılan resim makasla büyük parçalar halinde kesilerek yap-boz yapılır.
• Çocuklar birbirlerinin yaptığı yapboz parçalarını bir araya getirerek
tamamlamaya çalışırlar.
MATERYALLER
boya kalemi, makas
Kış
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Giysilerimizi kendimiz giymeye
çalışalım.
DÖNELİM
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Matematik etkinliği ile Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği ( Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
MOTOR GELİŞİMİ
Göstergeleri:
Malzemeleri keser.
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler.
•Etkinlik yapılır. Çocuklarla minderlere otururlar. Öğretmen çocuklara yanlarında kim olduğunu sorar.
Daha sonra kendilerine yakın olan
arkadaşlarının kimler olduğunu
söylemelerini ister. Yakın ve uzak
kavramı farklı nesneler kullanılarak pekiştirilir.
• Çocuklar gazete ve dergilerden bir nesne resmi keser ve
sayfaya yapıştırırılar. Bu nesne bir tane yakın bir tane de
uzak nesne resmi çizerler.
• Her sırada, sırayı bozan hayvanı bulalım daire içine alalım.
Göstergeleri:
olaya odaklanır.
Göstergeleri:
Nesnenin mekândaki konumunu söyler.
•El ve kol jimnastiği yapılır.
• Ardından çocuklara kalem verilir.
Kalemi doğru tutmaları, bedenlerini doğru konumlamalarına
dikkat edilir.Çizgi çalışması yapılır.
Çalışma sırasında öğretmen çocukların kalemi tutuşlarını ve beden konumlarını takip ederek her
çocuğu yönlendirir. Çalışma sayfası yapılır.
• “Dönelim” şakısı birlikte söylenerek oyunaştırılır.
Eşini haydi seç eşini, dönelim
güle güle
Nara nara naynay naynay naynay
Nara nara naynay naynay nay
Elimi haydi tut elimi, dönelim
güle güle
Koluma haydi gir koluma, dönelim güle güle
Belimi haydi tut belimi, dönelim
güle güle
MATERYALLER
Boya kalemleri
Yakın, uzak
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Dönelim şarkısı söyleyelim.
Okulun Adı Tarih
: ……………………………………………..
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Aralık 21. Gün
• Oyun Zamanı
"KÂĞITTAN TOP YAPALIM" etkinliği yapılır.
"ELEKTİRİK NASIL OLUŞUR?"etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
KAĞITTAN TOP YAPALIM
Yaş Grubu:…….
MOTOR GELİŞİMİ
hareketleri yapar.
Göstergeleri:
Farklı boyut ve ağırlıktaki nesneleri hedefe atar.
Göstergeleri:
Nesne/varlıkların dokusunu ayırt eder,
karşılaştırır.
DİL GELİŞİMİ
okur.
Göstergeleri:
ÖĞRENME SÜRECİ
• Şimdiki haberleşme araçları olma- • Eskiden kullandığımız habersaydı insanların nasıl haberleşebileleşme araçları nelermiş?
cekleri ile ilgili sohbet edilir. Eskiden • Bugün kullandıklarımızdan
insanların kullandıkları haberleşme
farkları ne?
araçları resimler kullanılarak tanıtı• Sende sınıf içerisinden istedilır, şu an kullanılan araçlarla kıyasğin malzemeler kendi haberlamalar yapılır. Haberleşme ile ilgili
leşme aracını tasarlamaya ne
bilmeceler tekrar sorulur. Gazeteler
dersin?
açılır. Gazeteler incelendikten sonra
sayfaları yuvarlanarak kâğıttan top
yapılır. Öğretmen sınıfın çeşitli yerlerine sepetlerle hedefler yapar. Çeşitli boyutlardaki bu hedeflere belirlenen süre içerisinde atışlar yapılır.
• Yapılan gazete topları 4 tane ince kilotlu çorabın bacaklarının içerisine
doldurulur. Bunlar ahtapotun bacaklarını oluşturur. Birbirlerine bağlanır. En son bir tanesinin bel kısmı
da doldurularak başı oluşturulur.
Gözler ve ağız da eklenerek etkinlik
tamamlanır. Sınıf kitaplığından seçilen bir hikaye okunur.
MATERYALLER
Gazete
DEĞERLENDİRME
Haberleşme araçları
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Eskiden kullanılan haberleşme
araçlarını araştıralım
ELEKTRİK NASIL OLUŞUR?
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Fen etkinliği ile Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği ( Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
MOTOR GELİŞİMİ
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Nesne/varlıkların dokusunu ayırt eder,
karşılaştırır.
Göstergeleri:
sayar.
ÖĞRENME SÜRECİ
• Kullandığımız pek çok aracın elektrik • Mandalayı en içten başlayarak dışa doğru boyayalım.
ile çalıştığı hakkında sohbet edilir.
• Elektrik deneyi yapılır. İki balon şişirilip ağızları iple bağlanır. Balonların
ikisi de yünlü kumaşa sürtülüp birbirine yaklaştırılır.
• İkisi de ipekli kumaşa sürtülüp birbirine yaklaştırılır.
• Daha sonra biri ipekli diğeri yünlü
kumaşa sürtülerek birbirine yaklaştırılır.
• Balonların ikisi de yünlü veya ipekli
kumaşa sürtüldüğünde birbirini ittiği, farklı kumaşlara sürtülünce birbirlerini çektiği görülür.
• Çocuklarla 1’den 10’ye kadar ritmik
sayma çalışması yapılır.
Bir, iki, üç, dört, beş
Altı, yedi, sekiz, dokuz, on
Git komşunun damına kon
Sarı limon tekerlemesi söylenir. Sayma
çalışması yapılır.
• Öğretmen sınıfı bir çizgiyle ikiye ayırır. Bir taraf Deniz bir taraf kara olur.
Öğretmen çocuklara deniz dediğinde deniz olan tarafa kara dediğinde
kara olan tarafa geçmeleri gerektiğini söyler. Şaşırtmacalar yapılarak
oyun devam eder. Şaşıran çocuklar
oyundan çıkar.
MATERYALLER
Cam kavanoz, keçeli kalem, kontur kalemi, gazete
DEĞERLENDİRME
Haberleşme araçları
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Boyumuzu ölçelim
Okulun Adı Tarih
: ……………………………………………..
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Aralık 22. Gün
• Oyun Zamanı
"KAR TANELERİ" etkinliği yapılır.
"TAVŞAN İLE KAPLUMBAĞA" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
KAR TANELERİ
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Darma etkinliği ile Sanat Etkinliği ( Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
MOTOR GELİŞİMİ
Göstergeleri:
Malzemeleri keser.
• Kar Taneleri” draması yapılır. Öğretmen
çocuklara yönergeleri verirken onlar da
uygun öykünmeler yaparlar. “Kış mevsimiydi; hava buz gibi soğuktu. Belli ki
kar yağacaktı. Gökyüzünü gri sihirbaz
bulutlar kaplamıştı. Biraz sonra bu sihirli
bulutlar sepetinden kar tanelerini birer
birer yeryüzüne serpecekti. Ağır ağır,
zarif bir şekilde kar taneleri yeryüzünü
incitmeden düşecekti.”. Daha sonra küçük kesilen kâğıtlardan konfeti hazırlanıp
havaya atılır, Çocuklar kar tanelerini elleriyle yakalarlar.
• Drama çalışmasının ardından öğretmen
çocuklara sınıfımızın çok dağıldığını ve
toplanması gerektiğini söyler.
Öğretmen çocuklara sınıfı toplamadığımızda neler olur? sorusunu yöneltir.
Cevaplar alındıktan sonra öğretmen sınıfı toplamadıklarından sınıfın dağınık
göründüğünü bu durumun tehlikeli olabileceğini anlatır. Tehlikeli durumların
oluşmaması için neler yapılması gerektiği hakkında konuşulur. Ardından çalışması yapılır.
• Çocuklar sınıfı tamamen topladığında
öğretmen onlara yardımları ve özenli
çalışmalarından dolayı çok mutlu olduğunu söyler. Ellerini yıkayan çocuklar
masalara geçerler .
• Farklı vücut bölümleriyle ritim çalışmaları yapıldıktan sonra “Yeni yıl” şarkısı
tekrarlanır.
• Öğretmen çocuklara renkli fon kartonlarından kesilmiş kartlar verir. Çocuklar
kartlara kardan adam resim yaparlar;
pul, payet ve simlerle süsleyerek yeni yıl
kartı hazırlarlar. Kartlar kurutularak zarflanır.
• Öğretmen çocukların dosyalarından adreslerini alarak zarfların üzerini yazar. Bu
işlemi yaparken çocukların kendisini izlemesini sağlar. Hazırlanan kartlar ailelere
gönderilir.
• “Seni bugün en çok
hangi etkinlik mutlu
etti? Yeni yılda neye sahip olsan ya da ne olsa
çok mutlu olursun?”
AİLE KATILIMI
Göstergeleri:
olaya odaklanır.
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
Göstergeleri:
sergiler.
Göstergeleri:
Telefon numarasını söyler.
Evinin adresini söyler.
MATERYALLER
Sulu boya, boya kalemleri, kart, pul ve
benzeri süsleme için materyal
Yeni yıl, kış
UYARLAMA
• Tehlikeli durumlarda
nelere dikkat etmeliyiz?
Yeni yı için neler
planlıyorsunuz? Sohbet
edelim.
KULLANILAN
KAYNAKLAR
TAVŞAN İLE KAPLUMBAĞA
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Oyun etkinliği ile Gezi Etkinliği ( Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
MOTOR GELİŞİMİ
yapar.
Göstergeleri:
Göstergeleri:
olaya odaklanır.
ÖĞRENME SÜRECİ
• “Bezirgân başı” oyunu oynanır. İki • Hikayenin adı neydi?
çocuk el ele tutuşarak köprü oluştu- • Hikayede kimler vardı?
rur. Diğer çocuklar sıra olurlar. Teker
teker köprünün altından geçerler.
Bu sırada köprü oluşturan çocuklar
aşağıdaki tekerlemeyi söylerler.
Aç kapıyı bezirgân başı
Bezirgân başı
Bezirgân başı
Kapı hakkı ne alırsın ne verirsin
Arkamdaki yadigâr olsun yadigâr
olsun
Bir sıçan iki sıçan üçüncüde kapana kapan.
Köprünün altından geçen üçüncü
çocuk yakalanır. Ona bir görev
verilir.
• Öğretmen çocuklara "Tavşan ile
Kaplumbağa" hikayesinin bir bölümünü okur. "Daha sonra ne olmuş?"
diyerek hikayenin geri kalanını tahmin etmelerini ister. "Tavşan, öyle
çok övünüyormuş ki, bir gün kaplumbağa çok kızmış, tavşan'a;
- "Hızlı koşmakta kendine bu kadar güveniyorsan gel yarışalım, bakalım
kim daha hızlı koşuyor."
Tavşan önce şaşırmış, sonra katıla
katıla gülmüş ve yarışmayı kabul etmiş...
MATERYALLER
Hikaye kitabı
DEĞERLENDİRME
Yeni yıl, kış
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Uzakta olan bir yakınımıza yeni
yıl kartı yollayalım.
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Aralık 23. Gün
• Oyun Zamanı
"YENİ YIL SÜSLEMESİ" etkinliği yapılır.
"YENİ YIL PARTİSİ" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
YENİ YIL SÜSLEMESİ
Yaş Grubu:…….
MOTOR GELİŞİMİ
Göstergeleri:
Malzemeleri keser.
açıklar.
Göstergeleri:
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
• Öğretmen çocuklara üzerine kardan • Yeni yıl resmi yapmaları istenir.
adam çizilmiş olan renkli fon
kartonlarını dağıtır. Karton adam
pamuk parçalarıyla kaplanır. Şapkası
ve atkısı sim veya pullarla süslenir.
Fon kartonunun boş kısımlarına
küçük pamuk parçaları yapıştırılarak
kar taneleri yapılır.
• Artık MATERYALLERle yapılan süsler
ile sınıf süslenir. Yeni bir yılın başlayacağı, bir yılın ise bittiği ile ilgili
sohbet edilir.
Göstergeleri:
MATERYALLER
Sınıf süsleri
Yılbaşı, kardan adam
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Bugün ayın kaçı öğrenelim.
YENİ YIL PARTİSİ
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
MOTOR GELİŞİMİ
Göstergeleri:
açıklar.
Göstergeleri:
• Çocuklar ikili olarak eşleşirler.
İki “dansçı ”arasına balon konur.
Müzik başlar ve eşler balonu düşürmeden dans ederler. Balonu
düşüren çift elenir sona kalan çift
birinci olur. Elenenler yan taraftan
dans eden çiftleri komik hareketler
yaparak güldürmeye ve balonlarını
düşürtmeye çalışırlar.
Yeni yılda neler yapmak istersin?
DIL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
doğru kullanır.
• Çocuğun pastaya ulaşması
için yolu çizerek yardım edelim.
• Farklı vücut bölümleriyle ritim çalışmaları yapıldıktan sonra “Yeni yıl”
şarkısı tekrarlanır; “Dönelim şarkısı
söylenerek canlandırılır.
• Yeni yıl kutlaması ile ilgili parti verilir.
MATERYALLER
Balon
• Resimdeki hatalı durumları
bulalım.
Yılbaşı, Yeni yıl
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Tombala oynamaya ne dersin?
ŞARKILAR
DÖNELİM
Eşini haydi seç eşini, dönelim güle güle
Elimi haydi tut elimi, dönelim güle güle
Koluma haydi gir koluma, dönelim güle güle
Belimi haydi tut belimi, dönelim güle güle
BAK POSTACI GELİYOR
Mektup telgraf haberiniz var
Tez gel postacı, haberler getir
Sevdiklerimizden haberler getir
AYDEDE
Ay dede, ay dede
Gündüz olunca kaçarsın
Geceleri ışık saçarsın
Ben bir rokete binerim
Senin yanına gelirim
YENİ YIL
Yeniyıl geldi, yeni yıl geldi çok sevinçliyiz
Annemle babamla şarkı söyler hep eğleniriz
Annemle babamla oyun oynar hep eğleniriz
PARMAK OYUNLARI
PARMAKLAR
Baş parmağım baş parmağım nerdesin
Burdayım/ Nasılsın efendim/ Teşekkür ederim
Parmak kaç parmak kaç
İşaret parmağım işaret parmağım nerdesin/ Burdayım
Nasılsın efendim/ Teşekkür ederim
Orta parmağım orta parmağım nerdesin/ Burdayım
Yüzük parmağım yüzük parmağım nerdesin/ Burdayım
Serçe parmağım serçe parmağım nerdesin/ Burdayım
Parmak kaç parmak kaç…
BEŞ KÜÇÜK KIZ
Beş küçük kız uyandı-sağ elin parmakları avuç içinde
Bu küçük kız yataktan atladı-baş parmak gösterilir
Bu küçük kız pencereden baktı-işaret parmağı gösterilir
Bu küçük kız yüzünü yıkadı-orta parmak gösterilir
Bu küçük kız elbiselerin giydi-yüzük parmak gösterilir
Bu küçük kız çantasını aldı-küçük parmak gösterilir
Baş küçük kız okula koştu-parmakların hepsi açılır.
ŞİİRLER
TEYZEMİN MEKTUBU
TELEVİZYON
Resim oynatan kutu
Geçince karşısına unutunuz oyunu
Film izler, şarkı dinleriz
Yakından izlersek onu
Bozulur gözlerimiz
Aziz SİVASLIOĞLU
Okuyunca mektubu
Teyzemden geliyordu
KIŞIN
Açıl perde, açıl perde
Sen açıldın, güneş nerde?
Bizi galiba unutmuş;
Hayır onu bulut yutmuş
Çok soğuk var,
Her taraf kar;
Kar güzel ama soğuk…
Ben soğuk şeyleri sevmem! Tevfik Fikret
Hep tatili bekledik
TEKERLEMELER
ALIŞVERİŞ
TELEFON
AYDEDE
Elim elim ibrişim
Zıır…Zıır…Zıır…
Aydede keçin nerede / Dağda
Bu ses ne sesi
Bizim telefonun sesi
Ne yer ne içer / Üzüm yer badem olarak
çıkarır
hayır hayır dayımın kol düğmesi
Çıt pıt
Nereden geldiysen oradan çık
Kız bana boncuk verdi
Süt pişti mi / Pişti
Hanım içti mi / İçti
Kaç kaşık / 10 Kaşık
Ben saydım, sen çık
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih : …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Ocak 1. Gün
• Oyun Zamanı
"BİSİKLET SÜRELİM" etkinliği yapılır.
"SIRA OLALIM"etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
BİSİKLET SÜRELİM
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe etkinliği ile Oyun etkinliği ( Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
MOTOR GELİŞİMİ
Göstergeleri:
yapar.
• Çocukların evden getirdikleri taşıt
resimleri birlikte incelenir. Oluşturulan öğrenme merkezine yerleştirilir.
Göstergeleri:
Kendini tehlikelerden ve kazalardan korumak için yapılması
Resimdeki taşıtlardan hangilerini
tanıyorsun?
Buradakiler dışında bildiğin taşıtlar var mı?
Okulun önündeki çocuklar sence
karşıya nasıl geçecekler?, gibi sorular sorar.
• Bisiklet sürme oyunu oynanır.
• Bisiklet kullanırken nelere dikkat etmeliyiz?
• Kurallara uymazsak neler olabilir?
• Bir kaza anında ne yapmalıyız?
• Çocuk neden şaşırmış tahmin
edelim.
• Seni neler şaşırtır, söyleyelim.
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
• Öğretmen çocuklara;
• Yere oturulur; eller arkaya dayanır.
• Ayaklar hafifçe havaya kaldırılarak
pedal çevirme hareketi yapılır. Çocukların bu esnada dengelerini korumalarına dikkat edilir. Oyunun
arından bisiklet sürerken nelere
dikkat etmememiz gerektiği konuşulur.
• Öğretmen çocuklara bazı durumlar söyler. Çocuklardan bu durum
karşısında kendilerini nasıl hissettiğini canladırmalarını ister. Öğretmen süpriz bir hediye aldın,
arkadaşın oyuncağını izinsiz aldı,
ailenle parka gittin, hayvanat bahçesinde kocaman bir aslan gördün
vb. durumlar söyleyerek çocuklara
kendilerini nasıl hissettiklerini sorar. Ardında çalışma sayfası yapılır.
MATERYALLER
Haberleşme araçlarına ait fotoğraflar,
boya kalemleri
Şoför, taşıtlar: araba, uçak, otomobil,
tramvay, tayyare, tren motosiklet,
bisiklet, vapur
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
var?
SIRA OLALIM
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe etkinliği, Sanat etkinliği ile Okuma Yazmaya Hazırlık etkinliği ( Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
MOTOR GELİŞİMİ
• Sıra olalım şrkısı tekrarlanarak söy- • Sıra olalım şarkısı tekrar edilir.
Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektilenir.
• Askıya asılması gerekenleri asren hareketleri yapar.
kıya götürelim.
Göstergeleri:
•
Çekmeceye konulması gereİnsanlara biz saygı duyalım
ken giyecekleri daire içine alaAlışverişte, Pazar yerinde
lım.
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
Sıradakine biz saygı duyalım .
Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını • Şarkının ardından nerede nasıl sıra
ayarlar.
olunduğundan bahsedilir. Toplu taKonuşurken/şarkı söylerken sesinin şidşıma araççlarına sıra ile binme kuralı
detini ayarlar.
hatırlatırlır. Ardından hangi taşıtlara
çok insan bindiği konuşulur. Taşıtları
Göstergeleri:
kimlerin kulladğı sorulur. Öğretmen
yayalarla ilgili dikkat edilmesi gereGörsel MATERYALLERle ilgili sorulara ceken durumları çocuklara sorar.
vap verir.
• Daha sonra öğretmen çocuklara
"Ecenin odası" hikayesini okur. Hikayeyle ilgili sorular sorar. Neden
odamızı düzenir tutmamız gerektiği
hakkında konuşulur. Ardından çalışma sayfası yapılır.
• Öğretmen çocuklara kare şeklinde
kâğıtlar verilir. Birlikte katlama yapılarak uçak yapılır. Öğretmen aşama
aşama nasıl katlanacağına rehberlik
eder. Çocuklar boya kalemleriyle
uçaklarını diledikleri gibi süslerler.
MATERYALLER
Boya kalemi, kağıt
AİLE KATILIMI
şoför, taşıtlar: araba, uçak, otomobil,
tramvay,
tayyare, tren motosiklet bisiklet.vapur
iskele
Bir toplu taşıma aracına binelim.
UYARLAMA
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Ocak 2. Gün
• Oyun Zamanı
"TAŞITLAR" etkinliği yapılır.
"RİTİM ÇALIŞMASI YAPALIM"etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
TAŞITLAR
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
MOTOR GELİŞİMİ
yapar.
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Malzemeleri keser.
eder.
Göstergeleri:
Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder.
Göstergeleri:
• Öğretmen ve çocuklar okul çevresine kısa bir gezi düzenlerler, birlikte
çevrede neler olduğu incelenir.
• Okula gelince hep birlikte neler gördükleri hakkında konuşurlar.
• Çocuklar 3-4 kişilik gruplar oluşturarak büyük boy kağıt üstüne çevre
gezisinde gördükleri ile ilgili resim
yaparlar, çalışma tamamlandıktan
sonra her grup yaptıklarını anlatır
ve panoya asar.
• İki tane çocuk araba olarak seçilir,
diğerleri de yaya olan insanlardır.
Yaya insanlar oyun alanında koşmadan birbirlerinden bağımsız olarak,
araba olan çocuklar kol kola girer
ve, “biz biz arabayız önümüze gelene çarparız düt, düt, düt, düt, düt”
sözlerini ezgili bir şekilde söyleyerek
yürürler. Bu arada yürüyen yayalara kollarıyla dokunmaya çalışırlar.
Dokundukları yayayı arabaya eklerler. Araba bu şekilde büyüyerek en
son bir yaya kalıncaya kadar oyuna
devam edilir. Oyun sırasında öğretmen taşıtlar için kırmızı ışık yandı
deyince araba durur, yayalar devam
eder, taşıtlar için sarı ışık yandı, taşıtlar için yeşil ışık yandı deyince de
araba tekrar şarkısını söyleyerek
hareket etmeye başlar.
• Yayalar için kırmızı ışık yandı deyince yayalar olduğu yerde kalır, araba yola devam eder ama
yayalara
dokunmadan
ilerler,
yayalar için sarı ışık yandı, yayalar için yeşil ışık yandı deyince
yayalar tekrar yürümeye başlar.
• Havada gidebilen taşıtlar nelerdir?
• Onları kim kullanır
Denizde gidebilen taşıtlar nelerdir?
Karada gidebilen taşıtlar nelerdir?
MATERYALLER
AİLE KATILIMI
Boya kalemi, elişi kağıdı,yapıştırıcı
tramvay,
UYARLAMA
var?
RİTİM ÇALIŞMASI YAPALIM
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe etkinliği ile Müzik etkinliği ( Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
MOTOR GELİŞİMİ
• Çocuklar yere uzanırlar. Hafif bir Resimdeki olayları saralayalım.
müzik açılır. Çocuklar gözlerini kayapar.
patırlar. Çocuklarla uzak bir ülkeye
Göstergeleri:
gidilir. Çocuklar bir süre gözlerini
kapatmaya devam ederler. GözleriKazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hani açtıktan sonra nereye gittiklerin,
reket eder.
neler gördüklerini arkadaşlarına
Göstergeleri:
anlatırlar. Yapılan etkinlik sonrası
öğretmen çocukların hangi araçları
Vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması
kullanarak gittiklerini sorar. Çocukyapar.
lardan aynı araçlara binerek masalara geçmelerini ister. Çocuklarla
taşıtlarla ilgili çalışma sayfası yapılır.
Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkati- • Öğretmen çocuklara olay kartlarını
ni verir.
gösterir. Resimdeki olayları anlatGöstergeleri:
maları istenir. Daha sonra kartlarDikkat edilmesi gereken nesne/durum/
dan en önce olan bulunur, diğerleri
olaya odaklanır.
de sıralama yapılarak anlatılır.
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
Verilen sese benzer sesler çıkarır.
eder.
Göstergeleri:
MATERYALLER
Ritim aletleri
tramvay,
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Gazetelerden uçak resmi kesip
okula getirelim.
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Ocak 3 . Gün
• Oyun Zamanı
"ENERJİ TASARRUFU HAFTASI" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
ENERJİ TASARRUFU HAFTASI
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Drama etkinliği ile Okuma Yazmaya Hazırlık etkinliği ( Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
• Öğretmen çocuklara sınıf toplan- • Nasıl enerji tasarrufu sağlaKazanım 7: Nesne ya da varlıkları özellikmadan önce "sınıfımızı toplamazrız?
lerine göre gruplar.
sak ne olur?" sorusunu yöneltir. • Resimdeki yanlış davranışı buGöstergeleri:
Olabilecek tehlikeler hakkında kolup söyleyelim.
nuşulur. Ardından çalışma sayfası • Doğru davranışın ne olması
yapılır.
gerektiğini söyleyelim.
• “Damlaya Damlaya Göl Olur” ataKazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade
sözünün ne anlama geldiği ile ilgili
eder.
olarak konuşulur.
Göstergeleri:
• Çeşitli resimler incelenerek evde
Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yolve okulda enerji tasarrufu yapmak
larla ifade eder.
için nelere dikkat edilmesi gerekKazanım 10: Sorumluluklarını yerine getiği hakkında sohbet edilir. Enerji
tirir.
Tasarrufu haftası dolayısıyla evde
Göstergeleri:
ve okulda su ve elektrik kullanımı
Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösile ilgili alınması gereken önlemler
terir.
vurgulanır.
• Damlaya damlaya göl olur sözleri
ritim tutarak söylenir.
• Daha sonra çocuklara damla ve göl
kavramlarından bahsedilir.
• Yağmurun damlaları, musluktaki
damlalar anlatılır. Bunların çoğalması ile göllerin oluştuğu belirtilir.
Yere dikdörtgen şeklinde bir havuz
çizilir. Her çocuk birer yağmur damlası olur. Havuzun içini doldururlar.
Damlaların nasıl bir araya gelip göl
oluşturdukları canlandırılır.
MATERYALLER
Boya kalemleri, kağıt
Dikdörtgen
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Evdeki elektirk ve suyu çaık bırakmayalım.
DİKDÖRTGEN
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Oyun etkinliği, Türkçe etkinliği ile Sanat etkinliği ( Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
MOTOR GELİŞİMİ
• Dikdörtgen şiiri çocuklarla birlikte
tekrar edilerek söylenir.
Göstergeleri:
DİKDÖRTGEN
Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerekti- Kağıt paraya benzerim 2 uzun 2
kısa kenarım var benim
ren hareketleri yapar.
çünkü ben dikdörtgenim
Göstergeleri:
senin eşyalarından neye benzerim?
Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimOdama baktım dikdörtgen
de bir araya getirir.
boyama kutum dikdörtgen
Değişik malzemeler kullanarak resim yane çok var çevremizde
par.
silgim bile dikdörtgen
• Öğretmen çocuklara dikdörtgen
şeklini sorar.
Göstergeleri:
- Şimdi çevremize dikkatle bakalım;
dikdörtgen şeklinde olan neler var?
- Evden okula gelirken dikdörtgen
şeklinde neler gördünüz?
DİL GELİŞİMİ
• Çocuklar cevaplarını verdikten sonKazanım 6: Sözcük dağarcığını geliştirir.
ra öğretmen her çocuğa kâğıtlar veGöstergeleri:
rir ve onlardan bu nesnelerin resimDinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark
lerini çizmelerini ister. Dikdörtgen
ve dikdörtgenler arasındaki fark soSözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını
rulur; tekil ve çoğul ifadeler vurgusöyler.
lanır. Çevrede bulunan dikdörtgen
nesneler incelenir.
• Dikdörtgen şekilli kutular. Çocuklara
verilir. Mimarların nası ev yaptıkları
konuşulur. Her çocuk bir mimar olur
ve kutuları kullanarak kendi evini
tasarlar.
• Öğretmen çocuklara hangi mevsimde olduğumuzu sorar. Cevap
aldıktan sonra kış mevsimiyle ilgili
sohbet edilir. Kışın havanın nasıl
olduğu, nasıl giyecekler giydiğimiz,
hangi oyunları oynadığımız sorulur.
Ardından çalışma sayfası yapılır.
MATERYALLER
Denge tahtası ya da tebeşir, dikdörtgen
şeklinde kağıt
Dikdörtgen
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
• Bugüne kadar tanıdığımız taşıtlar hangileriydi?
• Sen bugüne kadar hangi taşıtları kullandın?
• Bu hafta ne haftası?
• Sen de tasarruflu olmak için
neler yapabilirsin?”
• Resimdeki giyecekleri uygun
mevsimde birleştirelim.
AİLE KATILIMI
Kestiğin resimlerle taşıt albümü
yapalım.
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih : …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Ocak 4. Gün
• Oyun Zamanı
"E” SESİYLE BAŞLAYAN NESNELER BULALIM" etkinliği yapılır.
"SES NEREDEN GELİYOR?"etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
“E” SESİYLE BAŞLAYAN NESNELER BULALIM
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Okuma Yazmaya Hazırlık etkinliği ile Türkçe etkinliği ( Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
• Çocuklarla birlikte “e” sesiyle ilgili
MOTOR GELİŞİMİ
Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektibir öğrenme merkezi oluşturulur.
Çocukların burada oynamaların
Göstergeleri:
rehberlik edilir. Öğretmen sınıfa
bir sepet getirir. Sepetin içinde bir
araba, bir ayva, bir anahtar vardır.
Çocuklara bu nesneleri göstererek
isimlerini sorar.
DİL GELİŞİMİ
• Tüm bu nesnelerin a sesi ile başladıKazanım 9: Sesbilgisi farkındalığı gösteğına dikkat çeker. Çocuklara
rir.
- Şimdi sizinle bir oyun oynayalım;
Göstergeleri:
sınıfımızda ismi “e” sesiyle başlayan
Aynı sesle başlayan sözcükler üretir
arkadaşlarımız var mı?
- Peki, sınıfımızda ismi “e” sesi ile
başlayan oyuncaklar nesneler var
mı? Arayalım. Bulduklarımızı getirip
bu sepetin içine koyalım, der.
• Çocuklar nesneleri getirdikten sonra daire şeklinde yere oturulur. Öğretmen teker teker sepetteki nesneleri çıkartır; çocuklardan gösterdiği
nesnelerin isimlerini söylemelerini
ister. Ardından masalara geçilir.
• İlgili bir çalışma sayfasında öğretmen çocuklara gördüklerini anlatmalarını söyler. Daha sonra yönergeye uygun olarak ismi “a” sesi ile
başlayan nesneler bulunur.
• Öğretmen
çocuklara
"Kardan
adam" tekerlemesini söyler çocuklarla birlikte tekrar edilir.
"Kardan Adam"
Kardan Adam kardan adam
Senden korkmaz benim babam
Süpürgen var süpüremezsin
Etrafını hiç göremezsin
Ağzın burnun pek kızarmış
Sanki pek çok soğuk varmış
Haydi haydi yürüsüne
Hahhah diye gülsene
Ardından çalışma sayfası yazılır.
MATERYALLER
“e” sesi ile başlayan nesneler
“e” sesi, kardan adam
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
• “a” sesiyle başlayan nesnelere örnekler verir misin?
• Senin ismin “e” sesiyle başlıyor mu?
• Resimdeki mevsim hangi
mevsime ait olabilir?
• Resmimizi boyayalım.
AİLE KATILIMI
“e” sesi ile başlayan kelimeler
bul
SES NEREDEN GELİYOR?
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Oyun etkinliği ile Sanat etkinliği ( Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
MOTOR GELİŞİMİ
Göstergeleri:
Malzemeleri keser.
Göstergeleri:
Göstergeleri:
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
• “Ses nereden geliyor” oyunu oynanır. Bir çocuk ebe seçilir; ebe sınıftan çıkar. Ses çıkaran bir nesne (müzik kutusu, teyp vb.) çalışır vaziyette
sınıfta bir yere saklanır. Ebe sınıfa
girince bu nesneyi bulmaya çalışır.
• Oyunun farklı aşamalarında ses
yükseltilip alçaltılarak nesne saklanıp bulmaları istenir. Oyun sırasında yanılan, yanlış yönlere giden,
hata yapan çocuklar alkışla uyarılır.
En son sınıfa el feneri saklanır. El feneri bulunduktan sonra öğretmen
ne işe yaradığını sorar ve el fenerlerinin ucuna farklı renklerde selafon
kâğıtları yerleştirilir.
• Her çocuk aldığı feneri duvara yansıtır. Duvarda farklı renklerdeki fener ışıkları ile oyunlar oynanır.
• Üst üste gelen renklerdeki değişimler incelenir. Oluşan renkler
söylenir. Sarı, kırmızı ve mavi fon
kâğıtlarına çizili daire, üçgen, kare
şekilleri kesilir. Kesilen şekiller büyüklüklerine göre sıralanır. Kesilen
şekilleri kullanarak her çocuk kendine bir kukla yapar. Etkinlik bitiminde öğretmen hangi şekiller ve
renkler kullanıldığına dikkat çeker.
• Bildiğin hayvan seslerini taklit
eder misin?
• Resimdeki geometrik şekillerin adlarını söyleyelim.
• Çizgilerini renkle kalemle çizerek gösterelim.
• Resmi tamamlayıp boyayalım.
MATERYALLER
AİLE KATILIMI
Müzik kutusu, el feneri, selafon kağıdı
“e” sesi, kardan adam
UYARLAMA
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Ocak 5. Gün
• Oyun Zamanı
"SAĞLIK" etkinliği yapılır.
"E SESİ İLE BAŞLAYAN KELİMELER?"etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
SAĞLIK
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DİL GELİŞİMİ
• Sağlıklı olmak için beslenmenin
önemi vurgulanır. Sabah-öğlen ve
akşam yemeklerinde yediğimiz yeGöstergeleri:
meklerde, besin türlerinden bahGörsel MATERYALLERi inceler.
sedilir. Renkli kartlarla sağlıklı ve
sağlıksız insanların neler yaptıkarını
gösterir.
Görsel MATERYALLERle ilgili sorulara ceHangi yiyecekleri ne zaman yevap verir.
riz?
Yemezsek ne olur?
Sağlıklı olmak için hangilerinden
daha fazla yemeliyiz?
Göstergeleri:
Çikolata, cips vb. yedikten sonra
ne yapmalıyız?
• SAĞLIK ÖĞÜTLERİ şarkısı söylenir
söyler.
ve oyunlaştırılır.
Yeryüzünde sağlık en büyük varlık
söyler.
En büyük varlıktır en büyük varlık
Çok çalış çok yorulma, çok çabuk
da darılma
Her şeyi dert etme etme kendine
Çok sıcakta oturma, çok soğukta
dolaşma
Neşe sağlık bizimdir, neşe sağlık
içindir
DEĞERLENDİRME
• Hasta olunca nasıl hissedersin.
• Hiç doktora gittin mi?
• Hastanelerde başka kimler çalışır?
• İki resim arasındaki farkları
bulalım.
• Sağlığımızı kaybedersek kendimizi
nasıl hissedeceğimiz ve kimlerin
bize yardımcı olabileceği konuşulur.
• Kışın hasta olmamak için nelere
dikkat etmemiz gerektiği hakkında sohbet edilir. Ardından çalışma
sayfası yazılır.
MATERYALLER
Boya kalemleri
Sağlık
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Sağlığımıza dikkat edelim.
“E”SESİ İLE BAŞLAYAN KELİMELER
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe etkinliği ile Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışmaları etkinliği ( Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
MOTOR GELİŞİMİ
• Çocuklara arabanın ne tür bir taşıt • “ e” sesi ile başlayan nesneler
olduğu sorulur. Kara taşıtı olduğu
hangileri?
söylenir.
Ardından
“tren”
kelimesi•
Birlikte hazırladığımız tren ne
yapar.
nin
içinde
“e”
sesi
aranır.
Sınıftaki
taşıyor?
Göstergeleri:
nesneler oyuncaklar araç ve gereç- • Bu kartlardaki nesnelerde bilYönergeler doğrultusunda yürür.
ler gösterilir adı söylenir ve başdiğin hangi sesler var?”
langıç sesleri vurgulanır. Aynı sesle
yapar.
başlayan nesne var mı diye sorulur.
Göstergeleri:
Çocuklar buldukları nesnelerin resimlerini küçük kartlara çizerler. Ses
panoları yapılır.
Tek ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler.
• Çocuklarla birlikte 4 vagonlu bir tren
DİL GELİŞİMİ
hazırlanır. Her vagonun üzerine 1.,
2., 3. Ve 4. Yazılır. Bu bir “e” sesi treKazanım 9: Sesbilgisi farkındalığı gösteni olur. Bazı nesnelerin resimleri kerir.
silerek hazırlanır. Hangi hecede “e”
Göstergeleri:
sesi var ise o kart o vagona yapıştıAynı sesle başlayan sözcükler üretir
rılır. Bu tren diğer tüm sesler için de
yapılabilir. "e" sesiyle başlayan meyve bulma oyunu oynayabilirsiniz.
MATERYALLER
Boya kalemleri
"e" sesi, taşıt türleri
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Ocak 6. Gün
• Oyun Zamanı
"SAAT" etkinliği yapılır.
"ZAMANI ÖLÇELİM" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
SAAT
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe etkinliği ile fen etkinliği ( Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Görsel MATERYALLERle ilgili sorulara cevap verir
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
• Sınıfa bozuk bir araç getirilir (Saat, • Kimler bisiklet kullanmayı biliütü vb.).
yor?
• Çocuklarla birlikte bu aracın içi, ne • Bisiklete kaç kişi binebilir?
olduğu, nasıl çalıştığı incelenir.
• Bisikletle nerelere gidebiliriz?
• Bunu yeniden çalıştırmak için ne
yapmak gerektiği tartışılır.
• Tamir köşesi oluşturulup, düzenlenir. Kimlerin tamirat işleri yaptığı konuşulur.
• Ne Olacağım” şiiri tekrarlanarak öğrenilir.
Annem doktor ol diyor
Babam mimar istiyor
Ama onlar bilmiyor
Ben bakkal olacağım
Kazanım 19: Problem durumlarına çö- Çocuklara masallar
züm üretir.
Oyunlar satacağım Göstergeleri:
Tezcan ÖZBEY
Problemi söyler.
MATERYALLER
Boya kalemleri
Direksiyon, fren
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
ZAMANI ÖLÇELİM
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Sanat etkinliği ile Matematik etkinliği ( Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
MOTOR GELİŞİMİ
• Kare şeklindeki bir kağıt kesip katla- • Rüzgardan enerji sağlayabilir
narak rüzgârgülü yapılır.
miyiz?
Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerekti• Çocuklar yaptıkları rüzgârgüllerini • Noktaları birleştirerek ortaya
üfleyerek döndürmeye çalışırlar.
çıkan resmin ne olduğunu
Göstergeleri:
Çocuklar
üfleme
çalışamsı
yaparsöyleyelim.
ken öğretmen sınıfa bir saat geitirir. • Saati ne için kullanırız söyleÇizgileri istenilen nitelikte çizer.
Süre tutur. Kimin daha uzun süre
yelim.
yorulmadan üfleyebildiğine bakar.
Saatle zaman ttulur (kronometSeçtiği çözüm yolunu dener.
re) ardından öğretmen çocuklara
neden saat kullandığımızı sorar.
Zamanı ölçmek için kullanıldığını
açıklar.
açıklar. Ardından Öğretmen sınıfa
Göstergeleri:
dijital ve anolog saatler getirir. ÇoZaman bildiren araçların işlevlerini açıklar
cuklarla tam saatleri okuma çalışmaları yapılır. Analog saatte akrep
ve yelkovanla okunan saatin dijital
saatte nasıl göründüğüne bakılır.
Çizgi çalışmaları yapılır.
MATERYALLER
Boya kalemi, elişi kağıdı,yapıştırıcı
Rüzgargülü, dijital ve analog saat, akrep, yelkovan
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Gazetelerden gemi resmi kesip
okula getirelim
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Ocak 7. Gün
• Oyun Zamanı
"MEYVELER" etkinliği yapılır.
"BENDEN BAŞKA NE OLUR?"etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
MEYVELER
Etkinlik Türü: etkinliği ( Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
Göstergeleri:
olaya odaklanır.
tahminde bulunur.
Göstergeleri:
• Öğretmen bilmeceler sorar çocukların cevaplamasını bekler:
• Bilmeceler tekrarlanır
• Sağlıklı olmak için neler yapılmalıdır?
Dal ucunda kilitli sandık (ceviz)
Dal üstünde al yanak oğlan
(elma)
Sarı sarı sarkar, düşerim diye korkar (armut)
Çarşıdan aldım bir tane, eve
geldim bin tane (nar)
Sarı tavuk dalda yatar, dal kırılır
yerde yatar (ayva)
Dışı kazan karası, içi peynir mayası (kestane)
• Çocuklara meyve yemezsek neler
olacağı sorulur. Şarkısı söylenir.
Kim erken yatarsa
Vaktinde kalkar
Pislikten hiç hoşlanmazsa
Çok uzun yaşar
Sıcağı çok sevme
Soğuktan da kaç
Tertemizdir açık hava
En iyi ilaç
• Sağlıkla ilgili boyama sayfaları yapılır.
MATERYALLER
AİLE KATILIMI
Boya kalemi
UYARLAMA
BENDEN BAŞKA NE OLUR?
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
MOTOR GELİŞİMİ
•
yapar.
Göstergeleri:
Çocuklar daire şeklinde otururlar, • Sen ne canlandırdın?
öğretmen etkinlikte kullanılacak • En beğendiğin canlandırma
nesneleri birer birer ortaya koyup
hangisiydi?
çıkartır: bir koltuk ve bir şemsiye. • Kesik çizgileri birleştirerek
Sonra da çocuklara şu yönergeyi
küçük balıkları annelerinin
verir:
yanına ulaştıralım.
- Şimdi birer birer ortaya
geleceksiniz ve bu koltuk ve
Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatibu şemsiyeyi kullanarak bize
ni verir.
bir şey gösterecek veya bir
Göstergeleri:
olay canlandıracaksınız. Ancak
hem koltuğu hem de şemsiyeyi
kullanmalısınız. Yalnızca birini
olaya odaklanır.
kullanmak yok. Konuşmadan
DİL GELİŞİMİ
sadece hareketlerinizle
anlatmalısınız. Arkadaşlarınız da
sizi oyununuzu bitirene kadar bir
Göstergeleri:
şey söylemeden dinleyecekler.
Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.
• Çocuklar eşyaları farklı nesneler
yerine kullanabilirler. Örn: koltuk
araba, şemsiye de direksiyon olaKazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade
bilir.
eder.
• Öğretmen çocuklara oyunda
Göstergeleri:
ne
hissettiklerini,
nesneleri
Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yolneyin yerine kullanmayı tercih
larla ifade eder.
ettiklerini, gerçek yaşantılarında
canlandırdıklarına benzeyen bir
olay yaşayıp yaşamadıklarını sorar.
Etkinlik bitiminde masalara geçen
çocuklarla kalem verilir. Kalemi
doğru tutmaları bedenini doğru
konumlamalarına dikkat edilir. Çizgi çalışması yapılır.
MATERYALLER
Boya kalemi, müzik çalar, şemsiye, koltuk
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Evdeki eşyalarımızı daha farklı ne
için kullanabiliriz?
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Ocak 8. Gün
• Oyun Zamanı
"KARINCA DAYANIŞMASI" etkinliği yapılır.
"YEŞİL RENGİNİ TANIYALIM"etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
KARINCA DAYANIŞMASI
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
MOTOR GELİŞİMİ
Göstergeleri:
• Çocuklar gruplara ayrılır. Puzzle
verilir. İşbirliği içerisinde yaptıklarında ne gibi kazanımları olduğu
oyun esnasında vurgulanır.
SOSYAL DUYGUSAL ALAN
Göstergeleri:
• Öğretmen çocuklarla zamanı doğru kullanmanın gerekliliği hakkında konuşur. Çalışma sayfasında
zamanını iyi kullanamayıp resmini
tamamlayamayan çocuğun resmi
tamamlanırken; hangi durumlarda
işbirliği yapılacağı, ihtiyacı olanlara yardım etmenin önemi vurgulanır. İşbirliği konusunda örnek olan
hayvanlardan birinin karıncalar olduğu söylenir. Çocuklar karıncalar
olurlar ve sınıftaki bazı malzemeleri bir yerden başka bir yere yardımlaşarak taşınır. Sınıf yeniden
elbirliğiyle dizayn edilir. Ardından
çalışma sayfası yönergeler doğrultusunda tamamlanır.
MATERYALLER
Boya kalemi
İşbirliği
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
• İşbirliği ne demek?
• Neden birilerine
ederiz?
yardım
• Sen evde ailene yardım ediyor musun?
• Resimdeki boşluklara parçalardan hangisi gelmelidir?
• Doğru parçaları bularak uygun yere götürelim.
AİLE KATILIMI
Akşam yemeği için ailemize yardım edelim.
YEŞİL RENGİNİ TANIYALIM
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe etkinliği ile Sanat etkinliği ( Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
MOTOR GELİŞİMİ
• Evde kullandığımız bazı malzemeleKazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektirin farklı işler içinde değerlendirileren hareketleri yapar.
bileceği hakkında sohbet edilir. ArGöstergeleri:
dından yapraklar kullanılarak resim
Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimyapılır.
• Öğretmen çocuklara yeşil nesnelerin olduğu kartlar gösterir. Yeşil renBİLİŞSEL GELİŞİM
gi tanıtır.
Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkati• Sonra çocuklar halka şeklinde yere
ni verir.
otururlar. Öğretmen yanındaki çoGöstergeleri:
cuğa:
- Karşıdan karşıya geçerken yeşil
olaya odaklanır.
Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözder. Çocuk yanındaki arkadaşına
lemler.
- Karşıdan karşıya geçerken yeşil, kırGöstergeleri:
mızı giysi giymiş birini gördüm, diyeNesne/varlığın rengini söyler.
rek yeni bir renk ekler.
Kazanım 9: Nesne ya da varlıkları özellik•
Sırası gelen çocuk, kendisinden önlerine göre sıralar.
ceki arkadaşlarının söylediği renkleGöstergeleri:
ri tekrar ettikten sonra istediği rengi
Nesne/varlıkları renk tonlarına göre sırasöyler. Öğretmen çocuklara
lar.
-
Şimdi sizinle bir oyun oynayacağız;
Kazanım 13: Günlük yaşamda kullanılan
müzik çaldığı sürece çevrenizde busembolleri tanır.
lunan yeşil renkteki nesneleri topGöstergeleri:
lamanız, müzik bitince de yanıma
Verilen açıklamaya uygun sembolü göstegetirmeniz gerekiyor, der.
rir.
•
Çocuklar oyun bittikten sonra bulGösterilen sembolün anlamını söyler.
duklarını ortaya koyarak gösterirler;
bulunan yeşil eşyalar sayılır. Farklı
bir renkte olanlar ayrılır ve yeşil köşesi oluşturulur. Ardından öğretmenin önceden hazırladığı yeşil renkli
oklar takip edilerek çocuklar, masalara geçerler. Ardından çalışma sayfası yapılır.
MATERYALLER
Müzik çalar, portakal, kürdan
Yeşil
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
• Etkinliğin değerlendirilmesi
için çalışma sayfası yapılır.
• Yaprak ne renktir.
• Yaprağımızı yeşil renkle boyayalım, üzerine uğur böceği çizelim.
• Etrafımızda gördüğümüz yeşil
renkli nesnelerin resmini çizelim.
AİLE KATILIMI
Bugün yeşil bir şey giyelim.
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Ocak 9. Gün
• Oyun Zamanı
"SAĞLIK ÖĞÜTLERİ" etkinliği yapılır.
"YELKENLİ YAPALIM" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Müzik etkinliği ile Türkçe etkinliği ( Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
Göstergeleri:
yer/içer.
Öğün zamanlarında yemek yemeye
çaba gösterir.
Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir.
• “Sağlık Öğütleri” şarkısı tekrarlanarak söylenir
Çok çalış çok yorulma, çok çabuk
da darılma
Çok sıcakta oturma, çok soğukta
dolaşma
Her şeyi dert etme. etme kendine
Neşe sağlık bizimdir, neşe sağlık
içindir
• Ardından sağlıklı olabilmek için
beslenmenin önemi hakkında
konuşulur. Sağlıklı yaşamak için
sağlıklı yiyecekler yemek gerektiği
çocuklara anlatılır. Sabah kahvaltısında neler yedikleri sorulur. Süt
içmenin önemi vurgulanır.
• Öğretmen çocuklara kış mevsimiyle ilgili bilmeceler sorar. Daha
sonra kar tanelerinin hangi şekle
benzediği hakkında konuşulur. Ardından çalışma sayfası yönergeye
uygun şekilde yapılır.
Havada uçar kanadı yok
Şekere benzer tadı yok (kar tanesi)
İnsana benzer
Ne yürür, ne güler (kardan
adam)
• Sağlıklı yaşamak için nelere
dikkat etmeliyiz?
• Sağlıklı yaşamak için neler yemeliyiz?
• Neden düzenli spor yapmamız
gerekir?
AİLE KATILIMI
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
MATERYALLER
Sağlık, kar tanesi
UYARLAMA
Sabah jimnastik yapalım
YELKENLİ YAPALIM
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Sanat etkinliği ile Okuma Yazmaya Hazırlık etkinliği ( Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
MOTOR GELİŞİMİ
Göstergeleri:
yapar.
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru
yere yerleştirir.
ÖĞRENME SÜRECİ
• Tutkalla hazırlanmış çeşitli renklerde • Oyuncağımızı masanın altına
boyalar kaplarla masaya alınır. Farklı
saklayalım.
ebatlarda fırçalar çocuklara verilir.
• Şimdi üstüne koyalım.
• Her çocuk farklı renkler ve fırçalar
kullanarak kâğıt üzerinde fırça baskısı ile resim yapar. Artık MATERYALLERle yelkenli yapılır. Bir leğene
su konulur. Çocuklar yaptıkları yelkenlileri suda yüzdürmeyi denerler.
Yelkenlilerin suyun üzerinde durduklarına dikkat çekilir. Hareket edebilmesi için neler yapılabileceği ile ilgili
denemeler yapılır (itme, çekme, üfleme gibi).El ve kol jimnastiği yapılır.
Kalemi doğru tutmaları, bedenlerini doğru konumlamalarına dikkat
edilir. Çizgi çalışması yapılır. Çalışma
sırasında öğretmen çocukların kalemi tutuşlarını ve beden konumlarını
takip ederek her çocuğu yönlendirir.
Öğretmen çocuklar minderler oturmadan altlarına küçük oyuncaklar
saklar. Çocuklar minderlere otururlar. Öğretmen çocuklara minderlerin
altında ne olduğunu sorar. Çocuklar
nesneyi bulup çıkardığında bu kez
minderin üstünde ne olduğunu sorar.
MATERYALLER
farklı renkler ve fırçalar Artık MATERYALLER
DEĞERLENDİRME
Altında-üstünde
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Su ile oynayalım
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Ocak 10. Gün
• Oyun Zamanı
"ATLIKARINCA" etkinliği yapılır.
"3 RAKAMINI TANIYALIM" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
ATLIKARINCA
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Oyun etkinliği ile Sanat etkinliği ( Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
MOTOR GELİŞİMİ
yapar.
Engelin üzerinden atlar.
ÖĞRENME SÜRECİ
Körebe şiiri söylenir.
Şarkı söyler döneriz
Bil bakalım biz kimiz
Değneğin var körebe
Göster bizi körebe
DEĞERLENDİRME
• Duyduğumuz sesleri tanaya
çalışalım.
Buldun buldun beni sen
Ebe benim gerçekten
Değneğini bana ver
Haydi dönelim beraber
Hayır hayır ebesin
Elindeki değnekle
Ortamızda dur bekle. Ali Ulvi ELÖVE
• Kese kağıtlarının üzerine resim yapılır.
• Kese kağıdının üst kısmına ipten
saplar takılarak çanta yapılır.
• İp yerine kalın rafya yada kurdela da
kullanılabilinir.
• Artık MATERYALLERle süslenir ve
boyanır.İnsan yüzü yada hayvan
resmi yapılabilir.
• Her çocuğun çantasını üstüne ismi
yazılır.
MATERYALLER
Kese kağıdı, rafya, kurdele, boyalar..
Taşıtlar, atlıkarınca
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Gözlerimizi kapatarak sesleri
duymaya çalışalım.
3 RAKAMINI TANIYALIM
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Matematik etkinliği ile Okuma Yazmaya Hazırlık etkinliği ( Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
MOTOR GELİŞİMİ
• Çocuklarla 10’a kadar ritmik sayma • 3 rakamını boyayalım.
Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiçalışması yapılır. Daha sonra kâğıda • Arıları 3'erli gruplayalım.
çizip getirdikleri toplar sayılır. ÖğretGöstergeleri:
men çocuklara 3 rakamını karttan
tanıtır. 1–3 rakamlarını hatırlatır. Rakam çalışma sayfası yapılır.
- Ben size bir kart gösterdiğimde sınıf
Göstergeleri:
içinde o sayı kadar nesne bulup getiBelirtilen sayı kadar nesneyi gösterir.
receksiniz, der.
Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söy• Çocuklara sıra ile kartları gösterir.
ler.
Tüm çocuklar gördükleri rakam kaKazanım 13: Günlük yaşamda kullanılan
dar sayıda nesneyi bulup ortaya
sembolleri tanır.
getirirler. Çocuklara üzerine kalın
Göstergeleri:
şekilde 3 rakamı çizilmiş kâğıtlar daGösterilen sembolün anlamını söyler.
ğıtılır. Çocuklar bu 3 rakamını pastel
boyalarla diledikleri gibi boyarlar.
Daha sonra keserek 3 rakamını çıkarırlar ve bir ip ya da rafya yardımıyla
çocukların boyunlarına asılır. Çocukların bu etkinliği evlerine götürmelerine izin verilir.
• Daha sonra masalara geçilir; ilgili çalıma sayfası
• El ve kol jimnastiği yapılır.
Kalemi doğru tutmaları, bedenlerini doğru konumlamalarına dikkat
edilir. Çizgi çalıması yapılır. Çizgi çalışmaları yönergeler doğrultusunda
tamamlanır. Öğretmen çocukların
kalemi tutuşlarını ve beden konumlarını takip ederek her çocuğu yönlendirir. Ardıdan çalışma sayfası yönergeler doğrultusunda yapılır.
MATERYALLER
Boya kalemi, sayı kartları
3 rakamı
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Kâğıda 3 tane top çizelim
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih : …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Ocak 11. Gün
• Oyun Zamanı
"MAVSİM SALATASI YAPALIM" etkinliği yapılır.
"SES PANOSU YAPALIM" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
MEVSİM SALATASI YAPALIM
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe etkinliği ile Müzik etkinliği ( Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
• Sağlıklı meyve sebzeler hakkında • Öğrenilen şarkı tekrar edilir.
konuşulur. Her çocuktan bir örnek • İçerisindeki sebze ve meyveleGöstergeleri:
vermesi istenir. Sınıfta sağlıklı besinrin neler olduğu hatırlanır.
Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/
ler ve sağlıksız besinler adlı iki pano
içer.
oluşturulur. Ardından çalışma sayfaÖğün zamanlarında yemek yemeye çaba
ları yapılır.
gösterir.
• Öğretmen mutfaktan masa düzeni
ile ilgili araçları getirir. Çocuklarla
birlikte masa hazırlanır. Öğretmen
Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallaçocuklara “bugün yemeğimizi sınıfırına özen gösterir.
mızda yiyeceğiz” der. Birlikte görgü
kurallarından bahsedilir. Her çocuk
DİL GELİŞİMİ
tabağına yiyebileceği kadar yemek
alır ve hapsini bitirmeye çalışır. Tüm
Göstergeleri:
yiyeceklerden yemeye özen gösteriKonuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını
lir. Ardından “Sebze Meyve Kim Yeayarlar.
mezse” şarkısı birlikte söylenir.
Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şid- Sebzeleri kim yemezse
detini ayarlar.
