The effectiveness of a Secondary Teacher Education Graduate

The effectiveness of a Secondary Teacher Education Graduate

The effectiveness of a Secondary Teacher Education
Graduate Program according to administrators,
faculty members and students
Unever G., Bumen N.T., Basbay M.
Ege University, Education Faculty, Bornova, 35041 Izmir, Turkey
Abstract: The purpose of this case study is to examine the effectiveness of a Secondary Teacher Education
Graduate Program. We collected qualitative data through interviews with two graduate school directors, five
department heads, 58 faculty members and five students at Ege University. We conducted a descriptive
analysis technique on the data. According to the results, there are many problems concerning the program
such as high quotas of students, unsatisfactory selection of students, lack of motivation for the program and
the courses both among the students and the faculty members, insufficiency of the faculty members in the
areas of knowledge and pedagogy, inefficiencies in the management of the courses (especially of the
practical courses), lack of specific institutions and persons responsible for the program. Furthermore, the
program does not reflect the innovations in teaching and the changes in secondary education. The
participants mainly suggested administrative solutions for the program. © 2010 Eǧitim Danişmanliǧi ve
Araştirmalari İletişim Hizmetleri Tic. Ltd. Şti.
Author Keywords: Pre-service teacher education curricula; Secondary teaching; Teacher training
Year: 2010
Source title: Kuram ve Uygulamada Egitim Bilimleri
Volume: 10
Issue: 3
Page : 1807-1824
Link: Scorpus Link
Document Type: Article
Source: Scopus
Authors with affiliations:
1. Ünever, G., Ege University, Education Faculty, Bornova, 35041 Izmir, Turkey
2. Bümen, N.T., Ege University, Education Faculty, Bornova, 35041 Izmir, Turkey
3. Başbay, M., Ege University, Education Faculty, Bornova, 35041 Izmir, Turkey
References:
1.
Acat, B., Balbaǧ, M.Z., Demir, B., Görgülü, A., Fen edebiyat fakültesi, eǧitim fakültesi ve tezsiz yüksek lisans programina
devam eden öǧrencilerin öǧretmenlik meslek algilari (2005) Buca Eǧitim Fakültesi Dergisi, 17, pp. 27-35
2.
Akyüz, Y., (1993) Türk Eǧitim Tarihi (Başlangiçtan 1993'e), , (4. bs.). İstanbul: Kültür Koleji Yayinlari
3.
Ambrose, R., (1986) Holmes Group and Carnegie Reports: Teacher Corps Rediscovered?, , ERIC Document Reproduction
Service No. 294855
4.
Andrew, M., Schwab, R.L., Has reform in teacher education influenced teacher performance? An outcome assessment of
graduates of eleven teacher education programs (1995) Action in Teacher Education, 17, pp. 43-53
5.
Arch, E.C., Comparison of student attainment of teaching competence in traditional preservice and fifth-year master of arts in
teaching programs (1989) Annual Meeting of the American Educational Research Association, , Paper presented at the, San
Francisco, CA
6.
Arends, R., Winitzky, N., Program structures and learning to teach (1996) The Teacher Educator Handbook, pp. 526-536. , F.
Murray (ed.), San Francisco: Jossey-Bass
7.
Ataman, A., Eǧitim fakültelerinin yeniden yapilanmasinin düşündürdükleri (1998) Eǧitim Yönetimi, 4 (15), pp. 263-270
8.
Avalos, B., Policies for teacher education in developing countries (2000) International Journal of Educational Research, 33,
pp. 457-474
9.
