İndirmek için tıklayınız.

Transkript

. . .
IYI KITAP
SUBAT 2013
SayI 48
. .
Ücretsizdir
www.iyikitap.net
.
.
.
.
Aylik Okul Öncesi, Çocuk ve Gençlik Kitaplari Gazetesi
Cadılar, cambazlar,
ucubeler…
Türkçede çıkan iki kitabıyla tanıştığımız Marie Desplechin
ilginç bir yazar. Hem Küçük Cadı Yeşil’de hem Cambazlar’da
sıradışı insanların öykülerini kendine has üslubuyla, hiç
yadırgatmadan anlatıyor.
İyi Kitap’ta bu ay…
Şubat ayı tatil ayı. Dosya konumuzu
tatilde okumaktan hoşlanacağınız gayet
eğlenceli kitaplardan seçtik. Eğlenmezseniz, gülmezseniz paralar iade…
Kapak röportajında sizi bir Fransız
yazarla tanıştırıyoruz. Türkçede yayımlanan iki kitabındaki farklı üslubu,
sıradışı konu ve karakterleriyle Marie
Desplechin’i biz çok merak ettik. Merak
etmekte haklıymışız, röportajı okuyunca
ne kastettiğimizi anlayacaksınız. Verdiği
cevaplar düşündürüyor, belki edebiyattan çok hayat üzerine…
Üşenmedim, saydım, bu ay tam 32 kitap
tanıtmışız size. Eh, içlerinden illaki biri
size göredir. Siz de üşenmeyin, okuyun.
Hem tatildesiniz nasıl olsa…
GR÷XPOX o oRFXN DQQHVL
JD]HWHFL \D]DU 0DULH 'HVSOHFKLQ LON
NLWDEÕQÕ ¶WH \D\ÕPODPÕú dRFXNODU YH \HWLúNLQOHU LoLQ \D]Õ\RU 7UNoH\H.oN&DGÕ<HúLODGÕ\ODoHYULOHQ
YH ELU DQQH LOH NÕ]Õ DUDVÕQGDNL HUJHQOLN oDWÕúPDODUÕQÕ E\FON FDGÕOÕN
PRWLÀHUL HWUDIÕQGD DQODWWÕ÷Õ NLWDEÕ
)UDQVD¶GD RNXOODUGD PIUHGDW NDSVDPÕQGD RNXWXOX\RU$QQH NÕ] DUDVÕQGD
HUJHQOLNWH\DúDQDQNLPOLNYHUROoDWÕúPDODUÕQÕ EDúDUÕ\OD HOH DODQ \D]DU X]ODúPDQÕQVD÷ODQPDVÕQGDYHJHQHORODUDNoRFXNODUÕQE\PHVLQGHNXúDNODU
DUDVÕLOLúNLOHULQ|QHPLQLYXUJXOX\RU
1HVLQ<D\ÕQODUÕWDUDIÕQGDQGLOLPL]H
ND]DQGÕUÕODQVRQNLWDEÕ&DPED]ODULVH
(PPDQXHOOH +RXGDUW¶ÕQ oL]GL÷L SRUWUHOHUH\D]GÕ÷ÕNÕVD|\NOHUGHQROXúX\RU %LU VLUNWH oDOÕúÕS \DúD\DQ VÕUDGÕ-
úÕ LQVDQODUÕ YH DUDODUÕQGDNL LOLúNLOHUL
DQODWDQ EX |\NOHU LQVDQÕQ NHQGLQL
ROGX÷X JLEL NDEXO HWPHVLQLQ |QHPLQL
YXUJXOX\RU .LWDEÕQ JHUHN UHVLPOHUL
JHUHNVH |\NOHUL GúJFQQ VÕQÕUODUÕQÕ]RUOX\RUKHU\DúWDQRNXUDHGHEL\DWÕQ NH\¿QL \DúDWÕ\RU %X LOJLQo \D]DUÕGDKD\DNÕQGDQWDQÕPDQÕ]LoLQ«
7UNoHGH NÕVD VUH |QFH oÕNDQ
NLWDEÕQÕ] .oN &DGÕ <HúLO¶GH oRN
HVNL DPD ELU \DQGDQ GD oRN PRGHUQELUVRUXQXNXúDNoDWÕúPDVÕQÕ
DQQH-NÕ] LOLúNLVL ED÷ODPÕQGD HOH DOPÕúVÕQÕ]gWH\DQGDQPRGHUQoD÷GD
JHoHQELU|\N\E\FONE\
FDGÕOÕNJLELDUNDLNWHPDODUoHUoHYHVLQGH|UPúPRGHUQRODQLOHDUNDLN
RODQÕELUDUD\DJHWLUPLúVLQL]%|\OH
ELU VRUXQX DQODWPDN LoLQ FDGÕOÕN
WHPDVÕQÕ QL\H WHUFLK HWWLQL]" %X
WHPD VL]LQ LoLQ QHOHUL VLPJHOL\RU"
%HQ EX KLNk\H\L EDúODQJÕoWD ELU
³E\F KLNk\HVL´ DQODWPD\Õ GúQHUHN \D]PDGÕP .Õ]ÕP R G|QHPGH
RQ \DúÕQGD\GÕ YH HUJHQOL÷H JLUPH\H
KD]ÕUODQÕ\RUGX.LWDEÕQEDúÕGR÷UXGDQ
GR÷UX\D EHQLP R G|QHPNL GX\JXODUÕPGDQ HVLQOHQGL .Õ]ÕPOD DUDPÕ]GD
QHOHU ROX\RU" %HQ DQQHQLQ EDNÕú DoÕVÕQÕEHQLPVHUNHQNHQGLQLROXúWXUPDN
LoLQ úDUW RODQ EX ]ÕWOÕN HYUHVLQGHQ
NHQGLPLQ GH JHoPLú ROGX÷XPX XQXWPDGÕP %\FON WHPDVÕ ³GR÷DOOÕ÷ÕQGD´ JHOGL %HQFH KHU oRFXN KDWWD
KHU \HWLúNLQ VSHU JoOHU JQGHOLN
KD\DWÕQ E\OH\LFLOL÷L JL]HPLQ oHNLFLOL÷L JLEL NDUúÕ NRQXOPD] FD]LEHOHUL
RODQ R HYUHQH GX\DUOÕGÕU 6RQ GHUHFH
J|] NDPDúWÕUÕFÕ YH oRN oD÷GDú RODQ
+DUU\ 3RWWHU¶D GHN HGHEL\DWWD PHYFXWE\FONKLNk\HOHULQLQPLNWDUÕQD
EDNPDN\HWHU$\UÕFDLQVDQOÕNWDULKLQGH E\FO÷Q JHQHOOLNOH NDGÕQODUD
DWIHGLOPHVLQLQ QHGHQL NXúNXVX] NL
NDGÕQODUÕQ $\¶ÕQ JF G|QJOHULQ
G]HQOLOL÷L JLEL oRN NDGLP NXUDOODUD
LWDDW HGHU J|]NHQ HVUDUHQJL] ELU EHGHQOHULQLQ ROPDVÕ YH GR÷D\D DLW ROPDODUÕGÕU øQVDQOÕN WDULKLPL] ER\XQFD
J|UOHQVHPEROLNELU\DSÕGÕUEX
2
$QQH
8UVXOH HUNHNVL] ELU \DúDP$
GDQ JD\HW PHPQXQNHQ NÕ]Õ <HúLO
KLo GH |\OH GúQP\RU YH DQQHVLQLQ RQD oL]GL÷L NDGHULQ SHN oRN
\|QQH
\|Q ROGX÷X JLEL EDEDVÕ]OÕN NDUDUÕQD GD LV\DQ HGL\RU <HúLO¶OH DQQHVL
DUDVÕQGDNL
DUDV
EX oDWÕúPDODU VDGHFH HUJHQOLNWHQ PL ND\QDNODQÕ\RU" <RNVD
JHQO
EDúND
EDúN HWNHQOHU GH V|] NRQXVX PX"
*HUL\H
G|QS EDNWÕ÷ÕPGD<HúLO¶LQ
*
LV\DQÕQÕQLNLG]H\GHROGX÷XQXV|\LV\
OH\HELOLULP
gQFHOLNOH E\PH YH
OH\
NDGÕQ
ROPD \NPOO÷\OH NDUúÕ
N
NDUúÕ\DJHOGL÷LQGHQ³DQQHVLJLEL´
N
ROPD\ÕUHGGHGL\RU.HQGLELUH\VHORO
OL÷LQLYHNDGÕQOÕ÷ÕQÕNHQGLQFH\DúDPÕOL÷LQ
QÕQ
QÕQ\ROXQXEXODELOPHNLoLQGLUHQL\RU
%X
%X EDQD DQQH-NÕ] LOLúNLOHULQLQ oRN
NODVLNELUúHPDVÕJLELJHOL\RU.Õ]NOD
ODUDQQHOHULQGHQX]DNODúPDOÕGÕUNL
OD
NLP
NL ROGXNODUÕQÕ ELUD] GDKD L\L ELOGLNOHULQGH
ELU \HWLúNLQ RODUDN RQD
GL
JHUL
JHUL G|QHELOVLQOHU $\UÕFD EHQ NDUúÕ
oÕNPÕú \D]JÕODU DQODWDQ KLNk\HOHU
úÕ oÕ
\D]PD\ÕYHEDQDGDE|\OHOHULQLQDQODWÕOPDVÕQÕ VHYHULP 6L]GHQ IDODQFD
NLúLROPDQÕ]¿ODQFD\HUGH\DúDPDQÕ]
LVWHQLU YH VL] ROD\ODUÕQ E|\OH FHUH\DQ
HWPHPHVLQHNDUDUYHULUVLQL]%LUURPDQ\DGD¿OPLoLQQHJ]HOELUROD\
|UJV GH÷LO PL" .HQGLVLQH GD\DWÕOPDNLVWHQHQ\D]JÕ\ÕUHGGHGHUHNNHQGL
\D]JÕVÕQÕ LQúD HGHQ NLúL LVWHU LVWHPH]
ELU NDKUDPDQGÕU EDúÕQD LVWHU LVWHPH]
PDFHUDODU JHOLU NHQGLPL]L LVWHU LVWHPH]RQXQOD|]GHúOHúWLULUL]6RQUDEX
\D]JÕ\OD X]ODúPDN YH RQX NHQGLQFH
\DúDPDN PPNQ ROXU<HúLO¶LQ \ROX
EXGXU.ÕVDFDVÕRELUE\FGUDPD
NHQGLWDU]ÕQGD
<HúLO¶HJ|UHNHQGLROPDNDQQHVLQH
NDUúÕ oÕNPDNWDQ YH E\NDQQHVL\OH
LWWLIDNWDQ JHoL\RU %HQ ROD\ODUÕ E|\OH
\DúDGÕP YH oHYUHPGHNL ELUoRN NDGÕQ
GD E|\OH \DúDGÕ %\NDQQHOHULPL]
NHQGLPL]L \DUDWPDPÕ]GD EL]OHUH oRN
\DUGÕPFÕ ROGXODU $QQH\OH LOLúNL oRN
NDUPDúÕNWÕU]DPDQÕQJHoLúLDQQHOHULQ
EHNOHQWLOHUL JQGHOLN KD\DWÕQ D÷ÕUOÕ÷Õ H÷LWLP J|UHYOHUL EDNÕPÕQGDQ NDUPDúÕNWÕU %\NDQQH\OH KHU úH\ GDKD
EDVLWYHGDKDPXWOXGXU%\NDQQHQLQ
VWOHQHFH÷L H÷LWLP J|UHYL \RNWXU oRFXNODUHNDEHWKDOLQGHGH÷LOGLUJHQHOOLNOH LKWLUDVODUÕ \DWÕúPÕúWÕU 7RUXQX\OD LOLúNL\L ID]OD ND\JÕ GX\PDGDQ YH
E\N ELU J|QO UDKDWOÕ÷Õ\OD NDEXOOH
\DúD\DELOLU %\NDQQH YH E\NEDEDQÕQ UROQH LQDQÕ\RUXP $VOÕQGD
oRFXNODUÕQDQQHEDEDVÕROPD\DQDPD
RQODUÕQoHYUHVLQGHNLEWQR\HWLúNLQOHULQ UROQH GH LQDQÕ\RUXP 7RSOXP
oRN VD\ÕGD ROPDVÕ JHUHNHQ oRFX÷XQ
E\PHN LoLQ PWWH¿NOHUH LKWL\DFÕ
YDUGÕU EX ED÷ODUÕ ³o|]\RUVD´ GDKD
PXWVX] ROPDPÕ]D úDúPDPDOÕ $LOH
\DSÕODUÕ JHoPLúWH ROGX÷XQGDQ GDKD
JoV]VH GRVWODUÕPÕ]OD oHYUHPL]OH
JYHQ YH \DNÕQOÕN ED÷ODUÕ NXUPDPÕ]Õ
YH\UHNED÷Õ\ODED÷OÕDLOHOHU³NXUPDPÕ]Õ´HQJHOOH\HQELUúH\\RNWXU<DúOÕ
ERúYDNWLRODQNLEDUELUNRPúXE\NDQQHUROR\QD\DELOLUYHWRUXQODU³HYODWHGLQPHNWHQŃHQGLGHPXWOXOXNGX\DELOLUøú\HULQGHNLJHQoELUPHVOHNWDú
$QQHDQQH $QDVWDERWWH DQQH-NÕ]
DUDVÕQGDNL oDWÕúPDGD WHFUEHOHULQLQ GH HWNLVL\OH ELU DUDEXOXFX URO
R\QX\RU 2 ROPDVD <HúLO HUJHQOL÷H
R NDGDU UDKDW JHoHPH\HFHN DVOÕQGD D\UÕOPD] ELU SDUoDVÕ RODQ FDGÕOÕ÷Õ\OD EDUÕúDPD\DFDN &DGÕOÕ÷ÕQ
VDGHFH DQQHVLQLQ KD\DWD JHoLUGL÷L
ELoLPGHQ LEDUHW ROPDGÕ÷ÕQÕ RQXQ
GD NHQGLQH KDV ELU FDGÕ RODELOHFH÷LQL DQOD\DPD\DFDN .DGÕQODU LoLQGH
NXúDNODU DUDVÕ EX DNWDUÕP YH LúELUOL÷L KDNNÕQGD QHOHU V|\OH\HFHNVLQL]
QH GH ROVD PRGHUQ WRSOXPGD EX WLS
ED÷ODU JLGHUHN \RN ROX\RU"
. . .
IYI KITAP"ZML:BZHO4àSFMJ:BZOBEFUCBTMNʰUSÃDSFUTJ[EJS*44/
İmtiyaz Sahibi:5VEFN&ʓJUJN)J[NFUMFSJ4BOBZJWF5JDBSFU"ɮBEOBɗTB"ZLBOBUYayın Yönetmeni:ɗMLF"ZLBOBU±BN
Sorumlu Yazı İşleri Müdürü:;BSJGF#JMJ[Grafik Tasarım ve Uygulama:"ZOVS4BSCàZàL
Baskı ve Cilt:&SUFN.BUCBB
İrtibat Adresi:4L/P"MTBODBL,POBLɗ[NJSTel: XXXJZJLJUBQOFUe-posta: [email protected]
ɗZJ,JUBQt±PDVL(FOÎMJL,JUBQMʓt4BZtɮVCBU
ELU WU DPFD RODELOLU NHQGL VHoWL÷L YH
RQX VHoHQ ELU DLOH\H JLUPHNWHQ PXWOXOXN GX\DELOLU %HQ PXWOXOX÷XQ KHU
]DPDQ YHULOL ROPDGÕ÷ÕQD \DUDWÕOGÕ÷ÕQD
JHUoHNWHQ LQDQÕ\RUXP
.oN &DGÕ <HúLO )UDQVD¶GD
RNXOODUGD PIUHGDWD DOÕQGÕ %X VL]L
úDúÕUWWÕ PÕ" 6L]FH EX WHUFLKLQ VHEHEL
HEL
QH\GL"
<HúLO¶LQ JHQLú ELU RNXU NLWOHVL EXOXOPDVÕQD úDúÕUPÕúWÕP 0LOOL (÷LWLP WDUDIÕQGDQ VHoLOPHVLQH GH <HU \HULQLQGHQ R\QDWDFDN ELU \DQÕ ROPD\DQ oRN
PDKUHP NoN ELU KLNk\H \D]GÕ÷ÕP
÷ÕP
KLVVLQGH\GLP 'úQQFH oRFXNODNODUÕQ NHQGL oRFXNOX÷XQX KDWÕUOD\DQ RQ
\DúÕQGD ELU oRFX÷XQ DQQHVL WDUDIÕQGDQ
GDQ
\D]ÕOPÕú EX |\NQQ VDPLPL\HWLQH
LQH
GX\DUOÕ ROGXNODUÕQÕ DQOÕ\RUXP 0LOOL
OOL
(÷LWLP¶LQ WHUFLK JHUHNoHVLQGH VDQÕÕ\RUXP KLNk\HQLQ DQODWÕ VLVWHPL HWWNHQ ROGX 7HN ELU KLNk\H G|UW D\UÕ
UÕ
EDNÕú DoÕVÕ %X ELU PHWLQGHNL DQOD-WÕFÕ VRUXQXQX KRú ELU úHNLOGH LQFHOH-PH LPNkQÕ VXQX\RU
*HOHOLP 7UNoHGHNL LNLQ-FL NLWDEÕQÕ]D &DPED]ODU ELUU
VLUNWH oDOÕúDQ NDUDNWHULQ NÕVD
ÕVD
KLNk\HOHULQGHQ ROXúX\RU %LU $OPDQ
PDQ
SUHQVHVL RODQ YH HUNHNOHULQ FD]LEHEHVLQH GD\DQDPDGÕ÷Õ VDNDOOÕ NDGÕQ
VLQHN WHUEL\HFLVL ER\X ELU WDú EHEHNWHQ GDKD X]XQ ROPD\DQ &H]D\LU
%HUEHULVL )DWLKD ELUELUOHULQH WDPDPHQ ]ÕW NDUDNWHUOHUH VDKLS 6L\DP
LNL]OHUL GQ\DQÕQ HQ JoO DGDPÕ
ROXS NDOEL ELU oLoHN NDGDU NÕUÕOJDQ
RODQ $OH[ \DODQ V|\OHPHGHQ GXUDPD\DQ YH ELU 8UXUX NXúX\OD \DúD\DQ NROVX] EDFDNVÕ] 3DYHO« +HSVL
GH VÕUDGÕúÕ YH EHONL GH WRSOXP LoLQGH
³JDUDEHW´ RODUDN QLWHOHQHELOHFHN
NLúLOHU øQVDQÕQ KD\DOJFQ ]RUOD\DFDN ELU ]HQJLQOLN V|] NRQXVX |\NOHUGH YH NDUDNWHUOHUGH 1HUHGHQ
DNOÕQÕ]D JHOGL E|\OH VLUN KLNk\HOHUL"
%HQ DOEPGHNL KLNk\HOHUL (PPDQXHOOH +RXGDUW¶ÕQ oL]LPOHULQGHQ \ROD
oÕNDUDN \D]GÕP dRN JoO HYUHQH
VDKLS ELU VDQDWoÕ %HQ GH EX HYUHQH
GkKLO ROGXP dL]LPOHUL HOLPH JHoWLNoH
\D]GÕP EX NROD\ ROGX÷X NDGDU H÷OHQFHOL GH ROGX 6LUN WHPDVÕQÕ R VHoPLúWL )DUNOÕ ³FDQDYDUVÕ´ NLúLOLNOHUGHQ
oRN HVLQOHQGL YH EX WHUFLKWH GH EXQX
|QH oÕNDUGÕ %HQ RQXQ DoWÕ÷Õ \ROGDQ
\UGP DPD VH\DKDW HGHQ ELU VLUNLQ
JHQHOOLNOH G|UW ELU WDUDIWDQ JHOPH VDQDWoÕODUGDQ ROXúWX÷XQX GD DNOÕPGDQ
oÕNDUPDGÕP )DUNOÕOÕ÷ÕQ ELU GL÷HU ER\XWX GD EHGHQOHU JHOHQHN J|UHQHNOHU
ONHOHU <D]PD\D EDúODGÕ÷ÕPGD *DEULHO *DUFLD 0DUTXH]¶LQ <]\ÕOOÕN <DOQÕ]OÕN¶ÕQÕ WHNUDU RNX\RUGXP $GODUOD
\D]JÕODUOD GROX R HYUHQ EHQL E\OHPLúWL 0HWLQOHULQ EXQXQ L]LQL WDúÕGÕ÷Õ
GúQ\RUXP
ú \
g]HOOLNOH KHU ELULPL]LQ NXWVDO ELU \DQ
LoHUGL÷LQL GúQ\RUXP +Lo NLPVH
ELU EDúNDVÕQÕQ \HULQH JHoHPH] ELU
EDúNDVÕ\OD NÕ\DVODQDPD] ELOH +HUNHV
NHQGL LoLQGH ELULFLN ELU DOHY WDúÕU %X
RQXQ LQVDQOÕN SD\ÕGÕU (÷HU GLNNDW
HGHUVHN RQXQ SDUÕOGDGÕ÷ÕQÕ J|UHELOLUL]
+HP
+H oRFXN KHP \HWLúNLQ NLWDSODUÕ \D]Õ\RUVXQX]
6L]LQ LoLQ DUDGD ELU
\D]
IDUN YDU PÕ"
'DKD
'D oRN oRFXNODU LoLQ \D]Õ\RUXP
%XQX
%XQXQ QHGHQL NXúNXVX] NL RQODUOD ELUOLNWH RROPD\Õ VHYPHP RQODUÕQ FRúNX YH
\DU
\DUDWÕFÕOÕN NDSDVLWHOHULQH WRSOXPVDO
QR
QRUPODUD GDLU KLVOHULQLQ FÕOÕ]OÕ÷ÕQD
KD
KD\UDQ ROPDPGÕU <HWLúNLQOHU LoLQ
NXUJX \DSPD\D VRQ YHUGLP GL\HNX
ELOLULP 2QODU LoLQ ³JHUoHN KLNk\HOHU´
ELOLUL
\D]Õ\RUXP
\D]Õ\
dRFXNODU LoLQ \D]PDN NHQGL oRFXNdR
OX÷XQD G|QPH\L EWQ R \ÕOODUÕQ HYOX÷X
UHQL\OH GX\JXODUÕ\OD L]OHQLPOHUL\OH
UHQL
EXOXúPD\Õ JHUHNWLULU %X VRQUDGDQ
EXOX
EL]L
EL] EXQFD PHúJXO HGHQ KHU úH\L \HWLúNLQ
WLúN FLQVHOOL÷LQL PHVOHNL EDúDUÕ\Õ
WRSOXPVDO
KÕQFÕ GÕúODU dRFXNODUÕQ
WRS
ND\JÕODUÕ
oRN IDUNOÕGÕU
ND
$\UÕFD NHQGL V|] GD÷DUÕQÕQ
NHQGL
]HNkQÕQ NHQGL NOWUHO UHN
IHUDQVODUÕQÕQ
VDUKRúX ROPDGDQ
I
PPNQ
ROGX÷XQFD L\L \D]PDP
\Õ ELOPHN JHUHNLU %XQODUÕ NHQGL ]HNkODUÕQÕQ NDUúÕOÕ÷Õ RODUDN J|UHQ
\HWLúNLQOHUGHQ IDUNOÕ RODUDN oRFXNODU
EXQODUD DOGÕUPD] dRN L\L ELU JHQoOLN
\D]DUÕ RODQ 7LPRWKpH GH )RPEHOOH¶LQ
GHGL÷L JLEL ³<D]GÕ÷ÕQÕ] EX NLWDEÕQ
EHONL ELU oRFX÷XQ \DúDPÕQGD RNX\DFD÷ÕLONNLWDSROGX÷XQXDVODXQXWPDPDOÕVÕQÕ]´ %X oRN E\N VRUXPOXOXN
LQVDQÕ oRN GD PWHYD]Õ NÕODU«
%X KLNk\HOHUGHNL WP NDUDNWHUOHULQ HQ |QHPOL |]HOOL÷L EHQFH
NHQGLOHUL ROPDNWDQ JD\HW PHPQXQ
ROPDODUÕ 6ÕUDGÕúÕOÕNODUÕ\OD \D GD WXKDÀÕNODUÕ\OD JD\HW EDUÕúÕNODU ³+HSLPL] EDúNDODUÕQD EHQ]HPH\HQOHU
YH EXQX SHN NDID\D WDNPD\DQODU
DLOHVLQLQ ELU \HVL\GLN .DGHULPL]GH VÕUDGDQ LQVDQODUÕ úDúÕUWPDN E\OHPHN YH NRUNXGDQ WLWUHWPHN \D]ÕOÕ\GÕ 2QODUD EHQ]HPHN GH÷LO´ GL\RU \D NLWDSWDNL ELU
NDUDNWHU« .oN
Küçük Cadı Yeşil
&DGÕ <HúLO¶GH GH
Marie Desplechin
VÕUDGÕúÕ DPD IDUN- ±FWJSFO4JCFM±FLNFO
OÕOÕNODUÕ\OD EDUÕúÕN 5VEFN:BZOMBSTBZGB
RODELOPH WHPDVÕQÕ
LúOHPLúWLQL] )DUNOÕOÕN D\QÕOÕN QRUPDOOLN VÕUDGÕúÕOÕN
EXQODU VL]LQ LoLQ QH
LIDGH HGL\RU"
+HSLPL]LQ \DOQÕ]Marie Desplechin
FD IDUNOÕ ROPDNOD NDOPDGÕ÷ÕPÕ]Õ GDKDVÕ
KHU ELULPL]GH WXKDÀÕN
KDWWD FDQDYDUOÕN ROGX÷XQX GúQ\RUXP
ɗZJ,JUBQt±PDVL(FOÎMJL,JUBQMʓt4BZtɮVCBU
=DULIH %ø/ø=
Cambazlar
Marie Desplechin
3FTJNMFZFO&NNBOVFMMF)PVEBSU
±FWJSFO'BUNB$JIBO"LLBSUBM
/FTJO:BZOMBSTBZGB
DG
ËN&
.Ë¹
#JMHFMJLWFÚ[HàSMàLJÎJO
4FNB"4-"/
Tülin Kozikoğlu’nun son iki kitabı bir tırtılın büyüyüp değişerek bir kelebeğe dönüşme macerasını
BOMBUZPS,JUBQMBSBMCFOJMJSFTJNMFSJWFPZVODBLMUBTBSNMBSZMBHÚ[BMZPS'FSJEVO0SBMO,SN[
Kanatlı Baykuş’u ise gene gözalıcı resimler eşliğinde sıradışı bir dostluğu konu ediniyor.