Hiçbir zaman güçlü olamaz.
Her zaman çok çabuk yorulur,
Hastalıktan kurtulamaz.
Havuç “Gel gel yanıma!” diyor
Ispanaklar güç veriyor,
Lahana köşede gülüyor,
Maydanozlar tat veriyor. Şarkıda
hangi sebelerin yapraklı hanilerinin
yapraksız olduğu sorulur. Bahçeden
yaprak toplanır. Çocuklar yaprağa
dokunarak dokusunu hissetmeye
çalışırlar. Ardından yaprak sayfanın
altına koyulur. Sayfa kapatılır üzeri kuru boyalar ile boyanır. Böylece
yaprağın dokusu kâğıda geçmiş olur.
MATERYALLER
Kuru boya, yaprak
Sağlık
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Kâğıda 3 tane top çizelim
SES PANOSU YAPALIM
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Sanat etkinliği ile Okuma Yazmaya Hazırlık etkinliği ( Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
MOTOR GELİŞİMİ
• İsminde “e” sesi olan nesneleri söy- • 10’a kadar sayalım.
leme çalışmaları yapılır. Sınıftaki • 4’e kadar rakam kartlarını gösKazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektinesneler oyuncaklar araç ve gereçren hareketleri yapar.
terelim.
ler gösterilir adı söylenir ve sesleri • Yumakları dörder dörder grupGöstergeleri:
vurgulanır. Çocuklar buldukları nesNesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimlayalım.
nelerin resimlerini küçük kartlara
çizerler. Ses panoları yapılır. Ses paÇizgileri istenilen nitelikte çizer.
nosundaki resimler birlikte sayılır.
Daha sonra kâğıda çizip getirdikleri
toplar sayılır. Öğretmen çocuklara 4
rakamını karttan tanıtır. 1–4 rakamGöstergeleri:
larını hatırlatır. Ardından çocuklara:
•
Öğretmen eline 4 tane lego alır ve
Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyçocuklara "Elimde kaç tane lego
ler.
var?" diye sorar. Çocuklarla beraber
DİL GELİŞİMİ
sayılır. Daha sonra dört tekerlemesi
söylenir.
Dörttür adım dört
Göstergeleri:
Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını Dörttür nesnem dört
Üçten bir fazlayım
ayarlar.
Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şid- İkiden iki fazlayım
Adım dörttür dört
detini ayarlar.
Kazanım 9: Sesbilgisi farkındalığı göste- Ardından çalışma sayfası yapılır.
rir.
Göstergeleri:
Aynı sesle başlayan sözcükler üretir
MATERYALLER
“e” sesi başlayan nesne kartları, sayı
kartları
“e” sesi, 1-5 rakam, 1-10 ritmik sayma
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
10’a kadar sayalım.
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Ocak 12. Gün
• Oyun Zamanı
"SİHİRLİ ŞEKİLLER" etkinliği yapılır.
"BENİM GİBİ YAP" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
SİHİRLİ ŞEKİLLER
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe etkinliği ile Matematik etkinliği ( Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
Göstergeleri:
Göstergeleri:
• Çocukların çizerek getirdikleri kare
ve dikdörtgen resimleri panoya
asılır. Öğretmen çocuklara bir kare
bir de dikdörtgen şekli gösterir.
Sonra bu şekiller ile ilgili bir hikâye
anlatmaya başlar.
• Biz kılıktan kılığa girebilen iki
arkadaşız. Yani sihirliyiz; böylece
birlikte oyun oynarız…
• Bizi bazen birbirimize karıştırırlar.
Haydi, bizim için hikâye anlatın der.
• Kare ve dikdörtgenin hikâyesi esnasında isim fiil, sıfat ve bağlaçların
kullanımına dikkat çekilir. Birlikte
hikâye tamamlanır.
• Çocukların getirdikleri kare ve
dikdörtgen çizimleriyle örüntü çalışmaları yapılır.
• Öğretmen çocuklara evde kullandığımız bazı eşyaların resimlerini gösterir. Eşyaların ne işe yaradıklarını
ve evin hangi bölümünde olmaları
gerektiğini sorar. Ardından çalıma
sayfası yönegeye uygun şekilde yapılır.
• Bugün hangi şekilleri tanıdık?
• Sende sınıftan dikdörtgen şeklinde bir nesne bulup getirir
misin?
• Sende sınıftan kare şeklinde
bir nesne bulup getirir misin?
• Bu iki şeklin arasındaki farklar
nedir?
• Birlikte yazdığımız hikayeyi anlatır mısın?”
• Banyoya ait eşyaların kutucuğunu sarıya, salona ait olanların kutucuğunu yeşile boyayalım.
AİLE KATILIMI
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
Cümle kurarken fiil kullanır.
Cümle kurarken sıfat kullanır.
Cümle kurarken bağlaç kullanır.
MATERYALLER
“e” sesi başlayan nesne kartları, sayı
kartları
UYARLAMA
Dikdörtgen, kare
Dikdörtgen eşyalarımız hangileri?
BENİM GİBİ YAP
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
MOTOR GELİŞİMİ
Göstergeleri:
• “Benim gibi yap” draması yapılır.
Çocuklar ikişerli eşleşirler. Öğretmen çocuklardan birinin diğerinin
gölgesi olduğunu söyler. Çocuklar
karşılıklı yüz yüze bakarken birinin
yaptığı hareketin aynısını diğeri
tekrarlamaya çalışır. Daha sonra
Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkahareket yapan ve taklit eden değiştini verir.
tirilir. Hafif bir müzik eşliğinde bir
Göstergeleri:
mandala çalışması yapılır.
• Öğretmen çocuklara "sağ el - sol
olaya odaklanır.
el" parmak oyununu söyler. Daha
sonra çocuklarla birlikte tekrar
DİL GELİŞİMİ
edilir.
Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullaSağ El Sol El
nır.
İşte
sağ
elim,
havaya kaldırırm (Sağ
Göstergeleri:
el
havaya
kaldırılır.)
Bu da sol elim, gökyüzünü tutarım
(Sol el kaldırılır, iki elle yakalama
hareketi yapılır.)
Sağ elim sol elime bakar (İki el yüz
eder.
yüze tutulur.)
Göstergeleri:
İşte böyle şap şap yapar.
• Ardından çalışma sayfası, yönergeNesneleri alışılmışın dışında kullanır.
ye uygun şekilde yapılır.
oluşturur.
MATERYALLER
Boya kalemi
Dikdörtgen, kare
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
• Sen ne canlandırdın?
• En beğendiğin canlandırma
hangisiydi?
• Elimizin izini çizelim.
AİLE KATILIMI
Boyama yapalım
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih : …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Ocak 13. Gün
• Oyun Zamanı
"BÜYÜYÜNCE KİM OLMAK İSTERSİN?" etkinliği yapılır.
"SICAK-SOĞUK" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
BÜYÜYÜNCE KİM OLMAK İSTERSİN?
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe etkinliği ile Sanat etkinliği ( Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
cevap verir.
Göstergeleri:
söyler.
söyler.
açıklar.
Göstergeleri:
Aynı kişinin farklı rol ve görevleri olduğunu söyler.
ÖĞRENME SÜRECİ
• Öğretmen farklı meslek grupları ile ilgili resimler göstererek
çocuklara;
Resimdeki işyerlerini tanıyor musunuz?
Burada kimler çalışır?
Ne satarlar?
Yaşadığınız sokakta hangi dükkanlar var?, gibi sorular sorar.
DEĞERLENDİRME
• “Sen kim olmak isterdin?
Neden?
• Anne ve baban ne iş yapıyor?
• Sen büyüyünce ne olmak itersin
• Bizi en çok sinirlendiren durumu çizerek anlatalım.
• Öğretmen çocuklara büyünce ne
olacaklarını sorar.
• “Kim Olmak İsterdin?” draması
oynanır. Çocuklar daire şeklinde
otururlar. Öğretmen şu yönergeyi
verir: Herkes bu grupta kimin yerine geçmek istediğini, yani kimin
yerinde olmak istediğini düşünsün. Ama kim olduğunu hemen
söylemesin. Seçtiğiniz kişinin beğendiğiniz özelliklerini düşünün.
Yani, niçin onun yerinde olmak
istediğinize karar verin.”
• Çocuklara düşünmeleri için 2 dak.
Süre verilir. Öğretmen:
• Şimdi herkes sırayla, birer birer
kimin yerinde olmak istediğini
söyleyecek ve niçin onun yerinde
olmak istediğini konuşmadan hareketlerle gösterecek, der.
• Dramanın ardından kimin kimi
seçtiği sorulur. Yerinde olmak
üzere seçilen çocuğa ne hissettiği
sorulur. Okul ışında yerinde olmak
istedikleri başka kişilerin olup olmadığı sorulur.
• Ardından çocuklara duygu kartları
gösterilir. Kızgın olan yüz ifadesine
dikkat çekilir. Çocuklara "sizi en
çok sinirlendiren durum nedir?"
diye sorulur. Cevap alıdıktan sonra
çalışma sayfası yönergeye uygun
şekilde yapılır.
MATERYALLER
Boya kalemi
Meslekler, duygularımız
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Büyüyünce ne olacaksın? Resmini çiz
SICAK-SOĞUK
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Fen etkinliği ile Sanat etkinliği ( Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
MOTOR GELİŞİMİ
Göstergeleri:
Malzemeleri keser.
Göstergeleri:
ÖĞRENME SÜRECİ
• Makaralar iplere dizilerek kukla
• Sıcak olarak içilen bir içecek
yapılır.
söyler misin?
• Kartondan rulo yaparak gövde
• Soğuk olarak tüketilen bir
şeklinde kullanılabilir yada plastik
yiyecek söyler misin?
tabak gövde olarak kullanılır ma• Kışın termometrenin nasıl
karnalardan kol ve bacaklar yapılır.
olacağını kırmızı renkle boya• Daha sonra artık MATERYALLERle
yarak gösterelim.
yapılan kuklalar süslenir.
• Soğuk ve sıcak deneyi yapılır.
• Deney için (çocukların ellerini yakmayacak sıcaklıkta ) su dolu kaplara parmaklarımızı sıra ile batırarak
sıcaklıkları algılama ile ilgili deneyler yapılır.
• Daha sonra çocuklara termometre
gösterilir. Ne işe yaradığı sorulur.
Termometre incelenir, daha sonra
sınıfın sıcaklığının kaç olduğu tespit
edilir.
MATERYALLER
Makara, ip, artık MATERYALLER, yakıştırıcı, makas
DEĞERLENDİRME
Sıcak-soğuk, termometre
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Bir tane soğuk yenen yiyecek
söyleyelim.
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih : …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Ocak 14. Gün
• Oyun Zamanı
"TRAFİK IŞIKLARI" etkinliği yapılır.
"TREN YAPALIM" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
TRAFİK IŞIKLARI
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe etkinliği ile Drama etkinliği ( Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
Kazanım 7: Kendini tehlikelerden ve
kazalardan korur.
Göstergeleri:
• Sayılar tekerlemesi çocularla birlikte söylenir.
• Öğrenilen trafik kuralları
sorulur. Kuralların neden
önemli olduğu tartışılır.
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
sergiler.
Göstergeleri:
İstekleri ile kurallar çeliştiğinde kurallara
uygun davranır
Birdirbir içeri gir
İkidir iki arkandaki tilki
Üçtür üç üzüm suyu iç
Dörttür dört dön kapıyı ört
Beştir beş işte sana eş
Altıdır altı nerde kaldı kahvaltı
Yedidir yedi çayırdaki tilki
Dokuzum durak
Onum oturak
• Mandalayı
başlayarak
boyayalım.
en
dışa
içten
doğru
• Ardından çocuklarla trafik kuralları hakkında sohbet edilir. Ardından
çocuklarla bir trafik parkuru oluşturulur. Trafik ışıkları şiirine uygun
olarak trafik kuralları konuşulur ve
canlandırılır. Bazı çocuklar araba,
bazıları yaya olurlar. Öğretmen
trafik polisi rolündedir; onlara kuralları hatırlatır. Yapılan çalışmanın sonrasında masalara geçilir ve
Mandala çalışması yapılır.
MATERYALLER
Meslekler, duygularımız
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
“Trafik ışıkları bize ne anlatır”
öğrenelim.
TREN YAPALIM
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Matematik etkinliği ile Sanat etkinliği ( Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
MOTOR GELİŞİMİ
Göstergeleri:
Göstergeleri:
söyler.
Göstergeleri:
ÖĞRENME SÜRECİ
• Öğretmen panoda şekiileir kullana- • Etkinliğin değerlendirilmesi
rak bir örüntü gösterir. Örüntüdeki
için çalışma sayfası yapılır.
şekillerin
özeliklerini
sırayla • Her sırada sırayı tamamlamasöylemelerini ve modelin aynısını
sı gereken rengi bulup boş
altına yapmalarını ister.
kutuyu o renge boyayalım.
• Kutular kullanılarak tren yapılır.
Sulu boya ile kutular boyanır.
• Kurutulan kutular iplerle birbirine
bağlanır.
• Kutulara düğme ya da gazoz kapaklarından tekerlek yapıştırılabilir. Vagonların pencereleri elişi kâğıtlarından kesilip yapıştırılır.
• Artık MATERYALLERle süslenir.
• Daha sonra yapılan bütün vagonlar
arka arkaya dizilerek büyük bir tren
oluşturulur.
• Etrafı ağaçlarla süslenebilir ve maket haline getirilebilir.
• Ardından çalışma sayfası yönergeye
uygun şekilde yapılır.
MATERYALLER
Kutu, Sulu boya, düğme, gazoz, elişi
kâğıtları, artık MATERYALLER, gazete ve
dergi, makas, yapıştırıcı
DEĞERLENDİRME
AİLE KATILIMI
Örüntü,
UYARLAMA
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Ocak 15. Gün
• Oyun Zamanı
"CESUE TERZİ" etkinliği yapılır.
"ARABACILIK OYNAYALIM" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
CESUR TERZİ
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe etkinliği ile Okuma Yazmaya Hazırlık etkinliği ( Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
MOTOR GELİŞİMİ
Göstergeleri:
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
cevap verir.
• Öğretmen çocuklara Cesur Terzi
masalını anlatır. Anlatım sırasında
terzinin nasıl cesur biri lduğu ve
kendine bu kadar güvenir hale
geldiği çocuklarla tartışılır.
• Çocuklar terzi olurlar ve yere çizilen
labirent şeklindeki yolu takip ederek masalara geçerler.
• Çocuklarla
bilekleri
çevirme,
döndürme vb… el bileklerini
çalıştıracak ve kollarını çalıştıracak
hareketler yapılır. Daha sonra labirent çalışması çocukların kalemi
doğru tutmalarına ve beden konumlarına dikkat edilerek yapılır.
Çizgi çalışmaları yapılır. Öğrenilen
şarkılar tekrar edilir.
MATERYALLER
Minder, boyakalemi
Terzi, cesur, labirent
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
• Okula gelirken hangi taşıtı
kullandın?
• Başka hangi taşıtları gördün?
• Taşıtlar ne işe yarar?”
• Hakan ve ailesini en kısa yoldan markete ulaştıralım.
AİLE KATILIMI
Cesur ne demek?
ARABACILIK OYNAYALIM
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Drama etkinliği, Sanat etkinliği ile Okuma Yazmaya Hazırlık etkinliği ( Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
MOTOR GELİŞİMİ
Göstergeleri:
Kazanım 9: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre sıralar.
Göstergeleri:
Nesne/varlıkları büyüklüklerine göre sıralar.
Göstergeleri:
Tehlikeli olan durumlardan, kişilerden,
alışkanlıklardan uzak durur.
Herhangi bir tehlike ve kaza anında yardım ister.
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
cevap verir.
Kazanım 5: Bir olay ya da durumla ilgili olumsuz duygularını uygun yollarla
gösterir.
Göstergeleri:
Olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak açıklar.
Olumsuz duygularını olumlu davranışlarla gösterir.
Göstergeleri:
Kuralların gerekli olduğunu söyler
ÖĞRENME SÜRECİ
• Öğretmen çocuklara minderlerle • Senin bir araban olsa nasıl
araba yapmak istediğini söyler. Tüm
bir araba olmasını isterdin?
çocuklar sınıftaki bütün minderleri • Trafikte kazaların olmaması
kaldırarak sınıfın ortasına getirirler.
için nelere dikkat etmeliyiz?
Önce bu arabayı nasıl yapacakları • Resimde yanlış ve tehlikeli
planlanır. Ardından tüm sınıfın içiolan durumları bulalım.
ne yerleşip gezinti yapacağı şekilde
araba oluşturulur.
• Araba yapımı sırasında arabayı
bozan, deviren çocuklar olabilir.
Öğretmen çocukların birbirlerinin
hataları durumunda uygun davranış göstermeleri konusunda model
olur.
• Araba tamamlandıktan sonra tüm
sınıf içine biner ve bir yolculuk
yapıyorlarmış gibi öykünürler. Bu
esnada trafik kurallarından bahsedilir ve örnekler verilir. Öğretmen
“aaaa, bakın bir ağaç gördüm” der.
Her çocuk yolculuk sırasında gördüklerini anlatır.
• Tekrar okulun önüne gelindiğin-
de oyun tamamlanmış olur.
• Araba gezisinin ardından çocuklar
masalara geçerler. Öğretmen her
çocuğa bir kâğıt verir ve “Eğer bu
arabanın şoförü sen olsaydın, bizi
nerelere götürmek isterdin” diye
sorar. Çocuklardan hayallerini anlatmalarını ve daha sonra da resmini yapmalarını ister.
• Çocuklar minderler geçerler. Öğretmen çocuklara "karşıdan karşıya
nasıl geçmeliyiz?" sorusunu yöneltir. Cevaplar alındıktan sonra çalışma sayfası yönergeye uygun şekilde yapılır.
MATERYALLER
Minder, boyakalemi, kağıt
DEĞERLENDİRME
Taşıtlar, araba, şoför
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Gazetelerden araba resmi kesip
okula getirelim.
ŞARKILAR
SIRA OLALIM
POSTACI
ÖĞRETMENİM
Mektup telgıraf haberleşiriz
Alışverişte, Pazar yerinde
Tez gel postacı haberler getir
Sevdiklerimize haberler getir
TEMİZLİK ŞARKISI
SAĞLIK
Yıkarım hep ellerimi
Kim erken yatarsa
Fırçalarım dişimi
Vaktinde kalkar
Tırnağım hiç uzamaz
İçi asla kirli olmaz
Çok uzun yaşar
Eğer mendil gerekirse
Hazır her an cebimde
Soğuktan da kaç
Kağıt mendil çıkalı
Kullanmak kolaylaştı
En iyi ilaç
PARMAK OYUNLARI
SAYILAR
BİR KUŞ VARMIŞ
Gürbüz bir parmak ne hoştur sayı saymak-baş- Bir kuş varmış-Sağ elin baş parmağı ve işaret parmağı ile
parmak gösterilir
sol elin başparmağı tutulur
İşte bunlardan ilki bir-iki parmak gösterilir ve
Baş parmak tutmuş, işaret parmağı kesmiş-Aynı hareket yapılır
her sayıda aynı
Orta parmak pişirmiş
hareketler yapılır
Yüzük parmağı yemiş-yeme hareketi yapılı
İkinin var iki teki şimdi de üç oldular
Serçe parmak gelmiş- Serçe parmak tutularak sallanır
Azıcık çoğaldılar
Dört oldu bunlar bakın
Şaşmayın siz sakın
Beş kardeş ne güzeldir
Hepsi de bir eldedir-bir el gösterilir.
Hani bana hani bana demiş
ŞİİRLER
NE OLACAĞIM
KÖREBE
Annem doktor ol diyor
Şarkı söyler döneriz
Babam mimar istiyor
Bil bakalım biz kimiz
Ama onlar bilmiyor
Değneğin var körebe
Ben bakkal olacağım
Göster bizi körebe
Çocuklara masallar
Oyunlar satacağım Tezcan ÖZBEY
Buldun buldun beni sen
Ebe benim gerçekten
Değneğini bana ver
Haydi dönelim beraber
Hayır hayır ebesin
Elindeki değnekle
Ortamızda dur bekle. Ali Ulvi ELÖVE
TEKERLEMELER
KOMŞU
SAYILAR
PENCERE MENCERE
Huhu komşu oğlun geldi mi? / Geldi
Birdir bir içeri gir
Pencere mencere
Ne getirdi? / İnci boncuk
Ninemden kalan tencere
Kime kime? / Sana bana
Camdan sarkma düşersin
Daha kime? / Kara kediye
Sonra bizimle küsersin
Kara kedi nerde? / Ağaca çıktı
Atlama patlama
Ağaç nerde? / Balta kesti
Ortadan çatlama
Balta nerde? / Suya düştü
Yedidir yedi çayırdaki tilki
Su nerde? / İnek İçti
Dokuzum durak
İnek nerde? / Dağa kaçtı
Onum oturak
Dağ nerde? / Yandı bitti kül oldu
BİLMECELER
Dal ucunda kilitli sandık (ceviz)
Çarşıdan aldım bir tane, eve geldim bin tane (nar)
Dal üstünde al yanak oğlan (elma)
Sarı tavuk dalda yatar, dal kırılır yerde yatar (ayva)
Sarı sarı sarkar, düşerim diye korkar (armut)
Dışı kazan karası, içi peynir mayası (kestane)
DİKDÖRTGEN
Kağıt paraya benzerim
2 uzun 2 kısa kenarım var benim
çünkü ben dikdörtgenim
senin eşyalarından neye benzerim?
Odama baktım dikdörtgen
boyama kutum dikdörtgen
ne çok var çevremizde
silgim bile dikdörtgen
I. DÖNEM BİLGİLENDİRME FORMU
Kendisi ile ilgili bilgileri açıklama
Yaşadığı şehir, ev adresi ve telefon
numarasını söyleme
Gruplama çalışmaları yapma
Sıralama çalışmaları yapma
Sınıflama çalışmaları yapma
Dikkatini toplama
Gözlem yapma
Neden-sonuç ilişkisi kurma
Problem çözme
1-10 arası rakamları tanıma
1-20 arası ritmik sayma
Renkleri ve renk tonlarını isimlendirme
Geometrik şekilleri ayırt etme
Zamanla ilgili kavramları doğru şeklide
kullanma
Düzgün cümleler kurma
Konuşurken sesinin tonunu ve hızını
ayarlama
Konuşurken doğru yerde vurgu yapama
Kelimelerin anlamlarını açıklama
Sesleri tanıma
Sesleri eşleştirme
Duygularını uygun biçimde ifade etme
Başkalarının duygularını anlama
Kendi ihtiyaç, istek ve yeteneklerini
farkına varma
Grup etkinliklerine katılma
Bireysel etkinliklere katılma
Kendi isteğiyle işe başlama
Başladığı işi sonlandırma
Sorumluluk alma
Henüz yapamıyor
Yardımla yapabiliyor
Bağımsız yapabiliyor
İSİM:………………………………………….
Paylaşma
Yardımlaşma
İş birliği yapama
Sırasını bekleme
Liderliği üstlenme
Basit şakalar yapma
Kendi kendine yemek yeme
Tuvaletle ilgili temizlik kurallarına
uyma
Giysilerini giyme ve çıkarma
Ayakkabısını giyme ve çıkarma
Kişisel güvenliği için gerekli kurallar
uyma
Kendine ait eşyalarını, dolabını vb
toplama
Kendi işini yapma
Beden dengesini koruyarak hareket
etme
Masa başı çalışmalarda bedenini doğru konumlandırma
Kalemi doğru tutma
Elini kaldırmadan çizgi çizme
Modele bakarak çizgileri, şekilleri ve
basit resimleri kopya etme
Düzgün kesme
El-göz koordinasyonunu sağlama
ÖĞRETMENİN NOTU:
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih : …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Şubat 1. Gün
• Oyun Zamanı
"SAYIŞMACA" etkinliği yapılır.
"GRAFİK" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
SAYIŞMACA
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Okuma Yazmaya Hazırlık etkinliği ile Oyun etkinliği ( Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
MOTOR GELİŞİMİ
yapar.
Göstergeleri:
Göstergeleri:
sayar.
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
doğru kullanır.
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
• Çocuklarla ses ve nefes çalışmaları • Öğrenilen tekerleme tekrar
yapılır. Sesinin tonunu ve hızını
edilir. İçerisinde geçen
ayarlayarak öğrenilen şiirlerin
sayılar sorulur.
tekrar edilmesi sağlanır. Öğretmen
bağırmadan ve acele etmeden
konuştuğumuzda söylediklerimizin
daha iyi anlaşılacağı konuşunda
çocuklara hatırlatmalar yapar.
Şiirlerin nasıl okunması gerektiği
ile ilgili model olur.
• Ardından “mendil kapmaca” oyunu oynanır.
Bir, iki, üç, dört, beş
Altı, yedi, sekiz, dokuz, on
Git komşunun damına kon
• Sarı limon tekerlemesi söylenir.
Sayma çalışması yapılır . Çalışma
sayfası yapılır.
MATERYALLER
Kağıt, boya kalemi
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
1-10 ritmik sayma, grafik
Bugün OYUNCAK GÜNÜ
GRAFİK
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Okuma Yazmaya Hazırlık etkinliği ile Türkçe etkinliği ( Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
tahminde bulunur.
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Nesneleri sembollerle göstererek grafik
oluşturur.
• Çocuklara pano üzerinde sudoku oynaınır. Oyunu çocuklar ikili
gruplar halinde oynarlar
• Çocuklardan tatilde neler
yapmak istediklerine dair
resim yapmaları istenir.
• En dar yoldan giden hayvan
hangisi?
• En geniş yoldan giden hayvan
hangisi?
Göstergeleri:
• Ardından Komşu tekerlemesi tekrarlanarak söylenir
Huhu komşu oğlun geldi mi? /
Geldi
Ne getirdi? / İnci boncuk
Kime kime? / Sana bana
Daha kime? / Kara kediye
Kara kedi nerde? / Ağaca çıktı
Ağaç nerde? / Balta kesti
Balta nerde?/ Suya düştü
Su nerde? / İnek İçti
İnek nerde? / Dağa kaçtı
Dağ nerde?/ Yandı bitti kül oldu
• Komşular ve komşuluk hakkında
sohbet edilir
• Öğretmen sınıfa çeşitli kavanozlar
getirir çocuklardan bu kavanozlardan en dar ve en geniş olanını
göstermeleri istenir. Bu kavanozların içine nelerin sığıp nelerin sığamayacağı konuşulur. Nedenleri
söylenir. Ardından çalışma sayfası
yönergeler doğrultusunda yapılır.
MATERYALLER
Boya kalemleri
Sudoku
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Çocuklardan tatilde neler
yapmak istediklerine dair resim
yapmaları istenir.
Okulun Adı Tarih
: ……………………………………………..
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Şubat 2. Gün
• Oyun Zamanı
"KIŞ GEZİSİ" etkinliği yapılır.
"NEŞELİ BOYALAR" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
KIŞ GEZİSİ
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Oyun, Türkçe ve Matematik Etkinliği ( Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
Göstergeleri:
Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler
Nesne ya da varlığın dokusunu söyler.
Nesne ya da varlığın sesini söyler.
Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar
Nesne ya da varlıkları dokusuna göre
gruplar.
Nesne ya da varlıkları kullanım amaçlarına göre gruplar.
DİL GELİŞİMİ
Göstergeler
Sohbete katılır.
Göstergeleri:
ister.
Okumanın günlük yaşamdaki önemini
açıklar.
• Gezi Oyunu oynanır. Çocuklar bir
otobüse binmiş gibi yaparlar. Gezi
sırasında karşılaştıkları şeylerle
ilgili doğaçlama yapılır.Sert hava
koşullarında vücudumuzu koruduğumuz araç ve kıyafetlerin neler
olduğu konuşulur.
• Okuduğumuz hikayenin adı
neydi?
• Bunlarla ilgili bilmeceler kartlar
kullanılarak sorulur. Öğretmen çocuklardan kitaplıktan kı mevsimi
ile ilgili bir kitap seçmelerini ister.
Seçilen kitap ile ilgili konuşulur. Ardından okunur.
• Bize ne anlatmak istiyordu?
• Arkadaşlarına hangi kitabı
getirdin?
• Sokak hayvanlarıyla ilgili düşünceleriizi söyleyelim.
• Renksiz kedi sayısı kadar üçgeni boyayalım.
• Öğretmen sert kelimesinin ne demek olduğunu sorar. Sert havanın
ne olduğu ve sert eşyaların nasıl
olduğu sorulur. Ardından bir torbanın içine çeşitli nesneler koyulur. Bu nesnelerden hangilerinin
sert, hangilerinin yumuşak olduğu
dokunularak tanımlanır.
• Öğretmen çocuklara sokakta hangi hayvanları gördüklerini sorar
cevap aldıktan sonra "onlar için
neler yapabiliriz?" sorusunu yöneltir. Sokak hayvanlarıyla ilgili
düşünce ve anılarını anlatmaları
istenir.
• Ardından çalışma sayfası yönergeye uygun şekilde yapılır.
MATERYALLER
kitap
Sert, yumuşak,kış
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Okula gelirken bir kitap getirelim.
NEŞELİ BOYALAR
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
Göstergeleri:
Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli
düzenlemeler yapar
Göstergeleri:
Ev/okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır
• Beyaz kâğıdın üzerine suluboya
damlatılır. Çocuklar damlattıkları
boyaya kamışlarla üfleyerek kâğıt
üzerinde kaydırıp desenler yaparlar. Çıkan desenler hakkında konuşulur.
• Çocuklardan
yaptıkları
deneyin resmini yapmaları
istenir.
Göstergeleri:
DİL GELİŞİMİ
Amaç 4: Kendini sözel olarak ifade edebilme
Göstergeler
Sohbete katılı
• Çalışma bitince masalar her
birlikte temizlenir. Temizlik yapmanın önemi ve gerekliliği vurgulanarak deney yapılır. Bir bardak
yağlı süte öğretmen damlalık yardımıyla mürekkep damlatır. Çocuklara mürekkebin sütün yüzeyinde nasıl durduğunu gösterir.
gördüklerimizi
• Önce olan olayı ilk çiçeğe
diğerlerini de oluş sırasına
göre çizgi ile çizerek
götürelim.
• Daha sonra yine damlalık kullanarak süte sıvı deterjan damlattığında olanları hep birlikte gözlemlerler. Ardından temiz olabilmek için
sabun kullanmanın gerekliliği hakkında konuşulur.
• Öğretmen çocuklara olay kartlarını gösterir. Çocuklardan kartlardaki olayı söylemeleri istenir. Daha
sonra hangisinin önce oludğu sorulur. Daha sonra kartlar oluş sırasına göre dizilir. Ardından çalışma
sayfası yönergeye uygun şekilde
yapılır.
MATERYALLER
suluboya, kağıt, mürekkep, süt
• Resimde
anlatalım
sıvı, damlalık, mikrop
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Odamızı temizleyelim
Okulun Adı Tarih
: ……………………………………………..
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Şubat 3. Gün
• Oyun Zamanı
"YARALI KUŞ" etkinliği yapılır.
"BİR KUŞ VARMIŞ" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
YARALI KUŞ
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Müzik etkinliği ile Türkçe Etkinliği ( Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
MOTOR GELİŞİMİ
• Yaralı Kuş oyunu oynanır. Çocuklar • Ritim çalışması esnasında
Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektihalka şeklinde otururlar. Öğretmen
neler hissettin?
kağıttan yaptığı kuşu uçurur kanadı • Sen bir müzik aleti olsan
Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimkırılmıştır, yaralıdır. Çocuklar kuşu
hangisi olurdun?
sırayla ellerine alırlar. Kuşun ağzın- • Neden?
Malzemeleri keser.
dan, kuşun neler hissettiğini anlaMalzemelere elleriyle şekil verir.
tırlar.. kuş öğretmene geldiğinde
öğretmen anlatılanlardan bir hikaÖZBAKIM BECERİLERİ
ye çıkarır.
Kazanım 7. Kendini kazalardan ve tehlikelerden korur.
• Yaralanma ve kaza durumlarında
neler yapmamız gerektiği hakkınTehlikeli olan durumlardan, kişilerden,
da sohbet edilir. Sınıfta da bir ecza
dolabı oluşturulur; varsa ecza dolaHerhangi bir tehlike, kaza anında yardım
bında neler olduğu gösterilir. Nasıl
ister.
kullanılacağı hakkında konuşulur.
DİL GELİŞİMİ
• Evden getirilen ilaç kutuları kullaKazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini
nılır. Her çocuk kutuyu bir nesneye
benzetir, seçtiği artık malzemeleri
kullanarak projesini tamamlar.
cevap verir.
anlatır.
Dinledikler7izlediklerini resim, müzik,
eder.
Göstergeleri:
açıklar.
Göstergeleri:
MATERYALLER
Boş ilaç kutuları
Yaralı, tehlike, ilaç
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Evden boş ilaç kutuları getirelim.
BİR KUŞ VARMIŞ
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Müzik, Türkçe etkinliği ile Okum Yazmaya Hazırlık Etkinliği ( Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
MOTOR GELİŞİMİ
Göstergeleri
Göstergeleri
Nenneleri kullanarak ritim çalışması yapar.
Vurmalı çalgıları kullanarak ritim
çalışması yapar.
• Ritim aletleri kullanılarak öğrenilen • Yaralanınca ne yaparız?
şarkılar tekrar edilir.
• Yiyecek resimleri çizgilerden
keselim. Diğer sayfada uygun
• Ardından “Bir Kuş Varmış” parmak
olan bölüme yapıştıralım.
oyunu aşama aşama tekrarlanarak
oynanır
• Bir kuş varmış- Sağ elin baş parmağı ve işaret parmağı ile sol elin başparmağı tutulur
• Baş parmak tutmuş, işaret parmağı
kesmiş- Aynı hareket yapılır
Orta parmak pişirmiş
Yüzük parmağı yemiş-yeme harekeDİL GELİŞİMİ
ti yapılı
Kazanım 2. Sesini uygun kullanır.
Serçe parmak gelmiş-Serçe parmak
Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğtutularak sallanır
ru kullanır.
Hani bana hani bana demiş
• Çocuklarla birlikte kek hamuru
hazırlanır.
Kek
hamurunun
içinde neler konulduğuna dikkat
çekilir. Hazırlanan hazır kek
kalıplarına konulur. Daha sonra
her çocuk istedediği malzemeyle
kek hamurunun üerini süsler.
Pişirildikten sonra hep birlikte
yenilir. Ardından çalışma sayfası
MATERYALLER
AİLE KATILIMI
Kek hamuru
UYARLAMA
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Şubat 4. Gün
• Oyun Zamanı
"AKSESUARLAR" etkinliği yapılır.
"SAATİN KAÇ?" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
AKSESUARLAR
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe etkinliği, Dramatizasyon ile sanat Etkinliği ( Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
MOTOR GELİŞİMİ
Malzemeleri keser.
• Her çocuk evden bir aksesuar getirerek tanıtır. Daha sonra bu aksesuarların kullanıldığı bir dramatizasyon etkinliği birlikte planlanır.
• Aksesurları ne için kullanırız?
• Senin bir aksesuarın var mı?
• En sevdiğin aksesuar hangisidir?
• Sebze ve meyveleri saydım.
• Yiyecek sayısı kadar tabak
boyayalım.
• Daha önce öğrendiğimiz tekerlemeyi tekrar ederek hatırlayalım.
Pencere mencere
Ninemden kalan tencere
Camdan sarkma düşersin
Sonra bizimle küsersin
Atlama patlama
Ortadan çatlama
Makaralar iplere dizilerek kukla
yapılır.
Göstergeleri:
• Kartondan rulo yaparak gövde
şeklinde kullanılabilir yada plastik
tabak gövde olarak kullanılır makarnalardan kol ve bacaklar yapılır.
• Daha sonra artık materyallerle yapılan kuklalar süslenir.
• Daha sonra 1 den 10'a kadar ritmik sayma çalışması yapılır. Sınıftan nesneler seçilerek 1'den 10'a
kadar sayılır. Ardından çalışma
yapılır.
MATERYALLER
Aksesuarlar, makarnalar, ip
UYARLAMA
Aksesuar
AİLE KATILIMI
Bir aksesuar getirelim.
SAATİN KAÇ?
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Oyun etkinliği ile Matematik Etkinliği ( Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
MOTOR GELİŞİMİ
Göstergeleri:
Malzemeleri keser.
• Bir aksesuar olarak saatin nasıl kullanıldığı hakkında konuşulur.
Tilki Tilki Saatin Kaç? Oyunun nasıl
oynandığı ve kuralları hatırlanarak
oynanır.
Çocuklardan biri Tilki olur.
Ebe tilki yüzünü bir duvara dönerek
durur. Diğer çocuklar beli bir mesafe uzaklıkta yan yana sıralanırlar.
Oyun başlayınca çocuklar ebeye
“tilki tilki saatin kaç?” diye sorarlar.
Tilki çocuklara dönerek bir rakam
söyler, çocuklar ebenin söylediği
rakam kadar adım alarak ona yaklaşırlar.
Oyun çocuklar tilkiye iyice yaklaşıncaya kadar sürdürülür.
Sonunda kendine iyice yaklaşan çocuklardan birini yakalayan tilki diğer
çocukların arasına katılır.
Yakalanan çocuk tilki olarak oyun
sürdürülür.
Soğuk ve sıcak deneyi yapılır.
• Deney için (çocukların ellerini yakmayacak sıcaklıkta ) su dolu kaplara
parmaklarımızı sıra ile batırarak sıcaklıkları algılama ile ilgili deneyler
yapılır. Öğretmen çocuklara görgü
kurallarının neler olduğunu sorar.
• Çocuklardan cevaplar aldıktan
sonra evde ve okulda hangi görgü
kurallarına uymamız gerektiği hakkında konuşulur. Ardından çalışma
sayfası yönergeye uygun şekilde yapılır.
• Saatler ne işe yarar?
• Şu anda saat kaç?
• En sevdiğin televizyon programının saatini biliyor musun?
• Resimdeki yanlış davranışları
bulalım doğrunun nasıl olması
gerektiğini söyleyelim.
AİLE KATILIMI
Göstergeleri:
açıklar.
Göstergeleri:
Zaman bildiren araçların işlevlerini açıklar.
MATERYALLER
renkli karton, makas, yapıştırıcı farklı
sıcaklıklarda su dolu kaplar
saat, akrep, yelkovan
UYARLAMA
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Şubat 5. Gün
• Oyun Zamanı
"SAATÇİ "etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
SAATÇİ
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
MOTOR GELİŞİMİ
Göstergeleri:
• Çeşitli resim ve kartlardan evde kullandığımız araçlardan zamanı gösterenler incelenir.
• Öğretmenin sınıfa getirdiği farklı
özelliklerdeki saat ve takvimlerle
karşılaştırılır.
• Sınıfa bozuk bir araç getirilir (Saat,
ütü vb.). Çocuklarla birlikte bu aracın içi, ne olduğu, nasıl çalıştığı incelenir. Bunu yeniden çalıştırmak
için ne yapmak gerektiği tartışılır.
Tamir köşesi oluşturulup, düzenlenir. Ardından farklı mesleklerden
bahsedilir.
• Tilki tilki satin kaç oyun tekrarlanır.
• Öğretmen çocuklara "iki uzun kulağım" şarkısını söyler. Çocuklarla birlikte tekrar edilir. Ardından çalışma
sayfası yapılır.
• Kaçmak nasıl bir duygu?
• Kaçan olmak mı kovalayan olmak mı daha çok hoşuna gitti?
• Resimdeki canlının adı nedir?
• Resmimizi farklı materyallerle
tamamlayalım.
AİLE KATILIMI
Göstergeleri:
Nesne/varlıkları kullanım amaçlarına
göre gruplar.
Göstergeleri:
Problemi söyler.
düzenlemeler yapar.
Göstergeleri:
Ev/okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır.
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
doğru kullanır.
MATERYALLER
Mendil, bozuk araç(saat, ütü vb)
Meslekler
UYARLAMA
Yatmadan önce sütümüzü içmeyi
unutmayalım.
DİKDÖRTGEN
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe, Sanat etkinliği ve Dramatizasyon ( Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
MOTOR GELİŞİMİ
• Flaş kartlar sırayla çekilir. Çocuklardan kartlarda gördükleri resimleri
özellikleriyle tanımlamaları istenir.
Evde ve okulda kullandığımız çeşitli
aletlerle ilgili bilmeceler sorulur. Ardından bilmecelerdeki nesnelerle ilgili nesne resimlerinin olduğu sayfalar verilir; çocuklar kesme yapıştırma
yaparak nesneyi renklendirirler.
• Çocuklar halka olarak otururlar.
Öğretmen bazı çocuklar seçer ve
onlara giyinme-soyunma ile ilgili
roller verir. Bu çocuklar giysilerin
taklitlerini teker teker ortaya gelerek
yaparlar; oturan diğer çocuklar
da tahmin etmeye çalışırlar. Bilen
çocuklara
nereden
anladıkları
sorulur.
• Öğretmen çocuklara dikdörtgeni
gösterir. Şeklin adını sorar. Kenar
uzunluklarına dikkat çekilir. İki
kenarın uzun iki kenarın kısa olduğu
söylenir. Sınıf içerisinde dikdörtgene
benzeyen nesneler bulunur.
• Ardından çalışma sayfası yönergeler
• En sevdiğin giysin hangisi?
• Düğmeli, fermuarlı giysilerin
var mı?
• Giyini soyunurken yardım
alıyor musun?
• Resimdeki şeklin adını söyleyelim.
• Dikdörtgen şeklinde kaç
apartman var sayalım.
• Resmi boyayalım.
AİLE KATILIMI
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
cevap verir. Dinledikler/izlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü vb. yollarla
sergiler.
Göstergeleri:
Kazanım 10: Görsel materyalleri okur
Göstergeleri:
MATERYALLER
makas, yapıştırıcı, renkli kağıtlar, bilmece
kartları
UYARLAMA
Keman, Mısır
Dolabımızdaki giysileri inceleyelim.
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Şubat 6. Gün
• Oyun Zamanı
"E SESİNİ TANIYALIM" etkinliği yapılır.
"BENİ TAKİP ET" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
"E" SESİNİ TANIYALIM
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe Etkinliği ile Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
MOTOR GELİŞİMİ
Göstergeleri:
• Öğretmen sınıfa bir sepet getirir.
Sepetin içinde bir elbise, bir bere
vardır. Çocuklara bu nesneleri göstererek isimlerini sorar. Tüm bu
nesnelerin e sesi ile başladığına
dikkat çeker. Çocuklara
• “e” sesi ile biten kelimeler
türetilir
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
Göstergeleri:
verir.
• İki resim arasındaki beş farkı
bulalım.
- Şimdi sizinle bir oyun oynayalım;
sınıfımızda ismi e sesiyle başlayan
veya biten arkadaşlarımız var mı?
- Peki, sınıfımızda ismi e sesi ile biten oyuncaklar nesneler var mı?
Arayalım. Bulduklarımızı getirip bu
sepetin içine koyalım, der.
• Çocuklar nesneleri getirdikten
sonra daire şeklinde yere oturulur.
Öğretmen teker teker sepetteki
nesneleri çıkartır; çocuklardan
gösterdiği nesnelerin isimlerini
söylemelerini ister.
• Ardından çalışma sayfası yönergeler doğrultusunda yapılır.
MATERYALLER
“e” sesi ile biten nesneler ya da kartları
“e” sesi
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Evimizde “e” sesi ile biten kelimeler bulalım.
BENİ TAKİP ET
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Sanat Etkinliği, Drama etkinliği ile Oyun Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
MOTOR GELİŞİMİ
yapar.
Göstergeleri:
Kayma adımı yaparak belirli mesafede
ilerler.
Galop yaparak belirli mesafede ilerler.
Sekerek belirli mesafede ilerler.
Göstergeleri:
Göstergeleri:
getirir.
Göstergeleri:
• Çocuklarla birlikte iletişim ile ilgili işlerde kimlerin görev aldığı ve
neler yaptıkları hakkında sohbet
edilir.
MATERYALLER
makas, kağıt, yapıştırıcı
• Daha sonra rol dağılımı yapılarak
doğaçlama bir dramatizasyon yapılır. Renkli dergilerden kesilen
resimler kesilir. Kesilen resimler
sayfa üzerinde düzenlenerek kolaj
yapılır. Renkli boyalarla boşluklar
doldurulur.
• Ebenin seni çağırdığın nasıl
anladın?
• Dokunma duyumuzla neleri
başka neleri hissedebiliriz?
• 1'den başlayarak noktaları
birleştirelim. Ortaya çıkan
resmin ne olduğunu bulalım.
• “Benimle gelir misin” oyunu oynanır. Çocuklar oyun alanında büyük
bir daire oluştururlar. Yüzleri dairenin içine dönüktür. Aralarından
bir ebe seçilir. Ebe dairenin dışında dolaşırken, bir çocuğun sırtına
dokunur ve “beni takip et” der.
Sonra dairenin etrafında koşarak,
sıçrayarak, sekerek ve ya galop
yaparak gitmeye başlar. Kendisine
dokunulan çocuk ebenin yaptığı
hareketleri yaparak onu yakalamaya çalışır.
• 1'den 5'e kadar ritmik sayma çalışması yapılır. Ardından rakamlarla
nokta birleştirme çalışma sayfası
yapılır.
İletişim, meslekler
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Evimizde “e” sesi ile biten kelimeler bulalım.
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Şubat 7. Gün
• Oyun Zamanı
"MİMARLAR" etkinliği yapılır.
"ÖRDEKLER" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
MİMARLAR
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe etkinliği, Drama Etkinliği ile Matematik Etkinliği ( Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
MOTOR GELİŞİMİ
Göstergeleri:
Göstergeleri:
söyler.
10’a kadar olan sayılar içerisinde bir sayıdan önce gelen sayıyı söyler.
10’a kadar olan sayılar içerisinde bir sayıdan sonra gelen sayıyı söyler.
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
Göstergeleri:
sergiler.
fark eder.
Göstergeleri: Sanat eserlerinin korunmasına özen gösterir.
ÖĞRENME SÜRECİ
• Çocuklarla birlikte mimari eserle- • Çevremizde hangi mimari
re ait resimler incelenir. Öğretmen
eserleri gördük?
bu resimlerle ilgili sorular sorar ve • Bunları kimler yapmıştır?
bu binaları yapmada kimlerin görev
aldığı ve neler yaptıkları hakkında
sohbet edilir. Mimari eserlerin sanat eseri olduğu ve korunmasına
özen gösterilmesi gerektiği vurgulanır.
• Daha sonra rol dağılımı yapılarak
doğaçlama bir dramatizasyon yapılır. Öğretmen çocuklara heykellerin
nasıl yapıldığını ve kimlerin yaptığını sorar. Heykellerin ne tür materyallerden yapılabileceği konuşulur
ardından tüm çocuklara kil verir.
Kile elleri ve araçlarla şekil vererek
heykeller yaparlar. Yapılan heykeller kurutulur. Çocuklarla 10’dan 1’e
kadar ritmik sayma çalışması yapılır.
Daha sonra kâğıda çizip getirdikleri
çizgiler sayılır. Öğretmen çocuklara
5 rakamını karttan tanıtır. 1–5 rakamlarını hatırlatır.
- Ben size bir kart gösterdiğimde sınıf
içinde o sayı kadar nesne bulup getireceksiniz, der.
Tüm çocuklar gördükleri rakam kadar sayıda nesneyi bulup ortaya getirirler. Daha sonra masalara geçilir;
ilgili çalışma sayfası yapılır.
MATERYALLER
makas, yapıştırıcı, boya kalemleri, kil,
vernik
DEĞERLENDİRME
Mimari, mimar,1-5 arası rakamlar
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Bir kâğıda 5 tane çizgi çiz
ÖRDEKLER
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Okuma Yazmaya Hazırlık etkinliği ile Oyun Etkinliği ( Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
MOTOR GELİŞİMİ
Göstergeleri:
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
Göstergeleri:
sergiler.
ÖĞRENME SÜRECİ
• El ve kol jimnastiği yapılır.
• Ördekler nasıl yürür?
• Nasıl yüzerler?
• Yüzen başka hangi hayvanları biliyoruz?
• Daha sonra çalışma sayfası yapılır.
Çalışma sırasında öğretmen çocukların kalemi tutuşlarını ve beden konumlarını takip ederek her
çocuğu yönlendirir.
• Resimdeki eksikleri bulalım.
• Eksiklikleri tamamlayıp resmi boyayalım.
• Ördekler şiiri tekrarlanarak öğrenilir. Oyuna dönüştürülür.
Anne ördek geliyor
Baba ördek gülüyor
Yavrular da sevinçli
Vak-vak-vak-vak
Anne ördek yüzüyor
Baba ördek geziyor
Vak-vak-vak-vak Ayşe Köroğlu
MATERYALLER
Boya Kalemleri
DEĞERLENDİRME
Körebe
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Sabah uyandığımızda yüzümüzü
yıkamayı unutmayalım
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Şubat 8. Gün
• Oyun Zamanı
"TURUNCU RENGİ TANIYALIM" etkinliği yapılır.
"ÇANTALARI GRUPLAYALIM" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
TURUNCU RENGİ TANIYALIM
Yaş Grubu:…….
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
cevap verir.
Göstergeleri:
Göstergeleri:
olaya odaklanır.
Göstergeleri:
Ekilen ya da eklenen nesneyi söyler.
Göstergeleri:
ÖĞRENME SÜRECİ
• Öğretmen çocuklara turuncu nes- • Turuncu renkli bildiğimiz sebnelerin olduğu kartlar gösterir. Tuze ve meyveleri söyler misin?
runcu rengi tanıtır.
• Havuç ne renktir?
• Sonra çocuklar halka şeklinde yere • Havucu turuncuya yaprağını
otururlar. Öğretmen yanındaki çoyeşile boyayalım.
cuğa:
- Karşıdan karşıya geçerken turuncu
der. Çocuk yanındaki arkadaşına
- Karşıdan karşıya geçerken turuncu,
yeşil giysi giymiş birini gördüm, diyerek yeni bir renk ekler.
• Sırası gelen çocuk, kendisinden önceki arkadaşlarının söylediği renkleri tekrar ettikten sonra istediği rengi
söyler.Öğretmen çocuklara
- Şimdi sizinle bir oyun oynayacağız;
müzik çaldığı sürece çevrenizde bulunan turuncu renkteki nesneleri
toplamanız, müzik bitince de yanıma getirmeniz gerekiyor, der.
• Çocuklar oyun bittikten sonra
bulduklarını
ortaya
koyarak
gösterirler; bulunan turuncu eşyalar
sayılır. Farklı bir renkte olanlar
ayrılır. Çalışma sayfası yönergeler
MATERYALLER
Turuncu renkli nesneler ya da nesne
kartları
DEĞERLENDİRME
Turuncu
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Okula turuncu renkli bir şey götürelim
ÇANTALARI GRUPLAYALIM
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Sanat etkinliği, Matematik etkinliği ile Oyun Etkinliği ( Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
MOTOR GELİŞİMİ
hareketleri yapar.
Göstergeleri:
Topu olduğu yerde ritmik olarak sektirir.
Göstergeleri:
• Kese kâğıtlarının üzerine resim yapılır. Kese kâğıdının üst kısmına ipten saplar takılarak çanta yapılır. İp
yerine kalın rafya ya da kurdele da
kullanılabilinir. Artık materyallerle
süslenir ve boyanır. İnsan yüzü ya
da hayvan resmi yapılabilir. Her
çocuğun çantasının üstüne ismi
yazılır. Öğretmen sınıfa birkaç çeşit çanta getirir. Çocuklarla bu çantaların şekillerinin birbirlerinden
ne kadar farklı olduğu, özellikleri,
nerelerde, ne amaçla kullanıldıkları hakkında sohbet edilir. Benzer
amaçla kullanılanlar gruplanır.
• Senin çantan var mı?Bize
tarif eder misin? İçine neler
koyuyorsun?
Göstergeleri:
olaya odaklanır.
Göstergeleri:
Nesne/varlıkları dokusuna göre gruplar.
göre gruplar.
• Resimdeki boşluklara hangi
parçalar gelmelidir?
• Her parçayı doğru yere çizerek götürelim.
• Resimdeki arabaları bulup
boyayalım.
• Çocuklar gruplara ayrılır. Her gruba bir top verilir. Topu yerde zıplatarak arkadaşlarına atmaları istenir.
• Ardından masalara geçilir. Çocuklarla birlikte puzzle yapılır. Daha
sonra çalışma sayfası yönergeler
doğrultusundan yapılır.
MATERYALLER
Kese kâğıtları, ip, artık materyaller, kalın
rafya ya da kurdele
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Çantaları ne için kullanırız?
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Şubat 9. Gün
• Oyun Zamanı
"ALIŞVERİŞTE"etkinliği yapılır.
"BENİM BİR ATIM VAR" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
ALIŞVERİŞTE
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe etkinliği ile Dramatizasyon Etkinliği ( Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
MOTOR GELİŞİMİ
yapar.
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Çizgi üzerinde yönergeler doğrultusunda
yürür.
Göstergeleri:
Göstergeleri:
başlar.
çaba gösterir.
Kazanım 5: Dinlenmenin önemini açıklar.
Göstergeleri:
Kendisini dinlendiren etkinliklerin neler
olduğunu söyler.
Dinlendirici etkinliklere katılır.
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
cevap verir.
Göstergeleri:
Cümle kurarken zarf kullanır.
Cümle kurarken zamir kullanır.
Cümle kurarken edat kullanır.
Cümle kurarken isim durumlarını kullanır.
Cümle kurarken olumsuzluk yapılarını
kullanır.
• Çocuklara birlikte alışverişe çıkacakları söylenir. Renkli kartonlardan hazırlanan çeşitli geometrik
şekiller sınıf zeminine yayılır. Çocuklar öğretmenin yönergesine
uygun olarak söylenen geometrik
şekiller üzerinde değişik hızlarda
yürürler. Bu alışveriş yapılacak
yere götüren yoldur. Çocuklarla
birlikte alışveriş ile ilgili işlerde
kimlerin görev aldığı ve neler yaptıkları hakkında sohbet edilir. Bir
market ortamı yaratılır. Çocuklar
uygun rolleri alırlar. Bazıları satıcı,
bazılar tezgâhtar, bazıları müşteri
olur. Doğaçlama bir dramatizasyon yapılır. Çocuklara “Alışveriş
yaparken biraz yorulduk. Nasıl
dinlenebiliriz?” diye sorulur. Çocuklarla minderlere geçilir ve çocuklarla birlikte “Alışverişte” isimli
bir hikaye oluşturulur. Bu esnada
çocukların isim, fiiil, sıfat, bağlaç,
çoğul ifadeler, zarf, zamir, edat
isim durumları ve olumsuzluk eki
kullanmalarına dikkat edilir.
• Alışveriş oyununu beğendin
mi?
MATERYALLER
Alışveriş ile ilgili evcilik oyuncakları, geometrik şekil kartları
• Sen hangi rolü aldın?
• Başka hangi rolü almak isterdin
• Turuncu kovayı gösterelim.
• Etrafımızda gördüğümüz turuncu renklerin resmini çizelim.
• Öğretmen çocuklara iki rengi karıştırdığımızda ortaya yeni bir rengin çıkıp çıkmayacağını sorar. Daha
sonra sarı ve kırmızı parmak boyası karıştırılır. Ortaya çıkan rengin
ne olduğu sorulur. Cevap alındıktan sonra sınıfta turuncu renkte
hangi nesnelerin olduğu sorulur.
Geometrik şekiller
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Alışveriş listesi yapıp, anne
babamıza alışveriş için yardım
edelim.
BENİM BİR ATIM VAR
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Oyun ile Sanat Etkinliği ( Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
MOTOR GELİŞİMİ
Göstergeleri:
• Çocuklar
evden
getirdikleri
oyuncaklarla
diledikleri
gibi
oynarlar ardından Benim Bir Atım
Var oyunu oynanır.
• Bugün okula hangi oyuncağını getirdin? Neden?
Göstergeleri:
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
cevap verir.
Göstergeleri:
başlar.
çaba gösterir.