Aycan, Ş., Aycan, N., Türkoǧuz, S., Fen-edebiyat fakültesi öǧrencilerinin tezsiz yüksek lisans programlarindan beklentileri
ve kaygilari (2005) Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eǧitim Fakültesi Dergisi, 17, pp. 17-25
10. Aykaç, N., Türkiye'de bazi ülkelerde öǧretmen yetiştirme uygulamalari: Türkiye, İsviçre, Almanya, ABD ve Japonya örneǧi
(2004) Çaǧdaş Eǧitim, 308, pp. 34-43
11. Başer, N., Günhan, B., Yavuz, G., Ortaöǧretim fen ve matematik alaninda öǧrenim gören tezsiz yüksek lisans öǧrencilerinin
aldiklari eǧitimden beklentileri, yaşadiklari sorunlar ve çözüm önerileri (2005) Buca Eǧitim Fakültesi Dergisi, 17, pp. 95-101
12. Bayraktar, N., Burgul, F., Ortaöǧretim sosyal alanlar eǧitimi Türk Dili ve Edebiyati öǧretmeni adaylarinin alan bilgisi ve
öǧretmen yeterlilikleri konusundaki düşünceleri (2004) XII. Eǧitim Bilimleri Kongresi Bildirileri Içinde, pp. 2511-2527. ,
Yalçin, S. (Ed.), Ankara: Gazi Üniversitesi
13. Boz, N., Boz, Y., Do prospective teachers get enough experience in school placements? (2006) Journal of Education for
Teaching, 32 (4), pp. 353-368
14. (1986) A Nation Prepared: Teachers for the 21st Century, , Carnegie Forum on Education and the Economy. New York:
Carnegie corporation
15. Crawford, M., MacLeod, M., Gender in the college classroom: An assessment of the "chilly climate" for women (1990) Sex
Roles, 23 (3-4), pp. 101-122
16. Creswell, J.W., (2002) Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches, , (2nd ed). Thousand
Oaks: Sage
17. Çakiroǧlu, E., Çakiroǧlu, J., Reflections on teacher education in Turkey (2003) European Journal of Teacher Education, 26
(2), pp. 253-264
18. Çelikten, M., (2008) Tezsiz Yüksek Lisans Eǧitiminin Sorunlari Ve Çözüm Önerileri: Erciyes Üniversitesi Örneǧi., 17. ,
(Eylül), Ulusal Eǧitim Bilimleri Kongresinde sunulan bildiri. Sakarya: Sakarya Üniversitesi
19. Darling-Hammond, L., The case for university-based teacher education (2008) Handbook of Research on Teacher Education:
Enduring Questions in Changing Contexts (3th Ed), pp. 333-346. , M. Cochran-Smith, S. Feiman-Nemser, D. J. McIntyre
(Eds.), NY: Routledge
20. Delice, A., Kuram-uygulama ikileminin öǧretmen eǧitimine yansimasi: Anlamayi gerçekleme ve içselleştirme (2008)
Öǧretmen Okullarinin 160 Yili Içinde, pp. 91-99. , MEB Öǧretmen Yetiştirme ve Eǧitimi genel Müdürlüǧü (Ed.), Ankara:
Seviye Yayincilik, Ankara Hasan Âli Yücel Anadolu Öǧretmen Lisesi ve Ankara Hasanoǧlan Atatürk Anadolu Öǧretmen
Lisesi ortak yayini
21. Demirtaş, H., Güneş, H., (2004) Okul Deneyimi I-II Ve Öǧretmenlik Uygulamasi Dersleri Etkinlik Hazirlama Kilavuzu, ,
Ankara: Ani
22. Denemark, G., Nutter, N., The case for extended programs of initial teacher education (1984) Advances in Teacher
Education, pp. 203-246. , L. Katz & J. Raths (eds.), Norwood NJ: Ablex
23. Deniz, S., Görgen, I., Şahin, N., Tezsiz yüksek lisans programina dayali öǧretmen yetiştirme sistemine ilişkin öǧretmen