Tıpkı küçük okurları gibi, ben de
Tülin Kozikoğlu’nun yeni çıkacak ki
taplarını sabırsızlıkla beklerim. İleti
ʰŔN:BZOMBSOEBOÎLBOi-ŔMŔWF:FEŔ
±PDVʓVw TFSŔTŔ V[VO TàSF CBʰVDV LŔ
UBQMBSN[ BSBTOEBZE ɮŔNEŔMFSEF EF
Redhouse Kidz tarafından yayımlanan
Yemeğini Arayan Tırtıl WF Özgürlüğünü Arayan Kelebek aynı muameleyi
HÚSàZPS ÃTUFMŔL CV LF[ EFGBMBSDB LF[
okumak değil, defalarca kez bakmak
da söz konusu.
Burcu Musselwhite tarafından re
TŔNMFOFO LŔUBQMBS Ú[FOMŔ WF NV[ŔQ
tasarımlarıyla çocuk okurların göz
deleri arasında olacak. Her iki kitap
ta da ritmik olarak tekrarlanan soru
cümlelerini takiben açılan kapı
MBSWFQFODFSFMFSWBS,BQMBSWF
QFODFSFMFSŔBÎNBLWFPLBQMBSO
pencerelerin ardında ne olduğu
nu bulmak, elbette küçük oku
SVO HÚSFWŔ ,àÎàL USUM CŔS LB
pının önündeyse mesela, “Merhaba sevgili kapı, sen de kimsin?”
diye soruyor; kapı da “Madem
merak ediyorsun, aç da gör bakalım,” diyor. Bu noktada işte o mu
[ŔQ UBTBSNO WFSEŔʓŔ ŔNLÉO TB
yesinde kitabın karşılıklı olarak
içe katlanmış iki sayfasını açan
okur, bir kapıyı açmışçasına,
yeni bir manzarayla karşılaşıyor.
Küçük tırtıl örneğinde, bu kapı
bir okul, bir park, bir kütüphane
WF CŔS UŔZBUSP LBQT PMVWFSŔZPS
Her kapı, kendini anlatıyor. Bir
kütüphane neye benzer, orada ne
yapılır, kütüphaneye niçin gidilir
gibi soruların yanıtlarını, tırtılla
birlikte okul öncesi dönemin kü
çük okuru da öğrenmiş, daha doğrusu,
keşfetmiş oluyor.
Tırtıl, bütün o kapılardan bir parça
yeşil yaprak uğruna geçiyor ama yeşil
CŔSZBQSBʓBLBWVʰNBLCŔSZBOBLFOEŔ
ni maceradan maceraya sürüklenirken
buluyor. Eğer arkasında bir macera,
bir gizem yoksa bir kapıyı açmak niye
IFZFDBO WFSTŔO EFʓŔM NŔ 7F GBLBU
tüm kitap boyunca tırtılla birlikte okur
da açlık hissediyor gibi! Tırtılın açlığı
ÚZMFHÚ[ÚOàOEFWFLFOEŔTŔÚZMFLàÎàL
ki en sonunda küçük bir kız çocuğu
tırtılımızı bulup doyurmasa, hepimiz
kahrolurduk!
diye. Pencerelerin, “Madem merak
ediyorsun, aç da gör bakalım,” yanıtıyla
da uçup süzülmesi gerekiyor, fakat o
kadar kolay değil bu işler. Bir kere ke
MFCFʓŔOFÎPLCBʓMPOVÎPLTFWFO"ZʰF
WBSy4POSBEBCŔ[ŔCŔSZFSEFOCŔSCBʰ
LBZFSFTBWVSBOUFTBEàĘFSy
/BŔG TFWHŔ EPMV WF NBDFSB UBEO
EBO ÚEàO WFSNFZFO LŔUBQMBS SFOL WF
TIRTIL KANATLANIYOR
çizimleriyle göz dolduruyor hakikaten
,àÎàL"ZʰFCŔSFWIBZWBONVBNF de… Özellikle kelebek hikâyesinde,
lesi yaptığı tırtılı önce güzelce besli Ú[HàSMàL ZB[ NFWTŔNŔ BÎL IBWB
yor, sonra da pamuklara sarıp komo gökyüzü temaları, uçuşan renklerle
EŔOŔOŔO à[FSŔOF LPZVZPS WF VZLVZB öyle ferah, öyle sıcak resmedilmiş ki
EBMZPSy ,BSO EPZBO WF HàÎMFOFO baktıkça bakasınız geliyor.
tırtıl, nihayet ertesi sabah uyanıp da
kanatlarının çıktığını fark edince, biz KIPKIRMIZI BİR BAYKUŞ
Anlattığı hikâyeler kadar, yap
tığı olağanüstü güzel resimleriyle
de hepimizin yakından tanıdığı
CŔSŔTŔN'FSŔEVO0SBMZMO
EB 6MVTMBSBSBT ±PDVL ,ŔUBQMBS
,VSVMV*##:
OVO5àSLŔZFBZB
ğı tarafından Uluslararası Hans
Christian Andersen Ödülü’ne
BEBZHÚTUFSŔMFOWFLŔUBQMBSGBSL
lı dillerde konuşan çocuklara da
VMBʰBO 'FSŔEVO 0SBMO Kırmızı
Kanatlı Baykuş isimli kitabı, Yapı
Kredi Yayınları’ndan çıktı. Tıpkı,
ödüllü kitabı Kırmızı Elma’da
*##: 5àSLŔZF :MO &O
ɗZŔ 3FTŔNMŔ ±PDVL ,ŔUBC
PMEV
ğu gibi, Kırmızı Kanatlı Baykuş
LŔUBCOEB EB ZBSENMBʰNBZ WF
EPTUMVʓV BOMBUBO 'FSŔEVO 0SBM
EPʓBZ WF IBZWBOMBS TBOLŔ ZB
kın çekime almış, sanki okurunu
onların arasına götürmüş gibi,
iLFOEŔMŔʓŔOEFOw WF iZBLOw CŔS
sese sahip. Kırmızı Kanatlı BayEFŔLŔODŔLŔUBCBHFÎNŔʰPMVZPSV[Öz- kuş ŔOTBOB HàWFO WF IV[VS WFSFO CŔS
gürlüğünü Arayan Kelebek. Hatırlayın, kitap hatta. Yazarın dilindeki mizahı
FOTPO"ZʰFOŔOFWŔOEFCŔSLPNPEŔOŔO da elbette unutmuyoruz.
à[FSŔOEFZEŔ USUM ɮŔNEŔ CV FWEFO
Kırmızı Kanatlı Baykuş, kanatları
çıkıp özgürce uçabilmesi için tek tek azıcık kızarmaya başlamışsa da yete
pencerelere sorması gerekiyor, “Mer- rince kırmızı olmayan, henüz küçük,
haba sevgili pencere, sen de kimsin?” ZBWSV CŔS CBZLVʰy 4BEFDF ZFUFSŔODF
ɗZJ,JUBQt0LVM½ODFTJ,JUBQMʓt4BZtɮVCBU
kırmızı olmayan kanatları değil onun
meselesi. Belki daha önemlisi, uça
NZPS PMNBT ÃTUFMŔL EF ZBMO[ IŔÎ
BSLBEBʰ ZPL 'BLBU 'FSŔEVO 0SBM CV
POVOIŔLÉZFMFSŔOEFEBZBOʰNBWBSES
EBZBOʰBO IBZWBOMBSO [BGFSŔ WBSES
/ŔUFLŔNCŔ[ŔNLSN[LBOBUMCBZLV
şumuz da çok geçmeden kendine bir
arkadaş buluyor. Küçük ama kesinlik
le inatçı bir fare bu. Baykuşun en iyi
arkadaşı olmakla kalmıyor, ona uçuş
EFSTMFSŔEFWFSŔZPS4PODàNMFLFTŔO
likle abartılıydı fakat inatçı farenin
ŔOBEàTUàOHFMŔZPSWFCBZLVʰGBSFOŔO
türlü uğraşları sonunda uçmayı başa
SZPS 'BSFDŔL BSLBEBʰOB LSN[MBS
buluyor; kırmızı gelincikler, kırmızı
FMNBLBCVLMBSWFFOTPOVOEBEBZB
ramaz kedilerin oyun malzemesi olan
kırmızı bir yün yumağı, ki bu sonun
cusunda fare canını tehlikeye atmış
oluyor… Tüm derdi tasası, baykuşun
LBOBUMBSOB LSN[ CŔS FGFLU WFSFCŔM
mekken, bir tesadüf sonucu ayağına
EPMBOBO ŔQMF IBWBEB CBʰ BʰBʓ BTM
kalan baykuş, çaresiz kanat çırpıyor.
Yorulmadan, bıkmadan çırpıyor ka
OBUMBSO WF OŔIBZFU LBOBUMBS ZFUF
rince kızarıyor, yeterince güçleniyor.
Uçabilecek kadar hem de!
Baykuş da ne arkadaşının bu iyili
ğini ne de kendi gençliğinde yaşadığı
UFMBʰMBSLBZHMBSVOVUVZPSy±PDVL
larına bu bilgelikle kol kanat geriyor…
Yemeğini Arayan Tırtıl
Özgürlüğünü Arayan Kelebek
Tülin Kozikoğlu
Tülin Kozikoğlu
3F
3FTJNMFZFO#VSDV.VTTFMXIJUF 3FTJNMFZFO#VSDV.VTTFMXIJUF
3FEIPVTF,JE[:BZOMBSTBZGB 3FEIPVTF,JE[:BZOMBSTBZGB
3FE
Kırmızı Kanatlı Baykuş
'FSJEVO0SBM
:BQ,SFEJ:BZOMBSTBZGB
!
r
lu
o
r
a
v
la
y
u
s
u
c
u
Her kitap okuy
etmek,
nlik ve duyuruları takip
ki
et
,
ak
m
aş
ul
re
rle
be
z?
ncel ha
bilgi edinmek ister misini
Edebiyat dünyasındaki gü
da
ın
kk
ha
ar
pl
ta
ki
an
çık
ak, son
yazarları yakından tanım
Üstelik Z`â^÷aZg^bôYZ
]ZY^nZ`îVeaVgçbçoYVc
`VoVcbV÷VchçcçoYVkVg
=Zeh^kZYV]V[VoaVhç^^c
hdhnVabZYnVVYgZhaZg^bôZ
YVkZia^h^cô#
twitter.com/tudemyayingrubu
twitter.com/tudemyayingrubu
facebook.com/tudemyayingrubu
İran’dan gelen
öyküler
.FMFL½[MFN4&;&3
&WSFOTFM±PDVL,JUBQMʓCJ[JGBSLMCJSLàMUàSMFUBOʰUSNBZBEFWBNFEJZPSɗSBOMZB[BSWFÎJ[FSMFSJO
F UBOʰUSNBZB EFWBN FEJZPS
IB[SMBEʓUF#PMPOZB±PDVL,JUBQMBS'VBS:FOJ6GVLMBS½EàMàBMNʰSFTJNMJÎPDVLLJUBQMBS
serisi, hem okul öncesine hem de okumaya yeni başlayanlara uygun.
'BSLMMʓZMB F[CFS CP[BO ZBMO
TBSTDWFEFSŔOÚZLàMFSŔZMFÎPDVLLB
rakterleri işleyişindeki başarıyla hay
SBOCSBLBOɗSBO4ŔOFNBT5àSLŔZFEF
uzun zamandır gündemde. Temel iz
MFLMFSŔTŔTUFNŔOÚ[FMMŔLMFLBEOMBSBWF
ÎPDVLMBSB EÚOàL CBTLT ±PDVLMBS
ÎPL ŔZŔ UBOZPS ɗSBO 4ŔOFNBT POMBS
tüm tatlılıklarıyla ama aynı zamanda
içimizi burkarak anlatıyor yetişkinle
re. Peki, İran doğrudan çocukları için
OFàSFUŔZPS
KADİM İRAN KÜLTÜRÜ
&WSFOTFM ±PDVL ,ŔUBQMʓ CŔ[F CV
OVO ZBOUO WFSNFZF EFWBN FEŔZPS
ɗSBO4ŔOFNBTOUBOZBOMBSOLŔNŔSF
simlerinde aynı izleklerle karşılaşabi
MFDFʓŔCVTFSŔUF#PMPOZB±PDVL
,ŔUBQMBS 'VBS :FOŔ 6GVLMBS
½EàMà BMNʰ 4FSŔEF HFOFM PMBSBL SF
TŔNMFSŔO ÚZLàMFSEFO EBIB Ú[HàO WF
ÎBSQD PMEVʓVOV TÚZMFZFCŔMŔSŔ[ (ÚS
sel anlatım kimi kitaplarda kadim İran
Kültürü’nü gelecek kuşaklara akta
rıyor, bazen bir Makmalbaf filminin
karelerini andırıyor, bazen de modern
resimler kullanılıyor. Yıldız ve Dedesi
ile Kiralık bir Ev modern resimlerin
kullanıldığı kitaplardan.
PASTADAN TATLI BİR DEDE
Yıldız ve Dedesi, daha kapak res
NŔZMF ŔOTBOO ŔÎŔOŔ TUWFSŔZPS :ME[
ÚZMF BDBS CBLʰM WF ÚZMF TFWŔNMŔ LŔy
"OOF CBCB ŔʰF HŔUUŔʓŔOEF CSBLWFSŔ
yorlar Yıldız’ı dedeciğiyle nineciğine.
#ÚZMFDFCŔ[EFTFWŔNMŔNŔTFWŔNMŔÎP
cuksu bir tatlılıkla, canlılıkla çizilmiş
SFTŔNMFSMF POMBSO SPNBOUŔLLPNF
diye benzer öykülerine tanık oluyo
ruz. Dede,
Ded iyi bir oyun arkadaşı
Yıldız’a. Biraz da sakar
bir arkadaş. Yıldız’ı be
bekleriyle
oynarken
HÚSàODF GPUPʓSBĘBSO
çekmeye çalışıyor. Ama
kareyi iyi ayarlayamadığı
için
yalnızca başlarını çe
i
kebiliyor,
o da birazcık…
k
Yıldız’a
büyük gelen bisikle
Yı
te biniyor coşkuyla, tepetaklak oluyor.
4POSB:ME[BCPZVOBVZHVOCŔSCŔTŔL
MFU BMOZPS %FEFDŔL WB[HFÎFS NŔ IŔÎ
“Hele bir şu bisikletimi onarayım da,”
diyor, “birlikte gezeriz.” Kızılderilicilik
oynuyorlar, Yıldız yanlışlıkla dedesi
OŔOÎPLTFWEŔʓŔGŔODBOOLSZPSEFEF
CVOVO à[FSŔOF B[DL LàTàZPS /ŔOFTŔ
Yıldız’a kremalı pasta yapınca Yıldız
EŔZPSLŔ“Pasta tatlı, dedem bu pastadan daha tatlı. Ama fincanı kırdığım
için üzülmüş. İyisi mi pastayı onunla
paylaşmalı, gönlünü almalı.” İşte böyle
bir kitap Yıldız ve Dedesi, tatlı mı tatlı!
Kiralık Bir Ev’de yeni arkadaşlarını
CFLMFZFO CŔS FWŔO ÚZLàTà BOMBUMZPS
&W ŔÎŔOEF ZBʰBZBO BŔMF UBʰOEʓ ŔÎŔO
à[HàO0OVIŔÎCSBLNBZBDBLCŔSBŔMF
istiyor. Ama her aileye de gönlü yok.
Bu yüzden de onu görmeye gelenlere
huysuzluk ediyor. Pencerelerini çarpık
ÎVSQVL HÚTUFSŔZPS EVWBSMBS OFNMŔ TB
nılsın diye ağlıyor, sallanıyor, dişlerini
kenetleyip kapının açılmasını engelli
yor. Derken iki küçük çocuğu olan bir
BŔMF HFMŔZPS &W NVUMV PMVZPS POMBSB
gülümsüyor.
&WSFOTFM±PDVL,ŔUBQMʓEBCŔ[ŔB[
tanınan bir kültürle buluşturarak gü
MàNTFUNFZF EFWBN FEŔZPS #BLBMN
TFSŔOBTMLŔUBQMBSMBEFWBNFEFDFL
:ME[WF%FEFTJ
,JSBML#JS&W
4IBEJ#BZ[BJF
'BSJEFI,IBMBUCBSFF
3FTJNMFZFO/BIJE-BTIHBSJ'BSIBEJ
3FTJNMFZFO"MJ.BGBLIFSJ
±FWJSFO'VMZB"MJLPÎ
±FWJSFO'VMZB"MJLPÎ
&WSFOTFM±PDVL,JUBQMʓTBZGB &WSFOTFM±PDVL,JUBQMʓTBZGB
Tanışma,
çatışma, uzlaşma…
Yıldıray KARAKİYA
i#BZ1PSTVLJMF#BZBO5JMLJwTFSJTJUJMLJWFQPSTVLHJCJEPʓBEBBZOZVWBZQBZMBʰNBZBOIBZWBO
LBSBLUFSMFSà[FSJOEFOV[MBʰNBGBSLMMLMBSGBSLMPMBOLBCVMFUNFUFNBMBSOÎPDVLMBSWFEF
ZFUJʰLJOMFSBÎTOEBOFMFBMZPS%J[JOJOàÎàODàLJUBC/F5BLN"NBSBĘBSEBy
Bir arada yaşamak başlı başına bir
iştir, çok emek ister. İster arkadaşlık,
isterse kardeşlik ilişkisi olsun; birbirini
UBONB WF LFʰGFUNF TàSFDŔ GBSLMML
MBSMB Zà[MFʰNF WF FHPMBSO ÎBSQʰNB
sı, çatışmaları da beraberinde getirir.
Önemli olan bu çatışmalardan uzlaş
NBZMBÎLBCŔMNFLWFCŔSBSBEBZBʰBZB
bilmektir. “Bay Porsuk ile Bayan Tilki”,
bir arada yaşama meselesini alışılma
dık bir açıdan ele alan, görsel nite
likleri yüksek bir çizgi roman dizisi.
TanışmaBEMŔMLLŔUBQBWDMBSEBO
LBÎBOUŔMLŔBŔMFTŔOŔOQPSTVLZVWBT
na gelmesiyle başlıyor. Bay Porsuk
ŔMF àÎ PʓMV ¦6TMV 0CVS WF #EL¦
akşam yemeklerini yerlerken, Ba
yan Tilki ile kızı Zıpır kapıdan gi
SŔWFSŔS#BZ1PSTVL[PSEVSVNEBLŔ
#BZBO5ŔMLŔŔMFL[OHFSŔÎFWŔSNF
yecektir. Bay Porsuk ile Bayan Tilki
ÎPLŔZŔBOMBʰSMBS±PDVLMBSQPSTVL
larla tilkilerin birlikte yaşamak için
ZBSBUMNBEʓO BOOF WF CBCBMBSOB
kanıtlamaya çalışsalar da planları
UFST UFQFS 4POVOEB UŔMLŔ BŔMFTŔ ŔMF
porsuk ailesi birleşir; yepyeni bir
aile kurulur.
ALIŞMAK KOLAY DEĞİL ELBET
Taşınma Telaşı adlı ikinci kitapta,
çocuklar bir yandan birbirlerine, diğer
yandan yeni koşullara alışmaya çalı
şırlar. Örneğin Zıpır, Bay Porsuk’un
otoritesini kabul etmeyi sindiremez
CŔS UàSMà WF #BZ 1PSTVLVO PUPSŔUFS
UBWSMBSO iTFWŔMNFNFLw PMBSBL BMH
lar. Ayrıca annesini paylaşmaktan da
hiç hoşlanmamaktadır. Derken bir
gün Zıpır’ın gezgin babası çıkagelir.
±PDVLMBS BOOF WF CBCB LBWSBNMBSO
TPSHVMBSLFOCŔSCŔSMFSŔOFBMʰNBOOWF
birbirleriyle dayanışma içinde olma
nın tadını alırlar.
Dizinin son yayımlanan üçüncü ki
tabı Ne Takım Ama!, birlikte yaşamayı
kabullenmiş ama meselelerini henüz
halledememiş çocukların çekişmesini
BOMBUZPS 0 HàO 6TMV WF 0CVS BSLB
daşlarıyla birlikte atlama yarışması
ZBQNBLUBES ;QS HFMŔS WF POMBS CŔS
HFNŔ ŔOʰB FUNFZF EBWFU FEFS )FSLFT
CVGŔLSFCBZMS6TMVIBSŔÎ0BUMBNB
ZBSʰNBTOBEFWBNFUNFLUFOZBOBES
0CVS CŔMF HFNŔ ZBQNBZB HŔUNFL ŔTUF
yince, Uslu da durumu kabullenmek
[PSVOEBLBMS"MFUMFSŔBMNBLà[FSFFWF
giderler. Bay Porsuk, gemi inşa etme
fikrinin Uslu’dan çıktığını zanneder.
Kendi bildiğini okumaktan hoşla
nan Zıpır ile Zıpır gelene kadar parlak
fikirleriyle arkadaş grubunu yönlen
diren Uslu’nun çatışması, kitabın so
nunda tatlıya bağlanıyor. Kendileriyle
WFLBSBSMBSOOTPOVÎMBSZMBZà[MFʰNFL
zorunda kalan çocuklar, birbirlerini
kabullenmek konusunda büyük bir
adım atıyorlar. Öykü, takım çalışma
TOO ÚOFNŔOF ZBQMBO HàÎMà CŔS WVS
guyla bitiyor.
AYNI ÇATI ALTINDA YAŞAMAK
“Bay Porsuk ile Bayan Tilki”
TFSŔTŔ UŔMLŔ WF QPSTVL HŔCŔ EPʓBEB
BZO ZVWBZ QBZMBʰNBZBO IBZWBO
karakterler üzerinden uzlaşma,
farklılıkları, farklı olanı kabul etme
temalarını hem çocuklar hem de
yetişkinler açısından ele alıyor. Ya
MOEŔMŔWFLVSHVTVZMBEŔ[ŔCŔSCBʰ
ka yetişkini anne ya da baba olarak
kabullenmek, tek çocuk olmak, tek
çocukken bir anda kardeş sahibi
PMVWFSNFL àWFZ LBSEFʰ PMNBL CŔS
başkasının çocuğuna annelik ya da
babalık etmek, bizden farklı biriyle
aynı çatıyı paylaşmak gibi zor ko
nuları gerçekçi bir yaklaşımla ele
alıyor.
0ZTBCVTFGFS6TMVCBʰLBTOOGŔLSŔOF
LBUMNBL EVSVNVOEB LBMNʰUS ÃTUF
MŔLHFNŔŔOʰBFUNFLUFOÎPLLBWHBFEF
DFLMFSŔOŔEàʰàONFLUFEŔS(àOàOÚʓà
Eà#BZ1PSTVLUBOHFMŔS,BWHBFUNFL
ŔÎŔO ŔLŔ LŔʰŔ HFSFLUŔʓŔOF HÚSF LBWHB
etmek istemeyen kişinin yapması ge
SFLFOUFLʰFZLBWHBFUNFNFLUŔS
±PDVLMBSOFIŔSLZTOEBŔOʰBFEF
cekleri gemiyi tartışmaya başlarlar. Zı
pır bir yelkenli yapmak istemektedir.
Uslu’ya göre bu kötü bir fikirdir. Tar
tışma başlar. Zıpır, Uslu’yu kendisine
ait olmayan her fikrin kötü olduğunu
düşünmekle suçlar. Uslu ise kötü bir
fikrin zaten kötü olduğu kanaatinde
dir. Böylece herkesin kendi gemisini
inşa edeceği bir yarışma fikri ortaya
çıkar.
ɗZJ,JUBQt±J[HJ3PNBO,JUBQMʓt4BZtɮVCBU
#BZ1PSTVLJMF#BZBO5JMLJ
/F5BLN"NB
#SJHJUUF-VDJBOJ
3FTJNMFZFO&WFćBSMFU
±FWJSFO#FSGV%VSVLBO
%FTFO:BZOMBSTBZGB
Brigitte Luciani – Eve Tharlet
Bay Porsuk ile
Bayan Tilki
3 1e TakP $Pa
4FWJNMJNJ
TFWJNMJCJSFKEFSIBy
.#BOV",40:
"MNBOZB[BSWFÎJ[FS*OHP4JFHOFSJOZBSBUUʓ,àÎàL&KEFSIB,PLPTOVTTNJOJNJOJCJSFKEFSIB
ZBWSVTV4FWJNMJBSLBEBʰDBOMTCBSʰÎMWFÎFWSFDJPMBO,PLPTOVTEJ[JOJOIFSLJUBCOEBCBNCBʰLB
PSUBNMBSEBCBNCBʰLBLBSBLUFSMFUBOʰZPSNBDFSBOOUBEOBWBSZPS
±PDVLMBSOFKEFS
ha merakının kay
nağını oldum olası
merak etmişimdir.