• Tekerleme söylenirken uygun hareketler yapılır
Benim bir küçük atım var
Oturunca oturur
Kalkınca kalkar
üzülünce süzülür
Ayakları rap rap
Eller şapşap
Bir o yana bir bu yana
Tıp……………
• Kim seninle oyuncağını paylaştı?
• Oyuncağını paylaştığında ne
hissettin?
• Arkadaşın sana oyuncağını
verdiğinde ne hissettin?
• Oyunun sonunda at yürüyüş yapılarak masalara geçilir.
• Öğretmen çocuklara üçgen şeklini
gösterir. Bir oyun oynayacaklarını
söyler. Üçgen farklı pozisyonlarda tutar ve ismini sorar. Üçgeni
farklı yönlere çevirse bile şeklinin
değişmeyeceğini
vurgular.
Üçgenin kenarları ve köşeleri
sayılır. Çocuklara pastel boyalar
verilerek üçgenlerin resimler
yapmaları istenir.
MATERYALLER
boya kalemleri
• Oyuncağını kimlerle paylaştın?
Üçgen
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Şubat 10. Gün
• Oyun Zamanı
"TAT BAKALIM"etkinliği yapılır.
"HAFIZA OYUNU" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
TAT BAKALIM
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe etkinliği Fen Etkinliği ile Oyun Etkinliği ( Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
Kazanım 2:Nesne/durum/olayla ilgili
tahminde bulunur.
Göstergeleri:
Göstergeleri:
oluşturur.
• Deney için acı-tatlı-ekşi-tuzlu yiyecekler önceden hazırlanır. Çocuklardan birinin gözü eşarpla bağlanır. Kürdanla bir yiyecek parçası
dilinin üzerine koyulur. Yiyeceğin
tadının nasıl olduğu sorulur; tadına baktığı yiyeceğin ne olduğunu
hatırlaması istenir. Sırayla tüm
çocuklarla aynı denemeler yapılır.
Çocuklarla birlikte mevsim meyveleri kullanılarak meyve salatası
yapılır. Yemekte yenir. Salatada
kullanılan meyvelerle ilgili olarak
bir grafik hazırlanır.
• Kendi keklerinin resimlerini
yaparak dizayn etmeleri istenir.
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
cevap verir.
• Dört tekerlemesi tekrar edilir.
• Karıncaları dörder dörder
gruplayalım. Kaç grup söyleyelim.
Dörttür adım dört
Dörttür nesnem dört
Üçten bir fazlayım
İkiden iki fazlayım
Adım dörttür dört
MATERYALLER
acı-tatlı-ekşi-tuzlu yiyecekler, kürdan
acı-tatlı-ekşi-tuzlu
eşarp, boya kalemleri
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Meyve salatamızın tarifini annemize verelim.
HAFIZA OYUNU
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Okuma Yazmaya Hazırlık etkinliği ile Oyun Etkinliği ( Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
MOTOR GELİŞİMİ
yapar.
Göstergeleri:
Göstergeleri:
• Zıplama oyunu oynanır. Çocuklar sınıfın içinde çift ayak zıplayarak dolaşırlar. Bir çocuk ebe olur.
Onun da aynı şekilde zıplayarak
arkadaşlarını yakalaması gerekir.
İlk yakalanan çocuk ebe olur.Çocuklar zıplayarak minderlere geçerler. İçinde “e” sesi bulunan nesneleri söyleme çalışmaları yapılır.
Sınıftaki nesneler oyuncaklar araç
ve gereçler gösterilir adı söylenir
sesleri vurgulanır.
• Aynı olan düğmeleri eşleştirelim.
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
cevap verir.
Göstergeleri:
• Bir tane olan düğmeleri boyayalım.
• Çocuklar buldukları nesnelerin
resimlerini küçük kartlara çizerler.
Ses panoları yapılır.
• Çocuklarla birlikte hafıza oyunu
oynanır. Hafıza kartları masanın
üzerine ters çevrilerek dizilir. Çocuklar sırayla gelenek iki tane kart
açar, aynı alan kartları bulan çocuk
alkışlanır. Hangi kartların açıldığına dikkat etmeleri gerektiği ve
akılda tutmaları söylenir.
• Daha sonra çalışma sayfası yönergeler doğrultusunda yapılır.
MATERYALLER
boya kalemleri
“e” sesi, kanguru, aynı-farklı
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
İçinde “e” sesi olan kelimeler bul
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Şubat 11. Gün
• Oyun Zamanı
"HİKÂYE TAMAMLAYALIM" etkinliği yapılır.
"KİTABIMIZI TANIYALIM" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
HİKÂYEYİ TAMAMLAYALIM
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
MOTOR GELİŞİMİ
Göstergeleri:
Göstergeleri:
olaya odaklanır.
Göstergeleri:
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
cevap verir.
• Öğretmen çocuklara kitaplar verir.
Her çocuktan elindeki kitabın
arkasını ve önünü göstermelerini
ister.
• Yaptığın resmi arkadaşlarına
anlatır mısın?
MATERYALLER
Boya kalemleri, kitap
• Çocuklardan birinin kitabı seçilir.
Öğretmen onu okumaya başlar
ama yarım bırakır.
• Rakamlarla aynı sayıda olan
kedi gruplarını çizgi ile çizerek eşleştirelim.
• Yarım bırakılan hikâyenin sonuna
ilişkin çocukların resim yapması
istenir. Resimler tamamlandığında
her çocuk hikâyenin sonunu nasıl
getirdiğini anlatır. Resimler panoya asılır.
• Çocuklar el ele tutuşup küçük bir
halka olurlar. Yavaş hareketlerle
halkanın içine üfleme hareketi
yaparlar. Üflemeler hızlandıkça
halka büyür ve patlama sesiyle
halka dağılır. Oyun aynı şekilde
tekrarlarla devam eder
• Öğretmen çocuklara size hangi
rakamı gösterirsen o kadar nesne
bulup getireceksiniz der. 1'den
3'e kadar olan rakamları sırayla
gösterir. Daha sonra çalışma
sayfası yapılır.
başlık, nokta, sayfa numarası, yazı
yönü, yazar
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Bir hikaye anlatalım.
KİTABIMIZI TANIYALIM
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe etkinliği, Okuma Yazmaya Hazırlık ile Drama Etkinliği ( Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
MOTOR GELİŞİMİ
Göstergeleri:
Göstergeleri:
olaya odaklanır.
Göstergeleri:
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
cevap verir.
Göstergeleri:
Çevresinde bulunan yazılı materyaller
hakkında konuşur.
ister.
Okumayı taklit eder.
açıklar.
Göstergeleri:
Yazılı materyallerde noktalama işaretlerini gösterir.
Yazının yönünü gösterir.
• Çocuklar kitaplıktan bir kitap seçerler. Öğretmen seçilen kitap
üzerinde ön kapağı ve arka kapağı
kapak üzerindeki yazıları çocuklara gösterir. Okumak için kitabı
açar. Çocuklara:
MATERYALLER
Kitap, boya kalemleri
- Sizce bu kitabı okumaya nereden
başlamalıyım?
- Yazılar ne tarafa doğru okunur?,
gibi yazı farkındalığına ilişkin sorular sorar.
DEĞERLENDİRME
• Okuduğumuz
neydi?
kitabın
adı
• Yazarını biliyor musun? Adı
nerede yazıyor?
• Oyuncak sepetinin içinde
kaç araba/bebek var sayalım.
• Bu sayı kadar kutucuk boyayalım.
• Ardında hikâyeyi okumaya başlar.
Hikâye içinde belli noktalarda durarak sorularla çocukların fikirlerini alır. Hikaye çocuklarla birlikte
canlandırılır.
• Öğretmen çocuklara "say bak"
şarkısını söyler daha sonra çocuklarla birlikte tekrar edilir.
AİLE KATILIMI
Ön-arka, başlık, nokta, sayfa numarası, Bir kâğıdın hem önüne hem aryazı yönü, yazar
kasına resim yapalım.
UYARLAMA
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Şubat 12. Gün
• Oyun Zamanı
"SAĞLIK" etkinliği yapılır.
"MİKROP" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
SAĞLIK
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe ve Müzik ( Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
MOTOR GELİŞİMİ
Göstergeleri:
Kazanım 8: Sağlığı ile ilgili önlemler alır
Sağlığını korumak için yapması gerekenleri söyler
Sağlığına dikkat etmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları açıklar
Göstergeleri:
olaya odaklanır.
• Sağlıkla ilgili resimler incelenir, neler
yapılması gerektiği ile ilgili sohbet
edilir.
• Sağlığını korumak için neler
yapmalısın?
Hastalıklardan korunmak için neler yapmalıyız?
Ne zaman dinleniriz?
Sağlıklı beslenmek için neler yapıyoruz?
El-yüz-tuvalet temizliğimizi nasıl
yaparız?
Ne zaman banyo yaparız?
Dişlerimizi nasıl fırçalarız?
Spor yapıyor muyuz?
• Sağlık şarkısı tekrarlanır.
Kim erken yatarsa
Vaktinde kalkar
Çok uzun yaşar
Soğuktan da kaç
En iyi ilaç
MATERYALLER
Sağlık ile ilgili resimli kartlar
Sağlık
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Sağlık şarkımızı tekrarlayalım.
MİKROP
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe etkinliği ile Matematik Etkinliği ( Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
Göstergeleri:
sayar.
söyler.
DİL GELİŞİMİ
Göstergeler
Sohbete katılır.
Göstergeleri:
• Mikrop Parmak oyunu oynanır.
• Mikrop yürümüş yürümüş-sağ
elin baş parmağı sol el üzerinde
yürütülür
• Bir evin açık kapısından içeri girmiş
• Bir de bakmış merdivenler var-baş
parmak avuç içinde gezdirilir ve
parmaklardan çıkılır
• Başlamış çıkmaya, üst kata çıkınca
kapıyı çalmış-sağ elin işaret parmağıyla sol avuca vurulur
tak tak tak
Kim o?
Ben Bay Mikrop
Ne istiyorsun- sağ elin baş parmağı sallanır
Seni hasta etmeye geldim
Yoo, beni hasta edemezsin bol
bol uyudum, iyi gıdalarla beslendim-sol elin işaret parmağı
sallanır
Temiz bir çocuğum aşı da oldum
Mikrop ben gidiyorum der-sağ
elin baş parmağı sallanır
• Çocuğun annesi sabunlu su ile temizlik yapıyormuş
• Mikrobun ayağı kaymış yuvarlanmış-iki el birlikte hareket ettirilerek yuvarlanma hareketi yapılır
• Parmak oyunun ardından çocuklar
tek tek parmaklarını sayarlar.
• Atık materyaller kullanılarak her
çocuk kendi tasarladığı mikrobu
yapar.
• Öğretmen sınıfa bir dar bir geniş
yol çizer. Çocuklara iki yol arasındaki farkı sorar. Çocuklardan cevap aldıktan sonra dar ve geniş
yoldan sırayla geçilir. "Karıncalar
dar ve geniş yoldan geçerek evlerine ulaşıyor." diyerek dramatize
edilir. Daha sonra hangi yoldan
daha kolay geçtikleri sorulur. Ardından masalara geçilir çalışma
yapılır.
MATERYALLER
Boya kalemleri
Dar-geniş, mikrop
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
• Evleri inceleyelim.
• Kapıyı en dar olan evin kapıyı yeşile, en geniş olan kapıyı
sarıya boyayalım.
• Geniş olan şişeyi kırmızıya
dar olan şişeyi mora boyayalım.
AİLE KATILIMI
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Şubat 13. Gün
• Oyun Zamanı
"MANDALLAR" etkinliği yapılır.
"NEREDE" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
MANDALLAR
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Oyun, Matematik ve Sanat Etkinliği ( Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
MOTOR GELİŞİMİ
Nesneleri toplar.
Nesneleri takar
Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir
• “Mandal takmaca” bu oyun için
bolca mandal gerekmektedir.
• En sevdiğin oyuncağın hangisi?
• Öğretmen sınıfı iki eşit gruba
ayırır. Gruplardan birer tane
oyuncu şeçilir.
• Oyuncağına birisi zarar verse
kendini nasıl hissedersin?
Göstergeleri:
sayar.
söyler.
• Sandalyelerden uzakça bir çizgi
çizilir. Diğer çocuklar bu çizginin
arkasında
beklerler.Öğretmen
mandalları bekleyen çocukların
önlerine döker.
Göstergeleri:
• Seçilen çocuklar yan yana iki sandalyeye otururlar.
• Başla komutuyla bir çocuk mandal
alıp sandalyede oturan kendi grup
oyuncusuna takar. Geri döndüğünde onun grubundan bir başkası aynı işlemi yapabilir. Mandallar
bittiğinde tek tek her grubun taktığı mandallar sayılır.
• Mandallar kullanılarak sayma çalışması yapılır.
• Her çocuk bir mandal alır. Masalara geçilir. Sınıftaki atık materyaller
kullanılarak mandalını bir nesneye
benzetir.
MATERYALLER
Oyuncaklar, boya kalemleri
Mandal
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Ailemizle bir kutu oyunu oynayalım. Oyunun kurallarının neden
var olduğunu konuşalım.
NEREDE?
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Matematik, okuma yazmaya hazırlık, Türkçe etkinliği ( Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
MOTOR GELİŞİMİ
yapar.
Göstergeleri:
• Öğretmen çocuklara çeşitli eşyalar
verir ve onları yönergesine göre
uygun yerlere koymasını; kendilerinin oraya gitmesini ister. Örn:
arabayı dolabın önüne koy; treni
arabanın arkasına koy…
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Göstergeleri:
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 3: Söz dizimi kurallarına göre
cümle kurar.
Göstergeleri:
Düz cümle kurar.
Olumsuz cümle kurar.
Soru cümlesi kurar.
Bileşik cümle kurar.
Cümlelerinde öğeleri doğru kullanır.
anlamını kavrar.
Göstergeleri:
yapar.
DEĞERLENDİRME
• Sınıfta hangi eşya nerede?
• Ağır olan hayvanı yeşile,
• Hafif olan hayvanı maviye
boyayalım.
• Ardından çalışma A4kağıt üzerinde
yapılır. Öğretmen kağıda bir nesne
çizmelerini ister. Örn: masa, altına
kedi çiz. Üst,ne vazo çiz… şeklinde
yönergelerle çalışma sürdürülür.
Çalışma tamamlandığında çocuklar yaptıkları resmi tanımlamalarla
anlatırlar.
• Öğretmen sınıfa içinde nesneler olan aynı büyüklükte iki kutu
getirir. Kutular arasında bir fark
olduğunu söyler. Çocuklara kutuları tutması için fırsat verilir. Daha
sonra aradaki farkın ne olduğu
sorulur. Hangi kutunun daha ağır
hangisinin hafif olduğu sorulur.
Kutuların içindeki nesneler gösterilerek ağır ve hafif olanı söylemeleri istenir. Adından çalışma
yapılır.
MATERYALLER
Pastel boya, sulu boya
AİLE KATILIMI
Odamızdaki eşyaların yerlerini
tanımlayaım.
UYARLAMA
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Şubat 14. Gün
• Oyun Zamanı
"BENİM GİBİ YAP" etkinliği yapılır.
"TEK-ÇİFT" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
BENİM GİBİ YAP
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe etkinliği ile Drama Etkinliği ( Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
MOTOR GELİŞİMİ
Göstergeleri:
• “Benim gibi yap” draması yapılır.
Çocuklar ikişerli eşleşirler. Öğretmen çocuklardan birinin diğerinin
gölgesi olduğunu söyler. Çocuklar
karşılıklı yüz yüze bakarken birinin
yaptığı hareketin aynısını diğeri
tekrarlamaya çalışır. Daha sonra
hareket yapan ve taklit eden değiştirilir.
• Birinin seni taklit etmesi nasıl bir duygu?
Göstergeleri:
olaya odaklanır.
tahminde bulunur.
Göstergeleri:
Göstergeleri:
• Daha sonra öğretmen eline bir
cetvel alarak eşyaları ölçmeye
başlar; sonra çocuklara çeşitli nesneler göstererek bunların boylarını ölçmek istediğini ama cetvel
kullanmayacaklarını söyler.
• Sen taklit ederken neler hissettin?
• Hangisi daha keyifliydi?
• Rengarenk birtren yapalım.
• Aynı uzunlukta olan vagonları aynı renkle boyayalım.
• Ölçme için çeşitli birimler geliştirirler.
• Boyları birbiri ile kıyaslanabilir.
Parmak ya da karışla ölçülebilir
vb.
Göstergeleri:
söyler.
söyler.
MATERYALLER
Boya kalemleri, atık materyaller
Aynı-farklı, uzun-kısa
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Aynanın karşında taklitler yapalım.
TEK–ÇİFT
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe etkinliği, Sanat Etkinliği ile Matematik Etkinliği ( Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
MOTOR GELİŞİMİ
Göstergeleri:
• Farklı alet ve nesnelerle ilgili olarak bilmece kartları ile bilmeceler
sorulur. Birdir bir tekerlemesi söylenerek kafiyelere çocukların dikkati çekilir
• Çocuklardan yaptıkları etkinliğini resmini yapmaları
istenir
Kazanım 15: Parça-bütün ilişkisini kavrar.
Göstergeleri:
Bir bütünün parçalarını söyler.
Bir bütünü parçalara böler.
Bütün ve yarımı gösterir.
Parçaları birleştirerek bütün elde eder.
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
doğru kullanır.
Birdir bir
ikidir iki, olur tilki
üçtür üç yapması güç
dörttür dört kuş gibi öt
beştir beş aldım bir eş
altıdır altı yaptım kahvaltı
yedidir yedi elim sırtına değdi
sekizim seksek/dokuzum durak
onum oturak
• Bir rakamını istediğimiz renge boyayalım.
• Bir tane çiçek çizelim ve boyayalım.
• İki rakamını istediğimiz renge boyayalım.
• İki kurbağa çizip boyayalım.
• Ritmik sayma çalıması yapılır.
• Öğretmen çocuklara ponduf giymece oyunu oynatır. Çocuklar
ponduflarının tekini çıkarıp ortaya bırakırlar. Müzik başladığından
herkes dank eder. Müzik durduğunda çocuklar pondufunu bulup
giyer. Öğretmen çocuklara ponduflarımız bir tane olduğunda tek,
iki tane olduğunda çift denildiğini
söyler.
• Sınıfta tek ve çift olan olan nesneler gösterilir.
MATERYALLER
Tek-çift, 1–2 rakamı
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Bir meyveyi ortadan ikiye bölüp
okula getirelim.
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Şubat 15. Gün
• Oyun Zamanı
"DUYGU MASKELERİ" etkinliği yapılır.
"DUYGULARIMI TANIYORUM" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
DUYGU MASKELERİ
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe etkinliği, Drama etkinliği ile Matematik Etkinliği ( Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
Göstergeleri:
Fiziksel özelliklerini söyler..
Göstergeleri:
söyler.
söyler.3
• Sınıfa duygu maskeleri ve bir ayna
getirilir. Çocuklarla önce aynanın
ne işe yaradığı ve hangi malzemelerden yapıldığı ile ilgili sohbet
edilir.
• Etkinlik bitiminde çocuklarla
neler hissettikleri hakkında
sohbet edilir.
DİL GELİŞİMİ
Göstergeler
Sohbete katılır.
• Daha sonra çocuklara fiziksel özellikleriyle ilgili sorular sorulur. Her
çocuk sırayla aynaya bakarak kendi fiziksel özelliklerini anlatırlar.
• Mandolayı en içten başlayarak dışa doğru boyayalım.
• Ardından çocuklara kendilerini
nasıl hissettikleri, hangi duyguyu yaşadıkları sorulur. Çocuklara
maskelerden bir tane seçmeleri
söylenir. Çocuklara neden o maskeleri seçtiklerini sorulur. Çocukların cevaplarını dinlenir.
• Daha sonra öğretmenin sınıfa
getirdiği aynada çocuklar sırayla mutlu ve üzgün yüz ifadelerini
sorulan sorulara (Biri sana hediye
verdi kendini nasıl hissedersin? En
sevdiğin oyuncağın kırıldı kendini
nasıl hissedersin?)göre canlandırırlar. Çocuklar iki gruba ayırılır.
Daha önceden hazırlanan üzgün
ve mutlu kavramlarını gösteren
kartlar ( çok miktarda) sınıfa dağınık olarak yerleştirilir.
• İki gruba birer sepet verilir. 1.
grup mutlu yüzleri 2. grup üzgün
yüzlerin olduğu kartları bulup
sepetinde biriktirecektir.
• Hangi grubun belirlenen zamanda
gruba ait kartları topladığı sayılır.
Oyun grupların yer değiştirmesiyle tekrar edilebilir.
• Çocuklar masalara geçerler. Mandala çalışması yapılır.
MATERYALLER
AİLE KATILIMI
Duygu ifadelerini içeren yüz kartları,
boya
Vücudum, baş, gövde, bacaklar, eller,
ayaklar, mutlu, mutsuz, kızgın, şaşkın
Mutlu, üzgün yüz taklitleri yapalım.
UYARLAMA
DUYGULARIMI TANIYORUM
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
Göstergeleri:
Nesneleri kullanarak grafik oluşt3
urur.
• Çocuklara çeşitli duygu kartları gösterilir.
• Kartlarda mutlu, üzgün, kızgın, şaşkın, korkmuş vb.
ifadeli resimler yer alır.
• Çocuklara tek, tek bu kartları gösterilir. “Bu kartta ne
resmi görüyorsun? Sence bu çocuk ne hissediyor?
Peki, ne olmuş olabilir?” şeklinde sorular yöneltilir.
• Çocuklara“Siz şu anda neler hissediyorsunuz? Diye
sorulur ve çocukların duygularını sözlerle ifade
etmeleri sağlanır. Ardından çocuklara üzerinde boş
bir daire olan resim kağıtları dağıtılır.Ç ocuklar en
çok sevindikleri olayı çizmeleri istenir. Çocukların
masada sandalyelerine oturmalarını sağladıktan
sonra her çocuğa bir plastik tabak ve atık MATERYALLER verilir. Bu malzemelerle kendi yüzlerini yapacaklarını söyler. Pastel boylarla yüz yapıldıktan
sonra MATERYALLERle de tamamlanır. Etkinlik sonunda çalışmalar mobil olarak sınıfa asılır. Bu sırada
çocukların fiziksel özellikleri ile ilgili olarak sohbet
edilir.
• Öğretmen çocuklara "Efe Parkta" hikayesini okur.
EFE PARKTA
Efe kahvaltısını bitirdikten sonra annesinden izin istemiş. "Anneciğim parka gidebilir miyim?" Annesi, "Evet
gidebilirsin tabi. Ama oynarken dikkatli ol." demiş. Efe,
"Tamam anneciğim." demiş.
Efe parkta arkadaşı Can'la karşılaşmış. Can'la birlikte
parkta oynamaya başlamışlar. Ama Efe parkta oynarken
hiç dikkatli davranmıyor, yapılmaması gereken hareketler yapıyormuş. Salıncağı ayakta biniyor, kaydıraktan
ters kayıyormuş. Arkadaşı Can onu uyarmış. "Efe böyle yapmamalısın, düşüp biryerini incitebilirsin." demiş.
Efe arkadaşını dinlememiş ve sonunda olan olmuş. Efe
kaydırağın kenarına başını çarpmış. Alnı kocaman bir
yumurta gibi şişmeye başlamış. Efe'nin canı çok yanıyormuş. Arkadaşı Efe'nin koluna girip hemen onu eve
götürmüş. Annesine olanları anlatmış, annesi çok üzülmüş. Hemen Efe'nin alnına buz koymuşlar. Efe'nin canı
çok yanıyor, hem de annesinin ve arkadaşının sözünü
dinlemediği için çok üzülüyormuş. Bu ona ders olmuş.
Bir daha parkta oynarken tehlikeli hareketler yapmaması gerektiğini anlamış.
• Hikayeyle ilgili sorular sorar. Parktan uyulması gereken kurallarla ilgili sohbet edilir. Ardından çalışma
sayfası yapılır.
• Hangi yüz ifadelerini öğrendik?
MATERYALLER
AİLE KATILIMI
Duygu ifadelerini içeren yüz kartları, boya, plastik tabak ve artık
materyaller, daire şeklinde resim
kağıtları
Vücudum, baş, gövde, bacaklar, eller, ayaklar, mutlu,
mutsuz, kızgın, şaşkın
Annemizi ve babamızı ne mutlu eder
öğrenelim. SOSYAL DUYGUSAL GELİŞİM
tanıtır.
Göstergeleri:
Fiziksel özelliklerini söyler..
Kazanım 4: Bir olay ya da durumla
ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar.
Göstergeleri:
Başkalarının duygularının nedenlerini söyler.
Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler.
DİL GELİŞİMİ
Amaç 4.Kendini sözel olarak ifade
edebilme
Göstergeler
Sohbete katılır.
MOTOR GELİŞİMİ
Göstergeler
Nesneleri kopartır/yırtar.
UYARLAMA
• Seni neler mutlu
eder?
• Seni neler mutsuz eder?
• Seni neler kızdırır? Seni neler
şaşkın eder?
• Resimdeki yanlış
durumları bulalım, doğrusunu
söyleyelim.
KULLANILAN
KAYNAKLAR
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Şubat 16. Gün
• Oyun Zamanı
"TOPU ÇİZGİDEN AŞIRALIM" etkinliği yapılır.
"KABAK OYUNU" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
TOPU ÇİZGİDEN AŞIRALIM
Yaş Grubu:…….
MOTOR GELİŞİMİ
hareketleri yapar.
Göstergeleri:
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
şiddetini ayarlar.
ÖĞRENME SÜRECİ
Birdir bir
DEĞERLENDİRME
• Oyun sırasında neler hissettin?
• Topu atarken zorlandın mı?
onum oturak tekerlemesi tekrarlanarak söylenir
• Tekerleme öğrenildikten sonra
daha başka kafiyeli sözcükler bulma çalışması yapılır.
• Öğretmen çocukları iki gruba ayırır (bahçede/sınıfta) belirli mesafeye bir çizgi çizer. Çocuklara çeşitli
toplar verir. Çocuklardan bu topu
omuz üzerlerinden atarak çizginin
diğer tarafına geçirmelerini ister.
En çok top geçiren grup alkışlanır
MATERYALLER
Küçük toplar
AİLE KATILIMI
Sek sek oynamayı deneyelim
UYARLAMA
KABAK OYUNU
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
MOTOR GELİŞİMİ
Göstergeleri:
• Kabak Oyunu oynanır. Çocuklara
birer sayı verilir. Biri ebe olur. Ebe
olan “olsun olsun kim olsun? 5 kabak olsun” der. 5 numaralı çocuk
ayağa kalkar. Bu sırada çocuklar
“neden 5 kabak olsun” diye sorarlar. Ebe de “kaç kabak olsun” der.
Oyun böylece sürdürülür. Oyun
sonunda öğretmen çocuklardan
masaya geçmelerini geçerken ise
adımlarını saymalarını ister.
• Çocuklardan en beğendikleri
etkinliğin resmini yapmaları
istenir.
Göstergeleri:
sayar.
• Bora ve Kardelen ne yapabilirler? Düşünelim, söyleyelim.
• Öğretmen çocuklara "Bora e Kardelen" hikayesini okumaya başlar.
Hikaye yarıda kesilir ve daha sonra
ne olmuş? olabilir. Sorusunu yöneltir. Hikaye çocukların katılımı
ile tamamlanır.
• "Bora ile Kardelen bir gün markete gitmişler. Markette bir şeyler
aldıktan sonra aldıklarının parasını
ödemek için kasaya gelmişler. Kasaya geldiklerinde ceplerinde para
olmadığını farketmişler..."
• Ardında çalışma sayfası yönergeler doğrultusunda yapılır.
MATERYALLER
kurabiye malzemeleri
5 rakamı
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Birlikte kabak oyunu oynayalım.
ŞARKILAR
KARGA İLE TİLKİ
SAĞLIK
Birgün bir hırsız karga hah hah hah hah ha ha
Kim erken yatarsa
Bir parça peynir çalmış hah hah hah hah ha
Vaktinde kalkar
Uçmuş bir dala konmuş hah hah hah hah ha ha
Etrafı seyre dalmış hah hah hah hah
Çok uzun yaşar
Ordan geçen bir tilki hah hah hah hah ha ha
Şen sesinle öt demiş hah hah hah hah ha
Bizim karga gak demiş hah hah hah hah ha ha
Soğuktan da kaç
Peyniri tilki yemiş hah hah hah hah ha… Tertemizdir açık hava
(Bu şarkı CD’de yer almamaktadır)
En iyi ilaç
PARMAK OYUNLARI
Mikrop yürümüş yürümüş-sağ elin baş parmağı sol el üzerinde yürütülür
Bir evin açık kapısından içeri girmiş
Bir de bakmış merdivenler var-baş parmak avuç içinde gezdirilir ve parmaklardan çıkılır
Başlamış çıkmaya, üst kata çıkınca kapıyı çalmış-sağ elin işaret parmağıyla sol avuca vurulur
tak tak tak
Kim o?
Ben Bay Mikrop
Ne istiyorsun- sağ elin baş parmağı sallanır
Seni hasta etmeye geldim
Yoo, beni hasta edemezsin bol bol uyudum, iyi gıdalarla beslendim-sol elin işaret parmağı sallanır
Temiz bir çocuğum aşı da oldum
Mikrop ben gidiyorum der-sağ elin baş parmağı sallanır
Çocuğun annesi sabunlu su ile temizlik yapıyormuş
Mikrobun ayağı kaymış yuvarlanmış-iki el birlikte hareket ettirilerek yuvarlanma hareketi yapılır
Kendini kapının dışında bulmuş
ŞİİRLER
ÖRDEKLER
Anne ördek geliyor
Baba ördek gülüyor
Vak-vak-vak-vak
Anne ördek yüzüyor
Baba ördek geziyor
Vak-vak-vak-vak Ayşe Köroğlu
TEKERLEMELER
BENİM BİR ATIM VAR
Benim bir küçük atım var
Oturunca oturur
Kalkınca kalkar
üzülünce süzülür
Ayakları rap rap
Eller şapşap
Bir o yana bir bu yana
Tıp……………
BİRDİR BİR
Birdir bir
onum oturak
BİLMECELER
Altı mermer üstü mermer
İçinde bülbül öter (ağız)
Ben ıslattım o kuruttu
Saçıma güneş tuttu (saç kurutma makinesi)
Çarşıdan alınmaz, mendile konulmaz
Bundan tatlı şey olmaz (uyku)
Her sabah kalkar
Elimi yüzümü öper (havlu)
Ben giderim o gider,
Yanımda tık tık eder (kalp)
Bilmece bildirmece
El üstünde kaydırmaca (sabun)
HİKÂYE
EFE PARKTA
Efe kahvaltısını bitirdikten sonra annesinden izin istemiş. "Anneciğim parka gidebilir miyim?" Annesi, "Evet gidebilirsin tabi. Ama oynarken dikkatli ol." demiş. Efe, "Tamam anneciğim." demiş.
Efe parkta arkadaşı Can'la karşılaşmış. Can'la birlikte parkta oynamaya başlamışlar. Ama Efe parkta oynarken hiç
dikkatli davranmıyor, yapılmaması gereken hareketler yapıyormuş. Salıncağı ayakta biniyor, kaydıraktan ters kayıyormuş.
Arkadaşı Can onu uyarmış. "Efe böyle yapmamalısın, düşüp biryerini incitebilirsin." demiş. Efe arkadaşını dinlememiş ve
sonunda olan olmuş. Efe kaydırağın kenarına başını çarpmış. Alnı kocaman bir yumurta gibi şişmeye başlamış. Efe'nin canı
çok yanıyormuş. Arkadaşı Efe'nin koluna girip hemen onu eve götürmüş. Annesine olanları anlatmış, annesi çok üzülmüş.
Hemen Efe'nin alnına buz koymuşlar. Efe'nin canı çok yanıyor, hem de annesinin ve arkadaşının sözünü dinlemediği için
çok üzülüyormuş. Bu ona ders olmuş. Bir daha parkta oynarken tehlikeli hareketler yapmaması gerektiğini anlamış.
Okulun Adı : …………………………………………….
Tarih : …./… /20…
Yaş Grubu : …………………………………………….
Öğretmen Adı : …………………………………………..
Mart 1. Gün
• Oyun Zamanı
"ASLANLAR CEYLANLAR" etkinliği yapılır.
"İLKBAHAR" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
ASLANLAR CEYLANLAR
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe ve Oyun Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
çeşitli yollarla ifadeeder.
Göstergeleri
cevap verir
• Ormanda yaşayan hayvanlarla ilgili resimler birlikte incelenir.
• Ormanda hangi hayvanlar
yaşıyor?
• Bazı hayvanların insanlarla yaşamaya alışkın olmadıkları vurgulanır
• Evimizde bizimle yaşayan
hayvanlar hangileridir?
Göstergeleri:
olaya odaklanır.
Göstergeleri:
Dinlendirici etkinliklere katılır
• Çocukların arkasına geçerek saklanabilecekleri herhangi bir şey
ortaya konulur. (bahçede ağaç
olabilir) Bundan on on beş metre uzakta tebeşirle bir çizgi çizilir.
Çocukların içinden bir tanesi aslan olur. Ağacın arkasına saklanır,
diğer çocuklar ise ceylandır. Onlar
çizgini arkasında dururlar. Öğretmen “Ceylanlar” diye işaret verince ceylan olan çocuklar hepsi
birden aslanın saklı olduğu yere
doğru giderler ve elleriyle dokunurlar. Aslan istediği zaman saklı
olduğu yerden çıkar, ceylanları kovalar; çizgiye gitmeden yakalanan
ceylanlar aslan yavrusu olurlar. Yavru aslanlar da ceylanlar yaklaştığı zaman onları kovalarlar, oyuna
böylece bir ceylan kalıncaya kadar
devam edilir. En sona kalan ceylan
sonraki oyun için aslan olur. Yorulan çocuklar masalara geçerler.
MATERYALLER
Boya kalemleri, tebeşir
• Oyunu sevdiniz mi?
AİLE KATILIMI
Hayvanlar
UYARLAMA
İLKBAHAR
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Müzik Etkinliği ile Okuma Yazmaya Hazırlık( Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
MOTOR GELİŞİMİ
Malzemeleri keser.
• Öğretmen çocuklara; "İlkbahar
mevsiminde doğamızda hangi değişiklikler olur?" sorusunu yöneltir. İlkbahar mevsiminde havaların
ısınmaya başladığı çiçeklerin açtığı
vb. değişiklikler hakkında konuşulur. Daha sonra fon kartonlarına
çizilmiş olan kelebek figürü kesilir,
pul, sim vb. malzemelerle süslenir.
• Buket ve Murat saksıya çiçek dikecekler, fakat bir tane
saksı ar, onlara yardım etmek için tüm çiçeklere yetecek kadar saksı çizelim.
AİLE KATILIMI
Duygu,düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder.
oluşturur.
MATERYALLER
Fon kartonu, pul, sim
İlkbahar
UYARLAMA
Aslan resimleri bulalım.
Okulun Adı : …………………………………………….
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : …………………………………………….
Öğretmen Adı : …………………………………………..
Mart 2. Gün
• Oyun Zamanı
"MESLEKLER" etkinliği yapılır.
"KELEBEK DANSI" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
MESLEKLER
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Müzik, Sanat ve Okuma Yazmaya hazırlık etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
“Balık, Ördek, Kurbağa” şarkısı söylenir
• Resimdeki eşyaları ilgili oldukları meslek sahibiyle eşleştirelim.
Göstergeleri:
olaya odaklanır.
Vırak vırak seslenir
MOTOR GELİŞİMİ
Malzemeleri keser.
Malzemeleri değişik şekillerde katlar
Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder
Nesneleri kullanarak ritim çalışması yapar
Vak vak vak vak yüzerler
Zıp zıp zıplar karada
Yüzer tatlı sularda
Eğlenir şu kurbağa
Paytak paytak yürürken
Kaz ve ördek karada
Eğlenirler sularda
• Kare şeklindeki elişi kâğıdından
katlama kaplumbağa çalışması
yapılır. Kaplumbağanın sırtı artık
MATERYALLERle süslenir. Ceviz
veya fıstık kabukları ya da gazoz
kapakları kullanılabilir.
• Öğretmen çocuklara farklı mesleklerin olduğu resimler gösterir.
Resmin hangi mesleğe ait olduğunu söylemelerini ister. Bu mesleklere sahip kişilerin hangi görevleri
olduğu, nerede çalıştıkları, hangi
aletleri kullandıkları vb. hakkında
konuşulur. Büyüdüklerinde hangi mesleği seçmeyi düşündükleri
sorulur. Ardından çalışma sayfası
MATERYALLER
AİLE KATILIMI
Meslekler
UYARLAMA
KELEBEK DANSI
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışması ve Oyun Etkinliği (Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
MOTOR GELİŞİMİ
hareketleri yapar.
Göstergeleri:
Bireysel ve eşli olarak nesneleri kontrol
eder.
Göstergeleri:
• Öğretmen çocuklardan büyükçe
nefes almasını ve bir kerede
bırakmasını ister. Daha sonra
nefeslerini 2 kerede ve 3 kerede
bırakma çalışmaları yapılır.
• Resimdeki çocuklardan her
birini sandalye ile eşleştirelim. Eksik olan sandalyeleri
çizelim.
getirir.
Göstergeleri:
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
doğru kullanır.
Benek benek kelebek
Uçtu gitti sekerek
Çayır çimen içinde
Gelinlikler giyerek
Uç kelebek, koş kelebek
Çayırlar seni bekleyecek tekerlemesi söylenir.
Ardından kelebek çizme çalışmaları
yapılır.
• Öğretmen çocuklara sandalye
kapmaca oyununu oynatır. Müzik
açıldığında sandalyelerin etrafında dans edilir. Müzik durduğunda
herkes sandalyalerce oturur. Ayakta kalan kişi yanar.
MATERYALLER
Resim kağıdı, boyalar, müzik
Kelebekler
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Balon şişirmeyi deneyelim.
Okulun Adı : …………………………………………….
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : …………………………………………….
Öğretmen Adı : …………………………………………..
Mart 3. Gün
• Oyun Zamanı
"MARAKAS YAPALIM" etkinliği yapılır.
"TOPLAR" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
MARAKAS YAPALIM
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe ve Sanat Etkinliği
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
cevap verir
Göstergeleri:
Nesneleri çıkarır
• Sınıfa bir müzisyen davet edilir.
• Çocukların
getirmiş
olduğu
kabuklu kuruyemişlerin kabukları
çıkartılarak bir kabın içinde
toplanır. Farklı özellikteki boş
kutuların (karton, plastik, metal)
içine kuruyemiş kabukları, pirinç,
mercimek vb. MATERYALLER
koyulur.
• Marakası nasıl yaptık?
açıklar.
Göstergeleri:
• Her çocuk kendi kutusunun üzerini kâğıt veya kumaşla kaplayarak
ya da boyayarak süsler.
• Önce olan olayı ilk kalbe, diğerlerini oluş sırasına göre
diğer kalplere gösterelim.
MATERYALLER
Mercimek, pirinç vb. boş kutu, yapıştırıcı
• Çocuklarla birlikte müzisyenin
çaldığı müzik aleti incelenir ve
müzisyenden bilgi alınır.
• Bugün sınıfımıza gelen misafirin mesleği neydi?
• Bugün hangi müzik aletlerini
öğrendik?
• Siz hiçbir müzik aleti çaldınız
mı?
• Bir müzik aleti çalmak istesen hangisini seçerdin?
• Resimleri inceleyelim
•
Böylece marakaslar oluşturulur.
• Öğretmen çocuklara bitkinin büyüme aşamalarını gösteren resimler gösterir. Resimler çocuklarla
birlikte oluş sırasına göre sıralanır. Bitkinin oluşum aşamaları ve
büyürken nelere ihtiyacı olduğu
hakkında sohbet edilir. Ardından
Müzisyen, müzik aletleri, marakas
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Okula kabuklu kuruyemiş götürelim.
TOPLAR
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Oyun ve Matematik Etkinliği( Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
MOTOR GELİŞİMİ
yapar.
Göstergeleri:
Engelin üzerinden atlar
Çift ayak sıçrayarak belirli mesafe
ilerler.
Göstergeleri:
• Öğretmen çocuklara bir top olduklarını söyler. Çeşitli engellerin
olduğu bir yol hazırlar. Sandalye
ve plaklar kullanır. Çocuklar bir
top gibi zıplaya zıplaya sandalyenin yanına gelirler üstüne çıkar
ve atlarlar. Plakların üzerinden ise
sıçramaları gerekmektedir. Toplar
bu yolu tamamlayıp masaya ulaşırlar. Çalışma sayfası yapılır.
• Oyun oynarken eğlendiniz
mi?
Göstergeleri:
sayar.
söyler.
Kazanım 13: Günlük yaşamda kullanılan sembolleri tanır.
Göstergeleri:
Verilen açıklamaya uygun sembolü gösterir.
Gösterilen sembolün anlamını söyler.
• Çalışma sonrasında engellerin
çevresinde halka olunur. Öğretmen: “Haydi birlikte engelleri sayalım” der. Engeller sayıldıktan
sonra öğrenciler kalemlerini alarak masalarına geçerler.
• El-bilek-kol jimnastiğnin ardından
çizgi çalışması yapılır.
MATERYALLER
Sandalyeler, plaklar, kalem
• Top olarak hareket ettirmek
sizlere ne hissettirdi?
Örüntü
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Okula kabuklu kuruyemiş götürelim.
Okulun Adı : …………………………………………….
Tarih : …./… /20…
Yaş Grubu : …………………………………………….
Öğretmen Adı : …………………………………………..
Mart 4. Gün
• Oyun Zamanı
"SESLER" etkinliği yapılır.
"KUŞ EVİ" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
SESLER
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Okuma Yazmaya Hazırlık - Müzik – Matematik Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
MOTOR GELİŞİMİ
Göstergeleri:
Göstergeleri:
• Öğretmen çocuklarla ritim çalışmaları yapar. Daha sonra çeşitli
nesne isimlerini alkışlayarak söylemeyi denerler.. Nesnelerin isimlerini kaç alkışta söyledikleri ve
isimlerde geçen “a” ve “e” seslerine dikkat çekilir. Çocuklardan nesnelerin hangi sesle başladıklarını
bulmaları istenir.
• İsimlerimizi kaç alkışta
söylüyoruz (her çocuk ismini
alkışlayarak söyler)?
Göstergeleri:
Göstergeleri:
sayar.
• İçinde “e” sesi olan neler
var? At Alkışı parmak oyunu oynanır.
• Resimdeki nesneleri çizgilerden keselim.
Atlar yavaş yavaş orman gidiyor-elle dizlere vurulur
• Yapıldıkları malzeme ile ilgili
bölüme yapıştıralım.
Atlar hızlandı-hızlı vurulur
Taşlığa geldi-göğse vurulur
Çimenliğe geldi-eller iç içe sürtülür
Atlar patikadan atlıyor-ağızla lak
lak diye ses çıkarılır
Hoop güm Tıp……………
DİL GELİŞİM
Göstergeleri:
• Öğretmen masanın üzerine bazı
nesneler koyar. (Kitap, defter, kalem, para, kaşık vb.) Bu nesnelerin
nelerden yapıldığı ile ilgili konuşulur. Ardından çalışma sayfası yapılır.
MATERYALLER
Sayı kartları, kalem, kağıt
• İçinde “a” sesi olan neler
var?
“a” ve “e” sesi
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Hiç topaç gördün mü?
KUŞ EVİ
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Sanat Etkinliği ve Türkçe Etkinliği ( Bireysel Etkinlik)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar.
Göstergeleri:
Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.
Göstergeleri:
Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar.
Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.
• Çocuklarla bahçeden ağaç dalları
toplanır büyükçe bir saksı içine
konulan toprağa saplanır ve bu ağaç
dallarına koymak üzere her çocuk kendi
hayalindeki kuşu renkli kağıtlara çizer ve
bu kuşları ağaç dallarına asarlar.
•
Kuşların gagalarına çocuklara sorulan, bir kuş olsaydın nereye uçardın
sorusunun cevapları asılır. Peki kuşlar yemek bulma konusunda sıkıntı yaşıyorlar
mıdır? Neden? Peki, biz bu konuda neler
yapabiliriz, konuları tartışıldıktan sonra
onlar için yemlik hazırlamaya karar verilir.
• Bahçede, Bülbül Yuvada oyunu oynanır.
Öğrenciler üçerli gruplara ayrılır. Gruplar
dışında birkaç tane ebe bırakılır. Öğretmen gruplardaki iki öğrencinin ele ele
tutuşup halka olup yuva yapmasını ister.
Üçüncü kişi ortaya geçer ve bülbül olur.
Öğretmenin sesli komutuyla bülbüller
yuvadan çıkıp başka yuva kapmaya çalışır. Ebeler de kendilerine yuva kapmaya
çalışır ortada kalan yeni ebe olur.
• Öğretmen çocuklara "Ben bir ağacım"
parmak oyunu söyler. Çocuklarla birlikte tekrar edilir. Daha sonra hangi mevsimde çiçeklerin açtığı sorulur. İlkbahar
mevsiminde oluşan değişiklikler hakkında konuşulur. Ardından çalışma sayfası
yapılır.
"Ben bir ağacım
Dallarım var benim yağmur yağdı
Dallarım bir çiçek açtı rüzgar esti
Dallarım iki çiçek açtı Dallarım boyununu büktü
Dallarım üç çiçek açtı
Bir güneş açtı
Dallarım dört çiçek açtı
Dallarım havaya kalktı
Dallarım beş çiçek açtı
Dallarım on çiçek açtı
Göstergeleri:
Sorumluluk almaya istekli olduğunu
gösterir.
Üstlendiği
sorumluluğu
yerine
getirir.
MATERYALLER
Ağaç dalları, saksı, karton, boya, bıçak, tereyağı, kuş yemi
Yem, aç- tok
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
• Kuş nasıl hareket eder?
• Nerede yuva yapar?
• Şimdiye kadar kaç farklı
renkte kuş gördün?
• En çok hangi renkli kuşu
seviyorsun?
• Farklı türde kuş isimleri
biliyor musun?
• Evinizin yakılarında hiç
kuş yuvası var mı?
• Farklı kuş sesleri taklit
edilir.
• Resim hangi mevsime ait
olabilir.
• Ağacımızın dallarına patlamış mısır yapıştıralım.
AİLE KATILIMI
Farklı türde kuşlar araştırıp
isimlerini öğrenebilirsiniz.
Okulun Adı : …………………………………………….
Tarih : …./… /20…
Yaş Grubu : …………………………………………….
Öğretmen Adı : …………………………………………..
Mart 5. Gün
• Oyun Zamanı
"KARGA İLE TİLKİ" etkinliği yapılır.
"ROBOT ADIMI" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
KARGA İLE TİLKİ
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe ve Müzik Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri farkeder ve sözcüklerin anlamlarını sorar.
sergiler.
Göstergeleri:
sorar.
cevap verir
MOTOR GELİŞİMİ
Göstergeleri:
ÖĞRENME SÜRECİ
• Öğretmen çocuklara karga ile
tilkinin masalını anlatır. Peyniri
kargadan alabilmek için tilkinin
yaptıklarını aktarır. Öğretmen
çocuklara:
– Tilki peyniri kargadan başka nasıl
alabilirdi?
– Karga peyniri kaybedince neler
hissetmiştir?
– Tilkinin davranışı doğru muydu?
diye sorar. Kurnaz Tilki ne demek?
Çocukların cevabı dinlendikten
sonra kurnazın anlamı açıklanır.
Ardından şarkısı marakasla ritim
tutarak söylenir; şarkı sözlerine
uygun öykünmeler yapılır.
• Karga İle Tilki şarkısı hatırlatılarak
birlikte söylenir. Şarkı söylerken sınıfta bulunan sert nesnelerle ritm
tutulur.
Birgün bir hırsız karga hah hah
hah hah ha ha
Bir parça peynir çalmış hah hah
hah hah ha
Uçmuş bir dala konmuş hah hah
hah hah ha ha
Etrafı seyre dalmış hah hah hah
hah
Oradan geçen bir tilki hah hah
hah hah ha ha
Şen sesinle öt demiş hah hah hah
hah ha
Bizim karga gak demiş hah hah
hah hah ha ha
Peyniri tilki yemiş hah hah hah
hah ha… • Öğretmen sınıfı dört gruba ayırır.
Yere kare, üçgen, daire, dikdörtgen şeklinde kağıtlar dağınık bir
şekilde konulur. Her gruba bir şekil adı verilir. Müzik başladığında
her grup kendi şeklini toplar. Müzik durduğunda toplanan şekiller
sayılır. En çok şekil toplayan grup
alkınlanır.
• Ardından masalara geçilir. Çalışma
yapılır.
MATERYALLER
Marakas
Kurnaz, şen, şekiller
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
• Kurnaz ne demek?
• Tilkinin davranışı nasıl olmalıydı?
• Resmin içinde gizlenmiş çeşitli geometrik şekilleri bulalım, adlarını söyleyelim.
AİLE KATILIMI
Şarkını ailene söyleyebilirsin
ROBOT ADIMI
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Matematik ve Drama Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
MOTOR GELİŞİMİi
yapar.
Göstergeleri:
• Çocuklar minderlere geçerler.
Göstergeleri:
Göstergeleri:
sayar.
Birdirbir içeri gir
Yedidir yedi yemeğimi yedi
Sekizim seksek
Dokuzum durak
• Onum oturak tekerlemesi tekrarlanır. Daha sonra 20’ye kadar ileri,
10’dan geri sayma çalışmaları yapılır. Etkinlik ile ilgili çalışma sayfası yapılır.
DEĞERLENDİRME
• Robotlar
eder?
nasıl
hareket
• Robot gibi hareket edince ne
hissettin?
• Hızlı ve yavaş yürürken nelere dikkat ettin?
• Daha önce gördüğün robotları tarif eder misin?
• Bugün en çok hangi etkinlikten keyif aldın?
• Kareler yeşile, dikdörtgenleri turuncuya boyayalım.
• Çocuklara “ hepiniz birer robotsunuz. Şimdi ayarlarımızı yapalım.”
yönergesi verilir.
• Sanki ayarlar yapılıyormuş gibi yapılır ve robot gibi sınıfta dolaşılır.
Ara sıra öğretmen çocukları durdurup
“hızlı hızlı 5 adım atalım”
“şimdi yavaş ve geri yürüyelim ve
5’den geriye sayalım”
“Parmak ucumuzda yürüyelim 10’a
kadar sayalım”
Çocuklarla birlikte sınıfta yürünür. • Ardından çocuklar ikişerli gruplanır ve çocuklardan biri robot diğeri
ise o robotun yönlendiricisi olur.
• Sonra çocuklar yer değiştirirler.
• Tüm çocuklar oyunu oynadığında
çocuklara; Robot olmak nasıl bir
duyguydu? Neler hissettin? Robotu yönlendirmek nasıl bir duyguydu neler hissettin? Diye sorulur.
MATERYALLER
Robot, hızlı-yavaş, kare, dikdörtgen
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
10’a kadar hızlıca sayalım.
Okulun Adı : …………………………………………….
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : …………………………………………….
Öğretmen Adı : …………………………………………..
Mart 6. Gün
• Oyun Zamanı
"ÇİRKİN ÖRDEK YAVRUSU" etkinliği yapılır.
"CANLI-CANSIZ" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
ÇİRKİN ÖRDEK YAVRUSU
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Matematik ve Türkçe Etkinliği(Bireysel Etkinlik)
Yaş Grubu:……
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
Göstergeleri:
söyler.
• Çocuklarla10’a kadar ritmik sayma
çalışması yapılır. Daha sonra kâğıda çizip getirdikleri toplar sayılır.
Öğretmen çocuklara 1–6 rakamlarını hatırlatır.
• Çirkin Ördek yavrusu’nun
başına neler geldi?
DİL GELİŞİM
Göstergeleri:
Cümle kurarken bağlaç kullanır
– Ben size bir kart gösterdiğimde sınıf içinde o sayı kadar nesne bulup
getireceksiniz, der.
Göstergeleri:
söyler.
söyler
Göstergeleri:
• Bugün sınıfımızda kaç yumurta saydık?
• İki resim arasındaki beş farkı
bulalım.
Tüm çocuklar gördükleri rakam
kadar sayıda nesneyi bulup ortaya
getirirler. Daha sonra masalara
geçilir; ilgili çalışma sayfası yapılır.
Ardından çocukların getirdiği yumurtalar sayılır. Bu yumurtlar kırpık kâğıtlar kullanılarak ördeğe
dönüştürülür.
• Öğretmen çocuklara Çirkin Ördek
Yavrusu’nun masalını okur. Öğretmen çocukların masalın resimlerini dikkatle incelemesini ister.
– Resimde ne görüyoruz?
– Çirkin ördek yavrusunun
ifadesi nasıl?
yüz
– Acaba ne hissediyor?
– Annesi ne hissediyor olabilir? gibi
sorularla resmi anlatmalarını sağlar.
• Ardında çalışma sayfası yönergeler doğrultusunda yapılır.
MATERYALLER
Sayı kartları
6 Sayısı, duygular
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Pişmiş yumurta getirelim.
CANLI-CANSIZ
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Alan gezisi, resim ve Drama Etkinliği
Yaş Grubu:…….
Göstergeleri:
olaya odaklanır.
Göstergeleri:
söyler.
söyler
ÖĞRENME SÜRECİ
• Bahçeye çıkılarak gözlem yapılır.
• Bahçede neler olduğu, bahçedeki
canlılar, cansız varlıklar incelenir.
• İçeriye girildiğinde çocuklardan
bahçede
gördüklerinin
resmetmeleri istenir. Bahçedeki
canlı ve cansız nesnelerin neler olduğu hakkında konuşulur.
• Şöyle Böyle oyunu oynanır. Bir
ebe seçilir. Ebe “şöyle” dediğinde
yaptığı hareketler yapılır. “Böyle”
dediğinde hareketleri yapılmaz.
DEĞERLENDİRME
• Hangi duygu ifadelerimiz
vardır?
• Ne olunca bu duyguları hissederiz?
• İnsanların duyguları olmasaydı
yüzleri nasıl görünürdü?
• Bu gün en çok hangi etkinlikten keyif aldınız?
“Şöyle mutlu bir surat”
“Böyle ağlayan bir bebek”
“Şöyle kızgın bir arı”
“Böyle şaşkın bir palyaço”
“Şöyle üzgün bir papatya” gibi yönergeler verilebilir.
Yanan çocuk ebe olur.
MATERYALLER
Resim kağıdı, boya kalemleri
Mutlu, kızgın, şaşkın, üzgün
Canlı-cansız
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Evimizdeki canlılar neler?
Okulun Adı : …………………………………………….
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : …………………………………………….
Öğretmen Adı : …………………………………………..
Mart 7. Gün
• Oyun Zamanı
"MOR" etkinliği yapılır.
"BENİM BİR KÜÇÜK BAHÇEM VAR" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
MOR
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Oyun ve Sanat Etkinliği (Bireysel)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
MOTOR GELİŞİMİ
Göstergeleri:
• Öğretmen çocuklara mor nesnelerin olduğu kartlar gösterir. Bu
renkleri tanıtır.
• Sınıfımızdaki mor eşyalar
nelerdir?
Göstergeleri:
Nesne/varlığın rengini söyler
Göstergeleri:
Nesne/varlıkları rengine göre ayırt eder,
eşleştirir
Göstergeleri
Nesne/varlıkları rengine göre gruplar
Göstergeleri:
• Öğretmen çocuklara "Şimdi sizinle
bir oyun oynayacağız; müzik
çaldığı sürece çevrenizde bulunan
mor renkteki nesneleri toplamanız, müzik bitince de yanıma getirmeniz gerekiyor," der.
• Seyrek olan çitleri turuncuya
boyayalım.
• Çocuklar oyun bittikten sonra
bulduklarını
ortaya
koyarak
gösterirler; bulunan mor eşyalar
sayılır. Farklı bir renkte olanlar
ayrılır.