adaylari ve öǧretim elemanlarinin görüşleri (2005) Buca Eǧitim Fakültesi Dergisi, 17, pp. 111-117
24. Deryakulu, D., (1992) Öǧretim Elemani-öǧrenci Arasi Iletişimde Istenilen Öǧretim Elemani Davranişlarinin Gösterilmesini
Engelleyen Faktörler, Yayinlanmamiş Yüksek Lisans Tezi, , Ankara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara
25. (2000) Uzun Vadeli Strateji Ve Sekizinci Beş Yillik Kalkinma Plani, , http://ekutup.dpt.gov.tr/plan/plan8.pdf, adresinden
14.08.2006 adresinden 7 Eylül 2000 tarihinde edinilmiştir
26. Dönmez, B., Eǧitim fakültelerinin yeniden yapilandirilmasi üzerine bazi eleştiriler (1998) Kuram Ve Uygulamada Eǧitim
Yönetimi, 4 (13), pp. 71-78
27. Duman, T., (1988) Türkiye'de Ortaöǧretime Öǧretmen Yetiştirme Problemi, Yayinlanmamiş Doktora Tezi, , Ankara
Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara
28. Erişti, B., Üniversite öǧrencilerinin öǧretme- öǧrenme sürecine katilim durumlari (1998) Anadolu Üniversitesi Eǧitim
Fakültesi Dergisi, 8 (1-2), pp. 52-67
29. Eryilmaz, A., (2005) Development in Secondary Pre-service Mathematics Teachers' Pre-existing Beliefs during the Last 1.5
Years of the Five Year Integrated Program, , Yayinlanmamiş yüksek lisans tezi, Orta Doǧu Teknik Üniversitesi, Sosyal
Bilimler Enstitüsü, Ankara
30. Eşme, I., (2001) Yüksek Öǧretmen Okullari, , İstanbul: Bilgi-Başari Yayinevi
31. (2006) Quality Assurance in Teacher Education, , http://eacea.ec.europa.eu/ressources/eurydice/pdf/0_integral/062EN.pdf,
adresinden 17 Eylül 2008 tarihinde edinilmiştir
32. Foster, R., Becoming a secondary teacher in France: A trainee perspective on recent developments in initial teacher training
(2000) Educational Studies, 26 (1), pp. 6-17
33. Gözütok, F.D., (1988) Öǧretmen Eǧitiminde Meslek Formasyonu Öǧretiminin Öǧretim Elemani Davranişlarina Yansimasi, ,
Yayinlanmamiş doktora tezi, Ankara Üniversitesi, Eǧitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara
34. Hawley, W.D., The high costs and doubtful efficacy of extended teacher preparation programs (1987) American Journal of
Education, 95, pp. 275-313
35. Holmes, Group., (1986) Tomorrow's Teachers: A Report of the Holmes Group, , East Lansing, MI: Author
36. Karakuş, M., (2008) Ortaöǧretim Alan Öǧretmenliǧi Tezsiz Yüksek Lisans Programina Yönelik Öǧrenci Görüşlerinin
Deǧerlendirilmesi, , (Haziran), Uluslararasi Eǧitim Bilimleri Konferansinda sunulan bildiri. Gazi Maǧusa, Kuzey Kibris
37. Kavak, Y., Aydin, A., Akbaba-Altun, S., (2007) Öǧretmen Yetiştirme Ve Eǧitim Fakülteleri (1982-2007), ,
http://www.yok.gov.trduyuruyok_ogretmen_kitabi.pdf, Ankara, Yükseköǧretim Kurulu Yayini, adresinden 14 Aǧustos 2007
tarihinde edinilmiştir
38. Kavcar, C., Nitelikli öǧretmen sorunu (1999) Buca Eǧitim Fakültesi Dergisi, 11, pp. 1-13
39. Kavcar, C., Cumhuriyet Döneminde dal öǧretmeni yetiştirme (2002) Ankara Üniversitesi Eǧitim Bilimleri Fakültesi Dergisi,