Tıpkı dinozorlara
olan o kaçınılmaz tutkuları
HŔCŔ &KEFSIBMBS WF EŔOP[PS
MBS(FSÎFLMŔLBMHN[OÚUF
TŔOEF EFWBTB ŔLŔ IBZ
WBO #ŔSŔ NŔMZPOMBSDB
yıl önce gezegenimizde hüküm sür
müş bir canlı türü; diğeri farklı kültür
lerin efsanelerinde, masallarında sık
sık başrole çıkan fantastik bir canlı.
#ŔSŔOŔOWBSMʓOEBOGPTŔMMFSWFLFNŔL
ler sayesinde haberdarız. Diğerine dair
tek kaynak ise hayal gücümüz.
0OMBS ÎPDVLMBS ŔÎŔO DB[ŔQ LMBO
OF QFLŔ #àZàLMàLMFSŔ NŔ (àÎMFSŔ
NŔ 3FOLMFSŔ QVMMBS WF EŔLFOMFSŔZMF
HÚSLFNMŔGŔ[ŔLMFSŔNŔ :PLTBUàNLPS
kunçluklarına rağmen bizim için bir
UFIEŔUPMVʰUVSNBNBMBSN
KIVRAK ZEKÂLI EJDERHALAR
%ŔOP[PSMBSCŔMNFNBNBFKEFSIBMBSB
BUGFEŔMFOCŔSÚ[FMMŔLEBIBWBS[FLÉMBS
&KEFSIBMBS [FLŔEŔS ,WSBL [FLÉMES
"LMO TFNCPMàEàS ±PʓV NBTBM LBI
rBNBO FKEFSIB CŔMHFEŔS ,TBDBD UàN
Ú[FMMŔLMFSŔ CŔS BSBZB HFMEŔʓŔOEF FK
EFSIBMBS NB
sal üretmeyi se
WFO ŔOTBOMBSB IBZ
li malzeme sağlar.
ɮŔNEŔTBONBZOLŔCVOMBSIFQFTLŔ
NBTBMMBSEB LBME 5FSTŔOF FKEFSIBMBS
IÉMÉ ZB[BS WF ÎŔ[FSMFSŔO LVMMBONB
Z FO TFWEŔʓŔ LBSBLUFSMFSEFO ±PDVL
LŔUBQMBSO FMF BMBMN #FOŔN BL
MNB IFNFO CŔSLBÎ UBOEL FKEFSIB
HFMŔZPS Korkunç Gıcık III. Hıçkıdık
TFSŔTŔOŔO ÎPLCŔMNŔʰ DàDF FKEFSŔ %Ŕʰ
siz; Sakar Cadı ViniOŔOFKEFSIBT'F
SŔEVO 0SBMO QŔSŔOÎ MBQBTOEBO IŔÎ
IPʰMBONBZBO LàÎàL FKEFSIBT +VMŔB
%POBMETPOO CFDFSŔLTŔ[ FKEFSIBT
Zogi... Eminim ki sizin de listeye ekle
ZFDFʓŔOŔ[CŔSLBÎFKEFSIBWBSES
Ben kendi listeme kısa süre önce
CŔSFKEFSIBEBIBFLMFEŔN,PLPTOVTT
"MNBO ZB[BS WF ÎŔ[FS *OHP 4ŔFHOFSŔO
ZBSBUUʓ ,àÎàL &KEFSIB ,PLPTOVTT
NŔOŔNŔOŔTFWŔNMŔCŔSFKEFSIBZBWSV
su. Küçük bir okul çocuğu. Ama bacak
kadar boyuna bakmayın. Kokosnuss
EB IFS FKEFSIB HŔCŔ SLOO ʰV LWSBL
zekâ özelliğine yeterince sahip.
ÃMLFNŔ[EF "CN :BZOFWŔ FUŔLFUŔZ
MF ZBZNMBOBO ,àÎàL &KEFSIB
Kokosnuss’un şimdilik üç macera
T EŔMŔNŔ[F ÎFWSŔMEŔ Küçük Ejderha
Kokosnuss Okula Başlıyor, Küçük
Ejderha Kokosnuss Korkma! WF Küçük Ejderha Kokosnuss Kızılderililerin Arasında "NB HFSŔTŔ HF
lecek,
dizi
toplam on
altı kitaba
tamamla
nacak.
4FSŔOŔO ŔML LŔUBC ,àÎàL &KEFSIB
ŔÎŔOÚOFNMŔCŔSHàOMFCBʰMZPS"UFʰFK
derhası Kokosnuss babası Magnus’un
onu heyecanla uyandırmasıyla büyük
HàOFHÚ[MFSŔOŔBÎBS/FEFPMTBPLVMVO
ŔML HàOà IFS FKEFSIBOO ZBʰBNOEB
sadece bir kez yaşayabileceği özel bir
HàOEàS,PLPTOVTTEŔʓFSÎPDVLFKEFS
halar gibi okul mağarasının yolunu tu
tar. Yolda bir çalılığın ardında gördüğü
L[MFKEFSIBBZBʓLàÎàLÎBQMCŔSQB
OŔLZBʰBNBTOBOFEFOPMVS±àOLàCV
CŔSPCVSFKEFSIBESWFPCVSFKEFSIBMBS
EŔʓFS IBZWBOMBS ZŔZFO UFIMŔLFMŔ ZBSB
ULMBSES ±BMOO BSEOEBO HFSÎFLUFO
CŔS PCVS FKEFSIB ÎLBS BNB CV QFL
EF àSLàUàDà CŔS DBOBWBS
EFʓŔMEŔS0EB,PLPTOVTT
ZBʰMBSOEB CŔS FKEFS
IBZBWSVTVEVSɗLŔ
FKEFSIB CŔSCŔSŔZ
le çatışan her
küçük çocuk
gibi önce
birbirle
rine bir
güzel
efelenirler. Tabii FKEFSIBDBCŔSFGFMFO
NFEŔSCV
“Doğru konuş yoksa ağzını yakarım!” diye geri hırladı Kokosnuss. “Ben
bir ateş ejderhasıyım.”
“Öyle mi!” diye karşılık verdi diğeri.
“Ben de bir obur ejderhayım. Ve seni
kahvaltı niyetine yerim!”
Kokosnuss, “Sen öyle zannet! Biz
ateş ejderhaları çok akıllıyız, kimse bizi
kolay kolay yiyemez!” dedi ve devam
etti.“Peki, neden akıllı olduğumuzu biliyor musun? Çünkü biz okula gidiyoruz. Ben de okula gidiyorum, hem de
bugün okula başlıyorum!”
.BDFSBOO EFWBNOEB ,PLPTOVTT
0TLBSŔTŔNMŔCVFKEFSIBZMBZBLOBSLB
EBʰPMVSWFPOVOEBPLVMBHŔEFCŔMNFTŔ
ŔÎŔOLPSLVOÎBOOFWFCBCBTOOLBSʰ
sına çıkmayı göze alır.
RUDOLF’UN TILSIMLI KOLYESİ
Kokosnuss’un bir diğer yakın ar
LBEBʰ EB LŔSQŔ .BUŔMEBES 0OVOMB
da Küçük Ejderha Kokosnuss Korkma!
BEMNBDFSBEBUBOʰZPSV[±PDVL&K
EFSIBMBS4OGWF0LMV,ŔSQŔMFS4OG
Kaplumbağa Adası’na kamp yapmaya
HŔEFSMFS,PLPTOVTT0TLBSWF.BUŔMEB
ZBʰM EFW LBQMVNCBʓB 0MMFNŔOOBOO
anlattığı korsanlı hikâyelerin heyeca
nına kapılırlar. Bunun üzerine efsane
WŔLPSTBO,[M3VEPMG VOUMTNML[M
kolyesini bulmak için dalış yapmaya
LBSBSWFSŔSMFS&SUFTŔTBCBIUàNIB[S
lıklarını tamamlayıp denize açıldıkla
rında gerçek bir korsanla karşılaşırlar.
İlk başta onlar korsandan, korsan da
onlardan korksa da sonunda kimsenin
CŔSEŔʓFSŔOF[BSBSWFSNFZFDFʓŔOŔBOMB
yıp kısa sürede dost olurlar.
Küçük Ejderha Kokosnuss Kızılderililerin Arasında başlıklı maceradaysa
àÎ BSLBEBʰO ZPMV "NFSŔLBOO WBIʰŔ
UPQSBLMBSOB EàʰFS "NBÎ 0TLBSO
PCVS CBCBT ŔÎŔO CŔS CŔ[PO BWMBNBL
US "WMBONB LPOVTVOEB TPO EFSFDF
beceriksiz olan üç çocuk, tanıştıkları
LàÎàLL[MEFSŔMŔL[7BIʰŔ:BCBOBST
sayesinde, sayıları azalan bizonların
BWMBONBTOO ZBTBL PMEVʓVOV ÚʓSF
OŔSMFS 7BIʰŔ :BCBOBST TBZFTŔOEF CŔ[
EFL[MEFSŔMŔMFSŔOEPʓBZBWFEPʓBEBLŔ
dengeye saygı duyan öğretileri hak
kında fikir sahibi oluruz.
Kokosnuss özellikle okumaya yeni
başlayan çocuklar için biçilmiş kaftan.
Bölümlerinin makul uzunlukta olma
TWFQVOUPMBSOCàZàLUVUVMNBTLŔUBQ
okuma becerisini geliştirmeye çalışan
küçük okurlar için hayli rahatlatıcı
özellikler. Buna bir de metinlere nere
deyse denk miktardaki hayli eğlenceli
SFTŔNMFSEFFLMFOŔODFPLVNBTLFZŔĘŔ
CŔSEŔ[ŔÎLZPSLBSʰN[B4ŔFHOFSCFMMŔ
ki kitaplarını resimlerken oldukça eğ
MFONŔʰ #VOV OFSFEFO NŔ ÎLBSEN 4BIOFMFSŔO ŔÎŔOF TFSQŔʰUŔSEŔʓŔ ÎFʰŔU
çeşit minik karakterden. Resimlerde
ÎBM WF BʓBÎMBSO ŔÎŔOEF àTUàOEF BS
LBTOEB NŔOŔL CŔS IBZWBOMB HÚ[ HÚ[F
HFMNFOŔ[ NàNLàO 'BLBU BEO CŔM
NFEŔʓŔNŔ[CŔSNŔOŔLGBSFWBSLŔPIFS
macerada, Kokosnuss’lu her sahnede
LBSʰN[B ÎLZPS 0OVOMB EBIB ŔML
maceranın ilk resminde karşılaşıyo
SV[ 'BSFDŔL ,PLPTOVTTVO PEBTOEB
QFSEFLPSOŔʰŔOŔOUFQFTŔOFUàOFNŔʰWF
LàÎàL FKEFSIBOO HàOF CBʰMBNBTO
bekliyor sanki. Ben bu isimsiz farenin
Kokosnuss’un en büyük hayranı oldu
ʓVOBLBSBSWFSEŔN±àOLà,PLPTOVTT
ne yapıyorsa, fare de oralarda bir yer
de onu taklit ediyor. Kokosnuss okula
gittiğinde, fare de bir saksının içinden
POVŔ[MŔZPS,PLPTOVTTEŔʓFSFKEFSIB
larla Kaplumbağa Adası’na doğru yol
alırken, fare de minik bir yelkenliyle
peşine takılıyor… Alın size bu seriyi
FʓMFODFMŔ LMBO CBʰM CBʰOB CŔS PZVO
'BSFCVMNBDB
macerasına imza atmış. Kitapların en
güzel yanı okuru her seferinde bam
başka ortamlara götürüp, çeşit çeşit
karakterle tanıştırması. Büyücüler,
LPSTBOMBS DBEMBS WBNQŔSMFS 7ŔLŔOH
MFSWFIBUUBCŔSNVNZBWFCŔSV[BZM
Kokosnuss bir bakıyorsunuz elinde
define haritasıyla balta girmemiş bir
ormanda geziyor; sonra Atlantis’i keş
GFUNFL ZB EB 0TLBS LVSUBSNBL ŔÎŔO
dünya turuna çıkıyor.
ÃTUFMŔL CV NBDFSBMBSO CŔS LTN
farklı yaş grupları için −ilkokul ço
DVLMBSWFPLVMÚODFTŔEÚOFNÎPDVL
ları için− ayrı ayrı kaleme alınmış.
Bu da Kokosnuss’un hatırı sayılır bir
hayran kitlesi kazanmasına neden ol
NVʰ1FLÎPLEŔMFEFÎFWSŔMFOi,àÎàL
&KEFSIB,PLPTOVTTwLŔUBQMBSOOZBO
TSB$%PZVODBLWFEBIBQFLÎPLZBO
ürünle çocukların yaşamında yer et
NŔʰTFWŔMFOCŔSLBSBLUFS
Bakalım Kokosnuss bizim buralar
EBEBTFWŔMFDFLNŔ
KOKOSNUSS ON YAŞINDA!
i,àÎàL &KEFSIB ,PLPTOVTTw LŔ
taplarında beni rahatsız eden tek kı
TN ÎFWŔSŔTŔ PMEV ½[FMMŔLMF GBSLM CŔS
ÎFWŔSNFOŔO FMŔOEFO ÎLBO Kokosnuss
Kızılderililerin Arasında üzerinde bi
raz daha çalışılmayı hak ediyormuş.
,PLPTOVTTZMOEBZBʰOLVU
MBNʰ :BSBUDT *OHP 4ŔFHOFS BSBEBO
geçen bu sürede yirmi ayrı Kokosnuss
,àÎàL&KEFSIB,PLPTOVTT
0LVMB#BʰMZPS
*OHP4JFHOFS
±FWJSFO"ZMJO(FSHJO
"CN:BZOFWJTBZGB
ɗZJ,JUBQt±PDVL,JUBQMʓt4BZtɮVCBU
,àÎàL&KEFSIB
Kokosnuss Korkma!
*OHP4JFHOFS
±FWJSFO"ZMJO(FSHJO
"CN:BZOFWJTBZGB
,àÎàL&KEFSIB,PLPTOVTT
Kızılderililerin Arasında
*OHP4JFHOFS
±FWJSFO#FSOB5PQBM
"CN:BZOFWJTBZGB
9
±PDVLEB
ZB[BS
-à[VNTV[TPSVMBSN &[FM%BʓMBS&3(Ã%&/
İspanyol asilzadelerini aratmayacak uzunlukta bir isme sahip olan bu kitapta, on okuldan yaşları dört
JMBPOJLJBSBTOEBEFʓJʰFOÎPDVʓBFOÎPLNFSBLFUUJLMFSJTPSVMBSTPSVMNVʰWFTPOSBEBiNàIJNw
insanlardan bu soruları yanıtlamaları istenmiş. Tatilde iyi gider. Alakadar olun.
(àOBZEO
TFWHŔMŔ
okur! Ya da iyi ak
ʰBNMBS TFWHŔMŔ PLVS
CFO ZB[Z TBCBI
sabah yazdığım için
günaydınla
başla
EN
(à[FM CŔS BZB
girdik; şubat. Tatilin
bir kısmı hâlâ bu ayın
içinde, ayrıca hâlâ kışı
ZBʰZPSV[ TÚ[EF
y
,ʰTFWNFZFOMFSŔÎŔO
de, bir iki ay içinde
bahar geliyor, sakin
olun. Eminim ki, tatili
ÎPLTFWNFLMFCŔSMŔLUFBSB
da içinizden ne kadar sıkıldığınızı
düşünüyorsunuzdur. En azından ben
bazen düşünüyorum. Bu yüzden bu ay
TŔ[Ŕ UBUŔMCPʰMVʓVCVOBMNOEBO ÎLB
racak çok güzel bir kitap tanıtacağım.
AYI GRYLLS DE BURADA
&WFU CBLBMN #V LŔUBQ CŔS SPNBO
değil, çizgi roman hiç değil, biyografi
de değil, bilimkurgu da değil. Adı, Küçük İnsanlardan Büyük Sorular, Hayli
Mühim İnsanlardan Basit Cevaplar.
Anlayabileceğiniz gibi, içinde çeşitli
TPSVMBSWFDFWBQMBSWBS#VTPSVMBSPO
okuldan yaşları dört ila on iki arasında
değişen çocuklar tarafından sorulmuş.
0OMBSEBOFOÎPLNFSBLFUUŔLMFSŔʰFZŔ
ZB[NBMBSO ŔTUFNŔʰMFS 4POSB iNà
him” olduğu söylenen insanlar da bu
TPSVMBSBDFWBQWFSNŔʰ.àIŔNŔOTBO
MBSOIFQTŔZFUŔʰLŔOCVBSBEB7FGBSLM
GBSLMNFTMFLMFSŔWBS
ɮŔNEŔTŔ[FLŔUBQUBLŔTPSVMBSEBODF
WBQMBSEBO WF CVOMBS DFWBQMBZBO LŔʰŔ
lerden bahsedeceğim biraz. Öncelikle,
benim tanıdığım birinden başlayayım.
Bu adam, “Solucan yemekte bir sakınca var mıdır?” TPSVTVOBDFWBQWFSNŔʰ
Tahmin edebileceğiniz gibi, karşınızda
#FBS (SZMMT #FBS (SZMMTŔ CŔS LBOBMEB
yayınlanan belgesellerden tanıyorum.
Kendini ıssız bir yere bıraktırıp oradan
sağ çıkıyor. Yanında neredeyse hiçbir
BMFUPMNBEBO7F#FBS(SZMMTEF[BNBO
zaman solucan, bazen akrep ya da yı
lan yemek zorunda kalıyor. Eh, haliyle
CV TPSVOVO DFWBC BODBL POEBO BM
OBCŔMŔS4PSVOVODFWBCONFSBLFEFO
WBSTBLTBDBiIBZSw
RÜYALARIN MALZEMESİ
Diğer soruya geçelim. “Rüyalar
nasıl yapılır?” gibi hepimizin üstünde
düşünebileceği bir soru. Özellikle de
korkunç kâbuslarla dolu bir gece ge
çirdiyseniz. Bu soruya Alain de Botton
BSLBEBʰN[ DFWBQ WFSŔZPS ,FOEŔTŔ
CŔS GŔMP[PGNVʰ 7F OFSFEFZTF HFOÎ
TBZMSNFSBLFEFOWBSTBMZBʰMBS
EB
#VBSLBEBʰGŔMP[PĘBSBZBLʰSCŔS
ZBOU WFSŔZPS TPSVNV[B "NB NFSBL
etmeyin, öyle karmaşık, kimsenin an
layamayacağı bir yanıt değil bu. Basit
WF TLD PMNBLUBO V[BL "MBŔOŔO EF
diğine göre, rüyalar, günün sonunda
beynimizin yaptığı bir düzenleme iş
lemiymiş. Bunun sayesinde gün içinde
yapmak isteyip yapamadığımız şeyleri
rüyalarda yapabiliyormuşuz. Ya da bu
korkularla rüyalarda yüzleşiyormuşuz.
Diyelim birini üzdüysek ondan özür
diliyormuşuz. İşin en ilginç yanı da,
rüyada gördüğümüz herkesi gerçekte
de bir şekilde görmüş olmamız. Yani
marketteki kasiyer, sokakta yanınız
dan geçen adam, köpeğini dolaştıran
kadın, hepsi rüyalarınıza girebilir. Bi
raz ürkütücü.
#ŔSGŔMP[PGVNV[EBIBWBS#VTFGFS
LŔ /PBN $IPNTLZ #V BSLBEBʰN[
"NFSŔLBMWFCFOŔIBZBMLSLMʓOBVʓ
SBUNBZBDBLLBEBSZBʰMDŔWBSOEB
4PSVTV “Hayvanlar neden bizim gibi
konuşmaz?” İlginç bir soru. Ha, bu
BSBEB /PBN BZO [BNBOEB EŔMCŔMŔN
DŔZNŔʰEFBTMOEBCŔSTàSàNFTMFʓŔWBS
TBOSN
CVZà[EFOCÚZMFCŔSTPSVZV
DFWBQMBNBT NBOULM HFMŔZPS ŔOTBOB
Temel olarak anlattığı, aslında hay
WBOMBSOEBLFOEŔBSBMBSOEBBOMBʰUʓ
ama buna tam olarak konuşma dene
meyeceği. İnsan dili çok karmaşıkmış
WF ŔOTBOMBS UBSBGOEBO IBCŔSF ZFOŔMF
OŔZPSNVʰ"NBIBZWBOMBSOLŔTFNCPM
gibi bazı hareketlerden oluşuyormuş.
%ŔʓFSZBOEBOCB[IBZWBOMBSŔOTBOEŔ
lini taklit edebiliyormuş.
,ŔUBQUBCVLBEBSB[NTPSVWBSEF
NFZŔOCBZBʓÎPLWBS"LMO[BHFMFO
gelmeyen... “Fikirler yazarların aklına
nasıl gelir?” “Neden yetki hep yetişkinlerdedir?” “Maymunlar neden muz
sever?” “Büyük İskender kurbağaları
sever miydi?”... 7FEBIBCŔSTàSàIBWBM
ZB[BSEBWBSUBCŔŔ+FBOFUUF8ŔOUFSTPO
(PSEPO 3BNTFZ WF 3ŔDIBSE %BXLŔOT
benim duyduklarım.
&ʓFS TŔ[ŔO EF ÎFWSFOŔ[EFLŔMFSŔO DF
WBQMBZBNBEʓ TPSVMBSO[ WBSTB CV
kitap tam size göre. Büyüklere göre
iHFSFLTŔ[w PMBSBL TOĘBOESMBDBL CV
TPSVMBSO DFWBQMBSOO TPOVOEB BÎL
MBONʰ PMNBT Hà[FM ±PL FʓMFODFMŔ
aynı zamanda, hem de genel kültür
PMVS #ŔS HàO #àZàL ɗTLFOEFS WF LVS
bağalar konulu bir sohbetin ortasına
düşerseniz çok işe yarayacağını garan
ti ederim.
,àÎàLɗOTBOMBSEBO#àZàL4PSVMBS
)BZMJ.àIJNɗOTBOMBSEBO#BTJU$FWBQMBS
Kolektif
)B[SMBZBO(FNNB&MXJO)BSSJT
±FWJSFOɮJJSTFM5Bʰ
%PNJOHP:BZOFWJTBZGB
ɗZJ,JUBQt±PDVLEB
ZB[BSt4BZtɮVCBU
Dilin kaymağı
UFLFSMFNFWFZBOMUNBDBMBS
/JMBZ,":"
±PDVLFEFCJZBUOOEFSMFNFàTUBE4àMFZNBO#VMVUUBOJLJZFOJEFSMFNFLJUBCEBIB
:BOMUNBDBWF5FLFSMFNF#VLJUBQMBS5àSLGPMLMPSVOVOFOEFʓFSMJEJMIB[JOFMFSJOEFO
ikisini günümüz çocuklarıyla tanıştırıyor.
“Sepet sepet yumurta,
“Sepe
sakın beni
b
unutma, unutursan küserim, mektubumu
keserim…”
tubu
İlkokul
çağlarında
İlko
sıra sıra gezdirdiği
miz hatıra defterleri
mize arkadaşlarımız
ŔÎŔO
ŔÎŔO ZB[EʓN[ TFWHŔ
dolu
d lu satırları, güzel
do
söz söylemeyi
becere
sö
meyenlerimiz
dahi bu hoş
meyenler
tekerlemeyle
bitirirdi. Te
tekerlem
kerlemenin
son kısmının
kerleme
duruma
durum göre değiştiği
EF
“Unutursan
EF HÚSàMàSEà
HÚSàMà
küserim, gözlerinden öperim,” gibi bir
sonla hitap edilen kişiye küsme teh
EŔEŔ TBWSVMTB EB LZMBNB[E CB[FO
Akşam çökene, anneler balkonlardan
TBSLBSBLÎPDVLMBSFWFÎBʓSBOBLBEBS
sokaklarda oynandığı günlerde oyun
BSLBEBʰMBSOBTMÎBʓSMSEQFLŔ “Aaali pabucu yarım, çık dışarıya oynayalım…”
SÖZ OYUNLARI
4àMFZNBO#VMVULŔUBCBZB[EʓÚO
TÚ[EFFWZBEBTPLBLPZVOMBSOOUà
kenmekte olduğuna değiniyor belki
ama bu, çocukların ana dilleriyle ta
nışmaları için bulunmaz bir fırsat olan
tekerlemelerin, günümüz çocuklarına
hitap etmeyeceği anlamına gelmiyor
FMCFUUF ±àOLà ZŔOF ZB[BSO CFMŔSUUŔʓŔ
gibi tekerlemeler hayata dair komik
WFBCBSUMEVSVNMBSOVZBLWFUFLSBS
larla dile getirilişi, ritmik bir şekilde
söylenişi nedeniyle her zaman için ço
DVLMBSEB F[CFSMFNF WF TÚZMFNF ŔTUFʓŔ
uyandırır. Masallarda, tiyatro oyunla
rında karşımıza çıktıkları gibi, pekâlâ
bağımsız söz oyunları olarak eğlenceli
CŔSBLUŔWŔUFEFPMBCŔMŔSMFS
Bulut’un diğer derleme kitabı 101
Yanıltmaca ise en az tekerlemeler ka
EBSFʓMFODFMŔWFŔODFMŔLMŔCŔS[FLÉàSà
Oà CV NàUIŔʰ [FLÉ FMCFUUF BOPOŔN
CŔS [FLÉ
PMBO ZBOMUNBDBMBS ÎPDVL
oyunlarının iddialı bir malze
malzee
mesi yapabilecek nitelikte.
likte.