• Öğretmen çocuklara fon kartonundan kesilmiş şeritler ve kağıt
erir. Kağıdın yarısına sık diğer yarısına seyrek olacak şekilde şeritleri yapıştırmalarını ister. Kağıdın
üzerinde oluşan çizgi desenleri
hakkında karşılaştırma yapılır. Bir
tarafın sık bir tarafın seyrek olduğu vurgulanır.
• Çalışma sayfası yönergeler doğrultusunda vurgulanır.
MATERYALLER
Mor eşyalar,
patates, havuç , geometrik şekil kalıplar
• Sık olan çitleri maviye boyayalım.
Mor
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Mor renkli bir şeyler giyelim.
BENİM BİR KÜÇÜK BAHÇEM VAR
Etkinlik Türü:
Yaş Grubu:…….
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
açıklar.
Göstergeleri:
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
• Benim Bir Küçük Bahçem Var par- • Hangi mevsimdeyiz?
mak oyunu oynanır
• Ağaçlar nasıl?
Benim bir küçük bahçem var
• Bir ağaç nasıl büyür? Mevsim Onu çok dikkatli kazarım-parmaklar
lere göre nasıl değişir?
tırmık gibi yapılır
Çiçek tohumlarını buraya ekerim-el
ile tohum ekme hareketi yapılır
Yağmur yağacak- ellerle yağmur hareketi yapılır
Güneş açacak- eller yanlara ve havaya kaldırılır
Benim tohumların gittikçe büyüyecek-parmaklar önce birleştirilir, baş
öne eğilir, yavaş yavaş yukarı kaldırılır
Çiçek açacak -baş üzerinde iki elin
tabanları birleştirilerek çiçek açma
hareketi yapılır
• Kış gelecek, çiçeklerin tohumlarını
saklayıp-iki elin parmakları birleştirilir, yavaş yavaş kollar indirilir
• Kış uykusuna yatacak…
• Mevsim değişiklikleri hakkında
konuşulur.
• Mevsim meyveleri kullanılarak
çocuklarla birlikte meyve salatası
yapılır. Hangi meyveleri kullandığımız ve sağlığımıza katkıları hakkında
konuşulur. Meyveler bölünürken
bütün-yarım kavramı vurgulanır.
• Meyvelerle ilgili gruplama çalışması
yapılır.
MATERYALLER
Mevsim
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Parmak oyunumuzu gösterelim.
Okulun Adı : …………………………………………….
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : …………………………………………….
Öğretmen Adı : …………………………………………..
Mart 8. Gün
• Oyun Zamanı
"SİHİRLİ OVAL" etkinliği yapılır.
"DENİZDE DALGALAR" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
SİHİRLİ OVAL
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
MOTOR GELİŞİMİ
yapar.
Göstergeleri:
• Öğretmen çocuklara bir oval şekli
gösterir ve tanıtır. Sonra oval
şeklinde resimler göstererek bu
oval ile ilgili bir hikâye anlatmaya
başlar.
• Sınıfımızdaki oval eşyalar
nelerdir?
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Nesne/varlıkları şekline göre ayırt eder,
eşleştirir.
Göstergeleri:
• Ben bir ovalim ve çok yalnızım. Canım çok sıkılıyor ama biliyor musunuz, ben kılıktan kılığa girebiliyorum. Yani sihirli bir ovalim. Mesela
bir masa şekline girebilirim. Ya da
bir yumurta olabilirim böylece birlikte oyun oynarız…
getirir.
Göstergeleri:
Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir
• Hikaye oluşturmak nasıl bir
duygu?
• Etçil hayvanların çerçevelerini kırmızıya, otçul hayvanların çerçevelerini yeşile boyayalım.
• Başka ne olabilir çocuklar biraz
düşünelim. Haydi, bu oval için
hikâyeyi tamamlayalım, der. Oval
hikâyesi tamamlandıktan sonra
çocuklar masaya geçerler.
• Öğretmen çocuklar "Ne ister"
şarkısını söyler, çocuklarla birlikte
tekrar edilir.
Köpeğim hava hav der
Köpeğim benden ne ister
Hadi gel hadi gel
Cici köpeğim
Hadi gel sana ben et vereyim.
Kuzuğum me me me der
Kuzucum benden ne ister
Hadi gel hadi gel cici kuzucum
Hadi gel sana ben ot vereyim
• Daha sonra et yiyen hayvanlara
etçil ot yiyenlere otçul hayvan
denildiği söylenir. Et ve ot yiyen
hayvanların hangileri olduğu
sorulur. Ardından çalışma sayfası
yapılır.
MATERYALLER
Oval şeklinde resimler
Oval, etçil–otçul
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Şekli oval olan bir oyuncak
bulalım.
DENİZDE DALGALAR
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Müzik, Okuma Yazmaya Hazırlık ve Drama Etkinliği(Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
doğru kullanır.
okur.
Göstergeleri:
• Öğretmen bir harita üzerinden
ülkemizin şehirlerini gösterir. Ülkemizin çevresinde denizler olduğunu
açıklar ve isimlerini söyler. Öğretmen “Haydi hep birlikte denizde
yüzelim der ve çocukların içerisine
dağınık şekilde uzanıp gözlerini kapatmalarını ister.
• Çocuklara “Herkes kendini denizde
düşünsün. Denizde önce yüzüyorsunuz su çok güzel. Büyük büyük dalgalar geliyor ve sizi yukarı kaldırıyor,
siz de bir yukarı çıkıyor bir aşağı iniyorsunuz. Arada denizin dibine dalıp
balıkları seviyorsunuz “eyvah o da
ne anne balık yavrusunu sevdiğiniz
için sizi kovalıyor. Çok hızlı yüzmelisiniz. Hızlı… Hızlı… Daha hızlı… çok
yoruldunuz. Kumsala çıktınız. Dalgalar önce sizin ayaklarınıza kadar geliyor daha sonra bacaklarınıza geliyor.
Dalga gittiğinde vücudunuzda kum
taneleri kalıyor. Ve son olarak çok
büyük bir dalga geliyor size doğru
yaklaşıyor ve siz hızlıca kalkıp kaçmaya çalışıyorsunuz gittikçe yaklaşıyor yaklaşıyor… Eyvah kaçamadınız
ve tamamen ıslandınız şimdi kalkıp
bir havlu almaya gidiyorsunuz “ yönergeleri verilir.
• Çocuklar gözlerini açarlar, gözleri kapalıyken neler hissettikleriyle ilgili
konuşulur. Çalışma sayfaları yapılır.
• Renkli fon kâğıtlarına hazırlanan
gemi kalıpları kesilerek çıkartılır. • Etrafına delgeçle delikler açılır; ardından renkli iplikler açılan deliklerin arasından geçirilerek bağlanır;
dalgalar yapılır.
• Gözlerin kapalıyken neler düşündün?
• Anne balık seni kovalarken ne
hissettin?
• Dinlenmek neden önemlidir?
• Sen evde dinlenirken neler
yapıyorsun?
AİLE KATILIMI
şehir, deniz, ülke, Türkiye, hızlı, yukarı, aşağı, ıslak
Çocuğunuzun evde bir kabın
içine su koyup su ile oynamasına
izin verebilirsiniz.
Göstergeleri:
MATERYALLER
Türkiye Harıtası
UYARLAMA
Okulun Adı : …………………………………………….
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : …………………………………………….
Öğretmen Adı : …………………………………………..
Mart 9. Gün
• Oyun Zamanı
"GÜNEŞİMİZ" etkinliği yapılır.
"EVİN YOLU" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
GÜNEŞİMİZ
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş, Sanat, Türkçe ve Drama Etkinliği (Grup Çalışması)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
MOTOR GELİŞİMİ
Göstergeleri
Malzemeleri keser.
Dil Gelişim
Göstergeleri:
Konuşmayı sonlandırır
• Gece- Gündüz Oyunu oynatılır.
Çocuklara daire şeklinde mukavva
karton verilir. Grup çalışması şeklinde sarı pastel boya ile boyanır.
Etrafı sarı pipetlerle süslenir. Çocuklar pipetleri farklı boylarda kesip yapıştırarak güneşi tamamlarlar. Güneşin faydaları ve özellikleri
hakkında sohbet edilir.
• Güneş olmasaydı ne olurdu?
• Çocuklara güneş ile ilgili görseller
gösterilebilir. Güneşin hayatımızdaki önemi, canlıların, bitkilerin
büyümesini nasıl sağladığı vurgulanır.
• Sebzelerle ilgili bilmeceler flaş
kartlar hazırlanarak sorulur.
• Daha sonra her çocuk yediği sebzenin resmini gösterir.
• Sebze yemenin sağlık açısından
faydaları hakkında sohbet edilir.
• Çocuklar patlıcan olurlar. Öğretmen onları ince soyar. Sonra doğrar ve sonra kızartır. Çocuklarla
birlikte patlıcan kızartması yapılır.
Kızarmış olan patlıcanlar sürünerek minderlere geçerler ve servis
edilmeyi beklerler.
MATERYALLER
Pipet, pastel boya, makas, yapıştırıcı,
güneş ile ilgili resimler
Güneş
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Sınıf kitaplığını düzeltelim.
EVİN YOLU
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Oyun ve Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışması (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
MOTOR GELİŞİMİ
yapar.
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Denge tahtası üzerinde yönergeler doğrultusunda yürür.
• Çocuklardan her biri birer ayıcık
olur. Denge tahtası, sandalye,
masa, büyük bir mukavva kutu
vb. içinden geçilebilecek nesneler,
sınıfa dağınık bir biçimde yerleştirilir. Çocuklara “Burası ayıcıkların evlerine giden yol bu yolu
takip ederek evinizi bulacaksınız”
yönergesi verilir. Çocuklar sıraya girerek başlangıç noktasından
itibaren eşyaların içinden ya da
altından geçerek çıkışa doğru ilerlerler. Farklı hızlarda yürüyerek
oyun tekrarlanır.
• Oyun etkinliğinde en çok nerden yürürken zorlandın? Ayakkabımızı ters giydiğimizde ne
olur?
• Bu gün en çok hangi etkinliğe
katılmak sizi mutlu etti?
• Resimde gördüklerimizi anlatalım.
• Resimdeki boşluklara uygun
parçaları çizgi çizerek götürelim.
• Resimdeki uçurtma ile aynı
olan uçurtmaları boyayalım.
Göstergeleri:
olaya odaklanır.
• Çocuklarla nesnelerin ters ve
düz hallerini, sıralarını, yerlerini
gösterecek denemeler yapılır.
• Öğretmen çocuklara uçurtma tekerlemesini söyler çocuklarla birlikte tekrar edilir
Uçurtman uçtu
Tellere takıldı
Çok uçtun uçurtmam
Şimdi seni geri alamam
MATERYALLER
Denge tahtası, sandalye, masa, büyük bir
mukavva kutu vb. içinden geçilebilecek
nesneler
Ters – düz
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Okuldan eve giden en kısa yolu
bulurmusunuz? Resmini çizelim.
Okulun Adı : …………………………………………….
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : …………………………………………….
Öğretmen Adı : …………………………………………..
Mart 10. Gün
• Oyun Zamanı
"DENEYELİM BULALIM" etkinliği yapılır.
"ÇİÇEK BAHÇEMİZ" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
DENEYELİM BULALIM
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Fen ve Matematik Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
MOTOR GELİŞİMİ
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Müzik ve ritim eşliğinde dans eder
• Çocuklarla kaptan kaba sıvı aktarma denemeleri yapılır. Yerlere
dökmeden ve taşırmadan sıvıyı
aktarmaları istenir.
• Topları gruplarken nelere
dikkat ettik?
Göstergeleri:
Nesne/varlıkları rengine göre gruplar
Nesne/varlıkları büyüklüğüne göre
gruplar
Sıvı önce hangi bardaktaydı?
Hangi bardak dolu, hangisi boştu? sorulur.
• Daha sonra ilgili çalışma sayfası
yapılır.
• Sıvı aktarma deneyinde neler hissettiniz?
• Gülleri örnekteki gibi dörder
dörder gruplayalım.
• Kaç grubumuz oldu sayalım.
• Bir kabın içine pamuk koyulur,
pamuğun üstüne fasulye taneleri
yerleştirilir ve pamukla kapatılır.
Pamuğun üzerine su dökülür. Her
çocuk kendi fasulyelerini düzenli
olarak kontrol eder.
Nasıl çimlendiği gözlemlenir.
Öğretmen sınıfa farklı ebat ve
sayılarda toplar getirir. Toplar çocuklarla birlikte farklı özelliklerine
göre gruplanır.
Daha sonra müzik eşliğinde toplarla dans edilir.
Öğretmen çocuklara "ağaç parmak" oyununu söyler.
Çocuklarla birlikte tekrar edilir.
Benim bir ağacım var (1 parmak
gösterilir.)
İki dalında üç vişne (2 ve 3 parmak
gösterilir.)
Sular büyütürüm onu (Sulama hareketi yapılır.)
• Haftada dört kere (4 parmak gösterilir.)
• Öğretmen çocuklara kaça kadar
saydıklarını sorar. Cevap aldıktan
sonra çalışma sayfası yönergeler
MATERYALLER
Kaplar, farklı ebat ve sayılarda toplar,
pamuk, su, fasulye
Boş- dolu, 4 rakamı
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Sınıf kitaplığını düzeltelim.
ÇİCEK BAHÇEMİZ
Etkinlik Türü: Türkçe Etkinliği(Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
MOTOR GELİŞİMİ
Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri
yapar.
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
• Bahçede uygun yerler belirlenerek • Çiçekler nasıl büyür?
çocuklarla birlikte çiçek soğanı ekilir.
Sulama görevi için liste hazırlanır.
Çocuklar sırayla sularlar.
Çiçek katlama çalışması yapılır.
Çizilen çiçekler iç içe yapıştırılır ve
Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiyaprakları yukarı doğru kıvrılarak
boyut kazandırılır.
Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçim• Ormanda gezintiye çıkılmış gibi drade bir araya getirir.
matizasyon yapılır.
• Daha sonra oyun anlatılarak hikâye
oluşturulur. Hikâye sonrası çocuklar
Malzemeleri keser.
ilgili çalışmaları yapmak üzere masalara geçerler.
Çevredeki güzelliklere değer verir
MATERYALLER
Çiçek soğanları, renkli kağıtlar
Çiçek soğanı, ekim, dikim
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Çiçek soğanı getirelim.
Okulun Adı : …………………………………………….
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : …………………………………………….
Öğretmen Adı : …………………………………………..
Mart 11. Gün
• Oyun Zamanı
"BİTKİLERİMİZ" etkinliği yapılır.
"DALDA DURAN ÜÇ ELMA" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
BİTKİLERİMİZ
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türçe ve Drama Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
DİL GELİŞİMİ
cümle kurar.
Göstergeleri:
Göstergeleri:
sergiler.
sergiler.
Göstergeleri:
Göstergeleri:
oluşturur
ÖĞRENME SÜRECİ
• Sınıfa büyük bir Türkiye haritası
• Yolculuk yaparken ülkemizin
getirilir. Öğretmen bir araba alır.
hangi şehirlerini dolaştık? En
Çocuklara yolcular olduklarını söyçok neresini beğendin?
ler. Ülkenin bir ucundan başlayarak • Her kıyafeti örnekteki gibi
araba ile yolculuk yapılır. Öğretaskıyla birleştirelim.
men çeşitli şehirlere geldiğinde
• Kalan kıyafetler için askımıza
çocukların getirdiği bitki resimleri
yeni askılar çizip sıklaştıralım.
ile ilgili bilgi verir.
• Ülkemizde yolculuk ve bitkilerimizle
ilgili bir hikâye oluşturulur. Hikâyeyi öğretmen başlatır. Her çocuk bir
cümle ile katkıda bulunur. Öğretmen çocukların söylediklerini yazar.
Cümlelerin temel kurallara uygun
olmasına dikkat edilir. Birlikte yazılan hikâye dramatize edilir.
• Öğretmen çocuklara boya kalemlerini masanın üzerine seyrek şekilde
dizmelerini ister. Daha sonra kalemleri sık şekilde dizmelerini ister.
Aradaki fark hakkında konuşulur.
Ardından çalışma sayfası yönergeler
MATERYALLER
Türkiye haritası, araba
DEĞERLENDİRME
Türkiye, harita, ülke, şehir, yolculuksık-seyrek
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Ülkemizde yetişen
araştıralım.
bitkileri
DALDA DURAN ÜÇ ELMA
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Fen ve Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışması (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
Göstergeleri:
Nesne/varlığın kokusunu söyler.
Göstergeleri
Nesne/varlıkları kokusuna göre ayırt
eder, eşleştirir.
Göstergeleri:
Nesne/varlıkları kokusuna göre gruplar
• Bahçede her çocuk bir ağaç seçer.
Seçtiği ağacın gövdesine resim kağıdı koyar.
• Üzerini boya ile karalayarak ağaç
gövdesinin izini çıkarır. Çocuklar
etkinliklerini sürdürürken ağaçların
havayı temizleyerek bizlere katkı
sağladıkları hakkında konuşulur.
• Ardından Dalda Duran Üç Elma Şarkısı söylenir.
Dalda duran üç elma Dalda duran üç
elma
Sende güzel sende güzel sende güzel koparma
Böyle güzel böyle güzel böyle güzel
olur mu
Böyle güzel böyle güzel böyle güzel
olur mu
• Sınıfa elma ve çeşitli meyveler getirilir. Meyvelerin kokuları hakkında
konuşulur. Çocuklara A4 kağıdı ve
boya kalemleri dağıtır. Büyük bir
ağaç ve üzerine de üç tane elma çizmelerini ister. Elmalar birlikte sayılır.
• Güzel koku bize ne hissettirir?
• Kötü koku bize ne hissettirir?
• “A” sesiyle başlayan neler var?
• “E” sesiyle başlayan neler
var?
AİLE KATILIMI
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
Aynıseslebaşlayansözcüklerüretir.
MATERYALLER
Kağıt, boya kalemi
3 rakamı
• Kokusu güzel olan bir şey
çizelim
• 3 rakamı kaç parçadan oluşuyor
sayalım.
• 3 rakamını boyayalım.
• Üç uçurböceği çizelim ve
boyayalım.
UYARLAMA
Okulun Adı : …………………………………………….
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : …………………………………………….
Öğretmen Adı : …………………………………………..
Mart 12. Gün
• Oyun Zamanı
"ORMAN KUŞLARI" etkinliği yapılır.
"BİZİM AĞACIMIZ" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
ORMAN KUŞLARI
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Matematik ve Oyun Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
Göstergeleri:
oluşturur.
• Grafik çalışması yaparken nelere dikkat ettik?
• Oyun etkinliğinde hangi görevi
almayı sevdin?
• Dört rakamı kaç parçadan
oluşuyor.
• Dört rakamını boyayalım.
• Dört tane papatya çizelim.
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
doğru kullanır.
Sen hiç fidan diktin mi?
Sevgiyle büyüttün mü?
Gün gelip de boynuna
Sarılarak öptün mü?... Aziz Sivaslıoğlu şiiri tekrarlanarak öğrenilir.
• Orman Kuşları oyunu oynanır. Yere
dikdörtgen biçiminde iki köşe çizilir.
Bunlardan biri yuva diğeri ise kafestir.
• Bir anne kuş seçilir, yuvaya girer. Bir
çocuk ta kuşçu olur. Yuvayla kafes
arasında yer olur.
• Diğer çocuklar oyun alanının dışına
çizilen çizginin arkasına çizilen ormandadırlar.
• Anne kuş yavrularını yuvaya getirmeye çalışır. Kuşçu da kuşları yakalayıp kafese kapatmaya çalışır.
• Öğretmen çocuklara kil hamuru
verir. Çocuklara bu hamurla dört
rakamı yapacaklarını söyler. Çalışma
tamamlandıktan sonra kurumaya
bırakılır. Kuruduktan sonra parmak
boyası ile boyanır.
• Çalışma sayfası yönergeler
MATERYALLER
AİLE KATILIMI
Tebeşir
Ritmik sayma, yuva, orman, dikdörtgen, grafik
UYARLAMA
Boyunu ölç. Uzamış mısın?
BİZİM AĞACIMIZ
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Sanat ve Müzik Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
MOTOR GELİŞİMİ
Göstergeleri:
Nesneleri kopartır/yırtar
Göstergeleri:
başlar.
çaba gösterir.
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
• Kraft kâğıdına büyük bir ağaç çizilir. • Ağaçların önemi hakkında
Çocuklar renkli kâğıtları kopararak
sohbet edilir.
minik toplar yaparlar. Yapılan toplar • Bu gün hangi etkinliklerden
ağacın dallarına yapıştırılarak ağaç
keyif aldınız?
tamamlanır.
• Her sırada farklı olan şekli bu• Artık MATERYALLERle süslenerek
lup etrafındaki kesik çizgileri
düzenlenebilir.
birleştirelim.
• Ağacın çevresinde halka olunur. Öğrenilen şarkılar ağacın çevresinde
dönerek söylenir. Çevredeki bulunan ağaç türleri hakkında konuşulur.
• Sohbetin ardından görsel algı çalışma sayfası yapılır.
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
doğru kullanır.
MATERYALLER
Kraft kağıdı, renkli kağıtlar, artık MATERYALLER, yapıştırıcı
Ağaç, dal, renkli
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Bahçenizde ağaç var mı? Kaç
tane?
Okulun Adı : …………………………………………….
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : …………………………………………….
Öğretmen Adı : …………………………………………..
Mart 13. Gün
• Oyun Zamanı
"YAPTIĞIMI YAP" etkinliği yapılır.
"PAZARDA NELER VAR?" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
YAPTIĞIMI YAP
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Matematik ve Hareket Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
MOTOR GELİŞİMİ
yapar.
Göstergeleri:
Kayma adımı yaparak belirli mesafede
ilerler
Sekerek belirli mesafede ilerler
• Öğretmen vücudunu çeşitli şekillerde hareket ettirir. Çocuklar bu
hareketleri taklit ederler. Öğretmen çocuklara yönerge vermez.
Sadece “yaptıklarımı siz de yapın
der”. (Örn: ileri uzanır, kayma
adımı yaparak gider, seker, sıçrar,
öne, arkaya eğilir, kollarını yana
açar, yere yatarak pedal çevirme
hareketi yapar vb.)
• Vücut hareketlerini yaparken zorlandınız mı?
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerininanlamınıkavrar.
Göstergeleri:
Dinledikleri/izledikleriniaçıklar.
Göstergeleri:
Problemi söyler.
• En kolay hareket hangisiydi?
• Ünlü bir ressama ait ağaçların olduğu bir resim incelenir.
• Resimde gördükleri hakkında sohbet edilir.
fark eder.
Göstergeleri:
Sanat eserlerinde gördüğü ve işittiklerini
söyler.
Sanat eserleri ile ilgili duygularını açıklar
MATERYALLER
Ressam
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Yaptığımız vücut hareketlerini
ailene öğretebilirsin.
PAZARDA NELER VAR?
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Okuma Yazmaya Hazırlık ve Fen Etkinliği(Bireysel)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
Göstergeleri:
• Pazarda neler Var şarkısı tekrarlanarak öğrenilir.
• Meyveleri ortadan ikiye böldüğümüzde ne elde ettik?
Yaz gelince pazarda
• Bugün en çok hangi etkinlikten keyif aldın? Neden ?
DİL GELİŞİMİ
anlamını kavrar.
Göstergeleri:
Dinledikleri/izledikleriniaçıklar.
Karpuz var, kavun var
• Resimdeki sebzelerin adlarını söyleyelim.
Elma, erik, üzüm var
• Neden sebze yemeliyiz?
Kazanım 6: Günlük yaşam becerileri
için gerekli araç ve gereçleri kullanır.
Göstergeleri:
Beslenme sırasında uygun araç ve gereçleri kullanır
Bol bol sebze, meyve yerler
Say bakalım neler var
Türlü türlü meyveler
Çok yararlı sebzeler
Patlıcanlar, fasulyeler
Kabak, domates, biberler
Sağlığı düşünenler
• Meyve salatası resmi yapalım.
• En sevdiğimiz sebzelerin
çerçevesini yeşiller, en az
yemek istediğimiz sebzelerin çerçevesini kahverengiye
boyayalım.
• Öğretmen sınıfa mevsim meyveleri getirir. Her çocuğun önündeki
bir meyveyi ortadan tam ikiye bölmesine yardımcı olur. İki yarımın
bir araya gelerek bir bütün oluşturduğu vurgulanır. Meyvelerle
salata hazırlanır. Meyveleri soyarken bıçak kullanırız, büyüklerimizin izni ve yardımı olmadan asla
bıçağı elimize almamamızın gerektiği vurgulanır.
• Sebzelerin ve meyvelerin faydaları
MATERYALLER
Mevsim meyveleri, plastik bıçak, tabak,plastik çatal
Bütün-yarım, meyveler, sebzeler
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
İşimiz bittiğinde musluğu
kapatmayı unutmayalım.
Okulun Adı : …………………………………………….
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : …………………………………………….
Öğretmen Adı : …………………………………………..
Mart 14. Gün
• Oyun Zamanı
"ÇEVREMİZ" etkinliği yapılır.
"FOTOĞRAF" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
ÇEVREMİZ
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe ve sanat Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
tahminde bulunur.
Göstergeleri:
• Çocuklardan
evlerinin
ya
da okulun çevresinde neler
olduğunu düşünmeleri ve bunları
resmetmeleri istenir. Daha sonra
resimler hakkında konuşulur.
Her çocuğun en çok beğendiği
ve beğenmediği çevresel özellik
sorulur. Beğenmediklerini nasıl
değiştirebilecekleri hakkında konuşulur.
• Sen De Böyle Yap oyunu tekerlemedeki öykünmeler yapılarak oynanır
Kurbağa kuşa dedi
Ben uçan kurbağayım
Bataklıkta yaşarım
Hop hop diye hoplarım
yerimde duramam ki
Zıplayabilir misin sen de
Haydi gel de bir dene
Hayır dedi küçücük kurbağa
ben hoplamam sıçrarım
yalnız senden farkım şu
Pırpır eder uçarım
Kurbağa hop hop hoplar
Kuş ise sıçrar uçar
sen dene bakalım
kurbağa gibi hop hop zıplayıp ,
kuş gibi pırpır yapıp uçmayı
• Bütün çocuklar kuş olup kanat
çırparak masalara geçerler. Renkli
elişi kağıdı yelpaze şeklinde katlanır.
• Yelpaze tamamlandığında tam
ortasından ikiye katlanarak yapıştırılır. Böylece tavus kuşunun kuyruk kısmı tamamlanır. Renkli fon
kâğıdından gövde kesilir. Kuyruk
ve gövde birbirine yapıştırılarak
etkinlik tamamlanır.
Göstergeleri:
edici durumları söyler
Çevresini farklı biçimlerde düzenler
Çevredeki güzelliklere değer verir
MATERYALLER
Fon kartonları, elişi kağıdı
çevre
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
• Çevrende neler var?
• Hangilerini beğeniyorsun?
• Neleri değiştirmek istersin?
• Hangi sırada daha çok çocuk
var?
• Sık olarak dizilmiş çocukların formalarını mora, seyrek
olarak dizilmiş çocukların
formalarını sarıya boyayalım.
AİLE KATILIMI
Çevremizde gördüklerimizi
resimleyelim.
FOTOĞRAF
Etkinlik Türü: Drama Etkinliği (Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu:…….
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 8: Dinledikleri/izledikleriniçeşitliyollarlaifadeeder.
Göstergeleri:
sorar.
cevap verir.
ÖĞRENME SÜRECİ
• Çocuklar masalara geçerler.
• Fotoğraf makinesi ne işe yaÖğretmen rulolar, kutular ve renkli
rar?
kâğıtlar verir. Çocuklar özgün olarak • Bugün en çok hangi etkinlikfotoğraf makinesi yaparlar.
ten keyif aldın? Neden?
• Öğretmen sınıfa getirdiği fotoğraf • Her sırada farklı olan şekli bumakinesi ile öğrencilere fotoğraf
lup etrafındaki kesik çizgileri
çektirir. Sonra bu fotoğraflar
birleştirelim.
öğretmen tarafından bilgisayara
aktarılarak incelenir.
• Fotoğraf” draması yapılır. Öğretmen
çocukları 5–6 kişilik küçük gruplara
ayırır. Her grup kendine bir poz seçerek donar. Öğretmen her grubun fotoğrafını çeker gibi yapar. Başlangıçta öğretmen bir durum verip onunla
ilgili pozlar isteyebilir.
• Çalışma farklı pozlarla tekrarlanır.
Ardından çocuklarla yaptıkları
fotoğrafın konuları sorulur ve grupla
paylaşmaları istenir.
• Öğretmen sınıfa bir fotoğraf
makinesi
getirir.
Öğrencilere
göstererek özelliklerini anlatır. Soru
sormak isteyen öğrencilere söz
hakkı verilir.
• Öğretmen çocuklara çalışma sayfalarını dağıtır. Görsel algı çalışma
yapılır.
MATERYALLER
Fotoğraf makinesi
DEĞERLENDİRME
Fotoğraf, poz vermek
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Ailenle birlikte doğa yürüyüşü
yapıp fotoğraf çekebilirsin.
Okulun Adı : …………………………………………….
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : …………………………………………….
Öğretmen Adı : …………………………………………..
Mart 15. Gün
• Oyun Zamanı
"TERAZİ" etkinliği yapılır.
"KUŞLAR VE KEDİLER" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
TERAZİ
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe ve Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışması(Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
Göstergeleri:
Ölçme sonuçlarını tahmin ettiği
sonuçlarla karşılaştırır.
• Öğretmen sınıfa bir bitki getirir;
çocuklara sınıfta bir değişiklik olup
olmadığını sorar. Çocuklarla canlılar
hakkında sohbet edilir. Onların da
yaşama hakkı olduğu vurgulanır. Sınıfta bulunan çiçeğin bakımı ile ilgili
sorumluluklar çocuklara dağıtılır. Çiçeğin boyu çocukların karışıyla ölçülür.
• Öğretmen sınıfa terazi getirir. Terazinin ne işe yaradığı sorulur. En çok
nerelerde kullanıldığı sorulur. Farklı
ağırlıktaki nesneler tartılarak hangisinin ağır, hangisinin hafif olduğu
sorulur.
• Karış ne demek?
• Karışla nelerin boyunu ölçtük?
• Canlıların özellikleri nelerdir?
• Terazinin hangi kefesi ağır?
• Ağır olan kefeyi maviye boyayalım.
AİLE KATILIMI
getirir.
Göstergeleri:
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri
MATERYALLER
Çiçek, ölçülecek eşyalar
Yaşam hakkı, Ağır-hafif, tartmak
UYARLAMA
Boyu 1 karış olan bir eşya bulalım.
KUŞLAR VE KEDİLER
Etkinlik Türü: Oyun Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
MOTOR GELİŞİMİ
yapar.
Göstergeleri:
ÖĞRENME SÜRECİ
• Kuşlar ve Kedi oyunu oynanır. Ço- • Oyunda hangi yönergeleri
yapmak hoşunuza gitti?
cuklar kuşlar ve kediler olarak iki
gruba ayrılır. Fonda hafif bir müzik • Kediler ve kuşlar arkadaş olavardır.
bilir mi? Neden?
• Kediler pusuya yatarak kuşları avlamaya çalışırlar. Kuşlar sıçrayarak ve
uçarak kedilerden kaçarlar. Öğretmen yönergeleri değiştirebilir. Yavaş yavaş sıçrayarak, hızlı adımlarla,
acıkmış kediler gibi vb. daha sonra
kuşlar ve kediler bir bahçeye gelirler.
• Benim bir küçük bahçem var parmak oyunu tekrar edilir., öğretmen
çocukların oyunun sözlerini doğru
söylemelerine rehberlik eder.
Benim bir küçük bahçem var
Onu çok dikkatli kazarım -parmaklar tırmık gibi yapılır
Çiçek tohumlarını buraya ekerim-el
ile tohum ekme hareketi yapılır
Yağmur yağacak- ellerle yağmur hareketi yapılır
Güneş açacak- eller yanlara ve havaya kaldırılır
Benim tohumların gittikçe büyüyecek -parmaklar önce birleştirilir, baş
öne eğilir, yavaş yavaş yukarı kaldırılır
Çiçek açacak -baş üzerinde iki elin
tabanları birleştirilerek çiçek açma
hareketi yapılır
Kış gelecek, çiçeklerin tohumlarını
saklayıp -iki elin parmakları birleştirilir, yavaş yavaş kollar indirilir
• Kış uykusuna yatacak.
• Etkinliğin bitmesiyle çocuklar masalara geçerler. Evcil hayvanlara örnek
verilir.
MATERYALLER
Müzik cd’si
DEĞERLENDİRME
Hızlı-yavaş, kuş, kedi, pusuya yatmak,
avlamak
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Sokak hayvanları için evimizin
bulunduğu sokağa bir kap su ve
bir kap yiyecek koyalım.
Okulun Adı : …………………………………………….
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : …………………………………………….
Öğretmen Adı : …………………………………………..
Mart 16. Gün
• Oyun Zamanı
"SESLER" etkinliği yapılır.
"ORMANLARIMIZ" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
SESLER
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Fen ve Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
DİL GELİŞİMİ
cevap verir.
Dinledikler/izlediklerini resim, müzik,
drama, şiir, öykü vb. yollarla sergiler
• Aynı boyda dört adet boş şişe alınır. Şişelerden birine az miktarda
su koyulur.
İkinci şişeye biraz daha fazla su
koyulur.
Üçüncü şişeye ikinciden biraz
daha fazla, dördüncüsü de hemen
hemen ağzına kadar doldurulur.
Şişeler bir masada aralıklı olarak
yanyana dizilir.
Çocuklardan biri birinci şişenin
ağzına üfler (üflenen hava
şişe ağzının karşı kenarına
çarpmalıdır)
Daha sonra farklı çocuklar diğer
şişelere üflerler ve çıkan sesleri
dinlerler. Şişelerden çıkan seslerin
farklılığı ve neden böyle olduğu ile
ilgili konuşulur.
• Ses ve nefes açma çalışmaları yapılır ardından Çevremiz şiiri tekrarlanarak söylenir.
Pembe pembe çiçekler,
Renk renk kelebekler
Yeşil yeşil ağaçlar
Kırmızı benekli mantarlar
• Sesler nasıl çıkar?
• Her şişeden neden farklı bir
ses çıktı?
• Her sıradaki örüntü modeline
bakarak aynısını boyayalım.
Mavi beyaz bulutlar
Uçuşan nazlı nazlı kuşlar
Temzi hava, bol güneş.
İşte bizim çevremiz Saniye Tunger
• Şiire çocuklarla ilave yapmaya
çalışılır; çevremizle ilgili kafiyeli
kelimelerle mısralar oluşturulur.
• Nesnelerle örüntü çalışması
yapılır.
MATERYALLER
Uzun ve kısa sopa, tebeşir
Örüntü
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Çevremiz şiirini tekrarlayalım.
ORMANLARIMIZ
Etkinlik Türü:Bütünleştirilmiş Türkçe ve Matematik Etkinliği (Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu:……
Göstergeleri:
söyler.
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
• Çocuklar minderlere geçerler. • Ormanlar olmasaydı ne olur?
Öğretmen Orman Haftası olduğunu
söyler.
Ormanın,
ağaçların
öneminden konuşulur. Orman şarkısı söylenerek çocuklarla tekrar edilir
Kestane, gürgen, palamut
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 3: Sözdizimi kurallarına gore
cümle kurar.
Göstergeleri:
Düz cümle kurar.
Soru cümlesi kurar
Altı yaprak, üstü bulut
Gel sen burada derdi unut
Orman ne güzel, ne güzel
Dallar kolkola görünür
Yaprak yaprağa sürünür
Kışın karlara bürünür
• Çocuklarla birlikte bahçeye çıkılır.
Bahçeye fidan dikilir. Bahçeye
dikilen fidan incelenir. Bakımı için
iş bölümü yapılır her çocuğa bir
sorumluluk verilir.
• Ardından ağaç çizme çalışması
yapılır.
MATERYALLER
Okul bahçesine dikime uygun fidan, kürek, su
Orman, ağaç, fidan,
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Okulun Adı : …………………………………………….
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : …………………………………………….
Öğretmen Adı : …………………………………………..
Mart 17. Gün
• Oyun Zamanı
"ORMAN" etkinliği yapılır.
"4 MEVSİM" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
ORMAN
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
açıklar.
Göstergeleri:
• Çocuklar minderlere geçerler. Öğretmen bu haftanın Orman haftasını neden kutladığımızı sorar. Öğretmen daha önce gösterdiği
ağacın büyümesi kartlarını tekrar
kullanır. Bir gün önce dikilen fidanı
sulamak için bahçeye çıkılır. Çocuklarla ağaçların faydalarından
bahsedilir:
Göstergeleri:
Dil Gelişim
Kazanım 2: Sesiniuygunkullanır.
Göstergeleri:
doğru kullanır.
Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar
DEĞERLENDİRME
• Orman resmi yapalım.
• Resimde yanlış olan üç davranışı bulalım.
• Doğrusunun nasıl olması gerektiği hakkında konuşalım.
Havayı temizler,
Çevremizi güzelleştirir,
Yaşlı ağaçlar eşyaların yapımında
kullanılır
Hayvanların evi olur
• “Orman” şarkısı nefeslerini doğru
kullanarak söylenir.
• Orman şarkısı söylenerek masalara geçilir.
• Ormanları ve ağaçları neden korumamız gerektiği ile ilgili konuşulur.
Ormanları korumak için neler yapmamız gerektiği hakkında sohet
edilir.
MATERYALLER
Ağacın büyüme aşamalarıyla ilgili kartlar,
su
Ağaç, fidan, orman, doğa, toprak,
yuva, fayda
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Bu hafta ORMAN HAFTASI
4 MEVSİM
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş sanat ve okuma-yazma hazırlık Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
MOTOR GELİŞİMİ
Göstergeleri:
yapar.
• Çocuklar 4 gruba ayrılır. Her bir
gruba bir kraft kâğıdı verilir. Grup
çalışması şeklinde 4 mevsimin
resmi yapılır. Her grup bir mevsim
alır. Pastel boyalar ve sanat
merkezindeki atık MATERYALLER
kullanılarak bir tasarım yapılır.
Tasarım sırasında öğretmen farklı
malzemeleri nasıl kullanacakları
konusunda rehberlik eder.
• Mandolayı en içten başlayarak dışa doğru boyayalım.
Göstergeleri:
Çevresini farklı biçimlerde düzenler
• Her grup çalışmasını bitirdiğinde
çalışmalar mevsim sırasına göre yan yana asılarak mevsim şeridi
haline getirilir. Etkinliğin ardından
sınıf toparlanır. Eşyalar yerine yerleştirilir.
• Hafif birmüzik eşliğinde mandola
MATERYALLER
Kraft kağıdı, pastel boya, artık MATERYALLER, yapıştırıcı
Mevsimler
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Ailenle birlikte kullanılmayan gazete ve dergilerden mevsimlere
ait resimler bulup 4 mevsim afişi
hazırlayabilirsin.
Okulun Adı : …………………………………………….
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : …………………………………………….
Öğretmen Adı : …………………………………………..
Mart 18. Gün
• Oyun Zamanı
"ARI KOVANI" etkinliği yapılır.
"AMBULANS" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
ARI KOVANI
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Oyun,Sanat ve Müzik Etkinliği (Bireysel)
Yaş Grubu:…….
MOTOR GELİŞİMİ
Göstergeleri:
hareketleri yapar.
Göstergeleri:
Nesneleri kaldırır
Nesneleri taşır
Nesneleri iter
Nesneleri çeker
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 2: Sesiniuygunkullanır.
Göstergeleri:
doğru kullanır.
Göstergeleri:
başlar.
çaba gösterir.
ÖĞRENME SÜRECİ
• Öğretmen sınıfa içi eşyalarla dolu • Sanat çalışması kolay mıydı
zor muydu?
dört kutu getirir. Her biri farklı
ağırlıkta
nesnelerle
doludur. • Kovanımız için başka hangi
Öğretmen bu kutuları farklı
malzemeleri kullanabilirdik?
noktalara taşımaları gerektiğini
söyler.
Hangi
kutuyu
nasıl
aktaracakları hakkında karar verilir.
Kaldırarak, iterek, çekerek eşyalar
taşınır.
• Artık MATERYALLER kullanılarak arılar yapılır. Büyük bir kutuya kartonlardan kovan hazırlanır. Minik arılar
kovanın etrafına yerleştirilir. Beş Küçük Arı parmak oyunu söylenir.
Beş küçük arı uyuyor- sağ el yumruk
yapılır sol elin içine koyulur
Sabah olunca bir küçük arı kardeş
uykudan uyanmış
“Günaydın kardeşlerim”-küçük parmak oynatılarak kaldırılır
İkinci küçük arı kardeş uykudan
uyanmış
“Günaydın kardeşlerim”
Üçüncü küçük arı kardeş uykudan
uyanmış-yüzük parmak kaldırılır
Dördüncü küçük arı kardeş uykudan
uyanmış
Beşinci küçük arı kardeş de -işaret
parmağı oynatılır
Uykudan uyanmış
Bunların hepsi hemen koşa koşabaş parmak oynatılır
Kahvaltı masasını hazırlamışlar
hemen karınlarını doyurmuşlar
Sonra birer birer –beş parmak sol
elin üzerinde oynatılır
Bal özü toplamaya giderlermiş).
MATERYALLER
Artık MATERYALLER, ince dallar, makarna, pirinç, yapıştırıcı
DEĞERLENDİRME
Ağaç, orman, toprak, doğa, canlı
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Bugün evdeki çiçekleri sularken
annemize yardım edelim
AMBULANS
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Oyun ve Matematik Etkinliği(Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
Göstergeleri:
olaya odaklanır.
Göstergeleri:
Bir örüntüde eksik bırakılan öğeyi tamamlar
• Aramaca Oyunu oynanır. Çocuklar
halka olurlar. Halkanın ortasında
bir ebe olur. Çocuklar elden ele
ebeye göstermeden yüzük geçirirler. Ebe yüzüğün kimde olduğunu
bulmaya çalışır.
• En çok hangi etkinlikten keyif
aldın? Neden?
• Örüntü oluşturarak neler yapabiliriz?
• Ambulansın numarası kaçtır?
• Ambulansın etrafı yanlış park
eden araçlarla çevrilmiş.
• Bu durumda neler yapabilir?
Düşüncelerimizi söyleyelim.
Yakalanan çocuk ebe olur.
Öğretmen çocuklara "ambulans" şiirini okur. Çocuklarla birlikte tekrar
edilir.
"Ambulans"
Hastalık var sağlık var
Gecesi var gündüzü var
Ambulans telefonda
Evde acil hasta var
112 çevrilir
Acil yardım istenir
Enyakın hastaneye
En kısa yoldan gidilir.
• Öğretmen çocuklara ambulansın numarasını sorar. Ambulansın
neden önemli olduğu, ambulansa
neden yol verilmesi gerektiği ile
ilgili konuşulur.
• Ardından çalışması yörengeler
MATERYALLER
Yüzük, renkli geometrik şekiller, pano
Örüntü
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Evde çatal, kaşık, bıçak gibi eşyalarla örüntü çalışabilirsin.
Okulun Adı : …………………………………………….
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : …………………………………………….
Öğretmen Adı : …………………………………………..
Mart 19. Gün
• Oyun Zamanı
"DÜNYA TİYATROLAR GÜNÜ" etkinliği yapılır.
"TRAFİK" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
DÜNYA TİYATROLAR GÜNÜ
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
Göstergeleri:
• Çocuklar minderlere geçerler. Öğretmen bugünün “Dünya Tiyatrolar Günü” olduğunu söyler. Tiyatro
ile ilgili(sahne nedir, oyuncular nasıl giyinir ve konuşur, tiyatro seyrederken nasıl davranılmalı, vb.)
sohbet edilir. Tiyatroya gidildiğinde nasıl davranmamız gerektiği
sorulur. Birlikte tiyatro izlemenin
kuralları belirlenir.
DİL GELİŞİMİ
çeşitli yollarla ifadeeder.
Göstergeleri
sorar.
cevap verir
sergiler
• Bugünün önemi nedir?
• Tiyatroda nasıl davranmamız gerekir?
• Çirkin Ördek Yavrusu hikâyesi hatırlanır.
• Bir tiyatro sahnesi oluşturularak
çocukların hikâyeyi canlandırmaları istenir. MATERYALLER
Çirkin Ördek Yavrusu Hikayesi
DEĞERLENDİRME
Tiyatro, sahne, oyuncu, kostüm, tiyatro kuralları
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Bugün Dünya Tiyatrolar Günü.
TRAFİK
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Sanat ve Oyun Etkinliği (Bireysel)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
MOTOR GELİŞİMİ
Göstergeleri:
• Trafik draması yapılır. Sınıfa biryol
çizilir. Çocuklardanbazıları araba,
taksi, kamyon, otobüs gibi taşıtlar
olur. Bazıları yaya olur. Bir çocuk
ambulans, bir çocukta trafik polisi
olup trafiği düzenler. Trafik polisi
düdük çalıp araçları durduru,
yayaların geçmesini sağlar, daha
sonra araçlar geçer, diğer araçlar
ambulansa yol verir.
• Ardından masalara geçilir. Çalışma
yapılır.
• Mandala çalışması yaparken
• Bu gün hangi etkinliklere katılırken keyif aldın?
• Trafik oldukça sıkışmış görünüyor.
• Trafiğin rahatlaması için ne
yapılabilir, düşüncelerinizi
söyleyelim.
AİLE KATILIMI
Göstergeleri:
olaya odaklanır.
MATERYALLER
Düdük
Trafik, Araç, trafik polisi
UYARLAMA
Sofrayı kurarken ailene yardımcı
olabilirsin.
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Mart 20. Gün
• Oyun Zamanı
"NE SESİ?" etkinliği yapılır.
"SAYI YAZMA" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
NE SESİ?
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe ve Oyun Etkinliği (BüyükGrup)
Yaş Grubu:…….
DİL GELİŞİMİ
cevap verir.
drama, şiir, öykü vb. yollarla sergiler
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
• Ne Sesi? Oyunu oynanır ve hayvan • Duyu orgnlarımız ne işe yarar?
sesleri çıkartılıp taklitleri yapılır.
• Hayvanların sesleri de taklit edilerek
oyun bitirilir. Etkinlik için zaman yeterli ise hayvan taklitleri yürüyüş ve
yüzüşleri taklit edilebilinir.
• Beş duyumuz parmak oyunu aşama
andırılarak oynanır
İki gözüm, iki kulağım
Birer tane burnum ve ağzım var
bunlar da dudak, en dıştalar-dudaklar öne doğru uzatılır
gülünce dişlerimi görürsünüz-gülünür
Ağzımı açınca dilimi görürsünüz-dil gösterilir
Onu aşağı yukarı, sağa sola hareket ettiririm-bu hareket yapılır
Dilimle konuşup şarkı söylerim-lay lay lay denir
En önemlisi yemekleri yerken
Tadına dilimle bakarım
tatlı yerken yüzüm güler-gülünür
bu bir limon onu önce ikiye keserim
Sonra ağzıma alıp yerim
Ekşi olduğundan yüzümü-yüz mimikleri yapılı
Buruştururum
Acı yiyince dilimi o, o, o diye
Hareket ettirir bağırırım.
Şimdi ağzımı kapatıp Dilimi saklarım
MATERYALLER
Harita resimleri, sınıf haritası
Duyu
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Sesleri taklit edelim.
SAYI YAZMA
Etkinlik Türü: Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
MOTOR GELİŞİMİ
Göstergeleri:
• Çocuklar masaya alınır. El ve kol
jimnastiği yapılır.
• Bugün en çok hangi etkinlikten keyif aldın? Neden?
• Daha sonra çocuklara kalem verilir; çizgi çalışmaları yapılır.
• Çuval yarışı yapılır. Çocuklar iki
gruba ayrılırlar. Öğretmen yarışma
başlamadan önce bir başlangıç ve
bitiş noktası belirler. Parkur içinde
1’den 5’e kadar rakam kartlarının
olduğu duraklar yer alır.
• İlk yarışacak çocuklar çuvalların
içine girip başla komutuyla
zıplayarak parkur içindeki tüm
arakalara ve sonunda hedefe gidip gelirler.
• Daha sonra ikinci çocuklara ve sırayla diğerlerine çuval aktarılır.
• Düşmeden dikkatlice hedefe ilerlemeye çalışırlar
MATERYALLER
AİLE KATILIMI
Kalem
UYARLAMA
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Mart 21. Gün
• Oyun Zamanı
"ESKİ OYUNCAK" etkinliği yapılır.
"ESKİ MİNDER" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
ESKİ OYUNCAK
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Drama ve Fen Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
Göstergeleri:
Kazanım 5: Bir olay ya da durumla ilgili olumsuz duygularını uygun yollarla
gösterir.
Göstergeleri:
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
Cümle kurarken zamir kullanır
Cümlekurarken olumsuzluk yapılarını
kullanır.
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
• Çocuklar eski bir oyuncak olurlar. • Eski oyuncaklarımızı nasıl deArtık çocuklar onunla oynamak isğerlendirebiliriz?
temezler ve çöpe atarlar. Çocuklara • Balık nasıl yüzdü?
bir çöp kutusunda oldukları söylenir
ve kısa bir süre müzik eşliğinde gözlerini kapatıp düşünürler. Ardından
çocukların eski bir oyuncak olarak
ne hissettikleri, konuşulur. • Oyun hamurundan bir balık yapılır.
Balığın kuyruk kısmına bir ataç takılır.
• Atacın ucu bir kalem kapağının kancasına asılır. Bir pet şişe su ile doldurulur ve balık içine koyulur. Balığın
şişe içinde yüzmesi incelenir. Nedenleri hakkında konuşulur.
ÖZ BAKIM BECERİLERİ
Kazanım 3: Yaşamalanlarında gereklidüzenlemeleryapar.
Göstergeleri:
Ev/okuldaki eşyaları temiz ve özenle
kullanır.
MATERYALLER
Oyun hamuru, şişe, su
Eski, çöp, baloncuk
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Bir şişe getirelim.
ESKİ MİNDER
Etkinlik Türü: Oyun Etkinliği (Buyuk Grup)
Yaş Grubu:…….
MOTOR GELİŞİMİ
yapar.
Göstergeleri:
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
• Eski Minder oyunu oynanır. Oyuncu- • Bugün neler yaptık?
lar halka oluştururlar. İçlerinden bir • Bugün en çok hangi etkinlikebe seçilerek ortaya geçer ve halten keyif aldın?
kanın ortasında oturup eski minder
adını alır. Oyuncular eski minderin
etrafında dönerler ve şu şarkıyı söylerler:
—Eski minder yüzünü göster, göstermezsen bir poz ver. Güzellik mi? Şirinlik mi? Havuz başında heykellik
mi?
• Şarkı bitikten sonra eski minder ayağa kalkar ve ‘’ güzellik ‘’ der. Halkadaki oyuncular güzellik pozu verirler.
Eski minder hangi pozu beğenirse, o
oyuncu eski minder olur.
• Ardından çocuklarla birlikte müzik
eşliğinde jimnastik hareketleri yapılır
MATERYALLER
Eski
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Yatağında neler var?
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Mart 22. Gün
• Oyun Zamanı
"YILDIZLAR" etkinliği yapılır.
"ARI VIZ VIZ VIZ" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
YILDIZLAR
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Sanat Etkinliği ile Oyun Etkinliği (Büyük Grup+Bireysel)
Yaş Grubu:…….
MOTOR GELİŞİMİ
Göstergeleri:
Nesneleri takar.
Malzemeleri keser.
Göstergeleri:
söyler
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Ev / okuldaki eşyaları temiz ve özenle
kullanır.
Ev / okuldaki eşyaları toplar
ÖĞRENME SÜRECİ
• Öğretmen çocukları masalara çağırır • Gökyüzünde neler görüyoruz?
ve ardından yapacakları sanat etkin- • Bugün en çok hangi etkinlikliğini anlatmaya başlar.
ten keyif aldın?
• Öğretmen ay ve farklı boyutlarda • Sınıfımızda üzerinde 10 yazan
yıldız çizilmiş kartonları çocuklara
neler var?
dağıtır ve çocuklardan ay ve yıldızları keserek alüminyum folyo ile kaplamaları istenir. Daha sonra alüminyum folyo ile kaplanan ay ve yıldızlar
birbirlerine uygun şekilde bağlanarak mobil oluşturulur. Oluşturulan
mobiller sınıfa asılır. Çalışmanın ardından masalar birlikte temizlenerek sınıf yeniden düzenlenir.
• Öğretmen, çocukların evden getirdikleri 10 tane simit çizilmiş kâğıtlarını arkadaşlarına gösterdikten
sonra panoya asmalarını ister. Doğru sayıda çizip çizmedikleri kontrol
edilir. Ardından çocuklar iki gruba
ayrılır. Gruplardan birer tane oyuncu seçilir. Seçilen çocuklar yan yana
iki sandalyeye otururlar. Sandalyelerden uzakta bir çizgi çizilir. Diğer
çocuklar bu çizginin arkasında beklerler. Eşit sayıda mandallar, bekleyen çocukların önlerine dökülür.
Başla komutuyla bir çocuk mandal
alıp sandalyede oturan kendi grup
oyuncusuna takar. Geri döndüğünde onun grubundan bir başkası aynı
işlemi yapar. İlk önce 10 tane mandalı takan grup kazanır. Oyuna tüm
çocukların katılımı sağlanır. Oyun
etkinliği sonunda ritmik sayma çalışmalarına devam edilir.
MATERYALLER
Mandal, alüminyum folyo, makas
DEĞERLENDİRME
AİLE KATILIMI
Ritmik sayma
UYARLAMA
ARI VIZ VIZ VIZ
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
Göstergeleri:
Nesne/durum/olaya odaklanır
Nesne/durum/olaya sorular sorar.
• Öğretmen çocuklara hangi hayvanın bal yaptığını sorar. Cevap
aldıktan sonra arının nasıl bal
yaptığı ile ilgili konuşulur. Arıların
çiçeklerden polen toplayıp kovalarına götürdüğü söylenir.
Arının yolunu çizerek kovana
ulaştıralım.
MOTOR GELİŞİMİ
Kazanım 1: Küçük kas becerisi gerektine
hareketleri yapar.
Göstergeleri:
• Öğretmen çocuklara cd'den arı yapacaklarını söyler. Fon kartonuna
çizilen kanatlar kesilir cd'ye yapıştırılır. Cd'ye göz, ağız çizilerek arı
tamamlanır. Arı şarkısı çocuklarla
birlikte söylenir.
Yaz geldi çiçekler açtı
Arılar hep çalıştı
Arı vız vız vız
Arı vız vız vız
• Ardıdan çalışma sayfası yönergeler doğrultusunda yapılır.
MATERYALLER
Cd, Fon kartonu
AİLE KATILIMI
Çiçek, polen, kovan
UYARLAMA
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Mart 23. Gün
• Oyun Zamanı
"E SESİNİ TANIYALIM" etkinliği yapılır.
"ECZA DOLABI" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
E SESİNİ TANIYALIM
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe etkinliği ile Okuma Yazmaya Hazırlık etkinliği ( Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
• E sesi kutusundan nesne resimleri
çekilir; isimleri alkışlanarak söylenir. “e” seslerinin yerleri söylenir.
“e” sesi treni oyunu tekrarlanır.
Çocuklar tren olurlar ve geziye
çıkacakları söylenir. Çocuklar gezi
sırasında gördüklerini hayal ederek anlatırlar.
• “e” sesiyle başlayan bir kelime söyler misin?
Göstergeleri:
başlar.
çaba gösterir.
getirir.
Göstergeleri:
• “e” sesiyle biten bir kelime
söyler misin?
• Ardından masalara geçilir ve gezi
resme çizilir.
MATERYALLER
“e” sesi,
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
E sesi ile ilgili resimler bulalım.
ECZA DOLABI
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Drama etkinliği ile Sanat etkinliği ( Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
MOTOR GELİŞİMİ
Göstergeleri:
Malzemeleri keser.
• Yaralı Kuş oyunu oynanır. Çocuklar
halka şeklinde otururlar. Öğretmen kâğıttan yaptığı kuşu uçurur
kanadı kırılmıştır, yaralıdır. Çocuklar kuşu sırayla ellerine alırlar.