35 (1-2), pp. 1-14
40. Kavcar, N., Erol, M., Kaya, S., Tanel, R., Tanel, Z., Saǧlam, M., (2007) Ortaöǧretime Öǧretmen Yetiştirme: Tezsiz Yüksek
Lisans Uygulamasinin Sorgulanmasi Ve Yeni Bir Model Önerisi, , Türk Milli Eǧitimi'nin Güncel Sorunlari ve Çözüm
Önerileri Sempozyumunda sunulan bildiri, Yüksek Öǧretmenliler Derneǧi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Bolu
41. Kaya, Y.K., (1984) İnsan Yetiştirme Düzenimiz: Politika, Eǧitim, Kalkinma, , (4. bs.). Ankara: Hacettepe Üniversitesi Sosyal
ve İdari Bilimler Döner Sermaye İşletmesi
42. Kaya-Şengören, S., Tanel, R., Tanel, Z., Saǧlam, M., Kavcar, N., Erol, M., (2007) Ortaöǧretim Alan Öǧretmenliǧi Tezsiz
Yüksek Lisans Programlarinin Öǧrenci Görüşleri Doǧrultusunda Deǧerlendirilmesi: Dokuz Eylül Üniversitesi Örneǧi, ,
(Aǧustos), Türk Fizik Derneǧi 24. Uluslararasi Fizik Kongresinde sunulan bildiri. İnönü Üniversitesi, Malatya
43. Koç, N., Türkiye'de Ortaöǧretim Alan Öǧ retmenliǧi Tezsiz Yüksek Lisans Programlarina öǧrenci seçme isteminin
deǧerlendirilmesi: Yüksek Öǧretmen Okuluna öǧrenci seçme sistemi ile karşilaştirmali olarak (2007) Çaǧdaş Eǧitim, 342,
pp. 14-24
44. Maandag, D.W., Deinum, J.F., Hofman, W.H.A., Buitink, J., Teacher education in schools: An international comparison
(2007) European Journal of Teacher Education, 30 (2), pp. 151-173
45. Memduhoǧlu, H.B., Topsakal, C., (2009) Öǧrenci Ve Öǧretim Elemanlarinin Görüşlerine Göre Ortaöǧretim Alan
Öǧretmenliǧi Tezsiz Yükseklisans Programlarinin Niteliǧi Ve Programlarda Yaşanan Sorunlar., ,
http://oc.eab.org.tr/egtconf/pdfkitap/indexb.php, (Mayis), 1th International Congress of Educational Research'te sunulan
bildiri. Çanakkale, adresinden 21 Mayis 2009 tarihinde edinilmiştir
46. (1995) Türkiye'de Öǧretmen Yetiştirme (1848-1995), , Milli Eǧitim Bakanliǧi Öǧretmen Yetiştirme ve Eǧitimi Genel
Müdürlüǧü [MEB ÖYEGM], Ankara: MEB Öǧretmen Yetiştirme ve Eǧitimi Genel Müdürlüǧü
47. (2008) Türkiye'de Öǧretmen Yetiştirmenin Tarihçesi: Öǧretmen Okullarinin 160. Yili, , Öǧretmen Yetiştirme Genel Müdürlü
ǧü, MEB Öǧretmen Yetiştirme ve Eǧitimi genel Müdürlüǧü (Ed.), Ankara: Seviye Yayincilik, Ankara Hasan Âli Yücel
Anadolu Öǧretmen Lisesi ve Ankara Hasanoǧlan Atatürk Anadolu Öǧretmen Lisesi ortak yayini
48. Öztürk, C., (1991) Atatürk Devrinde Öǧretmen Yetiştirme Politikasi Ve Öǧretmen Yetiştiren Kurumlar, , Yayinlanmamiş
yüksek lisans tezi, Firat Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Elaziǧ
49. Öztürk, C., Türkiye'de öǧretmen yetiştiren kurumlarin doǧuşu: Darülmuallimin-i Rüşdi (1848-1874) (2008) Öǧretmen
Okullarinin 160. Yili Içinde, pp. 47-53. , MEB Öǧretmen Yetiştirme ve Eǧitimi Genel Müdürlüǧü (Ed.), Ankara: Ankara
Hasan Âli Yücel Anadolu Öǧretmen Lisesi ve Ankara Hasanoǧlan Atatürk Anadolu Öǧretmen Lisesi ortak yayini
50. Palmer, D.H., Factors contributing to attitude exchange amongst preservice elementary teachers (2001) Science Teacher