Benzer seslerin artarda
rda
getirilerek oluşturuldu
u
ğu bu zorlu yanıltmaca
a
lar hem o yanıltmacayı
yı
seri bir şekilde eksiksiz
iz
söyleyebilmek için tatlı
atlı
bir meydan okuma sunu
nu
yor, hem de çaktırmadan
adan
fonetik bir bilinç kazandırı
andırı
ZPS /ŔUFLŔN LPOVʰNB
B [PSMVʓV
[PSMVʓV
ʓV
ÎFLFO LŔʰŔMFSF WFSŔMFO BMʰUSNBMBSO
MʰUSNBMB
M SO
arasında tekerlemelerin bulunması bu
u
yüzdendir. “Şu köşe yaz köşesi,, bu köşe
kış köşesi, ortada su şişesi,
si”” gibi en
n kısa
kısa
WFTÚZMFNFTŔLPMBZHÚSàOFOMFSEFOEF
OEF
renin başına ekilen kekere mekerelere
relere
dadanan kekelemelere dair zorlu mü
cadeleyi anlatan, kekelemeden söyle
öyle
mek için bin bir dereden su getirmek
rmek
zorunda kaldığımız yanıltmacalara
alara
LBEBSFOLFZŔĘŔPMBOMBSUŔUŔ[CŔSBSBʰ
BSBʰ
tırma sonucunda bu kitapta bir araya
getirilmiş.
4àMFZNBO #VMVU IFS ŔLŔ EFSMF
mede de anonim halk edebiyatının
tının
zenginliklerini çocuklara tanıtırken
ırken
POMBSB LFZŔĘŔ CŔS ʰFLŔMEF EŔM CFDFSŔ
DFSŔ
lerini geliştirme imkânı sunuyor.
r.
Bu kitapların bir başka dikkatt
çekici özelliği de daha önce Zey
y
nep Uzunbay’ın Kedi Merdivenii
adlı kitabındaki tatlı çizimleriylee
dikkat çeken Burcu
Yılmaz’ın bir kez daha
:BOMUNBDB
:BOMUNBDB
hayranlık uyandıran
4àMFZNBO#VMVU
M
ÎŔ[ŔNMFSŔOF ZFS WFSŔM 3FTJNMFZFO#VSDV:MNB[
NFTŔ ɮŔNEŔ ZB[N[B 5VEFN:BZOMBSTBZGB
bir yanıltmacayla son
WFSFMŔN “Kapı gıcırtıcılardan mısın, ocak
kıvılcımlattırıcılardan
mısın? Ne kapı gıcırtıcılardanım, ne ocak
kıvılcımlattırıcılardanım.” Ben bu kitaplara
bayılanlardanım.
5FLFSMFNF
4àMFZNBO#VMVU
M
M
3FTJNMFZFO#VSDV:MNB[
5VEFN:BZOMBSTBZGB
Keman çalmak mı,
LVSCBʓBMBSHÚ[MFNFLNJ
5VʓCB&3ɗɮ
'BUJI&SEPʓBOCJ[FNà[JLMFZPʓSVMNVʰHà[FMCJSIJLÉZFBSNBʓBOFEJZPS'B6TUBOO,FNBOMBS
önce tiyatro metni olarak yazılmış, daha sonra düz metin olarak kaleme alınmış. Kitabın
başında öyküyü, sonunda da tiyatro oyununu okuyabilirsiniz.
±PDVLMVʓVO WF ŔMLHFOÎMŔʓŔO FO
Ú[MFOFO ZBOES CFMLŔ EF HFSÎFLMFSF
boğulmayan sonsuz bir hayalcilik, ne
redeyse her gün değişebilen istekler.
Doktor olmak isteyen bir çocuğu kim
IBGŔGFBMBCŔMŔSLŔ 0ÎPDVLTPOSBBSLF
PMPHPMNBZBLBSBSWFSŔSTFZBEBV[BZB
çıkmayı hayal ederse onu kim bundan
DBZESBCŔMŔS 4BIOFTBOBUMBSOBNFSBL
salarsa, piyano çalmak isterse ya da
àOŔWFSTŔUFEF FʓŔUŔNŔOŔ HÚSEàʓà NFT
MFʓŔ ZBQNBL ZFSŔOF TÚ[HFMŔNŔ CŔS TŔWŔM
toplum kuruluşunda çalışmaya baş
larsa… Ama mesele, bu süreçte kendi
istedikleri ile ailesinin “onun iyiliği
için” istediklerinin örtüşmemesinden
çıkabiliyor bazen.
SOLFASOL ÜLKESİ
'BUŔI &SEPʓBOO Fa Usta’nın Kemanları adlı kitabının kahramanla
rından Prens Refa’nın durumu tam
EB CV /FSFEFO HFMEŔʓŔ UBN PMBSBL
LFTUŔSŔMFNFZFOWFàMLFOŔOFOEŔQLÚʰF
bucağında bile duyulan bir keman se
TŔOŔOIÉLŔNPMEVʓV4PMGBTPMÃMLFTŔOŔO
QSFOTŔ 3FGB #BCBT ,SBM 4PMGBEBO
sonra tahta geçecek olan Refa’nın da
ülkesine layık bir kral olabilmesi için
iyi keman çalması gerekiyor kraliyet
geleneklerine göre. Ama Refa keman
çalma konusunda o kadar isteksiz,
bu nedenle de o kadar beceriksiz ki
iki yıldır bir arpa boyu yol alabilmiş
EFʓŔM ±àOLà BLM GŔLSŔ LVSCBʓBMBSEB
Tek isteği; saatler boyunca kurbağaları
izlemek, incelemek, her hareketlerine
şaşırmak, onlar hakkında her ayrıntı
yı öğrenmek… Kurbağa bilimci, kuş
HÚ[MFNDŔTŔPLBMŔQUàTV[NBOWC#FMLŔ
kimilerince meslekten görülmeyen iş
MFSy0ZTBLŔTFWFSFLZBQMBOIFSŔʰIFS
VʓSBʰEFʓFSMŔEŔSÚZMFEFʓŔMNŔ
,BSEFʰŔ 1SFOTFT -BSFOŔO FO CàZàL
arzusu ise keman çalmayı öğrenmek.
Ağabeyi keman dersi alırken yan oda
da sürekli onları dinleyen, hayalinde
canlandırdığı kemanından çıkardığı
hayali seslerle kendinden geçen Pren
TFT -BSFOŔO EF BLMO LVSCBʓBMBSMB
bozmuş Prens Refa’nın da krallıkla,
EFWMFUŔ ZÚOFUNFLMF ŔMHŔTŔ ZPL BTMOEB
Ama işte önlerindeki tek engel, krali
yet gelenekleri.
KRAL SOLFA İLE KRAL REMİ
Bu engeli aşmak için bir umut ışı
ğı ise komşu ülke Remido’nun kralı
Remi’nin mektubuyla doğuyor. İki
àMLF BSBTOEB Zà[ZMMBSDB TàSFO TBWBʰ
,SBM 4PMGB ŔMF ,SBM 3FNŔ [BNBOOEB
TPOBFSŔZPS)FSŔLŔLSBMEBCVTBWBʰO
àMLFMFSŔOF NVUTV[MVL WF BD HFUŔSEŔʓŔ
OŔTBWBʰNBZBEFWBNFEFSFLBTMBLB[B
namayacaklarını anlayacak kadar aklı
başında insanlar. Ama yine de ortak ta
rihleri boyunca iyi keman çalmak çok
önemli olduğundan, iki ülke arasında
öteki konularda olmasa da, bu konuda
kıyasıya bir rekabet söz konusu. İşte
bu nedenle, Prens Refa’nın keman çal
ma konusundaki yeteneksizliğine dair
EFEŔLPEVMBSÚʓSFOFO,SBM3FNŔ
4PMGFK ɮFOMŔLMFSŔOEF 1SFOT 3FGBOO
WFSFDFʓŔ CŔS LFNBO LPOTFSŔZMF CàUàO
bu onur kırıcı söylentilerin silinme
sini arzu ettiğini bildiren bir mektup
ZB[ZPS,SBM4PMGBZB1SFOT3FGBZFUF
neksizliğini kabul etmiş olsa da, babası
,SBM4PMGBPʓMVOVOCVŔʰŔCBʰBSBDBʓOB
körü körüne inanıyor. Refa’nın tedir
HŔOMŔʓŔŔTFLBSEFʰŔ-BSFOŔONàLFNNFM
keman çaldığını öğrenene kadar sü
SàZPS ÃMLFTŔOŔO POVSVOV LVSUBSNBL
için bu konsere çıkmak zorunda olan
3FGB-BSFŔMFCŔSMŔLUF[BSBST[CŔSQMBO
yapıyor.
4àSQSŔ[QMBOOBZSOUMBSOBÎLFU
NFEFOCVLFZŔĘŔIŔLÉZFZFBEOWFSFO
'B6TUBEBOEBTÚ[FEFMŔN±àOLàLFO
disi bence hikâyenin en samimi karak
UFSMFSŔOEFOCŔSŔ'B6TUBLFNBOMBSO
da kullanacağı ağacı nasıl seçeceğini,
o ağacı nasıl işleyip de mükemmel
sesi çıkaracak kemanı yapabileceğini
FO ŔZŔ CŔMFO LŔʰŔ 4PMGBTPM ÃMLFTŔOEF
Kralların bile gelip önünde eğildiği,
atölyesine tıpkı bir mabede girer gibi
HŔSEŔʓŔ'B6TUBOOZMMBSCPZVZBQUʓ
her şeyin, gösterdiği tüm ustalığın, al
EʓIFSÚWHàTÚ[àOàOÚMFOLBSTZMB
anlamlı olduğunu söylediği bölüm ki
tabın en güzel, en içli yerlerinden biri
kanımca.
'BUŔI &SEPʓBO CŔ[F Nà[ŔLMF ZPʓ
rulmuş leziz bir hikâye armağan
ediyor. Fa Usta’nın Kemanları’nın
Türkçe yayımlanan çocuk kitapları
arasında ilk olabilecek bir özelliği
de, önce tiyatro metni olarak
yazılması, sonrasında düz
metin olarak kaleme
alınması. Kitabın ikin
ci bölümünde tiyatro
NFUOŔOF EF ZFS WF
riliyor, ki ülkemizde
tiyatro metni okuma
alışkanlığının zayıf
olduğu düşü
nülünce, düz
metinle iş
tahı kaba
ran okur
ların tiyat
ro metnini
merak et
mesi olmaya
cak şey değil.
'B6TUBOO,FNBOMBS
'BUJI&SEPʓBO
.BWJCVMVU:BZODMLTBZGB
ɮJNEJOJO
harika çocukları
½[OVSɮ")ɗ/
;FISBɗQʰJSPʓMVOVO"[J[/FTJOJOLJUBCOBHÚOEFSNFZBQBSBLLBMFNFBMEʓɮJNEJLJ±PDVLMBS
)ÉMÉ)BSJLBFʓMFODFMJàTMVCVWFÎPDVLMBSZBSBUDCJSPLVNBZBZÚOMFOEJSFOi:BSBUD0LVNB
Dosyası” ile şimdiki harika çocuklara yaratıcılığın özgürlüğünü tattırıyor.
Zehra İpşiroğlu’nun
Şimdiki Çocuklar Hâlâ
Harika kitabı, Aziz
/FTŔOŔO Şimdiki Çocuklar Harika kitabına
âdeta nazire olarak ya
zılmış. Şimdiki Çocuklar Harika’da Zeynep’in
Ankara’ya taşınmasıyla
Ahmet’le aralarındaki
mektuplaşmanın yeri
ni, Şimdiki Çocuklar Hâlâ Harika’da
%PʓBOO 'FUIŔZFZF UBʰONBTZMB ZPM
ları ayrılan, ama ilişkilerini neredeyse
IFS HàO CŔSCŔSMFSŔOF FQPTUB ZB[BSBL
sürdüren Deniz ile Doğan’ın yazışma
MBS BMZPS ÃTUFMŔL Şimdiki Çocuklar
HarikaOO;FZOFQWF"INFUŔEFŞimdiki Çocuklar Hâlâ Harika’da Deniz’in
BOOF WF CBCBT PMBSBL BOMBUD LPOV
mundan anlatılan konumuna geçi
yorlar. Şimdiki Çocuklar Hâlâ Harika,
MBSEBO MBSB HFMŔOEŔʓŔOEF
NFLUVCVO ZFSŔOŔ FQPTUBZB CSBLNB
sıyla değil, aradan geçen yıllar içinde
değişen çocukluğu bize göstermesi ba
kımından oldukça ilgi çekici bir kitap.
;FISBɗQʰŔSPʓMV"[Ŕ[/FTŔOEFOTPOSB
CŔ[ ZFUŔʰLŔOMFSF UFLSBS ÎPDVLMBSB WF
ÎPDVLMVʓBEFʓFSWFSNFNŔ[HFSFLUŔʓŔOŔ
hatırlatıyor.
PİRE NURİ
ɮŔNEŔOŔOIBSŔLBÎPDVLMBS%FOŔ[WF
Doğan, yaklaşık bir yıl boyunca birbir
MFSŔOFZB[ELMBSFQPTUBMBSEBHàOEFMŔL
ZBʰBNMBSOBOMBUSMBS0LVMBŔMFBSLB
daşlıklar gibi birçok konu onların gö
[àOEFOFʓMFODFMŔWFFMFʰUŔSFMCŔSàTMVQ
la konu edilir. Kimi zaman öfkeli kimi
[BNBO TFWŔOÎMŔ FQPTUBMBSES CVOMBS
Örneğin, Doğan’ın İstanbul’dan son
SB 'FUIŔZFEFLŔ ZBʰBNOB PLVMVOB WF
arkadaşlarına alışma süreci, kibrit
ÎÚQà LBEBS LàÎàMNFTŔOEFO CŔS EFWF
dönüşmesiyle anlatılırken, Deniz’in
ZFOŔ PLVMVOB VZVN TàSFDŔ iŔNBKw UB
kıntısıyla anlatılır. Deniz, dürüstlüğü
LFOEŔOF
iŔNBKw
olarak benimseyip,
öğretmenlerinin
notlarını değilse de
TFWHŔ WF TBZHTO
LB[BOS (FSÎŔ CV
durum, arkadaşları
Patates, Yelkenku
MBLWF4FWŔMUBSBGO
dan pek sempatiyle
karşılanmaz
ilk
başta ama arkadaşlıkları da bozulmaz.
Kitaba eğlenceli kılan öğelerden birisi
EFCVUBLNBBEMBSWFCFO[FUNFMFS;F
IŔS ZFʰŔMŔ QBUMBL HÚ[Mà WF BMOOO UBN
ortasında gözü olduğuna inanılan,
i&KEFSIBwUBLNBBEMNàEàS%PʓBOO
TOGBSLBEBʰMBSPMBO'FUIŔZFOŔOBʓB
MBSOEBO99-1ŔSF/VSŔ"ʓMBZBO#V
MVU WF ,BQMVNCBʓB CVOMBSEBO TBEFDF
birkaçı.
elde etmiş görünmekte. Taşralı alt sı
nıf kızların kurtuluşunu, eğitimle orta
sınıf olmaya bağlayan Türkiye’nin mo
dernleşmeci anlayışı burada da kendi
sini tekrar ediyor. Bu açıdan, Şimdiki
Çocuklar Hâlâ Harika çok zengin bir
içeriğe sahip olmakla birlikte, kitapta
sunulan bazı temaların işlenişinde be
lirli kalıpları tekrar üretmekten kurtu
lamıyor.
$BO ±PDVLUBO ŔML CBTLTO ZBQBO
Şimdiki Çocuklar Hâlâ Harika’da oku
mayı tökezleten dizgi hataları oldu
ğunu da söylemek gerek. Öte yandan,
i:BSBUD0LVNB%Ŕ[ŔTŔwŔÎŔOEFCBTMBO
CVLŔUBCOTPOVOEBLŔi:BSBUD0LVNB
Dosyası”, bu dizinin diğer kitaplarını
da merak ettiriyor. Bu bölüm, birçok
kitapta görülen, kitap hakkında soru
MBSO TPSVMEVʓV CŔS CÚMàN EFʓŔM 4Ú[
konusu bölümde, Zehra İpşiroğlu’nun,
çocukların kitapla ilişkilenmesini sağ
ERKEKLİK VE KADINLIK ROLLERİ MBZBO POMBS EàʰàONFZF WF IBZBM FU
Kitapta sokak çocukları, eğitim, NFZF UFʰWŔL FEFO ÎPL ŔZŔ IB[SMBONʰ
taşra, kent, kız çocuklarının okutul TPSVMBS WBS 4POVÎ PMBSBL Şimdiki
NBT HŔCŔ LPOVMBSEBO PUPSŔUF WF Hà Çocuklar Hâlâ Harika eğlenceli üslubu
[FMMŔLLBWSBNOBLBEBSQFLÎPLNFTFMF WFÎPDVLMBSZBSBUDCŔSPLVNBZBZÚO
üzerinde duruluyor. Doğan’ın ablası MFOEŔSFOi:BSBUD0LVNB%PTZBTwŔMF
Ayşegül’ün İstanbul’da olsa sorun ol şimdiki harika çocuklara yaratıcılığın
NBZBDBLHà[FMMŔʓŔ'FUIŔZFEFCŔSUBʰSB özgürlüğünü tattıran okunmaya değer
sıkıntısına dönüşmek üzere. Doğan’ın bir kitap.
geleneksel otorite figürünü temsil
ɮJNEJLJ±PDVLMBS)ÉMÉ)BSJLB
eden dedesinin sürekli Ayşegül’ün
Zehra İpşiroğlu
HŔZŔNLVʰBNOBWFEBWSBOʰMBSOBLB
3FTJNMFZFO(Ú[EF#JUJS
rışmasıyla başlayan süreç, taşralı kom
$BO±PDVL:BZOMBSTBZGB
ʰVMBSO EB EFWSFZF HŔSNFTŔZMF IFN
Ayşegül hem de Doğan için bunaltıcı
bir hâl alıyor. Doğan’dan da bir erkek
olarak ablasına göz kulak olması bek
MFOŔZPS 4POVÎUB "ZʰFHàMàO UBʰSBEBO
kurtulması, notlarını yüksek tutup
İstanbul’da yatılı bir okula gitmesiyle
sağlanıyor. Kitapta, toplumsal cinsiyet
kodları sadece taşrada üretiliyormuş
HŔCŔ BOMBUMZPS ±àOLà %FOŔ[ OPUMB
S EàʰàL PMNBTOB SBʓNFO LFOUMŔ WF
eğitimli orta sınıf bir aileye doğmakla
CBʰUBOÚ[HàSMàLMFSŔOŔWFCŔSFZTFMMŔʓŔOŔ
Altını bağlayın
WFZPMVOEBOÎFLJMJO
dosya
,VUMVLIBO,65-6
%BW1JMLFZJOZFOJiJÎÎBNBʰSMLBISBNBOwOFSFEFZTFEPʓBSEPʓNB[TàQFSHàÎMFSFLBWVʰBOCJS
CFCFL%àʰNBOZTBISTMNISTMCJSLBLBZBIBUUBEBIBTPOSBEFWCJSLBLBZBEÚOàʰFOCJSʰFSJG
&WFUBMBCJMEJʓJOFLMBTJLCJSTàQFSLBISBNBOÚZLàTàZMFLBSʰLBSʰZBZ[5BUJMEFJZJHJEFSy
4BEFDF LFOEŔOŔ[ ŔÎŔO TSBEʰ LBI
SBNBOMBS VZEVSEVOV[ NV IŔÎ %àO
yanın kurallarıyla, hatta şurada ya da
burada gördüğünüz, okuduğunuz ha
yal dünyalarının kurallarıyla bile bağlı
olmayan, tamamen sizin kurallarınıza
göre oynayan, dolayısıyla da istediği
OŔ[LBEBSTFSCFTUPMBOLBISBNBOMBS Hiç şüphesiz en çok çocukların
“uzmanlık alanı” bu, çün
kü insan yetişkin dünya
tarafından yoğrulup bi
çimlendirilmeden önce
CÚZMF [WBOBEBO ÎLNʰ
hayalgücünün en has, en
şaşırtıcı, en komik örnek
MFSŔOŔ WFSŔZPS /F EF PMTB
çocuklar tam da böyle bir
işe uygun bir donanımı
TBIŔQMFS#ŔSZBOEBOHFMF
neklerle tamamen dizgin
lenmemiş hayal dünyala
rındaki kural tanımazlı
ğın sefasını sürüyorlar, bir yandan da
keskin bir gözlemciliğe sahipler, şu
“dış dünya” denen şeyde herkesin neyi
nasıl yaptığına yönelik bir merakları
WFPSBEBLŔLVSBMMBSOCFO[FSMFSŔOŔàSF
UFSFLLFOEŔMFSŔOŔTOBNBŔTUFLMFSŔWBS
MUZİP BİR HAYALGÜCÜ
İşte Süper Bezli Bebek’in macera
ları da dizginlenmemiş hayalgücü ile
kurallara aşinalık arasındaki o tuhaf
ŔUŔʰNFOŔO¦WFPSUBMʓHÚOMàODFCBUS
NBEBLŔPIO[STFWŔODŔO¦TSBEʰCŔS
örneği. Maceranın kırklı yaşlarındaki
ZB[BS%BW1ŔMLFZCŔ[FTVOEVʓVIBZBM
dünyasının çocuksuluğunu besbelli
o kadar önemsemiş, kendini işin bu
kısmına öyle kaptırmış ki kitabın ka
pağında yazarlık payesini de kendine
EFʓŔMUBNEBCÚZMFŔʰMFLWFNV[ŔQCŔS
hayalgücünü yakıştıracağımız iki kah
ramanına, ilkokul çağındaki iki çocuk
LBSBLUFSŔOF WFSNŔʰ (FPSHF #FBSE WF
Harold Hutchins. Bu iki karakter ya
zarın bir önceki serisinde yer alıyordu
WFPTFSŔZFBEOWFSFO,BQUBO%àʰàL
don’u yaratmışlardı. Burada da aynı işi
ZBQZPSMBS ,ŔUBCO HŔSŔʰ CÚMàNàOEF
öğretmenleri tarafından cezaya çarp
USMBO )BSPME WF (FPSHFVO ZFOŔ CŔS
LBISBNBOZBSBUʰOWFPSUBZBZFOŔCŔS
çizgi roman çıkarışını izliyoruz. Kita
bın geri kalan kısmı, o çizgi romanın
içeriği.
KAKA-ŞERİF
4àQFS LBISBNBON[ 4àQFS #F[MŔ
#FCFL ZBMO[ EŔLLBU 4àQFS PMBO CF[
değil, bebek, bir yanlış anlama ol
NBTO
SFLPSMBS LŔUBCOB HŔSFCŔMFDFL
kadar erken bir “süperleşme” süreci
yaşayarak, doğumda hastane pence
resinden aşağı düşerken süper güçlere
LBWVʰVZPS #V UVIBG EFʓŔʰŔNF TFCFQ
olan olaylar silsilesi, kötü adamımız
5FIMŔLFMŔ ɮFSŔG Ŕ LŔGBZFUTŔ[ NVIUFSŔT
CŔS LBLBZB LÚQFʓŔOŔZTF 4VQFSCPZVO
LÚQFʓŔ ,SŔQUP HŔCŔ CŔS TàQFSLÚQFʓF
ÎFWŔSŔZPS
5FNFMEF CŔS TàQFSCFCFLMF EFW CŔS
kakanın mücadelesini okuyor olabili
riz ama bu olacakları aşağı yukarı tah
min edemeyeceğiniz anlamına gelmi
ZPSɗʰŔOŔÎŔOFÚ[FMHàÎUSBOTGFSŔBMFUMF
SŔLBLBʰFSŔGUBSBGOEBOLVMMBOMBOEFW
CŔS SPCPU WF OàLMFFS FOFSKŔ SFBLUÚSà
gibi “süper kahraman öyküsü gedik
lileri” bir bir giriyor. Kötü adamımız
pes etmek bilmiyor, kahramanımızsa
ɗZJ,JUBQt%PTZBt4BZtɮVCBU
CŔS CFCFʓŔO UàN OFʰFTŔ WF ZPSVMNBL
bilmezliğiyle habire kötü adamımızın
düşlerini başına yıkıyor. Tabii ki öykü
Ú[àOEFHBZFULMBTŔLCŔSTàQFSŔZŔTàQFS
kötü öyküsü ama eğlenceli yanı da bu
[BUFO (FMFOFLTFM TàQFS LBISBNBOMB
SOPOBŔGWFUFNŔ[EàOZBTSouth Park
NŔTBMŔ LBLBMBSMB WF CFCFL CF[MFSŔZMF
dolunca epey bir tanınmaz hale ge
liyor doğrusu! Bir bebe
ğin oyunculuğunu, süper
kahramanlara has o “sar
sılmazlık” şemsiyesinin
altında görmek de ortaya
hayli komik bir sonuç çı
karıyor.