Kuşun ağzından, kuşun neler hissettiğini anlatırlar. Kuş öğretmene
geldiğinde öğretmen anlatılanlardan bir hikâye çıkarır. En son öğretmen yaralanan bir kuşun neden
yaralanmış olabileceğini sorar ve
yaralanma ve kaza durumlarında
neler yapmamız gerektiği hakkında sohbet edilir.
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
cevap verir.
sergiler.3
DEĞERLENDİRME
• “Kaza nedir?
• Kazaların olmaması için neler yapmalıyız?
• Herhangi bir kaza sonucunda yaralanma olursa neler
yapmalıyız?
• Ecza dolabı ne işe yarar?”
• Sınıfta da bir ecza dolabı oluşturulur; varsa ecza dolabında neler olduğu gösterilir. Nasıl kullanılacağı
Göstergeleri:
söyler.
söyler.
MATERYALLER
Ecza dolabı malzemeleri, boş ilaç kutusu,
artık materyaller, yakıştırıcı, makas
Kaza, ecza dolabı, ilaç
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Evimizde yaralanmaya neden
olabilecek yerleri anne ya da
babamızla araştıralım.
ŞARKILAR
HAYVANLAR
PAZARDA NELER VAR
ORMAN
Damda leylek tak tak tak
Yaz gelince pazarda
Suda ördek vak vak vak
Say bakalım neler var
Kurbağalar da derede
Türlü türlü meyveler
Vırak vırak vırak
Çok yararlı sebzeler
Karpuz var, kavun var
Evde kedi mır mırnav
Elma, erik, üzüm var
Yolda köpek hav hav hav
Patlıcanlar, fasulyeler
Sevimlidir hayvanlar
Kabak, domates, biberler
Sevimli onlar
Sağlığı düşünenler
Bol bol sebze, meyve yerler
DALDA DURAN ÜÇ ELMA
Dalda duran üç elma Dalda duran üç elma
(Bu şarkı cd’de bulunmamaktadır)
PARMAK OYUNLARI
BEŞ DUYUMUZ
BEŞ KÜÇÜK ARI KARDEŞ
İki gözüm, iki kulağım
Beş küçük arı uyuyor- sağ el yumruk yapılır sol elin içine koyulur
Birer tane burnum ve ağzım var
Sabah olunca bir küçük arı kardeş uykudan uyanmış
bunlar da dudak, en dıştalar-dudaklar öne
doğru uzatılır
“Günaydın kardeşlerim”-küçük parmak oynatılarak kaldırılır
gülünce dişlerimi görürsünüz-gülünür
Ağzımı açınca dilimi görürsünüz-dil gösterilir
Onu aşağı yukarı, sağa sola hareket ettiririm-bu hareket yapılır
Dilimle konuşup şarkı söylerim-lay lay lay denir
En önemlisi yemekleri yerken
Tadına dilimle bakarım
tatlı yerken yüzüm güler-gülünür
bu bir limon onu önce ikiye keserim
Sonra ağzıma alıp yerim
Ekşi olduğundan yüzümü-yüz mimikleri yapılı
Buruştururum
Acı yiyince dilimi o, o, o diye
Hareket ettirir bağırırım.
Şimdi ağzımı kapatıp Dilimi saklarım
İkinci küçük arı kardeş uykudan uyanmış
Üçüncü küçük arı kardeş uykudan uyanmış-yüzük parmak kaldırılır
Dördüncü küçük arı kardeş uykudan uyanmış
Beşinci küçük arı kardeş de -işaret parmağı oynatılır
Uykudan uyanmış
Bunların hepsi hemen koşa koşa- baş parmak oynatılır
Kahvaltı masasını hazırlamışlar
hemen karınlarını doyurmuşlar
Sonra birer birer –beş parmak sol elin üzerinde oynatılır
Bal özü toplamaya giderlermiş).
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Nisan 1. Gün
• Oyun Zamanı
"ÇİZMELİ KEDİ" etkinliği yapılır.
"HEYKEL" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
ÇİZMELİ KEDİ
Etkinlik Türü: Türkçe, Okuma Yazmaya Hazırlık, Oyun ve Fen Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
SOSYAL-DUYGUSAL GELİŞİM
Göstergeleri:
Sohbete katılır.
Konuşmak için sırasını bekler
Kazanım 4. Kendini sözel olarak ifade
edebilme.
Göstergeleri :
Duygu, düşünce ve hayallerini yaratıcı
yollarla açıklar.
• Çocuklara “Çizmeli Kediˮ masalı okunur.
Masalla ilgili sohbet edilir. Ardından öğretmen hatırlatıcı sorular sorar. Rol dağılımı yapılarak “Çizmeli Kediˮ masalı dramatize edilir.
• Masal da ne olmuştu?
• Günlük hayatımızda
ne gibi durumlarda
izin almalıyız?
Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir.
Göstergeleri:
Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.
Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar.
Göstergeleri:
Kazanım 16. Belli durum ve olaylarla
ilgili neden-sonuç ilişkisi kurabilme.
Göstergeleri
• Öğretmen masaya bir grup nesne koyar.
Nesnelerin teker teker isimleri söylenir.
Daha sonra çocuklar görmeden bir nesneyi alır veya ekler. Farklılığı fark etmelerini
ister. Bu şekilde öncelikle üç, daha sonra
artan sayıda nesne ile dikkat çalışmaları
yapılır. Ardından etkinlik ile ilgili çalışma
sayfası yapılır.
• Kâğıt tuvalet rulosu veya rulo yapılmış bir
kâğıt gözün önüne yerleştirilerek uzaktaki
bir nesneye bakılır.
Ardından serbest olan elin avucu rulonun
yanına getirilir.
Avucun ortasında, bir göz yanılsaması olarak uzaktaki nesne görülür.
• Neden böyle olduğu ile ilgili konuşulur.
MATERYALLER
Ufak oyuncaklar veya eşyalar, boya kalemleri
İzin almak, farklılık
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Çizmeli Kedi Masalını
anlatalım.
KULLANILAN
KAYNAKLAR
HEYKEL
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Okuma ve Yazma Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
MOTOR GELİŞİMİİ
Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri
yapar.
Göstergeleri:
Isınma ve soğuma hareketlerini bir
rehber eşliğinde yapar.
Kazanım 2. El ve göz koordinasyonu
gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Göstergeleri:
Küçük nesneleri toplar.
Yönergeye uygun çizgiler kullanarak
çizer.
Kazanım 4. Küçük kaslarını kullanarak
belirli bir güç gerektiren hareketleri
yapabilme.
Göstergeleri
• Çocuklara kil verilir ve heykel yapmaları
istenir.
• Bugün hangi etkinlikleri yaptık?
• En çok hangisini sevdiniz?
• Resimler dikkatlice
inceleyelim, resimlerle ilgili bir hikâye
oluşturalım.
• Ardından yaptıkları ve heykeltıraşlık üzerine konuşulur ve heykel olalım draması
anlatılır.
• Bir çocuk kil olur, bir çocuk heykeltıraş
olur ve kile şekil verir. Heykeltıraş ne yaptığını anlatır. • Öğretmen çocuklara çalışma sayfasını
dağıtır. Resimlere dikkatlice bakmalarını
ister. Resimlerle ilgili bir hikâye oluşturulur. Çocuklarla birlikte hikâyeye bir isim
bulunur.
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 2. Sesini uygun kullanır.
Göstergeleri:
doğru kullanır.
Göstergeleri:
sergiler.
Kazanım 11: Estetik özellikler taşıyan
ürünler oluşturabilme.
Göstergeleri:
Görsel sanat etkinliklerinde özgün
ürün yapar.
MATERYALLER
Kil çizili kağıtlar, boya kalemleri
AİLE KATILIMI
Çiftçi, yalnız kalmak, köpek, kedi, fare, peynir
UYARLAMA
KULLANILAN
KAYNAKLAR
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Nisan 2. Gün
• Oyun Zamanı
"HANGİ HAYVAN NEREDE YAŞAR?" etkinliği yapılır.
"UĞUR BÖCEĞİ" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
HANGİ HAYVAN NEREDE YAŞAR?
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
Göstergeleri:
sergiler.
Göstergeleri:
Göstergeleri:
yere yerleştirir.
• Öğretmen çocukları masaların etrafına
oturtur. Oyunun nasıl oynandığı hakkında
bilgi verir. Öğretmen bir hayvan ismi vererek, çocuklardan o hayvanın taklidini yapmalarını ve nerede yaşadığını söylemesini
ister.
• Bugün en çok hangi
etkinlikten keyif aldın? Neden?
İnek; ahırda Arı; kovanda At; ahırda Koyun; ağıld
Keçi; ağılda Tavuk; kümeste Ördek; kümeste Balık; suda Kuş; havada, kafeste
Aslan; ormanda
Fil; ormanda Penguen; hem suda hem karada
– Su altında yaşayan hayvanlar
– Çiftlikte yaşayan hayvanlar
– Vahşi doğada yaşayan hayvanlar
– Toprağın altında yaşayan hayvanlar olmak üzere sınıf 4 gruba ayrılır. Her grup
kendi yaşam alanına göre 5 tane hayvan
belirler. Öğretmen öğrencilere bir tane
büyük boy karton verir ve beş küçük karton dağıtır. Öğrencilerden Küçük kartona
hayvanları, büyük kartona da yuvalarını
çizmelerini ister. Bu çalışmayla öğretmen
öğrencilere tombala oynattırır.
• Küçük hayvan kartlarını öğretmen içi görünmeyen bir poşete koyar. Büyük kartonları da gruplara dağıtır. Sıra ile çektiği hayvan hangi bölgeye aitse o grup kartı alarak
doğru şekilde yerleştirir.
MATERYALLER
Karton, boya kalemleri
AİLE KATILIMI
İnek, arı, at, koyun, keçi, tavuk, ördek, balık,
kuş, aslan, fil, penguen… vb
Bildiğimiz hayvanların
resimlerini yapalım.
UYARLAMA
KULLANILAN
KAYNAKLAR
UĞUR BÖCEĞİ
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Oyun ve Sanat Çalışması
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
yapar.
Göstergeleri:
Göstergeleri:
• Uğur Böceği oyun oynanır.
• Öğretmen çocuklara kırda dolaşırken
uğurböceği toplayacağını söyleyerek yerden uğurböceği toplarmış gibi yapar.
• Tüm çocuklar uğur böceklerini toplar.
Daha sonra öğretmen “hadi uğur böceklerimize tekerleme söyleyelim” der ve
tekerlemeyle böcekler uçurulur. Uç uç böceğim
Yarın düğün olacak
Annen sana terlik, pabuç alacak
DEĞERLENDİRME
• Bizim ülkemizin adı
nedir?
• Biz hangi dili konuşuyoruz?
• Türkiye’ye ait resimlerden en çok hangisini sevdiniz?
• Kenan ne yapıyor anlatalım.
• Kenan'ın davranışı
hakkında düşündüklerimizi söyleyelim.
• Öğretmen 2 çocuğa uzun bir ip verir. Çocuklar yardımlaşarak ipe makarna, boncuk vb. delikli nesneleri yardımlaşarak
dizerler. Dizme işlemi bittiğinde sarkıt
şeklinde kapıya bantla yapıştırılır.
• Öğretmen çocuklara "Maviş" hikâyesini
okur. Ardından hikâye ile ilgili sorular sorar. Ardından çalışma sayfası yönelgeler
MATERYALLER
AİLE KATILIMI
Türkiye ile ilgili resimler, oyuncak
uçak/kâğıt uçak, farklı ülkelere ait müzik CD’leri.
Türkiye, Türkçe, Dünya, ülke, müzik kültürü
Neşeli bir müzik eşliğinde dans etmeye ne
dersin?
UYARLAMA
KULLANILAN
KAYNAKLAR
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Nisan 3. Gün
• Oyun Zamanı
"ÜLKELER" etkinliği yapılır.
"SANDALYE OYUNU" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
ÜLKELER
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe, sanat ve Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği(Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
açıklar.
Göstergeleri:
• Dünyada farklı ülkelerin ve insanların olduğu kartlarla anlatılır. Hangi ülkenin bayrağının farklı olduğu söylenir.
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
Kazanım 9: Nesne ya da varlıkları
özelliklerine göre sıralar.
Göstergeleri:
Nesne/varlıkları uzunluklarına göre sıralar.
Nesne/varlıkları büyüklüklerine göre
sıralar.
• Ardından fon kartonlarından kesilmiş yüzler verilerek bunları farklı kültürlere göre
süslemeleri istenir.
• Hangi ülkeleri öğrendik?
• Başka bir ülkeye gitseydin en çok neyle
karşılaşmak
isterdin?
• Bayrak resimleri etrafınfaki çizgileri takip ederek keselim
ve arka sayfadaki bölüme yapıştıralım.
• Her ülkeye özgü bir yaşam, gelenek-görenekler, giysiler, yemeklerin olduğundan
bahsedilir.
• Yapılan maskelerin hangi ülkeye ait olduğunu anlatmaları istenir.
• Çocuklar masaya geçerler. Ardından çalışma sayfası yapılır.
Kazanım 2: El ve göz koordinasyonu
gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Göstergeleri:
Yönergeye uygun çizgiler kullanarak
çizer.
Şekilleri değişik araçlar kullanarak çizer.
Çeşitli malzemeleri değişik şekillerde
katlar.
Malzemeleri istenilen nitelikte keser.
MATERYALLER
Dünya haritası, farklı ülkeler ile ilgili resimler, kalem.
Ülke, dil, kültür, uzun-kısa, sıralama
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Farklı ülkeler ile ilgili
resimler getirelim.
KULLANILAN
KAYNAKLAR
SANDALYE OYUNU
Etkinlik Türü: Oyun Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
yapar.
Göstergeleri:
• Öğretmen, oyun için rafyanın iki ucunu aynı hizada karşılıklı bağlar. Çocukları tek sıra halinde sıraya dizer. Rafyaya
değmeden, altından ve üstünden geçme
çalışmaları yapılır. Gerekirse iki ayrı grup
yapılarak yarış halinde oynatılabilir. Tüm
çocuklar oynayana dek devam edilir.
• Oyun etkinliğinin en
çok neresinde zorlandınız?
• En keyif aldığınız etkinlik hangisiydi?
Göstergeleri:
• İkinci oyun için sandalyelerini alıp arkalı
önlü oturmaları sağlanıp oyun hakkında
bilgi verilir. Öğretmen teypten şarkı çalacağını ve şarkı devam ederken sandalyeden kalkıp bir hizada yükseleceklerini söyler. Bu arada bir sandalyeyi kaldıracağını
söyler. Müzik kapandığında herkesin oturması gerektiğini ayakta kalanın oyundan
çıkacağını söyler. Tüm çocuklar oynayana
kadar hareketli müzikler eşliğinde oyun
devam eder.
MATERYALLER
Rafya, kişi sayısı kadar sandalye, müzik
Cd.’si.
Alt-üst
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Farklı ülkeler ile ilgili
resimler getirelim.
KULLANILAN
KAYNAKLAR
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Nisan 4. Gün
• Oyun Zamanı
"BAHÇEMİZDEKİ ÇİÇEKLER" etkinliği yapılır.
"TOPLAMA" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
BAHÇEMİZDEKİ ÇİÇEKLER
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe ve Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği (Büyük Grup
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde
hareket eder.
Göstergeleri:
• Daha önce bahçeye ekilen çiçek soğanlarının neden açmaya başladığı konuşulur.
• Çiçeklerimiz nasıl büyüdü?
Kazanım 9 : Yaşamın iyileştirilmesinde
ve korunmasında sorumluluk alabilme
Göstergeleri:
Canlıların yaşama hakkına özen gösterir.
Canlıların bakımını üstlenir ve korur.
• İlkbaharla meydana gelen değişiklikler
• Öğretmen çocuklarla ritim çalışmaları
yapar. Daha sonra çeşitli çiçek isimlerini
alkışlayarak söylemeyi denerler.. İsimlerde geçen “e”, “a” seslerine dikkat çekilir.
• Farklı MATERYALLER çocuklara verilerek
çiçek bahçesi oluşturmaları istenir. Ardından yaptıkları anlatılır.
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
MATERYALLER
Sulu boya, su, top, ayakkabı kutusu,
kâğıt
“e”, “a” sesleri
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Hangi çiçekleri tanıyorsun?
KULLANILAN
KAYNAKLAR
TOPLAMA
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Matematik, Fen ve Sanat Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
Göstergeleri:
yapar.
• Öğretmen bir sepet top getirir. Çocuklarla daire şeklinde oturulur. Küçük toplar
kullanılarak 5 nesne ile arttırma işlemleri
yapılır.
etkinlikten keyif aldınız? Neden?
Kazanım 16: Nesneleri kullanarak basit toplama ve çıkarma işlemlerini yapar.
Göstergeleri:
Nesne grubuna belirtilen sayı kadar
nesne ekler.
Kazanım 16 : Belli durum ve olaylarla
ilgili neden-sonuç ilişkisi kurabilme
Göstergeleri:
Öğrenciler 5 gruba ayrılır. Her gruba bir
sulu boya, su, bir top ve ayakkabı kutusu
verilir. Öğrencilere birer tane kâğıt dağıtılır. Grubuyla yardımlaşarak sırayla her
öğrencinin topunu renkli boyamasını istenir. Kâğıt kutu içine yerleştirilir ve üzerine
boyalı top koyulur. Kutu sarsılarak topun
kâğıt üzerinde renkli izler bırakması sağlanır.
• Gökkuşaığımızı uygun renklerde boyayalım.
• Ardından çalışma sayfası yönelgeler doğrultusunda yapılır.
• Gökkuşağı deneyi yapılır.
Şeffaf cam bir kap yarısına kadar su doldurulur. İçine bir ayna eğik olarak yerleştirilir. Aynanın oynamaması için cam
macunu ile tutturulabilir. Aynanın su içindeki kısmına el fenerinden ışık düşürülür.
El fenerinin üst kısmına beyaz bir tabaka
kâğıt tutulduğunda üzerindeki gök kuşağı
izlenir. El feneri sağa sola hareket ettirildiğinde daha iyi bir görüntü sağlanabilir.
MATERYALLER
sulu boya, su, top, ayakkabı kutusu,
kâğıt
• 3 top 2 top daha kaç
top eder?
Nesne arttırma, gökkuşağı
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Evdeki oyuncaklarımızla arttırma çalışması
yapalım.
KULLANILAN
KAYNAKLAR
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Nisan 5. Gün
• Oyun Zamanı
"ÜLKEMİZ" etkinliği yapılır.
"KURABİYE YAPALIM" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
ÜLKEMİZ
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
hareket eder.
Göstergeleri:
• Öğretmen ülkemiz ile ilgili resimleri çocuklarla birlikte inceler. Panoya bir Kraft
kağır asar. Sınıfın içerisinde bir süre dolaşan uçak buraya gelince durur ve çocuklar
uçaktan inerler. Öğretmen;
• Bizim ülkemizin adı
nedir?
açıklar.
Göstergeleri:
Kendi ülkesinin kültürüne ait özellikleri
söyler.
– Türkiye dünya üzerindeki ülkelerden
biridir. Biz bu ülkede yaşıyoruz. Türkçe
konuşuyoruz.
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
sorar.
cevap verir.
– Ülkemiz ile ilgili resimler bulup buraya
yapıştıralım.
– Sonra resimleri anlatalım, Yönergelerini verir ve etkinlik tamamlanır.
• Ardından farklı ülkelere ait müzikler eşliğinde dans edilir. Heykel oyunu oynanır.
• 1'den 10'a kadar ritmik sayma çalışması
yapılır. Çalışma sayfası yönelgeler doğrultusunda yapılır.
• Biz hangi dili konuşuyoruz?
• Türkiye’ye ait resimlerden en çok hangisini sevdiniz?
• Her sırada sıralamayı
bozan şekli bulup etrafınfaki kesik çizgileri birleştirelim.
• Resimde kaç bayrak
var sayalım.
• Bayrakları gölgeleriyle eşleştirelim.
MATERYALLER
AİLE KATILIMI
Türkiye ile ilgili resimler, oyuncak uçak/
kâğıt uçak, farklı ülkelere ait müzik
Cd’leri.
Türkiye, Türkçe, Dünya, ülke, müzik kültürü
1'den 10'a kadar rakamlar
Neşeli bir müzik eşliğinde dans etmeye ne
dersin?
UYARLAMA
KULLANILAN
KAYNAKLAR
KURABİYE YAPALIM
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Fen ve Sanat Etkinliği (Bireysel)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
Göstergeleri:
Malzemeleri keser.
• Öğretmen kurabiye için gerekli malzemeleri sınıfa getirir. Pişirme etkinliğinden
önce ellerin temiz olması gerektiği vurgulanır. Hep birlikte sabunla eller yıkanır.
• Kurabiyenin içine neler koyduk?
Göstergeleri:
Nesne/varlığın tadını söyler.
Göstergeleri:
Nesne/varlıkları tadına göre gruplar.
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Kazanım 6: Günlük yaşam becerileri
için gerekli araç ve gereçleri kullanır.
Göstergeleri:
Beslenme sırasında uygun araç ve gereçleri kullanır.
Beden temizliğiyle ilgili malzemeleri
kullanır.
Şeker
Un
Margarin
Su bardağı
Margarin
Yumurta gibi.
Çocuklar sırayla gelip malzemeleri ölçülerine dikkat ederek büyükçe bir kabın
içerisinde karıştırırlar. Hazırlanan hamur
çocuklara eşit miktarda dağıtılır. Kalıpları kullanılarak şekil verirler. Hazırlanan
kurabiyeler tepsiye dizilerek mutfaktaki
fırında pişirilir. Piştikten sonra hep birlikte afiyetle yenir. Kurabiyelerin tadı hakkında konuşulur. Tatlı olan başka neler
var diye sorulur.
• Sen bir aşçı olsan ne
pişirmek isterdin?
• Sınıf içinde gerekli temizlik yapılır. Öğrenciler malzemelerini alarak masalarına
geçerler. Öğretmen öğrencilere kurabiye
adam karon kalıplarını dağıtır. Öğrenciler çizgilerden kalıpları keser ve çöplerini
atar. Öğretmen düğme, pul, el işi kağıdı,
oynar göz gibi malzemeler dağıtır. Öğrencilerden kurabiye adama göz, burun, ağız,
düğme yapmalarını ister.
MATERYALLER
Şeker, un, margarin, su bardağı, margarin, yumurta, su bardağı, kaşık, derin
kap, tepsi, karton kalıpları, makas, yapıştırıcı, pul, düğme, elişi kağıdı, oynar
göz
• En çok hangi etkinlikten keyif aldın? Neden?
AİLE KATILIMI
Ölçü
UYARLAMA
KULLANILAN
KAYNAKLAR
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Nisan 6. Gün
• Oyun Zamanı
"ÜLKELER" etkinliği yapılır.
"SAĞLIK HAFTASI" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
ÜLKELER
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe ve Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği (Grup Etkinliği)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
açıklar.
Göstergeleri
Kendi ülkesinin kültürü ile diğer kültürlerin benzer ve farklı özelliklerini
söyler.
• Çocukların değişik ülkelerle ilgili getirdiği
resimler incelenir. Öğretmen her resmi
çocuklara tek tek gösterir. Resimdeki ülkenin neresi olduğunu tahmin etmelerini
ister. Daha sonra bu resimler kullanılarak
farklı ülkelere yolculuk anlatan bir hikâye
yazılır.
• Evden getirmiş olduğumuz resimlerde
hangi ülkeler vardı?
• Hangi ülkelere tatile
gitmek isterdin? Neden?
• İki resim arasındaki
altı farkı bulup işaretleyelim.
DİL GELİŞİMİ
okur.
Göstergeleri:
Görsel MATERYALLERle ilgili sorular
sorar.
cevap verir.
• Hikâyenin ardından farklı ülkelerde yaşayan çocuklara ait resimler incelenir. Öğretmen çocuklara;
– Resimdeki çocukların hepsi birbirine
benziyor mu?
– Kıyafetleri aynı mı?
– Hangi ülkelerden olabilirler? gibi sorular sorar.
• Farklı ülkelerde yaşayan çocukların özellikleri incelenir.
tahminde bulunur.
Göstergeleri:
Nesne/durum/olayla ilgili tahminini
söyler.
MATERYALLER
Farklı ülke resimleri, kâğıt, kalem
Ülkeler, kültürel özellikler
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Değişik ülkelerle ilgili
resimler bulalım.
KULLANILAN
KAYNAKLAR
SAĞLIK HAFTASI
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Fen ve Türkçe Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
açıklar.
Göstergeleri:
• Öğretmen tarafından mutfak köşesinde
hazırlanan yemek masasına geçerler. Gerçek sebze ve meyvelerden hazırlanmış
masada değişik yiyecek ve içecekler bulunmaktadır. Öğretmen,
• Sağlıklı olmak için neler yapmalıyız?
• Hangi yiyecekler sağlıklıdır?
Göstergeleri:
yer/içer.
çaba gösterir.
– Çocuklar bugün çok işimiz var. Bu nedenle çok fazla enerjiye ihtiyaç duyacağız. Sebze ve meyvelerden alacağımız enerji almamız lazım.
– Çocuklar bu yiyecekler içerisinden ayrım yapmadan tabağınıza yiyebileceğiniz kadar yiyecek alabilirsiniz.
der ve yemek sırasında Sağlık haftasının
başladığını ve sağlıklı olabilmek için iyi
beslenmeleri gerektiğini hatırlatır.
• Vitamin-sanat şiirir tekrarlanarak öğrenlir.
Şair doktor amcanın anneme söylediği
Belli ki çocuğunuz iyi beslenememiş
Ona üç öğün vitamin sanat yazıyorum
Lütfen tok karnına ve sevgiyle içirin
Sabah: vitamin-şiir
Öğle: vitamin-öykücük
Yatarken: vitamin-masal
Üstüne de bir öpücük
MATERYALLER
Gerçek sebze ve meyveler, içecekler
Sağlık, enerji, iyi beslenmek,
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Bu hafta SAĞLIK HAFTASI
KULLANILAN
KAYNAKLAR
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Nisan 7. Gün
• Oyun Zamanı
"DİLİM" etkinliği yapılır.
"ÇOCUK HASTA" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
DİLİM
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe ve Fen Etkinliği
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
Göstergeleri:
• Dil deneyi yapılır. Öğretmen her çocuk
ayrı kâselerde şeker ve kahve hazırlar:
• En çok neleri yemeyi
seversin?
açıklar.
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Nesne/varlıkların tadını ayırt eder, karşılaştırır.
• Şeker ya da kahveyi dilimizin farklı yanlarına sürünce nasıl tat alıyoruz?, diye sorar.
Çocukların deneyi denedikleri farklı yiyecekler ile ilgili çizim yapmasını sağlar.
• Ardından nasıl konuştuğumu, dilimizin
konuşurken ne işe yaradığı vurgulanır. Ses
Cücük cücük cümene
Cücük gitti imene
Cümen başı çekilmiş
Atın küpe takılmış
Hop hop hop
• Gel, sıyrıl, kop tekerlemesi söylenirken
dilimizin ağzımızdaki hareketlerine dikkat
etmeleri istenir.
MATERYALLER
kahve, şeker
tatlı, acı
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Anne babamıza dil deneyimizi gösterelim.
KULLANILAN
KAYNAKLAR
ÇOCUK HASTA
Etkinlik Türü: Drama Etkinliği ve Okuma Yazmaya Hazılık (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
sorar.
cevap verir
sergiler.
Göstergeleri:
• Çocuklarla, öğretmenin önceden sunum
olarak hazırladığı hasta çocuk resimleri incelenir. Daha sonra rol dağılımı yapılarak
hasta çocuk, onun annesi, doktor, hemşire
vb karakterler canlandırılır. Dramatizasyonun sonunda öğretmen çocuklara neden
hasta olduklarını, hasta olunca kendilerini
nasıl hissettiklerini, hastalanmamak için
neler yapmak gerektiğini sorar.
• Hasta olmamak için
nelere dikkat etmemiz gerekir? Bugün
en çok hangi etkinlikten keyif aldınız?
Neden?
• Meyvelerin hepsi yarım, diğer yarılarını
çizerek meyveleri bütün hâle getirelim.
Kazanım 8: Sağlığı ile ilgili önlemler
alır.
Göstergeleri:
Sağlığını korumak için yapması gerekenleri söyler.
Sağlığına dikkat etmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları açıklar.
• Kaza ve acil durumlarda aranması gereken
kurumların nereler olabileceği hakkında
konuşulur.
• Öğretmen çocuklara bir bütün elma bir
de yarım elma gösterir. Çocuklara aradaki
farkı sorar. Çocuklardan cevap alındıktan
sonra çalışma sayfası yapılır.
MATERYALLER
Hasta çocuk resimlerinden hazırlanmış
sunum
Hasta, doktor, hemşire, hastane, sağlık
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Evde salata yaparken
yardım edebilirsin.
KULLANILAN
KAYNAKLAR
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Nisan 8. Gün
• Oyun Zamanı
"KUKLALAR" etkinliği yapılır.
"ÖT KUŞUM ÖT" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
KUKLALAR
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe ve Matematik Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
Göstergeleri:
Şekilleri değişik araçlar kullanarak çizer.
Çeşitli malzemeleri değişik şekillerde
katlar.
• Gazete ve dergilerden farklı ülkelerde yaşayan insanlara ait resimler kesilir.
• Hangi ülkeleri tanıdık?
• Farklı ülkelerde yaşayan insanlar yaşayanlar hangi dili konuşur?
• Resimdeki boşluklara
hangi parçalar gelmelidir?
• Her parçayı doğru
yere çizerek gösterelim.
• Resimdeki kıyafetin
aynısını giyen çocukları bulalaım.
• Çocuklarla bu resimler ve resimlerdeki
insanların özellikleri hakkında konuşulur.
• Daha sonra resimler kullanılarak kavram
haritası yapılır.
• Artık kumaş parçalarından, yapıştırıcı yardımıyla kostümler yapılır.
• Hazırlanan kostümler kuklaya dönüştürülür.
• Kuklalar oynatılır.
• Ardında çalışma sayfası yapılır.
açıklar.
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Cümle kurarken zarf kullanır.
Cümle kurarken zamir kullanır.
Cümle kurarken edat kullanır.
Göstergeleri:
söyler.
MATERYALLER
Dünya haritası, ülkeler ile ilgili resimler, oyuncak/kağıt artık kumaşlar, yapıştırıcı
ülke, dil, kültür
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Nesnelerle
arttırma
eksiltme yapmayı deneyelim
KULLANILAN
KAYNAKLAR
ÖT KUŞUM ÖT
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
Sesin özelliğini söyler
• Öt kuşum öt oyunu oynanır. Bir çocuk kuş
olup öğretmenin yanına geçer. Öğretmen
onun gözlerini kapatır. İşaret ederek bir
çocuğun yanına gelmesini sağlar. “öt kuşum öt” dediğinde gelen çocuk kuş taklidi
yapar. Gözleri kapalı olan çocuk onun kim
olduğunu bulmaya çalışır.
• Öğretmen panonun
bir kuş yuvası olduğunu söyler. Herkesin sırayla “Bugün en
sevdiğim etkinlik…..”
cümlesini tamamlayarak kuşunu yuvaya
kondurmasını ister.
Öğretmen rehberliğinde her çocuk kendi resmini panoya
asar.
Kazanım 3 : Dikkatini Toplayabilme
Göstergeleri:
Dikkat edilmesi gereken nesneyi / durumu / olayı fark eder.
Kazanım 4 : Algıladıklarını hatırlayabilme
Göstergeleri:
Varlıkların rengini söyler.
Varlıkların şeklini söyler.
Varlıkların sayısını söyler.
Nesne, durum ya da olayı bir süre sonra yeniden ifade eder.
• Öğretmen öğrencilere farklı hayvanların
seslerini dinletir, öğrencilerden sesin hangi hayvana ait olduğunu bilmelerini ister.
• Öğrenciler kuş olurlar boyalarını alıp yuvalarına (sandalyelerine) uçarlar. Öğretmen öğrencilere gaga çizili kağıtlar dağıtır
ve “Acaba bu gaga nasıl bir kuşa ait olabilir?” diye sorar ve öğrencilerden resmini
yapmalarını ister. Çalışma sonunda herkes
kuşunun özelliklerini arkadaşlarına tanıtır.
ifade eder.
Göstergeleri:
• Öğretmen çocuklar için bir oyuncak sepeti
hazırlar. Sepetin içindeki oyuncaklar teker
teker inceleni; özellikleri hakkında konuşulur.Daha sonra seçtiği bir oyuncağı göstermeden ismini söyleyerek, renk, şekil vb
özelliklerini sorar ve çocukların hatırlamalarını ister.
MATERYALLER
Göz bandı, farklı hayvanlara ait ses
efektleri, boya kalemleri, kuş gagası
çizili kağıtlar
AİLE KATILIMI
Ses
UYARLAMA
KULLANILAN
KAYNAKLAR
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Nisan 9. Gün
• Oyun Zamanı
"BAHÇEMİZ" etkinliği yapılır.
"TEMİZ DÜNYA" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
BAHÇEMİZ
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
yapar.
Göstergeleri:
Yönergeler doğrultusunda koşar
açıklar.
Göstergeleri:
DİL GELİŞİMİ
cümle kurar.
Göstergeleri:
Düz cümle kurar.
Göstergeleri:
• Çocuklar bahçeye çıkarılır.
• Çevreyi dikkatle incelemeleri istenir.
DEĞERLENDİRME
•Bahçemizde neler değişmiş?
• İçeri girildiğinde çevredeki değişikliklerin
neler olduğu üzerine konuşulur ve bunları
resmetmeleri istenir.
• Boncuklar tekerlemesi çocuklara okunur
ve tekrar edilir
Bir boncuk
İki boncuk
Üç boncuk
Dört boncuk
Beş boncuk
Altı boncuk
Yedi boncuk
Sekiz boncuk
Dokuz Boncuk
On boncuk
İşte sana kolyeli bir çocuk..
• Şiirde geçen sayılar tek tek söylenir ve her
sayının başladığı sesle başlayan farklı kelimeler türetilir.
• Kelime türetme oyununa farklı seslerle
devam edilir.
• Tavşan Kaç oyunun çocuklara söylenir.
Daha sonra çocuklarla oynanır.
• Şu hendekte bir tavşan uyuyordu/ Var mı
sana sataşan/ Senin ile uğraşan/ tavşan
kaç tavşan kaç tavşan kaç
• Çocuklar daire şeklinde yere otururlar.
Bir tavşan ve bir ebe olur. Tavşan dairenin içinde uyuyormuş gibi yapar. Ebe ise
dairenin dışında bekler. “içinde” ve “dışında” kavramları vurgulanır. Şarkının var mı
sana sataşan kısmında sataşır ve rahatsız
eder. Ardından tavşan kaçıp daire üzerinde bir yere oturmaya, ebe onu yakalamaya çalışır. Kim önce davranırsa o çocuk
alkışlanır.
MATERYALLER
Kutular, boya kalemleri, plastik şişe
resmi, kâğıt resmi, metal kutu resmi,
pil resmi, cam şişe resmi, meyve-sebze-su resmi
AİLE KATILIMI
Temiz, dünya, atık, araç, kirli, ayrıştırma
UYARLAMA
KULLANILAN
KAYNAKLAR
TEMİZ DÜNYA
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Oyun,Türkçe, Dramatizasyon ve Fen Etkinliği (Bireysel)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
ifade eder.
Göstergeleri:
Göstergeleri:
• Öğretmen sınıfa içi eşyalarla dolu dört
kutu getirir. Her biri farklı ağırlıkta nesnelerle doludur. Öğretmen öğrencilerine
bu kutuları farklı noktalara taşımaları gerektiğini söyler. Hangi kutuyu nasıl aktaracakları hakkında karar verilir. Kaldırarak,
iterek, çekerek eşyalar taşınır.
• Dünyamızı temiz tutmak için neler yapmamız gerekiyor? • Bugün en çok hangi
etkinlikten keyif aldınız?
• Çevre kirliliği nedir?
etkinlikten keyif aldınız?
• Her sırada aynı olan
sekilleri bulup, kesik
çizgilerini birleştirelim.
hareketleri yapar.
Göstergeleri:
Nesneleri kaldırır.
Nesneleri taşır.
Nesneleri iter.
Nesneleri çeker.
DİL GELİŞİMİ
cümle kurar.
Göstergeleri:
Düz cümle kurar.
Göstergeleri:
• Öğrencilerle çevre kirliliği hakkında sohbet edilir. Atıkların neler olabileceği hakkında konuşulur. Toprağın, suların ve
havanın kirliliği sonucu neler olabileceği
sorulur. Okulda veya sınıfta atık ayrıştırma
kutuları oluşturulur. Plastik şişe resmi, kâğıt resmi, metal kutu resmi, pil resmi, cam
şişe resmi, meyve-sebze-su resmi bulunan kutular hazırlanarak herkesin çöplerini atabileceği alanlara yerleştirilir.
• Öğretmen çocuklardan dünyayı temiz tutmaya yarayacak bir araç tasarlayarak çizmelerini ve sonra anlatmalarını ister.
• Bahçede ezilmiş bir çiçek ile ilgili dramatizasyon çalışması yapılır. Çocuklardan çiçek
olsalardı ne hissedecekleri, bu durumda
neler yapılması gerektiğini canlandırmaları istenir.
MATERYALLER
Kutular, boya kalemleri, plastik şişe
resmi, kâğıt resmi, metal kutu resmi,
pil resmi, cam şişe resmi, meyve-sebze-su resmi
AİLE KATILIMI
Temiz, dünya, atık, araç, kirli, ayrıştırma
UYARLAMA
KULLANILAN
KAYNAKLAR
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Nisan 10. Gün
• Oyun Zamanı
"ARKADAŞIM" etkinliği yapılır.
"5 RAKAMI" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
ARKADAŞIM
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Oyun, Türkçe, Dramatizasyon ve Fen Etkinliği (Bireysel)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
Kazanım 17: Başkalarıyla sorunlarını
çözer.
Göstergeleri:
Başkaları ile sorunlarını onlarla konuşarak çözer.
Arkadaşlarıyla sorunlarını çözemediği
zamanlarda yetişkinlerden yardım ister.
Gerekli zamanlarda uzlaşmacı davranır.
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
DEĞERLENDİRME
• “Arkadaşımla alay etme.” draması oynanır. Öğretmen, daire biçiminde dizilerek
oturan çocukların ortasındaki boşluğa
bir sandalye koyarak oturur. Çocuklara şu
yönergeyi verir: “Ben bu grupta olan bir
çocuğum ve beş yaşındayım. Burayı ve sizleri çok seviyorum. Fakat beni üzen bir sorunum var. Burada çocuklar benimle alay
ediyorlar. Yanaklarım kırmızı diye beni kızdırıyorlar. Kendimi çok kötü hissediyorum.
Bunu önlemek için ne yapmalıyım? Bana
söyler misiniz? Ben ne yapmalıyım? Nasıl
davranırsam diğer çocuklar benimle alay
etmez?”
Çocuklara oyun sırasında alay edilen çocuk hakkında neler hissettiği, alay eden
çocuklar hakkında neler hissettikleri sorulur? Sorunun çözümüne yönelik öneriler
alınır. Sorunlarımızı konuşarak çözmemiz
gerektiği vurgulanır. Barışmanın, birlikte
uyumla zaman geçirmenin önemi vurgulanır.
• Havada meydana gelen değişiklikler ve
bunun nedenleri üzerine konuşulur. Hava
ile ilgili bilmeceler sorulur. Çalışma sayfası yapılır.
• Tekerleme çalışması yapılır.
Mavi atlas, iğne batmaz
Makas kesmez, terzi dikmez (gökyüzü)
Bulutlardan süzülür, inci gibi dizilir (yağmur)
Sudan ayaz, şekerden beyaz (kar)
Gökte görürüm köprü, rengi de yedi türlü (gökkuşağı)
Ay varken açarlar, gün varken kaçarlar (yıldızlar)
Gökte durur paslanmaz, suya düşer ıslanmaz (güneş)
• Çocuklara elişi kâğıtları, kırpık kâğıtlar verilir.
• Arkadaşlarımızla oyun
oynarken nelere dikkat etmemiz gerekir?
• Havada meydana gelen değişiklikler nelerdir?
AİLE KATILIMI
MATERYALLER
• Arkadaşımız için bir
resim yapıp okula getirelim.
UYARLAMA
KULLANILAN
KAYNAKLAR
5 RAKAMI
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Matematik ve Sanat Etkinliği (Bireysel)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
Göstergeleri:
Modele bakarak nesnelerle örüntü
oluşturur.
En çok üç öğeden oluşan örüntüdeki
kuralı söyler.
Nesnelerle özgün bir örüntü oluşturur.
• Öğrenciler yapıştırıcılarını alarak masalarına geçer Öğrencilere 3 ayrı renkte üçer
tane küçük daire dağıtılır ve uzun şerit
karton verir. Kitaplarımızı incelerken hangi sayfada kaldığımızı hatırlatmak üzere
kitap ayraçları hazırlanmaya başlanır.
• Farklı renkteki ilk üç daireyi nasıl yapıştıracaklarını söyler. Devamını öğrencilerin
tamamlamasını ister. Doğru tamamlayan
öğrenciler kuru boyalarla arkasına süslemeler yapma şansı kazanır. Yapılan çalışmalar pvc / koli bandı ile kaplandıktan
sonra ucundan delgeçle delinir ve şık bir
kurdele ile ucu süslenir.
• Öğretmen çocuklara 5 rakamını gösterir
ve tanıtır. Sınıftaki nesneler kullanılarak
5'e kadar sayılır. Öğretmen çocuklardan
işaret parmaklarını kullanarak havada beş
rakamını yazmalarını ister. Ardından çalışma sayfası yönergeler doğrultusunda
yapılır.
• Nasıl örüntüler oluşturduk?
• Resimdeki balonları
beşer beşer gruplayalım.
• Beş rakamını boyayalım. Beş tane ceviz
çizelim.
MATERYALLER
AİLE KATILIMI
Farklı renk ve büyüklükteki boncuklar
Uzun dikdörtgen kartonlar, 3 farklı
renkte kesilmiş küçük daireler, yapıştırıcı, kuru boya, pvc/koli bandı, kurdele
Örüntü oluşturma
UYARLAMA
• Arkadaşımız için bir
resim yapıp okula getirelim.
KULLANILAN
KAYNAKLAR
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Nisan 11. Gün
• Oyun Zamanı
"TURİZM HAFTASI" etkinliği yapılır.
"KOLAJ YAPALIM" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
TURİZM HAFTASI
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe ve Matematik Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
açıklar.
Göstergeleri:
• Öğretmen çocuklara turizm nedir? diye
sorar. Çocukların cevap vermesi beklenir.
Daha sonra “turist kimdir?ˮ diye sorulur. Çocukların cevabı dinlendikten sonra
öğretmen şimdi hepimiz turist olduk ve
……..’ye gidiyoruz, der. Dünya haritasında
seçilen ülke bulunur. Sınıfın içerisinde bir
süre dolaşan uçak buraya gelince durur
ve çocuklar uçaktan inerler. Burası ile ilgili
canlandırmalar yaparlar. Ardından uçağa
binilip başka bir ülkeye gidilir.
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri
fark eder ve sözcüklerin anlamlarını
sorar.
Göstergeleri:
söyler.
10’a kadar olan sayılar içerisinde bir
sayıdan önce gelen sayıyı söyler.
sayıdan sonra gelen sayıyı söyler.
• Turizm nedir?
• Havada parmağımızla rakamları nasıl çizeriz?
• Rakamların adını söyleyelim.
• Her rakamı uygun sayıdaki hayvan grubu
ile çizgi çizerek eşleştirelim.
Oyun bitince kaç ülkeye gittik? diye sorulur. Ülkeler tek tek sayılır.
• Çocuklar masalara geçerler. Rakam kartlarıyla 1-6 arasındaki sayılar tanıtılır. Çocuklara bir sayıdan önce ve sonra gelen
sayılar sorulur. Nesne- sayı eşleştirmesi
yapılır. Rakam çizme çalışmaları yapılır.
Ardından çalışma sayfası yönelgeler doğrultusunda yapılır.
MATERYALLER
Dünya Haritası, oyuncak/kâğıt uçak,
rakam kartları
DEĞERLENDİRME
ülke, turizm, turist, 1-6 arası sayılar
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Bu hafta TURİZM HAFTASI
KULLANILAN
KAYNAKLAR
KOLAJ YAPALIM
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Sanat ve Fen Etkinliği (Bireysel)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
Göstergeleri:
Malzemeleri keser.
• Gökkuşağı deneyi hatırlanır. Öğrencilere
hangi renkleri gördükleri sorulur.
DİL GELİŞİMİ
okur.
Göstergeleri:
• Daha sonra seçtikleri renkleri kullanarak
mandala yapılır.
• Giysilerimizin çeşitleri, mevsimlere, bulunulan ortama göre nasıl değiştiği, ilkbaharda giysilerimizdeki farklılıklarla ilgili
sohbet edilir.
• Kendi eşyalarımızdan örnekler vererek
sohbet sonlandırılır.
• Yanında şemsiye, eldiven getiren çocuğun
eşyası incelenir.
Kazanım 2 : Olay ya da varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme
Göstergeleri:
Olay ya da varlıkların özelliklerini söyler.
Olay ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.
• Çocuklara kumaşlar verilerek bunlar keserek, farklı biçimlerde katlayarak düzenlemeleri kolaj çalışması yapmaları istenir.
MATERYALLER
Farklı özellikteki kumaşlar, makas, yapıştırıcı, şeffaf cam kap, su, el feneri,
ayna
• En keyif aldığınız etkinlik hangisi oldu?
• Ürünler panoya asılır.
AİLE KATILIMI
Gökkuşağı, kolaj, ışık,
UYARLAMA
KULLANILAN
KAYNAKLAR
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Nisan 12. Gün
• Oyun Zamanı
"KARA KEDİ" etkinliği yapılır.
"BAHAR GELİR" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
KARA KEDİ
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Hareket ve Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışması (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
sergiler.
KARAKEDİ
Ben kara bir kediyim.
Çizmelerim yok ama çok temizdir patilerim.
Sokaklarda gezerim, yiyecek bulmak için didinirim.
Çok korkar benden bazıları, siz söyleyin bakalım
kimdir bu peynir hırsızı? (Fare)
Tabi ki fare, kaçar benden döne döne. Aslında
ben onu çok severim, oyun oynamak için peşinden koşar, bana gülümsemesi için dişlerimi
gösterip gülümserim.
Sokaklar da gezmek çok yorucu. Bazen sıcak bir
yuva özlerim. Hayalimde ki oyuncak nedir siz
tahmin edin? (Yumak) Evet bildiniz yumak. Çok
zevklidir onunla oynamak.
Beni de kovalayanlar olur. Tüylerim diken diken,
gözlerim kocaman olur. Ben koşarım o koşar
beni yakalamak için büyük çaba harcar. Size bir
ipucu; Kulübede yaşar, kemiği yalar. (Köpek)
İşte söylediniz adını yine korkuttunuz arkadaşınızı.
Benim kemiklerim çok sağlamdır, dişlerim ise
sivri. Sormayın bunun nedenini siz bilirsiniz
sütü çok sevdiğimi. Her gün olsa içerim, tadını
her şeye değişirim. En sevdiğim içecektir süt.
Kediniz varsa onu bol bol sütle besleyin.
Yiyeceklerden favorimi siz bana söyleyin. Kokusunu üç sokak ileriden duyar, onu yemek için
koşa koşa gelirim. Çiğde yerim pişmişte çünkü
içindeki fosfor yapar beni bir motor. Tahmin
edin adını gösterin bana kartını(Balık)İşte balık
yerim onu çabuk çabuk.
Yıkanmayı hiç sevmem, ıslanmaktan korkarım.
Ama siz bana bakmayın bol bol yıkanıp, üşümemek için iyi kurulanın.
Size kendimden bahsettim, ama en sevdiğim
şeyi söylemedim. Sizler benim en iyi dostlarımsınız. Bana sıcak bir yuva sağlarsınız. Beni okşayıp severken dünyanın en mutlu kedisi yaparsınız. Biz hayvanlar böyleyiz siz insanlar için hep
en iyi arkadaşız. Hikâyesi anlatılır.
• Kedi-Fare oyunu oynanır. Çocuklar el ele tutuşarak bir halka oluştururlar. Çocuklardan
ikisi Kedi ve Fare olarak seçilir. Kedi halkanın
dışında, fare içinde durur. Kedi halkayı geçerek fareyi yakalamaya çalışır. Halkadaki çocuklar, fareye (kollarını kaldırarak, ayaklarını
açarak) kaçması için yardımcı olurlar; kediye
ise, ( kollarını gererek, birbirlerine yaklaşarak ) fareyi yakalamasın diye engel olmaya
çalışırlar. Bu oyunda, fare kolaylıkla halkanın
içine-dışına geçebilir. Kedi için, içeri ve dışarı
geçmede güçlük çıkarılır.
• Kedi, fareyi yakalarsa, yakalanan fare, oyunun yinelenmesinde kedi olur. Yeni fare,
öteki çocukların arasından seçilir. Oyun böylece devam eder. İçinde – dışında kavramı
vurgulanır.
• Hikâyede hangi hayvanlar vardı?
AİLE KATILIMI
Göstergeleri:
MATERYALLER
Resim kağıdı, boya kalemleri
• Kedilerin mutlu olabilmeleri için nelere
ihtiyacı olur?
İçinde- dışında
UYARLAMA
KULLANILAN
KAYNAKLAR
BAHAR GELİR
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Sanat Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
yapar.
Göstergeleri:
Göstergeleri:
• Öğretmen çocuklara fon kartonuna çizilmiş karei daire, dikdörtgen ve üçgen şekilleri dağıtır. Şekillerin isimleri sorulur. Bu
şekilleri kullanarak insan resmi oluşturmaları istenir. Yapılan çalışmalar panoda
sergilenir. Ardından şekil kavramlarıyla
Göstergeleri:
başlar.
çaba gösterir.
• Daha sonra çocuklara kalem verilir ve çizgi
çalışması yapılır. Noktaları doğru konumlayarak çizgileri çizmesi için öğretmen yönerge verir. Çalışma sayfası yapılır.
• Her sıradaki geometrik şeklin adını söyleyelim.
• Şekilleri farklı renklerde boyayalım.
• “Bahar Geldi” şarkısı tekrarlanarak söylenir.
Bahar gelir, karlar erir
Yağmur yağar, seller gelir
Menekşeler rengârenk açar
Güller açar, bülbül coşar
Karıncalar yerden çıkar
Buğday arar, arpa arar.
MATERYALLER
Kalem
Sağ-sol, ileri-geri, aç-kapa, şekiller
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Bugün yatmadan önce
bir hikâye kitabı seçip,
resimlerine
bakarak
anlatalım.
KULLANILAN
KAYNAKLAR
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Nisan 13. Gün
• Oyun Zamanı
"ARA RENKLER" etkinliği yapılır.
"MASKE YAPALIM" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
ARA RENKLER
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Fen, Oyun ve Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
yapar.
Göstergeleri:
Göstergeleri:
• Öğretmen çocuklara ara renklerde (yeşil,
turuncu, mor) nesnelerin olduğu kartlar
gösterir. Bu renkleri tanıtır. Bu renk nasıl
oluşur? diye sorar. Kırmızı, sarı ve mavi
boyalar bir bardakta karıştırılarak renkler
elde edilir.
• Çocuklar halka şeklinde yere otururlar.
Öğretmen yanındaki çocuğa:
―Karşıdan karşıya geçerken turuncu
renkli giysi giymiş birini gördüm, der.
Çocuk yanındaki arkadaşına
• Ara renkleri nasıl
oluşturduk?
Göstergeleri:
başlar.
çaba gösterir.
• Sınıfımızda …. renkte olan hangi eşyalar
var?
• Sivri olan nesnleri
kırmızı kalemle, küt
olan nesnleri mor
kalmele daire içine
alalım.
―Karşıdan karşıya geçerken turuncu,
yeşil giysi giymiş birini gördüm, diyerek yeni bir renk ekler.
• Sırası gelen çocuk, kendisinden önceki
arkadaşlarının söylediği renkleri tekrar ettikten sonra istediği rengi söyler.
• Öğretmen çocuklara
―Şimdi sizinle bir oyun oynayacağız;
müzik çaldığı sürece kayma adımı yaparak çevrenizde bulunan ….. renkteki
nesneleri toplamanız, müzik bitince
de yanıma getirmeniz gerekiyor, der.
• Çocuklar oyun bittikten sonra bulduklarını
ortaya koyarak gösterirler; bulunan eşyalar sayılır. Farklı renkte olanlar ayrılır.
• Öğretmen çocuklara ucu küt ve ucu sivri
olan ki makas gösterir. Aralarındaki farkı
sorar. Ucu sivri olan nesneleri kullanırken
dikaktli olmaları gerektiği söylenir. Çocuklardan sınıfta bulunan küt ve sivri olan
nesnelere örnek vermeleri istenir.
• Ardından kavrama yönelik çalışma sayfası
yönelgeler doğrultusunda yapılır.
MATERYALLER
Suluboya, bardak, su, ara renkte nesneler, ara renklerde nesneleri olduğu
kartlar
Gri renk, kütüsivri
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Çok renkli bir giysi giyelim.
KULLANILAN
KAYNAKLAR
MAKE YAPALIM
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Sanat ve Oyun Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
Göstergeleri:
Malzemeleri keser.
• Öğretmen, gerekli olan karton, yapıştırıcı,
makas gibi malzemeleri çocuklara dağıtır
ve maske yapılacağını söyler. Öğretmen,
etkinliği çocuklara yaparak gösterir. Ardından etkinlik başlatılır ve temiz çalışılması
konusunda gerekli uyarılar yapılır. Maskenin kesim işlevi bittikten sonra masalara
sim, pul, krapon kâğıdı, boya gibi araçlar
konularak çocukların maskelerini istedikleri gibi süslemeleri için ortam oluşturulur. Maket bıçağıyla kesilmesi gereken
maskenin çocuklara yardımcı olmak amacıyla keser. Hazırlanan maske iki taraftan
delinerek lastikle bağlanır. İstenildiği takdirde bu aşamada da öğretmen yardımcı
olabilir.
• Etkinlikten sonra çocuklar, maskelerini takarlar. Öğretmen hareketli bir müzik açar,
çocuklar müzik eşliğinde dans eder. Müzik
durduğunda çocuklar kendine bir eş bulur
ve arkadaşlarına kendileri hakkında arkadaşlarına bilgi verirler. Fiziksel özelliklerini
söylerler.
AİLE KATILIMI
tanıtır.
Göstergeleri:
Yaşını söyler.
DİL GELİŞİMİ
anlamını kavrar.
Göstergeleri:
MATERYALLER
Karton, yapıştırıcı, makas, pul, sim
• Hangi etkinliklere katılmak hoşunuza gitti?
maske
UYARLAMA
KULLANILAN
KAYNAKLAR
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Nisan 14. Gün
• Oyun Zamanı
"BAYRAM SÜLERİ" etkinliği yapılır.
"GRAFİK YAPALIM" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
BAYRAM SÜSLERİ
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe ve Sanat Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
Göstergeleri:
Malzemeleri keser.
• 23 Nisan’ın yaklaştığı konuşulur. Öğretmen Atatürk’ün 23 Nisan’ı neden çocuklara armağan ettiğini sorar. Atatürk’ün
çocukları çok sevdiğini, onların mutlu olmasını istediğini, çocukların ileride büyüyüp mutlu yetişkinler olacaklarını düşündüğünü anlatır.
• Sınıfımızı süslerken
neler hissettin?
Göstergeleri:
• 23 Nisan’ın önemi
nedir?
• Çocukken dost olan farklı ülke çocuklarının büyüyünce de dostluğu sürdürebileceklerinden ve bayram kutlamalarından
bahsedilir.
• Öğretmen renkli kartonlara çiçekler çizer.
Çocuklar bu çiçekleri keserler. Kesilen çiçekler, bayraklar ve çeşitli süslemeler kullanılarak sınıf süslenilir.
