DERS BİLGİLERİ Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS SİYASİ

DERS BİLGİLERİ Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS SİYASİ

DERS BİLGİLERİ
Ders
Kodu
SİYASİ DÜŞÜNCELER TARİHİ I
Ön Koşul Dersleri
Yok
Dersin Dili
Türkçe
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Türü
Zorunlu
Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS
SDT203
3
3+0
3
4
Dersin
Koordinatörü
Dersi Verenler
Dersin Yardımcıları Dersin Amacı
Dersin İçeriği
Dersin temel amacı öğrencilere siyasi düşüncelerin ortaya çıkışları,
gelişmeleri ve tarih sahnesinde yarattıkları değişiklikleri
öğretmektir.
Eski Yunan ve Roma’da Siyasi Düşüncesi, Ortaçağda Hıristiyan
Siyasi Düşüncesi, Türk ve İslam Siyasi Düşüncesi, Yeniçağ
Başlarından XX. Yüzyıl başlarına kadar Avrupa ve Osmanlı-Türk
siyasi düşüncesindeki gelişmeler
Dersin Öğrenme Çıktıları
1) Siyaset, siyasi iktidar gibi siyasi düşünceler tarihi ile
ilgili temel kavramları tanımlar
2) Eski Yunan’dan itibaren siyasi düşüncenin
gelişimine katkıda bulanan düşünürleri ve eserlerini
sıralar
3) Siyasi iktidarın kökeni, amacı, işlevi, devlet-toplumbirey ilişkisi vb. konuların bilimsel açıdan ifade eder
4) Geçmişten günümüze siyasi düşüncenin gelişimini
kavrar
5) Geçmişte ve günümüzde siyasi düşünceler arasındaki
farklılıkları ayırt eder
6) Siyasi düşüncelerin ana gelişim çizgisini belirleyerek
günümüz siyasi düşüncesini değerlendirir
Öğretim
Öğretim
Yöntemleri
Ölçme
Yöntemleri
1,2
1
1,2
1,2
1,2
1,2
1,2
1: Anlatım, 2: Soru-Cevap, 3: Tartışma, 14: Bireysel Çalışma
Yöntemleri:
Ölçme
Yöntemleri:
A: Sınav , C: Ödev, F: Performans Görevi
DERS AKIŞI
Ön Hazırlık
Hafta Konular
1
2
3
4
5
6
7
Siyasi düşünceler tarihinin kapsamı, siyaset, siyasi iktidar, devlet
ve devletin ortaya çıkışı
Antik Yunanın çağdaşı toplumlarda siyasal düşünce
(Mezopotamya-Hint-Çin), Antik Yunanda demokrasi
düşüncesinin gelişimi: Sokrates, Platon, Aristoteles
Roma Siyasi Düşüncesi: Cicero-Seneca-Epiktetos
Hıristiyanlığın Ortaya Çıkışı ve Yayılışı, Ortaçağda Hıristiyan
Siyasi Düşüncesi: Aziz Augustinus-Thomas Aquinas
İslam Siyasi Düşüncesi: Ebu Hanife-Maverdi-Nizamül-Mülk-İbn
Haldun
Siyasi Düşünce Alanında Türk Dünyasındaki Gelişmeler: FarabiYusuf Has Hacip
Yeniçağ Başlarında Siyasal Değişim: Niccolo Machiavelli-Jean
Bodin
8
Protestanlık ve Siyasi düşünce,
9
Martin Luther- Kapitalizm ve Protestanlık -ARASINAV
10
İngiteredeki gelişmeler
11
Thomas More
12
John Locke
13
Aydınlanma dönemi ve koşulları, Montesquieu-Roessseau Kemal
14
Dönemin değerlendirilmesi ve kapanış
KAYNAKLAR
Ders Notu
1- Metin İşçi, Siyasi Düşünceler Tarihi, İstanbul 2004
2- Mete Tunçay (der.), Batıda Siyasal Düşünceler Tarihi (Seçilmiş
Yazılar), Ankara, Teori Yayınları, 1986
3- Alaeddin Şenel, Siyasal Düşünceler Tarihi, Ankara 1982
Diğer Kaynaklar 4- George Sabine, Yakınçağ Siyasal Düşünceler Tarihi, İstanbul: Cem
Yayınevi, 2000
5- Çetin Yetkin, Siyasal Düşünceler Tarihi, Cilt 1, İstanbul: Salyangoz
Yayınları, 2008
6- Çetin Yetkin, Siyasal Düşünceler Tarihi, Cilt 2, İstanbul: Gürer
Yayınları, 2009
7- Iain Hampsher Monk/Necla Arat, Modern Siyasal Düşünce Tarihi,
İstanbul: Say Yayınları, 2005
8-Siyasi Düşünceler Tarihi Ders Notları Bican Şahin
DEĞERLENDİRME SİSTEMİ
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI
SAYISI
KATKI
YÜZDESİ
Ara Sınav
1
100
Ödev
-
-
Toplam
100
Yıliçinin Başarıya Oranı
40
Finalin Başarıya Oranı
60
Toplam
100
DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI
Katkı Düzeyi
No Program Öğrenme Çıktıları
1 2
3
1
1. İlk ve ortaöğretim öğrencilerinin gelişim özelliklerini anlama.