Yalnız Süper Bezli
Bebek’in ilginç bir özelli
ğinden söz etmeden bitir
NFZFMŔN&QFZTBEFTŔZBI
beyaz çizimlere sahip olan
bu kitabı okumak biraz
çizgi roman okumaya,
biraz da çizgi film izlemeye benziyor.
±àOLà LŔUBQUB ZFS ZFS TBZGBMBS CFMMŔ
ZFSMFSŔOEFO UVUVQ I[MB ŔMFSŔHFSŔ ÎF
WŔSNFL à[FSŔOF LVSVMV CŔS iTBZGB ÎF
WŔSNFDFwVZHVMBNBTWBS#ÚZMFDFLÚUà
ʰFSŔGŔO 4àQFS #F[MŔ #FCFLUFO ÎFLUŔL
lerini kelimenin tam anlamıyla gözü
nüzde “canlandırabiliyorsunuz”!
4àQFS#F[MJ#FCFL
%BW1JMLFZ
±FWJSFOɗQFL%FNJS
"MUO,JUBQMBSTBZGB
dosya
Aklınız karışacak,
şaşıracak, afallayacaksınız…
4FEFG1&,ɗ/
)BEJUBUJMEFÎFʰJUÎFʰJUCJMNFDFCVMNBDBÎÚ[NFLUFOEBIBJZJFʓMFODFNJPMVS ÃÎLJUBQMLSFOHÉSFOL
bu seride akıl yürütecek, hesap yapacak, dikkatinizi, hatta beğenilerinizi sınayacaksınız. En güzel
bulmacalar, şaşırtmacalar, akıl karıştırıcılar…
Ezelden beri bayılırım bulmacalara.
Kelimeli bulmacalardan ziyade sayılı,
ʰFLŔMMŔ CVMNBDB TFWFOMFSEFOŔN 0O
MBSO BSBTOEB GBWPSŔMFSŔNTF [BNBOMB
değişir. Benim gibi pek çok insan ol
EVʓVOVCŔMŔZPSVN/FZBQZPSV[ÎÚ[
dükçe çözüyoruz. İyi hoş da, çözmeyi
OFEFOCVLBEBSTFWŔZPSV[ %à[NBO
tıkla düşünürsek, dakikalarca, bazen
saatlerce bir şeyi çözmeye çalışır, kafa
patlatır, bir anlamda kendimize eziyet
ederiz. Ee, ne anlarız peki bu işten; işin
[FWLŔOFSFEF Tudem Yayınları’nın yayımladığı
bulmacalı oyun dizisini görünce önce
zihnimde bu soru belirdi. Dizi üç ki
UBQUBOPMVʰVZPSBeyninizi İflas Ettiren
Şaşırtmacalar, Afallatan Akıl Karıştırıcılar, Kafa Karıştıran Bulmacalar.
Hepsini ünlü ressam Rolf Heimann
hazırlamış. Beyninizi İflas Ettiren Şaşırtmacalar kitabının girişinde şöyle
EŔZPS )FŔNBOO “Bir labirentte çıkışı
bulduğun, hileli bir soruya doğru cevabı verdiğin ya da beynini yoran bir
problemi çözdüğün zamanki keşfetme
ânı, tüm dünyada insanların neden
bilmece ve bulmacalardan zevk aldığını
açıklamaktadır.”ɗʰUFBSBEʓNDFWBQ
SAY, TAHMİN ET, EŞLEŞTİR
&WEF PEBTOEB FʓMFODF BSBZBO ÎP
cuklar, tatil günlerini ya da dinlenme
ZFBZSEʓ[BNBOCV[FWLMŔVʓSBʰŔMF
geçirebilirler. Hatta sadece çocukların
EFʓŔMEFOFIFSLFTŔOŔMHŔTŔOŔÎFLF
ceğini söylesem abartmış olmam. Tek
başına oynanabilecek en güzel oyun
lardan nitelikli örnekler barındıran bu
dizideki “bulmacalar, şaşırtmacalar,
akıl karıştırıcılar” hem içerik hem de
görsel olarak benzerlerinden hemen
BZSMZPS 0SŔKŔOBM GŔLŔSMFS WF OFGŔT ÎŔ
zimler kullanılmış. Bir tesisatçının
kendine hâkim olamayıp taktığı bir
dolu musluktan hangisinin su deposu
na bağlı olduğunu bulmaya çalışacak
sınız mesela. Beş yılan boyunlu ağaç
kakandan birinin gagasına düşmüş bir
kediyi kurtarmak için doğru ağaçka
kanı dürtmeye çalışacak, bir köpeğin
bir kulağından girip diğer kulağından
çıkmaya çalışacaksınız.
Her kitapta farklı türden oyunlar
bir arada kullanılmış. Dizinin içeriği
OŔ LBCBDB ʰÚZMF HSVQMBNBL NàNLàO
#BTŔUUFO [PSB UàSMà UàSMà MBCŔSFOU BLM
mantık oyunları, matematik, sayma,
tahmin, eşleştirme, fark bulma, tamam
MBNB WF TSBMBNB PZVOMBS :VLBrıda
Ë5
lU
6DGHF RTMAËYARÂÖ
HX«X
MASÂ
UWP
UHQNJ
L\LQHQ DODU\ODD
L]LQYH
OHULQN
\Q
D
ULO
JHUHN L\RU'LVND WOPDVQD
HQ«R
FXNOD OLIL\HHGLOP
UYDU
HVL
P"
E
saydıklarım labirent örnekleriydi. Eş
leştirme oyunları da son derece yaratı
D4BEFDFVÎVSUNBMBSZMBBZOSFOLHŔ
ZŔOFOMFSŔOLBUMNBTOBŔ[ŔOWFSŔMFOCŔS
yarışmada kimlerin diskalifiye edil
mesi gerektiğini bulmaya çalışırken
çok eğlendim. Belki kolay görünüyor
BNB SFOHŔO ZBO TSB EFTFO BWDMʓ
EBZBQNBEBOEPʓSVLBSBSBWBSNBOO
hayli güç olduğunu belirtmeliyim.
3FOLWFEFTFOEFNŔʰLFO)FŔNBOOO
pek çok detay barındıran güzel resim
MFSŔWFLVMMBOEʓSFOLMFSTBZGBMBSEBT
kılmadan kalmanıza yardımcı oluyor.
Yaratıcı fikirlerini kâğıda başarıyla ak
tarmış. Zaman zaman da bir resimden
birkaç oyun çıkarmış. Bir labirentin
içine, bulmanızı istediği parçalar ser
piştirmiş örneğin.
ÖZEL ÖDÜLLER DE VAR
4àQFSNBSLFUF HŔEFO ZBSBULMBSO
dişlerini fırçalayan timsahların, si
hirli aynaların olduğu bu çılgın oyun
BMBOOEB CŔ[F ±ŔMFL WF #FOFL BEOEB
bir kediyle köpek eşlik ediyor. İkilinin
konuşmalarını dikkatle takip edince,
fısıldadıkları ipuçlarından faydalana
biliyorsunuz. Hakikaten içinden çı
kılması zor durumlarda işimizi kolay
laştırıyorlar. Hemen her sayfada yanı
mızdalar; doğrularımıza da yanlışları
mıza da tanıklık ediyorlar. Ama yanlış
yapmaktan çekinmeye hiç gerek yok,
bulmaca çözmek kolay şey mi, elbet
te takıldıklarımız olacak. Tam bura
da, hazır yeri gelmişken, her kitabın
arkasında çözümleri bulacağınızı da
belirteyim. Ama ben olsam sıkıştığım
BOBSLBZÎFWŔSŔQEFŔʰŔOUBEOLBÎS
maz, pes etmeden önce birkaç farklı
ZPMEBIBEFOFSEŔN/FEFPMTBCVMNB
ca çözmek “baştan sona” bir macera.
%PʓSVDFWBCCVMNBLŔTFZBMO[DBNB
ceraya atılma nedeni.
Rolf Heimann bulmacalarını üre
tirken farklı malzemeler kullanmış.
#ÚDFLMFS BSMBS ÎFʰŔU ÎFʰŔU IBZWBOMBS
meslekler, mekânlar, dükkânlar
WF IBUUB TŔOFNB
Ë3PA
WF Nà[ŔL /PUB EFʓFSMFSŔOŔ WFSŔQ ÚM
çülerden hangisinde hata olduğunu
CVMNBN[ŔTUFZFCŔMŔZPS4BMZBOHP[MBS
yarıştırıyor ya da dikkatsiz balıkçıla
rın ortalığa saçtığı kancaları toplata
biliyor. Bazen de bulmaca sınırlarının
dışına taşıp, kuralsız sorular sorarak
seçme özgürlüğü tanıyabiliyor. Tah
min yürütmemizi istiyor, hatta bazen
de beğendiğimizi seçmemizi. Örneğin
sözünü ettiğim uçurtma yarışmasında
en uyumlu giyinen çocuğa özel ödül
WFSŔMFDFʓŔOŔTFÎŔNŔOEFUBNBNFO
CŔ[FBŔUPMEVʓVOVTÚZMàZPS'B
kat kitapların genelinde yap
NBN[HFSFLFOMFSCFMMŔ½ODF
likle konsantre olmak, parçalar
arasında ilişki kurmak, soru
OVONBOUʓOLBWSBNBLNBUF
matik bilgisi kullanmak, isabetli
tahminler yürütmek, ayrıntıla
SBEŔLLBUFUNFLWFFʰMFʰUŔSNF
yapmak.
HANGİ ÖRÜMCEK DİŞİ?
Bazen küçücük bir ay
rıntı yakalayıp oyunu bir
kaç saniyede bitirebilirsiniz.
Bazen de neye dikkat etme
niz gerektiğini çıkaramaz,
takılıp kalırsınız. Mesela
ben, Beyninizi İflas Ettiren
Şaşırtmacalar
kitabındaki “Örümceklerin
Boynu” oyununda epeyce
[PSMBOEN 0ZVOEB ZBQNBO[ HFSF
LFOʰÚZMFBÎLMBONʰ “Bilim adamları
dişi örümceklerin her zaman erkeklerden daha fazla olduğunu biliyor. Sağdaki örümcek erkek midir, dişi mi?”
4BʓEBLŔ ÚSàNDFʓŔ TBZGBEBLŔ WDS
WDSPOMBSDBÚSàNDFLUFOBZSUFUNFL
çok zor. Diyelim örümcekleri ikiye
ayırmayı başardınız, hangisine dişi
hangisine erkek diyeceksiniz... Ben
arkadaki çözüme bakmadan nasıl bir
yöntem izleyeceğimi bulamadım, ba
LBMNTŔ[EFUBLMBDBLNTO[ Ë%ÖLEÖTIRM
VYDU
KGLßIU«D
«RFXNWLPVD
HQNOHUL\OH
VDKLSOHULQLQU
YHKHSVLGH
OHWH
%LUIU«DWXYD
K
K
$
OX
P
\X
X
DQJLVL"
VV]WLPVDKK
G½ßP½ßÞDQ
#FZOJOJ[JɗĘBT&UUJSFOɮBʰSUNBDBMBS
Afallatan Akıl Karıştırıcılar
Kafa Karıştıran Bulmacalar
Rolf Heimann
±FWJSFOɗSFN5VLFM
5VEFN:BZOMBSTBZGB
ROLF HEIMANN
G
ROLF HEIMANN
aILEKËVEË"ENEKËEÖLIÎINDE
ROLF HEIMANN
aILEKËVEË"ENEKËEÖLIÎINDE
2. baskı
ETTIËKA
6SDJH
VÖAÎÂ
WWLPL
\ROP
0D\GD
X"
QR
DÜD«OD ]ODUP
UP"
$VOQG
D QH ID
UN HGH
%X ODE
U NL"
LUHQWWH
Q VDQL\H
GH JH«
HELOLU
PLVLQ"
dosya
Korsanların adasına
düştüğünüzde...
½[HàO6±"3
.BWJEFOJ[EFLJ#BTLIBWB"EBTOEBCBCBTOOiÎJSLJONFZWFwÎJęMJʓJOEFZBʰBZBO&HCFSUJÎJOIBZBU
IJÎEFLPMBZEFʓJMEJS/FWBSLJEPʓVNHàOàOFZBLMBʰSLFOIFSʰFZCJSEFOCJSFEFʓJʰJS&HCFSU
LFOEJOFIFNZFOJCJSJTJNIFNEFZFOJCJSBJMFWFEPTUMBSCVMVS)FZFDBOEPMVCJSNBDFSB
.BWŔEFOŔ[ŔO CBUTOEBLŔ #B
TLIBWB"EBTZŔOFTDBLNTDBL
günlerinden birini yaşıyor. Yıllar
dır patlamamış yanardağ erken
den dumanlarını püskürtmeye
başlamış. Korsanlar birkaç küp
SPNWFLVSVUVMNVʰKBNCPOŔÎŔO
#BTLIBWBEBDŔSŔUBUZPS,BSOO
doyurmuş korsanlar için durum
farklı; onlar tek gözleri, aksayan
ayakları, sakat kalmış kollarıyla
ZFOŔ CŔS LBWHBZB UVUVʰNVʰ CŔMF
;BUFOLPSTBOMBSWFPOàÎàODàZB
şına girmek için gün sayan Egbert’ten
CBʰLBLŔNWBSLŔCVVGBDLBEBEB"I
doğru, Egbert’in bağ bahçe sahibi si
OŔSMŔDF CBCBT BCMBT 7FOàT &HCFSUŔ
her fırsatta pataklamaya çalışan ağa
beyi Adonis. Bir de, Egbert kardeşlere
okuma yazmak öğretmek için adaya
gelmiş, onlarca kitabın sahibi bilgin
1FSDZWFLPSTBOMLUBONFZWFCBIÎFMF
SŔOEF ÎBMʰNBZB UFSGŔ FUNŔʰ ŔʰÎŔMFS 7F
bir gün kahramanımız Egbert’in, yani
OBNEŔʓFS&HHŔOCVTSBEBOZBʰBN
babasının, ‘’Eşyalarınızı hazırlayın.
Sabah ilk ışıkta Gündoğumu’na gidiyoruz,’’EŔZFSFL.BWŔEFOŔ[ŔOPCàZàLWF
LBMBCBML (àOEPʓVNV "EBTOB HŔEF
DFLMFSŔOŔIBCFSWFSNFTŔZMFNBDFSBMWF
gizemli bir şekilde değişiyor.
sayfalarında her şey çok sakin ilerliyor.
Egg, on üçüncü yaşını bu yıl ilk kez,
normalde sadece yaz tatilinde gidebil
EŔʓŔ (àOEPʓVNV "EBTOEB HFÎŔSFCŔ
leceği, lezzetli çörekler ile sahilde yeni
BSLBEBʰMBSMBHà[FMWBLŔUHFÎŔSFCŔMFDFʓŔ
ŔÎŔO NVUMVMVLUBO IBWBMBSEB 5B LŔ CB
bası, işadamı Bay Roger Pembroke ile
tanışıp, Pambroke babasının bir define
haritasına sahip olduğunu öğrenene
kadar. Bay Pambroke Egg’in babasını
WF LBSEFʰMFSŔOŔ CŔS CBMPOMB LBZQMBSB
karıştırıyor, define haritasının yerini
tek tahmin edebilecek kişi olan Egg’i
de defineyi bulmada kendine yardım
etmesi için esir alıyor.
Ateş Kral’ın Hazinesi kimilerine
göre yerlilere ait eski bir inanış, kimine
HÚSFŔTFNàDFWIFSMFSMFEPMVHFSÎFLCŔS
IB[ŔOF"NBʰVCŔSHFSÎFLLŔQBMBWSBD
Bay Pambroke dâhil, tarla korsanla
TARLA KORSANLARI
4Ŕ[EFFʓFSCVTPʓVLLʰHàOMFSŔOEF rı, deniz korsanları, yani herkes, Ateş
tatilinizi sıcak koltuklarınıza yaslanıp, Kral’ın Hazinesi’nin kokusunu aldı
LPSTBOMBSO WF CŔS EFGŔOF IBSŔUBTOO ğından beri bu işin peşinde.
peşine düşmüş gizemli insanların ma
ceralarıyla geçirmek isterseniz, sessiz PERFA NİDA MA KROL
Tatilinizi telFWŔ[ZPO CBʰOEB HFÎŔS
WF VGBL BENMBSO[MB CVSBEBO CVZ
run. Korkusuz olduğu kadar zeki, bir NFL ZFSŔOF &HH WF EPTUMBS ɗʰLFNCF
PLBEBSLFOEŔOEFOFNŔO(àOEPʓVNV ile Millicent’in yanında yer almayı ter
Adası’nda tanıştığı Millicent’in biricik cih ederek, bu riskli maceraya atılmak
TFWHŔMŔTŔÎÚSFLMFSŔOWFHà[FMZFNFLMF ta bir an bile tereddüt etmediniz. Pe
SŔOUVULVOV&HHTŔ[ŔUFIMŔLFMŔWFIFZF ʰŔOEFLBOBTVTBNʰLPSTBOMBSMB[BWBMM
canlı bir maceranın içinde babasının &HHŔOCBʰOBHFMFOFOWBŔÎFʰŔUSF[ŔMMŔ
ğe siz de tanık olacak, mesela domuz
define haritasını korumaya çağırıyor.
i(Ŕ[FNMŔ (àOMàLMFSw TFSŔTŔOŔO ŔML dışkısıyla dolu bir gemi ambarında
kitabı olan Ateş Kral’ın Hazinesi’nin ilk boğazınıza kadar dışkıya batmış halde
seyahat etmek zorunda kalacak
sınız. Eh, hayatınıza dair kendi
LBSBSMBSO[WFSNFLIŔÎEFIBGŔ
fi bir iş değil ne de olsa! Egg’in
VMBʰUʓ ŔQVÎMBS WF BMEʓ LPLV
lar oldukça hayati, onu iyi takip
FEŔO “Oraya doğru yürümeye
başladım ve Millicent’le İşkembe
de beni takip ettiler. Oraya yaklaşırken bir delik gördük, granit
yüzeyin ortasında yarım metrelik
bir çatlak vardı. Güneş çatlağa
doğru belli bir açıyla vurarak içerideki mağaranın girişini gözler önüne
seriyordu.’’
Bu macerada mağara deliklerinden
ŔÎFSŔHŔSNFLEFWBSBEBBTLFSMFSŔOEFO
kendinizi korumak da, tek kollu çat
MBL CŔS NŔÎPZMB CBʰ FUNFL EF *TT[
bir adaya düştüğünüzde yanınıza ne
almanız gerekir, sorusunu sık sık duy
muşsunuzdur. Eğer bu korsanlara yem
olmadan zaferle bitirebilirseniz, sizin
EF DFWBCO CŔMEŔʓŔOŔ[ CBʰLBMBSOO
ŔTF CŔMNFEŔʓŔ CŔS TPSVOV[ WBS EFNFL
UŔS,PSTBOMBSOBEBTOBEàʰUàʓàOà[EF
ZBOO[BOFBMSTO[ Bu arada arkadaşlarınıza adada öğ
rendiğiniz Kartaca dilini öğretmeye
başlasanız iyi olur. Önce “Perfa nida
ma krol,’’ cümlesinin anlamını öğret
mekle başlamalısınız, adada buna çok
ihtiyaçları olacak.
Ateş Kral’ın Hazinesi
(FPČ3PELFZ
±FWJSNFO$BO6[FS
&QTJMPO:BZOFWJTBZGB
dosya
Yalnızlarla birlikte
insan asla yalnız olmaz!
/B[BO½;$"/
'SBOT[ZB[BS$PMBT(VUNBO4àQFS,BISBNBOMBS:àLTFLUFO,PSLNB[WF3PTFBEMLJUBQMBSOEB
TSBEʰMLWFTSBEBOMLBSBTOEBLJPJODFÎJ[HJZFJʰBSFUFEJZPS.BVSJDFTSBEʰPMNBLJÎJO
uğraşırken, konuşma bozukluğundan mustarip Rose sıradan olmak için ölüyor.
Küçümen yeğenimin, ki şimdi ken
EŔTŔLB[LLBEBSCŔSBEBNWBLUŔ[BNB
nında, daha ilkokul birinci sınıftayken
yani sömestr tatili başladığı gün o
küçümen ağzından hiç beklemediği
NŔ[CŔSDàNMFEÚLàMEà“Çok şükürler
olsun, tatil başladı, ömrüm tükenmişti
derslerden!” Tükenen ömür de topu
UPQV ZFEŔ ZME ±PL HàMNàʰUàL BNB
gene de tükenen ömrünü tatilde nasıl
uzatacağı hakkında plan yapıp yap
madığını sormadan edemedik. “Biraz arkadaşlarımla oynarım, biraz da
kitap okurum!” demişti. “Kitaplar çok
eğlenceli, benim yapamadığım şeyleri
yapıyor oradaki çocuklar,” deyince neyi
LBTUFUUŔʓŔOŔ ÎPL ŔZŔ BOMBNʰUL ɮFIŔS
çocuğunun bloklar arasında sıkışan
IBZBU BODBL WF BODBL LŔUBQMBS TBZF
sinde biraz daha eğlenceli oluyordu.
SÜPERACKERMAN MOMO
Hazır tatil başlamak üzereyken, ha
zır hayal dünyalarının kapıları açıla
DBLLFOCŔ[EFÎPDVLMBSBWFFMCFUUFCà
ZàLMFSFZB[BS$PMBT(VUNBOOÎPDVL
LBISBNBOMBSO TBML WFSFMŔN ±àOLà
bu çocuklar, hem her çocuk gibi şaha
ne hem de her çocuk gibi özeller. Me
sela Momo. Ya da uzun
adıyla Maurice Acker
man. Ama o kendine
çok daha güzel bir
isim bulmuş mu,
bulmuş! “Süperackerman”. “Bu benim
süperkahraman adım,
Süpermomo biraz banal
kaçıyor da.” Haksız de
ʓŔM4àQFSNBO4QŔEFS
man, Batman yanında,
4àQFSNPNP PMNB[E
UBCŔŔ ÃTUFMŔL CŔ[ŔN
4àQFSBDLFSNBO ÎPL
küçükken başlıyor bu
işe. Tam üç yaşınday
ken, asansör bozuk
olduğu için “üç ba
samağı birden atla
yabilince” süper kahraman olduğunu heyecanlanmak ona iyi gelmiyor, çün
BOMBZWFSŔZPS7FCàZàEàLÎFEFCàUàO kü heyecanlanınca Rose’un içi fokur
güçlerini insanların hizmetine sun duyor, içi fokurdayınca da Rose bütün
NBZBLBSBSWFSŔZPS“Bir binanın tepe- LFMŔNFMFSŔZBOMʰTÚZMFZŔWFSŔZPS“Günsinden atlamanın ya da bir düşmanın parlak, okulda gıcır gıcırım ve öndeki
kafasını yere bastırmanın öğretildiği adım Rose!” Ee, böyle olunca okulda
bir dersin olmaması,” Momo’nun işini ki “sokak lambaları”, yani öğrenciler
[PSMBʰUSZPS ±àOLà TàQFS LBISBNBO “tekabii” ki hemen Rose’un “canını
olmanın inceliklerini hep kendi başına sıkıştırıyor”MBS,POVʰNBTZMBBMBZFEŔ
liyor, ayrıca kafasına büyük “sokak
öğrenmek zorunda kalıyor.
Eh, biraz eline yüzüne de bulaştırı lambaları”ndan bir taş yiyor. Bunun
yor tabii, bu arada üstüne öğretmeni üzerine “yumurtalı ıspanak kafa”ları
Momo’yu ailesine bir mektupla şikâyet “ezbize” ZBQNBZB LBSBS WFSŔZPS "NB
ediyor, sınıf arkadaşları onu acayip tek başına değil. “Nelbette” kendi gibi
buluyor, yetmezmiş gibi “korkunç bir çocukları da yanına alarak yalnızlar
çete”yle baş etmesi gerekiyor. Kom ÎFUFTŔOŔ LVSVZPS ±àOLà “yalnızlarla
şusu yaşlı Bayan Poterman’ı defalarca birlikte insan asla yalnız olmaz.” Ta
mam, yalnızlar çetesi “övüş”te pek ba
ölümden kurtarıyor süper kahramanı
şarılı olamıyor belki, ama bizim Rose
mız ama çeteyle baş etmesi kolay ol
LFOEŔTŔOF ZBSEN FEFO TOęBO CŔS
NVZPS/FZTFLŔTàQFSLBISBNBOMBSO
oğlana “kaşık” oluyor! “Avallı Roseburnu kırılmaz diye bir kural yok! Ah
cuk!” Merak etmeyin, başının çaresine
ah, bir de tabii süper kahramanlar âşık bakacak kadar “gudebet” o. Bir de gü
PMNB[EŔZFCŔSLVSBMEBZPL“Ona bak- [FMIBZBMLVSVZPS “Eğer periler gerçek
tığım zaman sanki Bayan Polenta olup olsaydı, karabiber tanelerinden çıkıp
çıkıyorum: Bacaklarımda derman kal- bana şöyle derlerdi: ‘Rose, bir dilek
mıyor, nefesim tıkanıyor, sırtım kambur tut’. O zaman ben de derdim ki: ‘Noroluyor, omuzlarım çöküyor. Evet, Juliet- mal konuşmak istiyorum.’ Ve annemin
te Baccara’ya baktığım zaman tonton benimle avanakmışım gibi konuşmayı
bir nineye dönüyorum...” $PMBT (VU bıraktığı gün, dünyanın en mutlu çocuman, Süper Kahramanlar Yüksekten ğu olurdum.” 4Ŕ[DF PMBCŔMFDFL NŔ &F
Korkmaz’da süper sıradan bir çocuğun sömestr uzun, okuyup öğreneceksiniz!
süper harika hayal dünyasında bize sü 4SBEBO HŔCŔ HÚ[àLFOŔO BTMOEB TSB
QFSFʓMFODFMŔWBLŔUHFÎŔSUŔZPS
dan olmadığını da…
Yazarın diğer kitabına
Rose
4àQFS,BISBNBOMBS
BEO WFSFO Rose ise baş
$PMBT(VUNBO
Yüksekten Korkmaz
ka bir süper kahraman.