• “23 Nisanˮ şiiri okunur. Şiir birkaç kere
tekrarlandıktan sonra çocukların hatırlayarak tekrar etmeleri istenir.
Biz dünyaya gelmeden
Heryeri düşman almış
Atatürk düşmanları
Yurdumuzdan çıkarmış
23 nisan günü
Meclis kuruldu diye
Büyük bayram verilmiş
Çocuklara hediye
Gülelim, eğlenelim
Kutlayalım bayramı
Verelim hep elele
Yükseltelim vatanı Melahat Uğurkan
MATERYALLER
Makas, karton, sınıf süsleri
Atatürk, bayram, kutlama
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Çocuk bayramı için sınıfımızı süsleyelim.
KULLANILAN
KAYNAKLAR
GRAFİK YAPALIM
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe, Matematik ve Oyun Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
Göstergeleri:
Nesneleri toplar.
• Öğretmen sınıftaki bazı eşyaları (sandalye, çerçeve vb.) yers olarak koyar. Sınıfta
bazı eşyaların farklı durduğuna dikkat çeker. Çocuklardan sınıf içinde ters konuşmuş eşyaları bulmaları istenir. Ardından
çalışma sayfası yönergeler doğrultusunda
yapılır.
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
Göstergeleri:
sayar.
Göstergeleri:
Nesneleri sembollerle göstererek grafik oluşturur.
• Lego toplama oyununa geçilir. Öğrenciler iki gruba ayrılır. Grupların isimleri
öğrenciler tarafından belirlenir. Gruptaki
öğrenciler yan yana sandalyelere oturur.
Öğretmen Legoları varış noktasına döker. Başlangıç noktasına her iki grup için birer
sepet koyar. Her gruptan birer öğrenci gelir. Başlama komutu ile koşarak legolara
gider. 5 tane lego toplar ve geri dönerek
sepete atar. Yerine oturunca sıra diğer
arkadaşına geçer. Önce bitiren grup yarışmayı kazanır. Kazanan grup alkışlanır.
• Resimde ters duran
eşyaların çerçevelerini maviye, düz duranların çerçevelerini
turuncuya boyayalım.
• Yarışma sonunda öğretmen “Bakalım hangi grup en çok hangi rengi toplamış?” der.
Legoların renklerine göre grafik hazırlanır
(Beyaz kartona çizilip yapıştırılır). Legolar
renklerine göre öğrenciler tarafından sayılır. Grafikte işaretlemeler yapılır. Grafik
sonuçları değerlendirilir.
MATERYALLER
Renkli legolar, iki tane sepet, iki beyaz
karton, kalem, boya kalemleri
AİLE KATILIMI
Grafik okuma, az, çok, renkler, düz - ters
UYARLAMA
KULLANILAN
KAYNAKLAR
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Nisan 15. Gün
• Oyun Zamanı
"YAŞASIN 23 NİSAN" etkinliği yapılır.
"KALABALIK - TENHA" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
YAŞASIN 23 NİSAN
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
ifade eder.
Göstergeleri:
• “23 NİSANˮ şarkısı çocuklarla birlikte söylenir. 23 Nisan'ın önemi çocuklara anlatılır. Öğretmen çocuklara daha önce hangi
ülkeleri öğrenmiştik? diye sorar. Çocuklar
bugüne kadar öğrendikleri ülkeleri sayarlar ( Almanya, İspanya, İngiltere, Azerbaycan..) Öğretmen Atatürk’ün bu bayramı
tüm dünyadaki çocuklara, armağan ettiğini belirtir. Her yıl dünya çocuklarının Türkiye'ye gelerek bu bayramı birlikte kutladıklarını söyler.
• Meclis/ başkan / yurt
ne demek?
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
sorar.
Kazanım 22: Atatürk'ün Türk toplumu
Göstergeleri:
söyler.
Atatürk'ün getirdiği yenilikleri söyler.
Atatürk’ün getirdiği yeniliklerin önemini söyler.
• “23 Nisanˮ şarkısını söylenir.
23 NİSAN
23 Nisan kutlu olsun
Sevinin küçükler, övünün büyükler
Çok büyük bayram bu bayram
Herkese kutlu oldun
Herkese mutlu olsun.
• Çocuklar masaya geçerler. Çalışma sayfası
yapılır. Ardından öğretmen boya kalemlerini dağıtır. Çocuklardan Çocuk Bayramı
şenliği için bir kostüm tasarlamaları istenir. Çocukların tasarladığı kostümler panoda sergilenir.
MATERYALLER
Boya kalemleri
•Şiirimizi hatırlayalım.
AİLE KATILIMI
Ülkeler, Atatürk, Türk, meclis, başkan, yurt
UYARLAMA
KULLANILAN
KAYNAKLAR
KALABAKLIK - TENHA
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
yapar.
Göstergeleri:
Göstergeleri:
• Öğretmen sınıfı ikiye ayırır. Bir guruba az
kişi diğer gruba az kişi diğer guba fazla kişi
seçer. Çocuklara durakta bekleyen insanlar olduklarını birazdan otobüse bineceklerini söyler. Daha sonra hangi otobüsün
kalabalık hangi otobüsün tenha olacağını
sorar. Cevap alındıktan sonra otobüsr biniyormuş gibi yapılır. Çocuklara otobüsün
nereye gidebileceği sorulur. Ardından masalara geçilir, çalışma sayfası yönelgeler
Göstergeleri:.
Nesneleri açar/kapar.
• Sınıftaki çeşitli köşelerden eşyalar alınarak
halka şeklinde oturan çocukların önüne
bırakılır. Müzik seti çalıştırılır. Çocuklar
sırayla bir eşya seçerler ve ortaya kapaklı
kutular koyulur. Üzerine köşelerin resimleri yapıştırılır.
• Oyun için hangi köşeleri kullandınız?
• Yarışma esnasında
neler hissettiniz? Heyecanlandınız mı?
• Kutuları açıp kapatırken zorlandınız mı?
• Kapaklı kutuları evimizde başka nerelerde kullanıyoruz?
• Kalabalık olan resmi
bulup, insanları sayalım ve altına sayısı
kadar daire çizelim.
Tenah olan resmi bulup insan sayısı kadar
kare çizelim.
özelliklerine göre gruplar.
Göstergeleri:
göre gruplar.
Çocuklardan eşyanın hangi köşeye ait olduğunu bulup etiketinin bulunduğu kutuyu
açıp içine yerleştirip kapağını kapatmaları
istenir. Her çocuk müzik durmadan eşyayı
yerine yerleştirmek durumundadır. Eşyaları zamanında yerleştirebilen çocuklar
alkışlanır.
MATERYALLER
Çeşitli eşyalar, Müzik Cd’si, kapaklı kutular, boya kalemleri
Gruplama, kalabalık - tenha
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Çocuğunuzla
birlikte
mutfaktaki çatalları kullanım amaçlarına göre
gruplayabilirsiniz
KULLANILAN
KAYNAKLAR
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Nisan 16. Gün
• Oyun Zamanı
"23 NİSAN" etkinliği yapılır.
"LABİRENT" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
23 NİSAN
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
Göstergeleri:
Nesneleri takar.
• Çocuklar, getirmiş oldukları kitapları arkadaşlarıyla paylaşırlar. Bütün kitaplar incelenir. Ardından bir kitap seçilir ve okunur.
• Şarkımızı hatırlayalım.
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
doğru kullanır.
• “23 NİSANˮ şarkısı dans ederek söylenir.
23 Nisan kutlu olsun Sevinin küçükler Övünün büyükler 23 Nisan mutlu olsun • Çiçekler sınıfın öğrencileri 23 nisan hazırlıkları için sınıfın camına bayrak asmışlar
bayrakları boyayarak
onlara yardıme delim.
Herkese kutlu olsun
Herkese mutlu olsun.
• Kitaplar büyüklerine ve kalınlıklarına göre
sıralanır.
• 23 Nisan şiirleri okunur.
• Matematik çalışma sayfaları yapılır. Ardından çalışma sayfası yönergeler doğrultusunda yapılır.
MATERYALLER
Bayram
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Okula bir kitap getirelim.
KULLANILAN
KAYNAKLAR
LABİRENT
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Oyun, Okuma Yazmaya Hazırlık ve Sanat Çalışması (Bireysel)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
yapar.
Göstergeleri:
Galop yaparak belirli mesafede ilerler.
Göstergeleri:
Göstergeleri:
• Öğretmen sınıfın içine tebeşirle dar yollar
çizer. Çocuklar çizgilerin dışına çıkmadan
önce yürüyerek daha sonra sekerek ve galop yaparak yolları tamamlarlar.
• Öğrencilere “Oyun etkinliğinde geçtiğiniz
labirentler sizi nereye ulaştırıyor olabilir?”
diye sorulur. Öğrenciler boya kalemlerini
alır ve geçtiği labirentin sonunda ulaştığı
yerin resmini yapar.
• En büyük balonu en
alt basamakta duran
çocuğun şapkasıyla,
en küçük balonu en
üst basamakta duran
çocuğun şapkasıyla
aynı renkte boyayalım.
ifade eder.
Göstergeleri:
İki kedi mırnav mırnav
Biri çıkmış üst odaya
Biri inmiiş alt odaya
biraz sonra buluşmışlar
ben bir fare yakaladım
Ben tabakları yaladım
Of demişler çok yorulduk
İşte koltuk
Koşmuşlar koşmuşlar uyumuşlar.
Annesi gelmiş, uyanın miskin kediler
Göstergeleri:
• Öğretmen çocuklara "İki Kedi Mırnav"
parmak oyununu hatırlatır. Çocuklara beraber tekrar edilir.
• Labirent çalışmasının
hangi bölümü daha
zordu/kolaydı?
İki Kedi Mırnav
• Ardından Çalışma sayfası yönelgeleri doğrultusunda yapılır.
MATERYALLER
Bayram
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Okula bir kitap getirelim.
KULLANILAN
KAYNAKLAR
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Nisan 17. Gün
• Oyun Zamanı
"BİR EŞYA OL" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
ATATÜRK
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe, Okuma ve Yazma Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
Göstergeleri:
• Kartlar kullanılarak Atatürk’ün yaptıkları
ile ilgili sohbet edilir.
• Nabız atışı izlemek nasıl bir duygu?
• Kalbimiz nasıl çalışır?
DİL GELİŞİMİ
anlamını kavrar.
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Seçtiği çözüm yolunun gerekçesini
söyler.
Çözüme ulaşamadığı zaman yeni bir
çözüm yolu seçer.
• Atatürk çocuktu-serçe parmak gösterilir.
• Ardından Atatürk parmak oyunu öğretilir
ve tekrar edilir.
Okudu, yıllar geçti, büyüdü- baş parmak
gösterilir.
• Altı rakamını istediğimzi renge boyaylım.
• Altı tane fındık çizelim.
Subay oldu, savaşlara girdi
“Ordular ilk hedefiniz Akdeniz’dir”dediişaret parmakla ilerisi gösterilir
Düşmanı kovdu
Cumhuriyeti kurdu-yüzük parmağı gösterilir.
• Nabız atışı ile ilgili deney yapılır.
* Ucu kırılmış bir kibrit çöpünün bir ucuna raptiye sokulu.
* Masanın üzerine kollar avuç yukarıya
gelecek şekilde yerleştirilir.
* Bir elle nabzın hissedildiği yere hazırlanan raptiyeli kibrit çöpü yerleştirilir.
* Kibrit çöpünün hareketleri izlenir.
• Öğretmen çocuklara 6 rakamını gösterir. Çocuklara birlikte havada 6 rakamını
yazma çalışması yapılır. Sınıf içerisinden
nesneler seçilerek 6'ya kadar sayılır. Öğretmen çocuklara farklı yönelgeler vererek altıya kadar saymalarını ister (altı
kare alkışlayalım, altı kare zıplayalım vb.).
MATERYALLER
Raptiye, ucu kırılmış kibrit çöpü
AİLE KATILIMI
Kalp, nabız, 6 rakamı
UYARLAMA
KULLANILAN
KAYNAKLAR
BİR EŞYA OL
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Drama ve Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
Göstergeleri:
Nesneleri açar/kapar
DİL GELİŞİMİ
anlamını kavrar.
Göstergeleri:
Göstergeleri:
söyler.
• Bir eşya ol” draması uygulanır.
• Öğretmen çocuklardan sınıfta gördükleri
bir eşyayı seçmeleri ve “o eşya olmalarını”
ister. Çocuklar seçtikleri eşya veya nesnenin yerine geçip sanki oymuş gibi hareket
ederler.
• Öğretmen, çocukların getirdiği ağzı açık
ve kapalı şişelere boncuk doldurmaya
çalışır. Ağzı açık olan şişelerin kapaklarını
kapatmaya, kapalı olan şişelerin de ağzını açmaya çalışırlar. Hangisini doldurulup
hangisini dolduramadıkları ve nedeni sorulur.
• Bir eşya olduğunuzda
ne hissettiniz?
• Bazı şişelere neden
boncuk dolduramadınız?
•Mandolayı en içten
başlayarak dışa doğru boyayalım.
• Farklı renklerde süngerler ve ipler çocuklara verilir.
• Her çocuk süngerleri kullanarak bir şekil
yapmaya çalışır.
• Bunun için de ipler kullanılır. Süngerleri
çeşitli yerlerinden bağlayarak, gerekli yerlerde makasla keserek şekil verilir.
• Ardından dinlendirici bir müzik eşliğinde
mandola çalışması yapılır.
MATERYALLER
Ağzı açık ve kapalı şişeler, boncuklar,
kalem
DEĞERLENDİRME
Açık -kapalı
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Ağzı açık ve kapalı iki
şişe getirelim
KULLANILAN
KAYNAKLAR
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Nisan 18. Gün
• Oyun Zamanı
"UNUTKAN KUKLA" etkinliği yapılır.
"DAİRE VE OVAL" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
UNUTKAN KUKLA
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe ve Sanat Çalışması (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
Malzemeleri keser.
• Öğretmen çöp şişten bir kukla hazırlar.
Çocuklar kuklaya bir isim verir. Bu kukla
çok unutkandır.
• Sizce çöp şişler neyden yapılmış olabilir?
•Yetişkinden izinsiz kibritle oynamak doğru
mudur? Neden?
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
cevap verir.
sergiler.
Göstergeleri:
Ev/okuldaki eşyaları temiz ve özenle
kullanır.
• Çocuklara önlerindeki MATERYALLERin
birbirinden farkını sorar, ne gibi özellikleri olduğunu söylemelerini ister. Sınıfta,
okulda kullandığımız bu MATERYALLERin
neler olduğunu söylemelerini ister.
• Daha sonra bu kukla evi olmadığını söyler.
Çocuklardan kendisi için bir ev yapmalarını ister. Çocuklar masalara geçer.
• Öğretmen sınıfı üç gruba ayırır. Bir gruba
fon kartonuna çizilmiş bir ev, bir gruba
ağaç, bir gruba da araba şeklini verir. Çocuklar çizilen şekillerin üzerine çöp şişler
yapıştırırlar.
• Tamamlanan şekiller bir fon karton üzerine yapıştırılarak kuklanın evi oluşturulmuş olur. Sanat etkinliği tamamlandıktan
sonra sınıf düzenlenir, eşyalar toplanır.
• İLKBAHAR şiiri tekrarlanark öğrenilir.
Yağmur geçti, kar geçti
Soğuk rüzgarlar geçti
Güneşli bahçelerden
Güzel çocuklar geçti
Meliyor kuzucuklar
Seviniyor çocuklar
Ağaçlar dallar taktı
Binbir renkli boncuklar Aka Gündüz
MATERYALLER
Çöp şişler, fon kartonu, kalem, yapıştırıcı, makas, çeşitli eşyalar.
Unutkan
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Evinin çevresinde neler
olduğunu gözlemleyip,
aklında kaldığı kadarıyla resmini yapabilirsin.
Bitirince dışarıya çıkıp
karşılaştırmayı unutma!
KULLANILAN
KAYNAKLAR
DAİRE VE OVAL
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Drama ve Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
sergiler.
• Çocukların çizerek getirdikleri daire ve
oval resimleri panoya asılır. Geometrik
şekillerin özellikleri konuşulur. Öğretmen
çocuklara bir daire bir de oval şekli gösterir. Sınıftaki benzer nesnelere örnekler
verilir. Sonra bu şekiller ile ilgili bir hikâye
anlatmaya başlar.
– Biz kılıktan kılığa girebilen iki arkadaşız. Yani sihirliyiz; böylece birlikte
oyun oynarız…
• Sınıfımızda daire şeklinde neler var?
• Sınıfımızda oval şeklinde neler var?
Göstergeleri:
Gösterilen geometrik şeklin ismini
söyler.
Geometrik şekillere benzeyen nesneleri gösterir.
– Bizi bazen birbirimize karıştırırlar. Haydi, bizim için hikâye anlatın der.
Daire ve ovalin hikâyesi tamamlandıktan
sonra çocuklar masaya geçerler.
• Aynı farklı kavramı somut olarak anlatılır. Çocuklara arka arkaya nesne resimler
gösterilir.
• Nesneler birbirinden farklı ve aynı ya da
benzer olmalıdır. Aynı ve farklı olanları
söylemeleri istenir. Aynı ve farklı nesnelerle ilgili çalışma sayfaları yapılır.
MATERYALLER
Daire ve oval resimler
Daire – oval / Aynı-farklı
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Bir kâğıda daire ve oval
çizelim.
KULLANILAN
KAYNAKLAR
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Nisan 19. Gün
• Oyun Zamanı
"İPLERLE NE YAPILABİLİR?" etkinliği yapılır.
"AYAKKABI YAPALIM" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
İPLERLE NE YAPILABİLİR?
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe ve Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
Kazanım 3: Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar.
Göstergeleri:
İp atlar
hareket eder.
Göstergeleri:
DİL GELİŞİMİ
okur.
Göstergeleri:
sorar.
cevaplar.
• Öğretmen sınıfa sadece ipler kullanılarak
yapılmış bir tablo getirir. Tabloyla ilgili konuşulur. Çocukların düşünceleri alınır.
• Ardından öğretmen sınıfa getirdiği ip
örneklerini gösterir. İpin nerelerde kullanıldığını sorar, ipin yerine kullanabileceğimiz başka neler olabilir diye sorar,
eskiden insanlar ip yerine ne kullanıyor
olabilirlerdi, diye sorar.
• Daha sonra öğretmen her çocuğun sağ
eline bir ip bağlar ve dans etmek için ayağa kalkarlar. Sağ sol kavramı vurgulanır.
• Öğretmen ipleri kullanarak yere yedi rakamını çizer. Çocuklara bu rakamın adını
sorar. Cevap alındıktan sonra çocuklardan
masanın üzerine ipleri kullanarak yedi rakamını yazmaları istenir.
• Ardından çalışma sayfası yönergeler doğrultusundan yapıyor.
• Sağ elimiz/ ayağımız
nerede?
• Sol gözümüz / kulağımız nerede?
• İplerle dans etmek
sana ne hissettirdi?
• Yedi rakamını istediğimiz renge boyayalım.
• Yeni tane tırtıl resmi
çizelim ve boyayalım.
MATERYALLER
AİLE KATILIMI
İpler kullanılarak yapılmış bir tablo,
farklı özellikte ipler.
Sağ- sol, 7 rakamı
UYARLAMA
Hiç yakan top oynadın
mı?
KULLANILAN
KAYNAKLAR
AYAKKABI YAPALIM
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Oyun ve Sanat Etkinliği (Bireysel)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
Göstergeleri:
hareket eder.
Göstergeleri:
• Öğretmen sınıfın tavanına farklı kısımlara
4 tane balon asar.
Sınıfı dört gruba ayırır. Her grup bir balonun altına gelir. Müzik açıldığında sağ elleriyle balona değerler. Müzik durduğunda heykel olurlar. Heykel olmayan çocuk
sandalyeye geçer.
• Çocuklar sandalyelere geçerler. Öğretmen bir çift ayakkabının çizili olduğu kâğıdı dağıtır. Çocuklar ayakkabıları kesip,
boyarlar. Daha sonra deliklerden ipleri
geçirerek ayakkabının bağlarını bağlamaya çalışırlar. Hazırladıkları ayakkabıları bir
kutuya yerleştirirler. Kutuyu kurdelelerle
veya rafyayla bağlayıp (öğretmen her
öğrenciyi yanına çağırıp malzemeleri nasıl bağlaması gerektiğini gösterir) süslü
ayakkabı kutusu yaparlar.
• Nesneleri kullanarak arttırma çalışmaları
yapılır.
• Ardından ilgili bir çalışma sayfası üzerinde
arttırma işlemleri yapılır.
• Sanat etkinliğinde boyadığın ayakkabının
özellikleri nelerdir?
etkinlikten keyif aldın? Neden?
AİLE KATILIMI
Göstergeleri:
Kazanım 15 : Nesnelerle basit toplama ve çıkarma yapabilme.
Göstergeleri:
nesneyi ayırır.
Nesneleri kullanarak toplama yapar.
Nesneleri kullanarak çıkarma yapar.
10 içinden toplama gerektiren problemleri çözer.
ÖZ BAKIM BECERİLERİ
Göstergeleri:
MATERYALLER
4 Tane balon, ip, makas, boya kalemleri
Sağ-sol, Tek-çift
UYARLAMA
KULLANILAN
KAYNAKLAR
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Nisan 20. Gün
• Oyun Zamanı
"SU" etkinliği yapılır.
"MİNİK YILDIZLAR" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
SU
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Okuma Yazmaya Hazırlık ve Drama Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
Bedensel Kooordinasyon gerektiren
belirli hareketleri yapabilme.
Göstergeleri:
Sözel yönergelere uygun olarak yürür.
Kazanım 2: El ve göz koordinasyonu
gerektiren belirli hareketleri yapabilme.
Göstergeleri:
• Suyun yararları ile ilgili sohbet edilir.
• Suyun kullanımı, ne işe yaradığı, suyu
nerelerden elde ettiğimiz, suyu nasıl kullanmamız gerektiği hakkında konuşulur.
Su ile ilgili sınıfta yapılabilecekler tartışılır,
Örn; sulu boya, gemi yüzdürmek, temizlik, çiçek sulama vb.
• Ellerimizi yıkadıkta sonra ne yaparız?
• Suyu ne için kulanırız?
• Çocuklar fildoyu düştüğü çukurdan nasıl kurtarabilir? düşündüklerimizi söyleyelim.
Göstergeleri:
söyler.
İnsanların farklı özellikleri olduğunu
söyler.
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
• Çocuklar suluboya hazırlarlar (tutkal, toz
boya ve su) ,
• Hazırlanan boya ile resim yaparlar.
• Öğretmen çocuklardan gözlerini kapatarak söylediklerini hayal etmelerini ister.
‘’Bugün sınıfa girdiğinizde büyük bir ayna
olduğunu fark ettiniz. Diğer arkadaşlarınız da geldi. Ayna karşısına geçtiniz.
Kendinizi ve arkadaşınızı inceliyorsunuz.
Aranızdaki farklara ve benzerliklere dikkat ediyorsunuz’’ denilerek anlatılanı düşünmeleri için bir süre beklenir ve gözlerini açmaları istenir.
• Çocukların fark ettikleri hakkında konuşulur. Ardından masalara geçilerek çalışma sayfası yönergeler doğrultusunda
yapılır.
Göstergeleri:
Verilen açıklamaya uygun sembolü
gösterir.
MATERYALLER
Suluboya, resim kağıdı
sembol, benzer-farklı
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Suyumuzu dikkatli kullanalım.
KULLANILAN
KAYNAKLAR
MİNİK YILDIZLAR
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Matematik ve Oyun Etkinliği (Grup Etkinliği)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
Göstergeleri:
yere yerleştirir.
Harita ve krokiyi kullanır.
Göstergeleri:
Ölçme sonuçlarını tahmin ettiği sonuçlarla karşılaştırır.
Standart ölçme araçlarının neler olduğunu söyler.
• Öğretmen çocuklara daha önce sınıftaki
eşyaları nasıl ölçtük diye sorar. Çocukların hatırladıkları (cetvel, karış… ) dinlenir.
Bugünde sınıftaki eşyaları adımla ölçeceğimiz söylenir. Sınıftaki halılar, dolapların genişliği adımla ölçülür.
• Çocuklara kartondan kesilen yıldızlar dağıtılır. “Şimdi sizler minik yıldızlarsınız,
ben hangi minik yıldızın ismini söylersem
o yıldız benim dediğim yere gidip orada
parlayacak “ yönergesi verilir.
• İsmi söylenen çocuk yönergeye uygun
olarak kendisini doğru yere yerleştirmesi
istenir (Esra yıldız masanın altında parla gibi). Burada altında-üstünde, sağında-solunda kavramlarına dikkat çekilir.
• Çocuklardan biri gönüllü olur. Eline bir
sınıf krokisi verilir. Çocuğun nerede parlaması isteniyorsa oraya yıldız yapıştırılır.
Çocuk öğretmenin tef çalmasıyla krokide
nerede parlıyorsa orayı bulmaya çalışır.
Arkadaşları ona tezahürat ederek destek
olabilirler.
• Oyunda bir yıldız olarak nerelerde parladınız?
• Yıldız olmak nasıl bir
duyguydu? Neler hissettiniz?
• Evde sadece size ait
bir sorumluğunuz var
mı?
• Hiç gökyüzünde parlayan bir yıldız gördünüz mü?
• Selim sirkteki gösteriye kuzeni Sinan'ıda
götürmek istiyor. Selim'in gideceği yolu
yeşil kalemle, Sinan'la
birlikte gideceği yolu
turuncu kalemle çizelim.
AİLE KATILIMI
Altında- üstünde, sağında- solunda, yanında
Çocuğunuzla
birlikte
evinizin krokisini hazırlayabilirsiniz.
SOSYAL DUYGUSAL ALAN
getirir.
Göstergeleri:
gösterir.
MATERYALLER
Sarı karton, makas
UYARLAMA
KULLANILAN
KAYNAKLAR
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Nisan 21. Gün
• Oyun Zamanı
"AT ALKIŞI" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
KIRMIZI BALIK
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe - Dil, Müzik ve Sanat Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketler yapar.
Göstergeler: Malzemeleri keser, yapıştırır.
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır.
• Öğretmen çocuklara suda yaşayan hayvanaların neler olduğunu sorar. Cevap
aldınktan sonra suda yaşayan canlıların
nasıl suyun içinde nefes aldıklarını, nasıl
beslendikleri hakkında konuşulur.
• Öğretmen Çocuklara "Kırmızı Balık" şarkısını söyler çocuklarla birlikte tekrar
edilir.
• Ardından fon kartonuna çizilmiş balık resimleri çizgilerden kesilir. Pul ve simlerle
süslenerek sınıf panosunda sergilenir.
• Suda yaşayan hayvanlar nelerdir?
• Şarkımızı beğendin mi?
MATERYALLER
AİLE KATILIMI
Fon kartonu, makas, pul, sim
Suda yalayan hayvanlar
UYARLAMA
KULLANILAN
KAYNAKLAR
AT ALKIŞI
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe - Dil, OYUN Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
Kazanım 5: Müzik ve ritm eşliğinde
hareket eder.
Göstergeler: Bedenini kullanarak ritm
çalışması yapar.
•Parmak oyununu beğendin mi?
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar.
• Öğretmen çocuklara "At Alkışı" parmak
oyunu söyler çocuklarla birlikte tekrar
edilir.
Atlar yavaş yavaş ormana giriyor
(Eller dizlere vurulur)
Atlar hızlanır (Eller hızlı vurulur)
Taşlığa geldi (Göğse vurulur)
Çimenliğe geldi (Eller iç içe sürülür)
Atlar patikadan atlıyor (Ağızla tak tak
diye çıkartılır)
Hop güm
• Ardından hareketli bir müzik eşliğinde
sandalye kapmaca oyunu oynanır.
• Ardından masalara geçilir. Çocuklarla birlikte seçilen bir hikâye kitabı okunur.
MATERYALLER
AİLE KATILIMI
Hik'aye kitabı
UYARLAMA
KULLANILAN
KAYNAKLAR
ŞARKILAR
BAHAR GELDİ
Bahar gelir, karlar erir
Yağmur yağar, seller gelir
Menekşeler rengarenk açar
Güller açar, bülbül coşar
Karıncalar yerden çıkar
Buğday arar, arpa arar
23 NİSAN
Sevinin küçükler, öğünün büyükler
Herkese kutlu oldun
Herkese mutlu olsun
23 NİSAN
Bizim için çok büyük bayram
İşte geldi 23 Nisan
Atatürk’ten bize armağan
İşte geldi 23 Nisan
PARMAK OYUNLARI
ATATÜRK
Atatürk çocuktu-serçe parmak gösterilir.
Okudu, yıllar geçti, büyüdü- baş parmak gösterilir.
Subay oldu, savaşlara girdi
“Ordular ilk hedefiniz Akdeniz’dir”dedi- işaret parmakla
ilerisi gösterilir
Düşmanı kovdu
Cumhuriyeti kurdu-yüzük parmağı gösterilir.
AT ALKIŞI
Atlar yavaş yavaş ormana giriyor
(Eller dizlere vurulur)
Atlar hızlanır (Eller hızlı vurulur)
Taşlığa geldi (Göğse vurulur)
Çimenliğe geldi (Eller iç içe sürülür)
Atlar patikadan atlıyor (Ağızla tak tak diye çıkartılır)
Hop güm
ŞİİRLER
İLKBAHAR
Yağmur geçti, kar geçti
Biz dünyaya gelmeden
Soğuk rüzgarlar geçti
Heryeri düşman almış
Güneşli bahçelerden
Atatürk düşmanları
Güzel çocuklar geçti
Yurdumuzdan çıkarmış
Meliyor kuzucuklar
Seviniyor çocuklar
Ağaçlar dallar taktı
Binbir renkli boncuklar Aka Gündüz
VİTAMİN-SANAT
Şair doktor amcanın anneme söylediği
Belli ki çocuğunuz iyi beslenememiş
Ona üç öğün vitamin sanat yazıyorum
Lütfen tok karnına ve sevgiyle içirin
Sabah: vitamin-şiir
Öğle: vitamin-öykücük
Yatarken: vitamin-masal
Üstüne de bir öpücük
CÜCÜK CÜCÜK
Cücük cücük cümene
Cücük gitti imene
Cümen başı çekilmiş
Atın küpe takılmış
Hop hop hop
Gel, sıyrıl, kop
23 NİSAN
23 nisan günü
Meclis kuruldu diye
Büyük bayram verilmiş
Çocuklara hediye
TEKERLEMELER
BONCUK
Bir boncuk
İki boncuk
Üç boncuk
Dört boncuk
Beş boncuk
Altı boncuk
Yedi boncuk
Sekiz boncuk
Dokuz Boncuk
On boncuk
İşte sana kolyeli bir çocuk.
Gülelim, eğlenelim
Kutlayalım bayramı
Verelim hep elele
Yükseltelim vatanı
Melahat Uğurkan
ALIŞVERİŞ
Elim elim ibrişim
yemişi çobana verdim
Kız bana boncuk verdi.
BİLMECELER
Mavi atlas, iğne batmaz,makas kesmez, terzi dikmez (gökyüzü)
Bulutlardan süzülür, inci gibi dizilir (yağmur)
Sudan ayaz, şekerden beyaz (kar)
Gökte görürüm köprü, rengi de yedi türlü (gökkuşağı)
Ay varken açarlar, gün varken kaçarlar (yıldızlar)
Gökte durur paslanmaz, suya düşer ıslanmaz (güneş)
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Mayıs 1. Gün
• Oyun Zamanı
"FARELİ KÖYÜN KAVALCISI" etkinliği yapılır.
"DEĞİŞİKLİK" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
FARELİ KÖYÜN KAVALCISI
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
• Fareli Köyün kavalcısı masalını okunurken hikaye kitabı üerinde noktalama
işaretlerine çocukların dikkatini çeker.
Anlamları üzerinde konuşulur.
• Çocuklara kayıttan bazı sesler dinlettirilir
ve bu seslerin nelerin sesleri olduğu ve
bunlardan hangilerinin taşıt araçlarının
sesi olduğunu söylemeleri istenir. Ses
kayıdı bulunamazsa resimleri gösterilen
araçların çıkardığı sesler çocuklara sorulur ve sesi öğretmen çıkararak onları
destekler. Hava taşıtları hakkında sohbet
edilir.
• Öğretmen her çocuğa beyaz kâğıt verir.
Kâğıtlar yönergeye uygun şekilde katlanarak uçak yapılır. Kâğıttan uçak yapılırken katlama aşamaları tekrar edilir.
• Ardından çalışam sayfası yönergeler
• Şarkıda horoz nasıl
ses çıkartıyordu?
• Şarkıda kedi nasıl ses
çıkartıyordu?
• Resimdeki kesik çizgileri keselim ve oluş
sırasına göre diğer
sayfadaki uygun yere
yapıştıralım.
AİLE KATILIMI
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
sorar.
Göstergeleri:
Yazılı MATERYALLERde noktalama işaretlerini gösterir.
Yazının yönünü gösteri.r
MATERYALLER
Boya kalemleri, ritim aletleri
Saygı, yardım
UYARLAMA
Bu hafta TRAFİK VE İLKYARDIM HAFTASI
KULLANILAN
KAYNAKLAR
DEĞİŞİKLİK
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Matematik ve Oyun Etkinliği (Küçük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
Kazanım 1: Nesne/durum/olayadikkatini verir.
Göstergeleri:
Göstergeleri:
• Öğretmen masaya bir grup nesne koyar.
Nesnelerin teker teker isimleri söylenir.
Daha sonra çocuklar görmeden bir nesneyi alır veya bir nesne ekler. Farklılığı
fark etmelerini ister. Bu şekilde öncelikle üç daha sonra artan sayıda nesne ile
dikkat çalışmaları yapılır. Etkinlik ile ilgili
• “Değişikliği "Fark Etˮ oyunu oynanır. Sınıfa iki sepetin içinde düğmeli kıyafetler,
terlikler, pantolon ve etekler getirilir. İki
çocuk seçilir. Üstlerindeki giysilerle karşılıklı olarak ayakta dururlar. Yönerge şu
şekilde verilir:”Birbirinize bakın, inceleyin. Dış görünüşünüze ve elbisenize
dikkat edin. Şimdi herkes birbirine sırtını
dönsün ve kendi elbiselerinde, saçında
değişiklik yapsın… İstediği bir kıyafeti
seçip giyebilir. Tekrar yüz yüze dönün…
Şimdi arkadaşınızın elbisesindeki, görünüşündeki değişiklikleri söyleyin.”
Her seferinde çocuklardan yalnızca biri,
kendi üzerinde değişiklik yapabilir ve diğeri değişikliği bulmaya çalışır.
• Küçük ve dar boş karton koliler bulunur.
Sınıfa getirilen kolilerin içi doldurulur.
• Çocukların taşıyabileceği ağırlıkta olmalarına dikkat edilir. Bu koliler belli aralıklarla dizilir.
• Sınıfın uzak bir noktasına hedef çizilir ya
da belirlenerek çocuklara söylenir. İkili-üçlü gruplar yapılır. Belirlenen hedefe
taşınmaları istenir.
• Oyunu en çok hangi
kısmında eğlendiniz?
• Kıyafetlerinde değişiklik yaparken zorlandınız mı? Neden?
• Sizce bu kıyafetlerle
kime benzediniz?
AİLE KATILIMI
Kazanım 17: Başkalarıyla sorunlarını
çözer
Göstergeleri:
Başkaları ile sorunlarını onlarla konuşarak çözer.
Arkadaşlarıyla sorunlarını çözemediği
zamanlarda yetişkinlerden yardım ister.
Gerekli zamanlarda uzlaşmacı davranır.
Göstergeleri:
Giysilerini giyer.
Düğme açar.
Düğme kapar.
MATERYALLER
İki tane sepet, çeşitli kıyafetler, farklı
nesneler
Aynı-farklı
UYARLAMA
Bugün
çocuğunuzun
düğmeli bir kıyafetle
okula gelmesini sağlayabilirsiniz.
KULLANILAN
KAYNAKLAR
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Mayıs 2. Gün
• Oyun Zamanı
"TAŞITLAR" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
TRAFİK
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe, Okuma ve Yazma Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
Göstergeleri:
Denge tahtası üzerinde yönergeler
doğrultusunda yürür.
• Öğretmen çocukları masaya alır. “Trafik
ışıkları” şiiri çocuklara okunur ve çocuklarla birlikte tekrar edilir. Öğretmenle
birlikte şiiri tekrar ederken çocuklar resmi boyarlar. Bu sırada seslerini doğru
kullanmaları, bağırmadan anlaşılır bir şekilde şiiri söylemeleri için öğretmen çocukları destekler. Trafik kurallarının neler
olduğu hatırlanır. Çocukların söylediği
kurallar yazılarak trafik panosuna asılır.
• Trafikte dikkat edilmesi gereken kurallar
nedir?
• Kurallar olmasaydı ne
olurdu?
• Resimde yanlış olan
üç durumu bulalım ve
işaretleyelim.
Göstergeleri:
Göstergeleri:
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri
şiddetini ayarlar.
Kazanım 5: Dinlenmenin önemini
açıklar.
Göstergeleri:
Kendisini dinlendiren etkinliklerin neler olduğunu söyler.
Dinlenmediğinde ortaya çıkabilecek
sonuçları söyler
Yeşil, kırmızı, sarı
Trafik ışıkları
Hepsinin anlamı var
Öğrenelim bunları
Kırmızı durun demek
Sarı ise hazırlanın
Yeşil ışık yanmayınca
Karşıya geçme sakın
Uzun sözün kısası
Kurallara uymalı
Sürücüsü, yayası
Buna saygı duymalı Şevket Terzi
• Çocukların hepsi birer araç olur. Köprüden geçecekleri söylenir. Denge tahtası
ya da yere çizilmiş kalın çizgi üzerinde
dengesini koruyarak yürüme çalışmaları
yapılır. Bu çalışma çocukların hızlı ve rahat bir şekilde yürümelerine kadar devam edilir. Daha sonra Dinlenmek üzere
minderler geçilir.
• Her çocuk seçtiği bir kitabı alarak resimlerini inceler. Ardından çalışma sayfası
MATERYALLER
AİLE KATILIMI
Boya kalemleri, denge tahtası ya da tebeşir, çocuk kitapları
Trafik, şoför, fren, sarı, kırmızı, yeşil, ışık,
kurallar
Yolda karşıdan karşıya
geçerken dikkat edelim.
UYARLAMA
KULLANILAN
KAYNAKLAR
TAŞITLAR
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Matematik ve Sanat (Bireysel)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
Göstergeleri:
Nesneleri toplar.
• Öğretmen çocuklarla bahçeye çıkar. Bahçeden yaprak, dal, vb. toplanır. Her biri
ayrı ayrı torbalara konularak gruplanır. • Bugün neler yaptık?
• Gruplama yaparken
ifade eder.
Göstergeleri:
Göstergeleri:
• Torbalar masaya konulur.. Öğretmen
toplanan malzemelerden birer tanesini
beyaz kâğıda yapıştırır. “Kâğıdınızda size
çıkan nesneyi boyalarınızla tamamlayarak bir taşıta dönüştürün.ˮ der.
• Öğrenciler çalışmalarını arkadaşlarına
anlatır.
• Taşıtlarla ilgili bilmeceler sorulur. Bilmecenin cevabı olan kelime ile ilgili olarak
başka bir kelime söylemeleri istenir. Kelime türetme oyunu oynanır.
Kuş gibi hafif, taş gibi ağır (uçak)
İki teker, üç teker, iki ayakla nasıl gider
(bisiklet)
Sıra sıra odalar, birbirini kovalar (tren)
Altında dört teker, üstünde yük çeker
(araba)
Mavi tarla üstünde beyaz güvercin yürür (yelkenli)
Dumanı tüter, isterse gider
Balık değildir, denizde yüzer (gemi)
MATERYALLER
Kişi sayısı kadar torba, bahçeden toplanan yaprak, dal vb.
Boya kalemleri, yapıştırıcı, resim kağıdı
Doku, gruplama
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Ailenle doğa yürüyüşü
yapabilirsin.
KULLANILAN
KAYNAKLAR
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Mayıs 7. Gün
• Oyun Zamanı
"UÇALIM" etkinliği yapılır.
"1-6 SAYILAR" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
UÇALIM
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Drama, Okuma ve Yazma Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
yapar.
Göstergeleri:
• Öğretmen çocuklardan ‘’çocuklar dışarıda çok kötü bir rüzgar çıktı yapraklar
uçuşuyor, hadi bakalım sizde birer yaprak gibi uçun’’ diyerek hareket etmelerini sağlar. Daha sonra ‘rüzgâr dindi ‘’ diyerek çocukların minderlere oturmalarını
ister ve çeşitli sorular sorarak etkinliği
başlatır.
DİL GELİŞİMİ
anlamını kavrar.
Göstergeleri:
• Kollarını yana açan çocuklar sallanmadan serbestçe koşarlar. Sağa dönerken
beden ve kolları ile sağa, sola dönerken
ise hafifçe sola eğilirler ve uçak sesi çıkarırlar. Oyunda uçakların birbirine değmeden ve çarpmadan uçması gerekir. Daha
sonra uçakların özellikleriyle ilgili sohbet
edilir.
• Uçaklar nasıl hareket
eder?
• Yere düşen bir yaprak
olduğunda ne hissettin?
• Resimdeki nesnlerin
adını söyleyelim.
• Aynı sesle başlayanların etrafındaki çerçeveyi aynı renkte boyayalım.
Göstergeleri:
gösterir.
• Getirmiş oldukları uçak resimleri panoda
sergilenir. Trafik işaretleri çocuklara gösterilir. Ne anlama geldiği sorulur. Bilen
çocuk alkışlanır.
• Öğretmen çocuklara "a ve e" sesleri ile
başlayan nesnelerden örnekler verir.
Daha sonra çocuklardan "a" sesi ile başlayan meyveler ve "e" sesi ile başlayan
eşyalar söylemelerini ister.
MATERYALLER
Uçak resimleri
Uçak, rüzgar, trafik işaretleri, e, a sesi
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Uçak resimleri getirelim.
KULLANILAN
KAYNAKLAR
1-6 SAYILAR
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Matematik ve Sanat (Bireysel)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
Göstergeleri:
Göstergeleri:
• Bahçeye ya da sınıfa büyük boyutlu “16” sayıları çizilir. Çocuklar sırayla gelirler.
Her çocuk için farklı bir yönerge verilir.
Yaşlı bir dede gibi, kedi gibi, kaplumbağa gibi, aslan gibi vb. yürüyerek, sayıların
başından sonuna üzerinden geçmeleri
istenir.
• Oyunda hangi taklitleri yaptık?
• Taklitler
esnasında
neler hissettin? En
beğendiğin yürüme
biçimi hangisiydi?
• Bugün okula gelirken
çevrede hiç sayılar
gördün mü?
• Birbiri ile ilişkisi olan
nesneleri çizgi çizerek
birleştirelim.
Göstergeleri:
başlar.
çaba gösterir.
• Ardından çocuklar masaya alınır. Çocuklara nesne gösterilir. Birbiri ile ilişkili olan
nesneleri söylemeleri istenir. Nesnelerin
ne işe yaradıkları hakkında konuşulur.
Göstergeleri:
söyler.
Göstergeleri:
gösterir.
MATERYALLER
Kalem
1-6 sayıları
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Çocuğunuzun
gazete
veya dergilerden sayılar
kesip okula getirmesini
sağlayabilirsiniz.
KULLANILAN
KAYNAKLAR
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Mayıs 4. Gün
• Oyun Zamanı
"TREN" etkinliği yapılır.
"TREN OLALIM" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
TREN
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe, Müzik ve Sanat Çalışması (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
Göstergeleri:
Malzemeleri keser.
• Trafikte görev yapanlar ve yaptıkları işler
• Ardından sınıf bir yol şeklinde düzenlenerek dramatizasyon yapılır.
• Öğrenciler masalar geçer. Öğretmen her
çocuğa yarıya kesilmiş büyük süt kutusu,
pastel boya, artık materyal, makas ve yapıştırıcı verir. Öğrencilerden bir tren vagonu tasarlamalarını ister. Sonra Öğretmen her çocuğa bir tane tuvalet rulosu
dağıtır. Bunun üzerine kendi resimlerini
yapmalarını ister.
• Çalışma sonunda tüylü tel veya ip ile tüm
vagonlar birleştirilir. Öğrenciler kendi vagonuna, kendini çizdiği ruloları yerleştirir. Trene bir isim kararlaştırılır, uygun bir
yerde sergilenir.
• Bu sırada “Taşıtlar” şarkısı tekrarlanır.
• Hangi taşıtları biliyorsun?
• Treni kim kullanır?
Nasıl gider?
• Trafik kuralları nelerdir?
ifade eder.
Göstergeleri:
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
Havada uçan uçaklar
Denizde yüzen vapurlar
Karada giden otobüs, tren
Hepsi bize yararlı taşıtlar
•Taşıtlar şarkısı tekrar edilerek masalara
geçilir. Çalışma sayfası yönergeler doğrultusunda yapılır.
MATERYALLER
Çocuk sayısı kadar yarıya kesilmiş büyük süt kutusu, pastel boya, artık materyal, makas, yapıştırıcı, çocuk sayısı
kadar tuvalet rulosu, tüylü tel veya ip
Taşıt, görevli, tren
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Trenler nasıl hareket
eder? Araştıralım..
KULLANILAN
KAYNAKLAR
TREN OLALIM
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Trencilik ve Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
Göstergeleri:
Bireysel ve eşli olarak denge hareketleri yapar.
• Trencilik oyunu oynanır.
• Çocuklar birbiri arkasına sıralanırlar ve
öndekinin belinden tutarak öğretmenin
minder, tahta blok, lego vb. zeminlerden
oluşturduğu rayların üzerinden geçerek
giderler. Tren hızlandığında birbirinden
kopmamaya çalışırlar.
• 8–10 adım ötede istasyon şefi olan çocuk bekler. Tren “çuf çuf” diyerek istasyon şefinin önünden geçmeye başar.
• Şef, trenin geçişini beğenmezse durdurur; başlangıç noktasına gönderir.
• Beğenirse yolcuların biletlerini kontrol eder. Şef çocuklardan birini seçerek
“seni şef yaptım, öteki istasyona” der.
• Bunun üzerine yeni şef istediği bir yerde
durarak oyuna başlanır.
• Öğretmen çocuklara hangi mevsimde
olduğumuzu sorar. Cevap aldıktan sonra
ilkbaharda doğada oluşan değişiklikler
hakkında konuşurlar. İlkbaharda havaların ısınmaya başladığı, çiçeklerin açtığı,
kelebeklerin uçtuğu vb. değişikliklerden bahsedilir. Bu mevsimde havanın
havanın uygun olduğu günlerde uçurtma uçurtma uçurabilecekleri söylenir.
"Uçurtma" şiiri çocuklaral birlikte söylenir.
• Bugün en çok hangi etkinlikten keyif aldınız?
Neden?
• Peçelerdeki farklı desenlerde uçurtmamızı
renklendirelim.
Göstergeleri:
Nesnenin mekândaki konumunu söyler
yere yerleştirir.
Uçurtma uçar göklerde
Şarkı döyler kuşlarla birlikte
Nazlı nazlı dans ederde
Uzanıp dinlenir gök yüzünde
Uçurtmanın kuyruğundan tutunup
Çıkabilesem mavi göklerde
Zıplasam bulutların üstüne.
• Ardıdan çalışma sayfası yönergeler doğrultusunda yapılır.
MATERYALLER
Minder, lego, tahta blok
AİLE KATILIMI
Hızlı-yavaş, aşağıdaki- yukarıdaki, yüksekalçak
UYARLAMA
KULLANILAN
KAYNAKLAR
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Mayıs 5. Gün
• Oyun Zamanı
"ŞİİR YAZALIM" etkinliği yapılır.
"GEOMETRİK ŞEKİLLERDEN İPLİ KUKLA" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
ŞİİR YAZALIM
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Fen ve Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği (Bireysel)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
hareket eder.
Göstergeleri:
Nesneleri kullanarak ritim çalışması
yapar.
• Öğretmen çocuklarla sınıftaki eşyaları
kullanarak ritim çalışmaları yapar. Daha
sonra çeşitli nesne isimlerini alkışlayarak
söylemeyi denerler. İsimlerde geçen seslere dikkat çekilir.
• Aynı sesle biten kelimeler bulunarak şiir
türetilir.
• Öğretmen çocuklardan yere uzanmalarını ister. Yorucu olmayan bir müzik çalınır. Çocuklar öğretmenin yönergeleri
doğrultusunda dans ederler. Bu etkinlikte amaca ulaşmak için sınırlandırmaların net olarak verilmesi ve çocukların
anlayacağı şekilde örneklendirilmesi ve
ifade edilmesi gerekir. Yönergeler tek
tek vücut parçalarından bütün vücuda
doğru sıralanabilir. Çocuklar önce yatarken sadece gözlerini, kaşlarını, ağızlarını,
burunlarını, başlarını, tek ellerini, tek
ayaklarını ve diğer vücut bölümlerini,
vücudun sadece alt kısımlarını kullanarak dans ederler. Bir sonraki aşamada
çocuklar ayağa kalkar ve yine sadece
vücudun söylenen bölümleriyle, gözleriyle, burunlarıyla, kaşlarıyla, başlarıyla,
elleriyle, kollarıyla, dirsekleriyle, omuzlarıyla, belleriyle, dizleriyle, ayaklarıyla,
alt bacaklarıyla, tüm bacaklarıyla, tek
bacaklarıyla, vücudun sadece üst kısmıyla ve nihayet bütün vücutlarıyla sınırlama olmadan dans ederler. Bu etkinliğin
amacı, çocuğun kendisiyle(vücudunun
bölümleriyle) ve engelli ( Vücudunun
bazı bölümlerini kullanamayan bireylerle) ilgili farkındalığı geliştirmektir.
• Öğretmen engelliler ile ilgili boyama sayfalarını dağıtarak öğrencilerin incelemelerini ve boya kalemleriyle boyamalarını
ister.
• Vücudumuzun bölümleri nelerdir?
• Kollarımız/ ellerimiz/
ayaklarımızı olmasaydı
kendimizi nasıl hissederdik?
MATERYALLER
AİLE KATILIMI
Yavaş tempolu müzik, minderler, boya
kalemleri, boyama sayfaları
Engelli olmak, “i” sesi, vücudun bölümleri
Aynı sesle bite kelimeler
bulalım.
Göstergeleri:
söyler.
söyler.
Etkinliklerde farklı özellikteki çocuklarla birlikte yer alır.
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
UYARLAMA
GEOMETRİK ŞEKİLLERDEN İPLİ KUKLA
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Oyun, Sanat ve Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği (Küçük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
Göstergeleri:
söyler.
• Panoya asılan geometrik şekiller çocuklar
• Karenin kaç kenarı var?
• Üçgenin kaç köşesi var?
• Kesik çizgileri birleştirerek şekiller ortaya
çıkalım.
• Birbirine benzeyen şekiller aynı renge boyayalım.
AİLE KATILIMI
Malzemeleri keser.
tarafından incelenir. Çocuklar üçerli gruplara ayrılarak her gruba bir şekil verilir bu
şeklin sembolün boyunlarına asılır. Müzik
açılır ve her bir şeklin altına sınıftan o şekildeki eşyaları müzik bitene kadar toplamaya çalışırlar. Oyun sonunda geometrik
şekillerden oluşan ipli kukla yapmaya karar verilir. Üçgen şapka, daire kafa, kare
gövde, dikdörtgen kollar ve bacaklar çizilen şekiller çocuklara verilir. Renkli elişi
kâğıtlarından şeritler kesilir ve bu şeritleri
çocuklar yuvarlayarak küçük borular elde
eder ve çizilen şekil kalıplarını bu hazırladıkları borularla kaplarlar. Her şekil arasına
ip takılarak ipli kukla tamamlanır. Şekillerle
ilgli çalışma sayfası yapılır.
• "Araba Sürme" parmak oyunu tekrarlanarak oynanır.
Benim bir arabam olsa
Arabama oturup direksiyonunu tutarım
-ellerle direksiyon devinimi yapılır
Sağ ayağımla gaza basarım- gaza basma
hareketi yapılır
Yürür arabam
Durmak için frene basarım- frene basma
hareketi yapılır
Durur arabam
Şimdi düz yolda gidiyorum- direksiyon
hafif hafif çevrilir, araba sesi çıkarılır
Şimdi sola dönüyorum- direksiyon sola
doğru çevrilir
Şimdi sağa dönüyorum - direksiyon sağa
çevrilir
Şimdi yine düz yolda gidiyorum- direksiyon hareketleri yapılır
Düüt düüüt çekilin yoldan- hızlı gitme hareketi yapılır
Uçuyor arabam hızlı gitme hareketi yapılır
Düüt düüüt.
MATERYALLER
Tebeşir, geometrik şekiller, el işi kâğıdı,
ip, yapıştırıcı
Daire, kare, üçgen, dikdörtgen
UYARLAMA
Çocuğunuz için öğrendiği geometrik şekillerin
kalıplarını çıkarmak üzere bu şekillerdeki eşyaları karton üzerine koyup
kalıbını çıkarmasını sağlayıp çocuğunuzun bu
şekilleri kullanarak özgür
bir çalışma yapmasını isteyebilirsiniz.
KULLANILAN
KAYNAKLAR
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Mayıs 6. Gün
• Oyun Zamanı
"BEYAZ GEMİ" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
TRAFİK
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Müzik, Türkçe ve Drama Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
yapar.
Göstergeleri:
• “Taşıtlar” şarkısı tekrarlanır.
• Çocuklara çeşitli taşıt sesleri dinletilir.
Sesin neye ait olduğu ve özellikleri tartışılır. Arabaların sesleri taklit edilir. Herkes bir araç olur. Ve o aracın sesini taklit
ederek sınıfta gezilir.
• Trafik oyunu oynanır. Yere bir dört yol
kavşağı çizilir. Ortaya bir trafik polisi konulur. Görevli polisdört yoldan gelen
taşıtlara “dur-geç” komutu vermektedir.
Çocuklar gruplara ayrılır. Arabalar, otobüsler oluşturulur. Oyun başlayınca sürücüler yolcuları harekete geçirir, araba
sürer gibi yaparak yürümeye başlarlar.
Sürücüler sağa dönmek isterlerse sağ
eliyle sağ yönünü, sola gitmek isterse sol
eliyle sol yönünü, ileri gitmek isterse ileriyi işaret eder. Polis bu işaretlere göre
yol verir. Trafik polisi uyarısına uymayanlara ceza verir.
• Daha sonra trafikte dikkat edilmesi gereken kurallar hakkında sohbet edilir.
Trafik kazalarından korunmak için neler
yapmamız gerektiği konuşulur.
• Tren nasıl ses çıkarır?
• Gemi nasıl ses çıkarır?
• Trafik polisinin görevleri nelerdir?
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
Sesler arasındaki benzerlik ve farklılıkları söyler.
Kazanım 7: Kendini tehlikelerden ve
kazalardan korur.
Göstergeleri:
Kendini tehlikelerden ve kazalardan
korumak için yapılması gerekenleri
söyler.
Tehlikeli olan durumlardan, kişilerden,
Herhangi bir tehlike ve kaza anında
yardım ister.
• Kâğıdı doğru konumlandırmaları, kalemi
doğru tutmaları ve masada dik durmalarına dikkat edilerek çalışma yapılır. Çalışma sayfası yapılır.
MATERYALLER
Taşıt sesleri
AİLE KATILIMI
Taşıt, araba, uçak, gemi, tren, trafik, trafik
polisi, trafik kazası, sağ-sol, dur-geç
Trafik oyununu ailemizle
birlikte oynayalım.
UYARLAMA
KULLANILAN
KAYNAKLAR
BEYAZ GEMİ
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Sanat ve Okuma ve Yazma (Bireysel)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
Göstergeleri:
• Çocuklarla suda giden araçlar hakkında
sohbet edilir.
• Gemi nasıl ses çıkarır?, deniz bisikleti
gördünüz mü ?