2
2. Dilbilimin, Almanca dilbilgisinin ve yabancı dil eğitiminin temel kavram ve
ilkelerini açıklama.
3
3. Almanca öğretmenliği ile ilgili gelişmeleri bilimsel yöntem ve teknikleri
kullanarak çok yönlü değerlendirme.
4
4. Almanca öğretmenliğini etkileyebilecek kültürel unsurları karşılaştırmalı
olarak betimleme.
X
5
5. Yabancı dil olarak Almancanın alanlarını ve işlevlerini açıklama.
X
6
6. Yabancı dil eğitiminde bilimsel bilgi üretmenin yöntemini açıklama.
X
7
7. Alman Dili Eğitimi programını ve bu programın öğretiminde kullanılan
öğretim yöntem, teknik ve stratejilerini açıklama.
4
5
X
X
X
X
8
8. Öğrencilerle etkin iletişimle ilgili uygulamaları açıklama.
X
9
9. Öğrencilerde eleştirel düşünme, yaratıcı düşünme ve problem çözme
becerilerinin gelişimi için uygun yöntem ve teknikleri kullanma.
X
10
10. Bireysel farklılıkları ve konu alanını dikkate alarak öğretme - öğrenme
sürecini planlama.
11
11. Hem öğretimi planlama hem de öğrenme sürecinde bilgi teknolojilerini etkili
olarak kullanma.
12
12. Öğrencilerin bireysel ve kültürel farklılıklarını dikkate alarak öğrenci
merkezli bir öğretim için gerekli yöntem ve teknikleri etkili bir şekilde kullanma.
13
13. Farklı ölçme ve değerlendirme yöntem ve teknikleri kullanarak öğrencilerin
gelişimini izleme.
14
14. Alman diliyle ilgili karşılaştığı sorunların çözümünde bireysel ve grup olarak
sorumluluk üstlenme.
X
X
X
X
X
15 15. Okul, toplum ve dünya sorunlarına karşı duyarlı bir yurttaş olma.
X
16
16. Kendi kendine öğrenme becerisi kazanarak, öğrendiği bilgileri eleştirel bir
yaklaşımla değerlendirme
17
17. Öğrencileriyle, meslektaşlarıyla, okul yönetimi ve ailelerle sağlıklı iletişim
kurma.
X
X
18 18. Alman dili eğitimiyle ilgili bilgi ve iletişim teknolojilerini etkin kullanma
19
19. Almanca öğretmenliğindeki yeterliliği üzerinde düşünme ve sürekli gelişim
için girişimde bulunma.
20
20. Alman dili eğitimiyle ilgili olarak çevresinde, ülkesinde ve dünyada olup
biteni izleyerek çözümleyebilme.
X
X
X
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlik
Toplam
Süresi
İş Yükü
SAYISI
(Saat)
(Saat)
Ders Süresi (Sınav haftası hariç) 14x toplam ders saati
14
3
42
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme)
14
3
42
Ara Sınav ve sınav hazırlık çalışmaları
1
20
20
Kısa Sınav
0
0
0
Ödev
0
0
0
Final sınavı ve sınav hazırlık çalışmaları
1
25
25
Toplam İş Yükü
129
Toplam İş Yükü / 30 (s)
4.3
Dersin AKTS Kredisi
4