$PMBT(VUNBO
Daha doğrusu “anti süper ±FWJSFO5VWBOB(àMDBO
ɗMFUJʰJN:BZOMBSTBZGB
±FWJSFO5VWBOB(àMDBO
LBISBNBOw ±àOLà CŔ[ŔN
ɗMFUJʰJN:BZOMBSTBZGB
tatlı Rose’un konuşma
CP[VLMVʓV WBS 0 Zà[EFO
bir okuldan bir okula gön
derilip duruyor. Aslında
durup baksalar, Rose çok
akıllı bir kız. Ama kimse
OŔO P LBEBS WBLUŔ ZPL 0
yüzden yeni bir okula baş
ladığı günde tanışıyoruz
Rose’la. Heyecanlı ama
3BOWF-VTJO dosya
ile sırların peşinde…
&MJGɮBIJO)".ɗ%ɗ
%FMBM"SZBOOi1FSB(àOMàLMFSJwTFSJTJOJOJMLLJUBC,ÚSMFSÃMLFTJWFBSEOEBO
JLJODJLJUBQ4SMBS0UFMJPLVSMBCVMVʰUV3BOWF-VTJOBEMJLJ[MFSTSMBSMBEPMV
1FSBEBHJ[FNBWDMʓOBEFWBNFEJZPSy
çok ki, LB[ZBQMBNZPSWFÚʓSFODŔMFS
MBCPSBUVWBSEB ÎBMʰZPSMBSE :BUUʓN
ranzanın yanındaki pencere kırık
U TV WF Sà[HÉS IFQ ŔÎFSŔ HŔSŔZPSEV
(FDF QFODFSFEFO LB[ BMBOOO PMEV
ʓV CP[LSB ZBʓBO ZBʓNVSV WF V[BLUB
bir yerlere düşen yıldırımları izleyerek
hayal kuruyordum. El ele tutuşmuş iki
ÎPDVLHFMEŔHÚ[àNàOÚOàOF/FHFÎ
NŔʰMFSŔWBSEOFEFHFMFDFLMFSŔ0OMBS
korkutan bir fırtınanın içinde birbir
MFSŔOFEFTUFLPMNBZBÎBMʰZPSMBSE7F
bunu da birbirlerine hikâye anlatarak
Delal Arya, çocukluğu gemilerde, yapıyorlardı. Tıpkı Ran’ın trenden in
TPOTV[ NBWŔMŔʓŔO LVDBʓOEB HFÎNŔʰ EŔLMFSŔ P HFDF -VTŔOŔO LPSLVMBSO
genç bir yazar. “Denizde yaşayan bir HŔEFSNFLŔÎŔO(BMBUBIBLLOEBBOMBU
çocuk akıntıları ve rüzgârları tanır. tığı hikâyeler gibi. Korkan ama cesur
Liman şehirlerinde dolaşır, farklı tipte PMNBZBÎBMʰBOLàÎàLÎPDVLMBSE(FS
insanlarla ahbap olur. Ufku açılır, sınır- çek kahramanlar böyle olmalı diye dü
ları, duvarları, önyargıları olmaz. Za- şündüm. Karanlıktan korunmak için
ten geminin kendisi de bir çocuk roma- her zaman yanlarında anlatacakları bir
nı gibidir,” diyen Arya’nın hayalgücü iki iyi hikâyeleri olmalı.
EFOŔ[EFO CFTMFOŔZPS ÃTUFMŔL BSLFPMPKŔ
Oldukça ilginç bir yaşam öykünüz
FʓŔUŔNŔBMNʰHŔ[FNMFSFWFFTLŔVZHBS
MLMBSB PMEVLÎB NFSBLM CŔS ZB[BS WBS var. Gemilerde, okyanusun ortasında
karşımızda. Hâl böyle olunca, “Pera geçmiş bir çocukluk… Ki bu çocu(àOMàLMFSŔwTFSŔTŔOEFTSMBSMBEPMVCŔS ğun bir maymunu, bir de papağanı
TFSàWFOŔO QFʰŔOF EàʰNFL ʰŔGSFMFSMF var; âdeta bir roman kahramanı kenboğuşmak kaçınılmaz oluyor. Körler disi. Bu seride kahramanlardan biri,
ÜlkesiOEF 3BO WF -VTŔOŔO 7FOFEŔLUF denizi çok özleyen eski bir kaptan.
başlayan macerası, Sırlar Oteli’nde Bir de Cook Cahit var, gemide aşçıyPera Palas’ın sırlarla kuşatılmış oda mış bir vakitler. Denize/denizciliğe
MBSOEB EFWBN FEŔZPS %FMBM "SZB ŔMF dair pek çok terim, deyim, sözcük
büyük küçük herkesin ilgisini çekecek var kitaplarınızda. Nasıl beslendibu heyecanlı seriyi konuştuk…
niz denizden; çocukluk yıllarınızın,
denizdeki günlerinizin bu serinin
“Pera Günlükleri” serisi, Körler ortaya çıkmasındaki rolü üzerine
Ülkesi ile başladı ve bu sizin ilk ki- konuşabilir miyiz?
tabınızdı. Seri, Sırlar Oteli ile devam
(FNŔ CŔS ÎPDVʓVO ZFUŔʰFCŔMFDFʓŔ
ediyor; ayrıca üçüncü kitabı da yaz- en uygun yer. Bence dünya okulda
dınız. Bu serinin varoluş hikâyesini değil, en iyi gemide öğrenilir; çünkü
dinleyebilir miyiz? Fırtınalı bir ge- gemi hep hareket eder, bir rota çizil
cede yazarın zihninde beliren o kü- mesi gerekir, o rotayı çizerken yıldız
çücük hayal ve sonrasını anlatır mı- MBSBCBLMSIBSŔUBMBSPLVOVSNFWLŔMFS
sınız?
belirlenir. Denizde yaşayan bir çocuk
Kitabı tasarlamaya Eskişehir’de bir BLOUMBS WF Sà[HÉSMBS UBOS -ŔNBO
BSLFPMPKŔLLB[FWŔOEFCBʰMBEN:B[E şehirlerinde dolaşır, farklı tipte insan
BNB ÎPL ZBʓNVS ZBʓZPSEV 0 LBEBS larla ahbap olur. Ufku açılır, sınırları,
EVWBSMBS ÚOZBSHMBS PMNB[ Zaten
geminin kendisi de bir çocuk romanı
gibidir. Denizcilerin hiçbiri bilindik
tipler değillerdir. İnsan onlarla aynı
masada oturduğunda bir dolu hikâye
EŔOMFS#àUàOEFOŔ[DŔMFSŔOMBLBCWBSES
Cook Cahit de gerçekten yaşayan biri,
LBCOBTʓNB[CŔSʰBŔS/ŔKFSZBEBLŔCà
tün kabilelerin dillerini öğrenmiş, hat
ta yabancı diplomatlara yemek pişirmiş
IBSŔLB CŔS BʰÎ #àUàO CVOMBS WF EBIB
birkaç şey yüzünden deniz benim ha
yalgücümün kaynağı.
Gizemlere ve eski uygarlıklara
olan ilginiz, ayrıca arkeoloji eğitimi
almış olmanız bu sırlarla dolu serüvenin, bulmacanın doğuşuna, renklenmesine büyük katkı sağlamış hiç
kuşkusuz… Unutulmuş diller, bir papirüs, bir mumya, medusalar, üç başlı
yılan fosili vs…
Kendimi bildim bileli arkeolog
olmak istedim. Hatta kazacağım hö
yüklerin listesini çıkardığımı bile ha
tırlıyorum. Höyüklerin yakınlarında
dolaşıp yüzeyde kalmış çanak çömlek
parçalarını, fosilleri, tuhaf şekilli taşları
UPQMBSEN,BZQWFVOVUVMNVʰʰFZMFSF
karşı her zaman merak duydum. Asıl
hikâyeler orada çünkü, tozun toprağın
BMUOEB0OMBSBVMBʰNBLŔÎŔOEFNFSBL
etmek lazım. Kitaplarımın özünde de
bu merak duygusu ağır basıyor.
Kitapların ilginç bir yanı var; hiç
yerel değiller. Yani yazarıyla ilgili
bilgi sahibi olmadan okusam Türkçe
edebiyata dâhil edemezdim; Avrupalı ya da Amerikalı bir yazar tarafından kaleme alındığını düşünürdüm.
Çevirmenliğinizin önemli rolü var
sanırım bunda? Ayrıca Doğu’dan/
Doğu’nun eserlerinden de beslendiğinizi görüyoruz. İkinci kitap Sırlar
Oteli’nde, Rudabe ve Stare gibi Farsça
isimler taşıyan kahramanlarınız var
örneğin. Ve Rudabe, Firdevsi’nin Şehname’sinde Zal’ın karısının ismi…
HaklısıO[ ÎFWŔSNFOMŔʓŔO NVUMBLB
FULŔTŔ WBS #ŔS EF CFO #BU LàMUàSàZMF
FʓŔUŔMEŔN ɗUBMZBO -ŔTFTŔOEF PLVEVN
Mefkûremin oluşmasında İtalyan
kültürünün etkisi büyük. Ama ben
%PʓVOVO ŔÎŔOEFZŔN BSLFPMPKŔTŔZMF
NŔUPMPKŔTŔZMF FEFCŔZBUZMBy #V Zà[
den çocukların isimleri Ermenice, so
yadları Arapça bir yıldız adı... Bu yüz
EFO ,BQUBO #BSOFLBT TPZV 'FOŔLFZF
EBZBOBO-àCOBOMCŔSEFOŔ[DŔ'ŔSEFWTŔ
LPOVTVOVBÎUʓO[WFCFOŔNMFPSUBL
laştığınız için de mutlu oldum. Bence
bir elinde İlyada’yı tutan bir insan öte
ki elinde Şehname’yi tutmalı. Şehname
EàOZBOOŔMLWFFOCàZàLFEFCŔFTFSMF
rinden biri.
Seri 10 yaş ve üzerine hitap ediyor
arka kapakta da belirtildiği üzere.
Ama bence yetişkinler de keyifle ve
heyecanla okuyabilir. Sizin de bir
söyleşide vurgu yaptığınız üzere,
“Bir kitap 50 yaşında okunmayı hak
etmiyorsa, 10 yaşında okumayı da
hak etmiyordur,” diyor Clive Staples
Lewis. 50 yaşında da okunabilecek
çocuk kitapları yazmanın yolu nereden geçiyor sizce?
Hâlâ çocuk kitapları okuduğum
için bunu ben de çok düşündüm; çö
zülmesi zor bir gizem. Bu gibi sorular
karşısında söylenen “içimdeki çocuk”
MBĘBSEBCŔSB[TBLŔMEVSVZPS)FQŔNŔ[
arada sırada gerçeklerden kaçmak isti
yoruz −her ne kadar bu da kulağa çok
TBLŔM HFMTF EF¦ EVSVN CV ±PDVL SP
manlarındaki sıkı dostluklar, sözünü
sakınmadan konuşan kahramanlar,
keşfedilmeyi bekleyen sırlar biz ye
UŔʰLŔOMFSFOPTUBMKŔLHFMŔZPS#VTPSVZV
sorduğum yaşlı bir adam bana, “Sadece fantazya değil, merak uyandırıcı
bilgilerle süslenmiş fantazik kitaplar
bunlar,” demişti. Herhalde bunun da
FULŔTŔWBS
İkinci kitap olan Sırlar Oteli’nde
Ran ve Lusin adlı ikizler İstanbul’da,
Pera Palas’ın çokça gizemli ve sırlarla dolu odalarında maceraya devam
ediyor, ipuçlarının peşinden giderek
şifreleri çözmeye çalışıyorlar. Agatha Christie, GretoGarbo, Mata Hari,
Ernest Hemingway gibi pek çok ünlü
konuğu ağırlayan bu otel, fantastik
bir hikâye için oldukça uygun bir
mekân olmuş. Çok farklı, esrarengiz, sırlarla kuşatılmış bir İstanbul
ve Pera Palas var karşımızda. Mekân
seçiminiz üzerine konuşabilir miyiz?
(Ú[ HÚSNFL ŔÎŔOEŔS BNB TBEFDF
CŔS HÚSNF PSHBO EFʓŔMEŔS (Ú[ ŔO
TBOO SVIVZMB TàSFLMŔ BMʰWFSŔʰ ŔÎŔO
EFEŔS (ÚSEàʓàOà SVIVOB ZPMMBS WF
ruhu onu nasıl görmesi gerektiğini
TÚZMFZFSFLPOBDFWBQWFSŔS0OVOŔÎŔO
ki “Herkes aynı şekilde görmez,” diye
CŔS MBG WBSES ÎàOLà IFSLFTŔO SVIV
aynı değil. Ben Pera Palas’ı dolaştım
ama kendi gözümle. “İstanbul’u dinliyorum, gözlerim açık”… Pera Palas
da yaralanmamış İstanbul’dan kalan
en çarpıcı bir kaç abideden biri. Bir
ÎPDVL SPNBOOB ʰÚISFUMŔ WF LF[B HŔ
zemli müşterileriyle sarmaş dolaş
olan bir otelden daha iyi mekân ola
cak başka bir yer düşünemiyorum.
ba konu, mekân, fon olan bu Uyuyan
Güzel sizin için ne ifade ediyor, yazınınız nasıl besleniyor bu şehirden?
Kafamın içindeki İstanbul koyu
CŔS TŔT UBCBLBTZMB ÚSUàMà 'BLBU BSB
EB TSBEB TŔT BSBMBOZPS WF LBSʰO[B
VOVUVMNVʰ CŔS ZFS WFZB FTLŔ CŔS [B
mandan kopup gelmiş gibi görünen
CŔSŔOTBOÎLZPS4BOLŔFTLŔCŔS%/"
BOŔEFO DBOMBOWFSŔZPS HŔCŔ "TM ɗT
tanbul onlar. Haydarpaşa, Pera Palas,
Beyoğlu’nda küçük bir yokuşta takı
atölyesi olan yaşlı bir adam. Beni bu
günkü İstanbul’un gökdelenleri, mo
dern otelleri, Cadde Bağdatları, Ataşe
IŔSMFSŔ WF ZFOŔ PMVʰVNMBS IŔÎ ŔMHŔMFO
dirmiyor. Ben bunlardan öte olan eski
ɗTUBOCVMMBWFLF[B0TNBOMEBOIBUUB
Roma’dan önceki İstanbul’la ilgileni
yorum. Bu şehrin kaderi çok önceden
yazılmış gibi geliyor. Kitapta da bu ka
derin ne olabileceği sorusunun izini
sürüyorum.
Üçüncü kitap ne zaman çıkacak
ve seri üç kitaptan mı oluşuyor? Yoksa devamı gelecek mi? Okurları nasıl
bir macera bekliyor son kitapta, biraz bahseder misiniz?
4FSŔ ʰV BOEB BMUOD LŔUBQUB CŔUF
cekmiş gibi görünüyor. Ama kahra
manlarla birlikte ben de yeni ipuçları
LFʰGFEŔZPSVN WF POMBS UBLŔQ FUNFL
istiyorum. İşte o zaman seriye yeni
bir kitap daha eklemek gerekebiliyor.
ÃÎàODàLŔUBQàOTPOMBSOBEPʓ
ru çıkacak. Bu arada ben de öteki ki
taplara yoğunlaşabilirim. Yeni kitap
bir gemide geçecek. Haritalara bakıp
SPUBMBS ÎŔ[ŔZPSVN (FNŔOŔO SFTŔNMF
rini çizerek denizde geçen bir hikâye
UBTBSMBNBOO BÎL IBWBEB EPMBʰNBL
HŔCŔŔOTBOUB[FMFZFOCŔSUBSBGWBS
1FSB(àOMàLMFSJ
1FSB(àOMàLMFSJ
Sırlar Oteli’nde,
,ÚSMFSÃMLFTJ
4SMBS0UFMJ
Lusin “… aslında saDelal Arya
Delal Arya
hici İstanbul’u kim3FTJNMFZFO4FEBU(JSHJO
3FTJNMFZFO4FEBU(JSHJO
se görmüyor. Hani
Uyuyan Güzel derin $BO±PDVL:BZOMBSTBZGB $BO±PDVL:BZOMBSTBZGB
bir uykuya dalmış
ya. İşte bu şehir de
öyle. Birinin gelip
kendisini uyandırmasını
bekliyor,”
diyor İstanbul için.
Maceranın devamı
da yine İstanbul’da
geçecek. Bu kez Haydarpaşa’ya da uzanıyoruz. Pek çok kita-
dosya
-F[[FUMJZFNFLMFS
aşkına!
&DFN/JEB%ɗ/±5Ã3,
4J[FOHJOBSTFWFSNJTJOJ[ %FGOFOJOUBSJIUFLJÚOFNJOJCJMJSNJTJOJ[ 1FLJIJÎÎJLPMBUBEBOTVDVL
ZFEJOJ[NJ :BQ,SFEJ:BZOMBSIFOà[UBOʰNBEʓO[ZBEBLàTLàOPMEVʓVOV[ZFNFLMFSMF
aranızı yapmak için eğlenceli bir elçi yolluyor size. Hadi, soğumadan yetişin.
Bir yemek âşığının halinden ancak
CBʰLBCŔSZFNFLÉʰʓBOMBS&MWBO6Z
sal Bottoni’nin yeni çıkan kitabı Yavru
Gurmeye Masallar, bu önermenin iyi
CŔSLBOU±àOLàLŔUBCPLVEVʓVOV[
da Bottoni’yi İtalyan mutfağının ince
MŔLMFSŔOF WBSBCŔMNFL ŔÎŔO ŔʰŔOEFO BZ
rıp yollara düşüren duyguyla tanışıyor,
samimi oluyorsunuz. Aynı duygu, kısa
bir süre sonra kitaptaki yemek masal
larını okurken sizi coşkulandırıp, anla
UMBOUBSŔĘFSŔCŔSBOFWWFMEFOFNFLŔÎŔO
sabırsızlandıran şeye dönüşüyor.
Öykü’nün anne ile babası iyi birer
HVSNF ÃTUFMŔL ÎPDVLMBSO
da bu kültürle yetiştir
meye çalışan bir çift.
'BLBU ½ZLà à[FSŔOEF
ne kadar başarılılarsa
ufak Kerem üzerinde
bir o kadar etkisizler.
±àOLà ,FSFN HVSNF
olmak bir yana, yemek
konusunda oldukça önyar
HM,FOEŔOŔCŔSÎPLMF[[FUMŔWFGBZEBM
yemekten mahrum bırakıyor. Öykü,
Kerem’in yeme alışkanlığını nasıl de
MASALLARLA YAPILAN YEMEKLER ğiştirip daha sağlıklı hale getirebilece
Yavru Gurmeye Masallar hem bir ğini düşünürken, kardeşinin yemediği
yemek kitabı hem de öykü. Hem de her sebze için bir masal yazmayı akıl
aslında hiçbirisi. Bottoni, çocuklara FEŔZPS 4POSB LPTUàNMFSŔOŔ HŔZŔZPS
ZFNFLEàOZBTOO[FOHŔOMŔʓŔOŔWFCB WF CBʰMZPS P TFC[FOŔO EŔMŔOEFO EFS
rındırdığı kendine has kültürleri an dini anlatmaya. Bir bakmışsınız en
latmak istemiş. Malum, gurmelik bir ginar olmuş, “ah kalbim” diyor; bir
bilinç, bir “bilirkişi” olma hali. Ağacı bakmışsınız balkabağına dönüşmüş,
ZBʰLFO FʓNFLUF IFS [BNBO GBZEB WBS Külkedisi’nin bahtsızlığından dert
'BLBUCBTŔUCŔSZFNFLLŔUBCOOIŔÎCŔS yanıyor. Zaman zaman efsaneleri çü
çocuk için cazibeli bir yanı olmayaca SàUNFLUFOEFHFSŔLBMNZPS4BSNTB
ʓO EB HÚ[EFO LBÎSNBNʰ WF [FLŔDF ʓO GBZEBMBSO CŔS WBNQŔSŔO EŔMŔOEFO
bir çözümle yemeği masallarla buluş anlattığında, bizi aslında “doğru” diye
turmuş. Buradaki detay çok manidar kanıksadığımız birçok bilginin yanlış
WFLFZŔĘŔ:B[BSLFOEŔBNBDOLBSEF olduğu ile yüzleştiriyor.
ʰŔOFZFNFLZFNFZŔTFWEŔSNFZFÎBMʰBO
bir ablanın çabasıyla özdeştirmiş. Esa TATİL YEMEKLERİ
TOEBŔLŔTŔEFBZOBNBDOQFʰŔOEFCŔS
Masallar kurgu açısından ne kadar
ÎPDVʓB ZFNFL ZFNFZŔ TFWEŔSNFLUFO fantastik ise içerik açısından o kadar
daha ziyade, yemek yemenin yaşamsal gerçekçi. Kitap, bu anlamda sadece bir
bir ihtiyaçtan fazlası olduğunu kanık ZFNFLÚZLàLŔUBCEFʓŔM"ZO[BNBO
satabilmek.
EB CŔS DPʓSBGZB NBUFNBUŔL WF UBSŔI
LŔUBC ±àOLà ZFNFʓŔO ÚZLàTà TBEF
ce kurgusal değil. Hangi sebze en iyi
OFSFEFZFUŔʰŔSNFWTŔNŔOFEŔSŔOTBOML
UBSBGOEBOOF[BNBOWFOFʰFLŔMEFLFʰ
fedilmiştir, tarih boyunca kendisine
OF BOMBN BUGFEŔMNŔʰUŔS 5àN CV BZ
rıntılar yemeğin yolculuğunda önemli
birer durak. Zaten gurmelik için bu
nedenle “farklı bir bilinç hali” diye
biliyoruz. Yani sadece “iyi yemekleri
yemek” değil, ne yediğini bilmek me
sele. Yazar da bu detayların hiçbirisini
boş geçmiyor. Kısacık masallar içinde
tüm noktalara değiniyor. Bu arada alt
metinleriyle de, son zamanlarda iyice
HÚ[EFOÎLBSUUʓN[IBZBUŔCŔSOPLUB
ZBQBSNBLCBTZPSEPʓBMCFTMFONFZF
½ZLàWFBŔMFTŔIFSʰFZŔZFUŔʰUŔʓŔʰFIŔS
den temin ediyor, tazesine özen göste
riyor. Marmelatlarını, salçalarını, hatta
CŔTLàWŔ WF FLNFLMFSŔOŔ EBIŔ LFOEŔMFSŔ
yapıyor.
&MWBO 6ZTBM #PUUPOŔOŔO BLD WF
sade diline Emine Bora’nın karakteris
tik çizimleri eşlik ediyor. Yavru Gurmeye MasallarOZBWSVMBSBZB[MEʓOB
bakmayın siz. Büyük küçük fark etmi
yor, kitap bittiğinde, tadına dahi bak
NBEBOiFOTFWNFEŔʓŔNwŔMBOFUUŔʓŔOŔ[
her yemek için suçluluk duyuyor, kay
bolan yılları telafi etmek istiyorsunuz.
ÃTUFMŔL BOMBUMBO UBSŔĘFSŔ EFOFZŔQ UBU
mak için sabırsızlanıyor, soluğu mut
fakta alıyorsunuz.
:BWSV(VSNFZF.BTBMMBS
&MWBO6ZTBM#PUUPOJ
3FTJNMFZFO&NJOF#PSB
:BQ,SFEJ:BZOMBSTBZGB
Her zaman, her y
yerde, herkese Tudem...
͞,ĞŵĂŶŶĞďĂďĂůĂƌŦŶŚĞŵĚĞĕŽĐƵŬůĂƌŦŶĕŽŬƐĞǀĞĐĞŬůĞƌŝďŝƌŬŝƚĂƉ͘
zĞƟƔŬŝŶůĞƌďƵŬŝƚĂďŦƵǇŬƵǌĂŵĂŶůĂƌŦŶĚĂĕŽĐƵŬůĂƌŦŶĂƚĞŬƌĂƌƚĞŬƌĂƌ
ŵƵƚůƵůƵŬůĂŽŬƵǇĂĐĂŬůĂƌĚŦƌ͘͟The Guardian
10+
,BQTBNMCJSCBʰWVSV
kaynağı…
/JMBZ,":"
"OLBSBÃOJWFSTJUFTJ±PDVLWF(FOÎMJL&EFCJZBU6ZHVMBNBWF"SBʰUSNB.FSLF[J±0(&.