• Daha sonra bu taşıtların resimleri incelenir ve bu araçlarla ilgili bir masal oluşturularak öğretmen tarafından yazılır.
• Çocukların yaptığı resimlerle süslenerek
velilerinde okuması için sınıfın dışına asılır.
• Beyaz Gemi şiiri tekrarlanarak okunur.
• Hangi etkinliklere katılmak seni mutlu etti?
• Resimdeki kedileri sayalım.
• Her kediyi gölgesi ile
eşleştirelim.
Kazanım 16: Nesneleri kullanarak
basit toplama ve çıkarma işlemlerini
yapar.
Göstergeleri:
nesne ekler.
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Mi-mi... Gemi,
Beyaz yelkenli gemi
Gemi değil de sanki
Denizde yüzen bir ev
Uzaktan bakınca minnacık
Yakına gelince dev. Aziz Sivaslıoğlu
• Şiiri okudukta sonra, beyaz yelkenli bir
gemi resmi bulunup yırtma yapıştırma
ile tamamlanır.
• 1'den 10'a kadar ritmik sayma çalışmaları yapılır.
MATERYALLER
Elişi kâğıtları, kırpık kâğıtlar, yapıştırıcı,
nesneler ve kalem
1'den 10'a kadar rakamalar
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Ailenle gemi reimler bulabilirsin.
KULLANILAN
KAYNAKLAR
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Mayıs 7. Gün
• Oyun Zamanı
"ANNELER GÜNÜ " etkinliği yapılır.
"TOPLAR" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
ANNELER GÜNÜ
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
Göstergeleri:
Malzemeleri keser.
• Anneler günü hakkında çocuklarla konuşulur. Annelerimizin bizim için önemi
vurgulanır. Daha sonra her çocuk annesinin adını ve fiziksel özelliklerini söyler.
Saçları kıvırcık, mavi gözlü vb. gibi.
• Annem ve Ben parmak oyunu tekrarlanarak oynanır.
Annem ile ben alışverişe çıktık-işaret
parmağı ile orta parmak yürütülür.
• Annelerimiz bizim için
neden önemlidir?
• Annemize nasıl davranmamız gerekir?
tanıtır.
Göstergeleri:
Anne/babasının saç rengi, boyu, göz
rengi gibi fiziksel özelliklerini söyler.
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
Bir mağazanın önüne geldik-parmaklar
durur
İçeriye girdik-parmaklar hareket ettirilir
Sağa sola baktık-parmaklar yukarı kaldırılır, sağa sola hareket ettirilir
Annem dedi “hediye alalım”-orta parmak yukarıya kaldırılıp hareket ettirilir
Ben dedim “almayalım”- işaret parmağı yukarıya kaldırılıp hareket ettirilir
Annemi öptüm “Anne, günün kutlu olsun” dedim. -iki parmak birbirine değdirilir.
• Kesme yapıştırma tekniği ile anneler
günü hediyesi olarak çerçeve yapılır.
MATERYALLER
Karton, elişi kağıdı, makas, yapıştırıcı
Anneler günü
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Annemizin “Anneler Gününü” kutlamayı unutmayalım.
KULLANILAN
KAYNAKLAR
TOPLAR
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Okuma Yazmaya Hazırlık, Oyun ve Drama Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
Kazanım 3: Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar
Göstergeleri:
• İstop oyununun kuralları öğretilerek hep
birlikte oynanır.
• İstop oyunundan sonra çocukların oynadığı top ve öğretmenin getirdiği farklı
ağırlıktaki toplar ağırlıklarına göre sıralanır.
• Miyavlamayı unutan Kartopu drama
oyununa geçilir
• Kartopu miyavlamayı unutan bir kedidir.
Karşılaştığı pek çok hayvan ona kendi
şeklinde ses çıkarmayı öğretmeye çalışır.
Çocuklardan biri Kartopu olur. Diğerleri
de farklı bir hayvan rolü alarak çalışma
sürdürülür. En sonunda kartopu bir kedi
ile karşılaşarak miyavlamayı öğrenir.
• Öğretmen çocuklara sebze ve meyvelerin nasıl ve nerede yetiştirildiği ile ilgili sorular sorar. Cevap alındıktan sonra
sebze ve meyvelerin bir çocuğun tarlada
yetiştiği, tarlada insanların çalışarak sebze ve meyveleri topladığı ile ilgili sohbet
edelir.
• En ağır top hangi renkti?
• Bugün yapılan etkinliklerden hangisini oynamaktan hoşlandın?
• İki resim arasındaki beş
farklı bulalaım.
AİLE KATILIMI
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
özelliklerine göre sıralar.
Göstergeleri:
Nesne/varlıkları ağırlıklarına göre sıralar.
Göstergeleri:
sayıdan önce gelen sayıyı söyler.
sayıdan sonra gelen sayıyı söyler
MATERYALLER
Farklı ağırlıkta toplar
Ağırlık, sıralama, ağır-hafif
UYARLAMA
Evden bir top getirebilirsin.
KULLANILAN
KAYNAKLAR
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Mayıs 8. Gün
• Oyun Zamanı
"BİSİKLET" etkinliği yapılır.
"ENERJİ TOPLAYALIM" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
BİSİKLET
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe, Okuma Yazmaya Hazırlık ve Sanat Çalışması
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir
işe başlar.
çaba gösterir.
• Çeşitli ulaşım araçlarına ait resimler incelenir. Çocukların kullanabileceği bir
taşıt olarak bisiklet hakkında sohbet
edilir.
• Bisiklet sürme oyunu oynanır.Yere oturulur; eller arkaya dayanır. Ayaklar hafifçe havaya kaldırılarak pedal çevirme
hareketi yapılır.
• Bisiklet şiiri tekrarlanarak okunur
• En çok hangi taşıta binmek isterdin? Neden?
• Şiirimizi tekrarlayalım.
• Resimdeki eksikleri çizerek tamamlayalım.
DİL GELİŞİMİ
cevap verir.
Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar.
Bir teker iki teker
Üç teker...
İki ayakla nasıl gider
Sen üstüne binince
Pedalını çevirince
Uçar gider bisiklet
Hep sağdan git olur mu
Kurallara dikkat et.. Aziz Sivaslıoğlu
• Öğretmen tahtaya nesne, taşıt veya
hayvan resimleri çizer. Resmin bir bölümünü eksik bırakır. Çocuklardan resmin
eksik olan kısmını tamamlamasını ister.
MATERYALLER
Havada, karada ve denizde kullanılan
araçların resimleri,
Taşıt, bisiklet
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Bisiklet şiirini tekrarlayalım.
KULLANILAN
KAYNAKLAR
ENERJİ TOPLAYALIM
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Fen ve Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği (Bireysel)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
Göstergeleri:
• Sebze ve meyvelerden hazırlanmış masada değişik yiyecek ve içecekler bulunmaktadır. Öğretmen “Kangurular
bugün çok işimiz var. Bu nedenle çok
fazla enerjiye ihtiyaç duyacağız. Sebze
ve meyvelerden enerji almamız lazım.
Ama çok fazla zamanımız yok 20 dakika
içinde yola çıkmak için hazır olmamız lazım. Çocuklar bu yiyecekler içerisinden
ayrım yapmadan tabağınıza yiyebileceğiniz kadar yiyecek alabilirsiniz.” der.
Görgü kurallarına uygun olarak yemelerine özen gösterir.
• Bilek hareketlerini kolaylaştırmak amacıyla içe ve dışa doğru bilek çevirme hareketleri yapılır. Kalemi tutarak bilekten
hareket ettirme çalışmaları yapılır.
• Yemek yerken nelere
dikkat ettik?
• Çalışma sayfası yapılır?
• Resimdeki meyvelerin
gölgelerini yanlarına
çizmeye çalışalım ve
gölge gibi boyayalım.
AİLE KATILIMI
Kazanım 12: Değişik ortamlarda kurallara uyar.
Kuralların gerekli olduğunu söyler
İstekleri ile kurallar çeliştiğinde kurallara uygun davranır.
Göstergeleri:
yer/içer.
çaba gösterir.
Sağlığı olumsuz etkileyen yiyecekleri
ve içecekleri yemekten/içmekten kaçınır.
MATERYALLER
Gerçek sebze ve meyveler, kalem
Enerji, sağlıklı beslenme
UYARLAMA
Evde yemeklerini zamanında bitirmeye dikkat
etmelisin.
KULLANILAN
KAYNAKLAR
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Mayıs 9. Gün
• Oyun Zamanı
"GÖRME ENGELLİLER" etkinliği yapılır.
"TRAFİK LAMBASI" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
GÖRME ENGELLİLER
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Okuma Yazmaya Hazırlık, Türkçe ve Oyun Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
hareket eder.
Göstergeleri:
Bedenini kullanarak ritim çalışması
yapar.
• Toplu taşıma araçları hakkında sohbet
edilir. Bu araçları kullanan çocuklar deneyimlerini anlatırlar.
Hangi taşıtta az, hangi taşıtta daha çok
yolcunun ulaşımının sağlanabileceği
karşılaştırılır.
• Hayatımız için görmenin ne kadar önemli olduğu vurgulanır. Görmeyen kişilerin
trafik kurallarını nasıl uyguladıkları sorulur. Grup içindeki bir çocuğun gözleri
eşarpla bağlanır. Gözü kapalı olan çocuk
arkadaşlarından birinin önünde durarak,
bir ses çıkarmasını ister ve arkadaşını sesinden tanımaya çalışır. Oyun bitiminde
öğretmen çocuklardan gözleri kapalı bir
şekilde masalara ulaşmaya çalışmalarını
ister. Başarılı olan çocuklar alkışlanır.
Gözlerimiz kapalı olduğunda arkadaşımızı nasıl
tanıdık?
AİLE KATILIMI
Göstergeleri:
söyler.
söyler.
DİL GELİŞİMİ
cevap verir.
anlatır.
MATERYALLER
Eşarp/göz bandı
görme engelliler
UYARLAMA
Görme engelli ne demek?
KULLANILAN
KAYNAKLAR
TRAFİK LAMBASI
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Nesne/varlıkların rengini ayırt eder,
karşılaştırır.
• Yeşil Yandı Geç oyunu oynanır. Bir çocuk
trafik polisi olur ve elindeki KIRMIZI-SARI-YEŞİL levhaları kaldırması istenir. Karşıya geçecek yayalar bu renklere göre
nasıl hareket edeceklerini belirlerler.
Doğaçlama yapılarak oyun sürdürülür.
• Öğrencilere kırmızı, yeşil, sarı daireler
ve bir tane de dikdörtgen dağıtılır. Bu
malzemeleri resim kağıdına yapıştırarak
trafik lambası oluşturmalarını istenir.
“Bu trafik lambasının çevresinde neler
oluyor resmini yapalım. “ denir.
• Öğretmen çocuklara yaz mevsiminin
yaklaştığını söyler. Çocuklara yaz mevsiminde en çok nereye gitmek istedikleri
sorulur. Denize girerken nelere dikkat
etmeleri gerektiği hakkında sohbet edilir.
• Trafikte kırmızı, sarı,
yeşil ışık ne demek?
• Resimdeki boşluklara
uygun olan parçaları
çizgi çizerek gösterelim.
MATERYALLER
AİLE KATILIMI
Kırmızı, yeşil, sarı daireler, dikdörtgen
kalıplar, yapıştırıcı, boya, kırmızı-sarı-yeşil levhalar
Kırmızı, sarı, yeşil, trafik polisi, yaya, trafik
lambası
Gezmeye gittiğinde trafik
ışıklarına dikkat et.
DİL ALANI
Göstergeleri:
sergiler.
UYARLAMA
KULLANILAN
KAYNAKLAR
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Mayıs 10. Gün
• Oyun Zamanı
"SU" etkinliği yapılır.
"PİCASSO" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
SU
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe, Fen Etkinliği ve Sanat (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
Sohbetekatılır.
• Suyu kullanırken nelere
dikkat etmeliyiz?
• Suyla neler yapabiliriz?
Göstergeleri:
yapar.
• Su hakkında sohbet edilir. Suyun kullanımı, ne işe yaradığı, su nerelerden elde
ettiğimiz, su nasıl kullanmamız gerektiği
hakkında konuşulur. Suda giden taşıtların hangileri olduğu tartışılır.
• Su ile ilgili sınıfta yapılabilecekler tartışılır, örn; sulu boya, yemi yüzdürmek,
temizlik, çiçek sulama vb.
• Bir kapta su kaynatılır. Suyun buharlaşması çocuklara gösterilir. Kaynayan
suyun üzerine buzdolabında bekletilen
kapak kapatılır. Birkaç dakika bekletilir
kapaktaki su damlacıkları gözlemlenir.
Isınan havanın soğukla karşılaştığında
yağmur oluştuğu açıklanır. Yeryüzündeki suyun güneşin ısısıyla buharlaşması
sonra yeryüzüne dönüşmesi ile oluşan
su döngüsü kartona çizilerek açıklanır.
• Öğrenciler suluboya ile baskı malzemeleri kullanarak serbest resim çalışması
yapar.
MATERYALLER
AİLE KATILIMI
Su, su ısıtıcı, tencere kapağı, karton,
kalem, sulu boya
Su, buhar, yağmur
UYARLAMA
Suyun faydaları nelerdir,
öğrenelim.
KULLANILAN
KAYNAKLAR
PİCASSO
Etkinlik Türü: Matematik, Okuma Yazmaya Hazırlık, Türkçe ve Drama Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
Göstergeleri:
• Öğretmen panoya bir Picasso tablosunun resmini asar. Picasso’nun tablosunda ne gördükleri çocuklara sorulur.
Çocukların söyledikleri hikâyeleştirilerek yazılır. Öğretmen Picasso’nun birkaç
eserini daha öğrencilere gösterir. Öğrenciler bu eserler hakkındaki duygu ve düşüncelerini paylaşır.
• İncelenen resimlerle ilgili fotoğraf karesi
draması yapılır. Öğretmen “Ben Picasso
galerisini gezmeye gelen bir fotoğrafçıyım. Eserlerin fotoğrafını çektim şimdi
onları inceleyeceğim.” der. Sizler benim
fotoğraflarım olacaksınız. Eserlerdeki
resimlerin rolleri öğrenciler tarafından
donuk imge olarak canlandırılır. Öğretmen de fotoğrafı inceliyor gibi bakarak
yorumlar yapar.
• Picasso’nun
mesleği
nedir?
•Picasso’nun en çok hangi tablosunu beğendin?
Neden?
• Sen bir ressam olsan
kimin resmini yapmak
isterdin?
• Her sırada aynı olan şekilleri bulup etrafınfaki
kesik çizgileri birleştirelim.
Kazanım 14: Sanat eserlerinin değerini fark eder.
Göstergeleri:
Sanat eserlerinin korunmasına özen
gösterir.
BİLŞSEL GELİŞİM
Göstergeleri:
söyler.
MATERYALLER
AİLE KATILIMI
Picasso, eser, ressam, fotoğrafçı, fotoğraf
• Birlikte resim sergisine
gidebilirsiniz.
• Evinizdeki eşyaları geometrik şekillere benzeterek çizebilirsiniz.
Kalem, Picasso eserleri
UYARLAMA
KULLANILAN
KAYNAKLAR
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Mayıs 11. Gün
• Oyun Zamanı
"ATATÜRK ALBÜMÜ" etkinliği yapılır.
"KÜÇÜK JİMNASTİKÇİLER" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
ATATÜRK ALBÜMÜ
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Okuma Yazmaya Hazırlık ve Sanat Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
Göstergeleri:
Atatürk ile ilgili duygu ve düşüncelerini farklı etkinliklerle ifade eder.
• 19 Mayıs Atatürk’ü Anma ve Spor Bayramı için evden getirilen resimler birlikte
incelenir. Çocuklara Atatürk’ün yaptıklarıyla ilgili daha ayrıntılı bilgi verilir. Çocuklarla törenlerde yapılan kutlamalar
• Atatürk resimleri, grup çalışması olarak
kullanılabilecek büyüklükte kâğıt, pastel
boyalar masalara konularak çocukların
sırayla Atatürk resimlerini (doğduğu
ev, annesi, babası, Anıtkabir vb.) kesip
yapıştırarak albüm hazırlanır. Kenarları
pastel boya ile serbest şekillerle süslenip panoya asılır.
• Atatürk’ün doğduğu ev
nerededir?
• Atatürk albümümüzü
nasıl hazırladık?
• Anıtkabir nerededir?
MATERYALLER
AİLE KATILIMI
Atatürk resimleri, pastel boya, makas,
yapıştırıcı
Atatürk, 19 Mayıs Atatürk’ü Anma ve Spor
Bayramı, Anıtkabir, albüm
Atatürk resimleri getirelim.
DİL GELİŞİMİ
okur.
Göstergeleri:
sorar.
cevap verir.
UYARLAMA
KULLANILAN
KAYNAKLAR
KÜÇÜK JİMNASTİKÇİLER
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Okuma Yazmaya Hazırlık ve Sanat Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
yapar.
Göstergeleri:
Koşarak bir engel üzerinden atlar.
• Atatürk spor yapmanın önemi vurgulanır. Sağlığımız için de spor yapmamız
gerektiği hatırlatılır. Küçük Jimnastikçiler
şarkısı söylenir ve dramatize edilir.
• Spor yapmak neden
önemlidir?
• Başka hangi sporlar yapılabilir?
• Öğrendiğimiz şarkıyı
tekrar edelim.
• Resimdeki çocuklar ne
yapıyorlar? Konuşalım.
• Farklı sporlar yapan
çocukları kendi gölgeleriyle çizgi çizerek birleştirelim.
Kazanım 8: Sağlığı ile ilgili önlemler
alır.
Göstergeleri:
Sağlığına dikkat etmediğinde ortaya
çıkabilecek sonuçları açıklar.
Küçük jimnastikçileriz oyunu çok severiz.
Vücudumuz çeliktendir, hiç yorulmak
bilmeyiz
1-2, 1-2, şu jimnastik ne iyi
Küçük jimnastikçileriz hem koşar hem
gezeriz
Vücudumuz çeliktendir, hiç yorulmak
bilmeyiz
1-2, 1-2, şu jimnastik ne iyi
• Spor salonuna gidilir, tırmanma merdivenlerine tırmanılır. Çocuklarla temel
ısınma hareketleri yapılır. Öğretmen
çocukların kolay atlayabileceği engeller
oluşturur. Çocuklar koşarak bu engellerin üzerinden atlarlar. Etkinliğin sonunda yorulan çocuklar masalara geçerler.
Spor dalları hakkında sohbet edilir. Çalışma sayfası yapılır.
MATERYALLER
Üzerinden atlanılabilecek özellikte engeller
Spor, sağlık
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Sabah jimnastiği yapalım.
KULLANILAN
KAYNAKLAR
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Mayıs 12. Gün
• Oyun Zamanı
"PİNOKYO" etkinliği yapılır.
"SAAT" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
PİNOKYO
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe, Okuma Yazmaya Hazırlık ve Sanat Etkinliği
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
Göstergeleri:
Malzemeleri keser.
• Çocuklara “Pinokyo” hikâyesi okunur.
• Çocukların dinlediklerini arkadaşlarına
anlatması istenir. Ardından öğretmen,
Pinokyo’ nun içinde “i” sesini bulalım.
Pinokyo, alkışlanarak söylenir. “i” sesi
ile biten başka neler var, diye sorulur.
Çocukların cevabı beklenir.
• İki büyük makara ve boyun olacak olan
kamış esnek bir şekilde ip veya telle birleştirilir.
• Boyun olan kamışın üzerine küçük bir
makara baş olarak monte edilir ve takılan ip uzun olarak bırakılır.
• Yünden saçları yapıştırılır. Elişi kâğıdından gözleri, ağzı ve kamıştan burnu takılır. Kol ve bacaklarına hareketi sağlamak
için renkli boncuklar eklem yerlerine
yerleştirilir.
• Kamıştan bacakları kesilir. İçinden geçirilen iplerle bacaklar monte edilir.
• Aynı şekilde kollar da yapılır. Dizlerinden, başından ve ellerinden ipler takılarak hareket etmesi sağlanır.
• Çocuklara gösterilen rakamları tanıma
ve o rakamı gösteren sayıya eşit miktardaki nesne grubunu bulma ile ilgili semoy çalışmları yapıır.
• Ardından nesne-rakam eşleme ile ilgili
çalışmalar yapılır.
• Pinokyo’nun niçin burnu uzuyordu?
• Bir arkadaşınız size
yalan söylese ne hissederdiniz, ne yapardınız?
• Başka ne kuklası yapılabilir?
• Her rakamı uygun sayıdaki hayvan grubu ile
eşleştirelim.
AİLE KATILIMI
Göstergeleri:
işe başlar.
çaba gösterir.
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
söyler.
MATERYALLER
Üzerinden atlanılabilecek özellikte engeller
Spor, sağlık
UYARLAMA
Sabah jimnastiği yapalım.
KULLANILAN
KAYNAKLAR
SAAT
Etkinlik Türü: Okuma Yazmaya Hazırlık Sanat ve Oyun Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
yapar.
Göstergeleri:
• “Tilki Tilki Saat Kaçˮ oyunu oynanır. Bir
tilki seçilir. Tilki arkasını döner ve gözlerini kapatır. Diğer öğrenciler tilkiden
belirli mesafe uzakta durular. O kişilerin
önüne öğretmen tebeşirle bir sınır çizgisi çizer. Öğrenciler tilkiye “Tilki tilki saatin kaç?” diye sorar. Tilkinin söylediğine
göre (5 adım ileri, 1adım geri, 3 ayak ileri, 0 adım … gibi) diğer öğrenciler tilkiye
doğru yaklaşır. Tilki cevap verdikten sonra hemen arkasına döner ve birinin kıpırdadığını görürse başlangıç noktasına
gitmesini söyler. Öğrenciler tilkiye yeteri
kadar yaklaştıklarında gözleri kapalıyken
tilkiyi ebelemeye çalışır. Ebeleyince öğrenciler çizginin arkasına kaçar. Çizgiye
ulaşmadan tilki kimi ebelerse o yeni tilki
olur. Oyun bu şekilde devam eder.
• Sanat çalışması olarak akrep ve yelkovanı hareket eden saat yapılır.
• İki adet pet şişe ve kum kullanılarak kum
saati hazırlanır. Kum saati kullanılarak
yarış yapılır.
• Dün neler yapmıştık?
• Hangi zaman araçlarını
inceledik?
Göstergeleri:
sayar.
açıklar.
Göstergeleri:
Zaman ile ilgili kavramları anlamına
uygun şekilde açıklar.
Zaman bildiren araçların işlevlerini
açıklar.
MATERYALLER
Farklı saatler ve takvimler
AİLE KATILIMI
İleri-geri sayma, saat, takvim, dün-bugün-yarın, olay sıralama
Evinizdeki zaman araçlarını araştırabilirsin.
UYARLAMA
KULLANILAN
KAYNAKLAR
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Mayıs 13. Gün
• Oyun Zamanı
"19 MAYIS ATATÜRK'Ü ANMA VE GENÇLİK SPOR BAYRAMI" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
19 MAYIS ATATÜRK'Ü ANMA, GENÇLİK VE SPOR BAYRAMI
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe, Müzik ve Sanat Etkinliği (Bireysel)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
Göstergeleri:
Nesneleri iç içe dizer.
Göstergeleri:
Atatürk'ün hayatıyla ilgili belli başlı olguları söyler
Göstergeleri:
söyler.
• 19 Mayıs’ın anlamı üzerinde durulur.
Her yıl 19 Mayıs'ta bayram yapıldığı ve
Atatürk'ün bu bayramı gençlere armağan ettiği belirtilir. Atatürk'ün yaptıkları
anlatılır. Sınıf bayraklarla süslenir.
• SAMSUN’DAN” şarkısı çocuklarla birlikte
söylenir. • Sınıfımızı neden süsledik?
Samsun’dan güneş gibi Doğdun sen Atatürk Özgürlük barış için Koştun sen Atatürk Aydın’lık yurt için Coştun sen Atatürk
• Atatürk resminin etrafına kurumuş çiçekler yan yana, üst üste, iç içe gelecek
şekilde süslenir. Toplanan dal parçalarıyla çerçeve yapılır.
MATERYALLER
Atatürk resmi, kuru dal, kurumuş çiçekler, bayrak
DEĞERLENDİRME
Genç, Atatürk, özgürlük, yurt, Samsun
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Sınıfımızı süslemek için
bayrak getirelim.
KULLANILAN
KAYNAKLAR
ATATÜRK
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Sanat ve Türkçe Etkinliği (Bireysel)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
Göstergeleri:
Göstergeleri:
söyler.
• Kesme yapıştırma çiçeklerle Atatürk panosu süslenir.
• Atatürk ve yaptıkları ile ilgili olarak sohbet edilir. • Daha sonra “Ey Ata Minnet Sana” şarkısı
hatırlatılarak söylenilir.
Gel dost gel dedik, hakkın yok dedik,
Tam öyle bir anda sen doğdun Atatürk
Sen düşmanı yurdumdan kovdun Atatürk
• En çok hangi etkinliğe
katılmayı sevdin?
Göstergeleri:
söyler.
Hep çarpar kalbimiz hasretle, minnetle
• Daha sonra Atatürk resimleri ve yaptıklarıyla ilgili çalışma sayfaları yapılır.
MATERYALLER
Kalem, pastel boya
Atatürk
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Evine bayrak asabilirsin.
KULLANILAN
KAYNAKLAR
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Mayıs 14. Gün
• Oyun Zamanı
"ÇAM AĞACI" etkinliği yapılır.
"HAYVANLAR YARIŞIYOR" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
ÇAM AĞACI
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe ve Drama Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
cevap verir.
Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler.
• Çalışma sonunda çocuklar minderlere
geçerler ve hikâye saati başlar. • Öğretmen öğrencilerin dikkatlerini hikâyeye çeker ve hikâyenin ismini okur
(Çam Ağacı) ve hikâyenin ismi ile ilgili
olarak öğrencilere sohbet eder. Öğretmen öğrencilere; “Sizce hikâyenin konusu ne ile ilgili olabilir ”der. Okunacak
hikâye hakkında öğrencilerinin düşünceleri alınır. Öğretmen hikâyeyi anlatmaya
başlar. Öğretmen hikâyeyi anlattığı sıra,
öğrencilerin dikkatlerini dağılmamasına
özen gösterir. • Çam ağacının yerinde
siz olsaydınız ne hissederdiniz?
• Hikâyenin bize öğrettiği
en önemli şey ne olabilir?
ÇAM AĞACI
Zamanlardan eski zamanda, büyük bir ormanda bir çam ağacı varmış.
Hani şu yaprakları diken diken olan ama güzel kokan çamdan… Yalnız bu
çam ağacı halinden hiç memnun değilmiş. “Öteki ağaçların ne güzel kocaman kocaman yaprakları var. Benimkiler ise diken diken, kuşlar bile konmaya korkar” diyormuş. “Öteki ağaçlardan bir ayrıcalığım olsa ormandaki
ağaçlar ve hayvanlar beni fark etseler ne iyi olur. Masal buya orman perisi
ağacın isteğini duymuş. Gelmiş sormuş, “söyle bakalım nasıl yapraklar istersin demiş. Çam ağacı da,“Ah! Şöyle pırıl pırıl parlasın, cam gibi parlak
olsun. Uzaklardan görülsün,” demiş. Peri değneğini oynatmış ve bizim
çam ağacı baştan aşağıya kadar kristal yapraklarla donanmış. Işıl ışıl olmuş
bir anda. Çevredekiler hayran kalmışlar. Ağacın keyfine değecek yokmuş.
Ama uzun sürmemiş bu keyif. Bir gece fırtına çıkmış rüzgârın şiddeti ile bir
birine çarpan yaprakların hepsi kırılmış. Tabi o yılı öyle yapraksız geçirmiş
ağaç. Ertesi yıl peri gene gelmiş. Olanları görünce bu kez gümüşten yapraklar vermiş ağaca. Ağaç gene pırıl pırıl olmuş her kes ona imreniyormuş.
Ama gümüşten yaprağı olduğunu duyan gelmiş bir yaprak yolmuş. Kısa
zamanda ağaç gene çıplak kalmış Üçüncü gelişinde ağaç, periye “Ne olur
yapraklarım gerçek yaprağa benzesin güzel koksun.” demiş. Peri de bir
koku vermiş çama, ormanın taa öteki ucundan duyulmuş. Keçiler, kuşlar
hepsi almışlar kokuyu. Gelip yemişler bu güzel kokulu yaprakları. Gene
yapraksız geçirmiş koca kış bizim çam ağacı. Ağaç sonunda gösterişten
vazgeçmiş. Periye son kez yalvarmış. Eski yapraklarını istemiş.“Diken diken
olsunlar ama üstümde dursunlar, demiş, peri de sihirli değneğini sallamış
ve eski yapraklarını vermiş. Ama çamın son dileğini tam olarak vermiş.“Çamın yaprakları hep üstünde kalacak.”demiş. Ogün bu günde çamlar yapraklarını dökmeden geçirirler. Öğretmen okunan hikâyeyle ile ilgili olarak
öğrencilerin hikâyede yaşananları canlandırmaları için rehberlik eder.
MATERYALLER
AİLE KATILIMI
Çam ağacı, kendini beğenmemek
UYARLAMA
KULLANILAN
KAYNAKLAR
HAYVANLAR YARIŞIYOR
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Oyun ve sanat, Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
yapar.
Göstergeleri:
Göstergeleri
Nesneleri çeker/gerer.
• Önce öğretmen, yavaş devinimli olan
bir oyun kurgular. Çocuklar, verilen yönlendirmeyle iki gruba ayrılır. Gruplara
çocukların istemiş oldukları birer isim
verilir. Örneğin; “Tavşan”, “Sincap” gibi…
Öğretmen, “tavşan” dediğinde o gruba
ait çocuklar oturup kalkar. “sincap” dediğinde de diğer gruba ait olan çocuklar
oturup kalkar. Gittikçe oyun hızlandırılır,
şaşıran çocuk oyundan çıkarılır ve arkadaşlarını tezahürat yaparak destekleyebileceği söylenir. Oyun esnasında çocuklar
arasında bir problem çıkması durumunda
öğretmen, problemin ne olduğunu sorar,
uygun çözüm yolları bulmalarını ve buldukları çözüm yollarından birini denemelerini ister. Sonra saymacayla iki çocuk
seçilir. Ellerine bir ip verilir ve bu çocuklardan ipi gererek tutmaları istenir. Öğretmen, diğer çocuklara bazı yönergeler
vererek ipin üzerinden sıçrayarak geçmelerini ister. Sırayla çocuklar ipin üzerinden
sıçrayarak atlarlar.
• En çok hangi etkinlikten keyif aldınız? Neden?
• Yaşlı ve genç ne demektir? Konuşalım.
• Yaşlı insanları bastona,genç insanları bisiklete
çizgi ile çizerek gösterelim.
Göstergeleri:
işe başlar.
çaba gösterir.
Kazanım 19: Problem durumlarına
çözüm üretir.
Göstergeleri:
Problemi söyler.
Seçtiği çözüm yolunun gerekçesini
söyler.
Çözüme ulaşamadığı zaman yeni bir
çözüm yolu seçer.
Probleme yaratıcı çözüm yolları önerir.
• Öğretmen, gerekli olan karton, yapıştırıcı,
makas gibi malzemeleri çocuklara dağıtır
ve maske yapılacağını söyler. Öğretmen,
etkinliği çocuklara yaparak gösterir. Ardından etkinlik başlatılır ve temiz çalışılması konusunda gerekli uyarılar yapılır.
Maskenin kesim işlevi bittikten sonra masalara sim, pul, krepon kâğıdı, boya gibi
araçlar konularak çocukların maskelerini istedikleri gibi süslemeleri için ortam
oluşturulur. Maket bıçağıyla kesilmesi
gereken maskenin çocuklara yardımcı olmak amacıyla keser. Hazırlanan maske iki
taraftan delinerek lastikle bağlanır. İstenildiği takdirde bu aşamada da öğretmen
yardımcı olabilir. Etkinlikten sonra çocuklar, maskelerini takarak arkadaşlarına
gösterirler.
• Öğretmen çcouklara yaşlı ve genç insan
resimleri gösterir. Aralarındaki farkı sorar.
Cevap aldıktan sonra genç ve yaşlı insanlar arasında nasıl farklılıklar olduğu ile konuşulur. Ardından çalışma sayfası yönergeler doğrultusunda yapılır.
MATERYALLER
İp, kalem
Sincap, tavşan
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Akşam yatmadan sütümüzü içmeyi unutmayalım.
KULLANILAN
KAYNAKLAR
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Mayıs 15. Gün
• Oyun Zamanı
"KEDİ FARE" etkinliği yapılır.
"KİTAPLAR" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
KEDİ FARE
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe, Fen ve Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışması (Bireysel)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
yapar.
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Malzemeleri keser.
• Kedi-Fare oyunu tekrarlanır.
• Çocuklar el ele tutuşarak bir halka oluştururlar. Çocuklardan ikisi Kedi ve Fare
olarak seçilir. Kedi halkanın dışında, fare
içinde durur. Kedi halkayı geçerek fareyi
yakalamaya çalışır. Halkadaki çocuklar,
fareye ( kollarını kaldırarak, ayaklarını
açarak ) kaçması için yardımcı olurlar;
kediye ise, ( kollarını gererek, birbirlerine yaklaşarak) fareyi yakalamasın diye
engel olmaya çalışırlar. Bu oyunda, fare
kolaylıkla halkanın içine-dışına geçebilir.
Kedi için, içeri ve dışarı geçmede güçlük
çıkarılır. Kedi, fareyi yakalarsa, yakalanan fare, oyunun yinelenmesinde kedi
olur. Yeni fare, öteki çocukların arasından seçilir. Oyun böylece devam eder.
• Öğrencilere fare ve kedi kalıpları dağıtılır. Öğrencilerin çizgilerden kesmeleri
istenir. Yün ip parçaları yapıştırılır. Tahta
çubuklara öğretmen tarafından zımbalanır, kukla oluşturulur. Öğrenciler kuklalarını birbirleriyle konuşturur.
• Çocuklara “Fareli Köyün Kavalcısı” hikâyesi anlatılır. Çocuklardan hikâyeyi dikkatlice dinlemeleri istenir. Her köy kelimesi geçtiğinde çocuklar alkışlarlar.
• Oyunda hangi görevi
yapmak hoşuna gitti?
AİLE KATILIMI
Göstergeleri:
MATERYALLER
Karton, kalem, makas, yün ip parçaları, yapıştırıcı, tahta çubuk, zımba
Kedi, fare
UYARLAMA
Akşam yatmadan sütümüzü içmeyi unutmayalım.
KULLANILAN
KAYNAKLAR
KİTAPLAR
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe, Fen ve Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışması (Bireysel)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
Çevresinde bulunan yazılı MATERYALLER hakkında konuşur.
ister.
açıklar.
• Öğretmen duvarlara gazetelerden, dergilerden kestiği yazıları yapıştırır. Çocukların dikkatleri yazılar üzerinde toplanır.
Daha sonra öğretmen yazıyı başka nerelerde kullanıyoruz, diye sorar. Çocukların
cevabı dinlenir. Kitapların bizim için bilgi
kaynağı olduğu, bol bol kitap okumamız
gerektiği vurgulanır. Çocuklarla birlikte
bir deney kitabı seçilir. Öğretmen resimlerini göstererek okur.
• Suyun ağırlığı ile ilgili deney yapılır.
• Leğenin içine yarıya kadar su koyulur.
• Bu suyun içine sünger, pinpon topu ve
şişe mantarları atılır.
• Bunlar mermer parçaları ile batırılmaya
çalışırlı.
• Plastik hamurları top gibi, kayık gibi yapılarak suya atılır.
• Hangilerinin batıp hangilerinin yüzeyde
kaldığı gözlemlenerek neden böyle olduğu tartışılır.
• Öğretmen çocuklara 1-5 arası sayı kartlarını gösterir. Gözterilen rakamın adı
söylenir. Daha sonra öğretmen çocuklardan gösterilen sayı kadar alkışlamalarını
ister.
• Hangi cisimler suda batar? Neden?
•Her sırada sırayı bozan
rakamı bulup etrafındaki kesik çizgileri birleştirelim.
AİLE KATILIMI
Göstergeleri:
Dikkatini çeken nesne/durum/olaya
yönelik sorular sorar.
Dikkatini çeken nesne/durum/olayı
ayrıntılarıyla açıklar.
Göstergeleri:
özelliklerine göre eşleştirir.
Göstergeleri:
Nesne/varlıkları rengine göre ayırt
eder, eşleştirir.
MATERYALLER
Gazete ve dergilerden kesilmiş yazılar,
kitaplar, leğen dolusu su, çeşitli nesneler.
Su, ağırlık, 1-5 arası rakamlar
UYARLAMA
Bir kitabı resimlerine bakarak anlatalım.
KULLANILAN
KAYNAKLAR
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Mayıs 16. Gün
• Oyun Zamanı
"KUMBARA" etkinliği yapılır.
"BALIK - ÖRDEK - KURBAĞA" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
KUMBARA
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Matematik, Oyun ve Türkçe Etkinliği
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
Göstergeleri:
Grup önünde kendini ifade eder
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
hızını ayarlar.
şiddetini ayarlar.
tahminde bulunur.
Göstergeleri:
söyler.
Göstergeleri:
Standart ölçme araçlarının neler olduğunu söyler.
• Çocuklar minderlere geçerler. Öğrenmiş
oldukları bilmeceleri sırayla arkadaşlarına sorarlar. Ardından öğretmen bilmeceler sorar.
İki teker üç teker, iki ayakla nasıl gider (bisiklet)
Dumanı tüter, isterse gider Balık değildir, deniz yüzer (gemi)
• Kumbara ne işe yarar?
• Artık MATERYALLER kullanılarak kumbara yapılır.
• Biriktirmenin ve tutumlu olmanın önemi
ve gerekliliği hakkında sohbet edilir.
• Evde kumbaramızı nasıl kullanacağımız
konuşulur.
• Her çocuk biriktirdiği parayı nasıl kullanacağı ile ilgili hayalini söyler. Öğretmen
bunları teker teker not alır ve kumbaralarla birlikte eve gönderir.
MATERYALLER
Cetvel
DEĞERLENDİRME
Su, ağırlık, 1-5 arası rakamlar
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Bir bilmece öğrenip, arkadaşlarımıza soralım.
KULLANILAN
KAYNAKLAR
BALIK-ÖRDEK-KURBAĞA
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Müzik,Türkçe ve Sanat (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
Göstergeleri:
Göstergeleri:
• Balık Ördek Kurbağa şarkısı tekrarlanarak söylenir.
• Şarkıda hangi hayvanlar vardı?
• Hikâyede ördeğin başına nasıl bir olay gelmişti?
• Resimleri kesik çizgilerden keselim.
• En büyük olanı en büyük sayıya, en küçük
olanı en küçük sayıya
yapıştıralım.
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
hızını ayarlar.
şiddetini ayarlar.
tahminde bulunur.
Göstergeleri:
söyler.
Zıp zıp zıplar karada (çift ayak / tek
ayak zıplama hareketi yapılır)
Yüzer tatlı sularda
Vırrak vırrak seslenir
Eğlenir şu kurbağa
Paytak paytak yürürken
Kaz ve ördek karada
Vak vak, vakvak yüzerler
Eğlenirler sularda
Suda yaşar balıklar
Sessiz sessiz yüzerler
Bazen sürü halinde
Bazen yalnız gezerler
• Şarkı öğrenildikten sonra gölde arkadaşlarıyla oynarken birden bire kaybolan
ördeğin hikâyesi çocuklarla oluşturulur.
Öğretmen hikâyeyi başlatır; yarıda kesilerek neler olabileceği ile ilgili tahminleri sorulur. Öğretmen “Hikâyemizdeki
ördek yaşadığı maceralardan dolayı çok
yorulmuş ve acıkmış. O şimdi uyusun
dinlensin biz de ona lezzetli yiyecekler
yapalım”der. Öğrenciler oyun hamurlarıyla ördek için yiyecekler hazırlar. Çalışma sonunda bir ördek kuklası konuşturularak yiyecekler yedirilir.
• Öğremen çocuklara farklı nesne kartları
gösterilir. Bu nesneleri gerçekte en büyük olandan en küçük olana doğru sıralamaları istenir.
MATERYALLER
Oyun hamuru
Balık, ördek, kurbağa
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Balık Ördek ve Kurbağa
şarkısını ailene söyleyebilirsin.
KULLANILAN
KAYNAKLAR
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Mayıs 17. Gün
• Oyun Zamanı
"MÜZE GEZİSİ" etkinliği yapılır.
"KİLDEN HEYKELÇİKLER" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
MÜZE GEZİSİ
Etkinlik Türü: Alan Gezisi (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
Göstergeleri:
• Çocuklarla müzeler hakkında konuşulur.
Gezi kuralları çocuklara hatırlatılır; gruptan ayrılmamaları özellikle hatırlatılır.
Kaybolmaları durumunda müze görevlilerine danışmaları söylenir ve müzeye
geziye gidilir. Gezi sırasında ilginç yer ve
objelere dikkat çekilir. Geziden döndükten sonra gittiğimiz müze ve gördüklerimiz hakkında sohbet edilir. Öğretmen
her çocuğa en çok neyin ilgisini çektiğini
ve en çok neyi beğendiğini sorar.
• Gezi sırasında izin var ise müzedeki objelerin fotoğrafları çekilir.
• Müzeyi gezerken nelere dikkat ettik?
• Müze de neler gördük?
• Çekilen fotoğraflar incelenir.
AİLE KATILIMI
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 3: Söz dizimi kurallarına
göre cümle kurar.
Göstergeleri:
Bileşik cümle kurar.
MATERYALLER
Fotoğraf makinesi
Müze, heykel
UYARLAMA
KULLANILAN
KAYNAKLAR
KİLDEN HEYKELÇİKLER
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Sanat, Matematik ve Oyun Etkinliği
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
Göstergeleri:
hareket eder.
Göstergeleri:
• Çocuklara kil verilir. Çocuklar bu killeri
kullanarak heykel yaparlar. Bu heykeller
kurutulur ve boyanır.
• Öğretmen hareketli bir müzik çalar ve
heykel oyunu oynanır.
• Öğretmen çocuklara sınıfta bulunan
farklı nesneler verir (legolar, boncuklar,
kalemler vb.). Bu nesneleri 5'li gruplamalarını ister. Daha sonra bu nesnelerle
kaç grup oluşturduklarını sorar.
• Kilden neler yaptık?
• Kil hamurunu kullanırken neler hissettiniz?
• Resimdeki kepuz dilimlerini beşerli gruplayalım. Her grup için bir
karpuz boyayalım.
AİLE KATILIMI
Göstergeleri:
Modele bakarak nesnelerle örüntü
oluşturur.
En çok üç öğeden oluşan örüntüdeki
kuralı söyler.
Nesnelerle özgün bir örüntü oluşturur.
MATERYALLER
Kil, hareketli müzik
Heykel, örüntü
UYARLAMA
KULLANILAN
KAYNAKLAR
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Mayıs 18. Gün
• Oyun Zamanı
"MOZART" etkinliği yapılır.
"HIZLI-YAVAŞ" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
MOZART
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Sanat ve Türkçe Etkinliği (Bireysel)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
Göstergeleri:
• Öğretmen çocuklara Mozart ‘ın bir eserinin dinletir. Bu müziğin onlara hissettirdiklerini resmederler. Daha sonra çalışmalarını dergilerden kestikleri resimleri
yapıştırarak zenginleştirirler. Ardından
dinledikleri parçanın hikâyesi yazılır.
• Öğretmen öğrencilere Mozart’ın resmini göstererek hayatı ve eserleri hakkında
genel bilgiler verir.
• Klasik müzik dinlerken
ne düşündün?
• Müzik eşliğinde resim
yapmak sana ne hissettirdi?
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
sorar.
cevap verir.
sergiler.
“Asıl adı Wolfgang Amadeus Mozart’
tır. 27 Ocak 1756 yılında Avusturya’da doğmuştur. 5 Aralık 1971 yılında ölmüştür. Müzisyen ve besteci 35
yıllık ömründe 626 tane esere sahiptir.”… gibi.
MATERYALLER
Klasik müzik CD’si, Mozart’ın resmi,
boya kalemleri ve resim kağıdı, dergiler, yapıştırıcı
Mozart, klasik müzik
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
3 kalemin var. 2 tane
daha verirsem kaç kalemin olur?
KULLANILAN
KAYNAKLAR
HIZLI-YAVAŞ
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Oyun, Okuma ve Yazma Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
yapar.
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Göstergeleri:
hareket eder.
Göstergeleri:
• Çocuklarla bahçeye çıkılır. Sek sek oyunu
için tebeşirle yere kareler çizilir. Sek sek
oyunu için tebeşirle yere kareker çizilir.
Nasıl oynanacağı çocuklara anlatılır.
• Ardından “Gölgeme Basma” adlı oyun
oynanır. Çocuklar arasından bir ebe seçilir. Ebe diğer çocukların gölgesine basmaya çalışır. Gölgesine ebe tarafından
basılan çocuk ebe olur ve böylece ebe
olan çocuk ebelikten kurtulur. Oyun bu
şekilde devam eder.
• Öğretmen çocuklara hayvan resimleri
gösterir. Bu hayvanlardan en hızlı ve en
yavaş hareket ederni söylemelerini ister.
Hayvan resimleri en hızlıdan en yavaş
hareket edene doğru sıranır.
• Hangi etkinliğe katılmak seni mutlu etti?
• Hayvanları kendi hızlarına uygun araçlarla
çizgi ile çizerek birleştirelim.
AİLE KATILIMI
Göstergeleri:
sayar.
söyler.
MATERYALLER
Tebeşir, şişeler, plastik bardak, su, müzik çalar, müzik cd.si
Gölge, hızlı- yavaş
UYARLAMA
Ailenle birlikte limonata
yapabilirsin.
KULLANILAN
KAYNAKLAR
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Mayıs 19. Gün
• Oyun Zamanı
"OTOMOBİL KORNASI" etkinliği yapılır.
"HEDEFİ VUR" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
OTOMOBİL KORNASI
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe ve Sanat Etkinliği
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
sergiler.
Göstergeleri:
Şiir, öykü ve tekerlemedeki uyağı söyler.
Söylenen sözcükle uyaklı başka sözcük
söyler.
Göstergeleri:
Yazılı MATERYALLERde noktalama işaretlerini gösterir.
Yazının yönünü gösterir.
Yazının günlük yaşamdaki önemini
açıklar.
• Çocuklar minderlere geçerler. Daha
önce öğrendikleri şarkılar tekrar edilir.
Tekerlemelerdeki uyaklara ve kafiyelere
dikkat çekilir. Otomobil kornası şarkısı
çocuklarla birlikte dramatize edilip oynanarak tekrar edilir. Ardından çocuklarla birlikte kafiyeli başka kelimelere
örnek verilir.
Her öğrenci sırayla resmini arkadaşlarına gösterir.
Otomobil kornası
Dat dat daaat
Vapurun düdük sesi
Vup vup vuuup
Tiren rayda gidiyor
Taka taka taka taka
Bak bir cankurtaran geçiyor
Dadi dadi dadi
Göstergeleri:
• Şiir, şarkı, hikâye gibi eserlerin kalıcı olması için yazıya ihtiyaç olduğu vurgulanır. Eğer yazı olmazsa unutulur ve bir
daha aynı hikâye, şarkı vb. dinleyemeyeceğimiz söylenir. Çocukların düşünceleri
dinlenir. Çocuklarla birlikte bir şiir oluşturulur.
• Oluşturulan şiir öğretmen tarafından
öğrencilere okunur. Öğrenciler şiirin resmini yapar. MATERYALLER
Boya kalemleri, kalem, kâğıt
Şiir, şair
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Yiyecekleri koklayarak tanımaya çalışalım.
KULLANILAN
KAYNAKLAR
HEDEFİ VUR
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Matematik ve Okuma ve Yazma Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
Göstergeleri:
Küçük topu tek elle yerden yuvarlar.
• Öğretmen büyük boy beyaz bir kartona su doku karelerini hazırlayıp panoya
asar. Çocuklarla pano üzerinde su doku
oynanır.
• Hedefi vur oyunu oynanır. Öğretmen
sınıftaki blok, bardak vb. kullanarak bir
hedef oluşturur. Yan yana 4 adet nesneyi dik olarak yerleştirir. Çocuklar için
bu hedeften birkaç adım uzakta bir çizgi
çizilir. Amaç ellerindeki topu yuvarlayarak hedefteki nesneleri devirmektir. Her
çocuğa iki vuruş hakkı tanınır. Her çocuk
hedefi vurmayı denedikten sonra sınıf
iki gruba ayrılır. Gruplardan kişiler sırayla birer birer gelerek hedefi vurmaya
çalışır. Vuran grubuna + puan kazandırır.
En çok + kazanan grup şampiyon olur ve
alkışlanır.
• Öğretmen çocuklara sekiz rakamını tanıtır. Çocuklarala birlikte sekize kadar nesne sayma çalışması yapılır. Yere büyük
bir sekiz rakamı çizilir. Çocuklardan sekiz
rakamının üzerinden yürüyerek geçmelerini istenir. İşaret parmağı kullanılarak
havada sekiz rakamı yazma çalışması
yapılır.
• Ardından sekiz rakamı ile ilgili çalışma
sayfası yaplır.
• Su doku oynarken nelere dikkat ettik?
• En çok hangi etkinlikten keyif aldın? Neden?
• Sekiz rakamını istediğimiz renge boyayalım.
• Sekiz can simidi çizelim
ve boyayalım.
AİLE KATILIMI
Göstergeleri:
MATERYALLER
Büyük boy beyaz karton, kalem, top,
blok, bardak
Su doku, hedef
UYARLAMA
Ailenle basketbol sahasına gidebilirsin veya evde
dart oynayabilirsin.
KULLANILAN
KAYNAKLAR
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Mayıs 20. Gün
• Oyun Zamanı
"NASRETTİN HOCA" etkinliği yapılır.
"OKULDA NELER OLUYOR?" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
NASRETTİN HOCA
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Okuma Yazmaya Hazırlık, Türkçe ve Oyun Etkinliği (Bireysel ve Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
sorar.
cevap verir.
Dinledikleri/izlediklerini şiir yoluyla
sergiler.
• Öğretmen çocuklara Nasrettin hoca fıkrası okur; bu sırada çocuklara Nasrettin
hoca resimleri dağıtılır ve boyama yapılır. çocuklar resmi boyarlar.
• Ardından öğretmen çocuklara Nasrettin Hoca’yı tanıtır. Çocuklarda Nasrettin
Hoca ile ilgili öğrendiklerini söyledikten
sonra Nasrettin Hoca ile ilgili bir şiir yazılır.
• Giy - Çıkar Oyunu oynanır. Ortaya elbiseler konur ve çocuklar bu elbiseleri giyerek yarışırlar. En düzgün giyen ve önce
bitiren çocuk oyunun birincisi olur. Daha
sonra aynı şekilde giysiler düzgünce çıkarılır ve katlanır.
• Ardından dinlendirici bir müzik eşiğinde
mandola çalışması yapılır.
• Nasrettin Hoca kimdir?
• En çok hangi kıyafeti giyerken zorlandınız?
• Hang kıyafetleri giyerken ayrdıma ihtiyacın
olur?
• Kendi başına bir işi başardığından ne hssedersin?
•Mandolayı en içten başlayarak dışa doğru boyayalım.
•Aynı şekillerin aynı renk
olmasına dikkat edelim.
AİLE KATILIMI
Göstergeleri:
Giysilerini giyer.
Düğme açar.
Düğme kapar.
MATERYALLER
Boya Kalemleri, kıyafetler
Nasrettin Hoca, fıkra, şiir
UYARLAMA
Nasrettin Hoca kimdir?
KULLANILAN
KAYNAKLAR
OKULDA NELER OLUYOR?
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Alan Gezisi, Sanat ve Fen Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
Göstergeleri:
yapar.
• Öğretmen ve çocuklar hep birlikte bahçeye çıkarlar ve bahçede bulunan araçları bitkileri ve hayvanları incelerler.
• Okulun içinde de kısa bir gezi yapılır ve
nerede nelerin olduğu hangi odada kimlerin çalıştığına dikkat edilir. Okulda çalışan kişilerin hepsinin bir görevi olduğu
ve o görevlerini yapmak zorunda oldukları söylenir.
• Sınıfa gelerek öğretmen ve çocuklar
bahçede ve okul binası içinde gördükleri hakkında konuşurlar. Daha sonra her
çocuk gördükleri ile ilgili çeşitli MATERYALLERi kullanarak bir resim yapar ve
panoda sergiler.
• Gezi sırasında karşılaşılan yanlış durumlar hakkında konuşulur. Doğrusunun nasıl olmadı gerektiği hakkında çocukların
görüşleri alınır.
• Bahçede dolaşırken en
çok ne dikkatini çekti?
• Okulumuz içinde en
beğendiğin bölüm neresi?
• Resimdeki yanlış durumları bulalaım ve işaretleyelim.
• Doğrusunun nasıl olması gerektiği hakkında konuşalım.
AİLE KATILIMI
Kazanım 16: Toplumsal yaşamda bireylerin farklı rol ve görevleri olduğunu açıklar.
Göstergeleri:
Göstergeleri:
MATERYALLER
Artık MATERYALLER, yapıştırıcı, boya
kalemleri, resim kağıdı
Okul çalışanları, okul, bahçe, bitki, ağaç
UYARLAMA
Okulunun resmini yapabilirsin.
KULLANILAN
KAYNAKLAR
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Mayıs 21. Gün
• Oyun Zamanı
"SORUMLULUK" etkinliği yapılır.
"GAZETE OKUYALIM" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
SORUMLULUK
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Okuma Yazmaya Hazırlık ve Drama Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
getirir.
Göstergeleri:
gösterir.
Sorumluluklar yerine getirilmediğinde
olası sonuçları söyler.
• Öğretmen, çocukların sandalyelerini
arka arkaya koyarak bir otobüs oluşturmalarını ister.
• Bu otobüsün çocukları okuldan eve- evden okula getiren okul otobüsü olduğunu söyler bir kişi şoför olsun, bir kişi
otobüs içindeki yardımcı kişi olsun ve
geride kalan herkes de yolcu olsun ve
yolculuk başlasın arada roller değişerek oyun sürdürülür. Öğretmen şoförün
bazı günler canı istemediği için çalışmadığını ve başka bir otobüs olmadığı için
yolcuların okula gelmek için yürümek
zorunda kaldıklarını söyler. Öğretmen,
sorumluluklarımızı yerine getirmezsek
ne gibi sonuçlarla karşılaşırız, diye sorar.
Çocukların cevabı dinlenir. Ardından yönergeler doğrultusunda çalışma sayfası
yapılır.
• Siz bir otobüse binseydiniz nereye gitmek isterdiniz?
• Sizin sorumluluklarınız
nelerdir?
• Evde ve okuldaki sorumluluklarımızı anlatan resİmler yapalım.
• Eren ve ailesi küçük bir
tekneyle denize açılmışlar. Kıyıdan epeyce uzaklaşınca tekne
birden durmuş. Acaba
neden böyle olmuş?
Konuşalım.
• Sorunun giderilmesi için
neler yapılabilir? Söyleyelim.
AİLE KATILIMI
DİL GELİŞİMİ
okur.
Göstergeleri:
sorar.
cevap verir.
Görsel MATERYALLERi kullanarak olay,
öykü gibi kompozisyonlar oluşturur.
MATERYALLER
Kalem, sandalyeler
Sorumluluk, otobüs, yolcu
UYARLAMA
KULLANILAN
KAYNAKLAR
GAZETE OKUYALIM
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Drama ve Sanat Etkinliği (Küçük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
Göstergeleri:
Malzemeleri keser.
• Çocuklar ikili olarak eşleştirilir, arka arkaya sıraya dizilirler. Eşler el ele tutuşur.
