1_Sinif_PYP_Bulteni_11_Mayis
Transkript
1_Sinif_PYP_Bulteni_11_Mayis
1. SINIF PYP VELİ BÜLTENİ (11 Mayıs -19 Haziran 2015 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca her 6 haftada bir iletilmiştir. 11 Mayıs -19 Haziran 2015 tarihleri arasındaki altıncı temamıza ait bilgiler bu bültende yer almaktadır. Böylece temalara bağlı düzenlediğimiz MEB kazanımlarına hangi yollarla ulaştığımız örneklerle paylaşılmaktadır. Çalışmalar sırasında; öğrencilerimizde hedeflediğimiz IB öğrenen profil özellikleri bülten içinde ayrıca verilmiştir. ANAFİKİR: Denizler, canlıların yaşamlarını sürdürebilmeleri için önemli bir kaynaktır. GEZEGENİ PAYLAŞMAK Başka insanlarla ve diğer canlılarla sınırlı kaynakları paylasma mücadelesinde haklar ve sorumluluklar hakkında sorgulama; toplumlar ve toplumlar arasındaki ve içindeki ilişkiler, eşit fırsatlara erişmek, barıs ve çatısmaların çözümü. SORGULAMA HATLARI Denizde yaşayan canlı türleri, Deniz kirliliğinin doğa ve canlı hayatına etkileri, Yaşamın sürdürülebilirliği. Sınıf kapılarımızı ana fikrimiz ile bağlantılı olarak öğrencilerimizin yaptığı deniz canlıları görselleri ile süsledik. Tema giriş etkinliğimizde; Mavi Kuşak Hareketi (Uskumrunun Öyküsü) sunumunu izledik. Sunumdaki soruların cevaplarını tahmin ettik. Sunumu izledikten sonra bağlantı kurarak ana fikrimiz etrafına düşüncelerimizi yazdık. Sınıf kapılarımızı çizip boyadığımız deniz canlılarıyla süsledik. Merak duvarına temamızla ilgili merak ettiklerimizi yazdık. ANAHTAR KAVRAMLAR Sebep-Sonuç, Değişim, Sorumluluk. “Denizde Yaşayan Canlılar” ile ilgili beyin fırtınası yaptık. Daha sonra gruplara ayrılıp “foklar, yunuslar ve balinaları” araştırdık. Bulduğumuz görseller ve bilgilerle bu canlıların doğum, büyüme, olgunluk, üreme, yaşam süresi gibi özelliklerini akış haritaları haline dönüştürdük. Gruplara ayrılarak deniz kirliliğinin canlılara olan etkileri hakkında araştırma yaptık. Araştırmalarımızın sonucunu paylaşıp posterlerimizi sergiledik. Denizleri korumak için yapabileceklerimize ilişkin öneriler geliştirdik. Hayvan rol kartları hazırlayarak hayvanlarla empati kurduk ve onların gözünden çevre kirliliğini canlandırma yoluyla anlattık. “Deniz kirliliğinin canlılar üzerindeki etkileri” ile ilgili haberleri araştırarak bulduğumuz haberlerle duvar gazetesi oluşturduk. Duvar gazetesindeki haberleri okuyarak IB öğrenen profili ve tutumlarıyla bağlantı kurduk. Denizleri korumak için yapabileceklerimize ilişkin önerileri beyin fırtınası yaparak listeledik. Önerilerimizi içeren broşürler hazırladık. Türkçe dersinde; öğretmenlerimizin seslendirdiği “Köpük Ülkesi” adlı hikayeyi dinleyerek “Tic Tac Toe” tekniği ile öğretmen ve öğrenci seçim duvarından seçtiğimiz çalışmaları grup etkinliği şeklinde gerçekleştirdik. Temamız ile ilgili “TURMEPA” gezimizde oluşturduğumuz soruları görevlilere yönelttik. Eğlenceli TURMEPA etkinliklerine katılarak hem ana fikir hakkında sorgulamalar yaptık hem de yeni bilgiler edindik. Kütüphane dersinde; denizde yaşam ve deniz canlıları ile ilgili kütüphanede araştırmalar yaptık. Behiç AK’ın okuma kitabı “Karadeniz’deki Yunus” ve Meltem Coşkungür’ ün “Tula ve Mavi Dünya” kitaplarıyla paylaşımcı ve sorgulayıcı okuma çalışması yaparak ana fikrimize ulaştık. İngilizce dersinde; denizde yaşayan canlıların İngilizce karşılıklarını görseller yardımıyla öğrendik. Öğrendiğimiz hayvanların özellikleriyle ilgili fikir alış verişinde bulunduk. MYON online sistemimizden denizde yaşayan hayvanlarla ilgili "Sea Animals" isimli hikayeyi okuyarak bilgilerimizi pekiştirdik. Ayrıca gruplara ayrılarak hayvanlar ve yaşam alanlarını eşleştirme çalışmaları yaptık. Bilişim Teknolojileri dersinde; “Geri Dönüşüm” konulu bir eğitsel oyun oynayarak klavye ve fare gelişimlerimizi destekleyici çalışmalar yaptık. Beden Eğitimi dersinde; denizlerdeki canlıların yaşamlarını sürdürebilmesi için neler yapmamız gerektiği üzerinde konuştuk. Ardından “Balık Ağı” oyununu oynadık. “Denizlerin, balıkların yaşamları için ne kadar önemli olduğu” üzerinde durarak ana fikrimize ulaştık. Müzik dersinde; “Beste yapılırken bestecinin beste yapma kaynakları nelerdir?” sorusu ile sınıfın dikkatini bu konu üzerine çektik. Beste yapılırken bestecinin kendi duyguları üzerinden yola çıktığı bilgisini kavradık. Örnek olarak piyanodan bir beste örneği vererek konu hakkında somut verilere ulaştık. Görsel Sanatlar dersinde; “Canlıların yaşamlarını sürdürebilmeleri için denizlerin temiz olması gerektiğini” fark ederek kirli ve temiz denizi görselleştirdik. Ana fikir ile bağlantı kurarak kirli denizde canlıların yaşamlarını devam ettiremeyeceklerini belirttik. Çalışmalarımızı sınıf koridorunda sergiledik. Rehberlik dersinde; çevremize karşı sorumluklarımızın neler olabileceği üzerinde paylaşımlar yaptık. Hayvanları ve diğer canlıları korumada sergilediğimiz duyarlı davranışlar hakkında paylaşımlar yaparak canlılar üzerindeki etkimizi konuştuk. İYİ TATİLLER DİLERİZ…
Benzer belgeler
2_Sinif_PYP_Bulteni_13_20 Ekim–05 Aralık 2014
2. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ
(20 Ekim 2014 – 05 Aralık 2014 )
Sayın Velimiz,
Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü
temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl...
3_Sinif_PYP_Bulteni_14_08 Aralık 2014 – 23 Ocak 2015
1. SINIF PYP VELİ BÜLTENİ
(11 Mayıs -19 Haziran 2015 )