UBSBGOEBO
Eà[FOMFOFO6MVTBM±PDVLWF(FOÎMJL&EFCJZBU4FNQP[ZVNVLJUBQMBʰUSMEBSULCVBMBOEB
BSBʰUSNBZBQBOMBSOCBʰWVSBCJMFDFʓJLBQTBNMCJSLBZOBLEBIBWBS
4FNQP[ZVNMBSO LŔUBQMBʰUSMNB
T CBʰM CBʰOB NFʰBLLBUMŔ CŔS ŔʰUŔS WF
yapılan her sempozyumun ardından
bunun gerçekleştiği söylenemez. Kaldı
ki tek bir yazarı, kuramı, konuyu ele
BMBOTFNQP[ZVNMBSCŔSZBOBÎPDVLWF
gençlik edebiyatı gibi ele alınacak çok
sayıda meselesi olan, bu meseleleri sa
dece bildiriler üzerinden tartışmakla
kalmayıp atölye çalışmalarıyla da des
tekleyen, kısa sürede oldukça yoğun
bir malzeme çıkaran, alan için son
derece bereketli bir sempozyumdan
CBITFEŔZPSV[TBZGBMLCŔSLŔUBCB
dönüşen bu sempozyuma yansıyanlar,
yaratıcı drama, resim, karikatür atölye
çalışmaları, canlı gösteriler, yazarlarla
HFSÎFLMFʰUŔSŔMFOŔN[BHàOMFSŔWFTÚZMF
ʰŔEʰOEBLBMBOMBSTBEFDFÎPLTBZEB
BLBEFNŔTZFO ZB[BS WF ÎŔ[FS UBSBGO
dan sunulan bildiriler ile atölye ça
lışmalarının kitaplaştırılmaya müsait
PMBOMBS ±PDVL WF HFOÎMŔL FEFCŔZBU
OO HFÎNŔʰUFLŔ WF ʰŔNEŔLŔ EVSVNVOV
UàN Ú[FMMŔLMFSŔZMF TBQUBNBZ NFWDVU
sorunlara farklı görüşlerden destek
BMBSBL ÎÚ[àNMFS HFUŔSNFZŔ IFEFĘF
ZFO CV TFNQP[ZVNV iLBQBM EFWSFw
bir etkinlik olarak bırakmayıp temel
CŔS CBʰWVSV LBZOBʓOB EÚOàʰUàSFO
1SPG %S 4FEBU 4FWFS ÚOEFSMŔʓŔOEFLŔ
±0(&.ŔOFNFʓŔLBSʰTOEBTBZHZMB
eğilmek gerekiyor.
İlk olarak bu değerli sempozyumun
NŔNBS PMBO ±0(&.Ŕ EBIB BZSOU
M UBOUNBLUB GBZEB WBS ZMOEB
Ankara ÃOŔWFSTŔUFTŔOEFLVSVMBO±0
(&.ÎPDVLWFHFOÎMŔLFEFCŔZBUBMB
OOEBCŔSàOŔWFSTŔUFCàOZFTŔOEFLVSV
lan ilk merkez olma özelliğini taşıyor.
Ancak resmi bir oluşum haline gelme
den önce de bu alanda hatırı sayılır ça
lışmalar gerçekleştirmiş. Türkiye’nin
CŔSàOŔWFSTŔUFEFLVSVMBOŔMLÎPDVLLà
UàQIBOFTŔ"OLBSBÃOŔWFSTŔUFTŔ&ʓŔUŔN
#ŔMŔNMFSŔ'BLàMUFTŔ±PDVL,àUàQIBOF
TŔ
WF 6MVTBM ±PDVL WF (FOÎMŔL
&EFCŔZBU4FNQP[ZVNMBSOOZBOTSB
alanın yetkin yazarlarıyla çocukları
CVMVʰUVSBO TÚZMFʰŔMFS WF PLVNB LàM
türünün kazandırılması amacıyla öğ
retmenlerle buluşmalar bu çalışmalara
ÚSOFL±0(&.HFSFLZVSUŔÎŔOEFHF
SFLTF ZVSUEʰOEB ÎPDVLMBSB WF HFOÎ
lere okuma kültürünü kazandırmak
BNBDZMB CŔMŔNTFM ÎBMʰNBMBS WF BSBʰ
USNBMBSZBQNBZBEFWBNFEŔZPS
ONUR KONUĞU MUZAFFER İZGÜ
0OVS TBOBUÎT PMBSBL .V[BČFS
İzgü’nün seçildiği, açılış bildirilerini
1SPG 5BMÉU 4BŔU )BMNBO WF 1SPG %S
0SIBO ½[UàSLàO TVOEVʓV 6MVTBM
±PDVLWF(FOÎMŔL&EFCŔZBU4FNQP[
yumunda hangi konular ele alınmış,
HFMŔO EBIB ZBLOEBO CBLBMN 4FN
pozyumun mimarı olan Prof. Dr.
4FEBU 4FWFSŔO BÎMʰ LPOVʰNBTOO
TPOVOEB 'B[M )àTOà %BʓMBSDBEBO
alıntıladığı dizeler, sempozyumun
CBʰMDB NFSBNO WF PEBLMBONB ʰFL
MŔOŔ[BSŔGÎFOŔUFMŔZPS “Ağaçlar esen yeli
sever / Esen yel / Ağaçları sever /
Kuş / İkisini birden sever / Çocukların
hepsi / Üçünü birden sever.” ±PDVLMVL
PLVNBZTFWNFLŔÎŔOFOEPʓSV[BNBO
PMBCŔMŔS ±0(&.ŔO HFOFM GBBMŔZFUMFSŔ
WF V[VO VʓSBʰMBS TPOVDVOEB PSUBZB
ÎLBO CV TFNQP[ZVN CV TFWHŔZŔ LB
zandırmak yönünde atılan önemli bir
BEN4VOVMBOZà[MFSDFCŔMEŔSŔÎPDVL
WFPLVNBNFTFMFTŔOŔGBSLMCPZVUMBSZ
MBFMFBMNʰ5àSLÎFÚʓSFUŔNŔWFÎPDVL
ÎPDVLFEFCŔZBUWFFʓŔUŔNÎPDVLFEF
CŔZBUŔODFMFNFMFSŔÎPDVLFEFCŔZBUWF
ZBZODML ÎPDVL LŔUBQMBS WF SFTŔN
NBTBMNà[ŔLPLVNBLàMUàSàLŔUBQWF
dil gelişimi gibi konular bu bildiri ko
nularının sadece bir kısmını oluşturu
yor. Bunların yanı sıra çocuk edebiya
tının bugün geldiği noktayı daha sağ
lıklı bir şekilde saptamak adına alanın
tarihine el atan bir oturum gerçekleş
UŔSŔMEŔʓŔHŔCŔÎFWŔSŔWFQFEBHPKŔà[FSŔOF
de bildiriler sunulmuş. Bildirilerin her
biri sempozyumda sunuldukları ha
liyle, akademik yayın ilkelerine uygun
şekilde kitapta yer alıyor.
EDEBİYAT VE DİĞER SANATLAR
Bildirilerin başlıklarına bakıldı
ğında, bu alanda yapılan çalışmaların
FWSFOTFMCŔSCPZVUUBWFHàODFMFʓŔMŔN
leri yakalamaya yönelik olması dikkat
ÎFLŔDŔ PMEVʓV LBEBS TFWŔOEŔSŔDŔ %S
.VTUBGB ±FUŔOŔO i:BCBOD ZB EB ɗLŔ
,àMUàSMF #àZàZFO 5àSL ±PDVLMBSOB
WF (FOÎMFSF ɗLŔODŔ %ŔM 0MBSBL 5àSLÎF
½ʓSFUŔNŔOEF &,ŔUBQ 5BCBOM 3FTŔN
MŔ 4Ú[MàL 6ZHVMBNBMBSw BEM CŔMEŔSŔTŔ
çift dillilik meselesini eğitimde yeni
yöntemler ışığında ele alışıyla ya da
"Sʰ (ÚS 1OBS ±BLSO i$ISŔTUŔOF
/ÚTUMŔOHFS WF 4FWŔN "LUB ±PDVʓVO
(Ú[àOEFO :FUŔʰLŔOMFSŔO %àOZBTOB
Eleştirel Bir Bakış” adlı bildirisi kar
şılaştırmalı üslubuyla bu saptamaya
birer örnek. Öte yandan, çocuk ede
biyatının yazıdan müteşekkil tek bo
yutlu bir mesele olmadığını göstermek
adına resim, grafik, müzik gibi bu
edebiyata katkı sağlayan diğer un
TVSMBSB ZFS WFSŔMNFTŔ PMEVLÎB LBQTB
ZD CŔS ZBLMBʰN ½ʓS (ÚS %S "S[V
ɗQFL :àLTFMFO ŔMF "Sʰ (ÚS %S 4BOŔ
ye Bencik Kangal’ın birlikte sunduğu
i3FTŔNMŔ ±PDVL ,ŔUBQMBSOO 3FOL
,BWSBN ,B[BON Ã[FSŔOF &ULŔTŔOŔO
İncelenmesi” adlı bildiri, edebiyattaki
görselliği bilişsel gelişim konusuyla
birleştiren dikkat çekici bir çalışma.
½ʓS (ÚS $FZMBO ÃOBM "LCVMVUVO
i±PDVL &EFCŔZBUOEB .BTBM WF .à
zik İlişkisi” ismini taşıyan bildirisi ise
edebiyatın başka bir sanat dalıyla, mü
zikle kurduğu etkileşim açısından ilgi
çekici bir bildiri.
OKUMA KÜLTÜRÜNÜ GELİŞTİRMEK
±0(&.ŔOWFTFNQP[ZVNVOCBʰ
MDB HBZFTŔ PMBO ÎPDVLMBSEB WF HFOÎ
MFSEF PLVNB TFWHŔTŔOŔ VZBOESNBL
i±PDVLWF0LVNB,àMUàSàwCBʰMʓBM
tında gerçekleştirilen oturumun odak
noktası olmuş. Bu oturumda sunulan
bildiriler Milli Eğitim Bakanlığı’nın
5FNFM &TFS VZHVMBNBMBSO ŔO
celiyor, erken çocukluk döneminde
okuma alışkanlığı kazandırma üzeri
OFHŔEŔZPSWFCVIVTVTUB5àSLÎFÚʓSFU
menlerinin fikirlerini mercek altına
BMZPS "Sʰ (ÚS $FSFO ,BSBEFOŔ[ŔO
i%àOZBEB ±PDVL ,àUàQIBOFMFSŔ WF
+BQPOZB½SOFʓŔ#VOLPwBEMCŔMEŔSŔTŔ
okuma kültürünün geliştirilmesi için
dünyada nasıl uygulamalara gidildiği
hakkında aydınlatıcı fikirler sunuyor.
±PDVL WF HFOÎMŔL FEFCŔZBUOEB EŔ
MŔO LVMMBON i%ŔM (FMŔʰŔNŔw CBʰMʓ
altında akademisyenlerin bu konuda
LŔGBSLMHÚSàʰMFSŔOFZFSWFSŔMFSFLUBSU
ʰMZPS(FSFLPLVMÚODFTŔLŔUBQMBSEBLŔ
HFSFLTF:BMWBÎ6SBM(àMUFO%BZPʓMV
gibi yazarların eserlerindeki dil kulla
ONMBSÎPDVʓBHÚSFMŔLWFEŔMHFMŔʰŔNŔ
ne katkıları bağlamında irdeleniyor.
Bildirilerin ardında yer alan atölye
çalışmaları, sempozyumda bulunma
ZBOMBSBLBÎSELMBSŔÎŔOIBZĘBOBDBLMBS
ama bu kitap sayesinde erişebilecekle
SŔGŔLŔSMFSTVOVZPS4FWŔN"LŔMF1SPG
Dr. Aysel Köksal Akyol’un birlikte ger
ÎFLMFʰUŔSEŔLMFSŔ i±PDVL &EFCŔZBU WF
%SBNB"UÚMZFTŔw/ŔMBZ:MNB[Oi:B
SBUD 0LVNB /FEŔS :BSBUD 0LVNB
4àSFDŔOEF /FMFS :BQMBCŔMŔS w CBʰMLM
atölye çalışmaları, çocuklarla yapılabi
lecek çeşitli uygulamalara gösterilebi
MFDFLŔMIBNWFSŔDŔÚSOFLMFSEFO
SONUÇ OLARAK
±PDVL WF HFOÎMŔL LŔUBQMBSOO ÎP
cuğa görelik ilkesi gözetilerek yaratıl
masının, okullardaki edebiyat öğreti
minin geleneksel kalıplardan çıkartı
MBSBLHàODFMFWSFOTFMZBSBUDCŔSCP
yut kazandırılmasının, sempozyumun
POVS TBOBUÎT .V[BČFS ɗ[HàOàO EF
BÎMʰ LPOVʰNBTOEB WVSHVMBEʓ HŔCŔ
daha çok çocuk kütüphanesinin açıl
NBTOO HFSFLMŔMŔʓŔ ZBZOFWMFSŔOF WF
LPOVZMBŔMHŔMŔTŔWŔMUPQMVNLVSVMVʰMBS
OBEàʰFOHÚSFWMFSHŔCŔÚOFSŔMFSLŔUBCO
i4POVÎ#ŔMEŔSHFTŔwLTNOEBZFSBMZPS
Bu konuda daha fazla bilimsel çalışma
ZBQMNBTZÚOàOEFUFʰWŔLFEŔDŔCŔSÎB
MʰNB PMBO TFNQP[ZVNVO WF LŔUBCO
oluşturulmasında emeği geçen herke
se gönülden teşekkür etmek gerekiyor.
Kütüphanelerinizde genişçe bir yer
BÎNBO[EBGBZEBWBS
6MVTBM±PDVLWF(FOÎMJL&EFCJZBU
4FNQP[ZVNV
#JMEJSJMFSWF"UÚMZF±BMʰNBMBS
±0(&.TBZGB
(FOÎMJLFEFCJZBUOEB
sorun odaklı yaklaşım...
ɮJJSTFM5"ɮ
±FWJSJMFSJWFHFOÎMFSJÎJOLBMFNFBMEʓLJUBQMBSZMBUBOEʓN[4V[BO(FSJEÚONF[TPOSPNBO
Hiç Adil Değil’de, lise çağındaki üç gencin hayatına odaklanarak yalnızlık, ötekileştirme, aile içi
ÎBUʰNBWFÚMàNDàMCJSIBTUBMLMBQFOÎFMFʰNFHJCJQFLÎPLTPSVOBBZOBOEBFMBUZPS
ÃÎ ZM ÚODF ʰÚZMF ZB[NʰUN “Çocuk kitaplarında belli bir mesajı çocuğun gözüne sokarak metnin içine yerleştirmek ‘çocuk edebiyatının ayıbı’ ya
da ‘çağdışı kalmışlığı’ sayılırken, belki
benzer bir konuyu gençlik edebiyatı için
de tartışmaya açmak gerekir. Gençlik
edebiyatında giderek daha fazla ön
plana çıkan ‘sorun odaklı’ kitaplarda,
ele alınan sorunu okurun gözüne ‘bak
bu senin sorunun, işte bu da çözümün’
üslubuyla çiğ ve çıplak olarak sunmak,
diğer bir deyişle ahkâm kesmek köşe
bucak kaçılması gereken bir tuzak.”*
i(FOÎMŔL FEFCŔZBU SFFM CŔS LBWSBN
NES w TPSVTVOVO ZBOUO ʰŔNEŔMŔL
es geçip gençlik edebiyatının meşru
ŔZFUŔOŔ LBCVM FUUŔʓŔNŔ[Ŕ WBSTBZBMN
)FNFO BSEOEBO ŔLŔODŔ TPSV HFMŔZPS
5àSLŔZFEF HFOÎMŔL FEFCŔZBUOO WBSM
ʓOEBO TÚ[ FEŔMFCŔMŔS NŔ &O ŔZŔNTFS
ŔGBEFZMFŔZŔOŔZFUMŔÎBCBMBSOWBSPMEV
ğunu söylemek mümkün.
4V[BO (FSŔEÚONF[ TÚ[àOà FUUŔ
ğim iyi niyetli çabalara önemli katkı
TPMBOCŔSZB[BSÃÎZMÚODFLŔZB[EB
ʰÚZMF EFWBN FUNŔʰUŔN “Kolaysa Ağ
lama adlı gençlik romanının ardından,
yine gençler için yazdığı öykülerini
Ötesi Yok adlı kitapta toplayan Suzan
Geridönmez’in yapıtını bu bağlamda değerlendirecek olursak, öykülerin
önemli bir bölümünün sorun odaklı
olduğunu, buna karşılık yazarın, öykülerini az önce sözünü ettiğim tuzaktan
kurtarmayı başardığını görüyoruz.”
TİPSİZ-GERZEK-ŞİŞKO TAKIMI
(FSŔEÚONF[ TPO SPNBO Hiç Adil
Değil’de, lise çağındaki üç gencin haya
UOBPEBLMBOBSBLQFLÎPLTPSVOBWF
CVOMBSOPMBTÎÚ[àNMFSŔOF
BZOBOEB
FM BUNBZ EFOŔZPS :BMO[ML WF EPTU
MVL
ÚUFLŔMFʰNFWFÚUFLŔMFʰUŔSŔMNŔʰMFS
BSBT EBZBOʰNB
BŔMF ŔÎŔ ÎBUʰNB WF
V[MBʰNB
ÚMàNDàMCŔSIBTUBMLMBQFO
ÎFMFʰNFWFNàDBEFMF
Yeni başladığı okula uyum sağlama
WFBSLBEBʰFEŔONFEFSEŔOFEàʰFOIB
yatın oOBIŔÎEFBEŔMEBWSBONBEʓO
birbirine benzemezlik, yere sağlam
basan gözlemlere dayanan, klişelerden
uzak bir kurgu, bir rengin tonları değil
EFGBSLMSFOLMFSWBSE
Hiç Adil Değil birden fazla meseleyi
aynı anda ele aldığı için belki de, bir
tıkanmışlık hissinin ardından makara
HŔCŔ ÎÚ[àMàWFSŔZPS ,ŔUBCO TPOVOEB
sanki sırf bir an için Adil’in elini tutup
mizanseni tamamlamak için sahilde
beliren genç kız öyküye eklemlene
NŔZPS LPMBK LBSBLUFS PMBSBL ÚZLàZF
ZBQʰUSMNʰ IŔTTŔ WFSŔZPS #VSBEB CŔS
durup, gençlik dediğimiz dönem “so
runlar dönemi”dir düşüncesinden ha
reketle, realitesi zaten kanımca tartış
malı olan gençlik edebiyatının içinde
GENÇLİK HÂLLERİ
bir de “sorun odaklı edebiyat” alt kate
Yazarın, Ötesi Yok adlı kitabındaki gorisi oluşturmaya çalışmak ne kadar
öykülerinin tersine, her iki romanın mantıklı diye kafa yormalıyız sanırım.
EB EB Kolaysa Ağlama WF Hiç Adil
ÃÎZMÚODFʰÚZMFZB[NʰUN“Suzan
Değil
LVSHVEB EàʓàNàO GB[MB I[M Geridönmez belli ki, gençlik halleri ve
çözülmesinden kaynaklanan bir sorun gençliğin dertleri üzerinde düşünüyor,
dikkati çekiyor. İki kitap arasındaki hassasiyet gösteriyor.” Bu saptamanın
paralellikler sadece bununla sınırlı de geçerliliğinden bir şey yitirmediğini
ğil. Kolaysa Ağlama’da omurgasındaki düşünüyorum. Beri yandan, yazar
sorun nedeniyle ameliyat olması gere ken kendimizi adı sanı belli “sorun
ken Celile’nin yerini, bu kitapta, beyin tema”larına saplanıp kalmaktan ne ka
UàNÚSàOFEFOŔZMFUFEBWŔHÚSFO'FSIBU dar kurtarabilirsek metnin de sorunla
alıyor. İlk romanda Celile ile Mert ara rından o kadar kurtulup, özgürleşece
sındaki duygusal yakınlaşmanın bir ğine inanıyorum.
CFO[FSŔOŔ ŔLŔODŔ SPNBOEB 'FSIBU ŔMF
Mina arasında görüyoruz. İlk roman :B[EBHFÎFOBMOUMBSUBSJIMJ
da Mert’in abisi, ikinci romandaysa Radikal Kitap ekindeki yazımdan alınmıştır.
Adil’in ablasının erkek arkadaşı tıp fa
Hiç Adil Değil!
kültesinde okuyan yan karakterler ola
4V[BO(FSJEÚONF[
rak karşımıza çıkıyor. Dahası, her iki
(àOʰʓ,JUBQMʓTBZGB
romanın da finalini hazırlayan ortak
CŔSPMBZWBS1BSUŔ
Bir yazarın eserlerinde paralellik
MFSBOBMPKŔMFSFTFSMFSŔCŔSCàUàOPMBSBL
ŔODFMFZFO PLVSB ŔMHŔOÎ BÎMNMBS WBBU
FEFCŔMŔSZB[BSOZBʰBNGFMTFGFTŔWFIB
ZBUB CBLʰZMB ŔMHŔMŔ UàZPMBS WFSŔS FEF
biyat okuru bunları keşfetmekten haz
alır. Ancak sözünü ettiğim iki roman
daki benzerlikler daha çok “Bu tekrar
MBS OFEFO w TPSVTVOV BLMB HFUŔSŔZPS
0ZTBLŔ (FSEÚONF[ŔO ÚZLàMFSŔOEF
fiziksel olarak ailesinin bütün çirkin
yönlerini bünyesinde topladığını dü
şünen Adil, başlangıçta istemeye iste
meye de olsa, sınıfından kendi gibi iki
iF[ŔLw ŔMF UBLMNBZB CBʰMBS #PʓB[OB
hâkim olamayan “dişi sumo güreşçisi”
.ŔOB WF CFZŔO UàNÚSàOEFO NVTUBSŔQ
'FSIBU 4OęBLŔMFSŔO 5ŔQTŔ[(FS[FL
ɮŔʰLPUBLNPMBSBLZBęBMBEʓCVàÎMà
nün birlikteliği çok geçmeden sağlam
bir dostluğa dönüşür. Adil ile Mina,
EFOFZTFMCŔSUFEBWŔŔÎŔOɗOHŔMUFSFZFHŔU
NFLà[FSFPMBO'FSIBUVʓVSMBNBEBO
önce onun on maddelik “ölmeden önce
yapmak istediği şeyler” listesini hayata
HFÎŔSNFLŔÎŔOLPMMBSTWBS
ɗZJ,JUBQt(FOÎMJL,JUBQMʓt4BZtɮVCBU
±PDVLMBSJÎJO
i/BS"MGBCFTJw
ɮFSFG#ɗ-4&-
±PDVLMBSJÎJOZB[MBOʰJJSLJUBQMBSOBCJSZFOJTJEBIBFLMFOEJ/BS"MGBCFTJ)BZEBS&SHàMFOJO
LBMFNFBMEʓÎPDVLMBSNFZWFMFSIBZWBOMBSWFCJULJMFSFʰMJʓJOEFIBSĘFSMFUBOʰUSNBZIFEFĘFZFO
kitap Kırmızı Kedi Yayınları’ndan çıktı.
Sahi senden mi doğdum anne
Yollar nehirler kuşluk vakitleri
dururken
bir insandan mı doğar bir çocuk
Haydar Ergülen,
Karşılığını Bulamamış Sorular
(àOàNà[ ʰŔŔSŔOŔO önemli imzala
SOEBO CŔSŔ )BZEBS &SHàMFO MFS
den bugüne, başta şiir olmak kaydıyla,
özellikle deneme türünde de ortaya
LPZEVʓVÎPLTBZEBFTFSWBS&SHàMFO
LVʰBʓOUFNTŔMFEFOʰBŔSMFSBSBTO
da −gerek şiirine taşıdığı yeniliklerle
gerekse şiirden kopmadan kaleme
aldığı edebiyatın diğer türlerindeki
eserleriyle− özgün bir yere sahip. Dar
alanda rahatlıkla işleyen bir kalemi
WBSCFMMŔUFNBMBSà[FSŔOEFZPʓVOMBʰBO
bir sözcükten başka bir sözcüğe bazen
ÎBʓSʰNMB CB[FO CŔMHŔZMF ZàSàZFO WF
GBLBU WBSBDBʓ NFO[ŔMMF CŔ[Ŕ UBOʰUS
makta gecikmeyen bir şair Ergülen.
Baştan beri yazdıklarında çocukları
dışarıda bırakmayan, sözcüklerin ka
CVʓVOVVTVMDBLBMESBODFWBCCŔMEŔʓŔ
sorular karşısında şaşıran −yukarıya
alıntıladığımız şiirde olduğu gibi− naif
bir tarafın olduğunu söylemeliyiz. Eli
mizde, çocuklar için kaleme aldığı, kızı
/BSMBCŔSMŔLUFÎLUʓZFSZà[àZPMDVMV
ʓVOEBO ʰŔŔSMŔ GPUPʓSBĘBSMB EFSMFONŔʰ
CŔSLŔUBQWBSNar Alfabesi.,ŔUBQ4FSBQ
Deliorman tarafından resimlenmiş.
