Flipped Classroom nedir? - Erzurum Teknik Üniversitesi

Transkript

Prof. Dr. İrfan Kaymaz
Sunum Özeti
 Flipped Classroom mu? Bu da nereden çıktı?
 Türkçesi yok mu?
 Klasik yaklaşımın suyu mu çıktı?
 Bu öğrenci ile olmaz ...(Amerikan Üniversitesinden bir Profesör!!)
 Eh, biraz deneyelim? Ama nasıl? Hangi araçlar ile?
 Eğitimin bütün sorununu çözdü mü??
 Örnek Uygulama: Makina Elemanları I Dersi
 Düşünceler!!!
Kaymaz, Ocak 2015
Flipped Classroom mu? Bu da nereden çıktı?
Üniversiteler Eğitimde;
 Mezunlarının sahip olmasını istedikleri özellikleri belirler
 Mesleki bilgi, toplumsal sorumluluk, sosyal beceriler, iletişim kurma
becerileri, takım çalışması etik değerler...
 Öğrencilere bu özellikleri kazandırmak için ortam hazırlar
 Alt yapı: sınıflar, lablar, sosyal mekanlar
 Öğretim üyeleri ve yardımcıları
 Ders Programı
Prof.Dr. Muhittin Gökmen:Mühendislik Eğitiminde Yeni Yaklaşımlar – Tersyüz Edilmiş Sınıflar (Flipped Classroom)
Kaymaz, Ocak 2015
Peki bu eğitimi nasıl veriyoruz?
Bu soruda sorulur mu? Tabii ki mükemmel ders veriyorum, ama ahh öğrenciler…
 Hoca merkezlidir
 Derste hoca konuları anlatır, öğrenci dinler, not alır
 Dersin uygulaması varsa, hoca çözer, öğrenci izler
 Hoca-öğrenci etkileşimi genelde sınırlıdır
 Laboratuvarda öğrenci deney yapar, uygulama yapma olanağı bulur
 Evde öğrenci verilen ödevleri yapar
Prof.Dr. Muhittin Gökmen: Mühendislik Eğitiminde Yeni Yaklaşımlar – Tersyüz Edilmiş Sınıflar (Flipped Classroom)
Kaymaz, Ocak 2015
Klasik eğitim
Ders öncesi
Ders kitabı okunarak derse hazırlanılır.
Ders esnasında
Ders sonrası
Akademisyen anlatır. Öğrenci konu ile
ilk kez karşılaşır.
Akademisyen yoktur. Öğrenci derste
gördüğü konuyu kendi ödevine uygular
Kaymaz, Ocak 2015
Peki, sorun var mı??
Ne sorunu... Tek sorun öğrenciler. Tembeller, çalışmıyorlar Azizim!!
 Öğrencinin derse ilgisizliği
 Yoklama yapıldığında, ders dışı konularla uğraşması
 Yoklama yapılmadığında, katılımın giderek azalması
 Ödevlerin kopyalanması
 Öğretilen konuların özümsenememesi
 Derse gelinememesi durumunda, hocanın tüm anlattıklarının
kaçırılması
 Hızlı öğrenenlerin ağır gidişten sıkılması
 Hızlı öğrenemeyenlerin belli bir süre sonra dersten kopması, daha
sonra da tüm derslerden kopması
Prof.Dr. Muhittin Gökmen Mühendislik Eğitiminde Yeni Yaklaşımlar – Tersyüz Edilmiş Sınıflar (Flipped Classroom)
Kaymaz, Ocak 2015
Everybody is a genius. But if you judge a fish by its ability to
climb a tree, it will live its whole life believing that it is stupid..
Kaymaz, Ocak 2015
Peki biz kimleri eğitmeye çalışıyoruz?
 Günümüz üniversite öğrencileri (Y-kuşak)
 Etkileşimli oyunlarla büyümüş
 Birlikte oynamaktan, yardımlaşmaktan hoşlanan
 Bilgisayar ve internet teknolojilerine aşina
 Aradığı bilgiye hızla ulaşabilen
 Hızlı elde eden ve hızlı tüketen
 Yeniliklere çok hızlı uyum sağlayabilen
 Sanal ortamda arkadaşları ile sürekli iletişim içinde olan bir kuşak.
 Bu kuşağı, 900 yıllık geleneksel eğitim-öğretim sistemi ile geleceğe
hazırlamak olanaksız hale gelmiştir…