Education, 86, pp. 122-138
51. Peker, S., Tambaǧ, H., Ortaöǧretim alan öǧretmenliǧi tezsiz yüksek lisans programina devam eden öǧrencilerin bu programa
ilişkin görüşleri (2007) 16. Ulusal Eǧitim Bilimleri Kongresi Içinde, (3), pp. 654-663. , E. Erginer (Ed.), Gaziosmanpaşa
Üniversitesi, Tokat
52. Prosser, M., Trigwell, K., Relations between perceptions of the teaching environment and approaches to teaching (1997)
British Journal of Educational Psychology, 67, pp. 25-35
53. L i s a n s ü s t ü
Eǧitim
Öǧretim
Enstitülerinin
Teşkilat
Ve
Işleyiş
Yönetmeliǧi,
,
http://www.mevzuat.adalet.gov.tr/html/20321.html, Resmi Gazete. (03.03.1983), Resmi Gazete No: 17976, adresinden 22
Eylül 2008 tarihinde edinilmiştir
54. Rots, I., Aelterman, A., Teacher training to secondary education and graduates' entrance into the teaching profession (2008)
Educational Studies, 34 (5), pp. 1-19
55. Semerci, N., Çerçi, A., (2002) Öǧretmen Yetiştirmede Tezsiz Yüksek Lisans Programi Ve Gelecekten Beklentiler, 9. ,
(Ekim), Eǧitim Bilimleri Kongresinde sunulan bildiri. Yakin Doǧu Üniversitesi, KKTC
56. Semerci, N., Çerçi, A., Öǧretmen yetiştirmede tezsiz yüksek lisans programi ve gelecekten beklentiler (2005) Eǧitim Ve
Bilim, 30 (136), pp. 52-60
57. Shin, H., Estimating future teacher supply: An application of survival analysis (1994) Annual Meeting of the American
Educational Research Association, , Paper presented at the, New Orleans, LA
58. Sutherland, L.M., Scanlon, L.A., Sperring, A., New directions in preparing professionals: Examining issues in engaging
students in communities of practice through a school-university partnership (2005) Teaching and Teacher Education, 21, pp.
79-92
59. Şahin, M., (2006) Avrupa Birliǧi Ülkelerinde Ve Türkiye'de Öǧretmen Yetiştirme Sistemlerinin Karşilaş tirmasi, ,
Yayinlanmamiş yüksek lisans tezi, İnönü Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Malatya
60. Tanel, R., Kaya-Şengören, S., Tanel, Z., Saǧlam, M., Kavcar, N., Erol, M., (2007) Ortaöǧretime Öǧretmen Yetiştirme Ve
Hizmetiçi Eǧitime Ilişkin Yeni Bir Model Önerisi, , (Aǧustos), Türk Fizik Derneǧi 24. Uluslararasi Fizik Kongresinde
sunulan bildiri. İnönü Üniversitesi, Malatya
61. Torres, R.T., Preskill, H., Ethical dimensions of stakeholder participation and evaluation use (1999) New Directions for
Evaluation, 82, pp. 57-66
62. Ulukanligil, N., (2003) Ortaöǧretim Sisteminin Yapisal Gelişmesi Ve Ortaöǧretime Öǧretmen Yetiştirme Açisindan 19972002 Yillari Arasi Talim Ve Terbiye Kurulu Kararlarinin Analizi, , Yayinlanmamiş yüksek lisans tezi, Yüzüncü Yil
Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Van
63. Ünal, L.I., Özsoy, S., Bir yol ayrimi öyküsü: Türkiye'de eǧitim bilimleri ve öǧretmen yetiştirme (2004) XIII. Ulusal Eǧitim
Bilimleri Kurultayi Bildiri Özetleri Içinde, pp. 79-80. , Malatya: İnönü Üniversitesi