TABİATIN İÇİNDEN
#V ʰŔŔSMŔ BMGBCFEF OFMFS NŔ WBS "ʓBÎMBS CŔULŔMFS ÎŔÎFLMFS NFZWFMFS
kuşlar, balıklar… Kısacası, tabiatın
içinden bize seslenen, gülümseyen,
dünyayı insanla birlikte güzelleştiren
WBSMLMBS)FSIBSęFOàÎʰŔŔS4Ú[HFMŔNŔ
i"wIBSGŔOEFOBZBSNVUBZÎŔÎFʓŔ:B
EB i,w IBSGŔOEFO LFEŔ LŔSB[ LBTN
patı. Böylece her harften üç şiirli
WBSMLCŔ[FFʰMŔL
etmiş
oluyoS 4Ŕ[ ʰŔNEŔ iɐw ZVNVʰBL H
harfinden Nar Alfabesi’nde şiir olup
olmadığını merak etmişsinizdir! Alfa
bemizde “ğ” harfiyle başlayan sözcük
yok. Aslında kullandığımız alfabeye
bu harfi biz ekledik, alfabede olan bazı
IBSĘFSŔ 9 8 2
EʰBSEB CSBLBSBL
&SHàMFOiɐwIBSGŔOŔZŔOFEFCPʰCSBL
NBNʰŔÎŔOEFiʓwCVMVOBOIBZWBOMBS
NFZWFMFSŔʰŔŔSMFʰUŔSŔQBMGBCFNŔ[FBMNʰ
ağustos böceği, böğürtlen, buğday…
“Ö” harfinde de bir sürpriz bekliyor
TŔ[MFSŔ ZFQZFOŔ CŔS NFZWF BE iÚ[w WF
iÚ[MFNBʓBDw7FCFMLŔEFŔMLLF[LBS
ʰMBʰBDBʓO[ CŔS IBZWBO 0SOŔUPSFOL
àTUFMŔL "WVTUSBMZB QBSBTOO àTUàO
EF EF SFTNŔ WBS %BIB CÚZMF CŔS TàSà
IBZWBOO NFZWFOŔO ŔMHŔOÎ IÉMMFSŔ WBS
kitapta.
HAYVANLAR, BİTKİLER OLMASA
ɮBŔS LŔUBQUB ZFS BMBO CŔULŔMFSŔ
NFZWFMFSŔ IBZWBOMBS TBEFDF ʰŔŔSMFʰ
tirmemiş, her biriyle ilgili bilgiler de
WFSNŔʰ ,ŔUBQ CV ZÚOàZMF TBEFDF TF[
diren, resimler üzerinde gözümüzü
gezdiren bir yapıt değil, aynı zamanda
ÚʓSFUŔDŔEF#Ŕ[FOFMFS
NŔÚʓSFUŔZPS İçinde yaşadığımız dünyada bazen
bizim peşinden koştuğumuz, bazen
ansızın önümüze çıkan, bazen de bi
zimle birlikte yaşayan nice güzelliğin
IVZMBSO OŔUFMŔL WF OŔDFMŔLMFSŔOŔ EF
öğretiyor. “Ceylan” adlı şiiri okurken
DFZMBOB BIV HB[FM HFZŔL BOUŔMPQ WF
DFSFO EF EFOEŔʓŔOŔ ÚʓSFOŔZPSV[ 7F
gözleriyle güzelliğin
simgesi olduğu
nu. Zeytin’in
dünyanın ilk ağacı, bir diğer adının
iNVDŔ[FwPMEVʓVOVWFŔLŔCŔOZMZBʰB
dığını söyleyen Nar Alfabesi didaktik
yönü ağır basan, gösterirken öğreten
CŔSLŔUBQ4Ŕ[CVLŔUBCBi)BZBU#ŔMHŔTŔw
BEEBWFSFCŔMŔSTŔOŔ[±àOLàIFNFOIFS
çocuğun hayatında karşılaşacağı –bü
yüklerin karşılaşmış olduğu– birçok
sözcüğün altında nasıl bir dünyanın
uyuduğunu öğretiyor bizlere.
Bizim gibi alfabe değiştirmekle
meşhur insanların yaşadığı bir ülkede
çocuklar için bir Nar Alfabesi olmuş
ÎPLNV )FNŔTUFZFOCVBMGBCFZFLFO
EŔTFWEŔʓŔIBZWBOMBSNFZWFMFSŔEFFL
MFZFCŔMŔSɮVZFSZà[àOEFIBZWBOMBSCŔU
kiler olmadan yalnız yaşadığımızı dü
ʰàOFCŔMŔZPSNVTVOV[ /FLBEBSUBUT[
TFWŔNTŔ[CŔSZFSPMVSEVEàOZB%àOZB
PMVS NVZEV P WBLŔU )BZEBS &SHàMFO
Nar AlfabesiOEF¦L[/BSMBLPOVʰVS
gibi− sıcak bir sesle, doğaya, hay
WBOMBSBWFIBSĘFSFÎPDVLMBSO
diliyle teşekkür
ediyor.
/BS"MGBCFTJ
Haydar Ergülen
3FTJNMFZFO4FSBQ%FMJPSNBO
,SN[,FEJ:BZOMBSTBZGB
Anne baba köşesi
Birlikte büyümeyi
öğrenmeliyiz
&MJGɮ")ɗ/)".ɗ%ɗ
1TJLPMPKJL%BOʰNBO%JMFL,SDBPʓMVZMMLNFTMFLJWFLJʰJTFMEFOFZJNMFSJOEFOZPMBÎLBSBL
LBMFNFBMEʓ±PDVLMB#JSMJLUF#àZàNFLBEMLJUBCOEBÎPDVʓVOCJSCJSFZPMEVʓVHFSÎFʓJOJLBCVM
FEJQHÚSFWJNJ[JOPOBTBEFDFSFICFSMJLFUNFLPMEVʓVOVOBMUOÎJ[JZPS
4FWHŔ EPMV IV[VSMV NVUMV Ú[Hà
WFOŔ UBN ÎPDVLMBS ZFUŔʰUŔSNFOŔO ZPMV
öncelikle bu özelliklere sahip anne
CBCBMBSPMNBLUBOHFÎŔZPS4POSBT[B
UFO LFOEŔMŔʓŔOEFO HFMŔS ±PDVL ŔÎŔO
en az yemek içmek kadar temel bir
HFSFLTŔOŔNEŔS TFWHŔ WF HàWFO &MCFU
UF IFS FCFWFZO CVOVO GBSLOEB "NB
her nedense “istedikleri gibi” bir ço
cuk yetiştirme uğraşı içerisinde bu iki
önemli gereksinimi göz ardı ediyor,
CFMLŔEFIBGŔGFBMZPSMBS(ÚSàZPSV[LŔ
HàOàNà[àO iTàQFS BOOFTàQFS CBCBw
PMNB ÎBCBTOEBLŔ FCFWFZOMFSŔ iTàQFS
çocuk” yetiştirme gayreti içerisin
de bir çıkmaza doğru yol alıyor çoğu
zaman. Mutsuz, doyumsuz, kendine
HàWFOŔ PMNBZBO TPSVNTV[ WF TPSVO
lu çocuklar karşısında öylece çaresiz
LBMZPSMBS ±FʰŔUMŔ SPMMFS CŔÎUŔʓŔNŔ[
çocuklarımızdan kusursuz olmalarını
bekliyor, kendi başaramadığımız ya da
gerçekleştiremediğimiz her şeyi onla
SO CBʰBSNBTO WF HFSÎFLMFʰUŔSNFTŔOŔ
umuyoruz.
0ZTB FO CBʰUB ÎPDVʓVNV[VO CŔS
birey olduğu gerçeğini kabul edip,
CàZàNFWBSPMNBZPMDVMVʓVOEBLŔHÚ
SFWŔNŔ[ŔOPOBTBEFDFSFICFSMŔLFUNFL
olduğunu idrak etmemiz gerek. Psiko
MPKŔL%BOʰNBO%ŔMFL,SDBPʓMVNFT
MFLŔ WF LŔʰŔTFM EFOFZŔNMFSŔOEFO ZPMB
çıkarak kaleme aldığı Çocukla Birlikte
Büyümek adlı kitabında esas olarak bu
OPLUBMBSBWVSHVZBQZPS1FLŔiÎPDVL
MBCŔSMŔLUFCàZàNFLwOFEFNFL ,SDB
PʓMVCVOVʰÚZMFBÎLMZPS“Eğer kendinize ve ona büyümek için yol verirseniz,
gerçek büyümenin, birlikte üretmek,
farkına varmak, özgürleşmek, gelişmek,
öğrenmek ve yaşamaktan keyif almak
olduğunu göreceksiniz. Aslında bunu
bize öğretecek olan da çocuklarımız.”
±PDVLMBSMBCàZàSLFOLBSʰMBʰBDBʓN[
sorunların üstesinden gelebilmenin en
önemli püf noktası bu belki de; birlikte
büyümeyi öğrenmek…
OBTM EBWSBOMNBT HFSFLUŔʓŔ ÎPDVLMB
nasıl kaliteli zaman geçirilebileceği,
QBSNBL FNNF WF USOBL ZFNF HŔCŔ
BMʰLBOMLMBSB OBTM TPO WFSŔMFCŔMFDFʓŔ
bilgisayarın çocuk üzerindeki etkileri,
FOHFMMŔ FCFWFZOMFSŔO ÎPDVLMBSOB CV
durumu nasıl anlatmaları gerektiği,
doğru sünnet zamanı gibi birçok farklı
konuya da değiniliyor.
“PROBLEMLİ” ÇOCUK
Dilek Kırcaoğlu; “Bana ‘problemli’
olarak tanımlanan bir çocuk getirdiklerinde, keşfedilmesi gereken pek çok yanı
olan birini görürüm. Törpülenmesi gereken birini değil. Çoğu çocuk keşfedilemediği için kendini yalnız hissetmekte,
BİRLİKTE ÖZGÜRLEŞMEK
farklı davrandığı için dışlanmakta ve
i±PDVʓVOV[MB ±LUʓO[ )BZBU
sonuçta kendini kapamayı seçmektedir.
:PMDVMVʓVOEB #BʰO[B (FMFCŔMFDFLMFS
Çocuklar yetişkin dünyasının kalıplarıWF:BOUMBSwBMUCaşlığını taşıyan kitap
nın ne olduğunu ve ne anlama geldikta, bu yolculukta yaşanabilecek pek lerini bilmezler. Farklı olanı dışlamayı
ÎPL TPSVOMB UBOʰNBL WF BLMB HFMFCŔ yetişkinler bilir. Çocuklar büyüdükçe
lecek pek çok soruZMB ŔMHŔMŔ DFWBQMBSB bunu yetişkinlerden öğrenir. Oysa farkVMBʰNBLNàNLàO"ODBLÎPʓVPLVS lılıklar ne çok şey öğretir bize,” diyor.
FCFWFZO ŔÎŔO LŔUBQUBLŔ CŔMHŔMFS ZFUFSMŔ &CFWFZOMFSŔO ÎPDVLMBSOB CŔS EF CV
gelmeyebilir; daha detaylı, daha derin HÚ[MF CBLNBMBSOEB GBZEB WBS EŔZF
likli bilgilere ihtiyaç duyabilirler. Yine EàʰàOàZPSVN 4PSVO PMBSBL OŔUFMFO
EF ÎPDVLMBSO GŔ[ŔLTFM WF SVITBM HFMŔ EŔSEŔʓŔOŔ[ EBWSBOʰMBSOEVSVNMBSO
şimleri sırasında karşılaşılabilecek pek gerçekte hiç de öyle olmadığını görebi
çok sorunla ilgili temel bilgileri edin MŔSTŔOŔ[CÚZMFDF'BSLMMLMBSGBSLFEŔO
mek açısından anne babalara rehberlik TFWŔOWFPOMBSMBLVDBLMBʰOy
edecektir bu kitap.
±PDVLMB#JSMJLUF#àZàNFL
ZMMLEFOFyim sahibi Kırcaoğlu,
Dilek Kırcaoğlu
kitapta 2 yaş döneminin özellikleri,
)0,JUBQTBZGB
EŔTŔQMŔOWFTOSLPZNBBHSFTŔGÎPDVL
WFŔOEŔHPÎPDVLCPʰBONBWFFULŔMFSŔ
ÚMàN WF ÚMàNà ÎPDVʓB BOMBUNB ZÚO
UFNMFSŔVZLVEà[FOŔWFVZLVFʓŔUŔNŔ
ZFNFLZFNFWFŔʰUBIQSPCMFNMFSŔPLVM
ÚODFTŔ FʓŔUŔN PLVM EÚOFNŔ UVWBMFU
eğitimi, cinsel eğitim konularında yol
gösterici, temel bilgiler sunuyor. Ki
tapta ayrıca dikkBU FLTŔLMŔʓŔ WF IŔQF
SBLUŔWŔUF TPM FMŔOŔ LVMMBOBO ÎPDVLMBSB
ɗZJ,JUBQt"OOF#BCB,ÚʰFTJt4BZtɮVCBU
±PʓVM,àUàQIBOF
ɮJNEJTVSBUOBCJSUBOFÎBLTBN
TBOBUEJZFCJMJSNJZJNCVOB
:BOL&/,ɗ
"JMFLVSNBDBEBPMTBBJMFPMBCJMJSNJ 1FLJZBTBOBUGBSLMCJSFZMFSJCJSBSBEBUVUBDBLBJMFOJO
ÎFLJSEFʓJOJPMVʰUVSBCJMFDFLLBEBSLVWWFUMJNJ "NFSJLBMHFOÎZB[BS,FWJO8JMTPOÎPLLPOVʰVMBO
JMLSPNBO'BOH"JMFTJOEFBJMFWFBOOFCBCBMLLBWSBNMBSZMBTBOBUCJSBSBEBTPSHVMVZPS
0LVSLFO LBILBIB BUBCŔMFDFʓŔOŔ[ CŔS
SPNBO CV (FSÎFLUFO LPNŔL BNB CŔS
yanıyla da sinir bozucu, rahatsız edici
bir resim çiziyor bize. Başlangıcından fi
naline kadar hem eğlenceli hem de kafa
LBSʰUSD ZBQTO LPSVZBO BŔMF LBWSB
mıyla ilgili akla gelebilecek soruları daha
önce hiç düşünmediğimiz şekillerde
sorduracak bir roman Fang Ailesi.
"NFSŔLBM HFOÎ ZB[BS ,FWŔO 8ŔM
son, ilk romanı olan Fang Ailesi ile
ŔO MŔTUFMFSEF BE FO ÎPL HÚSàMFO
yazarlarından biri olmuştu. Kaçınıl
NB[ PMBSBL 5àSLÎFZF ÎFWSŔMNFTŔ EF
çok uzun sürmedi. Diğer yandan,
eşine benzerine rastlanmayacak, çağ
EBʰMBSOEBO ÎPL GBSLM CŔS LVSHVTV WF
àTMVCV PMBO WF GB[MBTZMB Ú[HàO CŔS
konuya sahip bir kitaptı, bu bağlamda
yayıncılık adına biraz cesaret gerekti
ren bir romandı Fang Ailesi.
,FWŔO8ŔMTPOÎŔ[HŔSPNBOPLVZBO
àOŔWFSTŔUFEF ZB[BSML EFSTŔ WFSFO ʰBŔS
FʰŔZMFZBʰBZBOFWSFOTFMEFO[ŔZBEFZF
SFM CŔS ÚZLà BOMBUDT Ŕ[MFOŔNŔ WFSFO
yani biraz “Amerikalı” diyebileceğimiz
bir yazar gibi görünüyor ilk bakışta.
:ŔOF EF TBOBU WF BŔMF HŔCŔ ŔLŔ FWSFOTFM
konuyu merkezine alıyor bu roma
nında. Henüz yolun başında tabii.
8ŔMTPOO CŔS ÚODFLŔ LŔUBC CŔS ÚZLà
EFSMFNFTŔZEŔ 4SBEBLŔ LŔUBCOO CŔS
beklenti yaratıp yaratmadığını sorgu
larsak, Fang Ailesi’nin ardından nasıl
bir esere imza atacağını tahmin etmek
imkânsıza yakın, ama hiç de sıradan
bir metinle karşılaşmayacağımız ko
nusunda bahse girebiliriz.
HAYAT BİR GÖSTERİ Mİ?
Konusu itibariyle çok sıradışı, ses
getirecek bir bağımsız film çıkabilir
bu romandan, gerçi film hakları çok
tan satılmış bile. İroni ya da kara mi
zah demek gerekiyor belki de Fang
AilesiOŔO UàSà ŔÎŔO (FOÎ WF ZFUŔʰLŔO
okurlara hitap eden bu kitabı bilhassa
aileler, anne babalar, en çok da sanat
çılar okumalı belki de...
3PNBOEB #BZ WF #BZBO 'BOH "O
nie ile Buster’ın performans sanatçısı
PMBO BOOF CBCBT 0OMBSB HÚSF IBZBU
bir performanstan ibaret, her şey âdeta
CŔSiSFBMŔUFʰPWw#BʰLBCŔSEFZŔNMFIFS
ʰFZTBIUFWFZBQBZ'BOHBŔMFTŔOŔOIBZBM
gücünün gittiği yere kadar gidebiliyor
ZBʰBOBOMBS ,FOEŔ FWSFOMFSŔOŔO UBOS
ları oluyorlar âdeta. Ailecek sanatçı di
ZFCŔMŔSŔ[POMBSB#BZWF#BZBO'BOHŔO
aklından bir senaryo geçiyor, çocuklar
hemen kostüm değiştirip sokakta, alış
WFSŔʰ NFSLF[ŔOEF ZB EB IFSIBOHŔ CŔS
yerde senaryoya uygun rol yapmaya
başlıyorlar. Amaçları sadece insanlar
EBOUFQLŔÎFLNFL4BOBUEVSEVʓVZFS
de durmamalıdır; ancak tepki çektiği
[BNBOTBOBUUSEŔZFEàʰàOàZPSMBS(F
tirileri olduğu gibi, şöyle bir götürüsü
WBS CV EVSVNVO 4FOBSZPMBSOB LFO
dileri de inanıyorlar bazen. Yaşadık
ları hislerin, başlarına gelenlerin sahte
olduğunu unutup, yeni bir gerçekliğin
sınırlarında yaşıyorlar.
#V UVIBĘLMBSO IFQTŔOŔ UBTBSMBZBO
#BZWF#BZBO'BOHLFOEŔMFSŔOŔQFSGPS
mans sanatına adamış, hatta kendileri
bizzat birer sanat eseri haline gelmek
ŔTUFZFOZBʰBNOTBBUŔOŔCŔSQFSGPS
mansa dönüştürmek isteyen bir çift.
1FLŔ ZB ÎPDVLMBS 0OMBS ŔÎŔO CBʰMBS
OBHFMFOMFSŔEPʓSVBOMBZQLBWSBNBL
aslında kurmaca, düzmece bir hayat
yaşadıklarını kabullenmek bu kadar
LPMBZ N %FʓŔM FMCFUUF ;BUFO SPNB
nın niteliği burada, çocukların anne
babayla olan anlayış mücadelesinde
yatıyor. Bir yerden sonra daha da içi
ne çekiliyoruz kitabın. Bir gün geliyor,
sanatçı anne baba ortadan kayboluyor
ama çocuklar kararsız. Bu da sahte bir
HFSÎFLMŔLCŔSPZVONV #BZWF#BZBO
'BOH CŔS ZFSMFSEF TBLMBONʰ CVMVO
NBZ N CFLMŔZPSMBS #VMVOEVLMBS
ânı kameraya alıp, sonra da bunun bir
sanat eseri olduğunu iddia edip bir ga
MFSŔEF NŔ TFSHŔMFZFDFLMFS :PLTB BOOF
CBCBMBS ÚMEà Nà LBÎSME N ɗʰUF
kara mizah burada biraz heyecanla
EBLBWSVMNBZBCBʰMZPS3PNBOOTP
nunu burada açıklamayacağız elbette,
ama tokat gibi sert bir finale hazır ol
mak gerekiyor.
'BOH"JMFTJ
,FWJO8JMTPO
±FWJSFO&NSFÃMHFO%BM
%PNJOHP:BZOFWJTBZGB
ɗZJ,JUBQt±PʓVM,àUàQIBOFt4BZtɮVCBU
Kitap içi
)ST[MLNEFEJOJ[ ZMOEBɗOHJMUFSFOJONF[CFMFMJLEJZFCJMFDFʓJNJ[8JMEQPPMLBTBCBTOEBZPLTVMMVLJÎJOEFZBʰBZBO
4NJČ4NJUILBSOOIST[MLZBQBSBLEPZVSNBLUBES#JSHàOCVJʰJOEFCJSBLBEFNJTJPMEVʓVOV
ÚʓSFOJS:PLTVMMVʓBFʰJUTJ[MJʓFWF3PCJO)PPEGFMTFGFTJOFEBJSCBʰBSMCJSLBSBNJ[BIÚSOFʓJ
u\LKDWåUODPD\DELOLUVLQL]
0XKWHPHOHQELUD]ID]ODJHQÊVLQL]
L]
2NXODJLWPH\H]RUODQPåíRß]JßQ
Q
Q
LQVDQODUGDQELULGHRODELOLUVLQL]EDQD
EDQD
EDQD
DQD
VRUDUVDQå]'DUOKDP&H]DHYLuQGH
EHí\åO\DWPDNWDQÊRNGDKDNÙWßELU
ELU
FH]D$PDRNXODJLGL\RUVDQå]WDULK
ULK
ULK
ÙêUHWPHQLQL]VL]HuQLQHVNL
NUDOLÊHQLQWDKWDÊåNWåêå\åOROGXêXQX
XQXX
XQX
VÙ\OHPLíRODELOLU
(SH\Eß\ßNELUWDKWWåÊßQNß
NUDOLÊHQLQNRFDELUSRSRVXYDUGå
Gå
HOEHWWH$VOåQGDNåVDER\OX
DPDD\Qå]DPDQGDLUL\DUåELU
H
KDQåPHIHQGL\GL<åOODUJHÊWLNÊH
GDKDGDLULOHíWL%LOGLêLQL]
JLELRQXYXUPD\åGHQH\HQ
NLíLOHUROGX+HSVLGHåVNDODGå
%Ù\OHVLLULELUKHGHIL
QDVåOåVNDODGåODUDVOD
DQODPD\DFDêåP
%XQODUWDULKNLWDSODUåQåQ
VL]HDQODWDFDêåWßUGHQíH\OHUGLU
$PDVL]HDQODWDFDêåPKLNÅ\H
EXNDGDUELOLQGLNGHêLO%XQXQ
QHGHQLEDíåQGDQVRQXQDNDGDU
ßONHQLQNX]H\NÙíHVLQGHNLWXKDI
ELUNå\åNDVDEDVåQGDJHÊL\RUROPDVå
2UDGD\DíDQDQODUVDQVDV\RQHOGL
6DQVDV\RQHO(êHUßONHPL]LQ
EDíNHQWLQGH\DíDQPåíROVD\GåR
NLPVHQLQDUWåNEir mH]EHOHVi \RN
0H]EHOH NßOOHrGHQ YH NimVHQiQ
iVWHmHGiêi Wßm miGH EXODQGåråFå
íH\OHrGHQ ROXíDQ Eir ÊÙS \åêåQåGår
7åSNå :iOGSRRO JiEi DVOåQGD
ARANIYOR
SOYGUNCU BERT
BU
ADAMI
GÖRDÜNÜZ
.
.
.
MÜ?
.
HERHANGi BiR BiLGi
.
.
.
.
iÇiN 210 siLiN ÖDÜL
]DPDQWDULKNLWDSODUåEXKLNÅ\H\OH
]DPDQ
WDULK NLWDSODUå
NL
EX KLNÅ
KLNÅ\H\OH
OH
GROXROXUGX
$PDÙ\OHROPDGå%LUD]IDNLU
ELUD]ÊDPXUOXELUD]VRêXNUß]JÅU
GDQ\åNåOPåíGDOJD\OD\åNDQPåí
GXPDQDOWåVåÊDQODUGDQGHOLN
GHíLNHNíLNRNXOXNßÊßN:LOGSRRO
NDVDEDVåQGD\DíDQGå=DPDQåQ
XQXWWXêXELUNDVDEDGD6DNOåELU
PH]EHOHGH
%X \ß]GHQ KiNÅ\H XQXWXOmD\D
\ß] WXWmXíWXr %X Ù\NßQßQ
EÙOßmOHriQi HVNi JD]HWH
VD\IDODråQGD EirNDÊ VROmXí
JßQOßNWH YH EHOHGi\H mHFOiVi
rDSRrODråQGD DFD\iS Eir mHNWXSWD
YH WR]OX JD]HWH NXSßrOHriQGH
EXODEiOirViQi]
3DrÊDODrå EirOHíWirmHN YH
KiNÅ\HQiQ DQODmåQå NDYrDmDN
X]XQ ]DmDQåQå]å DODFDêåQGDQ
EXQX Vi]iQ \HriQi]H EHQ \DSWåm
2OD\ODrå YH EHOJHOHri EirOHíWirHrHN
Ùmrßmß KDrFDGåm EX \ß]GHQ
KiNÅ\H\i Vi]iQOH SD\ODíDEiOirim
.BESBCB[6TUBOO4VÎ"LBEFNJTJ
Terry Deary
3FTJNMFZFO+PIO,FMMZ
±FWJSJ#FSGV%VSVLBO
5VEFN:BZOMBSTBZGB
%XLIDGH\LVHYL\RUXP
\DVL]"7DELLVL]JHQÊOHU
PH]EHOHQLQQHROGXêXQX
ELOPH\HELOLUVLQL]
ªÙSNDP\RQODUåQåQYHVLIRQOX
WXYDOHWOHULQROGXêXJßQßPß]GH
ɗZJ,JUBQt,JUBQɗÎJt4BZtɮVCBU

İndirmek için tıklayınız.

Transkript

Benzer belgeler

AYSU BACEOĞLU KRčEHč - Vitrin Hayati Paylas

İndir - İyi Kitap

6.sayı için

Beton Santrali Kurulumunda Dikkat Edilecek Hususlar

bizimşifa dergisi - KadıköyŞifa Sağlık Grubu

Müzik ve Sahne Sanatları Fakültesi

İndir - makfed

Primavera ile Proje Portföy Yönetimi

İndir - Borusan Makina ve Güç Sistemleri