Kaymaz, Ocak 2015
Nasıl öğreniyoruz???
http://firstthingsproductivity.com/strategies-tips-for-more-efficient-learning/
Kaymaz, Ocak 2015
Öyleyse sistemi ters-yüz etmeliyiz….
Uygun Öğrenme Modeli:
 Hoca merkezli öğretme yerine, öğrenci odaklı öğrenme yaklaşımı
 Ders saatlerinin pasif ders dinleme yerine, yaparak, uygulayarak en
verimli şekilde kullanılması
 Grup halinde birlikte yaparak ve yardımlaşarak öğrenme
 Toplu anlatım yerine, bireysel ilgi
Kaymaz, Ocak 2015
Flipped Classroom, eh biraz tanıyalım bari…
http://ctl.utexas.edu/ctl/teaching/flipping-a-class
Kaymaz, Ocak 2015
Flipped; İngilizce ters dönmüş, döndürülmüş anlamına gelir.
Flipped Classroom;
 Öğrenmede yeni bir pedogojik yaklaşımı simgeler.
 Klasik öğrenme yaklaşımındaki grup veya sınıf öğrenme sisteminden
kişisel öğrenme alanına yönelmeyi tanımlar.
 En genel özellikleri;
 Ders öncesinde ders notları öğrenciler tarafından Evde izlenir
 Sınıf zamanı örneklere, quizlere, projelere ve TARTIŞMALAR ayrılır
Kaymaz, Ocak 2015
Flipped Classroom
Ders öncesi
Ders öncesi
Öğrenciler derste anlatılacak konuya
online olarak ulaşır.
Öğrenci konu ile hazırlığı, quiz veya
ödev
Ders sonrası
Akademisyen öğrenciyi yönlendirir,
sorularına cevap verir. Öğrencilerle
birlikte hareket eder.
Kaymaz, Ocak 2015
Harvard Üniversitesi Fizik profesörlerinden Eric Mazur öğrenmeyi iki
adım olarak tanımlamaktadır:
1. Bilginin transferi (akademisyen veya farklı kaynaklar aracılığıyla bilgi
kaynağından öğrenciye aktarım),
2. Bilginin öğrenci tarafından ozümsenmesi
Geleneksel sistemde:
 Nispeten kolay olan bilgi transferi sınıfta,
 Daha zor olan, bilginin ozümsenmesi amacıyla verilen ödev ve projeleri
öğrenci evde tek başına yapmaktadır.
Tersyüz edilmiş sistemde:
 Bilginin aktarımı akademisyenler tarafından hazırlanan ders videoları
yardımıyla evde gerçekleştirilirken
 Bilginin ozümsenmesi ve yeni bilgilerin çıkarımı ise ders saatinde sınıfta
akademisyenler ve sınıf arkadaşlarıyla birlikteyken gerçekleşmektedir.
Kaymaz, Ocak 2015
Flipped Classroom ne farkı var…
Center for Teaching+Learning, University of Texas at Austin: http://ctl.utexas.edu/ctl/node/425
Kaymaz, Ocak 2015
Flipped Classroom ne farkı var…
Center for Teaching+Learning, University of Texas at Austin: http://ctl.utexas.edu/ctl/node/425
Kaymaz, Ocak 2015
Flipped Classroom yöntemleri
Tersyüz Edilmiş Öğrenmede Ders
 Öğrenci derse gelmeden önce, istediği bir zamanda dersi videodan
izler, notlar alır, anlamadığı konular ile ilgili sorular hazırlar.
 Öğrenciler, dersin birinci saatinden önce konu ile ilgili sorularını
öğretim üyesine elektronik ortamda iletir.
 Öğretim üyesi ilk derste soruların niteliğine göre öğrencileri
gruplandırır. Öğrenciler grup çalışması içerisinde sorularına cevap
aramaya çalışırlar. Öğretim üyesi grupları ziyaret ederek öğrencilere
yardımcı olmaya çalışır.
 Öğretim üyesi, dersin ikinci saatinde cevap bulunamayan soruları da
kapsayacak şekilde konuları öğretir.
 Öğretim üyesi, öğrencilerin konuyu öğrenip öğrenmediklerini test