Çocuklar gazete sayfaları olur. Bir sayfadaki çocuk, resim; yanındaki çocuk haber olur. Resim olan çocuk, ne resmi olduğunu söyler. Diğer çocuk da o resimle
ilgili haberi söyler. Haberleri vücut diliyle anlatmaları istenebilir. Diğer çocuklar
haberin özelliğine göre (mutlu, üzücü
vb.) yüz ifadelerini değiştirirler. Sayfalar
çevrilir. Çevrilirken haberi okunan çocuklar kenara çekilir. Arkalarındaki çocuklara sıra gelir.
• Çocuklarla 3–4 kişilik gruplar oluşturulur. Çocukların seçtikleri projeler maket
şeklinde yapılır. Seçilen projeler için artık malzemeler kullanılır. Çocuklar boş
kutu, kumaş, boncuk, makarna vb. kullanarak projelerini tamamlarlar.
• Gazeteler ne işe yarar?
• Gazete haberi olmak
nasıl bir duyguydu?
• Gazetelerden başka
haberleri nereden öğreniriz?
• Evinizde hangileri var?
• Emre ve Kerem'in bisikletlerin tekeri patlamış.
Tamirci amcanın yapıştırıcıya gideceği yolu
mor kalemle, Emre ve
Kerem'in yanına gideceği yolu kırmızı kalemle çizelim.
AİLE KATILIMI
ifade eder.
Göstergeleri:
MATERYALLER
Artık malzemeler, boş kutu, kumaş,
boncuk, makarna
Mutlu, üzgün
UYARLAMA
Çocuk dergilerindeki haberleri inceleyebilirsiniz
KULLANILAN
KAYNAKLAR
ŞARKILAR
TAŞITLAR
Havada uçan uçaklar
Denizde yüzen vapurlar
Karada giden otobüs, tren
Hepsi bize yararlı taşıtlar
ANNECİĞİM
Ne sevimli bir annesin
Ne tatlıdır senin sesin
Canım mısın, bilmem nesin
Benim güzel anneciğim
DADİ
Otomabil kornası
Dat dat daaat
Vapurun düdük sesi
Vup vup vuuup
KARŞIYA GEÇ
Yolda yürüyüp giderken dikkat et sakın ezilme
Kırmızı yandı bekle yeşil yandı geç sen de
Sağa sola bakalım ondan sonra adım atalım
bak bir otobüs geliyor sakın caddede yürüme
Haydi birlikte gezeli karşı kaldırıma geçelim
Kırmızı yandı bekle yeşil yandı geç sen de...
Tiren rayda gidiyor
Taka taka taka taka
Bak bir cankurtaran geçiyor
Dadi dadi dadi
Gülsem, güler güzel yüzün
Ağlamamda alır hüzün
Senin gecen ve gündüzün
Benim, güzel anneciğim
PARMAK OYUNLARI
ARABA SÜRME
Benim bir arabam olsa
Arabama oturup direksiyonunu tutarım-ellerle direksiyon devinimi
yapılır
Sağ ayağımla gaza basarım- gaza basma hareketi yapılır
Yürür arabam
Durmak için frene basarım- frene basma hareketi yapılır
Durur arabam
Şimdi düz yolda gidiyorum- direksiyon hafif hafif çevrilir, araba sesi
çıkarılır
Şimdi sola dönüyorum- direksiyon sola doğru çevrilir
Şimdi sağa dönüyorum- direksiyon sağa çevrilir
Şimdi yine düz yolda gidiyorum- direksiyon hareketleri yapılır
Düüt düüüt çekilin yoldan- hızlı gitme hareketi yapılır
Uçuyor arabam hızlı gitme hareketi yapılır
Düüt düüüt.. ANNEM VE BEN
Annem ile ben alışverişe çıktık-i şaret parmağı ile orta
parmak yürütülür
Bir mağazanın önüne geldi- parmaklar durur
İçeriye girdik- parmaklar hareket ettirilir
İçeriye girdik. Sağa sola baktık- parmaklar yukarı kaldırılır,
sağa sola hareket ettirilir
Annem dedi “hediye alalım”-orta parmak yukarıya kaldırılıp hareket ettirilir
Ben dedim “almayalım”- işaret parmağı yukarıya kaldırılıp
hareket ettirilir
Annemi öptüm “Anne, günün kutlu olsun” dedim. -iki
parmak birbirine değdirilir.
ŞİİRLER
BİSİKLET
Bir teker iki teker
Üç teker...
İki ayakla nasıl gider
Sen üstüne binince
Pedalını çevirince
Uçar gider bisiklet
Hep sağdan git olur mu
Kurallara dikkat et.. Aziz Sivaslıoğlu
TRAFİK IŞIKLARI
Yeşil, kırmızı, sarı
Trafik ışıkları
Hepsinin anlamı var
Öğrenelim bunları
Kırmızı durun demek
Sarı ise hazırlanın
Yeşil ışık yanmayınca
Karşıya geçme sakın
Uzun sözün kısası
Kurallara uymalı
Sürücüsü, yayası
Buna saygı duymalı Şevket Terzi
BEYAZ GEMİ
Mi-mi... Gemi,
Beyaz yelkenli gemi
Gemi değil de sanki
Denizde yüzen bir ev
Uzaktan bakınca minnacık
Yakına gelince dev. Aziz Sivaslıoğlu
BİLMECELER
İki teker üç teker, iki ayakla nasıl gider (bisiklet)
Dumanı tüter, isterse gider
Balık değildir, denizde yüzer (gemi)
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Haziran 1. Gün
• Oyun Zamanı
"ÇİÇEK ÇOCUKLAR" etkinliği yapılır.
"GOL KRALI / KRALİÇE" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
ÇİÇEK ÇOCUKLAR
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe, Oyun ve Sanat Etkinliği (Büyük Grup ve Bireysel)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
ifade eder.
Göstergeleri:
Kazanım 6: Kendisinin ve başkalarının haklarını korur.
Göstergeleri:
Haklarını söyler.
Başkalarının hakları olduğunu söyler.
Haksızlığa uğradığında neler yapabileceğini söyler
Başkalarının haklarını korumak için ne
yapması gerektiğini söyler.
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
Sohbete katılır.
Göstergeleri:
yapar.
• Çocuklarla kitap merkezine geçilir. • Haklarımızı korumamız gerektiği vurgulanır. Çocukların sınıftaki hakları neler
olabilir diye sorulur. Çocukların söyledikleri bir kâğıda yazılarak panoya asılır. Kitaplıktaki kitaplardan biri oylama ile seçilir. Oylama yapmanın önemi çocuklara
anlatılır. Eğer sadece bir kişinin istediği
bir kitabı seçip okusaydık ne olurdu, diye
sorulur. Seçilen kitap çocuklara okunur
• Ambara Vurdum Bir Tekme” şarkısı çocuklara öğretilir ve sözlere uygun olarak
oyun oynanır
(Ambara vurdum bir tekeme/ Ambarın kapısı açıldı/ İnci de boncuk saçıldı/ Limonu da böyle keserler/ Suyunu da
böyle sıkarlar/ Çamaşırı böyle yıkarlar/
Çamaşırı böyle sıkarlar/ Çamaşırı böyle
asarlar/ Ütüyü de böyle yaparlar).
• Renkli keçe kumaşlar üzerine çizilen çiçek kalıpları üzerine çocuklar hazırladıkları koyu kıvamlı boyalarla çeşitli baskı
teknikleri çalışırlar.
• Çiçeklerin tam ortasına çocukların resimleri konularak bir çiçek bahçesi oluşturulabilir.
*Stensil fırça baskısı:
Fırça suluboyaya batırılarak kalıp
üzerine vurarak baskısı çalışılır.
*Damlatma:
Fırçayla suluboyaya batırıp fırçayı
yukardan sallayarak yapılır.
*Sünger baskı:
Bir parça sünger suluboyaya batırılır
ve kalıp üzerine bastırılarak baskısı
elde edilir.
*Kapak baskı:
Yapıştırıcı ya da pritt kapakları suluboyaya batırılarak kalıp üzerinde
bastırılarak izi çıkarılır.
• Yapılan sulu boya tekniklerinden sonra
yapılan çalışmalar panoda sergilenir.
• Oylama yapmak neden
önemlidir?
• Sadece bir kişinin istediği kitabı seçseydik ne
olurdu?
• Baskı tekniklerini yaparken kendinizi nasıl
hissettiniz?
• En çok hangi tekniği
sevdiniz?
AİLE KATILIMI
MATERYALLER
Renkli keçe kumaşlar, toz boya, tutkal,
fırça, kapak
DEĞERLENDİRME
Oylama, ambar
UYARLAMA
Çevremizi temiz tutalım.
KULLANILAN
KAYNAKLAR
GOL KRALI / KRALİÇE
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Oyun ve Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışması
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
Göstergeleri:
Koşarak duran topa ayakla vurur.
Göstergeleri:
• Sınıfa bir top getirilir. Çocuklar oluşturulan kaleye gol atmaya çalışırlar.
• Sınıf iki gruba ayrılır. Sıra ile her gruptan
bir kişiye kaleye vuruş yaptırılır. Atılan
goller gruba puan olarak yazılır. En çok
gol atan grup yarışı kazanır ve o grup alkışlanır.
• Öğretmen “Haydi küçük futbolcular masaya” der ve diğer etkinliğe geçilir.
•Öğretmen çocuklara bilmeceler sorar.
Nar tanesi nur tanesi dünyamızın bir
tanesi (güneş)
• Oyun etkinliğinde neler
hissettiniz?
Yaprak kadar hafif, dağlar kadar büyük
Onu havada gördük (bulut)
Gökte gördüm bir köprü
Rengi var yedi türlü (gökkuşağı)
Akşam baktım çok idi
Sabah kalktım yok idi (yıdız)
MATERYALLER
Top, kale, kalem
AİLE KATILIMI
Olay sıralama
UYARLAMA
KULLANILAN
KAYNAKLAR
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Haziran 2. Gün
• Oyun Zamanı
"SİHİRLİ SÖZCÜKLER" etkinliği yapılır.
"ARILAR VE KELEBEKLER" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
SİHİRLİ SÖZCÜKLER
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
Göstergeleri:
Göstergeleri:
• Sınıfa bir top getirilir. Çocuklar oluşturulan kaleye gol atmaya çalışırlar.
• Sınıf iki gruba ayrılır. Sıra ile her gruptan
bir kişiye kaleye vuruş yaptırılır. Atılan
goller gruba puan olarak yazılır. En çok
gol atan grup yarışı kazanır ve o grup alkışlanır.
• Öğretmen “Haydi küçük futbolcular masaya” der ve diğer etkinliğe geçilir.
•Öğretmen çocuklara bilmeceler sorar.
Nar tanesi nur tanesi dünyamızın bir
tanesi (güneş)
• Oyun etkinliğinde neler
hissettiniz?
Yaprak kadar hafif, dağlar kadar büyük
Onu havada gördük (bulut)
Gökte gördüm bir köprü
Rengi var yedi türlü (gökkuşağı)
Akşam baktım çok idi
Sabah kalktım yok idi (yıdız)
MATERYALLER
Top, kale, kalem
AİLE KATILIMI
Olay sıralama
UYARLAMA
KULLANILAN
KAYNAKLAR
ARILAR VE KELEBEKLER
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Okuma Yazmaya Hazırlık, Sanat ve Türkçe Etkinliği
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
Göstergeleri:
Malzemeleri keser.
• Çocuklar masalara geçerler. Öğretmen
elinde bir uçakla çocukların dikkatini
toplar. “i” sesiyle başlayan neler vardır,
diye sorulur.
• Çocuklar iki grup şeklinde iki ayrı masaya alınır. Bir grup çocuk fon kartonlarına
hazırlanmış arı figürlerini diğer gruptaki
çocuklar ise kelebek figürlerini keserler.
Arı figürlerinin koyu renk yerleri çay ile
kaplanır. Kelebeklerin üzeri değişik renklerde sim ve pullarla süslenir.
• Öğretmen “Arılar ve kelebekler uçarken
nasıl hareket ederler?” diye sorarak çocuklardan istekli olanları ayağa kaldırarak arı ve kelebek uçuşunu dramatize
etmelerini ister.
• Daha sonra her gruba büyük boy birer
fon kartonu verilerek üzerine hazırlanan
arı ve kelebek figürlerinin sayısı kadar
kesikli çizgilerle helezoni çizgiler çizilir.
Pastel boyalar dağıtılır. “Kesik çizgileri
birleştirerek arı ve kelebeklerin yolunu
tamamlayalım. Arı ve kelebeklerin konacağı rengârenk çiçeklerden çizelim
denilerek.“ arılar ve kelebeklere ait iki
ayrı proje oluşturulur. Ardından uçan
hayvanlarla ilgili bilmeceler sorulur. Öğretmen çocuklara “şimdi birer arısınız ve
masanın üstündeki kitaplara konuyorsunuz” der ve çalışma sayfası yapılır.
• “i” sesiyle başlayan neler var?
• Arı ve kelebeği yaparken hangi malzemeleri
kullandık?
AİLE KATILIMI
Göstergeleri:
tahminde bulunur.
Göstergeleri:
söyler.
MATERYALLER
Fon kartonu, çay, pastel boya
“i” sesi
UYARLAMA
“i” sesi ile başlayan kelimeler bulalım.
KULLANILAN
KAYNAKLAR
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Haziran 3. Gün
• Oyun Zamanı
"BENİMLE GELİR MİSİN?" etkinliği yapılır.
"MEVSİM AĞAÇLARI" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
BENİMLE GELİR MİSİN?
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Sanat ve Oyun Etkinliği (Büyük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
yapar.
Göstergeleri:
Göstergeleri:
yapar.
• Çocuklar tatilde neler yapmak istedikleri ile ilgili sohbet edilir.
• Çocukların önüne sulu boyalar verilir. Tatil resmi yapılır. Çocuklar resim yaparken
özgün olmaları, arkadaşlarına bakmadan yapmaları gerektiği vurgulanır.
• “Benimle gelir misin” oyunu oynanır.
Çocuklar oyun alanında büyük bir daire
oluştururlar. Yüzleri dairenin içine dönüktür. Aralarından bir ebe seçilir. Ebe
dairenin dışında dolaşırken, bir çocuğun
sırtına dokunur ve “benimle gelir misin”
der.
• Sonra dairenin etrafında koşmaya, sıçramaya veya sekerek gitmeye başlar.
Kendisine dokunulan çocuk ebenin yaptığı hareketleri yaparak onu yakalamaya
çalışır.
Tatil resmi yaparken neler düşündün?
AİLE KATILIMI
ifade eder.
Göstergeleri:
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
MATERYALLER
Sulu boya, su
Tatil
UYARLAMA
KULLANILAN
KAYNAKLAR
MEVSİM AĞAÇLARI
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Fen ve Sanat Etkinliği (Bireysel)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Nesne/varlıkların rengini ayırt eder,
karşılaştırır.
Nesne/varlıkların şeklini ayırt eder,
karşılaştırır.
Nesne/varlıkların büyüklüğünü ayırt
• Buzun erimesi deneyi yapılır. Bir bardak
su alınır. Suyun içine bir kalıp buz atılır
ve buzun erimesi gözlemlenir.
• Çocuklarla mevsimler hakkında sohbet
edilir. Her mevsimle ilgili çocukların getirdiği birçok resim incelenir, belirgin
özellikleri hakkında konuşulur. Mevsimlerin farkları üzerine dikkat çekilir.
Ağaçların farklılıklarına da dikkat çekilerek mevsim ağaçları yapmaya başlanır.
Çocuklarla toz boya, tutkal ve su karıştırarak koyu kıvamlı suluboya hazırlandıktan sonra dört gruba ay çekirdekleri
dağıtılır. Gruplar yeşil, sarı, beyaz, rengârenk olacak şekilde ay çekirdeklerini boyarlar. Kâğıt üzerinde boyanan ay çekirdeklerinden kâğıt üzerine yapıştırılarak
mevsim ağaçları oluşturulur. Çocuklara
mevsimlerle ilgili bilmece kartlarından
sorular okunur. İlgili mevsim ağacının
altına onunla ilgili bilmece kartı koyulur.
• Öğretmen çcouklara hangi mevsim için
geldiğini sorar. Cevap aldıktan sonra yaz
mevsiminde nasıl değişiklikler olduğu
hakkında konuşulur?
• Mevsim nedir? Mevsimler nasıl oluşur? Kaç
tane mevsim vardır?
• En çok hangi mevsimi
seviyorsun? Neden?
• Mevsimlere göre ağaçları kullanırken hangi
mevsime hangi rengi
kullandın?
• Şu an hangi mevsimdeyiz?
• Ağaçlar nasıl gözüküyor?
AİLE KATILIMI
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
sorar.
cevap verir.
anlatır.
sergiler.
MATERYALLER
Buz, bir bardak su, ay çekirdekleri, yapıştırıcı, sulu boya, mevsimlerle ilgili
resimler
Tatil
UYARLAMA
Mevsimlerle ilgili çalışma sayfası yapılır.
Yaptığınız doğa gezintilerinden farklı türde yapraklar toplayıp evde kağıt
üzerine büyük bir ağaç
oluşturmasını sağlayabilirsiniz.
KULLANILAN
KAYNAKLAR
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Haziran 4. Gün
• Oyun Zamanı
"HİKÂYE KİTABI" etkinliği yapılır.
"TOPLAMA" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
HİKÂYE KİTABI
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Sanat, Türkçe ve Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği (Bireysel)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
Göstergeleri:
• Çocuklara kendi kitaplarını yapmaları
üzere arka arkaya zımbalanmış A4 kağıtları verilir. Çocuklar bu kağıtların her
birine diledikleri gibi resim yaparlar.
Resimlerini tamamlayan çocuklar öğretmene her sayfa için resmini anlatan bir
şeyler söyler ve kendi hikâyelerini oluştururlar. Kitap kapağını da diledikleri
gibi süsledikten sonra sıra en heyecanlı
kısma kitapları incelemeye gelir. Kitaplar
yapıldıktan sonra isimleri verilir. Her kitabın adının önüne bir sıfat konur (büyük göl, siyah balık…..).
• Kitap isimleri de yazıldıktan sonra kitapların isimlerinde eş anlamlısı olan sözcükler söylenir. Sözcüklerin eş anlamlıları söylenir. • Yağ satarım oyununun kuralları öğrenilerek oynanır.
• Daha sonra bahçeye çıkılır ve öğretmen
bir basket topu getirir. Top sektirme çalışmaları yapılır.
• Kitap sayfaları neden
yapılır?
• Yaptığımız bu hikaye kitabını nasıl oluşturdun?
Kendine ait bir hikaye
kitabı yapmak nasıl bir
duygu?
• Hangi sözcüklerin eş anlamlılarını öğrendin?
• İlerde bir kitap yazarı
olmak ister misin?
AİLE KATILIMI
ifade eder.
Göstergeleri:
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Eş anlamlı sözcükleri kullanır.
MATERYALLER
Kağıt, zımba, boya kalemleri, top,
mendil
Eş anlamlı sözcükler
UYARLAMA
Mevsimlerle ilgili çalışma sayfası yapılır.
Çocuğunuzla birlikte bir
kütüphaneye gidip bu
ortamda kitapları nasıl
incelemesi gerektiği konusunda deneyim kazanmasını sağlayabilirsiniz.
KULLANILAN
KAYNAKLAR
TOPLAMA
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe ve Matematik Etkinliği (Bireysel)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
• Öğretmen çeşitli canlı ve cansız nesnelerin resimlerini çocuklara gösterir. Bu
resimler özelliklerine göre sınıflandırılır.
• Daha sonra canlı-cansız kavram ile ilgili
çalışma sayfaları yapılır.
• Yaz meyvelerine ait resimler çocuklara
dağıtılır. Krepon kâğıtlarından yuvarlama çalışması ile bu meyvelerin içleri
doldurulur.
• Yapılan meyveler kullanılarak toplama-çıkartma çalışması yapılır. etkinlik ile
• Ardından basit toplama - çıkarma işlemleriyle ilgili çalışma sayfası yapılır.
Kazanım 16: Nesneleri kullanarak
basit toplama ve çıkarma işlemlerini
yapar.
Göstergeleri:
nesne ekler.
nesneyi ayırır.
MATERYALLER
Canlı-cansız nesneler ile ilgili resimler
Arttırma- eksiltme
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
• 2 yumurtam vardı 1 tanesi kırıldı kaç yumurtam kaldı?
• Canlı ve cansız nesnelere örnek verelim?
• En sevdiğin canlı nedir?
AİLE KATILIMI
Canlı-cansız nesnelerle
ile ilgili resimler bulalım.
KULLANILAN
KAYNAKLAR
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Haziran 5. Gün
• Oyun Zamanı
"DONDURMA" etkinliği yapılır.
"DON ATEŞ" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
DONDURMA
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Drama ve Sanat Etkinliği (Bireysel)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
Göstergeleri:
Malzemeleri keser
yapar.
• Çocuklar dondurma olurlar. Nasıl dondurmalar olduklarını tanımlarlar. Ardından şekil alırlar. Fakat hava o kadar sıcaktır ki yavaş yavaş erimeye başlarlar.
Önce güneşe en yakın olan organları
erir. Yavaş yavaş eriyerek sıvı olurlar. Ardından çocuklarla sohbet edilir.
• Oluklu karton üzerine dondurma külahı
çizilir. Değişik renklerde elişi kâğıtlarından daire şeklinde dondurmalar kesilir.
Üzerine baskı çalışması yapılır.
• Öğrenilen şarkılar tekrar edilir.
• Dondurma gibi erirken
neler hissettin?
AİLE KATILIMI
Dondurma, erime, güneş, sıcak, daire, üçgen
Şekilleri kullanarak resim
yapalım.
Göstergeleri:
Göstergeleri:
söyler.
MATERYALLER
Makas, renkli elişi kağıdı
UYARLAMA
• Neler erir? Neden?
• Eriyen bir dondurma
resmi yapalım.
KULLANILAN
KAYNAKLAR
DON-ATEŞ
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
yapar.
Göstergeleri:
• Öğretmen dondurma “i” sesiyle mi başlıyor diye sorar. Çocuklardan olumsuz
cevap alındıktan sonra “i” sesiyle başlayan kelimeler üretilir. A, e, i sesleri ile
başlayan, biten kelimeler bulunur.
• Önce ebe seçilir, oyuncular ebeden kaçar. Ebeye yakalanmak üzere olan oyuncular don diye bağırarak çömelirler ve
birisi onlara ateş diye bağırıp dokunmadan kıpırdayamazlar. Ebe birisine o
kişi don demeden dokunursa ebe dokunulan kişi olur. Bütün oyuncular don
olunca oyun biter. Zorlaştırmak için tek
ayaküstünde de oynanabilir.
DİL GELİŞİMİ
anlamını kavrar.
Göstergeleri:
Göstergeleri:
DEĞERLENDİRME
• En çok hangi etkinlikten keyif aldınız? Neden?
• “i” Sesiyle başlayan neler var?
Göstergeleri:
söyler.
MATERYALLER
Kalem
"a, e, i" sesi
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
“i” sesi ile başlayan kelimeler bulalım.
KULLANILAN
KAYNAKLAR
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Haziran 6. Gün
• Oyun Zamanı
"DENİZ" etkinliği yapılır.
"KİM DENİZDE YAŞIYOR?" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
DENİZ
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
Göstergeleri:
Nesneleri sıkar.
• Yunus” adlı parmak oyunu oynanır.
Mavi yunus sabah erkenden uyanmış
(Yumruk yapılmış sağ elden başparmak
çıkarılır.).
• Denizde yaşayan canlılar nelerdir?
• Kullanılan malzemelerden en çok hangisini
tercih ettiniz?
• Deniz altına dalış yapsaydınız hangi canlıyı
görmek isterdiniz?
Göstergeleri:
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
Beyaz Yunus da erkenden uyanmış
(Yumruk yapılmış sağ elden başparmak
çıkarılır.).
Birbirlerine “Günaydın!” demişler (2
başparmak birbiri ile konuşma hareketi
yapılır.).
Yüzmüşler, yüzmüşler (2 başparmakla
yüzme hareketi yapılır.).
Çok kirli bir su ile karşılaşmışlar (Diğer
parmaklar hareket ettirilir.).
Sonra geri dönmüşler (Parmaklar kendimize doğru yüzme hareketi ile hareket ettirilir.).
• “İnsanlar denizleri ve çevreyi hiç kirletmeseler ne iyi olur!” demişler. Ardından
çevremizi kirletirsek nasıl bir ortamda
yaşamak zorunda kalırız, diye sorulur.
Böyle bir ortamda yaşamanın bizi çok
mutsuz edeceği vurgulanır. Sağlığımız
açısında tehlikeli olacağı söylenir. Çevremize karşı duyarlı olmamız gerektiği
hatırlatılır.
• Çocuklara midye kabukları, gazoz kapakları, boncuk ve pullar, boş kutular, ipler,
taşlar, krepon kâğıtları, renkli hamur
vb. malzemeler vererek bu malzemeleri
kullanarak özgün ürünler oluşturmalarına rehberlik edilir. Çocuklar önlerindeki
malzemeleri sıkarak, kopararak şekil verebilecekleri söylenir. Deniz altı çalışması yapılır.
MATERYALLER
Midye kabukları, gazoz kapakları, boncuk ve pullar, boş kutular, ipler
Denizde yaşayan canlılar, hızlı-yavaş
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Çocuğunuzla birlikte deniz kıyısına giderek taş ve
midye kabukları toplayabilirsiniz.
KULLANILAN
KAYNAKLAR
KİM DENİZDE YAŞIYOR?
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
Göstergeleri:
• Çocuklar ayakta dururlar. Öğretmen
çeşitli canlıların isimlerini söyler. Denizde yaşayan bir canlı adı geçtiğinde
çocuklar çömelirler. İsmini bilmediği bir
canlı sorulduğunda, çocuğun o hayvanın
nasıl bir hayvan olduğunu sorması için
yönlendirilir. Bilen çocuklara söz hakkı verilir. Kimse bilmiyorsa öğretmen
tarafından açıklanır, resmini gösterilir.
Öğretmen hızlanır ve yavaşlar. Çocukları şaşırtmaya çalışır. Şaşıran çocuklar
oyundan çıkar. Sona kalan çocuk alkışlanır. Yorulan çocuklar minderlere geçip
dinlenirler.
• Öğrenciler masalarına geçer. Çizgi çalışması yönergeler doğrultusunda yapılır.
• Denizde yaşayan canlılar nelerdir?
• Bir denizaltına bindiğinde neler görmek isterdin?
• En çok hangi etkinlikten
keyif aldın? Neden?
AİLE KATILIMI
Göstergeleri:
Kazanım 5: Dinlenmenin önemini
açıklar.
Göstergeleri:
Kendisini dinlendiren etkinliklerin neler olduğunu söyler.
MATERYALLER
Kalem
Denizde yaşayan canlılar, hızlı-yavaş
UYARLAMA
KULLANILAN
KAYNAKLAR
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Haziran 7. Gün
• Oyun Zamanı
"UÇURTMAM" etkinliği yapılır.
"YAZ MEYVELERİ" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
UÇURTMAM
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
Göstergeleri:
SOSYAL DUYGUSAL GELİŞİMİ
açıklar.
Göstergeleri:
Kendi ülkesinin kültürüne ait özellikleri söyler.
okur.
Göstergeleri:
sorar.
cevap verir.
• Uçurtmam ne güzel
Sanki bana göz eder
Uçurtmam inatçıdır
Biraz da dik başlıdır
• Uçurtmalar nasıl uçar?
• Senin hiç uçurtman
oldu mu?
• En sevdiğin oyuncağın
hangisi?
• Neler uçabilir?
Göklerde uçarken
Kuşlarla yarış eder
Çağırdığımda gelmez
• Yere inmek istemez şarkısı tekrarlanarak
öğrenilir.
• Renkli kağıtlar kullanılarak uçurtma yapılır.
• Bahçeye çıkılarak uçurtmalar uçurtulur.
MATERYALLER
Renkli kağıtlar, kalem
DEĞERLENDİRME
Uçurtma
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Uçurtma ile ilgili resimler
bulalım.
KULLANILAN
KAYNAKLAR
YAZ MEVSİMLERİ?
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
doğru kullanır.
tonunu ayarlar.
tahminde bulunur.
Göstergeleri:
söyler.
• Balıklar şiiri söylenir.
Şaşıyorum şu küçücük balıklara
Nasıl yaşıyorlar denizde
Böyle ömürlerinin sonuna kadar
Hiç merak etmiyorlar mı yeryüzünü
Doğan ayı batan günü
Sudan başka yer bilmiyorlar
Ne mevsimlerin değiştiğinden
Ne günlerin geçtiğinden haberleri var
• Hangi etkinliklere katılmak seni mutlu etti?
• Yaz meyveleri nelerdir?
Kıskanıyorum şu ufacık balıkları
Neden bizden iyi yüzüyorlar
Onların bizim gibi
Ne eli ne ayağı var. Şükrü Enis Regü
• Öğretmen öğrencilere bilmeceler sorar.
Ne ağzı var ne dili, Konuşur insan gibi (mektup)
Arka arkaya ikizler, Biri diğerini izler
(araba tekerleği)
Hergün yeniden doğar, Dünyaya haber
yayar (gazete)
Benim adım iki hece, Çalışırım gündüz
gece (saat)
Attım beyaz yumağı, Tuttum siyah yumağı (gündüz ve gece)
Çıtır çıtır yenilir, Adına eğlence denilir (çekirdek)
MATERYALLER
Yaz meyveleri
UYARLAMA
AİLE KATILIMI
Balıklarla ilgili belgesel
izleyelim.
KULLANILAN
KAYNAKLAR
Okulun Adı : ……………………………………………..
Tarih
: …./… /20…
Yaş Grubu : ……………………………………………..
Öğretmen Adı : …………………………………………….
Haziran 8. Gün
• Oyun Zamanı
"BALONLAR" etkinliği yapılır.
"HOŞ GELDİN YAZ TATİLİ" etkinliği yapılır.
▪
▪
▪
• Eve Gidiş
BALONLAR
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Oyun ve Fen Etkinliği (Küçük Grup)
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
Göstergeleri
• Kim Nerede? Oyunu oynanır. Çocuklar
birbirlerini görmeyecek şekilde yere yatarlar. Öğretmenin adını söylediği çocuğun hangi çocukların arasında yattığını
bulmalarını istenir.
• Ardından çocuklar ikişerli olarak gruplanır. Her gruba bir balon verilir. Çocuklar
belirlenen mesafe içinde balonu düşürmeden yürümeye çalışırlar.
• Eşler balonlarıyla elektriklenme deneyi
yapar. Bir eş balonu diğerinin saçına ya
da yünlü bir kıyafete sürer. Diğer öğrenci
küçük kağıt parçaları hazırlar. Balon kâğıt parçalarına ya da uzun saçlı bir öğrencinin saçlarına yaklaştırılarak çekim
gözlenir.
• Deneyde çekimi sağlayan neydi?
AİLE KATILIMI
Göstergeleri:
DİL GELİŞİMİ
anlamını kavrar.
Göstergeleri:
MATERYALLER
Balonlar, kâğıt, yünlü kıyafetler
Elektriklenme
UYARLAMA
KULLANILAN
KAYNAKLAR
HOŞ GELDİN YAZ TATİLİ
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe, Sanat ve Oyun
Yaş Grubu:…….
ÖĞRENME SÜRECİ
DEĞERLENDİRME
MOTOR GELİM
Göstergeleri:
Malzemeleri keser.
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
• Öğretmen tarafından daha önceden
çizilerek çoğaltılmış lale ve papatya figürleri, makas, yapıştırıcı ve yeşil fon
kartonları masalara konulur. Çocukların
masalarda çalışmalarına rehberlik edilir.
Yeşil fon kartonları çimen şeklinde kesilir. Çıkarılan lale ve papatya figürleri çimenlerin üzerine yapıştırılır. Bitirilen çalışma sınıf duvarına yapıştırılır. Kullanılan
malzemeler işbirliği içinde yerlerine kaldırılır. Öğretmen çocuklara “sizler birer
karıncasınız ve yerdeki ekmek kırıntılarını toplayarak yuvanıza götüreceksiniz”
şeklinde verdiği yönerge ile yere düşen
kâğıt parçalarının toplanmasını sağlar.
• Çocuklar tatile çıkmadan önce vedalaşırlar. Duygu ve düşüncelerini arkadaşlarıyla paylaşırlar. Kapanış partisi yapılır.
Müzik eşliğinde dans edilir.
• Okula başladığınızdan
beri yapmaktan en çok
hoşlandığınız etkinlik
neydi? Neden?
AİLE KATILIMI
Göstergeleri:
Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir.
MATERYALLER
Makas, yapıştırıcı, fon kartonu
Lale, papatya, tatil
UYARLAMA
Bugün okulun son günü. İYİ TATİLLER
KULLANILAN
KAYNAKLAR
YAŞ GRUBU: 48-60 ay
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Nesne/varlığın büyüklüğünü söyler
Göstergeleri:
Nesne/varlıkları rengine göre ayırt eder, eşleştirir.
Eş nesne/varlıkları gösterir.
Göstergeleri:
Nesne/varlıkları büyüklüğüne göre gruplar.
Göstergeleri:
Nesne/varlıkların rengini ayırt eder, karşılaştırır.
Nesne/varlıkların dokusunu ayırt eder, karşılaştırır.
Nesne/varlıkların uzunluğunu ayırt eder, karşılaştırır.
Kazanım 10: Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular.
Göstergeleri:
Göstergeleri:
AYLIK PLAN
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar.
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Bireysel ve eşli olarak nesneleri kontrol eder.
Küçük top ile omuz üzerinden atış yapar
Göstergeleri:
Nesneleri toplar.
Malzemeleri keser.
Göstergeleri:
OKULUN ADI:
AYLAR
L
Ü
L
Y
E
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Kazanım 4: Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını
açıklar.
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar.
Göstergeleri:
Sorumluluklar yerine getirilmediğinde olası sonuçları söyler.
AYLIK PLAN
DİL ALANI
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Konuşmayı sürdürür
Sohbete katılır.
Duygu, düşünce ve hayallerini söyler
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.
Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur.
OKULUN ADI:
AYLAR
L
Ü
L
Y
E
ALAN GEZİLERİ
Mutlu
Çocuklar:
Öğretmen:
Program:
Okul gezilir, tanıtılır ve okulda görevli kişilerle
tanışılır.
Sayı: 1 rakamı
1-5 sayma
Renk: Kırmızı
Şekil: Daire
KAVRAMLAR
DEĞERLENDİRME
• İlköğretim Haftası( Eylül ayının üçüncü haftası)
BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR
Büyük-küçük
Uzun-kısa
Veli toplantıları
Programa katılım
Aile iletişim panosu
AİLE KATILIMI
Kazanım 6: Günlük yaşam becerileri için gerekli araç ve gereçleri kullanır.
Göstergeleri:
Beden temizliğiyle ilgili malzemeleri kullanır.
Göstergeleri:
AYLIK PLAN
Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar.
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer.
Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir.
Sağlığı olumsuz etkileyen yiyecekleri ve içecekleri yemekten/içmekten kaçınır.
OKULUN ADI:
AYLAR
L
Ü
L
Y
E
Kazanım 22: Atatürk'ün Türk toplumu için önemini açıklar.
Göstergeleri:
Atatürk’ün değerli bir insan olduğunu söyler.
Atatürk’ün getirdiği yeniliklerin önemini söyler
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Nesne/varlığın tadını söyler
Göstergeleri:
Nesne/varlıkları kullanım amaçlarına göre gruplar.
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Nesneleri sembollerle göstererek grafik oluşturur.
AYLIK PLAN
MOTOR GELİŞİM
Göstergeleri:
Belirlenen mesafede yuvarlanır.
Kazanım 3: Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar.Göstergeleri:
Raket/sopa ile sabit topa vurur.
Topu olduğu yerde ritmik olarak sektirir
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Nesneleri takar.
Malzemeleri keser.
Göstergeleri:
OKULUN ADI:
AYLAR
İ M
K
E
YAŞ GRUBU: 48 ay ve üzeri
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır.
Göstergeleri:
Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar
Göstergeleri:
Dinledikleri/izlediklerini başkalarına anlatır
.
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Çevresinde gördüğü güzel ve rahatsız edici durumları söyler.
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
AYLIK PLAN
Göstergeleri:
açıklar.
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Kendisinin farklı özellikleri olduğunu söyler.
Göstergeleri:
Sosyal duygusal gelişim
Göstergeleri:
Göstergeleri:
OKULUN ADI:
AYLAR
İ M
K
E
Çocuklar:
Öğretmen:
Program:
Sayı: 1 rakamı
1-5 sayma
Renk: Kırmızı
Şekil: Daire
ALAN GEZİLERİ
Büyük-küçük
Uzun-kısa
KAVRAMLAR
DEĞERLENDİRME
Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim)
Kurban Bayramı
29 Ekim Cumhuriyet Bayramı
Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım)
Mutlu
Veli toplantıları
Programa katılım
Aile iletişim panosu
AİLE KATILIMI
Göstergeleri:
Çevre temizliğiyle ilgili araç ve gereçleri kullanır.
AYLIK PLAN
Göstergeleri:
OKULUN ADI:
AYLAR
İ M
K
E
İ M
K
E
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Nesne/varlığın büyüklüğünü söyler.
Nesne/varlığın uzunluğunu söyler.
Göstergeleri:
Nesne/varlıkları birebir eşleştirir.
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Atatürk'ün hayatıyla ilgili belli başlı olguları söyler.
Göstergeleri:
AYLIK PLAN
MOTOR GELİŞİM
Göstergeleri:
Belirlenen mesafede yuvarlanır.
Belirli bir mesafeyi sürünerek ilerler
Göstergeleri:
Çizgi üzerinde yönergeler doğrultusunda yürür
Göstergeleri:
Farklı boyut ve ağırlıktaki nesneleri hedefe atar
Raket/sopa ile sabit topa vurur.
Göstergeleri:
Nesneleri toplar.
Nesneleri takar.
Değişik malzemeler kullanarak resim yapar
Malzemeleri keser.
OKULUN ADI:
AYLAR
M
I
S
A
K
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Anne/babasının saç rengi, boyu, göz rengi gibi fiziksel özelliklerini söyler.
Teyze/amca gibi yakın akrabalarının isimlerini söyler.
Göstergeleri:
Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder
Göstergeleri:
Kazanım 9: Farklı kültürel özellikleri açıklar.
Göstergeleri:
Kendi ülkesinin kültürü ile diğer kültürlerin benzer ve farklı özelliklerini söyler.
Farklı ülkelerin kendine özgü kültürel özellikleri olduğunu söyler.
Göstergeleri:
Kendine ait beğendiği ve beğenmediği özelliklerini söyler.
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Atatürk ile ilgili duygu ve düşüncelerini farklı etkinliklerle ifade eder
AYLIK PLAN
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Sohbete katılır
Duygu, düşünce ve hayallerini söyler
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Dinledikleri/izlediklerini resim yoluyla sergiler.
Göstergeleri:
OKULUN ADI:
AYLAR
M
I
S
A
K
Çocuklar:
Öğretmen:
Program:
—Atatürk ile ilgili gezi
Sayı: 2 -3 rakamları
Büyük-küçük
1-7 sayma
Dağınık-düzenli
Renk: Sarı
Tek-çift
Şekil:
Uzak-yakın
Üçgen-kare
Kenar-Köşe
ALAN GEZİLERİ
AYLIK PLAN
KAVRAMLAR
DEĞERLENDİRME
Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım)
• Atatürk Haftası (10-16 Kasım)
• Öğretmenler Günü (24 Kasım)
Sıcak-soğuk
AİLE KATILIMI
Üzgün
- Atatürk’ü Anma Haftasında Oluşturulan Atatürk
Köşesine Katkıda Bulunma (Çiçek Resim vb.)
Hızlı-yavaş
Temiz-kirli
Aynı-Farklı
Altında- üstünde
İleri-geri
Uzun-kısa
Gece-gündüz
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Dişini fırçalar.
OKULUN ADI:
AYLAR
M
I
S
A
K
Kazanım 2:Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur.
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Göstergeleri:
İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar.
Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Nesne/varlıkların kullanım amaçlarını ayırt eder, karşılaştırır.
Göstergeleri:
Mekânda konum alır
AYLIK PLAN
MOTOR GELİŞİM
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Nesneleri toplar.
Nesneleri takar.
Malzemeleri keser.
Kalem kontrolünü sağlar
Göstergeleri:
Göstergeleri:
OKULUN ADI:
AYLAR
K
I
L
A
R
A
Göstergeleri:
Kazanım 5: Bir olay ya da durumla ilgili olumsuz duygularını uygun
yollarla gösterir.
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Göstergeleri:
AYLIK PLAN
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Göstergeleri:
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Sohbete katılır.
Göstergeleri:
Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar.
Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır.
Zıt anlamlı sözcükleri kullanır.
OKULUN ADI:
AYLAR
K
I
L
A
R
A
Göstergeleri:
Elini/yüzünü yıkar
Göstergeleri:
AYLIK PLAN
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Ev/okuldaki eşyaları yerleştirir
OKULUN ADI:
AYLAR
K
I
L
A
R
A
Çocuklar:
Öğretmen:
Program:
Uzun-kısa
Tek-çift
Ağır-hafif
Geniş-dar
Büyük-küçük
Uzak- yakın
ALAN GEZİLERİ
Sayı: 2-3 rakamı
1-10 sayma
Renk: Mavi, Kırmızı
Şekil: Kare, Dikdörtgen
Kenar-Köşe
OKULUN ADI:
AYLAR
K
I
L
A
R
A
Sıcak-soğuk
DEĞERLENDİRME
Yeni yıl (31 Aralık-1 Ocak
Kızgın
KAVRAMLAR
Boş-dolu
AYLIK PLAN
Kirli-temiz
Eski-Yeni
- Yeni Yıl İçin Tebrik Kartları Alarak Birlikte
Postalama
AİLE KATILIMI
Aşağı-Yukarı
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler
Göstergeleri:
Nesne/varlığın yapıldığı malzemeyi söyler.
Nesne/varlığın kullanım amaçlarını söyler.
Göstergeleri:
Nesne/varlıkları şekline göre ayırt eder, eşleştirir.
Nesne/varlıkları büyüklüğüne göre ayırt eder, eşleştirir.
Nesne/varlıkları kullanım amaçlarına göre ayırt eder, eşleştirir.
Nesne/varlıkları gölgeleri ya da resimleriyle eşleştirir.
Göstergeleri:
Nesne/varlıkları büyüklüğüne göre gruplar.
Nesne/varlıkları uzunluğuna göre gruplar.
AYLIK PLAN
MOTOR GELİŞİM
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Nesneleri toplar.
Malzemeleri keser.
Göstergeleri:
Müzik ve ritim eşliğinde dans eder
OKULUN ADI:
AYLAR
K
A
C
O
AYLIK PLAN
DİL GELİŞİMİ
Göstergeleri:
Sesin geldiği yönü söyler
Göstergeleri:
Kazanım 3: Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar.
Göstergeleri:
Düz cümle kurar.
Göstergeleri:
Çevre temizliğiyle ilgili araç ve gereçleri kullanır
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Nesne/varlıkların yapıldığı malzemeyi ayırt eder, karşılaştırır.
Nesne/varlıkların miktarını ayırt eder, karşılaştırır.
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Problemi söyler.
OKULUN ADI:
AYLAR
K
A
C
O
ÖZBAKIM BECERILERI
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Giysilerini giyer.
Ayakkabılarını çıkarır.
Düğme açar.
Düğme kapar.
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Kazanım 16: Toplumsal yaşamda bireylerin farklı rol ve görevleri
olduğunu açıklar.
Göstergeleri:
Toplumda farklı rol ve görevlere sahip kişiler olduğunu söyler.
AYLIK PLAN
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder
açıklar.
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Etkinliklerde farklı özellikteki çocuklarla birlikte yer alır
Göstergeleri:
OKULUN ADI:
AYLAR
K
A
C
O
Gelişim Bilgilendirme Formu
Sayı: 4 Rakamı
Uzun-Kısa
Renk: Yeşil
Ağır-Hafif
Şekil:
Dikdörtgen-kare
Kenar-Köşe
ALAN GEZİLERİ
OKULUN ADI:
AYLAR
K
A
C
O
Korkmuş
Şaşırmış
Az-Çok
DEĞERLENDİRME
8 Ocak Enerji Tasarrufu Haftası
Sıcak-soğuk
Önce-sonra
Altında-üstünde
KAVRAMLAR
AYLIK PLAN
Aynı-Farklı
AİLE KATILIMI
İçinde - dışında
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Nesne/varlığın dokusunu söyler
Göstergeleri:
Nesne/varlıkları şekline göre ayırt eder, eşleştirir.
Nesne/varlıkları gölgeleri ya da resimleriyle eşleştirir.
Göstergeleri:
Nesne/varlıkların uzunluğunu ayırt eder, karşılaştırır
Göstergeleri:
AYLIK PLAN
MOTOR GELİŞİM
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Bireysel ve eşli olarak nesneleri kontrol eder
Nesneleri taşır
Nesneleri iter
Nesneleri çeker
Göstergeleri:
Nesneleri takar.
Değişik malzemeler kullanarak resim yapar
Malzemeleri keser.
Göstergeleri:
OKULUN ADI:
AYLAR
T
A
B
U
Ş
AYLIK PLAN
Göstergeleri:
Sohbete katılır.
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Kazanım 18: Zamanla ilgili kavramları açıklar.
Göstergeleri:
DİL GELİŞİM
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Düz cümle kurar.
OKULUN ADI:
AYLAR
T
A
B
U
Ş
Göstergeleri:
Kendisini dinlendirici etkinliklerin neler olduğunu söyler
Göstergeleri:
Sağlığını korumak için gerekenleri yapar
AYLIK PLAN
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Toplumda farklı rol ve görevlere sahip kişiler olduğunu söyler
OKULUN ADI:
AYLAR
T
A
B
U
Ş
Çocuklar:
Öğretmen:
Program:
Sayı: 4-5 rakamları
Uzun-Kısa
Renk: turuncu
Sert-yumuşak
Şekil: daire-dikdörtgen
üçgen
ALAN GEZİLERİ
OKULUN ADI:
AYLAR
T
A
B
U
Ş
Dolu-Boş
Acı-tatlı
Ön-arka
DEĞERLENDİRME
Mutlu
Kızgın
Tek-çift
KAVRAMLAR
Veli toplantısı
İçinde-dışında
Altında-üstünde
Dar-geniş
AYLIK PLAN
AİLE KATILIMI
Hızlı-yavaş
Aynı-Farklı
Islak-Kuru
Önce-Sonra
Gece-gündüz
Dün-bugün-yarın
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Eksilen ya da eklenen nesneyi söyler
Göstergeleri:
Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.
Göstergeleri:
Nesne/varlıkların büyüklüğünü söyler
Nesne/varlıkların kullanım amaçlarını söyler.
Nesne/varlığın uzunluğunu söyler.
Göstergeleri:
Nesne/varlıkları miktarına göre ayırt eder, eşleştirir.
Göstergeleri:
AYLIK PLAN
MOTOR GELİŞİM
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Malzemelere elleriyle şekil verir
Malzemeleri keser.
Göstergeleri:
Göstergeleri:
OKULUN ADI:
AYLAR
T
R
A
M
AYLIK PLAN
DİL GELİŞMİ
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Düz cümle kurar.
Sohbete katılır.
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Kazanım 9: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre sıralar.
Göstergeleri:
Nesne/varlıkları büyüklüklerine göre sıralar.
Nesne/varlıkları renk tonlarına göre sıralar.
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Problemi söyler.
OKULUN ADI:
AYLAR
T
R
A
M
Göstergeleri:
Ev/okuldaki eşyaları katlar.
Ev/okuldaki eşyaları asar.
Ev/okuldaki eşyaları yerleştirir
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Göstergeleri:
AYLIK PLAN
Göstergeleri:
açıklar.
Göstergeleri:
Kazanım 5: Bir olay ya da durumla ilgili olumsuz duygularını uygun
yollarla gösterir.
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Göstergeleri:
OKULUN ADI:
AYLAR
T
R
A
M
Çocuklar:
Öğretmen:
Program:
Büyük-küçük
İnce-kalın
ALAN GEZİLERİ
Sayı: 1-4 rakamlar
Renk: Mor
Şekil: Üçgen
OKULUN ADI:
AYLAR
T
R
A
M
Üzüntü
Tam-yarım
Parça-bütün
Tek-çift
DEĞERLENDİRME
- Orman Haftası (21-26 Mart)
• Dünya Tiyatrolar Günü (27 Mart)
• Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi
günü)
Sıcak-soğuk Ağır-hafif
Sık-Seyerek Ters- düz
Boş-dolu
KAVRAMLAR
AYLIK PLAN
Aynı-farklı
AİLE KATILIMI
Önünde-arkasında
AYLIK PLAN
Kalem kontrolünü sağlar
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Nesne/varlığın yapıldığı malzemeyi söyler.
Nesne/varlığın kullanım amaçlarını söyler.
MOTOR GELİŞİM
Göstergeleri:
Belirlenen noktadan çift ayakla ileriye doğru atlar.
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Nesneleri taşır
Nesneleri iter
Nesneleri çeker
Göstergeleri:
Nesneleri toplar.
Nesneleri takar.
Nesneleri döndürür.
Malzemeleri keser.
Nesneleri sıkar.
OKULUN ADI:
AYLAR
N
A
S
İ
N
AYLIK PLAN
DİL GELİŞMİ
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Düz cümle kurar.
Göstergeleri:
Problemi söyler.
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Nesne/varlıkları dokusuna göre ayırt eder, eşleştirir.
Nesne/varlıkları yapıldığı malzemeye göre ayırt eder, eşleştirir.
Nesne/varlıkları kullanım amaçlarına göre ayırt eder, eşleştirir.
Göstergeleri:
Nesne/varlıkları yapıldığı malzemeye göre gruplar.
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Göstergeleri:
OKULUN ADI:
AYLAR
N
A
S
İ
N
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Çevresinde bulunan yazılı materyaller hakkında konuşur.
Yetişkinden kendisine kitap okumasını ister.
Göstergeleri:
Yaşını söyler.
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Göstergeleri:
AYLIK PLAN
Göstergeleri:
Sohbete katılır.
Göstergeleri:
Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını
sorar.
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir..
Dinledikleri/izlediklerini şiir yoluyla sergiler.
OKULUN ADI:
AYLAR
N
A
S
İ
N
Göstergeleri:
Elini/yüzünü yıkar
Göstergeleri
Göstergeleri:
Göstergeleri
Çevre temizliğiyle ilgili araç ve gereçleri kullanır.
Göstergeleri:
AYLIK PLAN
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Göstergeleri:
OKULUN ADI:
AYLAR
N
A
S
İ
N
• 23 Nisan
şenliklerine gidilir.
Çocuklar:
Öğretmen:
Program:
Sert-yumuşak
Islak-Kuru
ALAN GEZİLERİ
Sayı/Sayma:
4-5-6-7 rakamları
Renk: Siyah-beyaz
Şekil: kare
OKULUN ADI:
AYLAR
N İ S A N
Kızgın
DEĞERLENDİRME
Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı
(23 Nisan)
• Dünya Kitap Günü (23 Nisan gününü içine
alan hafta)
Aynı-farklı
Kirli-Temiz
Açık-kapalı
Kolay-zor
Düz-ters
AİLE KATILIMI
- 23 Nisan Etkinliklerine Katılma
Önünde-arkasında
Boş-dolu
Kalabalık-yarım
KAVRAMLAR
AYLIK PLAN
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir
Göstergeleri:
Göstergeleri
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Nesne/varlıkların kokusunu ayırt eder, karşılaştırır.
Nesne/varlıkların kullanım amaçlarını ayırt eder, karşılaştırır.
AYLIK PLAN
MOTOR GELİŞİM
Göstergeleri:
Belli bir yüksekliğe zıplar
Belli bir yüksekliğe tırmanır
Göstergeleri:
Bireysel ve eşli olarak denge hareketleri yapar
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Malzemeleri keser.
Göstergeleri:
OKULUN ADI:
AYLAR
S
I
Y
A
M
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Sohbete katılır.
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler
Dinledikleri/izlediklerini resim yoluyla sergiler
Dinledikleri/izlediklerini şiir yoluyla sergiler.
AYLIK PLAN
Göstergeleri:
Harita ve krokiyi kullanır.
Kazanım 16: Nesneleri kullanarak basit toplama ve çıkarma işlemlerini
yapar.
Göstergeleri:
Nesne grubuna belirtilen sayı kadar nesne ekler.
Nesne grubundan belirtilen sayı kadar nesneyi ayırır.
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Zaman ile ilgili kavramları anlamına uygun şekilde kullanır.
DİL GELİŞMİ
Göstergeleri:
Göstergeleri:
OKULUN ADI:
AYLAR
S
I
Y
A
M
Göstergeleri:
Sağlığı olumsuz etkileyen yiyecekleri ve içecekleri yemekten/içmekten kaçınır
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Sanat eserlerinin korunmasına özen gösterir.
Göstergeleri:
Göstergeleri:
AYLIK PLAN
Göstergeleri:
açıklar.
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Kazanım 9: Farklı kültürel özellikleri açıklar.
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Göstergeleri:
OKULUN ADI:
AYLAR
MAYIS
Çocuklar:
Öğretmen:
Program:
Sert-yumuşak
ALAN GEZİLERİ
Sayı: 1-5,8 rakamlar
Renk: Gri Şekil:
Dikdörtgen
OKULUN ADI:
AYLAR
S
I
Y
A
M
Açık-kapalı
Aynı-farklı
Genç-yaşlı
DEĞERLENDİRME
Trafik ve llk Yardım Haftası (Mayıs ayının
ilk haftası)
• Anneler Günü (Mayıs ayının ikinci pazar günü)
• Müzeler Haftası (18- 24 Mayıs)
19 Mayıs Gençlik ve Spor Bayramı
Alt-üst
Büyük-küçük
KAVRAMLAR
AYLIK PLAN
AİLE KATILIMI
Sabah-öğle-akşam
Hızlı-yavaş
Göstergeleri:
Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır
Göstergeleri:
Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır
Göstergeleri:
Göstergeleri:
AYLIK PLAN
MOTOR GELİŞİM
Göstergeleri:
Göstergeleri
Göstergeleri:
Göstergeleri
Nesneleri sıkar.
Malzemeleri keser.
Göstergeleri:
OKULUN ADI:
AYLAR
N
A
R
İ
Z
A
H
Göstergeleri:
Giysilerini giyer.
Düğme açar.
Düğme kapar.
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Göstergeleri:
AYLIK PLAN
DİL GELİŞMİ
Göstergeleri:
Zıt anlamlı sözcükleri kullanır.
Göstergeleri:
Göstergeleri:
Dinledikleri/izlediklerini öykü yoluyla sergiler.
Göstergeleri:
Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kmpozisyonlar oluşturur.
Göstergeleri:
Çevresinde bulunan yazılı materyaller hakkında konuşur.
Yetişkinden kendisine kitap okumasını ister.
Okumanın günlük yaşamdaki önemini açıklar
OKULUN ADI:
AYLAR
N
A
R
İ
Z
A
H
Şişman-Zayıf
ALAN GEZİLERİ
Gelişim Bilgilendirme Formu
Az-çok
OKULUN ADI:
AYLAR
H A Z İ R A N
DEĞERLENDİRME
Çevre Koruma Haftası (Haziran ayının ikinci
haftası)
Sabah, öğle, akşam
Gece-gündüz
KAVRAMLAR
AYLIK PLAN
AİLE KATILIMI

PDF indir

Transkript

Benzer belgeler

Kasım 1. Gün EĞİTİM AKIŞI

timaş okul öncesi planlar

OKUL GÖZLEMİ VE UYGULAMA ÇALIŞMALARININ ÖĞRETMEN

Okul Öncesi Eğitim Programı Etkinlik Kitabı

04.04.2016 PAZARTESİ

Oyun Grubu. Dinlence Hakkı

EĞİTİMCİLERİN İZLEMES İGEREKEN FİLMLER

eylül- ekim ayı bülteni

EK-3 4-6 YAŞ GRUBU SINIFI FİZİKSEL ÖZELLİKLERİ Fiziksel