64. Ünver, G., Bümen, N., Başbay, M., (2008) Ege Üniversitesi'nde Yürütülmekte Olan Ortaöǧretim Alan Öǧretmenliǧi Tezsiz
Yüksek Lisans Programinin Deǧerlendirilmesi, , (Tek. Rap. No 05.EǦF.003). İzmir: Ege Üniversitesi
65. Üstüner, M., Geçmişten günümüze Türk eǧitim sisteminde öǧretmen yetiştirme ve günümüz sorunlari (2004) İnönü
Üniversitesi Eǧitim Fakültesi Dergisi, 5 (7). , http://web.inonu.edu.tr/~efdergi/arsiv/Ustuner.htm, adresinden 11 Temmuz
2008 tarihinde edinilmiştir
66. Volante, L., Essential elements in teacher education: Preservice student perspectives (2006) The Alberta Journal of
Educational Research, 52 (2), pp. 167-180
67. Yenilmez, K., Acat, B., Öǧretmen adayi tezsiz yüksek lisans öǧ rencilerinin öǧretmenlik mesleǧine ilişkin motivasyon
kaynaklari ve sorunlar (2005) Buca Eǧitim Fakültesi Dergisi, 17, pp. 347-354
68. Yildirim, A., Şimşek, H., (2005) Sosyal Bilimlerde Nitel Araştirma Yöntemleri, , Ankara: Seçkin
69. Yilman, M., (1987) Türkiye'de Ortaöǧretime Öǧretmen Yetiştirme Sisteminin Pedagojik Temelleri, , Yayinlanmamiş doktora
tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İzmir
70. Yilman, M., (2006) Türkiye'de Öǧretmen Eǧitiminin Temelleri, , (2. bs.) Ankara: Nobel
71. Yin, R.K., (2002) Case Study Research: Design and Methods, , (3th ed). California: Sage
72. (1998) Fakülte-okul Işbirliǧi, , YÖK ve Dünya Bankasi, Ankara: YÖK
73. (1998) Türk Yükseköǧretiminin Bugünkü Durumu, , http://www.yok.gov.tr/egitim/raporlar/mart98/tybdurumu.html,
adresinden 25 Şubat 2008 tarihinde edinilmiştir
74. (1998) Eǧitim Fakülteleri Öǧretmen Yetiştirme Programlarinin Yeniden Düzenlenmesi
75. (2005) Türk Yükseköǧretiminin Bugünkü Durumu, , http://www.yok.gov.tr/egitim/raporlar/kasim_2005/kasim_2005.doc,
adresinden 15 Ekim 2008 tarihinde edinilmiştir
76. ( 2 0 0 6 )
Eǧitim
Fakültelerinde
Uygulanacak
Yeni
Programlar
Hakkinda
Açiklama,
,
http://www.yok.gov.tr/egitim/ogretmen/programlar_aciklama.doc, adresinden adresinden 17 Nisan 2008 tarihinde
edinilmiştir
77. (2007) Türkiye'nin Yükseköǧretim Stratejisi, , http://www.yok.gov.tr/duyuru/yok-strateji_kitabi.pdf, adresinden 7 Mayis
2007 tarihinde edinilmiştir
78. (2008) Üniversitelerimizde Uygulanacak Olan "ortaöǧretim Alan Öǧretmenliǧi Tezsiz Yüksek Lisans Programlari" Açilmasi
Için Başvuru Formu, , http://www.yok.gov.tr/egitim/tezsizyl/tezsizyl.pdf, adresinden 18 Haziran 2008 tarihinde edinilmiştir
79. Zeichner, K., Conklin, H.C., Teacher education programs (2005) Studying Teacher Education, pp. 645-736. , M. CochranSmith, & K. Zeichner (Eds), Mahwah, New Jersey: American Educational Research Association, Lawrence Erlbaum
Associates
80. Zeichner, K., Conklin, H.G., Teacher education programs as sites for teacher preparation (2008) Handbook of Research on
Teacher Education: Enduring Questions in Changing Contexts (3th Ed), pp. 269-289. , M. Cochran-Smith, S. FeimanNemser & D. J. McIntyre (Eds.), NY: Routledge