etmek için sorular sorabilir veya konunun uygulamalarını
kapsayacak şekilde problemler üzerine grup çalışmaları yaptırır.
Kaymaz, Ocak 2015
Flipped Classroom: Dersin İşlenişi (en etkili üç yöntem…)
10 Dakika: işlenecek dersin önemli kısımları özetlenir
15 Dakika: Öğrencilerin ders öncesi etkinlikte (online
sorulara verdikleri cevap vb.)ortaya çıkan
anlamadıkları/fazla hata yaptıkları kısımların anlatılması
15 Dakika: 3-4 kişilik grupların ortaklaşa çözdükleri Quiz
5 Dakika: Quizin değerlendirilmesi
15 Dakika: Kişisel Quiz
5 Dakika: Quizin değerlendirilmesi
5 Dakika: Özet
Flipped Classroom Field Guide:
http://www.cvm.umn.edu/facstaff/prod/groups/cvm/@pub/@cvm/@facstaff/documents/content/cvm_content_454476.pdf
Kaymaz, Ocak 2015
5 Dakika: Değerlendirme quizi
5 Dakika: Genel duyuru
70 Dakika: Öğrenciler grup halinde quiz sorularını
çözüyor
Kaymaz, Ocak 2015
5 Dakika: İşlenecek dersin önemli kısımları özetlenir
3 Dakika: Öğrencilere yazacakları konu aktarılır.
20 Dakika: Öğrenciler konu ile ilgili yazıyı hazırlar
15 Dakika: Öğrenciler birbirlerinin kompozisyonu
değerlendirir
2 Dakika: Ders özeti yapılır
Kaymaz, Ocak 2015
Flipped Classroom: Örnek uygulama
Kaymaz, Ocak 2015
Flipped Classroom uygulamada 3 Altın Kural
Kural 1:
Flipped Classroom sınıf içi aktivitesinde önemli sayıda quiz, problem çözme
ve diğer öğrenme aktiviteleri olmalıdır. Bu aktiviteler nispeten, ders dışı
aktivitelerde çözecekleri sorulardan daha basit olmalıdır.
Kural 2:
Öğrenciler; sınıf içi etkinliklerdeki ilgileri ve katılımları ile notlandırılarak
teşvik edilmelidir.
Kural 3:
Sınıf içi etkinliği mutlaka planlanmalı (3 yöntemde bahsedildiği gibi..)
Kaymaz, Ocak 2015
Flipped Classroom’da öğrencilerden beklenilen
 Bu sistemin en önemli ayağı öğrencileri bu sisteme dahil
etmektir.
 Bu sistemde öğrenme ters-yüz edilmiştir dolayısıyla
sorumluluklarda artık klasik yöntemde olduğu gibi sadece
akademisyende değildir.
 Klasik yaklaşımda öğrenciler akademisyenlerin pasif
dinleyicileridir.
 Bu sistemde ise ders öncesinde öğrenciler:
o Ders öncesi ders materyallerini izlerler
o Ders ile ilgili kendi görüşlerini ve konu hakkında sorularını
oluşturur
o Derse bu sorulara cevap bulmak için gelir.
Kaymaz, Ocak 2015
Flipped Classroom’un öğrencilere sağlayacağı avantajlar
 Öğrenme hızlarının kontrolü öğrencilerdedir. Öğrenciler sınıfta,
öğrenme hızlarına göre gruplandırıldığından dersten kopma
veya anlatılanları zaten bildiğinden dersten sıkılmanın önüne
geçiliyor.
 Sınıfta oturup akademisyeni dinlemekten ziyade, sınıfta daha
fazla örnek çözmekle, grup olarak problemi çözmekle yani aktif
olarak geçirilmektedir.
 Sınıfta problem çözme aşamasında akademisyenden birebir
destek alabilir.
Kaymaz, Ocak 2015
Flipped Classroom’da öğrenci davranışı
 Flipped Classroom’da öğrenci derse MUTLAKA ders
materyallerini incelemiş ve varsa ders öncesi sorulara cevap
vermiş olarak gelmelidir.
 Öğrencilerin (sınıfın değil) ihtiyaçlarına göre öğrenciye veya
küçük gruplara yardım eder.
 Daha az «oturun ve dinleyen» daha çok «yap ve öğren» yaklaşımı
vardır.
 Böylelikle sınıf daha neşeli üretken olur.
Kaymaz, Ocak 2015
Flipped Classroom’u uygulamak için kullanılacak araçlar….
Adım 1: Ders öncesi hazırlıkta kullanılan ders materyalleri…
Düşük teknoloji
• Ders notları
• Ders kitapları
• Makaleler
Yüksek Teknoloji
• Ekran Kaydı (Khan
Academy vb.)
• YouTube
• İnteraktif modüller
• Önceden kaydedilmiş
dersler
• MOOCs kayıtları
Kaymaz, Ocak 2015
Adım 2: Ders öncesi materyalleri üzerine öğrencilerin değerlendirilmesi
Düşük teknoloji
• Kağıtta quizler
• Ders başlangıcı
kompozisyon
Yüksek Teknoloji
• TestCenter üzerinden
online sorular
• Google form kullanarak
online sorular
• İnteraktif modüller
• Blog sitesi
Kaymaz, Ocak 2015
Adım 3: Sınıf uygulamasında kullanılacak araçlar…
Düşük teknoloji
• Tartışmalar
• Sınıfta problem
çözme
• Örnek çalışmalar
• Grup Projeleri
• Öğrencilerin
birbirlerini
değerlendirmeleri
Yüksek Teknoloji
• Sınıf ortamındaki
sorulara Klicker ile
cevaplama
• Google Docs ile grup
tartışmalarını organize
etmek
• Google Hangouts/Skype
ile konu uzamanı ile
anlık iletişim
Kaymaz, Ocak 2015
Flipped Classroom’u başlatmak için önemli tavsiyeler….
 Her yeni başlangıç gibi küçük bir uygulama ile başlamak
 Döneme ait tüm konulardan ziyade birkaç hafta uygulama
gerçekleştirmek. Çalıştığına emin olduktan sonra tüm haftalara yaymak
 Ders öncesi, derste işlenecek konuları içeren materyaller: sunumlar,
video, kitap bölümü öğrencilerin ders öncesi bakabilecekleri miktarda
olmalı, çok yoğun olmamalı.
 Ders materyalleri öğrenci seviyesi dikkate alınarak hazırlanmalıdır.
 Öğrencilerin ders esnasındaki aktivitelerini gerçekleştirecek
materyallerde olmalıdır. Örneğin; örnek sorular, bilgisayar program
uygulamaları vb.
 Ders öncesi okumaları gereken materyallerin ders içi aktiviteler ile olan
ilgisi çok önemli!!!
Kaymaz, Ocak 2015
Flipped Classroom: Nasıl uygulamaya başladık??
Erzurum Teknik Üniversitesi Makine Mühendisliği Bölümü Makine
Elemanları I dersinde başladık.
Kaymaz, Ocak 2015
Sonuç olarak ….
 Ders sonunda yapılan ankette öğrenciler derse ilgilerin
arttığını, derse hazırlıklı gelmek zorunda kaldıklarını
belirtmektedirler.
 Yeni teknolojiler ile eğitimin birleşmesi kaçınılmaz.
 Flipped Classroom uygulamasında örnek bir fakülte
olabiliriz.
 Stanford Rektörü John Hennessy: «internet teknolojisi
gazeteleri ve müzik endüstrisinde yaşattığı depremleri
eğitim alanında yaşatacak. Yani bir tsunami geliyor. Ben
dalgalarda boğulmak değil sörf yapmak istiyorum.»
Kaymaz, Ocak 2015
Haydi hep birlikte sörf yapmaya başlayalım….
Sabırla dinlediğiniz için teşekkürler
Kaymaz, Ocak 2015

Flipped Classroom nedir? - Erzurum Teknik Üniversitesi

Transkript

Benzer belgeler

Flipped Classroom - Erzurum Teknik Üniversitesi

Google Classroom Nedir? Nasıl Kullanılır?

1 snf Bilmeceler Kitapçığı

minik kozalar 1 ocak bülteni

Günlük Bülten - Oyak Yatırım

Özlü Sözler: T

2001 Ocak - İTÜ Uçak ve Uzay Bilimleri Fakültesi

Resimli Madencilik Terimleri Sözlüğü - O OBRUK

• •